unit2 This is my sister.
Unit2 This is my sister
Period1(sectionA1a-1c)（听说课）
编写：挂科领导：_________ 使用者：_________
教师寄语：An apple a day keeps the doctor away!一日一苹果，医生远离我。
学习目标
1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2.学会介绍人，识别人。
3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型:
This / That is...以及These/Those are…
4.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother,
grandfather, friend, grandparents (2)指示代词: these ， those
学习过程：Step1.感知
(一)了解话题就划线部分提问
1、Her telephone number is 543—2789. her number?
2、My last name is Smith. last name?
3、His first name is Jack. first name?
(二)初听材料
1.个人试读本节课的词汇,组内相互纠正发音
2.介绍家人,引入复数的概念。
This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.
把下列单词变为复数形式。
mother __________ father_________ brother_________ sister________
friend___________ grandfather____________grandmother____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this___________ that__________ is__________
（三）发现疑难
Step2、内化
（一）详听材料
1.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。
2.听录音,完成1b,小组核对答案。
3.完成1C
（二）互动释疑（疯狂背诵）
1.this,these 指较近的人或事物，that,those 指较远的人或事物。
2.this/that 是单数，在句中作主语时，谓语动词要。these/those是复数，在句中作主语时，谓语动词要用。如： This is a book. These are books.
3. 当我们介绍其他人时，单数用“This/That is…”，复数用“These/Those are…”
This my brother. 这是我的弟弟。
These my parents. 这两位是我的父母亲。
（三）归纳总结
Step3、拓展
（一）汇报点拨
一）.英汉互译。
1.his friends___________
2. these boys___________
3. her grandmother____________
4.你的父母亲___________
5.他的妹妹们____________
6.那些女孩们____________。
二）根据句意和汉语填空。
1. My father and my mother are my _________.
2. This is my sister. ______name is Mary.
3. What are these? They are ________.(橘子)
4. Those are my_________(弟弟们).
5. Your mother's mother is your __________.
三）汉译英。
1、这些是你的朋友吗? Are __________ __________ ____________?
2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.
_________ _________ their__________? No,______ _________.
四）用所给单词适当形式填空
1.Nice (meet) you.
2.He ______(be) in Class 4 Grade
3.
3. ______(be) you a student?
4.Mary is ______ (he) sister.
5.Tom and Tony______ (be) my friend
6. ______(she) is my friend.______(she) name is Linda.
五）完成对话
A：Hello， John ! B：______, Ben ! This is a photo of my family.
A:Are______ your parents ? B: Yes , they are.
A：Is this boy your brother?
B:No, ______ isn’t. He is my aunt’s son.
A:Who’s she ?
B: ______ is my sister.
（二）内化训练
（三）反馈拓展
1、我的收获：
2、我的疑惑：
Unit2 This is my sister
Period2 (sectionA 2a—3c)(听说课)
编写：挂科领导：_________ 使用者：_________
教师寄语：Bad times make a good man.艰难困苦出能人。
学习目标
1.复习有关家庭成员的名词，
2.复习 this/that/these/those 介绍人的句型
3.学习Who引导的特殊凝问句询问的第三方是谁
学习过程：Step1、感知
(一)了解话题
补全单词 1.m___ther 2.p___rent 3.bro___ ___er 4.f___ther
5.f___m___ly
6.gr___ndp___rent
7.thos___
8.wh___
(二)初听材料
1.小组内试读课本P96页的单词(they----bye)
2.利用句型This is…/That is…和 These are…/Those are…介绍别人
3.完成听力练习2a—2b.
（三）发现疑难
Step2、内化
（一）详听材料 1.跟读听力材料 2.完成2c-2d 3.小组讨论完成3a-3b 4．背诵Grammar Focus （二）互动释疑（疯狂背诵）
1.在回答主语是this/that的疑问句时，通常用it 来代替this/that. 在回答主语是these/those
的疑问句时，通常用they 来代替these/those, 以避免重复。Is that your sister? Yes,_______________.
2. This / That is my sister. 这位/ 那位是我的姐姐。
此句的复数形式是：/ my .
总结：（this/ that的复数分别是/ ）。
These are watches. 单数句是。
3. It is a watch. 复数形式是： . （注意冠词a）
She is a girl.复数句是：。
总结：(he / she / it 复数都是，和this/that的复数分别是
4.Who is she ? 她是谁？ Who疑问代词，宾格是。who 的所有格是whose.
