当前位置：文档库 › 2015年度河南省教育科学研究优秀成果(高校中专组)一览表

2015年度河南省教育科学研究优秀成果(高校中专组)一览表

专家解读桂林市第6次人口普查数据

专家解读桂林市第6次人口普查数据日前，我市第六次人口普查（以下简称“六普”）主要数据正式公布。这次普查距上次我市人口普查已超过10年，我市的人口总量和人口结构发生了哪些变化？这些变化将给我们的生活带来怎样的影响？带着这些人们普遍关注的问题，记者采访了社会学、人口学、统计学方面的专家，为读者一一解读这些数据。一、全市总人口：低出生低死亡低增长第六次人口普查数据显示：桂林市总人口为498.84万人。与2000年第五次全国人口普查(以下简称“五普”)的483.28万人相比，十年间共增加15.56万人，增长3.22%，年平均增长率为0.32%，比“四普”到“五普”十年间年平均增长率0.67%下降0.35个百分点。 “从这里可以看出，桂林市总人口的年平均增长率(0.32%)低于全国人口的年平均增长率。”广西师范大学法学院副教授、副院长、社会学博士肖富群这样说。肖富群在社会学、统计学、人口学方面颇有研究。他表示“四普”到“五普”十年间“五普”到“六普”十年间，我国人口年均增长率分别为1.07%、0.57%，高出桂林市同期人口年平均增长率0.4%、0.25%。肖富群分析，桂林市的人口增长已经进入“低出生、低死亡、低增长”阶段。生育意愿和生育行为已经与发达地区类似。预计至2020年，桂林市人口数量进入相对稳定的时期，不会有大的增长或下降。这也说明，桂林市很好地执行了计划生育政策。“五普”到“六普”十年间的人口年平均增长率低于本市“四普”到“五普”十年间的年平均增长率，更低于全国同期的年平均增长率，有效遏制了人口过快增长，保持了低生育水平。二、家庭户人口：三口之家趋势明显第六次人口普查数据显示：目前，桂林市常住人口中共有家庭户144.84万户，家庭户人口为451.05万人，平均每个家庭户的人口为3.11人，比2000年第五次全国人口普查的3.47人减少0.36人。 “平均每个家庭户的人口由3.47人降低到3.11人，表明家庭规模的小型化，体现家庭规模现代化的变迁趋势。”肖富群认为，三口之家的家庭规模趋势越来越明显。广西师范大学法学院社会学教师严丹在人口学方面颇有研究，她也表达了相似的观点。严丹表示，单纯从家庭户人口的变动来看，可以看出桂林市十年来的家庭户人口变动呈现出与全国一致的趋势———家庭日益小型化。通常认为，家庭小型化趋势是现代化带来的反映在家庭人口数量上面的典型变化，这点中外一致。在中国，家庭小型化还受到了计划生育政策的推动。严丹还解释说，研究人们生活水平变动情况时,可供选择的统计指标有家庭人口数、每户就业人数、每一就业者负担人数、家庭总收入、人均月生活费收入等，而其中最能反映人民生活水平变动的指标是家庭户中人均月生活费收入，因此历次人口普查均涉及到了家庭户人口。该统计数据与其他统计数据一起，可以成为政府制定相关宏观经济社会政策的依据。三、性别构成：男多女少现象有改善第六次人口普查数据显示：桂林市常住人口中，男性人口为245.66万人，占51.74%；女性人口为229.14

省职称改革领导小组办公室解读我省中小学教师职称政策(业绩部分)

河南省中小学教师职称工作政策解读（业绩部分） 2015年10月

（三）工作业绩。对教师工作业绩的要求主要体现三个方面：一是优质课、示范课、观摩课，代表教师讲课水平；二是表彰奖励，代表教师的综合表现；三是素质教育和教科研工作，代表教师开展课程改革，实施素质教育情况和教科研能力。由于以往社会上针对中小学教师发放的各类证书比较混乱，干扰了正常的职称评审工作，新的评价标准对各类证书进行了规范，并在《附则》部分作了详细说明。 1、优质课、示范课、观摩课城市教师要求获得市级优质课二等奖及以上等次，或者获省级优质课三等奖及以上等次，或者讲授过省、市级示范课、观摩课；农村教师要求获得县级优质课一等奖1次，或者获县级优质课二等奖、示范课、观摩课2次。需要注意以下几点： ①优质课以基础教研部门组织的为主，对电教部门组织的信息技术与课程融合内容的优质课和实验装备部门组织的物理、化学、生物、科学4个学科实验内容的优质课予以认可。但对信息技术与课程融合优质课和实验优质课在《附则》部分有严格的要求。

