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浅谈优秀班集体的创建

浅谈优秀班集体的创建
浅谈优秀班集体的创建

浅谈优秀班集体的创建

董欣

摘要: 对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉,混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。

关键词: 用心创建班级目标班级核心学风班风班级活动

有这样一句话我一直放在心里:“水的状态取决于水的温度,人的状态取决于人心里的温度。”三年的班主任心路历程使我认识到:教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。作为班主任,我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体,促使学生天天进步、全面发展。

在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉;混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。我认为班主任应该从两方面着手:首先要用心,其次要讲究方式方法。

首先要用心。

我想无论做什么事,随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大。作为一名班主任,要带好一个班级,就一定要用心。每位班主任都应该要有五个心:爱心、责任心、耐心、细心和宽容心。

管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱心,班主任就能动之以情,唤回学生的自尊心;有了爱心,班主任就能导之以行,培养学生的自信心;有了爱心,班主任就能持之以恒,激发学生的进取心。真爱是不求回报的,但什么时候都会获得回报。你往往会感动于你付出真爱所获得的惊喜。

我们班主任应该知道自己的责任是很大的。为什么这么说呢?举个例子:对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学生的成功仅占1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此,我们做班主任的切不可放弃自己的1%。

班主任还必须具备细心、耐心和责任心。我特别要强调的是班主任必须要有一颗宽容心。为什么呢?因为我们都知道人无完人,每个人都有缺点和不足。所以说,我们要有一颗宽容心。老师不能用成人成熟的心态,苛责孩子们天真的想法和无拘无束的行为;而应用满腔的热忱

唤起孩子主动学习的积极性,熏陶稚嫩的心灵,开启虚掩着的心扉,致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。在对待和化解学生过失的问题上,应多一些理解,少一些指责;多一些宽容,少一些歧视。教育面对的是活生生的人,它的宗旨是发现,是引导,是保护,是激励,而不是简单的挥舞“终审裁定”的大事,否定学生。对学生的“宽容”应当是柔于刚、宽与严、情于理正面教育与纪律管理、表扬与惩罚的有机结合与相互平衡。

其次要讲究方式方法。

教育是一门艺术,作为教育工作者,特别是班主任,更应该讲究方式方法。从我担任班主任工作中,我认为:经验+交流+反思=成功!以下是我领悟到的管理班级的方式方法。

第一、全面了解学生、制定共同的班级目标。

了解学生包括了解学生的家庭状况、兴趣爱好、特长等等。这一点对初一刚接班的班主任来说,特别重要。只有了解学生,才能做到有的放矢,因材施教。

在此前提下,就应该着手制定共同的班级奋斗目标。共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果,也是班级发展的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。在共同奋斗目标的激励下,同学们产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,逐步就会形成一个团结向上的班集体。

第二、选拔和培养班级核心。

我认为必须培养学生的主人翁思想。而且至关重要的是必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,并由他们担任班的班干部,组成集体的核心。这样才能有力地带动全班学生实现共同的奋斗目标而努力。因此,发现和培养积极分子,形成班集体核心,是培养良好班集体的一项重要工作。班干部是班级的核心部分,班级的兴衰与他们的工作密不可分。对于班干部的选拔,班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。选拔出班干部后,班主任还应对他们进行培养。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班集体的核心。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难予以鼓励克服,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。

记得我第一次带班的时候,我没有任何经验。当时我只记住了两个字:严、勤。所以事必躬亲,非常辛苦。但还是有好多事情没考虑到,而且学生缺乏学习的主动性。现在当我接第二届学生的时候,我感觉我的思想比以前更成熟了。比如以前我在制定班队计划的时候往往绞尽脑汁,觉得很苦恼。现在我会和班委一起讨论,一起制定班级计划,并由他们组织实施。大家根据实际情况,出谋划策,使制定的班级计划更科学,更丰富多彩。在实践中,我惊喜地发现在我地指导下,他们在组织班会上越来越成功。试想如果每个班会都要班主任亲自主持,不仅不能调动学生得积极性,而且不能锻炼他们主动学习的能力。这一点还有一个好处:班主任可以从他们的嘴里更好的了解我们的学生。尽管班级里的人员是固定的,但几十个学生每天都可以遇到新问题,发生新情况。开班之初的条条框框随着时间的推移会出现不切合实际的情况,所以,班主任要随时了解情况,发现新问题。如果在制定了一套比较完备的管理制度后,便放手不管,一曝十寒,很可能丧失处理问题的最佳时机,而使班级工作走向被动。只有了解我们的学生,才会使我们的决策更加合理,让学生更加乐于接受。我建议至少每月召开一次班委会,广泛的听取他们的建议,及时地完善自己的工作。

第二、形成班级的正确舆论,培养良好的学风。

对于一个班级来说,正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求,以一种无形的力量帮助班主任工作,起到约束或管理学生的作用。所谓舆论,就是在班上占优势的,为多数同学所赞成的言论和意见。它以议论、表扬与批评等方式