5.Have a good day! 祝你们玩得愉快！同义句是
（三）归纳总结
Step3、拓展
（一）汇报点拨
1用所给词的正确形式填空
1）This___ (be) my sister. 2) These ______ (be)my ________(sister) .
3)That ______ (be) my brother. 4)Those ______ (be)my ________( brother) .
2按要求写出下列各词的形式。
⑴this (反义词)____ ⑵these (反义词)_____ ⑶it (复数形式)____
⑷he (对应词)______ ⑸sister (对应词）___ ⑹is not (缩写)______
3将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答:
1）This is Gina. ____ ________ Gina? Yes, ______ __________.
2) That is his brother. _____ ________ his brother? No, _______ __________.
3)He is my good friend. ___ _____ _______ good friend? Yes, _____
4)These are nice pictures. ____ _________ nice pictures? Yes, _______
5)Those are school things. _____ _________ school things? No, ______
4单项选择。
（）1) Is she your ___? Yes,she is.
A. brother
B. sister
C. brothers
D. sisters
（）2) That ___his brother.
A. am
B. is
C. are
D. it
（）3) Is Li Fang your friend ? Yes,___is .
A. his
B. her
C. she
D. he
（）4)Is that your mother ? —_________________
A. Yes, it's.
B. No, it is.
C. Yes, it is.
D. No ,it not.
（）5) This is ____sister .
A. I
B. me
C. my
D.he
（）6)Please call Mary___256-7893.
A. in
B. at
C. to
D. of
（）7)What’s your name? _____me Jack.
A. Make
B. Name
C. Ask
D. Call
（）8)How do you spell______.
A. they
B. them
C. Its
D. their
（）9)Anna is not my sister. _____my cousin.
A. He
B. He's
C. She
D. She's
（）10) Is this a ruler? Yes,_____.
A. this is
B. this's
C. it's
D. it is
（二）内化训练
（三）反馈拓展
1、我的收获：
2、我的疑惑：
Unit2 This is my sister
Period3（section B1a—1d）(听说课)
编写：挂科领导：_________ 使用者：_________
教师寄语：Each man is the architect of his own fate. 每个人都是自己命运的建筑师。
学习目标
1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they.
3.掌握关于家庭成员的词汇son, cousin, daughter, uncle, aunt.
学习过程：Step1、感知
(一)了解话题
1.小组运用句型This is…/ That is …/ These are …/Those are…/who’s …进行自由交际。
2.家庭成员grandmother和grandfather可以合称为_______；mother和father可以合称为；_______
(二)初听材料
小组内试读pag96的单词（son------daughter）
（三）发现疑难
Step2、内化
（一）详听材料
1.熟练掌握识别1a中的家谱。阅读family tree ，用方框中的单词补全家谱。
2.听录音,完成1b和1c。3、听录音，选择1c中正确的图画。
4、利用2分钟时间记住1a中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。
5、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
（二）互动释疑（疯狂背诵）
.family, home和house
⑴family “家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。
⑵home “家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。⑶house “住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。试比较：
①This is my family tree. 这是我的家谱。②My family are here. 我们全家人都来了。
③My home is in Beijing. 我家在北京。④She isn’t at home. 她不在家。
⑤I have a new house. 我有了新房子。
⑷home 是一个带感情色彩的词。如：hometown 故乡old home 老家
名词的数
名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：
⑴一般名词后面加-s. pencil _________ egg—_______
⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加es . box—______ class—_______
⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。story—_______ city—_______
⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。day—days boy—boys
(5)以o结尾的名词，有生命的加es,无生命的加s.tomato----tomatoes potato---potatoes Hero---heroes Negro----Negroes photo----photos
名词的复数还有一些不规则的变化，如：
Chinese—Chinese Japanese—Japanese
man—men woman—women child—children
（三）归纳总结
Step3、拓展
（一）汇报点拨
一).根据句意及首字母提示补全单词。
1. Mary is his s .
2. His father's brother is his u .
3. His mother's sister is his a .
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.
5 . A those your parents?
二)、把下列单词变为复数形式。
mother __________ father _________ brother _________ sister ________
friend ___________ grandfather ____________ grandmother ____________
cousin ____________ daughter ______________ aunt ________ uncle __________。
三）、单项选择。
( )1. —Are his two sisters. —Yes ,they are .
A .she B. he C. this D. these
( )2. —Is he your father? — .
A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is
( )3.—What's this English?—It's apple.
