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《客源国概况》课程授课实施总结

《客源国概况》课程授课实施总结
《客源国概况》课程授课实施总结

客源国概况课程授课实施总结

2012——2013学年第一学期,我担任酒店管理专业201201、02班《客源国概况》这门课程的教学工作,共计48×2=96个课时。《客源国概况》是我校管理工程系旅游管理专业学生必须学习的一门专业限选课。

通过《客源国概况》课程的学习,使学生了解中国主要客源国(地区)的基本概况,掌握中国主要客源国(地区)的人文习俗和旅游景点。通过项目的解决,使学生能根据要求接待国外客源并开拓国外客源,提高个性化和针对性服务水平,为学生正确运用理论知识,提高综合素质,增强职业变化的适应能力及继续学习能力打下一定基础;从而培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。为学生学习和掌握酒店管理专业其他专业课程理论知识和职业能力,更好的从事外事接待工作,尤其是从事涉外旅游接待和涉外酒店服务提供支持。

起点低、知识基础薄弱、学习能力欠缺是职高生的通病,但好动、思维敏捷、乐于表现,交往能力较强却是他们的优势。如何把握职高生的学习能力特点,采取行之有效的教学手段,提高他们的学习能力与素质,是值得每一位职高教师思考的问题。结合高职高专院校培养人才的特点及我院酒店管理专业人才培养方案和我校“工学结合”的办学特色,在教学过程中改变传统讲授的教学方法,注重学生实践能力的培养,在课程中贯彻“学生为主体,行动为导向,能力为本位”的指导思想,秉承“项目引领、任务驱动、工学结合”的理念,按照“工作过程系统化”的思路,让学生在“做中学”,做到“教、学、做”有机结合。

职业院校的学生和普通高校学生的差异不在于智能高低,而在于智能结构不同。积极调动学生的优势智能,弥补其弱势智能,才能有效地促进学生主体性的发展,全面提高学生的综合素质。职高学生的优势智能是好动、思维敏捷、乐于表现。为此,教师要善于发现学生的潜在能力,挖掘学生的智能优势,开拓学生的思维。对于学生提出的问题教师要学会赞赏,并鼓励其他学生也踊跃地提出问题,然后要求学生课下查找资料,教师则根据学生提出的问题组织专题教学,师生共同讨论解决。这样,由学生自设问题进行教学,强化了学生的主体意识,更切合学生的特点,易于满足学生的需求,培养学生的创新能力,充分发挥学生勇于探索、开拓创新的职业能力。

本课程的教学中,我采取了灵活多样的教学方法,把教师讲授与指导学生自主学习结合起来。因此,我在教学过程中特别重视多媒体、案例教学、尽量多讲案例,以缓解纯理论知识的抽象、枯燥乏味;并指导学生进行见习、调查,以加深学生对所学知识的理解和激发学生的学习兴趣。针对旅游客源各国概论的相关书籍很多,但教材体系大致雷同,且大多对客源国的民风民俗与日常禁忌、主要热点旅游资源介绍极为简单等这些实际情况,我就尽量多花时间和精力上网收集资料,并用相关旅游视频资料做补充教学。为发挥学生在教学过程中的主体作用,我通过组织课堂讨论、布置课堂练习、指导课外实践活动和推荐参考书等方式来锻炼学生的自学、独立思考和实践能力。课堂教学过程中,让学生分组并设计介绍各主要客源国的民俗、各主要客源国的旅游名胜和旅游线路,注重学生实践能力的培养。从而达到基础知识与技能培养的双重目标。今后应该进一步培养学生的自学能力,督促学生自觉查阅相关知识的资料,提高学生的学习兴趣,多讲些相关的案例,使得学生能够将理论与实践相结合。

《客源国概况》课程光靠教材文字介绍是达不到教学目的的,因此在教学过程中,应该搜集各主要客源国介绍的视频

因材施教,学以致用只有切合职高学生特点的教学模式才能最大限度地发挥学生的潜能,培养适合社会需要的一线酒店高端技能型人才。

管理工程系甄小明

二〇一三年十二月三十日

牵手两代家长课程一年级教案

《牵手两代》家长课程一年级教案 第五讲让孩子自主发展 一、导入 给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。” 爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。 为什么让孩子自主发展 第一节妈妈,我想出去玩 二、情景案例 1、和家长一起看教材87、88页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。