②优质课必须是常规优质课，活动中发放的所谓优质课证书不予认可。在以往评审中不少教师提供的是在某次活动中取得的证书，在评委会评审中是不作为优质课认可的。常见的有：骨干教师培训、教师技能竞赛（教师技能竞赛特等奖授予“五一劳动奖章”、一等奖授予“教学标兵”，对“五一劳动奖章”和“教学标兵”多年来一直按单项奖对待）、教师基本功大赛等，还有一些部门举办的老年教师优质课、校长优质课、远程教育优质课、多媒体优质课、软件大赛优质课等等都是不予认可的。同时，对于个别地方一年举办多次，或者证书发放混乱的优质课，评委会也是不予认可的。 ③由于部分地区以往发放的示范课、观摩课证书不太规范，评价标准中要求取得示范课、观摩课证书的人员须提供从教以来获得的相应级别的优质课二等奖或以上等次证书，以此来佐证其具备讲授示范课、观摩课的能力。自2014年起，示范课、观摩课应以文件或简报等形式向社会公布，凡没有以文件、简报等形式向社会公布的示范课、观摩课一律不予认可。 ④对职业中学教师取得的职业教研室组织的优质课予以认可。 ⑤对于个别基础教研室没有开展少先队活动优质课、体音美优质课、幼教优质课评选的地区，经当地教育行政部门和基础教研室出具相关证明材料，有关业务管理部门举办的相关优质课录入职称评审业绩库后予以认可，但一种优质课只能明确由一个部门主办，多个部门重复举办的不得录入业绩库。 ⑥由于综合实践活动具有跨学科领域的特殊性，专职从事综

聚焦深度学习培养核心素养-中国教育科学研究院

聚焦深度学习培养核心素养房山教师进修学校周长凤 2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了研究制定学生发展核心素养体系，这是首次在国际课程改革的重要文件中明确使用“核心素养”一词。自此，我国基础教育界便“卷起”了一股核心素养的“旋风”，教育也由知识时代走向核心素养时代。对核心素养概念的关注与讨论，承载着人们对教育寄予的所有美好期望，其尊重双基、功能论思想(指向问题解决)、思维方法和价值观等诸多观点都非常具有合理性。核心素养关注的是“教育要培养什么样的人”，它指向的是学习结果。所以，在近两年时间里，一些与学相关的高频词“学生”“学习”“学习科学”“深度学习”等不断见之于报端和学术论文中，为什么学、学什么、如何学、学到什么程度成为每一个教育者关心的话题。本文笔者仅围绕“深度学习”展开讨论，谈谈如何通过深度学习，让核心素养“软着陆”。一、深度学习的提出、理论基础与内涵特征（一）深度学习的提出随着学习研究的深入，对学习的认识也日益深刻，而深度学习作为一种特定学习概念的表达以及相关的专题研究实际已由来已久。20 世纪 50 年代中期，Ference Marton 和Roger Saljo 开展了一系列对学习过程的实验研究，并在 1976 年联名发表的《学习的本质区别：结果和过程》①一文中根据学习者获取和加工信息的方式将学习者分为深度水平加工者和浅层水平加工者，首次提出并阐述了深度学习（Deep Learning）和浅层学习（Surface Learn-ing）这两个相对的概念。此后，Ramsden、Entwistle 和Biggs 等学者在这一概念基础上都对深度学习进行了不同角度的研究。相对而言，国内对深度学习的系统研究起步较晚，而且最早是由教育技术界广为关注，这与 AECT2004 教育技术概念的传播有密切的联系。2004 年，美国教育传播与技术协会(AECT)重新修订了教育技术的定义，其中突出强调了深度学习的思想理念，并将促进深度学习作为教育技术的重要目标②。随着 AECT2004 定义在国内教育技术领域的广泛传播，深度学习也开始得到国内教育技术研究者的关注。 ________________________________________ ① Marton F,Saljo R. On qualitative differences in learning: I-Outcome and process[J]. British Journal of Educational Psychology, 1976,(46): 4-11. ②雷钢.从 AECT 定义演变看教育技术发展趋势[J].中国电化教育,2008,(12):13-15.