A. in, an
B. at, an
C. in, a
D. on, the
( )4.—,are you Jack?—No, I'm not.
A. Sorry
B. Excuse me
C. I'm
D. Thanks
( )5. That's her aunt,_______name is Mary.
A .his B. her C. him D.she
( )6. This is ______ family photo.
A.he
B.she C . her D.me
( )7. My father’s mother is my _____ .
A. aunt
B.sister
C. uncle
D. grandmother
( )8.-----what’s this ? ----- It’s _______
A. red
B. Y C .quilt D.a orange
（二）内化训练
（三）反馈拓展
1、我的收获：
2、我的疑惑：
Unit2 This is my sister
Period4 (sectionB 2a—2c)(读写课)
编写：挂科领导：_________ 使用者：_________
教师寄语：Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy, and wise.
早睡早起使人健康、富裕又聪明。
学习目标
1.能够区别所学过的男女人名。
2.熟悉掌握本节课的单词。
3.培养学生的阅读理解能力。
学习过程Step 1: 初读
(一) 新课导入
1写出下列单词的复数1)brother 2)that 3)parent
4)is 5)she________ 6)father________ 7)this
2 小组归纳总结所学人的英文名字。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
(二)初听快读
小组预习2b，回答下列问题：
1，How many people can you see in the first picture？______________
2, How many people can you see in the second picture ？_____________
3, What else can you see in the second picture?________
（三）问题初探
Step 2: 精读
(一) 再听精读
1 小组间讨论完成2a。
2 阅读2b，圈出文中出现的人名。
3 再次阅读2b ，完成2c，并补全下面短文：
Alan and Mary are Jenny’s ______.Bob and Eric are Jenny’s ______.Cindy is Jenny’s______ . Helen is Jenny’s ______.
（二）探究质疑
1.Here are two nice photos of my family.这儿有两张好看的我的全家福。
这是一个倒装句，正常的语序是Two nice photos of my family are here .
(1)当句子中以here 或者there 开头时，要用倒装语序，即“Here / There + 谓语动词+主语”。
其中谓语动词要根据主语而定。
例如：Here ______ my family photo. 这儿是我的家庭照。
Here ______ some books. 这儿有一些书。
(2)photo 是可数名词，其复数是_______
句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如：a map of China 中国地图Tom’s cap汤姆的帽子
1，i n the first photo 意思为“在一张照片上”，first 为序数词，它的基数词是________
3, picture 在此处是_______的意思,它的同义词是_______.
4, 2b中的Coco 是指________.
（三）互动解惑
Step 3 . 拓展
(一) 汇报点拨
根据句意及首字母提示完成单词
1，J eff and Helen are Jim’s p______.Jim is their son .
2，T he boy isn’t my brother.He is my f_______.
3，L ily and Lucy are my c____ .They are my aunt’s daughters.
4，T hat’s a photo of my f_____.Look,these are my father and mother.
5，N ice to m_____ you.
6，Y our father’s father is your g______ .
7，A_____ these your brothers ?
8，M y father’s brother is my u______.
9，L ook,it’s a p______of my family .
10.Lily is my f______ . We are in Class One，Grade Seven .
按要求写出下列单词或者短语的相应形式。
11，sister（对应词）__________ 12,father (对应词)_________
13, this (复数)_________ 14,that(复数)________
15, he (对应词)_________ 16,that is (缩写形式)_______
17, is not(缩写形式)_______ 18,is (复数形式)_______
19, friend(复数形式)_______ 20, grandmother(对应词)_________
完形填空
Dear Jane,
I am glad to be your friend. Thank you for __21___family photo . This is ___22___ photo of my family. Look! The girl ___23__ me. The __24___ is my cousin , Tony Brown.He is my aunt’s ___25___. His mother is my father’s__26____.Her first name is Sally.She is not in this __27____.
The woman in yellow is ___28____ mother ,Sandra.___29____ hair (头发) is yellow . My father Jack ,is beside(在……旁边)my mother . My parents___30____ nice to us .Oh.those are my grandparents .Their hair is white.
( ) 21. A.you B.your C.my ( )22．A.a B. an C. /
( )23. A are B.is C.am ( )24. A girl B.friend C.boy
( )25. A.sister B. daughter C.son ( )26. A brother B .sister C father
( )27.A photo B book C letter ( )28.A I B me C my
( )29.A His B. Her C She ( )30.A am B is C are
(二)内化训练
（三）写作拓展
1、我的收获:
2、我的疑惑:
Unit2 This is my sister
Period5（section B 3a-- Self check）(读写课)
编写：挂科领导：______ 使用者：_______
教师寄语：You have to believe in yourself. That’s the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。学习目标
1.复习掌握本单元所学词汇。
2.复习句型：Who’s ……? Who’re ……?
