如何提高小学信息技术课堂教学质量

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如何提高小学信息技术课堂教学质量

作者：黄怀纫

来源：《新课程·教师》2014年第04期

当前，小学信息技术课堂教学的质量不高，学生的学习成果与教师预设也有很大的差距。如何在课堂教学中有效引导、提高教学质量，则摆在小学信息技术课教师面前。本人就自己实践过程中的实际经验，对小学信息技术课堂教学质量的提高谈一些自己的看法。

一、深入研究理解教材

《义务教育信息技术课程标准》明确指出，学校要培养的是学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。目的是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，教师应根据教学大纲的要求，提高认识，探究优化信息技术课的教学策略。

1.注重把握教学的重点、难点

重点、难点是课堂教学的精髓，如果处理不好，会使学生思维受阻，注意力分散，造成学习障碍，从而学习失去兴趣。因此，教师在备课时，要注意研究、把握教学中的重点、难点，精心设计多样化的教学方法，增强学生的学习兴趣。

2.注重因材施教

随着信息技术的飞速发展，小学信息技术课使用的教材虽然有广泛的适用性和一定的稳定性，但教材里有很多的内容有着不可避免的滞后，跟不上信息技术发展的速度。因此，要跳出教材，结合对教材的每一节课学习内容的认识，结合学生的实际认知水平进行处理，更有利于培养学生的信息素质。如，四年级上册的第5课《我的E-mail》中，教材的重点是邮箱登陆和邮件地址的基本认识。如果按教材来，可能让学生能完成邮箱登陆和邮件地址的基本认识。但信息技术课要培养的是学生的信息素质，授课时，可以将目标定位为重点教学邮箱的申请，同时强调申请网上免费资源的必备知识和安全意识，如，不能填写太多的个人相关身份信息等。

二、注重教学过程

随着电脑的进一步普遍化，小学生接触电脑的机会越来越多。这是一把“双刃剑”。一方面，小学生在家庭等地方接触电脑，熟知电脑的基础操作知识，有利于提高小学信息技术课堂教学水平；另一方面，小学生有一定的操作基础后，会有把电脑当成游戏机的倾向。因此，教学方法的正确使用是提高信息技术课堂教学质量的关键。