物理左右手定则

左手定则：主要用来判断力的方向，包括洛伦兹力和安培力

右手定则：主要用来判断感应电流或者感应电动势方向（右手定则不等同于右手螺旋定则）

我有个简便记法，4年不用了但是大体还记得（由此可看出这个记法的牢固程度）左手定则右手定则，不是一个判断受力方向一个判断感应电流方向吗？

我问你，你右手有劲还是左手？

一般人是右手有劲（你不是一般人的话，这个记法不好使）

那么用右手判断感应电流的方向！！伸出你强有力的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强有力的右手大拇指，让右手手掌在强有力的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，看见了吗？源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出（比六脉神剑强多了）

左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，所以用来判断通电直导线在磁场中受力方向！！伸出你无力的左手，该怎么放我就不多说了，~~~~~看见了吗？电流正流过你平伸而无力的四指，磁感线正穿透你的掌心，而你无力的右手，只能在电场力的作用下无奈的向着大拇指所指的方向移动（只是说拇指所指是电场力方向，不一定真的移动）

这记法形象直观，好好揣摩一下吧！希望对你有帮助，一般人我不告诉他！所以如果帮到了你，别忘了给我加分！！！

你的左手灵活还是右手，答：右手！

所以右手能灵活的螺旋，而左手不能，

所以那个法则叫：右手螺旋法则！！！

用来判断通电螺线圈或通电直导线产生磁场的方向，区分开左右手，这个右手螺旋法则不用再多说了吧？

初中物理所有定律规律

初中物理所有定律、规律和原理 _______清华园英才培训中心谷永见2012 名称内容公式 反射定律反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分 居在法线的两侧，反射角等于入射角。 平面镜成像的规律物体在平面镜里成的像是虚像，像和物体大小相等，像距和物距相等，它们的连线跟镜面垂直。 （简称：1、像物等大2、像物等距.3、连线垂镜4左右相反。） 光的折射规律光从真空或者空气斜射入水或玻璃中时，入射角大于折射角。 照相机原理物体在二倍焦距以外，在透镜的另一侧，得到一个缩小倒立的实像。U﹥2f f﹤V﹤2f 幻灯机、电影机原理物体在一倍焦距以外至二倍焦距之间，在透镜的另一侧，得到一个 放大倒立的实像 2f﹥u﹥f v﹥2f 放大镜原理物体在一倍焦距以内，透过镜子，看到一个放大正立的虚像。眼睛工作原理相当于一架照相机，晶状体和角膜相等于镜头。 望远镜工作原 理 由物镜、和目镜组成。相当于放大镜+照相机 显微镜工作原 理 由物镜和目镜组成。相当于放大镜+幻灯机 串联电路规律（简称三点一原理;三个规律叫做三点，我们称它一个相等，两个之和）电流规律（也叫一个相等）串联电路各处的电流都相等。 I 总 =I1=I2=……I n 电压规律（第一个之和）总电压等于分电压之和。 U 总 =U1+U2+……U n 电阻规律（第二个之和）总电阻等于分电阻之和。 R 总 =R1+R 2 +……R n 分压原理（一个原理）串联电路各电阻两端的电压与电阻大小成正 比。 2 1 R R = 2 1 U U 、 R R 1= U U 1 并联电路规律（三个特点简称三点；分流原理简称：一原理。三点我们也叫一个相等，两个之和）电压规律（也叫一个相等）并联电路各处的电压都相等。 U 总 =U1=U2=…..U n 电流规律（第一个之和）总电流等于分电流之和。 I=I 1 +I2+…. +I n 电阻规律（第二个之和）总电阻的倒数等于分电阻的倒数之和。 总 R 1 = 1 1 R + 2 1 R +...... n R 1 分流原理（一个原理）并联电路中，流过各电阻的电流与电阻的大小 成反比。 1 2 I I = 2 1 R R 温度计的制造 原理 根据物体热胀冷缩的原理制作。

推荐-高中物理左手定则习题 精品

高中物理左手定则习题 篇一：高二物理【安培定则、左手定则、右手定则】练习日期1月9日 高二物理【安培定则、左手定则、右手定则】练习日期1月9日 班级________座号______姓名_______________ ★★★知识点：【安培定则、左手定则、右手定则】★★★⑵如图所示，关于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是 () ⑶下图表示一条放在磁场里的通电直导线，导线与磁场方向垂直，图中分别标明电流、 磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，关于三者方向的关系，下列选项中正确的是( ) ⑷一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的N极向纸内偏转，这一束粒子可能是( ) A．向右飞行的正离子束B、向左飞行的负离子束C、向右飞行的电子束D、向左飞行的电子束 ⑸如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强磁场，根

