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第三周 六年级 第2课时

利息问题

教学内容:青岛版小学数学六年级下册13页的内容。

教学目标:

1、了解储蓄的意义,理解本金、利率、利息的含义。

2、掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。

3、注重学生观察、对比、总结能力的培养,并让学生感受数学在生活中的作用。

教学重难点

教学重点: 掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。

教学难点:掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。

教具、学具

教师准备:多媒体课件

学生准备:练习本

教学过程

一、创设情境,提出问题

1.谈话:(出示一组信息) 2001年12月,中国银行给工业发放贷款18 636亿元,给商业发放贷款8 563亿元,给建筑业发放贷款2 099亿元,给农业发放贷款5 711亿元。

(让生思考,从信息中想到了什么?)

2.谈话:老师积攒了1000元钱,把它放在什么地方最安全合理呢?

生:放在银行里,不但安全还可以使自己的用钱更有计划。

3.谈话:听从大家的意见,现在老师就想去银行存款,谁想和我一起去?

(生走入老师创设的情境,感受存款的乐趣。)

4.谈话:当我们来到银行的时候,不但会受到存款员的热情接待,而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢?我们在填写的过程中一起总结好吗?

(生独立完成填存单的任务,遇到问题随时提出,师生共同解决。)

二、自主学习,小组探究

谈话:(出示信息)小丽学会存款后,把8000元存入银行,整存整取3年,年利率3.24%,到期时可取出人民币8777.6元。

(生找出本金、存款种类后,再谈一谈自己有什么新发现。)

课件出示:

利息的问题主要是人们在日常生活中,把暂时不用的钱存入银行或者信用社,储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,同时还可以增加一些收入。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

我们把存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。(利率由银行规定,有按年计算的,也有按月计算的。)

三、汇报交流,评价质疑

教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念,并设疑“利息的多少和什么有关系呢?有怎样的关系呢”?

出示表格:

(生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关,并总结出公式:利息 = 本金×时间×利率。)

谈话:请同学们根据自己总结出来的公式,帮老师预算一下,老师存入银行的1000元,整存整取5年,年利率3.6%,到期时可获利息多少元?

生: 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。

谈话:取款时的情况和我们预想的一样吗?和老师一起跳跃时间,来到2012年。(出示利息清单。)

利息清单:

生总结:税后利息 = 本金×利率×时间×(1-20%)。

四、抽象概括,总结提升

我们把这两种方法归结在一起,就可以得到利息通用的计算方法:

利息=本金×利率×时间。

(这里就要以年为单位,如果是月利率,时间就要以月为单位。)

税后利息 = 本金×利率×时间×(1-20%)。

应得收入= 本金 +税后利息

五、巩固应用,拓展提高

1、基本练习。(课本练习)

学生独立完成,再全班汇报。

学生独立完成,再全班汇报。

2.奉献。

六年级一班的张华同学在2001年1月1日把积攒的1200元钱存入银行,整存整取二年,年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童,到期时她可捐钱多少元?

3、理财。

你有压岁钱吗?以小组为单位核算一下,如果把这些钱存起来,你们想怎样存?会得多少税后利息?你们准备怎么使用?

4.帮助。

李大爷认识到了存款的益处,所以决定把自己的1万元存入银行5年,面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种选择,他该怎么办呢?你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗?

板书设计:

利息问题

利息=本金×利率×时间

税后利息=应得利息-利息税

利息:8000×3.24%×3=777.6元

税后利息:777.6-777.6×20%=622.08元

到期时可以取回的钱数;8000+622.08=8622.08元

答:到期时可以取回8622.08元。

使用说明:

(一)教学反思:

一、本节课的亮点:

关于利息的计算是在学生学会运用“求一个数的百分之几是多少”的思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。在本课教学课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识,让学生从现实生活中学习数学,体会数学与生活紧密联系在一起。课上,通过小组内,相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。并且对数学书上没有的知识作了了解。比如:储蓄的种类有活期、定期、整存整取……,课后在家长的指导下把自己的压岁钱、零花钱亲自到银行去存起来,真正体验一下自己储蓄的感觉。从储蓄的过程中去增加对储蓄知识的了解。