肯定或否定集体的动向或每个同学的言行。在一个班里,有了正确的舆论,就会形成正确的言论,能得到多数人的支持,好事有人夸,坏事有人管的可喜局面。为此,班主任必须重视培养班级形成正确的舆论。那么,如何培养班级的正确舆论呢?我认为在新班级形成之时,比如初一的时候,就要加强学生的思想教育,让他们学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”等。并把其中的大部分内容具体化、情景化,作为班级管理的依据和追求目标。在此基础上,班主任应该在一开学就狠抓学生的学习习惯。通过一系列的教育,比如课前预习、课堂纪律、作业要求、自习纪律等,学生就会明辨是非,明白什么该做,什么事不该做。通过班主任的监督,使学生养成习惯,习惯成自然。乌申斯基说过:“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成,对于人的性格、命运都起着重要作用。在培养良好习惯及良好品质的过程中,班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则。对班上出现的好品质和风尚,在同学中表扬、宣传、扩大,使其在实践中得到巩固;对于班内出现的或大或小的不良倾向,予以及早的制止与批评、教育,让学生在头脑中形成一种“好事争取做,纪律不可违”的意识,从而形成习惯。班主任应该关注班级日记、学生的周记以及学生的日常表现,树立好榜样。通过以上多层次的措施的实施,班级的正确舆论一定会树立起来,一个良好的班风一定会形成。心理学认为,在日常生活中,特别是情况模糊不清、缺乏明确判断标准时,人往往产生从众行为。

第四、培养优良的班风。

良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。首先班主任应从热爱学生、关心学生入手。建立新型的师生关系,这样学生才乐意和班主任配合,共同搞好班风建设。其次,应该加强学生的纪律教育。纪律是最直接影响班级建设的因素,没有良好的纪律保证,就不会有各项工作的顺利进行,也就不可能有良好的班风形成。在抓纪律方面,我立足于"严"的基本保证,根据《中学生守则》,《中学生日常行为规范》,着重抓好课堂纪律,自习纪律和住校生纪律。对学生做到勤抓,勤管。再次,应该培养学生的集体荣誉感和责任感。我经常发掘班里的积极因素,对同学加以表扬鼓励。班里的事情也尽量让更多的学生参与,尊重他们的意见,使他们有较强的责任感和光荣感,使他们团结在一起,心往一处想,劲往一处走,形成一股强有力的集体凝聚力。比如,初一时,学校组织广播操比赛。他们都确定勇夺第一的奋斗目标。我告诉他们没有付出就不会有回报的道理。接下来,我惊喜的发现,活动课上,学生在班委的带领下自觉的练习广播操。当宣布我们班第一名的时候,全班沸腾了。他们领略到“没有人能随随便便成功”“团结就是力量”的道理。当同学们明白班集体这座"大厦"需要你一石我一沙,你一砖我一瓦的共同积累时,就是良好班风形成的时候。

第五、积极开展活动。

活动是实施教育的有效形式途径。我与班委积极组织开展各式内容广泛、形式多样的活动,目的是强调学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。比如,班主任可以在班里开展朗读比赛、讲故事比赛、手工制作比赛、创新作文比赛等等。还有,就是积极参加学校组织的各项活动。例如,在校运会上,尽管我班缺乏体育人才,但经过全班同学齐心协力的努力,最终取得了可喜成绩;又如在艺术节上、元旦晚会中,我始终以抓活动为振奋班级士气为突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。每次活动之后,班里肯定会涌现一批体育之星、文艺之星、绘画之星等。此时教师应该趁热打铁,及时在班里宣传。班主任可以和班委商量,在班里创设一个地方展现他们的精彩瞬间。比如我班参加校文艺节,获奖的两个节目,我先用数码相机拍下照片,然后用电脑将他们的照片设计成好看的画面,最后由班委再次装饰好,贴在班里。这样不仅参加的学生由自豪感,其他学生也可以耳濡目染,积极提高自己的能力,争取全面发展。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产

生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起催化作用。

有些老师日复一日,年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也没有涌起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。总之,班主任应该做到心中有爱、脑中有创新,脚踏实地做好本职工作。真心希望每一位班主任都能用心教育一位学生,希望教师们能在教学中找到乐趣,实现自身价值!

论文:浅谈班级文化建设

论文:浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设 论文关键词:班级文化建设 众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化。班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化。 班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造。因此,班级文化建设应以提高班级生活质量(身心愉悦,内心充实,具有成就感)、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举民主、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试: 一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律。 几年来通过教育实践,我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。 所谓“励志语”,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美。 (一)、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾。 1、班规。国有国法,家有家规。学生拟定出班规,时时提醒自

学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如:精彩课堂,由我展现;快乐人生,由我把握。宁可充实过一天,不愿茫然活一生。三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生。人生:昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌。展示自我风采,成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。 鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能及时了解学生的内心世界,给他们以指导。因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能及时准确地掌握,便于掌握班级动态,及时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来。会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等。 二.以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化。 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵。 作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点;但是,丰富的课

优秀班集体创建方案(3)