2018宁波市中考科学试题(带答案)

2018宁波市中考科学试题(带答案) 以下是查字典物理网为您推荐的2015宁波市中考科学试题(带答案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。 2015宁波市中考科学试题(带答案) 1.全卷分试题卷I、试题卷Ⅱ和答题卷。试题卷共8页，有 4个大题，37个小题。满分为150分，考试时间为120分钟。 2.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 3.答题时，把试题卷I的答案在答题卷I上对应的选项位置用2B铅笔涂黑、涂满。将试题卷Ⅱ答案用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷Ⅱ各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 4.本卷可能用到的相对原子质量：H：1 C：12 O：16 C1：3 5.5 Fe：56 Cu：64 试题卷 I

一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.5月12日为全国防灾减灾日。下列有关防灾减灾说法错误的是 A.煤矿矿井内严禁烟火 B.地震发生时，尽量选择往室内躲避 C.通过人工降雨缓解旱情 D.保护植被、植树造林，能减缓沙尘暴的发生 2.下列实验操作正确的是 3.下列描述与实际相符的是 A.托起2个鸡蛋的力约1牛顿 B.初中生投掷的实心球质量约10千克

C.一本九年级(上)的科学书厚约10厘米 D.光在真空中传播的速度约340米/秒 4.2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤的动物。经鉴定，该动物为国家二级重点保护野生动物乌雕鸮。乌雕鸮是一种大型鸟类，属于雕鸮属的动物，以鸟类、蛙、蛇、蜥蜴等动物为食。以下说法错误的是 A.乌雕鸮属于卵生动物 B.雕鸮属中所有的鸟类是一个种群 C.在生态系统中乌雕鸮属于消费者 D.应将受伤的乌雕鸮救治后放归自然

河南省中小学中高级教师职称评审条件

2008年河南省中小学中高级教师职称评审条件关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位：根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中

华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。分则一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。（二）取得相应教师资格。（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

我国当前十大教育热点问题研究

我国当前十大教育热点问题研究【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。问题是时代的呼声。自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。一、研究背景

进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。课题组采用SPSS15.0的描述统计方法，对确定的教育热点问题进行统计并排序。位列前10位的教育热点问题包括：高考招生制度问题、农村教师问题、职业教育吸引力问题、择校问题、高等教育质量问题、教师评价问题、政府教育投入问题、大学毕业生就业问题、幼儿教育普及问题、中小学生课业负担问题。这些热点问题反映了公众对教育的关切与期盼，其主要特征：一是覆盖面广，涉及学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等方面

2019年浙江省宁波市中考科学试卷及答案解析

科学试卷第1页（共24页）科学试卷第2页（共24页）绝密★启用前浙江省宁波市2019年初中毕业会考、高级中等学校招生考试科学（满分180分,考试时间120分钟）本试卷可能用到的相对原子质量：H 1— Na 12— O 16— Na 23— Cl 35.5— 本卷g 取10 N/kg 第Ⅰ卷一、选择题（本题共15小题，第1~10小题，每小题4分，第11~15小题，每小题3分，共55分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、错选均不给分） 1.“垃圾是放错位置的资源”。乱丢垃圾会造成资源浪费和环境污染，所以我们要将垃圾进行分类处理。废弃的草稿纸应放入下列四个垃圾桶中的 ( ) A . B . C . D . 2.2019年宁波市着力打造“一路一花，一路一品”，计划建成多条特色花卉景观大道。如图是以月季为主要观赏花卉的丽园北路美景。下列说法错误的是 ( ) 第2题图 A .月季是被子植物 B .花是月季的生殖器官 C .嫁接可以使同一株月季上开不同颜色的花 D .丽园北路上的所有月季是一个生物群落 3.某废旧干电池内有二氧化锰、炭黑、氯化锌、氯化铵等物质。某实验小组回收并利用其中的二氧化锰作催化剂制氧气。下列实验操作和装置中，错误的是 ( ) A .溶解 B .过滤 C .装药品 D .制氧气 4.下列都是教材中的实验，其中为了说明“对物体做功，物体内能增加”的是( ) 第4题图 A .图甲：手帕摩擦塑料丝后，塑料丝散开 B .图乙：缝衣针与磁铁摩擦后，有了磁性 C .图丙：加热后，水蒸气把木塞冲出试管 D .图丁：迅速下压活塞后，浸过乙醚的棉花燃烧 5. 脊髓灰质炎俗称小儿麻痹症，它是由脊髓灰质炎病毒引起的急性传染病，曾严重危害毕业学校_____________ 姓名________________ 考生号________________ ________________ _____________ -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效----------------