据粒 子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带电情况是：а________、ｂ________、ｃ________。(填“正电”、“负电”B磁感线，I电流，F力 ×磁感线垂直于纸面向内，·磁感线垂直于纸面向外×电流垂直于纸面向内表○·电流垂直于纸面向外○ +正电荷○-负电荷○ ☆电流能产生磁场，电流方向与磁感线方向的关系用右手判断。右手手势注意：四指是弯曲，拇指伸直。 所以在判断的时候，(弯用四指→指，直用拇指→指) ①当电流沿直线时，就用拇指→电流方向 则四指→磁感线方向 ②当电流弯曲时，就用四指→电流方向 拇指→螺线管内部磁感线方向(内部) ☆通电导体在磁场中受到安培力，判断通安培力方向与电流方向的关系用左手注意：四指是伸直，并与拇指在同一平面垂直。方法：磁感线穿过手心； 四指→电流方向拇指→受力方向 ☆运动电荷在磁场中受到洛伦磁力。判断方法与安培力一样。方法：磁感线穿过手心； 四指→正电荷的运动方向（与负电荷的运动方向相反）拇指→受力方向

初中物理巧记口诀选

初中物理巧记口诀选 一、理论知识 1、力的图示法 你要表示力，办法很简单。选好比例尺，再画一段线，长短表大小，箭头示方向，注意线尾巴，放在作用点。 2、物体受力分析 施力不画画受力，重力弹力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、错、假须鉴别。 3、牛顿定律的适用步骤 画简图、定对象、明过程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、作答案。 4、不等臂天平称量法 天平两臂不相等，待测物体左右称；物体质量是多少？两数积的算术根。 5、匀速圆周运动 “匀速圆周”并不匀，速度方向变不停，加速度，向圆心，速度平方比半径。 功和能的区别和联系状态定，能量定，状态能量两对应，状态变化能量变，做功传热是过程。 6、关于密度的计算 密度单位要注明，气体、溶液必须清，体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升。 说明：气体密度单位常用“克/升”，液体密度单位常用“克/（厘米）”，体积换算时，1（厘米）≈1毫升。 7、液体内部的压强公式 不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇，只看ρ、g和h。 注：液体内部的压强公式：P＝ρgh。

8、凸透镜成像规律 实像倒，虚像正，焦距内外分虚实，二倍焦距物像等，放大缩小要分清。 9、氢原子光谱规律 一二三四五，赖巴帕布普；二三四五六，依次记光谱。 10、电动势?电压?电流 电源有个电源力，推动电荷到正极，正负极间有电压，电路接通电荷移。 11、直流电路等效图 无阻导线缩一点，等势点间连成线；断路无用线撤去，节点之间依次连；整理图形标准化，最后还要看一遍。 12、安培定则歌 导线周围的磁力线，用安培定则来判断。判断直线用定则一，让右手直握直导线。 13、电流的方向拇指指，四指指的是磁力线。判断螺线用定则二，让右手紧握螺线管。电流的方向四指指，N极在拇指指那端。 14、安装电灯要点 火地并排走，地线进灯头，火线进开关，开关接灯头。 15、安全用电顺口溜 电灯离地六尺高，固定安装最重要。广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。如果有人触了电，切断电源莫迟延。电线要是着了火，不能带电用水泼。 二、初中物理实验口诀（四则） （一）调节天平横梁平衡 物理天平进行称量之前，指针应指在刻度中央。若指针偏在标尺左侧，将横梁左端螺丝向左调，或将横梁右端螺丝向左调，均能使指针回到标尺中央。当指针向右偏时，横梁螺丝（不论左端或右端的螺丝）应向右调，横梁螺丝调节方向可概括为： 左偏左调，或者左—左，右偏右调。右—右。