优秀班集体创建方案 一、班级情况分析: 班里孩子天真好动,个性差别也很大。班里孩子的家庭背景差异也很大。绝大部分孩子的习惯并不好,家长的素质差别也很大。绝大部分孩子都很好学,积极性很高。 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任实行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康和发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀的班集体,不但需要每一个班主任做大量深入细致的工作,还需要班级每个成员的积极配合,更需要班级每个成员的努力。那么,如何建立一个优秀班集体? 二、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向。班级中如果没有共同的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的凝聚力。而作为班级的组织者的班主任,应结合学生的思想、学习、生活实际,制定出符合本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥出集体中每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。苏霍姆林斯基曾说:“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育。”每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享到集体的欢乐和幸福,从而形成良好的集体荣誉和责任感。黑翟说过:“志不强者智不达,言不信者行不果。”只要班级中的每位成员都有志向,都有为班争光的意志力和信念,相信这个班级离优秀班级的大门已经不远了。 1、培养准确舆论和良好班风 一个良好的班集体要形成准确的舆论和良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。准确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束,感染,熏陶,激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以,班内要注意培养准确的集体舆论,以准确的集体舆论引导人,善于引导学生对生活中一些现象实行议论,评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。真正做到了解学生,把握学生的“自然群落”。苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维,兴趣爱好,才能,禀赋的倾向就谈不上教育。”只有做到了解每个集体成员的各种性格特点,才能够依据这些特点去实行教育和引导,从而培养和创造良好的班风。也才能做到奖罚分明,使学生充分感受到集体的温馨,对班级才能付出更多的爱心和热情。 2、实行班级管理民主化,细致化. 有句俗话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。以科学的班级管理规范人,班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现的心理得到满足,民主意识得到培养,管理水平得到增强。实行民主化管理是能够调动学生的积极性,

浅谈班集体建设

浅谈班集体建设 发表时间:2013-09-16T11:22:08.593Z 来源:《少年智力开发报》2013学年45期供稿作者:刘文瑜 [导读] 第二、要大胆放手,让班干部独立工作,充分发挥其助手的作用。 五华县棉洋中学刘文瑜 一个良好的班集体就像是一个“温暖、和睦、民主、向上”的大家庭。评价一个班集体主要看该班的班风如何,因为班风是发展班集体的必要条件,也是班集体形成的综合标志。因此,我认为班主任培养良好班集体的首要任务是要抓好班风的建设。那么,怎样才能培养出一个良好的班集体呢?下面浅谈几点体会。 一、要明确班风的标准。 班风标准就是在班上树立什么样的风气。我认为良好的班集体要具有“勤奋、团结、活泼、进取”等精神风貌。每当接任一个新的班集体时,班主任首先要深入了解学生的实际情况,然后根据德育大纲、《学生守则》及学校的有关规章制度,结合该班学生的实际确定班风的标准。那么,如何确定班风标准呢?如新学年伊始班主任可组织讨论班风标准的主题班会,组织全班学生学习校规校纪,统一思想,提高认识,使每个学生明确新学年的奋斗目标。总之,明确班风标准是培养良好班集体的基础,是建设良好班风的前提要素。 二、要健全班集体管理制度,抓好班风建设。 要培养一个良好的班集体,就必须从本班实际出发,根据学校规章制度定出一套切实可行、操作性强的班级管理制度。“班规”是一个班集体中每个成员必须遵守的行为准则,是实行班级管理的需要,也是营造良好班风的需要,更是培养良好班集体的“法律”保证。 首先,制订“班规”有利于班集体凝聚力的形成。一个具有凝聚力的班集体必然会产生一股团结、向上的合力。反之,这个班集体就显得涣散,没有战斗力。 例如,去年学校要我接任初二(5)班的班主任,当时感到心理压力很大。因为这个班学生人数最多,学生纪律较差,在初一时该班的各项评比成绩不突出,“双差生”较多。我对该班进行分析,分别找学生代表和原班干部座谈了解学生思想及其特点、爱好,同时与原班主任探讨、分析该班特点,重新评价,审视这个班集体。从调查了解信息来看,这个班的学生素质并不低,而是学生思想不稳定,缺乏班集体的凝聚力,造成班级相对涣散,学生学习、工作缺乏主动性、积极性。因此,开学初我就分别召开了班团干部会议,学生代表会议,后进生座谈会等一系列会议,同时根据本班的实际制定了新学年班级管理制度。如《考勤制度》、《值日生工作制度》、《班干部轮值制度》、《奖惩制度》、《德育量化评优制度》等。要求全班同学一起共同遵守,严格执行。实践证明,班级管理制度实施后,班风有了明显好转,学生学习、工作的积极性也充分调动起来了,学生的班集体荣誉感增强了,同时也大大增强了整个班集体的凝聚力。 其次,“班规”具有规范、约束学生言行的作用。它要求学生怎样做才对,使学生的言行相对受到约束,做到严于律己,树立“自尊、自强、自立”的良好意识。例如:自从班上实行《班干部轮值责任制》后,班干部工作认真负责,敢于大胆管理,能及时向班主任反馈信息。班上的纪律明显好转,学习风气浓厚,形成了你追我赶的良好班风。在期末评比中本班终于被评为“文明班”。 三、要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量。 一支团结、积极向上,责任心强,有战斗力的干部队伍,是班主任工作的得力“助手”,是整个班集体的核心。因此,培养良好的班集体,首先要选拔培养出一支学生信得过,战斗力强的班干部队伍。那么,班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢? 第一、选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。我认为选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准,然后再进行民主选举。我选拔班干部的标准:在学生中有威信、具有号召力、组织工作能力强、团结同学,热爱班集体,在学习方面应有专长等。班里面要建立班干部激励机制,不搞“终身制”。在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则,让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。例如我接任初二(5)班以后,了解原班长工作不主动,上进心不强,在同学中威信日益下降,于是决定调整班长。通过民主选举,同学们选出了自己信得过,能力强的李威同学为班长。使班集体的核心力量得到加强,班级管理明显好转。 第二、要大胆放手,让班干部独立工作,充分发挥其助手的作用。班主任在使用班干部时,首先要重视提高班干部的综合素质,加强思想工作;其次要大胆地放手让班干部独立工作,充分发挥其主人翁精神,调动其积极性。让班干部亲自讨论并拟定《班级活动计划》、《团支部活动计划》等。班主任放手让班干部独立工作,一方面,可使班干部的能力得到更好锻炼和提高;另一方面,在学生中为班干部树立了威信,增加班干部的凝聚力。这样班主任所布置的各项工作,他们就会积极、主动地完成,真正成为班主任的得力助手。 综上所述,培养班集体的首要任务是抓好班风建设。而要营造良好的班风,就必须要有明确的班风标准,要制定符合本班实际的“班规”,另外,班主任在班级管理过程中要重视培养自己的得力助手,形成班集体的核心。以上是我在班主任工作实践中的点滴体会。