2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。 三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中李老师的教导。 四、专家讲堂: 1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:(幻灯) A、高分低能。 B、交往障碍。 C、人格障碍。 D、亲子关系紧张。 2、请家长发言:你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?现在是怎样想的? 教师总结:我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了

课程实施情况调研报告

麟游县西街小学课程实施情况调研报告 (2019年2月) 为全面贯彻党得教育方针,进一步推进基础教育课程改革,全面提高教育教学质量,依据县教研室《关于组织开展义务教育课程实施情况调研报告得通知》要求,现将我校课程实施调研情况总结如下: 一、主要做法及成效 (一)课程理念 理念就是行动得先导,对于教育教学先进理念得学习,我校常抓不懈,一就是健全了学习制度,制订了学习计划,为教师制定出一套学习培训方案,先计划,在学习,边培训、边总结、边提高,多方面齐头并进。二就是制定了明晰得新课程理念学习制度,订阅了《中国教师报》、《教师报》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等教育刊物,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有记录,并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果得主要方式,为确保学校顺利且有效地实现课程实施。 (二)课程开设 在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级

课程得设置与开发,严格落实课程设置方案,课程安排按国家《九年义务教育新课程安排表》及《义务教育课程设置表》执行得,开齐课程科目并开足课时数。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致,严格遵守统一得作息时间。近年来,学校特别重视开展体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程得教育教学工作,我们因地制宜,开发了综合实践校本课程,成立了舞蹈、书画、足球、篮球等22社团组织,各门课程(社团)都有专(兼)职教师,使学生得特长得到充分得发挥,极大地调动了学生参与活动得积极性。 (三)课程资源 我校现有教师66人,一线实有教师59人,教师年龄结构基本合理,学历达标率100%。学校按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专(兼)职教师。科学合理搭配学科教师,做到老中青结合,职称结构结合,并建立了相应得激励机制,鼓励教师从事一线教学,积极开展教学改革与教学研究,充分 激发了教师在教育教学工作中得积极性与创造性。 为适应现代化教育得需要,我校加大了教育设施得投入力度,图书、实验器材、体育器械、校园网络、心理咨询、书法劳技等室部,极大得满足教育教学需要,各种设施使用 制度完善,使用率高,收到了较好得教学效果。 合理开发与利用家庭与校外资源。成立了家长学校,负责协调组织家校活动,充分宣传,深入了解,建立了贫困学生

[教学计划]教师工作总结与计划

光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,从教已九年了。做一名好老师是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以师德规范自己的教育教学工作,以当一名好老师作为自己工作的座右铭. 在我教学领域履行小学一级教师职责中,我也是努力做到勤奋耕耘、不断进取的几年,现将个人过去的几年中,我一直担任小学语文教学。在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。 我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论,用 **** 的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。我积极参加各种学习培训,做好业务笔记,认真参加政治学习。 我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习,自修湖北大学汉语言专业的专科和本科。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功在教育教学方面,我努力加强教

综合实践课成果总结

综合实践课成果总结 一、加强理论学习,提高认识综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命,是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界,它随着学生所处的社区背景,自然资源以及现实生活的需要和问题,不断变化着。这样一门创造性强的课程,对于习惯于教现成教材的教师来说,具有较大的挑战性,为了激发教师工作的内驱力,保证课程实施的实效性,开学初,就组织相关老师认真学习和研究《走进新课程》,重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。 二、合理安排师资、课时,确保课程有效实施在综合实践活动课程中,教师的角色发生了很大的变化,将由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变,成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。鉴于三升四的教师曾开展过综合实践活动,具有一定的教学经验,而刚升三年级的老师对综合实践活动还较陌生,他们对课程的认识仅是书本上的理论。于是,学校请已有一年活动经验的老师谈谈开展活动的经验,从转换观念入手,让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义,让他们了解什么是综合实践活动,使他们有加入课程实验的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展,学校还通过召开主题班会、家长会,利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。为确保课程的有效实施,学校安排电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与,并聘周维亚、朱华芳分别担任三、四年级综合实践活动组长。同时,将综合实践活动课定为弹性课时制,保证每周三课时的活动量,采用集中使用与分散使用相结合原则,即根据需要灵活安排,改变传统的静态课时管理为动