(二)使用建议:

在实际教学中,可能因为探索时间较长导致练习题无法全部完成,可以根据本班学生特点有选择的进行练习。

(三)需破解的问题:

增强学生分析问题的能力,积累解决问题的经验。

马铭良峄城区坛山街道刘村张店联合小学

(完整word版)人教版六年级上册数学全套试卷

一、填空。(20分) 1、75毫升=( )升 2.65立方米=( )立方分米 9.08立方分米=( )升( )毫升 2、( )∶20= 50 ( ) =0.4=( )%=( )成 3、16和42的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 4、一个三位小数,用“四舍五入”法精确到百分位约是54.80,这个数最大是( ),最小是( )。 5、从( )统计图很容易看出各种数量的多少,( )统计图可以很清楚地表示各部分同总数之间的关系。 6、若8a=3b(a、b均不为0)那么b:a=( ):( )。 7、把一张边长是31.4厘米的正方形纸片,卷成一个最大的圆柱形纸筒。它的底面周长是( )厘米,高是( )厘米。 8、找规律:1,3,2,6,4,( ),( ),12,16,…… 9、分数单位是 7 1 的最大真分数是( ),它至少再添上( )个这样的分数单位就成了假分数。 这组数据的中位数是( ),众数又是( )。 二、选择正确答案的序号填在括号里。(6分) 1、在下列各数中,去掉“0”而大小不变的是( )。 A 、5.00 B 、500 C 、0.05 2、把5克盐溶解在100克水中,盐和盐水重量的比是( )。 A 、20:21 B 、1:20 C 、1:21 3、下列各数中能化成有限小数的是( )。 A 、 123 B 、21 1 C 、65 4、在一块长10厘米,宽8厘米的长方形厚纸板里,剪去一个最大的正方形,剩下图形 的面积是( )平方厘米。 A 、80 B 、16 C 、64 5、正方形的周长和它的边长( )。 A 、成正比例 B 、成反比例 C 、不成比例 6、在任意的37个人中,至少有( )人的属相相同。 A 、2 B 、4 C 、6 三、判断:对的在括号里打“√”错的打“×”。(4分) 1、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 ( ) 2、不 相 交 的 两 条 直 线 叫 平 行 线。 ( ) 3、从8时45分到9时9分,分针旋转的角度是144。 ( ) 4、27是27的倍数,27是27的约数。 ( ) 四、计算(28分) 1、直接写出得数。(4分) 8.1÷0.03= 53+3= 165×15 8= 97-31 = 98×24 9 = 134-18= 1.5×4= 7.45+8.55= 2、解方程、解比例。(6分) χ+4 1 χ=20 4χ-6=38 2:7=16:χ 3、下面各题怎样简便就怎样算。(18分) (1)3.07×99+3.07 (2)43+61-8 3 (3)7.93+0.64+0.07+0.36 (4)(7.9-3.06÷0.68)×1.5 (5)5.37-1.47-3.53 (6)105×(31+5 1 )

【苏教版三年级数学下册教案】第一单元第2课时

第2课时两位数乘两位数(不进位)的笔算 教学目标: 1.经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2.在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识。 教学重点: 掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 教学难点: 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.口算。 7×8+3= 6×6+4= 5×9+7= 2.用竖式计算。 23×3= 21×2= 32×4= 指名板演,其余学生独立完成,指名说一说笔算过程。 3.创设情境,导入新课。在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决,例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。 二、交流共享 1.教学例3。