优秀班集体的建设

优秀班集体的建设 优秀班集体的建设 班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么,在日常的班级管理工作中如何创建现代班集体呢? 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、创造良好的班级文化氛围。 班风即班集体的作风,是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向,是班集体的灵魂。班风是一种很大的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。良好的班风是多方面的。其中包括良好的学习氛围。良好的班级文化氛围,对学生是一种熏陶和感染,能唤起他们对美好事物的追求,提高他们的审美情趣。班主任应高度重视营造良好的班级文化氛围的工作。 三、发挥班委会和骨干的核心力量,实行班级管理民主化。 一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。班委干部和积极分子即为班内核心力量,他们分别负责其它级别的各项工作,如学习委员负责指导总结“科代表的工作”,版报主编“负责版报的编辑出版”等。我在管理中充分发挥民主。让学生有意识的参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。

创建优秀班集体活动方案

创建优秀班集体活动方案 一、指导思想 根据教育局优秀班集体创建标准和创建工作部署,结合学校办学历史、背景及现状,以“创毓秀班集体,做魅力好少年”为主题展开优秀班集体创建活动,从“品德优良,有爱心;自主管理,习惯好;乐于学习,展特长;体魄强健,显阳光”四个方面彰显毓秀精神,培育魅力好少年,创建优秀班集体。通过度析研究、形成标准、查找不足、展开创建、实施评选等一系列活动,推动优秀班集体创建工作,形成优良的班风、学风、校风。 二、创建目标 (一)学年目标:以《枣阳小学优秀班集体基本标准》为达标标准,分学段考核达标。 (二)根据学生身心发展实际情况,制定不同年级班集体建设的阶段性目标。 第一学段:形成比较完整、规范的班集体组织和活动机制,建立班级精神文化载体,展开适合学生年龄特点的教育活动,创建健康的班集体。 第二学段:完善班集体组织和活动机制,以优秀班集体创建目标为载体,深化班级精神文化载体,展开形式多样的主题教育活动,增强过程性评价和综合性评价,创建个性化的优秀班集体。 第三学段:在完善班集体组织和活动机制的基础上,继续推动优秀班集体创建,形成多元化评价,以优秀班集体创建活动为载体,培养全面发展,特长突出的魅力好少年。 三、组织机构: 优秀班集体创建工作领导小组: 组长:王华莹 组员:李惠吟刘阳唐艺红李静宜 四、创建要点: 1.明确班集体建设目标,设立班集体建设总体目标和阶段性目标。 2.建立健全的班集体组织机构,完善班集体组织机构的培养、培训机制。

3.制订绝大部分班集体成员认可的规范,形成班级公约,形成行之有效的规范执行体系。 4.建立有特色的班集体文化载体,形成个性化的班集体文化氛围。 5.建立师生之间融洽、民主的和谐关系。 6.以班集体阶段性创建目标为载体,形成形式多样的主体教育活动系列。 7.建立多元化的评价方式。 五、活动安排: 九月份: 1.制定班集体创建计划,制定班集体建设总体目标。 2.建立班集体组织机构,展开班干部培训。 3.制定班集体规范,形成班级公约。 4.建立班集体创建工作台账。 5.以“常规养成月”为主题,展开班集体建设考核。 十月份: 1.建立部分班集体文化载体体系:班徽、班训、班歌。 2.建设班集体舆论阵地,形成班集体创建氛围。 3.班级工作台账、班级日志检查、评比。 4.以“美丽校园月”为主题,展开班集体建设考核。 十一月份: 1.“魅力少年”评比活动、文明礼仪展示活动。 2.“毓秀班集体”班主任论坛。 3.以“规范自主月”为主题,展开班集体建设考核。 十二月份: 1.优秀班集体建设展示活动——四年级各班班歌、班级口号、班级目标展示。 2. “魅力少年”评比活动、文明礼仪展示活动。 一月份: 1. “魅力少年”评比活动、文明礼仪展示活动。 2.优秀班集体创建工作总结、评比。 六、创建措施:

浅谈班级文化建设

本科生课程论文 论文题浅谈班级文化建设 课程名 称: 班主任工作 任课教 师: 专 业 : 班 级: 学 号 姓 名: 2016 年 5 月 31 日

目录 内容摘要: (3) 绪论 (3) 一、什么是班级文化 (4) 二、班级环境文化建设 (5) 三、班级制度文化建设 (6) 四、班级精神文化建设 (7) 后记 (8) 参考文献 (9)