3.掌握人称代词的用法：she, he ,they ，I
4. 学习如何写介绍家人的短信。
学习过程Step 1: 初读
(一) 新课导入
1.小组合作总结本单元所学的句型结构。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.补全单词
d_ughter uncl_ pict_re he_e the_e the_ f_mily
br_ther mot_er cous_n s_ster f_ther wh_ _unt
(二)初听快读
1，利用学生自带的家庭照，介绍他们的家庭成员。
2，小组间练习对话，并用上句型who’s he / who’s she ? who’re they?
（三）问题初探
Step 2: 精读
(一) 再听精读
1，学生大声朗读3a方框中的单词，并补全短文。
2，完成3b。
3，小组交换，互相批改3b。
4，每个小组派个代表朗读他们的作品，与全班同学分享。
5，完成self-check 1—2
（二）探究质疑
人称代词I ,she, he ,they ，人称代词不仅指人也可指物，有人称数和格的变化。I, she, he, they 在句中做主语，是主格形式；
（1）人称代词I 在任何情况下都要大写，且与_______搭配。例如：I _____ a teacher .
(2) he ,she 与______ 搭配；they 与_____ 搭配。
例如：She ____ my sister .They _____ his parents.
(3)所有的复数人称和第二人称与_______搭配。
例如：You ______ Tom .These pens ______ black .They _____ Cindy’s.
(4)含有am，is,are 的句子变成一般疑问句时，将它们提在句首。其否定形式是在它们后面加上not （其缩写形式is not = ______; are not = _______）思考：am not可以缩写吗？
例如：She is a girl .
一般疑问句_____________________________肯定回答__________ 否定回答____________
否定句：________________________________
I am a teacher .
一般疑问句___________________________肯定回答__________ 否定回答____________
否定句：________________________________
（三）互动解惑
Step 3 : 拓展
(一) 汇报点拨
1）写出下列各词的对应词。
father__________ grandmother __________ brother __________
boy___________ son __________ white ______________
come ___________ ask ____________ no _____________
2）.词型转换(写出以下词的复数形式)。
1）this__________ 2）that____________ 3）she____________
4）parent_____________5）dictionary______________ 6）watch______________
3）.完型填空(选择适当的词完成以下短文)。
This is a 1 of Jim's family.This man 2 Mr Green. 3 is Jim's father.
4 woman is Mrs Green.
5 is Jim's mother.Who
6 this boy and
7 girl?
The 8 is Jim,Mr Green's son.The 9 is Kate,Mr Green's daughter.Kate is 10 sister.Jim and Kate are brother and sister.
( )1. A. book B. photo C .map D. room
( )2. A. is B .am C. are D. be
( )3. A. She B. Her C. He D. His
( )4. A. A B. An C. These D. This
( )5. A. She B. He r C. He D. His
( )6. A. is B. am C. love D. are
( )7. A. a B. these C. this D. an
( )8. A. girl B. boy C. boys D. girls
( )9. A. girl B. boy C. boys D. girls
( )10. A.Jim B. Jims C. Jim's D. a Jim
(二)内化训练
（三）写作拓展
1、我的收获:
2、我的疑惑:
感受现代科技
感受现代科技 【学习目标】 1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生 对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、 探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。 【学习过程】 一、预习初探： （一）快快行动，书外的知识真有趣： 1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？ 2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来生活更美好。 3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神 奇与力量。 （二）阅读课本，书本的知识真寻味： 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的 ______________和_________________。