沪教版初中物理九年级下册《第八章 电能与磁 8.2 电流的磁场 右手螺旋定则》公开课_0

§8.2 电流的磁场(2) 一、教学任务分析 本节教学是九年级物理第8章第2节《磁场》中的第二课时，学习内容主要包括电流的磁效应、通电螺线管周围的磁场、右手螺旋定则。本节课所揭示的电、磁间的内在联系，拉开了现代电磁学的序幕。本节内容是初中磁现象教学的重点和难点。 电流的磁效应是在日常生活中不易观察到的物理现象，同时通电螺线管的磁场，对学生来说比较陌生。所以，在教学中以实验探究为主，从知道电流周围有磁场为基础，逐步深入，理解通电螺线管的磁场。 本节教学通过学生参与、体验活动，经历实验、观察、分析、归纳的过程，理解物理研究的方法。通过探究的过程，增强互相合作与交流的意识，养成勇于质疑、大胆想象和尊重事实的科学态度。 通过了解电与磁的联系，保持对自然界的好奇，产生对科学探索的兴趣。同时通过了解生活实例，感受物理知识在生产、生活中的广泛应用。 二、教学目标 ⑴知道奥斯特实验，理解电流周围存有磁场。 ⑵知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。 ⑶会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。 ⑷通过理解电流磁效应的现象和“探究通电螺线管磁场”实验，感受实验、观察、分析、归纳的研究方法。 ⑸通过介绍奥斯特实验，懂得机遇垂青有准备的人的道理。 ⑹通过探究通电螺线管磁场，增强协作意识。 三、教学重点和难点 教学重点：探究通电螺线管的磁场。 教学难点：右手螺旋定则。 四、教学技术与学习资源应用 1、学生实验器材：螺线管、大铁钉一根、干电池一节、小磁针一个、导线等。 2、演示实验器材：电源、导线若干、小磁针等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本设计的内容主要包括电流的磁效应、通电螺线管周围的磁场、右手螺旋定则等知识。 本设计的基本思路是：本节教学是在学习磁体周围的磁场的基础上，进一步学习电流周围的磁场。本设计是通过思考磁浮列车运行时磁性的提供，引出课题。在学生观察通电导

(完整版)高中物理所有定律定理定则大全

高中物理所有定律、定理、定则 一、牛顿三大定律 1、牛顿第一定律： 一切物体（在不受任何外力作用时）总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 （任何物体都保持静止或沿一条直线做匀速运动的状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。） 2、牛顿第二定律： 物体的加速度跟受到的外力成正比，跟物体的质量成反比：加速度的方向总跟外力方向一致。 运动的变化与所加的动力成正比,并且发生在这力所沿的直线的方向上。 3、牛顿第三定律： 物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。作用在两个物体上，同时产生、同事变化、同时消失、性质总相同。 对于每一个作用,总有一个相等的反作用与之相反;或者说,两个物体之间对各自对方的相互作用总是相等的,而且指向相反的方向 二、开普勒三大定律 1、开普勒第一定律，（轨道定律） 每一个行星都沿各自的椭圆轨道环绕太阳，而太阳则处在椭圆的一个焦点中。

2、开普勒第二定律（面积定律:） 在相等时间内，太阳和运动中的行星的连线所扫过的面积都是相等的。 3、开普勒第三定律（周期定律） 绕以太阳为焦点的椭圆轨道运行的所有行星，其椭圆轨道半长轴的立方与周期的平方之比是一个常量。 三、热力学三大定律 1、热力学第一定律： 一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。(如果一个系统与环境孤立，那么它的内能将不会发生变化。) 热力学第一定律的数学表达式也适用于物体对外做功，向外界散热和内能减少的情况，因此在使用:△U=-W+Q时，通常有如下规定: ①外界对系统做功，W>0,即W为正值。 ②系统对外界做功，W<0,即W为负值。 ③系统从外界吸收热量，Q>0，即Q为正值 ④系统从外界放出热量，Q<0，即Q为负值 ⑤系统内能增加，△U>0，即△U为正值 ⑥系统内能减少，△U<0，即△U为负值 第一类永动机是不消耗任何能量却能源源不断地对外做功的机器。其不可能存在，因为违背的能量守恒定律

高中物理的左手定则与定则

高中物理的左手定则与定则 左右手定则是高中物理的重难点，小编在这里整理了高中物理的左手定则与定则，希望能帮助到大家。 高中物理的左手定则与定则 左手定则与右手定则的巧记方法 在电磁学中，学生在应用左手定则与右手定则时，非常容易记混。特别在考试中更容易因一时紧张而混淆，导致错误。应该怎样区分和使用?这就要求必须搞清楚，左手定则应用的物理现象是什么现象，右手定则应用的物理现象又是什么，这才是问题的关键。 左手定则可称电动机定则，是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则，说的是磁场对电流的作用力，或者是磁场对运动电荷的作用力。其内容是：将左手放入磁场中，使四个手指的方向与导线中的电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是受力方向。无论是直流发电机还是交流发电机，它们的工作原理都是相同的，区别是直流发电机有换向器，而交流发电机则没有换向器。 适用于电流方向与磁场方向垂直的情况。 右手定则可称发电机定则，是判断通电导线周围的磁感线方向或螺线管的南北极的法则，磁场方向，切割磁感线运动，电动势方向，就是感应电流的方向。其内容是：用右手握住导线，大拇指指向电流的方向，那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管