河南省中小学教师职称评定办法细则

河南省中小学教师职称评定办法细则豫人职[2008]19号关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位：根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。

分则一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。（二）取得相应教师资格。（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。（六）学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上；（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；

第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果一览表

第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果一览表一等奖（15项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）名次学科姓名单位成果名称成果形式发表出版单位或适用范围 1 教育发展战略郝克明国家教育发展研究中心当代中国教育结构体系研究着作广东教育出版社 2 教育心理林崇德北京师范大学教育与发展——创新人才的心理学整合研究着作北京师范大学出版社 3 教育发展战略“中国教育与人力资源问题报告”课题组教育部从人口大国迈向人力资源强国着作高等教育出版社 4 基础教育魏国栋人民教育出版社面向21世纪中小学教材建设现代化研究与实践研究报告人民教育出版社 5 教育经济与管理陈玉琨华东师范大学教育评价学着作人民教育出版社 6 教育心理莫雷华南师范大学文本阅读双加工理论的系列实验研究论文心理学报 7 体育卫生美育杨贵仁教育部体育卫生与艺术教育司学生体质健康标准研究研究报告大中小学校 8 教育经济与管理杜育红北京师范大学教育发展不平衡研究着作北京师范大学出版社 9 教育理论与教育史吴康宁南京师范大学课堂教学社会学着作南京师大出版社 10 教育理论与教育史廖哲勋田慧生华中师范大学中央教育科学研究所课程新论着作教育科学出版社 11 教育理论与教育史石中英北京师范大学知识转型与教育改革着作教育科学出版社 12 教育理论与教育史刘海峰厦门大学中国考试发展史着作华中师范大学出版社 13 国防军事教育雷渊深军事科学院中华人民共和国军事教育发展史着作军事科学出版社 14 国防军事教育于清吉总参军训和兵种部我军新型院校体系类型结构研究研究报告军委、各总部 15 国防军事教育向德全空军工程大学军事教育评价发展研究研究报告总部机关、军事院校二等奖（73项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）

中国教育竞争力的国际比较研究-中国教育科学研究院

中国教育竞争力的国际比较研究国际比较教育研究中心* 简介：本报告系2008年度中央教育科学研究所基本科研业务费专项基金课题“中国教育竞争力的国际比较研究”的研究成果之一。课题编号：GY200846；课题承担单位：国际比较教育研究中心，课题负责人：王素。本报告曾摘登于《中国教育报》2009年11月27日第四版，得到了社会各界的好评。胡锦涛总书记强调，自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展。科学技术竞争力的核心是人才竞争，而人才培养要靠教育。教育竞争力是国家竞争力的要素和基础。国家竞争力是一个国家在国际竞争中所拥有的竞争优势和比较优势，教育竞争力则是国家竞争力在教育领域里的体现。国内外对竞争力问题的研究广泛涉及经济、社会、科技、文化、教育等领域，而近年来知识经济的发展加剧了各国人才与教育的竞争，教育竞争力问题越来越受到人们的关注和重视。一、教育竞争力的内涵一般认为，竞争是指不同主体之间由于机会、资源等问题而产生的，为获得或实现既定利益与目标的行为过程。竞争包含了几大要素：竞争主体、竞争缘由、竞争目标和竞争领域等。英文中“竞争”（competition）一词源于拉丁文competere，意指“寻求”，适时适地为疑难寻得适切的解答。现代英语中compete为动词，是指为赢得某一对象而与他人进行对抗、比赛；竞争为名词，可指参与竞争的人，也可指力量、技巧、能力等的较量或对抗行为。竞争力是指不同竞争主体在竞争过程中表现出来的较之对手处于优势地位的能力。从竞争主体来看，竞争力是其具有的某种能力，这种能力可能是组织能力、盈利能力、市场销售能力、核心能力、创新能力或综合能力；从主体比较来看，竞争力是竞争主体的某种优势，这种优势可能是投入要素的优势，也可能是竞争过程中的行为优势，或者可能是投入产出的效率优势，还有可能是竞争主体所处的环境方面的优势；从竞争客体来看，竞争力是主体对客体（要素）的吸引力；从竞争结果来看，竞争力最终反映在主体的获益大小上，可以是出口份额及其增长，也可以是提高居民收入和生活水平。 *课题主持人：王素；核心成员：方勇、孙毓泽、苏红、王小飞、李协京、李建忠、姜晓燕、田辉、胡玲、蓝建；报告执笔人：王素、方勇、苏红、孙毓泽。