态管理。 三、落实课程内容,强调活动过程这学期,我们学校开展了综合实践活动课,从课题的选择,到活动的开展,进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势,社会的热点问题及学生的身心特点,围绕《小眼睛观大龙城》这一大主题开展活动,并暂将这一主题分为两个单元《自然环境的探究》、《常州变化小考察探究》。 (一)实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起,因而有些教师在看学生选择的课题时,往往会觉得幼稚可笑,但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题,从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实,学生越能够较好地操作,越有积极性。 如四(1)中队在开展《住宅文化探究》活动时,学生自己搜集各个朝代的古建筑,了解其独有的特点。特别是对未来“家”的设想,学生表现出来的兴趣更大,积极性更高,学生们有的画,有的用积木堆筑,有的用彩纸粘贴,各式各样,想想奇特的未来建筑从他们的手中诞生时,谁能说他们不是未来的小建筑师。 (二)综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但

学课程实施情况自查报告.doc

学课程实施情况自查报告 校是一所农村小学。近年来,我校认真落实国家课程标准,规范办学行为,严格按照国家课程标准和计划开全课程,开足课时。现就我校课程实施自查情况报告如下: 一、基本情况 我校现有8个教学班,169 名学生,教职工56人,专任教师 27 人(其中语文教师8人、数学教师7人、英语教师2人、科学教师 1人、音乐教师 1人、体育教师 3 人、美术教师1人、信息技术教师1人、书法教师1人、校本课程教师1人、品德与社会教师1人),承担着我校所有课程的教育教学工作,除此之外,还承担着学生每天锻炼 1 小时的大课间活动课程、兴趣小组活动课程以及综合实践课程,按照《国家课程标准》的要求,开全了课程,开足了课时,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。 二、课程实施情况 1.开齐开足学科课程 在市、区教育局相关文件精神指引下,我校认真贯彻落实学科课程方案,具体做法是:每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表,为学期开学工作做好准备。在学科课程的实施中,我校严格执行《甘肃省中小学课程设置

及标准表》中的相关规定,本着既要开足课时,又不加重学生负担的原则,科学地安排各学科课程,对于一些薄弱学科,特别是综合实践课程,虽然没有专职教师任教,但每个教师都能够边学边教,尽职尽责,遇到问题共同研究,每个学期都能圆满完成教育教学任务。 2.严格控制课时量和教学进度。 在执行课程计划的过程中,我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作,严格执行学生在校时间不超过6 小时的统一作息时间,确保周课时30节落实到位。坚持不增加课时,不增加学生课业负担,不增加学生在校时间,不增加学生课后作业量的原则,做到课时标准不增不减,执行规定不打折扣。同时教导处统一把握教学进度,定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致,是否存在占用音体美、书法、科学等课程的现象存在,做好教学过程的全程管理。 3.确保每天一小时体育活动。 阳光体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体,陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平,形成健康体魄,又能更好地学习和生活,这样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求,每学期一、二年级每周实施体育课4 节(包括1节足球课),每学期三至六年级每周实施体育课3 节(包括1节足球课),8:15—8:30间进行两操训练,每天上午第二节课后安排30分钟课外活动时间进行跳绳、踢毽子、竹竿舞等项目的训练,下午第三节课后进行乡村少年宫活动,确保学生每天一小时的体育锻炼时间。 4.利用班会课开展一系列主题教育活动。

教育教学心得工作总结及计划(2020)

( 工作总结 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 教育教学心得工作总结及计划 (2020) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency

教育教学心得工作总结及计划(2020) 教育教学心得工作总结及计划范文一 对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。 一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一

个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。 要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种

综合实践活动课程实施总结归纳归纳

综合实践活动课程实施总结归纳归纳 综合实践活动课程实施总结归纳 人民教师汪启喜 新课程进入东山已两年了,伴随着教学改革的整体推进,综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获,几多困惑。下面笔者从一位一线教师的角度对一阶段以来的实践经验和感想体会做个梳理和总结归纳。 研究大纲 ◎课程定义 一‘课程发展史 二、课程定位 三、课程意义 四、课程目标 五、实施过程 1、选习题 2、设计(方案) 3、计划 4、实施 5、反馈 6、总结归纳