的北极。 只适于判断闭合电路中部分导体做切割磁感线运动。 以深层次的认识和理解做基础，我们就可以把抽象的概念形象化记忆。记住两个关键字力和电。简便记法，左手定则与右手定则，一个判断受力方向，一个判断感应电流方向，而一般人是右手有劲，那么用右手判断感应电流的方向!伸出你强有力的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强有力的右手大拇指，让右手手掌在强有力的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出。左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，所以用来判断通电直导线在磁场中受力方向!伸出你无力的左手，电流正流过你平伸而无力的四指，磁感线正穿透你的掌心，而你无力的右手，只能在电场力的作用下无奈的向着大拇指所指的方向移动(只是说拇指所指是电场力方向)。这记法形象直观，好好揣摩一下，一般右手能灵活的螺旋，而左手不能，所以右手定则又叫右手螺旋法则!用来判断通电螺线圈或通电直导线产生磁场的方向。 左手力一掌。右手巧知向。右手巧知向。一握导线指线向;二握线管目极向;三入磁场把感向。左手是一掌。意思是左手仅适用一种情况，并且是手掌打入磁场的。在判断(安培或洛仑兹)力时使用。右手巧知向。意思是右手灵巧，有时握、有时放。一握导线指(两层意思：四个手指指向)(磁感)线(方)向;二握( 螺) 线管( 时大) 拇(目)(指对应磁)极(N)(方)向;三进磁场把(脉)感(应电流的方)向。意思是右手放进磁场中四指指向感应电流的方向。

最新高中物理左右手定则巧妙应用

在高中物理电磁学部分有三种重要定则： ⑴、判断电流产生的磁场方向——安培定则； ⑵、载流导线在磁场中受力方向——左手定则； ⑶、在磁场中运动的导体产生感应电流的方向——右手定则．这三种定则是学生必须要掌握的，可是学生在使用这三个定则时常常容易混淆．特别是在考试中遇到综合应用这几个方面的知识解答的问题时，一会儿用左手，一会二用右手，搞得头昏眼花稍有闪失将左右手用反了，结果就错了． 在多年的教学实践中经过反复推敲把这三个定则合并为一个——右手定则，通过教学实际检验其效果很好． 1、判断电流产生的磁场方向——安培定则．安培定则在课本上又叫做右手螺旋定则，这里还是不变．右手螺旋定则，就是用右手抓弯曲四指表示旋转方向，姆指表示螺钉向前推进的方向．对于直线电流，螺旋推进的方向（姆指方向）为电流方向，在其周围产生的磁场方向为螺钉向右旋转（四指弯曲的方向）的方向．对于环形电流螺钉旋转（四指弯曲的方向）的方向为电流的方向，螺钉推进（姆指所指）的方向为中轴上磁场的方向．螺旋管电流的磁场方向也与环形电流的判断方法相同. 2、用右手定则判断载流导线在磁场中受力方向，代替左手定则．让右四指与手掌垂直，姆指与四指垂直，这样拳头方向、四指方向和姆指方向三者相互垂直．判断载流导线在磁场中受力方向时，手的拳头方向为电流的方向，四指方向为磁场方向，姆指方向就是磁场力的方向．判断洛仑兹力的方向也相同，只是手的拳头方向为正电荷的运动方向，再注意负电荷的受力方向与正电荷相反． 3、 4、3、用右手定则判断导线在磁场中运动所产生的感应电流方向.与前面一样,让右四指与手掌垂直，姆指与四指垂直，这样拳头方向、四指方向和姆指方向三者相互垂直．判断运动导线在磁场中产生感应电流的方向时，手的拳头方向为运动的方向，四指方向为磁场方向，姆指方向就是感应电流的方向． 5、 6、我们可以第2和第3两种情况得到这样的规律： 右手拳头方向总是指向已知量的方向，四指总是指向磁场方向，姆指也总是指向需要判断量的方向. 为方便记忆,用两句打油诗来总结，“拳头已知四指磁，需断方向为姆指”．小学奥 数题（1） 1、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？ 2、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小明、小丽、小刚、小红4个人 一起从学校步行到少年宫，需要多少分钟？

高二物理安培定则、右手定则练习

高二物理 安培定则、左手定则、右手定则 练习 （B 磁感线，I 电流，F 力 × 磁感线垂直于纸面向内， · 磁感线垂直于纸面向外 ○ ×电流垂直于纸面向内表 ○· 电流垂直于纸面向外 ○+ 正电荷 ○- 负电荷 ） ☆电流能产生磁场，电流方向与磁感线方向的关系用右手判断。 右手手势注意：四指是弯曲，拇指伸直。 所以在判断的时候，(弯用四指→指，直用拇指→指) ①当电流沿直线时，就用拇指→电流方向 则四指→磁感线方向 ②当电流弯曲时，就用四指→电流方向 拇指→螺线管内部磁感线方向 (内部) ☆通电导体在磁场中受到安培力，判断通安培力方向与电流方向的关系用左手 注意：四指是伸直，并与拇指在同一平面垂直。 方法：磁感线穿过手心； 四指→电流方向 拇指→受力方向 ☆运动电荷在磁场中受到洛伦磁力。判断方法与安培力一样。 方法：磁感线穿过手心； 四指→正电荷的运动方向（与负电荷的运动方向相反） 拇指→受力方向 ☆当通电导体与磁感线平行时不受安培力。当运动电荷方向与磁感线平行时不受洛伦兹力。 1.图所示，通电导线的电流方向和它周围产生的磁场磁感线的方向关系正确的是( ) 2.如图所示，关于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是( ) 1 下图表示一条放在磁场里的通电直导线，导线与磁场方向垂直，图中分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，关于三者方向的关系，下列选项中正确的是( ) 3.一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的N 极向纸内偏转，这一束粒子可能是 ( ) A ．向右飞行的正离子束 B 、向左飞行的负离子束 C 、向右飞行的电子束 D 、向左飞行的电子束 4.如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带电情况是：а________、ｂ ________、ｃ________。(填“正电”、“负电”或“不带 电”) O a c b