(1)出示教材第3页例3主题图。 提出问题:从图中你获得了哪些信息? (12箱迷你南瓜,每箱24个) 追问:根据这些信息你能提出哪些问题? (一共多少个?) (2)估算。 提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算的? 指名学生说出自己的估算方法。 学生回答预设: 方法一:把24看成20,20×12=240(个) 方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(个) 方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(个) (3)合作探究,解决问题。 明确问题:有什么办法能证明估算的结果接近正确答案? 学生独立思考,尝试解决,教师适时指导有困难的学生。 组织小组交流。 小组派代表汇报,其他小组做补充。 学生汇报时,教师有选择地板书学生的计算方法,并请学生说说列式的理由。 方法一:6个2箱是12箱,每箱24个,先算2箱是48个,再算6个48是288个。 列式:24×2=48(个) 48×6=288(个) 方法二:将12箱拆分成2箱和10箱,每箱24个,先算2箱,2乘24得48个,再算10箱,10乘24是240个,相加是288个。(重点理解方法二) 列式:2×24=48(个) 10×24=240(个)

新部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优秀教案

2 丁香结 【教学目标】 1.会写13个生字。识记本课要掌握的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟中心。 3.品读优美句子,学习借景抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀,培养学生以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学重难点】 1.品读优美句子,学会从多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。 3.理解作者对人生的独特感悟,培养学生以豁达的胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学课时】2课时 第一课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.师课件出示图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天,我们要学习的课文——《丁香结》, 作者又赋予了丁香什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。(师板书课题,生齐读课题。) 2.作者简介。 宗璞,1928年出生,女,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女,曾就职于中国社会科学院外国文学研究所,当代作家,从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说和全国优秀中篇小说奖。 二、初读课文,自学字词 1.出示自学提示,自学字词。

(1)出示自学提示。 (2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。 3.交流学习情况,进行重点指导。 (1)课件出示生字、新词。(指名读、男女生赛读、全班齐读。) (2)学写字词,师指导书写。学生练写,个别展示。集体评议。 (3)理解词语。 幽雅:幽静而雅致。笨拙:反应迟钝,手脚不灵活。单薄:指身体瘦弱;不强壮。 愁怨:忧愁怨恨。断断续续:不连续的。 三、再读课文,整体感知 1.指名分自然段读课文,师生评议。 2.默读课文,思考:课文主要讲了什么?(指名答,全班交流) 小结:《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生感悟。从古人关于“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。 3.理清文章脉络。 思考:全文可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 第一部分(第1~3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主要写丁香花样貌。) 第二部分(第4~6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主要写作者对丁香结的感悟。) 四、总结感悟 1.师:谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香

【计划】六年级第二课堂工作计划

【关键字】计划 六年级第二课堂工作计划 篇一:六年级第二课堂活动计划 茶庵小学13—14学年度下学期 六年级第二课堂活动计划 第二课堂活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发学习兴趣,开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力。本学期第二课堂活动计划制定如下: 一、活动遵循的原则 1、实践性和创造性想结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力,要让学生在活动中动脑筋,多思考,多想象,多动口,勤动手,注重教师对学生的引导,鼓励学生勇于实践,大胆创新,独立思考,培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项,教师要认真安排活动内容,有目的、有计划指导好学生,让学生学有所得,学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 第二课堂活动就是要让学生感兴趣,重视开发学生的智力,提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 2、为了扩大学生的知识领域,丰富学生的生活,提高学生的能力与素质,发展学生的爱好和特长,培养并激发他们朝气蓬勃、积极向上的精神,同时培养集体主义思想和团结友爱、遵守纪律的品德。现根据学校的实际情况,安排如下: 1、活动开设四个兴趣小组: 器乐类;美术(书画);体育(篮球、田径);舞蹈。 2、参加兴趣小组的学生必须经过精心挑选。 3、知道各活动负责老师。 4、活动时间为学校统一安排。 5、每学期各小组作汇报表演一至二次。 - 1 - 篇二:小学六年级第二课堂活动计划 中坝小学六年级语文下册 第二课堂活动计划 第二课堂活动是课堂教学的延伸,也是各科教学的有机组成部分,不仅能开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,而且有助于巩固学生课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力。立足实际、结合校情,特制定本学期的第二课堂活动计划如下: 一、指导思想