内容摘要: 班级文化建设内容丰富,包括班级环境文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设等诸多方面,是班级建设的重要环节,也是班主任工作的重要内容。一个拥有良好班级文化氛围的班级,往往能在潜移默化的过程中对学生产生至关重要的积极的影响。这种影响可能是潜在的,也可能是物化的,但都不能否认其深远性。 当今社会,文化建设成为常态,班级文化建设也在各中小学得到广泛开展,但是如何建设好班级文化却是一个容易被忽略且值得深思的重要问题。学生就《班主任工作》教材以及老师所授关于班级文化建设的相关知识,谈谈学生自己对班级文化建设的理解,并提出自己合理的建议,做好班级文化建设。 关键词:班级文化、班级建设、班主任工作、学生、制度文化等 绪论 文化建设是指发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等一切文化事业的活动。它既是建设物质文明的重要条件,也是提高人民思想觉悟和道德水平的重要条件。因此,文化建设是社会向前发展的过程中的一个至关重要的环节。 随着社会经济、科技文化水平的提高,文化建设一词出现在人们生活中频率越来越高,而文化建设也成为了一种常态。从宏观角

度上来讲,国家有社会主义文化建设;从微观角度来说,机关有机关文化建设、企业有企业文化建设、校园有校园文化建设,甚至一个家庭都存在家庭文化建设。在这样的情况下,班级文化建设是不可逆的,是教育思想发展的必然结果。从班级文化建设的实际情况来看,班级文化建设存在一些问题,如,在教育发达的地区更注重班级文化的建设,在教育欠发达的地区容易忽视班级文化建设;有一些学校的班级文化建设做得好,有一些学校的班级文化建设做得差等。 作为即将成为一名准班主任的准老师来说,如何建设班级文化是一个值得我们深思熟虑的。那么,我们应该怎样搞好班级文化建设呢?学生根据《班主任工作》课程的长期学习结果以及所查阅的相关资料,谈谈作为一名班主任,应该如何才能搞好班级文化建设。 一、什么是班级文化 搞好班级文化建设,首先,我们必需要明白什么是班级文化?只要对症下药,才能解决实际问题,做好班级文化建设。那么,什么是班级文化呢? 班级文化是“班级群体文化”的简称,作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。美国教育社会

如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体 班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学校内的正式群体,是学生置身其间学习和生活的环境。优秀班集体,是指具有向上的集体主义精神,教师的言传身教有利于学生的主体价值发挥的环境;是指能够促进班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。一个优秀的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。本人根据担任班主任工作的实践,深知只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养起真正意义的优秀的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。 一、培养学生的集体主义精神是建设优秀班集体的前提。 集体不是人员的简单组合,这就是说,集体不是一般群体;集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力,把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标。 当然,集体主义精神并不是固有的,它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育,培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输,但不能仅靠灌输,更不能靠说教。一个新的班集体组合之后,最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动,并赋予积极的意义和高尚的情趣,造成融洽向上的集体心理气氛。培养学生的集体主义精神我认为应从以下几方面做起。 1、让学生学会严于律己,宽以待人 现在的学生大多在家父母娇宠,生活条件优越,这便滋长了他们骄纵和任性的性格。因此,在班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念,往往为了一点小事就心存芥蒂,斤斤计较,不团结的现象时有发生。为此,只有让他们把自己当成班集体的主人,时时处处以班集体为重,才能形成团结友爱的氛围。要培养他们“尊重他人”的思想。只有相互尊重,相互礼让,才能互相宽容,互相谅解;还要让他们学会设身处地为他人着想。同学相处,由于个性、生活方式、处世态度不一样。矛盾纷争在所难免,矛盾产生,即便是错在对方,也要站在对方的角度去分析当时的情势,而不应以自己的个性强加于人。最后是学会反省自己,看看自己哪些行为触犯了对方,然后主动承认错误,消除隔阂。宽容是人际关系的“润滑剂”,是培养集体主义思想的基础。 2、帮助学生树立集体观念 要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。要让学生明白,大家组成的这个集体已成为自己生命的一部分。每一次成功或失败,不只是代表着个人,也代表着这个集体;同样,集体的好与坏,也与自己的荣辱有关。不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字,还要多把一些小事做好:如|开展“为班级做好一件事”活动,根据个人情况来定,像上课爱说闲话的同学,不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事;有某方面特长的同学,在竞赛中获得名次,便是为提高班级声誉做了一件事;担任班级工作的同学,尽心尽责做好分内的工作,便是为改善班级管理做了一件事;做好值日卫生可以是一件事,配合班干部做好日常班务工作是一件事,帮助同学也可以是一件事。这样,同学个人行为的改变就和班集体紧紧联系在一起了。常说“我们班最棒”以班为单位的学校大型活动,教育者应当认真对待,因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值,从而形成他对这个班集体的基本态度。每一次,

如何创建优秀班集体

如何创建优秀班集体 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任实行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 学校以前有一个基础很差的班,班内的学生绝绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期,班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大都是破罐破摔,没有学习目标,对自己缺乏信心。针对此情况,我找同学谈心,即时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好初中第一步,确定第一个目标,塑造一个新的我。经过努力不但达到这个目标,班集体在毕业时还成为“三好班。” 二、培养准确舆论和良好的班风 一个良好的班集体要形成准确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。准确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以,班内要注意培养准确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象实行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。 学校以前有一个初二的班集体,班内学风很浓,凝聚力强,学生都有较远大的理想,不过“傲”气很重,都看重“大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然,