7、评价 六、课程评价 总的感觉:这是一门解放人的课程! 它向传统的课堂教学,尤其是以知识传授为主的灌输式教学提出了挑战。这种挑战既来自于学习方式的转变,更来自于对教师教学观念、教学方式的挑战。 向来传统的教育理想,就有着活动育人的体现,想过理论与实践相结合的理念,做过开展活动课程的尝试,但在应试唯上的压力下,都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。 综合实践活动的开设,给真正实现人的全面发展带来了希望,给全面实施素质教育提供了一条有效途径。 可以说,综合实践活动,功不可没! 一年来,我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。 首先是孩子们喜欢它:“我喜欢上综合活动,因为它可以让我感到高兴和快乐,只要一上综合活动,什么不开心的事情都忘记了。”“我的感受是:上活动课真好!因为,它让我学到了许许多多的知识,而且还能提高我的勇气。活动课上的越来越好,知识越来越多,动手能力越来越榜,社会见识越来越丰富。” 其次,是它改变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练习题的教学方式,在综合实践活动中的到了根本的改变。教师不再只是靠讲解,而是要千方百计的引导学生动起来;学生不再被动听课,死记

小学生四年级牵手两代家长课程《第一讲提高孩子的学习能力》教案

第一讲 提高孩子的学习能力
[教学目的] 1.向家长介绍孩子学习能力低的原因; 2.让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力; [教学重点] 向家长介绍孩子学习能力低的原因; [教学难点] 让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。 [教学方法] 案例分析法、讨论法 [教学时间] 1 课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程] 一、谈话导入: 学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。这一讲主要是讲家长该 如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础,没有记忆就无法完成 学习任务。记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。b5E2RGbCAP 二、学习新课 1、家长自由读文中的“情景对话”、 “心灵独白”和“教育故事”,然后交流感受,生活中自己是否也遇到过类似的问题,通过教育故事, 家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。p1EanqFDPw 小结:这位家长没有采取简单粗暴的说教方式,不是把孩子批评一通,也不是让孩子下保证写检查, 而是积极向他人求助,找到学习英语的方法,然后把这些方法提供给孩子,让孩子自己作出了选择,这位 家长的做法实在值得我们学习。DXDiTa9E3d 2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点: ★记得快,忘得也快。 三、走进专家课堂 1、每个人的记忆力相差不多,差别只是在后天的培养和锻炼。 德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是 先快后慢。所以,及时复习,让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经,经过这样有意识地培养和锻炼,记 忆力就会大大增强。RTCrpUDGiT 2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手: ★培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住”的信心,有了这种信心,精神抖擞,心 情舒畅,也就有了记忆的热情。5PCzVD7HxA ★教给孩子一些正确的记忆方法 ①系统记忆法:循序渐进、深入理解、点滴积累

课程实施情况汇报

史家沟中心小学 课程实施情况汇报材料 2012年4月20日 史家沟中心小学 课程实施情况汇报材料 史家沟中心小学现有教学班6个,学生117人,教职工9人,专任教师学历合格率为92%。近年来,在县文教体育局和学区的正确领导下,学校牢固树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,着力实施素质教育,进一步优化教学常规管理,认真落实新课程管理工作,积极探索适合我校自身发展的科学有效的教学管理方式和方法体系,取得了一些成绩。现汇报如下: 自2006年以来,为规范办学行为,促进基础教育健康发展、均衡发展、快速发展,我们坚持按照国家课程标准,在教育教学中创造性地开展工作,开全开足课程,开足课时,充实了一大批年青教师,努力改善办学条件,积极主动应用现代教育教学手段,加快了教育教学改革的进程。 一、学习课程标准,转变教育观念 首先,让全体教师认识到课程管理的重要意义。通过历次会议,广大一线教师明确了:课程计划和课程标准是由国家制定的,它体现的是国家的意志与要求。我们身在最基层,必须严格执行、认真组织实施,开齐、开足、开好各类课程是我们每个学校的义务与责任,是实施素质教育,促进学校全面发展的保障,是学校标准化建设的基本要求,是教育均衡发展的前提。 其次,明确了课程设置对提升素质教育的重要性。经过近五年来的探索实践,我们在逐步实施国家课程标准的同时,不失时机地开展了以地方课程为特色的课程改革,做到了小学一至二年级以校本课程为主(《法制》课程),三至六年级在开设校本课程的基础上,增设了地方课程(主要是以爱国主义教育为主导的〈中华魂〉课程的教学)。经过几年的教学实践,初步取得了一定的经验,取得了良好的社会效果,同时显现出可操作性、适用性的特点。 二、强化措施,改善设施,保障实施。 1、加强制度建设,形成良好的运行机制。 为进一步规范新课改实施工作,学校结合当地实际,制订了较为切实可行的管理制度。制度的建设是教学工作良好运行的保障。我们主要采取了分期分批逐步推进的方法:早在2006年我们想方设法配齐了音、体、美教师,确保这三门课程的正常开设;从2007开始,在原有课程开设门类的基础上,新增了综合实践课和一至三年级的品德与生活课;2008年秋季开始,在本校试行开设地方与校本课程,地方课程以《中华魂》读书竞赛活动为主要内容,并赋之以《写字》课教学,校本课程的开设以《法制》为主导。 2、抓常规教学管理,促进教学管理常态化。 一是依据制度抓好常规性管理。我们以行政强制手段为突破口,要求全体科任教师,科科有计划、课课有教案,采用量化积分的方法,定期、不定期的开展对科任教师教案、进度的检查工作,学期末

