教案设计：四年级上册语文第22课教案

四年级上册语文第22课教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

四年级上册语文第22课教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

简案实际上是一种教学大纲, 就是在备课的时候只写出上课的流程,

即罗列出上课的重点, 以及大概思路, 无需详细过程。详案的话, 则有严格的要求, 不仅要写出上课流程, 还要写步骤。这里给大家分享一些关于四年级上册语文第22课教案, 供大家参考。

四年级上册语文第22课教案1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。

2、学会本课17个生字, 其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。

3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

教学时间：两课时

第一课时

一、复习《九九歌》揭示课题。

1、复习《九九歌》

⑴同学们, 以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?

⑵指名背诵。

⑶你知道最冷的时候吗?

2、揭示课题。

⑴在这三九严寒, 大地冰封之际, 吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林, 桂林山水合称为中国四大奇观。

⑵出示挂图, 板书课题。

①指导“凇”字字形, 左边是“冫”, 不能写成“氵”。

②指导学生观看挂图, 初步感知雾凇景观。

雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花, 俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天, 我们就来学习一篇新课文。

二、初读课文。

1、范读讨论。

⑴范读全文, 体会雾凇的美丽、奇特, 学生边听边思考：你知道了什么?

⑵读后指名回答。

2、自读课文。

⑴出示自读要求：

①轻读课文, 边读划出生词, 对照生字表读准字音。

②读顺句子, 长句间注意停顿。

③读通全文, 标出自然段序号。

⑵学生按要求自读课文。

⑶检查自读情况。

①抽读词语卡片, 注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。

②指读长句如：“这蒸腾的雾气, 慢慢地, 轻轻地, 一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等

③指名分自然段读课文。

三、精读课文第1段。

1、自由读第一自然段, 看看你明白了什么?

2、交流。

3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢?你从哪些词句看出来?

4、自读, 分小组讨论。

5、小组汇报, 看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。

6、指导朗读。(读出雾凇的美丽、奇特, 读出自豪的语气。)

7、练习背诵。

①自由练背。

②看挂图, 板书试背。

③指名背诵, 评议

④愿背的齐背。

第二课时

一、看图, 背诵第一节。

师述：(指图)同学们, 看!这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段?

学生背诵第一自然段。

二、学习第二节。

师述：洁白晶莹、银光闪烁, 多美的雾凇景象啊!它是怎么形成的呢?请大家自由读读第2节, 边读边思考, 看看你明白了什么?

1、自由读课文。

2、交流。

a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获, 说说你读出了什么?(个别交流)

b、你还有什么不明白的?(集疑、解疑)

3、指导朗读：

①选择读。

师述：读第2节, 你喜欢读哪几句就读哪几句, 但要尽量把它读好。

自由练读。

②指名读。

③突出重点读。

(出示重点)

a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗?

b、指名读, 评价。

c、练习背诵, 看看谁记得快?记得牢?

d、指名背。

三、学习第三节。

师述：在这寒冷的夜里, 雾凇悄悄地形成了。当第二天清早, 人们漫步在松花江边, 看到这突如其来的美景, 会怎么赞叹呢?

①指名读第3节。

②板书：

千姿百态写出了什么?

琼枝玉树又写出了什么?“琼”是什么意思?

③看到这千姿百态的琼枝玉树, 人们会怎么赞叹呢?

指名后出示：忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。

你懂这句话的意思吗?

四、导游：

师述：吉林雾凇美不胜收, 闻名全国, 一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林, 都想一睹吉林雾凇的风景, 如果你是吉林当地一个小朋友, 大伙想请你做个导游, 你想怎么介绍呢?下面分小组讨论, 过一会儿, 我们比一比, 看谁当得像?当得好?

a、小组讨论。

b、指名当, 评价。

五、游客：

如果我们换个角色, 你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客, 有生以来第一次看到这美丽的雾凇, 你会怎么说?怎么想呢?

四年级上册语文第22课教案2

教学目标：

1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文, 理解不懂的词语。

2.了解课文内容, 正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神, 并能和同学们交流读后的感受。

教学重点：

了解魏格纳发现大陆漂移的过程, 并了解相关的地理知识。

教学过程：

引入：

法布尔长期观察昆虫, 成了著名的昆虫学家, 还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢?

自读课文, 感知内容

1.边朗读课文边查阅工具书, 理解文中的生字新词, 小组内可进行交流、探讨。

2.简单的说一说文章的主要内容。

默读导读和课文, 质疑问难

1.通过阅读提出疑难问题, 同学之间相互讨论解决。

2.师生共同归纳问题, 老师指导解决。

问题：

(1)魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后, 他做了些什么?

(2)魏格纳发现了什么重要证据, 证明他的假想是正确的?

(3)魏格纳重大的发现靠的是什么?

细读课文, 解决问题, 交流所得

1.老师指导学生观察世界地图, 找到巴西和几内亚湾的位置, 由此体会魏格纳产生这种想法的原因。