14.4、右手定则(初中物理教案).docx

14.4、右手定则 教学目的 1.进上步掌握产生感应电流的条件 2.通过演示实验让归纳出感应电流的方向 教学重点右手定则 教学难点应用右手定则判断感应电流、感应电动势的方向 教学方法讲练结合 教学方法演示实验、讲授 教具原副线圈、铁心、电流表、电池、蹄形磁铁、电键、滑动变阻器、导线 课时安排一课时 教学过程 一、新课教学 前面我们已经学习了计算感应电流大小的方法。我们已经知道，当穿过一个电路的磁通量发 生变化时，电路中会产生感应电流，通过法拉第电磁感应定律，我们能够计算电流的大小，那么，电流的方向呢？ 从前面的实验我们发现，导体AB 向左或向右运动时，电流表指针偏转的方向是不同的，这 表明感应电流的方向与导体AB的运动方向有关。如果保持导体AB的运动方向不变，把两个磁极对调，即改变磁感线的方向，可以看到，感应电流的方向也改变了。 由此可见感应电流的方向和导体的运动方向和磁场的方向都有关。 感应电流的方向可用右手定则来判定： （1）适用场合：导体切割磁感线而产生感应电流方向的判定。 （2）判定方法：伸开右手，让大拇指跟其它四个手指垂直，且都在手掌的同一平面内，让 磁感线垂直穿入手心，大拇指所指的方向就是感应电流的方向。 ［例题］如图所示，细杆的一端可以绕轴转动，另一端有一个铝框。图中的磁场可以认为集 中中两个磁极之间，外面没有磁场，细杆从高处向下摆动，当铝框进入磁场时，分析铝框的受力。 图 2图3 N 图1

分析和解答：铝框进入磁场时的示意图如图 2 所示，这个图是从磁铁的S 极一侧向N 极一侧看的，所以磁感线用圆点表示。这时。铝框的AB 边从右向左运动，切割磁感线，根据右手定则，感应电流由 B 流向 A。因为 AB 边的电流，所以它一定受到安培力的作用。根据左手定则， 安培力向右，和运动方向相反。图 3 是铝框离开磁场时的示意图，通过类似的分析可以看到，铝 框所受到的安培力方向仍然和运动方向相反，这种现象叫做电磁阻尼。在电工中有广泛的应用。 二、巩固练习 A F C G G v E D B 1．如图，导体棒 AB在金属框 CDEF上从左向右移动，试判断 E、F 间和 C、D间的电流方向 2．导线中产生的感应电流如图所示，则导线是怎样运动的？ I I N S S N N S S × N

物理左手右手定则总结

安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用 (1) 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律应用于不同的现象： (2)右手定则与左手定则区别： 抓住“因果关系”分析才能无误． “因电而动”——用左手，“力”字的最后一笔向左钩，可以联想到左手定则用来判断安培力！ “因动而电”——用右手；“电”字的最后一笔向向右钩，可以联想到右手定则用来判断感应电流方向， (3)楞次定律中的因果关联 楞次定律所揭示的电磁感应过程中有两个最基本的因果联系，一是感应磁场与原磁场磁通量变化之间的阻碍与被阻碍的关系，二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系.抓住“阻碍”和“产生”这两个因果关联点是应用楞次定律解决物理问题的关键. (4)运用楞次定律处理问题的思路 ***判断感应电流方向类问题的思路 运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为：“一原、二感、三电流”，即为： ①明确原磁场：弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况. ②确定感应磁场：即根据楞次定律中的"阻碍"原则，结合原磁场磁通量变化情况，确定出感应电流产生的感应磁场的方向：原磁通量增加，则感应磁场与原磁场方向相反；原磁通量减少，则感应磁场与原磁场方向相同——“增反减同”. ③判定电流方向：即根据感应磁场的方向，运用安培定则判断出感应电流方向.（见例1） ***判断闭合电路（或电路中可动部分导体）相对运动类问题的分析策略 在电磁感应问题中，有一类综合性较强的分析判断类问题，主要讲的是磁场中的闭合电路在一定条件下产生了感应电流，而此电流又处于磁场中，受到安培力作用，从而使闭合电路或电路中可动部分的导体发生了运动. 对其运动趋势的分析判断可有两种思路： ①常规法： 据原磁场（B 原方向及ΔΦ情况）确定感应磁场（B 感方向）????→ ?安培定则判断感应电流（I 感方向）????→?左手定则导体受力及运动趋势. ②效果法 由楞次定律可知，感应电流的“效果”总是阻碍引起感应电流的“原因”，深刻理解“阻碍”的含义.据"阻碍"原则，可直接对运动趋势做出判断，更简捷、迅速. ***判断自感电动势的方向类问题