桂林市八大高校简介

广西师范大学学校简介广西师范大学是广西壮族自治区重点大学，坐落在世界著名山水旅游名城、历史文化名城桂林市。学校有王城、育才、雁山3个校区，校园面积4100多亩。学校现有25个二级学院（含独立学院——漓江学院），在职教职员工2180多人，全日制本科生15000余人，博士生60人，各类硕士研究生（不含研究生班学员）4800余人，各类长短期留学生1000多人，函授、进修生等约8000人。建校78年来，学校为国家尤其是广西培养了近20万名教师和其他专业人才。办学历史悠久学校创办于1932年，原名广西省立师范专科学校，曾六次更名，八次迁址，四度调整。1936年与广西大学合并；1941年，重建广西师范专科学校，1942年更名为省立桂林师范学院，1943年升格为国立桂林师范学院，开始独立举办本科教育，1946年迁址南宁并改名为国立南宁师范学院；1950年迁回桂林，再次与广西大学合并；1953年全国院系调整，广西大学奉命撤销，在原广西大学文教学院、理学院的基础上组建广西师范学院；1983年更名为广西师范大学。在78年办学历史中，学校始终秉承“尊师重道、敬业乐群”的校训精神，努力培养各类师资和社会所需人才。抗战时期，与西南师范学院、昆明师范学院一起，成为抗日大后方著名的三所高等师范院校,并被誉为“西南民主堡垒”。1943～1978年，是广西唯一一所培养本科学历教师人才的高校。改革开放以来，学校继承传统，彰显特色，引领和服务广西基础教育，充分发挥了广西教师教育的龙头作用。文化底蕴深厚悠久的办学历史，得天独厚的办学环境，名师荟萃的文化传承，积淀了学校深厚的文化底蕴。学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了1000多年。南朝时期，著名文学家颜延之就在独秀峰下开辟了“读书岩”，中原文化和岭南文化首次在此交汇；唐代，桂管观察使李昌巙在此创办了广西第一所公学——桂州学；宋代，曾在此建铁牛寺（元代改称大圆寺）；明代，成为靖江王府，王城由此得名；清代，成为广西举行乡试的贡院；1921年，孙中山策划北伐，设大本营于此；新中国成立前广西第二师范学校、国立桂林师范学院相继在此办学；1954年成为广西师范学院所在地。学校充分保护和利用王城的文化资源，使诸如独秀峰上的摩崖石刻等文物，即使在“文化大革命”期间也安然无恙，王城成为目前保护最完好的全国重点文物保护单位之一。建校以来，杨东莼、李四光、胡适、陈寅恪、薛暮桥、陈望道、欧阳予倩、谭丕模、阳翰笙、陈岱孙、千家驹、陶大镛、林砺儒、曾作忠等一批国内外知名人士和专家学者荟萃学校，执教治学，弘文励教。他们为学校积累了丰厚的精神文化财富，谱写了桂林文化城的历史篇章。这些财富的孕育和积淀，铸就了学校发扬人文社会学科优势、服务广西的办学传统和特色，学校因此而成为“人文强桂”的台柱。办学条件完善学校三个校区功能布局合理，条件优良。王城校区位于桂林市中心，是国家4A级旅游景区（目前正在积极申报5A级旅游景区），也是历史、美术、音乐、旅游等专业的教学基地。育才校区位于桂林国家高新技术开发区，目前是学校的主校区。雁山校区位