浅谈班集体的建设

浅谈班集体的建设 班级是学校进行教育,教学工作的基本单位,是教师和学生开展各种活动,培养人才的最基本的组织形式,是学生学习,活动的基层集体。学生在学校不仅接受教师的影响,而且很大程度还要受到他所在集体的影响。良好的集体对培养学生的集体观点和集体荣誉感,具有巨大的教育作用。能够有效地形成和巩固学生的社会主义品德,直接影响着学生的集体主义观念的形成。因而组织培养班集体则成为班主任的重要工作。 在班集体的形成过程中,目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等各自发挥着独特的作用,其中目标是导向,人际关系是基础,组织机构是骨架,舆论和纪律是两大保证。他们相互制约,相互促进,形成结构完整的统一体和重要的作用。 学生班集体既是班集体教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班集体以国家的教育方针为指导,从集体成员身心发展的特征、水平和可能性出发,有目的、有计划的开展课堂教学活动、课外兴趣小组活动、团队活动、文艺体育活动和校外社会教育活动、并以丰富多样的活动为中介,把全面发展教育目标落实到每一个成员的身心发展上,从而促进全班学生的全面发展。 作为班主任,怎样把班集体建设好,浅谈几点看法,以供同行商榷。 班集体的组织: 一个班的学生不是一群学生的偶然汇合,而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体,但是要形成一个坚强、团结、向上的集体,一般要经历三个阶段: 组建阶段 班级有了组织形式,这时的主要领导者和核心力量是班主任本人。这时的班主任要向学生非常严肃地提出集体的共同奋斗目标,激发学生建立良好班集体的信心,对学生提出达到目标的保证,即要有严格的制度和纪律,并引导学生积极开展活动,促进集体的发展。此时的班级,对班主任有较强的依赖性。因此,班主任不但要提出建设班集体的远景目标,并且应有具体的实施方案,同时要及时的监督和检测。为建立合格的班集体奠定良好的基础。 核心初步形成阶段 班级中师生之间、同学之间有了一定的了解,产生一定的友谊和依赖感。学生积极分子不断涌现并紧紧地团结在班主任周围,协助班主任工作。这时班级的核心形成有了一定的条件。因此,班主任要在各项活动中注意发现和培养积极分子,并从中选拔品学兼优、关心集体,有一定的组织能力,能起模范带头作用,

建设一个优秀的班集体

建设一个优秀的班集体 市直二初中

建设一个优秀的班集体 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 我曾带过一个基础很差的班,班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期,班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因,大都是破罐破摔,没有学习目标,对自己缺乏信心。针对此情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好初中第一步,确定第一个目标,塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标,班集体在毕业时还成为“三好班。” 二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。 我接手过一个初二的班集体,班内学风很浓,凝聚力强,学生都有较远大的理想,可是“傲”气很重,都看重“大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然,等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。“一屋不扫,何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团,定期为学校、社会做好事,产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。 三、实行班级管理民主化、细致化 有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,我胡照魏书生老师的一些做法,在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的

如何建设一个优秀的班集体

如何建设一个优秀的班集体 班主任如何建设一个优秀的班集体?这是我一直以来思考的问题。记得我第一次做班主任时,曾向同学们提出“严肃活泼、个性发展、树立正气、奋斗拼搏”的班风班纪要求。班主任工作虽已告一段落,但其中的酸甜苦辣至今仍品味不尽。我认为:班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体,营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境,让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时,班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢? 一、注重班级文化与班级制度的建设 要塑造一个优秀的班集体,不是一朝一夕能够办到的,必须要有一个良好的班级文化与制度作保证。班级文化的创造与制度的制定不能靠班主任一人,必须倡导全班同学的参与。首先,经过全班同学的讨论,由同学们自己提炼出激励大家的班训。例如,我曾带过的班级的班训是1G2T3S,分别代表grow(成人成才),team(团队精神),time(珍惜时间),sincerity(诚实),strong(坚强),struggle(奋斗)。其次,建立大家都认可并遵循的班级制度,要求严格执行,做到奖罚并重。例如,严格执行考勤制度,对每天的早操上课、团日活动等要做到“天天有考勤”,对校系和班级开展的各种活动等要作到“件件有记录”。对于先进人物和事迹及时表扬,对错误的思想行为及时批评纠正。第三,通过开展系列主题班会,鼓励学生畅所欲言,营造一

种轻松和谐,民主开放的学习交流氛围,对学生的价值观、人生观给予正确的引导。另外,通过班级自办报刊,使班级的面貌得到多角度、多层次、及时的反映,不仅可吸引更多的学生参与班级活动,也有利于班级团队形象和良好风气的形成。 二、组建一个高凝聚力的班干队伍 班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。首先,要让大家明确,做班干部的指导思想是“为大家服务,同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。其次,要本着公正、择优、民主的原则,选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作。第三,加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面,通过培养教育改进班干部的工作方法和水平,另一方面,通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。 三、实施目标管理与自我管理 目标管理是现代化管理的一项重要内容和手段。在班集体建设中,班主任应该明确三个目标。第一,班级工作的总目标,总目标应根据高校的培养教育方针来确定。第二,中期目标,具体地说就是年度目标。第三,短期目标,即本期要干什么,要开展哪些活动,各项活动要达到什么目的。将这三个层次的目标构成一个有机的整体,环环相扣,互为因果。当一个小的、低层次的目标实现后,及时引导学