2018届中考物理一轮复习右手螺旋定则课后作业

右手螺旋定则课后作业 1．如图中小磁针的指向正确的是（） A． B． C．D． 2．在图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（） A．b端是N极，磁性减弱 B．b端是S极，磁性减弱 C．a端是N极，磁性增强 D．a端是S极，磁性增强 3．图中的两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上．导线柔软，可自由滑动．开关S闭合后，则（） A．两线圈左右分开 B．两线圈向中间靠拢 C．两线圈静止不动 D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢 4．如图所示，不是通过比较得出结论的是（） A．判断通电螺线管的磁极 B．探究滑动摩擦力与压力的关系

C．探究两种电荷的相互作用 D．探究重力势能与哪些因素有关 5．法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于巨磁电阻（GMR）效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，在闭合开关S1、S2且滑片P向右滑动的过程中，指示灯明显变暗，这说明（） A．电磁铁的左端为N极 B．流过灯泡的电流增大 C．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大 D．巨磁电阻的阻值与磁场的强弱没有关系 6．（1）根据如图1所示的电流方向，判断并标出通电螺线管的两极． （2）如图2，请将三孔插座连接在家庭电路中．

右手螺旋定则参考答案 1．解： A、从图可知，电流从螺线管的左端流入、右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故A正确； B、从图可知，电流从螺线管的右端流入、左端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故B正确； C、从图可知，电流从螺线管的左端流入、右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；则内部磁感线向左，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故C正确； D、从图可知，电流从螺线管的左端流入，右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极，右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端应该是S极，右端是N极，故D错． 故选ABC． 2．解：（1）由于电源的右端为正极，左端为负极，所以电磁铁中电流方向是从右端流入、左端流出．结合线圈绕向利用安培定则可以确定电磁铁的右（b）端为N极，左（a）端为S极．（2）当滑片P向右滑动时，滑动变阻器接入电路的阻值增大，电路中的电流减小．在线圈匝数和铁芯不变的情况下，电磁铁的磁性减弱． 故选A． 3．解：根据安培定则判断，L线圈的左端为S极，右端为N极，P线圈的左端也是N极，右端也是S极，也就是说，中间靠近的位置，两线圈的极性相同，因为同名磁极互相排斥，则这两个线圈相互排斥而左右分开． 故选：A． 4．解： A、通电螺线管的磁极与电流的关系，可以应用安培定则直接判断，不是比较得出．符合题意； B、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，研究压力对摩擦力的影响时，保持粗糙程度相同，压力不同，比较两种情况下拉力的大小，得到摩擦力与压力的关系，通过比较得出结论．不符合题意； C、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，带电的玻璃棒和橡胶棒分别靠近带电的玻璃板，看到的现象不同，可以说明电荷之间的相互作用．不符合题意．