河南省中小学教师职称评审条件新变化

河南省中小学教师职称评审条件新变化豫人职[2008]19号[关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位：根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）]总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。分则一、申报条件（一）拥护中国**党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想**素质和职业道德。（二）取得相应教师资格。（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。（六）学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一

超文本结构-中国教育科学研究院

课题名称：超文本结构、学习目标导向和个体认知风格对网络学习效率的影响研究课题批准号：EBA030410 课题类别：教育部青年课题课题拨付经费：1.4万元学科分类：教育心理课题鉴定时间：2010年1月课题负责人：张智君浙江大学主要成员：任衍具朱明泉符德江宿芳唐日新

研究总报告超文本学习和信息搜索的影响因素及用户模型研究摘要：阅读网络课件和搜索网络信息是学习者获取知识的重要途径之一。在网络材料中，信息一般超文本（Hypertext）的形式呈现。超文本以非线性的方式组织信息，更符合人类联想思维的特征，但同时也存在认知负荷高、干扰多及容易偏离学习主题（迷路）等问题。已有研究仍未从整体上对超文本结构、任务类型和导航等效应进行系统的探讨，对网络信息搜索的特征和策略的研究也少见报道。鉴于此，本项目以模拟和真实的网络环境为背景，采用实验室研究、行为观察以及多变量统计与分析等技术，系统地考察超文本信息搜索的影响因素与用户模型。本研究包括三个方面的内容：（1）结构、任务类型和导航对超文本信息搜索的影响；（2）文本组织形式和结构化水平对中文信息搜索绩效的影响；（3）互联网信息搜索用户模型的探索性研究。结果发现：文本组织形式、结构化水平、任务类型和导航等对超文本阅读和信息搜索有重要作用；浏览时间、“页面跳转”、“提交请求”、“主题目录链接”和“相关链接”等事件显著影响互联网信息搜索的模式和效率。本研究结论认为，对超文本相关因素进行合理设计，有助于提高超文本和互联网资源的使用效率，有利于提高用户的学习积极性。关键词：超文本文本结构信息搜索用户模型导航 1 引言阅读网络课件和搜索网络信息是学习者获取知识的重要途径之一。在网络材料中，学习材料一般以超文本（Hypertext）的形式呈现。超文本以非线性的方式组织信息，灵活性高，更符合人类联想思维的特征。将超文本与多媒体技术相结合，可编制出声情并茂的多媒体课件。但是，以超文本为基础的多媒体网络材料也存在不利学习的因素。在学习中学生需把不同空间区域的信息（称“节点”）连接起来（即“跳转”），以形成

宁波市2017年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表

宁波市2017年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表课题名称：1-3年级小学生绘本疗法的应用研究

如表1所示量表中前七个因子在调查中均被检出。其中学习障碍、性格缺陷、不良习惯、行为障碍的检出率排在前四位，依次为5.28%（14人），3.40%（9人），2.64%（7人），2.64%（7人）。（2）不同年级学生心理健康状况的差异比较如表2所示，通过对不同年级学生在八个因子上得分的均值进行标准差分析和多重比较可知，在学习障碍、性格障碍因子上，二年级得分高于其它年级得分。在社会适应障碍因子中，一年级得分明显高于二、三年级。除此之外，其它因子上得分无显著差异。综上所述，对我校1-3年级学生进行心理干预时应着重从学习心理建设、性格塑造、不良习惯矫正和行为养成等方面进行。1-3年级分别侧重于社会适应的引导，学习心理建设、性格塑造和意志品质的培养。（二）对症下药：编制1-3年级学生绘本疗法应用书目绘本疗法的书目编制就像医生给病人开处方一样，需要“对症下书”，根据症状来