校本课程工作计划 方案 总结

校本课程教学计划 一、指导思想: 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上,继续改进和完善,本着“一切为了学生,培养发展学生个性特长,促进学生全面发展”,这一学校持续发展目标,把读书活动渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满足学生个性需求,给学生最适应的教育,让学生最快乐的成长,充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展,又能突出个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质。 3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的灵活性和选择性,按季节和时令选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合,以实践为主。 三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交往的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,现将课程内容分为以下几个教学内容

1、习惯养成 2、永年历史名人故事 4、大棚西瓜的种植 5、安全教育 四、课程实施及建议: 1、课程教学结构: 创设情境小组交流汇报表演师生评价 2、组织形式: 班级授课制 3、课时安排 每周1课时(两课时安排在一起,让学生有更多的空间) 4、活动地点: 本班教室或根据需要而定 五、具体目标: 1、必背《国学启蒙》。 2、选读书目:中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目,每学期读书至少在两本以上; 3、每学期积累名人名言20句以上,做到熟读成诵,并能讲述两个以上名人故事; 4、养成良好的行为习惯; 4、课外阅读量不少于30—40万字。 六、课程实施的有关要求 1、制定校本计划(包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法),写在教案扉页上。

寒假综合实践活动总结.doc

寒假综合实践活动总结 篇一 为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节,学校组织开展“体验在春节”的寒假综合实践活动,孩子们在活动中去亲身感受“欢乐中国年”的文化氛围。通过了解春节,体验春节,充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力,培养了爱国主义情感。 本次实践活动从检查上来看,家长非常支持和配合,孩子们积极参与其中。班级中绝大部分学生能认真完成。收集的春联数量多,内容丰富,形式多样。孩子们充分利用剪贴、图画等形式将收集的资料设计成精美的手抄报。周于涵、王冠华、董思丹、史佳荟等同学的手抄报令人耳目一新;好人好事方面大家做得也非常不错。主动为乘车有困难的人让座已经成为孩子们心照不宣的事。见到路上的塑料袋自觉帮助环卫爷爷清理、看到小弟弟妹妹摔倒赶紧扶起来、主动参与到家庭除尘的行列;在活动中学生们对传统节日春节有了更加全面的认识,“春节的由来”“春节的讲究”,为大家上了生动的一课。 基于二年级孩子年龄小,实践能力和方法有限的实际情况,也存在一些不足。个别家长较忙,出现代笔的现象,使孩子在活动中走了过场,没有收获;日记的内容有的记流水账,没有体验感受;个别学生的假期时间不会合理安排。从家长的反馈情况来看,本次活动开展的还是比较理想,孩子们能从中有所收获。 通过本次社会实践活动,一方面锻炼了自己的能力,在实践中成长;

另一方面,为社会做出了自己的贡献。相信孩子们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 篇二 综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过一学期的实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。当然,要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性,必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。 由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。 1、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。 2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。 学生是综合实践活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接实施者,另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性,综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地通过对成人生活方式