高中物理有关手的定则

高中物理有关手的定则 一、左手定则：判断磁场对运动电荷、电流的作用力 方法：左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中 磁感线垂直穿入手心 四指指向电流方向/正电荷运动方向、负电荷运动反方向 大拇指的方向就是电流受力（安培力）/电荷受力（洛伦兹力）的方向 二、右手定则：电磁感应现象中部分导体做切割磁感线运动，判断感应电流方向 方法：右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中 磁感线垂直进入手心 大拇指指向导线运动方向 四指所指方向为导线中感应电流（或感应电动势正极）的方向 三、安培定则（右手螺旋定则）：电流（直线、圆环、通电螺线管）产生的磁场 方法：通电直导线（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；环形电流（安培定则二）：让四指弯曲方向与电流方向一致，大拇指的指向就是环形导线轴线上磁感线的方向；通电螺线管（安培定则三）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。 ●右手定则与左手定则区别：抓住“因果关系”分析才能无误，即：左通力右生电“因电而动”—用左手，“力”字的最后一笔向左钩，可联想到左手定则用来判断安培力！ “因动而电”—用右手；“电”字的最后一笔向向右钩，可联想到右手定则用来判断感应电流方向！ ●形象记忆法： 一般人是右手有劲，那么用右手判断感应电流的方向！！伸出你强劲的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强劲的右手大拇指，让右手手掌在强劲的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，看见了吗？源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出（比六脉神剑强多了） 左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，所以用来判断通电直导线在磁场中受力方向！！伸出你无力的左手，看见了吗？电流正流过你平伸而无力的四指，磁感线正穿透你的掌心，而你无力的左手，只能在电场力的作用下无奈的向着大拇指所指的方向移动（只是说拇指所指是电场力方向，不一定真的移动） 你的左手灵活还是右手，答：右手！所以右手能灵活的螺旋，而左手不能，所以那个法则叫：右手螺旋法则！！！用来判断通电螺线圈或通电直导线产生磁场的方向 ①如图所示，通电导线的电流方向和它周围产生的磁场磁感线的方向关系正确的是( ) ②如图所示，关于磁场方向、运动电荷的速度方向和洛伦兹力方向之间的关系正确的是( ) ③图中分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量的方向，、下列选项中正确的是( ) ④如图所示是闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景,其中能产生由a 向b的感应电流的是（）

高中物理三个手则

高中物理的三个手则 在高中物理部分有三种“定则”①左手定则②右手定则③安培定则（用的是右手）①左手定则：1.用于判断通电直导线在磁场中的的受力方向 2.用于判断带电粒子在磁场中的的受力方向 方法：伸开左手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向电流的方向，大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向（书上定义） ②右手定则：1.用于判断运动的直导线切割磁感线时，感应电动势的方向。 方法：伸开右手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，大拇指所指的方向为直导线运动方向，四指方向即是感应电动势的方向。③安培定则：1.判断通电直导线周围的磁场情况。 2.判断通电螺线管南北极。 3.判断环形电流磁场的方向。 方法：右手握住通电导线，让伸直的拇指的方向与电流的方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向； 右手握住通电螺线管，四指的方向与电流方向相同，大拇指方向即为北极方向。一些解决混淆方法的回答 1）我最开始也混，然后想了个笨办法，你只记一个手的，把另一个忘掉。等用的时候，看是不是你记住的那个，不是的话就用另一只手。 2）可以从物理意义上理解，一个是产生能量的，叫做“发电机”定则，一个是消耗能量的，叫做“电动机”定则。记住其中一个好了。

3）一般跟力（比如洛伦兹等）有关的都用右手 4）我上高中的时候,总结出一条."左通右感"即左手用在通路的时候,右手用在有磁场的时候.很简单的再随便记下概念,多作些题就记到拉. 5）你这样试试，老式的电话不是要用右手摇才能发电么？所以，因动生电用右手。还有一个办法就是因力生电看电字，最后一笔右甩，所以用右手，因电生力看力，最后一笔左甩，用左手。

高中物理关于左手和右手定则的总结

在高中物理部分有三种“定则”①左手定则②右手定则③安培定则（用的是右手） ①左手定则：1.用于判断通电直导线在磁场中的的受力方向 2.用于判断带电粒子在磁场中的的受力方向 方法：伸开左手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向电流的方向，大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向（书上定义） ②右手定则：1.用于判断运动的直导线切割磁感线时，感应电动势的方向。 方法：伸开右手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，大拇指所指的方向为直导线运动方向，四指方向即是感应电动势的方向。 ③安培定则：1.判断通电直导线周围的磁场情况。 2.判断通电螺线管南北极。 3.判断环形电流磁场的方向。 方法：右手握住通电导线，让伸直的拇指的方向与电流的方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向； 右手握住通电螺线管，四指的方向与电流方向相同，大拇指方向即为北极方向。 一些解决混淆方法的回答 1）我最开始也混，然后想了个笨办法，你只记一个手的，把另一个忘掉。等用的时候，看是不是你记住的那个，不是的话就用另一只手。 2）可以从物理意义上理解，一个是产生能量的，叫做“发电机”定则，一个是消耗能量的，叫做“电动机”定则。记住其中一个好了。 3）一般跟力（比如洛伦兹等）有关的都用右手 4）我上高中的时候,总结出一条."左通右感"即左手用在通路的时候,右手用在有磁场的时候.很简单的再随便记下概念,多作些题就记到拉. 5）你这样试试，老式的电话不是要用右手摇才能发电么？所以，因动生电用右手。还有一个办法就是因力生电看电字，最后一笔右甩，所以用右手，因电生力看力，最后一笔左甩，用左手。 本总结来源于百度搜索 https://www.wendangku.net/doc/852782782.html,/question/134499368.html?si=6 https://www.wendangku.net/doc/852782782.html,/question/98391851.html?si=1