This_is_my_head_教案
This is my head. 杨佳 一、学情分析 本课的教学对象是一年级学生。他们对英语的学习才刚刚起步，因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，因此教师备课时应考虑到诸多方面，以便收到最佳的学习效果。 二、教学目标 1、知识目标：能够听懂、会说并认读身体部位的词汇：head, nose,face,ear,mouth等,能够运用句型This is my …来介绍身体部位。 2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力以及言语表达能力。 3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，有效参与小组合组学习，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 三、教学的重点与难点 本课的重点是能够听懂、会说并认读人体各部位的词汇，难点是head与mouth 的发音以及运用简单的句型This is my……进行描述。 四：教具准备 多媒体课件、生词卡片、录音机等等。 五：教学过程 Step 1. Warming-up 1. Greetings. 2. Sing an English song.《Ten Little Fingers》 (课件显示内容) 教师与学生一起边唱歌谣边做相应的动作。 3.Free talk
(课前将学生分为8个动物组，分别为cats， dogs,elephants,monkeys,tigers,rabbits,cows,lions) T:Wow,we have so many animals in our class. Hello,dogs/good morning ,cats/how are you ?monkeys（设计意图：运用句型This is……，为新授做铺垫） Step 2. Presentation 1.T:today ,we have another two friends come to our class.Now,please guess,who are they？（PPT）学生猜：cat，monkey，monster，Lingling,panda T:oh ,yes ,they are Panpan and baby panda.(ppt) Panpan is teaching baby panda about their organs,let’s watch the video and see how many parts does Panpan teache.(观看视频) T:how many parts? Ss:5/6/7(ppt出示小panda) T:let’s check.one ,two...six parts. (ppt呈现任务) 2.T：After this class,we will have a jigsaw game and you should introduce your organs. 3.（老师带盼盼的头饰） T；Look ,who am I? Ss:Panpan. T:Yes,I am Panpan. (在黑板上贴熊猫身体) T:Oh,this is my body.What’s missing?(指着头部缺失部分) 引出单词head.教读2遍，跟着老师摆动头，边摆动边说head，then check in groups，小组长带着组员进行练习，再check T;my head,my bag,can you guess the meaning? Ss:我的 T:Yes,can you have a try?my...(抽生举例) 黑板上贴句子This is my head. 教师教读两遍，由小老师教读并抽小组检测。 出示eye.
感受现代科技
第十四课感受现代科技 项目一现代科技在身边 教师寄语：今日沟通于昔日之最大差异：在于科技的介入，已超越时间、空间，甚至权利与阶级的围墙。 学习目标： ●情感态度价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。 ●能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。 ●知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。 重难点：科技是社会发展的强大推动力 学习过程： 一、课前预习（提前预习课本，顺便做以下小题，相信你能完成!） 1.我们现在的生活与科技_________。 2.___________________是第一生产力。 3._______________已成为当代经济发展的火车头。 4.科学技术是_______________的标志。 5.科技是社会发展的______________。 二、合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！） 知识点一：现代科技给生活带来新变化 1：（见教材P58页-59页）图片1：液晶彩色电视图片2：利用网络学习 图片3：山里人用上了手机图片4：磁悬浮列车 说一说：观察生活，列举实例，说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？ 2：阅读教材（P59页教材正文），说说现代科技的发展给人类的生活产生了怎样的影响？（学生讨论交流） 。