图1：七类心理问题专项绘本书目图课题组在个体心理辅导中应用绘本疗法发现个体的咨询与辅导需要有一个渐进的过程，所以选择不同绘本配合治疗有明显的疗效。现我们编制的个体辅导书目有针对“情绪心理问题（敌对型）”“认知心理问题（无法面对灾难与死亡）”“行为心理问题（撒谎）”“学习心理问题（惧学）”等四种个别问题学生，共计70本。这些书目按照治疗阶段从受辅者的“心理症状、绘本书名、治疗目标和治疗方法”四方面做了介绍，可以作为个体辅导的操作指南。 2．提炼了1-3年级学生绘本疗法的模型技术通过课题的研究，1-3年级学生绘本疗法应用从普适与个别两条路径入手，不断实践与改进，构建了四种行之有效的操作类型，并在实践的基础上提炼出辅导中四种关键技术。这些模型和技术的相关经验在全校范围内做了推广，得到了进一步的应用。具体如下图：图2：1-3年级学生绘本疗法的模型与技术每个不同应用模型下的结构也不相同，具体如下：

桂林市2017年高考第一次调研考试质量分析

立足常规夯实基础着眼素养追求优效 ——桂林市2017年高考第一次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所 2017年1月7－8日，我市进行了2017届高三毕业班第一次调研考试。本次考试是桂林市、百色市、崇左市三市联考。我市参考的学校共54所（其中示范性高中18所，普通高中34所，补习学校3所），共计考生22945人，其中文科考生7301人，理科考生15644人。为了从整体上准确把握本阶段我市高三学生备考状况，了解学生学科知识的掌握程度，对高三基础知识复习效果达成程度作出全面评估，帮助学校和教师适时调整下一轮备考复习措施，本次考试的阅卷工作继续采用市教科所统一组织、全市高三教师统一网上阅卷。现根据阅卷数据进行统计分析如下。一、试题分析（一）试题的命制各科试题命制以教育部考试中心颁布的《2017年高考考试大纲》为依据，以2016年高考全国丙卷试卷结构、题型比例、答题卡样式为参照，注重试题的科学性，突出试题的仿真性。此次调研考试的主要目的是检测高考复习备考第一阶段高三学生的复习效果和检验学生考试技术与学科能力的运用状况。全套试题委托全国著名高考试题研究机构命制初稿，由桂林市教育科学研究所教研员、高三骨干教师联合审题、校对。（二）各学科平均分和总分平均分从上表中获取的本次考试全市平均分情况：

文科试题：总体难度大于2016年广西高考，总平均分比2016年广西高考文科总平均分低23.57分。将各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低1.06分、数学高0.63分、英语高1.82分、文科综合低22.83分、地理低9.68分、历史低6.62分、政治低6.28分。从平均分看，语文、数学、英语三科试题难度系数接近2016年广西高考；历史、政治偏难，地理太难，导致文科总分平均分比2016年广西高考文科总分平均分低20余分。理科试题：总体难度大于2016年广西高考，总分平均分比2016年广西高考理科总分平均分低17.18分。各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低1.75分、数学低5.11分、英语低1.56分、理科综合低6.84分、物理高1.628分、化学低2.91分、生物低5.33分。从平均分看，语文、英语、物理三科试题难度系数接近2016年广西高考；化学稍难，数学与生物偏难。从而造成理科总分平均分比2016年广西高考理科总分平均分低17.18分。二、考试成绩分析（一）文、理总分各分数段学生人数文科理科从上表中获取的信息：我市文科650分以上学生空缺，理科700分以上学生空缺。文科600分以上尖子生有28人，理科650分以上82人，这批学生在今年高考中应该具有冲击广西前50名的实力。文科650以上、理科700以上的特尖生为0！各示范性高中要在培养特尖生方面采取更强有力措施，担当起摘取2017年广西高考桂冠的重任！同时，这次考试文科346分以下有3604人，理科319分以下有6467人，他们分别占到了文科、理科总人数的49.36%和41.34%，说明我市考生两极分化非常严重，低分学生过多。进一步增加尖子生的绝对数量、增强中等生的实力、缩小低分面是2017年备考需要解决的关键。需要各校后面复习备考措施得当，师生共同努力，不同层次的考生成绩才能取得有效的提

2019年浙江省宁波市中学考试科学试卷(含问题详解)