高中物理-右手定则

右手定则 右手定则的概念和应用 “右手定则”又叫发电机定则，用它来确定在磁场中运动的导体感应电动势（感应电流）的方向。 如下图所示，伸平右手使姆指与四指垂直，手心向着磁场的N极，姆指的方向与导体运动的方向一致，四指所指的方向即为导体中感应电流的方向（感应电动势的方向与感应电流的方向相同）。 同学们可以自己用下面的这道题演练一下。电流的方向是aefc；判断对了吗？

右手定则与安培定则 右手定则一个容易混淆的地方是与安培定则的区分与联系。两者都是利用右手去判定的，但内容却大相近庭。下面我们来看右手定则的概念： 右手定则是电磁感应这个模块内的内容，是用来判定电动势方向的定则。右手定则的规定：伸开右手，使大拇指跟其余四个手指垂直并且都跟手掌在一个平面内，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导体运动方向，则其余四指指向感应电动势的方向。因为是判断产生电（流）的定则，有人称右手定则为发电机定则。 安培定则，也叫右手螺旋定则，是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。请同学们务必牢记，安培定则有两种描述方式。 安培定则一 用来判定通电直导线周围磁场的安培定则描述： 如下图所示，用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么弯曲的四指的指向就是磁感线的环绕方向（B的方向）； 安培定则二 用来判定通电螺线管对应的NS磁极的安培定则描述：

如下图所示，用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。 右手定则与安培定则都是利用右手去判定的，但内容却大相近庭。 安培定则是我们初中物理就讲过的内容，还记得初中物理讲到的通电螺线圈磁场N极的判定吗？对了，安培定则就是判断电流周围磁场的方向的定则。 从命题来看，安培定则只有两种题型，一种是通电螺线圈磁场N极的判定，和单根导体棒周围的磁场判定（奥斯特实验现象的解释）。 右手定则与楞次定律 楞次定律是阻碍磁通量的改变，其核心在于阻碍二字。 使用楞次定律时，要与右手定则联合使用的（而非左手定则）。 安培定则、右手定则、左手定则、楞次定律在使用上的区别

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八、压强压力除以受力面，压强增大效果显。要想压强来增大，增大压强缩小面。力小面大压强小，能够保护受力面。 九、阿基米德原理物体浸在流体中，压力之差产浮力。方向竖直往上指，值等排开流体重。十、车力臂方法一定点，二画线，点向线，引垂线。十一、光的反射定律

初中物理记忆歌诀(包含概念、公式、物理定义

初中物理记忆歌诀初中物理记忆歌诀 一、记录测量结果测量结果三部分，准确、估计和单位。 二、托盘天平的使用托盘天平要放平，游码复位再调衡。左盘放物左砝码，砝码要用镊子夹。 三、重力地球吸物生重力。G与m成正比。作用点在重心，竖直向下莫忘记。 四、力的图示分析物体受几力，按力大小成比例。图中标明“三要素”，点向信箭要标齐。 五、二力平衡二力作用同一物，等值反向一直线。物体受到平衡力，运动状态不改变。 六、摩擦力物沿表面滚或滑，表面不平生摩擦。加大压力面粗糙，能够增大益摩擦。有害摩擦要减小，润滑减压滚代滑。 七、密度

密度表示物特性，物变大小才变动。密度定义要记熟，质量体积来相除。算出密度辨物质，选用材料不糊涂。要求体积公式变，m比p很方便。欲求质量再变形，p,v相乘结果出。 八、压强压力除以受力面，压强增大效果显。要想压强来增大，增大压强缩小面。力小面大压强小，能够保护受力面。 九、阿基米德原理物体浸在流体中，压力之差产浮力。方向竖直往上指，值等排开流体重。 十、车力臂方法一定点，二画线，点向线，引垂线。 十一、光的反射定律 反射定律内容多，只记三线和两角。人射反射和法线，还有入射反射角。三线共面法居中，入反两线在两侧。两角相等有顺序，不能随意颠倒说。 十二、凸透镜成像规律一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。物近像远像变大，物远像近像变小。 十三、分子运动论基本内容物质分子来构成，无规则运动水不停。相互作用引和斥，三点内容要记清。

十四、左右手定则应用电生磁，磁生电，要用右手来判断。磁对电流有作用，须用左手来确定。 力的图示法口诀 你要表示力，办法很简单。选好比例尺，再画一段线， 长短表大小，箭头示方向，注意线尾巴，放在作用点。 物体受力分析 施力不画画受力，重力弹力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、错、假须鉴别。 牛顿定律的适用步骤 画简图、定对象、明过程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、作答案。 不等臂天平称量法 天平两臂不相等，待测物体左右称；物体质量是多少？两数积的算术根。 匀速圆周运动