3：（见教材P59页-60页）想象和推测一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？ 。 知识点二：科技——社会发展的强大推力 1：（见教材P61页），材料中的数字变化说明了什么？（学生讨论交流） 上述材料中的数字变化说明：“”。 2：为什么说“科学技术是第一生产力”？ ① ② 实践证明：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。 3：（见教材P62页）说一说：网络学校的发展将会给人们的学习方式带来了哪些变化？ 4、①科学技术的进步使精神文明建设有了新的载体. 说一说：在思想文化传播的载体方面，你知道有哪些新的传播手段呢？ ②科学技术的进步丰富了人们的 . 5、科学技术的进步为人类创造了巨大的财富和财富 三、课堂小结 通过学习我学会：
《交通规划》课程教学大纲
《交通规划》课程教学大纲 课程编号：E13D3330 课程中文名称：交通规划 课程英文名称：Transportation Planning 开课学期：秋季 学分/学时：2学分/32学时 先修课程：管理运筹学，概率与数理统计，交通工程学 建议后续课程：城市规划，交通管理与控制 适用专业/开课对象：交通运输类专业/3年级本科生 团队负责人：唐铁桥责任教授：执笔人：唐铁桥核准院长： 一、课程的性质、目的和任务 本课程授课对象为交通工程专业本科生，是该专业学生的必修专业课。通过本课程的学习，应该掌握交通规划的基础知识、常用方法与模型。课程具体内容包括：交通规划问题分析的一般方法，建模理论，交通规划过程与发展历史，交通调查、出行产生、分布、方式划分与交通分配的理论与技术实践，交通网络平衡与网络设计理论等，从而在交通规划与政策方面掌握宽广的知识和实际的操作技能。 本课程是一间理论和实践意义均很强的课程，课堂讲授要尽量做到理论联系实际，模型及其求解尽量结合实例，深入浅出，使学生掌握将交通规划模型应用于实际的基本方法。此外，考虑到西方在该领域内的研究水平，讲授时要多参考国外相关研究成果，多介绍专业术语的英文表达方法以及相关外文刊物。课程主要培养学生交通规划的基本知识、能力和技能。 二、课程内容、基本要求及学时分配 各章内容、要点、学时分配。适当详细，每章有一段描述。 第一章绪论（2学时） 1. 交通规划的基本概念、分类、内容、过程、发展历史、及研究展望。 2. 交通规划的基本概念、重要性、内容、过程、发展历史以及交通规划中存在的问题等。
第二章交通调查与数据分析（4学时） 1. 交通调查的概要、目的、作用和内容等；流量、密度和速度调查；交通延误和OD调查；交通调查抽样；交通调查新技术。 2. 交通中的基本概念，交通流量、速度和密度的调查方法，调查问卷设计与实施，调查抽样，调查结果的统计处理等。 第三章交通需求预测（4学时） 1. 交通发生与吸引的概念；出行率调查；发生与吸引交通量的预测；生成交通量预测、发生与吸引交通量预测。 2. 掌握交通分布的概念；分布交通量预测；分布交通量的概念，增长系数法及其算法。 3. 交通方式划分的概念；交通方式划分过程；交通方式划分模型。 第四章道路交通网络分析（4学时） 1. 交通网络计算机表示方法、邻接矩阵等 2. 交通阻抗函数、交叉口延误等。 第五章城市综合交通规划（2学时） 1. 综合交通规划的任务、内容；城市发展战略规划的基本内容和步骤 2. 城市中长期交通体系规划的内容、目标以及城市近期治理规划的目标与内容 第六章城市道路网规划（2学时） 城市路网、交叉口、横断面规划及评价方法。 第七章城市公共交通规划（2学时） 城市公共交通规划目标任务、规划方法、原则及技术指标。 第八章停车设施规划（2学时） 停车差设施规划目标、流程、方法和原则。 第九章城市交通管理规划（2学时） 城市交通管理规划目标、管理模式和管理策略。 第十章公路网规划（2学时） 公路网交通调查与需求预测、方案设计与优化。 第十一章交通规划的综合评价方法（2学时） 1. 交通综合评价的地位、作用及评价流程和指标。 2. 几种常见的评价方法。 第十二章案例教学（2学时）
走进都市农业 感受现代科技
走进都市农业感受现代科技 --"大东农业观光园"基地实践活动 设计者：大兴区第九小学窦雪征 指导教师：大兴区教师进修学校柏东河 ( 2008-05-27 13:40:19 ) 一、环境分析 我国是个农业大国。当前，在农业科技领域，中国不断缩小与发达国家的差距，农业科技部门在生物技术、高新技术、基础研究方面均取得较大进展，植物细胞和组织培养、花药培养、单倍体育种及其应用研究处于国际先进地位。但是，作为国家希望的小学生却对我国农业的了解知之甚少，甚至有的学生只认识餐桌上的蔬菜，田地里面的蔬菜就不认识了。而且由于社会环境的影响，学生对于农业生产的认识非常极端，认为农业生产只是辛苦的体力劳动，对其间蕴含的高科技文化知识基本不了解。 大兴区作为北京市的一个远郊区县，拥有着得天独厚的农业教育资源，在我们的身边就有向"大东农业观光园"这样的一个很好的农业教育基地。在大东农业观光园里面充分体现了现代农业。它目前拥有现代化日光温室34个，塑料大棚34个，露地80亩，为观光采摘、实验、示范、生产提供了场所。农业观光园里引进福建有机茶叶树，通过土壤改质能使其在北方正常生长；蔬菜嫁接的试验技术；大棚中的科学技术，如：所有地面具备节能、日光温室跨度大、内设供热、微喷、保湿、补光等多项功能；另外园区内设有科普知识长廊，为学生了解我国农业的历史文化和发展，创造了很好的条件。此基地实践活动适合小学高年级学生，他们可以在基地里面，进行参观、体验、学习了解高科技农业技术。通过基地的实践活动，可以增长学生现代农业知识，提高劳动能力，体验劳作的艰辛，培养学生良好的道德品质。可以很好的促进学生学习方式的变革，使学生直接从事实践性主题活动，实现学生自主学习和直接体验为主的学习方式，从而不