六年级英语上册Part B 第二课时 (4)

作品编号:578912354698310.2567 学校:否法结市环节镇应对小学* 教师:避微略* 班级:蜻蜓壹班* 1.能听、说、读、写单词或词组dictionary, comic book, word book, postcard。 2.能听、说、读、写句子:Where are we going? To the bookstore. I m going to buy a new comic book.并能进行关键词的替换练习。 3.能够运用所学知识完成角色扮演。 4.培养学生综合运用语言的能力。 听、说、读、写四会单词和短语。 在真实情景中灵活运用所学知识。 单词卡片、教学光盘、教学挂图、字典、单词书、明信片、漫画书

Step 1:Warm-up 1.出示不同的地点和时间,同桌二人之间互相对话操练句型。 eg: S1:Where are you going? S2: I’m going to the bookstore. S1: When are you going? S2: I’m going next week. 2.拿出上一课时所做的report,并在全班内进行汇报交流。Step 2: Presentation 1.根据上一课时所学情况,情景导入,设置问题,引入所学。 After John and his cousin seeing the film, where are they going? A. bookstore B. school C. supermarket 然后播放“Let’s learn”部分的听力,让学生带着问题去听,并核对答案。 2.再次播放“Let’s learn”部分并思考:What is John going to buy? 引出“comic book”,拿出漫画书实物,并板书。 3.教师拿出单词书,并说:I’m going to buy a word book,板书并教读,可先教“word”,再结合“word book”;也可对比“comic book”教。 4.教师出示明信片,并问:What’s this? 学生可能摇头不知,教师板书:postcard,并问如果有不认识的单词,可以借助什么工具?学生会说:字典,板书:dictionary。注意dictionary单词较长,教师可

六年级上册语文第二课预习教案

六年级上册语文第二课预习教案 课文只有一个地球是六年级上册语文第二课,那么这篇文章会用怎样的手法去描写地球对人们的重要性呢?一起来看看整理的六年级上册语文第二课预习教案,希望对您有用。 六年级上册语文第二课预习教案第一课时(一)复习。(听写词语) (二)讲读第一部分。 1、我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。 根据问题学生自由读课文,然读后用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点。 (板书:美丽而又渺小) 2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图,学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如:纹痕相互交错。 3、为什么将地球比作母亲和摇篮?(因为有了地球才有人类和一切生命。) 4、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小? 出示地球仪,通过演示帮助学生理解半径、地球表面积、陆地等。

(地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。) 作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小。 (运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小。) 5、指名读第一段,加深理解。教师小结引出下文。 通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它,爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的。 (三)讲读第二段。 1、指名读第二段。边听边思考:这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。 (地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。) 文中的自然资源分为两种,请看大屏幕。 什么是自然资源,自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何? (对不可再生资源的破坏:不加节制地开采。结果:矿产资源越来越少。) (对可再生资源的破坏:随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品。结果:不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生

人教版四年级下册数学《观察物体》第二课时教案

观察物体(二)第2课时教学设计 一、教学内容: 《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第二单元第14页例2 二、教学目标: 1.通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。 2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多样性。 三、教学重难点: 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。四、教学准备: 多媒体课件、若干个相同的小正方体。 五、教学过程: (一)情景引入 师:老师带来了两件立体图形,你们认识吗?右边的图形是从左边的立体图形的什么方向看到的呢?对上面。两个完全不同的立体图形,从上面看,居然看到的都是圆形。这是怎么回事呢? 揭示课题:今天,我们就一起来研究观察物体的第二个课时:从同一位置观察不同物体的形状。 (二)探索新知 1、教学例2 (1)课件出示教材第14页例2的三组立体图形'要求学生分别摆出这三组立体图形。 (2)摆好后从不同的位置去观察,把看到的形状记录下来。 提问:从上面看3个物体,形状相同吗?从左面和前面看呢? 思考后,课件出示每组立体图形从不同位置观察到的平面图。