如何创建优秀班集体

我当班主任了! 魏书生说:“只有不会教的老师,没有教不好的学生”。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。这是我作为教师两年来体会最深的两句话。如今的我与学生的距离更近了,因为我当班主任了。有句话说:“不会当班主任的老师不是好老师。”所以,我要全心全意尽力去管理好我的班级。对于班级管理、如何创建优秀班集体,我还涉世未深,我仅有的一点意见也仅供参考。下面是我对如何创建优秀班集体的几点看法和个人意见。 班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。 一、建立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失前进的动力。所以,一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

所以在新学期开始,我就曾经对学生说过:“既然我们在一个班集体中,就要有一个共同的奋斗目标,无论是谁,都不能做生活、学习的弱者。我们要有坚定的信念,相信自己所作的一切只有更好没有最好。 二、培养正确舆论和优秀的班风 一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖惩分明的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。所以,我们班从开学就实施了量化考评制度,利用每天的评分制,来约束规范学生的行为,养成良好的学习生活习惯。 三、发挥班委会和骨干的核心力量 一个优秀的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。一级管理人员即为班内的核心力量,他们分别负责其它级别的各项工作。另外,在班级管理上,我还采用了班干部轮换制度,同学推荐选举的班委组建班级的常任班委会,然后其他学生按照自主组合的原则组建为四个值周班委会。常任委员会监督、指导值周委员会的成员共同完成班级的各项任务,并及时地对本周情况做出总结。这样,就将班级工作细致化,具体化,让学生共同体会作为班干部的辛

先进班集体创建目标及方案模板

** 年先进班级创建目标及方案 专业 班号 班长 辅导员 ** 年制

班级概况: **大学2013届**系光电信息科学与工程(1)班共有学生34人,其中男生31人,女生3人。本班的辅导员是**老师。入学半年多以来,在学院的领导和关心下,班级取得了较为瞩目的成绩,班级整体水平有了很大的提高,展现在大家面的是一个在思想上积极上进的,在学习上氛围浓厚的,在班级文娱活动上多姿多彩的,特色鲜明的班集体。 创建目标: 1.思想建设目标:积极开展先进的思想教育活动,提高班级先进性; 2.班风建设目标:建立一个有责任感,有凝聚力,团结奋进,战斗力极强的团支部和班委会,并以此为基础辅以健全的班级管理制度促进班风的积极健康乐观向上团结和谐; 3.学风建设目标:制定严格的班级学习计划和目标并严格按照计划执行,以提高班级学习的积极性,使班级的综合学业成绩及学生学习能力位居年级前列; 4.寝室文化建设:要求各寝室做到卫生检查无差评,并在此基础上确立自己的文化主题并表达出鲜明个性,加强各寝室间的联系,建立互帮互助互相学习的协作关系; 5.班级活动目标:班级由班团委定期策划和开展各种健康向上的文体活动,并积极参与院系的各类活动及社会公益活动。 创建方案:

1.在班级内部开展党课知识学习及知识竞赛形式活动,加深同学们对党的知识了解,经常和领导老师或兄弟班级进行思想交流,提高先进性教育,关心时事政治和国家大事,随时在班内传达和交流信息,实现思想素质的快速提高,从而在思想上和党组织保持一致; 2.严格遵守学生手册的规章制度,组织全体同学参加各项团体活动,促进班级同学之间交流,增强同学之间的协作精神,每周组织班会例会,安排好班级内的各项工作,并做好记录; 3.在班级内开展学习互助,实行多帮一,互相借鉴,互相学习的方式,促进全体同学的共同进步,积极开展有关大学英语和大学四级专项练习,为英语考试奠定基础,由学委负责,班委辅助的方式为全体同学提供有利于学习的各种帮助,经常督促全体同学注重学习的重要性,在学好必修课的前提下,鼓励大家积极参加学院的各项的学科竞赛; 4.以每个宿舍的室长为桥梁搭建一个与各宿舍交流学习的平台。组织同学开展,以宿舍为单位的体育活动,丰富大家的课余生活,各宿舍室长每天务必安排同学打扫寝室卫生,定期组织室长学习有关宿舍安全的相关知识,确保在宿舍遇到危险时,能保证宿舍成员生命安全; 5.在班级里积极听取采纳同学的活动建议,对积极参加活动,并表现优异的同学加以一定的物质奖励,注重同学在活动中的相互交流,班委在活动后进行反思,对组织策划中存在的不足及时改正,并把在活动中反映出的好的方面继承下去,使班级活动越办越好。 创建结果:

浅谈如何搞好班级建设知识分享

浅谈如何搞好班级建设 班级管理是一项既重要又十分复杂的工作。尤其是乡村学校,学生受学习环境、学习条件等因素的影响,学生的整体状况较差,更加大了班级管理的难度。如何变不利因素为有利因素,让乡村学校学生也受到良好的教育,真正做到德、智、体、美诸方面全面发展,是摆在班主任老师面前的一道难题,也是社会家长关注的焦点,同时也是实施素质教育的出发点和落脚点。 为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号,也为了更好的实现自己的人生价值,我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习,并结合班级具体情况、学校内外环境进行工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。我主要是这样做的: 一、转变教育观念,健全学生人格。 作为一名教育者,我明白自己应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的年轻人,培养具有强烈的社会责任

