初一语文备课组工作计划

初一语文备课组工作计划

一、学生基本情况分析：

初一年级共有12个班，700多名学生，一年来，大部分学生的语文学习习惯已经基本养成，语文学习能力也已经基本具有，语文素养得到了整体提高，但是12个班发展不够均衡，多数学生对语文的重视程度不够，学习热情不高。从上学期期末考试情况看，基础扎实的学生较少，有相当一部分学生读写能力较差，尤其是阅读理解能力较差，积累较少，阅读面不广。从整体上来讲，学习比较盲目，目标性不强，自觉性差。培养兴趣和掌握好基础知识仍是本学期引导学习语文的首要任务。虽然多数学生对语文学习较有兴趣，但部分学生缺乏积极性，更需要培养善于合作、敢于探究、大胆发言的勇气，培养学生善于运用语言的能力。

二、教师基本情况分析：

初一语文备课组共有6名教师，中青年教师搭配还算合理，全组教师爱岗敬业，团结协作，工作责任心强，工作热情高，教学效果好！目前存在最大问题是6名语文老师中5名担任班主任工作，所以语文教学研究往往是心有余而力不足。

三、本学期课程和教学任务：

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和写作·口语·综合性学习两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

第三单元中的文章写的是名人故事。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。

汉语知识：了解实词。

四。新课标对本学期教学内容的具体要求：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和写作·口语·综合性学习两个部分。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和

方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

五、本学期教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听说读写的能力，养成学习语文的良好习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

过程与方法：

1、学习并运用自主、合作、探究方法。

2、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

情感态度与价值：

1、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

2、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

3、培养学生热爱祖国语言文字的能力。

三、具体工作措施：

（一）努力做好学科的常规性工作。具体包括：

1、“备”：备课坚持同年级先周集体备课，做到“五个定”（定时间、定地点、定内容、定方式、定主讲人），“五统一”（统一教学思想、统一教学进度、统一教学要求、统一练习、统一讲评），“五个为”（为学生制定全面的学习目标、为学生找准真实的学习起点、为学生提供丰富的学习资料、为学生设计自主的学习方式、为学生构件弹性的学习方案）和“四个形成”（形成教学模式、形成电子教案、形成教学资料包、形成课后反思并及时完善教案的习惯）。

2、“讲”：强化教科研研讨，课堂教学努力体现“教为主导，学为主体”，积极恰当使用现代教学手段，创设最佳学习环境，加大多媒体信息在教学中的运用，让其更好地为课堂教学服务，从而提高课堂教学效率，真正做到向40分钟要质量。

3、“辅”：充分利用每周一节的语文辅导课，做好辅导，通过辅导真正做到“促尖补差”；通过语辅课努力营造大语文学习环境，切实提高语文学习质量。通过举行各种语文活动，激发学生的学习热情。

4、“练”：精心设计练习题，练习题的设计努力体现随堂与阶段综合相结合，基础语能力相结合，通过练习使学生对所学基础加以巩固，使学生的语文能力得以培养；创造性地使用课后练习题，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

5、“评”：评价学生讲究科学性和艺术性，充分利用表扬和鼓励的手段，运用得分率来评价学生，引导学生注重知识的掌握率和能力的培养以及学习的进步，而不盯着名次与分数。

6、“察”：精心设计单元试题，认真组织单元过关并做好使试卷的批改和讲评，及时查漏补缺，在做好课课清的同时做好单元清。

（二）努力做好教学辅助辅导工作

1、寒假优秀作业展。

2、组织文学社活动。

3、积极发动学生投稿，筹集、修改校刊来稿。

4.做好小课题研究。

（三）努力做好教学研究性工作

本学期备课组根据初一级教学实际和学生特点，确立研究课题，并积极实践，勇于创新，力求大见成效。响应级部号召，开展好“课例式”教学研究“和”小课题“教学研究。备课组内每周一节研究课，推选优秀教师举行级部研究课。

（四）努力研究科学性策略

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

附：学习计划安排