劳动教育课程实施情况调查报告

美仪小学劳动教育课程实施情况调查报告 何为劳动教育?劳动教育在《教育大辞典》中定义为“劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。”①有学者认为“劳动教育是教育者向受教育者施加的一种以劳动观念、劳动习惯、生产技术知识、劳动技能为内容的教育活动,其目的在于培养他们热爱劳动、尊敬劳动者、珍惜劳动成果的习惯,并使他们获得些基本的生产知识和劳动技能,从而促进受教育者的全面发展。”②劳动教育的主要任务是:“培养学生正确的劳动观点;培养学生正确的劳动态度;培养学生具有良好的劳动习惯、艰苦奋斗作风,遵守劳动纪律,爱护劳动工具,珍惜劳动果实,抵制不劳而获、奢侈浪费等不良思想倾向;使学生获得工农业生产基本知识和技能。”③其中劳动教育要求对学生进行简单的职业指导。 一、劳动教育有什么积极作用呢? 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。 1.劳动是促进智力发展的积极因素。劳动能促进智力的发展。爱因斯坦 3 岁才会讲话,上小学后成绩很差,可是后来,他不仅跨进了大学之门,而且经过辛勤劳动和刻苦钻研,创立了相对论,成为现代物理学的奠基人。正如高尔基说的:“人的天赋就是火花,他既可能熄灭也可能燃烧起来。而使他成为熊熊烈火的方法,只有一个,那就是劳动、再劳动。”劳动教育为智力的发展提供了良好的机会和广

阔的天地。劳动知识面广、实践性强、技术性高,并且要求手脑并用、体脑结合。在劳动中,通过学习、观察、思考、操作和组织,自觉地运用所学的知识,去分析和解决劳动中的问题,在实践中得到锻炼,增长才干。 2. 劳动教育是发展中小学生创造力的主要途径之一。世界上的一切创造都是与劳动分不开的。如果没有木筏,就不会有远渡重洋的海轮;如果没有第一部纺车也就没有近代的纺织机;如果没有第一把锄头,也就不会有拖拉机在田野上奔驰;如果没有古代火药的发明,更没有今天的“神七”升天??可见,劳动生活是一本及其丰富的教科书,应该教育学生热爱劳动,参加劳动,做劳动的有心人。处处留心,注意从劳动中吸取营养,丰富自己的知识,不断培养他们的探索精神和创造能力。 3.劳动教育对中小学生身心健康发展具有积极的促进作用。青少年参加劳动,不仅可以锻炼思想、磨练意志、增长才干,并且可以促使身心健康发展。劳动时随着肌肉的伸缩,神经系统逐渐健全,肺活量增加,视力锐利,听觉灵敏,精力旺盛,也是学习之余的一种消遣、娱乐,劳逸结合,能得到某种高尚的精神享受。 4.劳动教育是培养学生思想品质的主要内容。劳动教育的实质是教育与生产劳动相结合。这是社会主义教育的一个根本特征,也是马克思主义教育的基本原理。劳动有利于培养学生的劳动观念、劳动习惯、对劳动人民的思想感情和主人翁的劳动态度,以及珍惜劳动成果的品质,使学生在生产劳动的实践中,做到手脑并用,把理论和实践、

校本课程计划总结

军诜小学校本课程工作总结 2018-2019学年度第一学期本学期,根据期初校本课程教学计划,在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践,经过一学期的校本课程教学实践,总结如下: 1、加强学习,转变观念,与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校,关注学校的课程自主,体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间,以多种形式开展学习和培训,切实改变教师课程理念,重新塑造自己并界定角色职能,由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解,进一步树立教学民主的思想,调动了主动参与的积极性,为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念,更加明确了教育者的责任,那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发,关注个体差异,提供发展的可能。 三、实施内容及要求: (1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发。 ②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,

保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。 6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今 后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。 7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断

三年级综合实践工作总结

三年级综合实践工作总结 三年级综合实践工作总结 2020-04-05 在三年级综合实践活动不同织物的洗涤方法的教学中,如何让学生始终保持对洗涤知识探究的好奇心,切身感受到其中的快乐,今天xx小编给大家找来了三年级综合实践工作总结,希望能够帮助到大家。 三年级综合实践工作总结篇一综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,理论上由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。这种全新课程的出现,对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始,也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程,我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。 一、加强理论学习,提高认识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命,是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界,它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题,不断变化着。 这样一门创造性强的课程,对于习惯于教现成教材的教师来说,具有较大的挑战性,为了激发教师工作的内驱力,保证课程实施的实效性,我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》,重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。 从理论的角度把握综合实践活动的目的性,就是:让学生联系社会实际,通过