感和创新思维的年轻人,培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的年轻人,培养具有忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己的年轻人;学生是个有血有肉的人,他们不是机器,不是模具,他们不仅属于学校,他们还属于家庭、社会和将来;对孩子的教育不仅要完成升学任务,还要塑造学生的人格,不仅要对现在负责,还要对将来负责;初中教育是学生生活中的一个片段,后继教育仍有很多。所以,在班级的日常管理中,我非常注意教育学生热爱生活,热爱祖国,帮助学生树立自信心,帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。 二、言传身教,以诚取诚。 “金无足赤,人无完人”。班级管理中,我有时也会出现些失误,但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点,用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是,我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。许多毕业走向社会的学生都写信向我表示了感谢。这些感谢的话语,促使了

【初中优秀班集体申报材料】市级优秀初中班集体材料

【初中优秀班集体申报材料】市级优秀初中班集体材料篇一:初中优秀班集体申报材料 我们初xx级(4)班一学期来,在学校领导的帮助支持指导下,通过班主任、班委、及全班同学的共同努力,班级各项工作有序开展、不断进步,在各方面都取得了很好的成绩,特申报先进班集体.现就班级工作总结如下: 一、班级概括 本班共有58人,其中男生27人,女生30人,班主任2人;是一个团结,和谐的大家庭.即使我们生长在不同的家庭,拥有不同的经历,有着不同的理想….也就是因为有这些不同,才构成了我们这个和谐的大家庭——初xx级(4)班.和谐是我们促进我们这个大家庭团结的核心,活泼是我们享受生活的表现,坚持不懈是我们努力学习的秘诀.在“和谐·活泼·坚持不懈”的班风之下,我们不断进步,不断开拓.我们这个和谐的大家庭正在不断的成长…. 二、班集体建设 (1)健康的班级班风

正所谓:“人最宝贵的是生命,生命最宝贵的是在集体中实现自我”,本班视“集体发展,实现自我飞跃”为树立良好班风的核心.我们都在为构建和谐校园而努力,要构建高质量学校德育的基础就是构建高效班集体.这种班集体应该是什么样的呢?顾名思义:目标明确,努力进取,干部得力,团结协作,活动丰富,健康向上,舆论正确,班风良好,制度健全,行为有序的集体就是高质量的集体.初xx级(4)班的“德育量化评比制”是在蒋宇瑛主任的量化表的基础上发展而成的具有初xx级(4)班特色的班级管理制度,该制度以70分为起始分,以加分,扣分的形式规范同学们的学习习惯和态度,从而增强同学们的道德修养.该制度的加分条款多而减分条款少,是为了不给同学们的太多的 条条框框,让同学们获得尽可能的表扬和肯定,让同学们跟自由的畅 游于知识的海洋.老师还每组安排了一个记分员,来做加分,减分和情况记录.并且每个星期都将进行一次小结,每个月进行评比,会对积分高的同学进行奖励.这样便调动了同学们的学习积极性,每个同学都 可以利用“分值”来评判自己,同学之间可以互相竞争,互相激励,形成了积极良好的班风.和谐的集体是学生成长的沃土;我们石室中学初xx级(4)班正是用和谐进行着心灵的交流,用和谐形成强大的凝聚力,用和谐发现智慧,用和谐铸就集体的辉煌! (2)浓厚的学习氛围

如何创建一个优秀的班集体

如何创建一个优秀的班集体 一、掌握班情 只有把班情掌握得清楚,才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况,以利准确地找差距和确定奋斗目标,使班级建设增强针对性,减少盲目性,提高工作效率。要摸清班情,需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式,如直接同本班同学谈心征求他们的意见,经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流,他们的意见对班级建设有导向作用,也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数,使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。我们在通过多渠道,采取多种形式对班集体进行质和量的分析,掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上,提出能打开局面,鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划,从而使目标和计划既有针对性,又有激励性。 我们在制订班级目标的过程当中,要注意两点。 第一,一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动,那么,在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出,然后由班级核心成员及全班同学讨论通过;也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见,然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。 第二,确定班集体的努力目标,同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭,在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化,不断提出新的目标,一个目标实现了,新的目标又在等待着大家,这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。 二、要建设和培养一个健全高效的班级组织 健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量。我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施. 试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展? 班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量,是正确舆论的实践者,是实行班级制度的示范者,是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明,班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成,都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此,我们要注意培养一批精干的班级干部和同学, 来支撑整个班级工作。 我们班长在平时的工作当中,要善于放手,把手头的工作要分配给班级干部、学生党员、 优秀学生,要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条:一是事事带头,冲锋陷阵,起到模范带头作用;二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作;三是联系全班同学,促进整个班级的团结融洽. 四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献。 三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神,和谐的人际关系。丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介。有的班级同学之间很生疏, 拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后,就要组织同学们围绕这一目标,设计各种丰富多彩的活动;通过活动,增强班级的吸引力,培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动,预先要设计好活动方案,明确活动的目的。活动目的明确了,活动的设计才能有的放矢,活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士纪念馆)等,我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动, 要征求同学的意见, 保证参加的人数和活动的质量. 通过各项活动,通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的,认识到个人的价值只有在集体

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