宁波市2019年初中毕业生学业考试科学试题姓名准考证号考生须知： 1．全卷分试题卷I、试题卷Ⅱ和答题卷。试题卷共8页，有4个大题，33个小题。满分为180分。考试时间为120分钟。 2．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 3．答题时，把试题卷Ⅰ的答案在答题卷Ⅰ上对应的选项位置用2B铅笔涂黑、涂满。将试题卷Ⅱ答案用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷Ⅱ各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 4．本卷可能用到的相对原子质量：H:l 0:16 Na:23 S:32 Cu:64 I:127 试题卷Ⅰ 一、选择题(本题共15小题，第l～10小题，每小题4分，第11～15小题，每小题3分，共55分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、错选均不给分) 1．下列地形变化主要是由流水作用引起的是 2．科学理论的提出，必须要有一定的证据。下列科学证据与科学理论相符合的是 A．太阳黑子与目心说B．谱线红移与地球的演化 C．微波背景辐射与宇宙热大爆炸D．始祖鸟化石的发现与生命起源 3．在粗盐提纯的实验中，下列操作正确的是

4．在缺水的旱季，非洲肺鱼深藏在泥洞中进行夏眠。在夏眠时，肺鱼不吃不动，通过类似于肺功能的鳔来完成微弱的呼吸，直到雨季来临才破洞而出。肺鱼在夏眠过程中 A．不需要氧气B．新陈代谢完全停止· C．不能适应旱季环境D．体内有机物总量逐渐减少 5．把一块长方体玻璃砖压在有“科学”两字的书上，如图所示。图中“科学”两字是A．变浅的虚像B．变浅的实像 C．变深的虚像D．变深的实像 6．人的有耳垂、无耳垂性状是由基因控制的。下列叙述错误的是 A．有耳垂、无耳垂由相同的基因控制 B．控制有耳垂、无耳垂的基因是DNA上的某个片段 C．有耳垂的父母生出无耳垂的孩子属于变异现象 D．无耳垂的父母生出无耳垂的孩子属于遗传现象 7．如图，实验中的女生长发上扬。下列选项中．不属于保证该实验成功的必要条件是A．金属球壳必须带电 B．身体必须直接接触金属球壳 C．身体必须与金属球壳不断摩擦 D．身体与大地之间必须用绝缘材料隔离 8．如图为甲生成乙和丙的反应示意图，其中丙是呼吸作用产物之一，则 A．该反应是化合反应 B．甲是有机物 C．甲的相对分子质量为34g D．乙由一种元素组成 9．下列物质的用途只应用其物理性质的是

广西省桂林市2019-2020学年中考生物教学质量调研试卷含解析

广西省桂林市2019-2020学年中考生物教学质量调研试卷一、选择题（本题包括35个小题，每小题2分，共70分．每小题只有一个选项符合题意） 1．下图所示的是细胞的生长、分裂和分化过程，其中①、③分别表示细胞的（） A．分裂、分化B．生长、分裂C．分化、生长D．生长、分化【答案】A 【解析】 ①过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此①表示细胞的分裂；③过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此③表示细胞的分化，所以图中①、③分别表示细胞的分裂、分化，A 正确。 2．露天种植农作物时，过度密植会使其产量减少，主要原因是影响了农作物的（） A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用【答案】B 【解析】【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。【详解】如果过度密植，植物的枝叶会互相遮挡，其呼吸作用大于光合作用，光合作用制造的有机物会过多的被呼吸作用所消耗，所以会造成作物减产。所以露天种植农作物时，过度密植会使其产量减少，其主要原因是影响了农作物的光合作用，植物下部叶片呼吸作用大于光合作用。【点睛】本题主要考查光合作用原理在生产上的应用。合理密植在农业生产上的应用是高频考点，应该理解掌握。3．某学生在显微镜下观察叶片横切面的临时切片，当转动细准焦螺旋时，对于结构完整的细胞，有一部分看得清晰而另一部分则较模糊，这是由于（） A．物像受损B．细准焦螺旋未调好 C．反光镜未调好D．标本切得厚薄不均【答案】D 【解析】试题分析：对于结构完整的细胞，有一部分看得清晰，说明显微镜完好并且已经调好，而另一部分较模糊