亲身体验进行学习、积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论,大家也还是不知道怎么做,我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究,我们自己得出了课程的一般模式:提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。 二、落实课程内容,结合实际条件,准确选题 上学期,学校没有制定大的活动计划,要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势,社会的热点问题及学生的身心特点,自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》,王清老师的是《绚烂悠悠球》,张春玲老师的是《多彩纸艺》,朱梅老师负责《游龙板》课题。 三、合理安排师资、协调各种因素,确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组,选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师,引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位教师学习理论,让教师真正明白开设这门课的目的和意义,使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展,学校要求各班通过召开主题班会的形式,促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触,要求家长尽量为孩子们的活动创造条件,以使活动得以顺利开展;还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。 很多学生家长对这项活动以他们的方式给予了支持和帮助,有给孩子物质帮助的,也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中,也总有一些学生没有参加。问他们为什么不来参加活动时,有的学生说我想参加,但爸爸妈妈不让,他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案-2

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案 第一讲:自信就是成功之基成功就是成功之母 【开场白】 各位领导、老师们: 大家好! 很高兴有机会与大家一起探讨家庭教育得话题。今天我跟大家一起交流得内容就是《牵手两代-—家长课程》小学段第五册——《自信就是成功之基成功就是成功之母》。 一、教材分析: 处在五年级这个年龄阶段得孩子,大约在11——13岁之间,已开始进入青春期。这一时期得孩子由于生理与心理发展得不平衡性,表现出了许多弱点:善于嫉妒、爱攀比,撒谎现象普遍存在;在与同伴得交往中,不知谦让,以自我为中心,异性间得吸引也初见端倪;在与父母得相处中,她们无端得拒绝父母,动辄对父母大吼大叫,不听父母得话,出现了一些逆反情绪;与老师之间得关系也有些紧张,不同程度得有考试焦虑心理;平日衣来伸手,饭来张开,缺乏爱心,不知感恩等。她们也由此常常感到莫名其妙得压抑,内心产生了许多烦恼与困惑。针对这一时期孩子得特点,教材选取了生活与学习得片段,安排了八讲内容,分别就是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度瞧孩子》、《成功就是成功之母》、《爱,需要经营》、《良好得个性需要培养》、《孩子得心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子得成长喝彩》。每一讲都用自然而深情得心灵独白,真实而深刻得心灵对话、美好而耐人寻味得亲子教育故事,系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著得家庭教育活动,自然揭示并深入解决对待这些困惑得策略——其主旨就就是家长们要努力转变教育观念,在充分尊重孩子身心发展与家庭教育规律得前提下,家庭教育本着“交流疏通”得原则,“用爱导航",循循善诱,耐心交流,合理疏导,以解除孩子得烦恼,促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展,使孩子健康成长,实现“因教育而幸福”得亲子与“因教育而美好”得家庭得最终目标。 二、教学目得: 1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现得主要矛盾与主要问题。 2、家长能根据相应得家庭环境与孩子性格特点,设计出简单易行且效果显著

综合实践课程实施情况汇报材料

第七小学综合实践活动课程实施情况 汇报材料 为全面贯彻落实教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神,我校积极开展各类综合实践活动课程,不断开发和积累课程资源,探索综合实践活动开展的方式、内容,经过不断努力,已形成了一定特色,现将我校情况汇报如下: 一、健全管理制度,规范实施环节 学校建立了以校长为组长,党支部书记和教务副校长为副组长的课程实施领导小组,对学校开展的综合实践活动制定计划,明确目标、确定主题,并制定完善的保障措施,由教务教研室、党群办公室、少先队负责具体细则的制定,由其他各部门、全体教师全力配合开展活动,保证活动有序、安全、高质量的开展。 二、课程设置及实施情况 我校将综合实践课程纳入学校正课,和心理健康课合并,每两周开展1课时活动,由于该课程没有教材,学校重点结合学校班队会,根据《纲要》要求结合总校“五色教育”要求,重点围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标开展活动,基本能够保证每周有1课时的活动。课程主要内容及具体实施情况见下表:

第七小学综合实践课程主要内容课程主题参和对象课程时间课程内容 养成教育活动全校学生每学期开学第一周班 会课重点学习社会主义核心价值观、中小学生守则,金昌市文明公约,培养学生价值体认。 学雷锋活动全校学生每年3月重点开展雷锋精神,社区志愿服务活动,培 养学生社会责任意识。 爱国主义教育全校学生每年4月,国庆观看爱国主义影片,参观爱国主义教育基地, 培养学生热爱祖国的情感。 研学旅行五年级 小记者团每年6月围绕家乡周围和社会优势资源联合开展调查 研究,考察活动,了解家乡人文、风俗历史。 学农生产体验五年级每年9月带领学生参加周边万寿菊采摘、辣椒采摘等 生产体验活动。 植物种植活动全校学生每年四月底5月初以盆栽西红柿为主在学校开展植物种植活 动,培养学生科学素养。 游泳课五、六年级 学生 一学年每周四下午五年级学生到市游泳馆学习游泳

综合实践课程总结报告

综合实践课程总结报告 综合实践课程总结报告篇【一】 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。它是一门全新的课程,在这课程中,学生、教师仍是不可缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践,对此有了一些粗浅的认识,并作了一些尝试。 一、突出学生的主体地位 综合实践活动的基本理念之一,是主体教育的思想。在综合实践活动中,我始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现,坚信学生的主观能动性,从活动的设计、准备到实施、总结,都放手让学生参与全过程,使学生感到这是自己的活动,从而真正行动起来。 主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计,不是先决定教师能够做些什么,先决定学生应该学些什么,而是研究学生关心什么,对什么感兴趣等。放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计,并及时进行了交流、修改。在此过程中,教师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组,形成了八个不同的方案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标,个个兴致高涨,忙得不亦乐乎。 二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位 综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实 的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择,甚至有些活动在实际操作中,都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程,提高活动质量起着

课题开展情况汇报

课题开展情况汇报 课题开展情况汇报尊敬的领导、各位同仁、你们好欢迎领导能够不辞辛苦,在百忙之中抽空来到区中学,指导课题教学研讨活动的盛会感谢区教育局体卫艺、教研室给予我校承办这次活动的机会,为我校体育教师提供了一个与各位兄弟学校彼此交流与学习的机会,这样大型的教学研讨活动在我校历史上尚属首次。能够在这里以东道主的名义在大会发言,汇报我校"--子课题烟台市中小学生体质健康标准实施方案"课题开展的有关情况,我既十分激动,又深感荣幸。 一、课题研究缘起首先,我们在王校长的提议下,关注了烟台市"五四"学制区域体育与健康课程开发与实施的研究",随之产生了想搞一个相关子课题的想法,积极与市课题负责人王老师商妥,希望王老师同意中学加入课题实验小组。尚是有缘,抑或幸运,不久即收到王老师的回复,说是允许参加"五四"学制区域体育与健康课程开发与实施的研究"课题组,子课题名称为烟台市中小学生体质健康标准,让我们组建课题组和准备相关的课题实施方案和编撰课题申报表。我校从年9月即着手开始了相应的申报工作。这是我校历史上至今为止的第一次体育课题研究市级项目。 二、课题组人员组成及分工课题组组长艺体卫科科长、教研室体育教研员李,负责课题的管理、研究和实验的专业引领。

课题副组长王校长,负责课题的组织协调、经费保障工作课题副组长赵副校长,负责课题的组织实施、课题日常管理工作,教学研讨活动的策划。 组员杨老师,负责调查研究工作与教学教研活动的主持,接待。课题各种总体材料的汇总,课题档案管理,活动宣传等。 王宝民;负责调查研究工作,综合兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总,.6.5号前将资料(打印电子文档)是上交杨老师保管。 王文志;负责调查研究工作,球类兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总,.6.5号前将资料(打印电子文档)上交杨老师保管。 负责调查研究工作,田径兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总,.6.5号前将资料(打印电子文档)是上交杨老师保管。 杨负责调查研究工作,中考兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总,.6.5号前将资料(打印电子文档)上交杨老师保管。 东夫协助杨老师的有关工作。 参与课题的教师均以任课班级学生为实验对象,主要涉及实验学生的训练全过程。

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