小结:从上面看这3个物体,形状相同,从左面看,形状也相同。但从前面看,形状不相同。 (3)教师小结:从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同。 (4)对应练习。 指导学生完成教材第1 4页“做一做”。 课件出示题目,让学生摆一摆,看一看。 提问:这3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?思考后,课件出示结果。 (三)巩固发散 1.夯实基础 (1)学生独立完成。 (2)教师讲解,课件出示结果。 (1)学生独立完成。 (2)教师讲解,课件出示结果。

六年级语文第二课堂资

六年级语文第二课堂资料 一、趣填成语。 1、火车在崇山()()中穿行,乘客都已()()入睡,餐车里很安静,只有一个()头垢()的男孩钻在桌子底下。他()()翼翼地走到车厢里,()不()睛地看着大家。大家已经累得()疲 ()尽了,正在这时,火车突然急刹车,真是天()良()。 2、独秀峰看起来()入()霄,峰顶上的小亭()稀()见。里面有一座寺院,建筑古()古(),让人看后()连()返,真是美()胜()啊! 二、选词填空。 呜咽哭泣抽泣啜泣哽咽 呜咽哭泣抽泣啜泣哽咽 1、过了一会,他突然()了一下,全身颤抖并用另一只手捂住脸。 2、过了一会,他又开始(),并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 3、接着,他那不时的()变成持续不断的低声()。 4、他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止()。 5、医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他,男孩立刻止住了()。 6、讲到中国的屈辱岁月,他自己又常常()。 7、失败了,别(),成功就在明天等着你。 三、填空。 1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?() A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 2、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的: A、强拍 B、弱拍 3、我们常说"隔着门缝看人”,当我们隔着门缝看人时,看到的人:() A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了 4、“白雪公主”这个形象最早来自于:() A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言 5、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是() A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 6、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于,是因为:()

A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话 7、安徒生童话《海的女儿》里,小美人鱼变成人是为了见到谁?() A、渔夫 B、皇后 C、王子 8、“卧薪尝胆”说的是:() A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 9、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人() A、只注重事物外表,不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质 10、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是:() A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝 11、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是哪个风景区?() A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山 12、《西游记》中的火焰山位于:() A、甘肃 B、新疆 C、青海 13、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?() A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁 14、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎样追逐太阳的?() A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行 15、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为? A、倒拨垂阳柳 B、汴京城卖刀 C、醉打蒋门神 16、"成也萧何,败也萧何”说的是谁的经历?() A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良 17、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度?() A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 四、仿写句子。 你能否依照例句,发挥想象,在下列横线上把句子补充完整(每句补写部分不得超过10个字)。 例句:事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说:人生就是 勤劳说:人生就是 困难说:人生就是 挫折说:人生就是

六年级上册数学试题-第二单元测试卷及答案-人教版

人教版数学六年级上册第二单元测试卷 一、选择题 42°的位置上,那么小强在小红的()位置上. A. 南偏西48° B. 北偏东48° C. 南偏西42° D. 北偏东42° 2.以学校为观测点,贝贝家在学校的南偏西20 o方向,距离学校500米,那么以贝贝家为观测点,学校在贝贝家( )的方向。 A. 东偏北70 o B. 北偏西70 o C. 南偏北70 o 3.小红家在小丽家北偏西35°方向,那么小丽家在小红家() A. 东偏北35° B. 东偏南55° C. 北偏西55° D. 南偏西55° 4.图书馆在剧院的东偏南30°方向500米,那么剧院在图书馆的() A. 东偏南30°方向500米处 B. 西偏北30°方向500米处 C. 南偏东60°方向500米处5.观察下图的位置关系,其中说法错误的是() A. 学校在公园北偏西40°方向400m处 B. 公园在少年宫的东偏北70°方向300m处 C. 公园在学校东偏南50°方向400m处 D. 少年宫在公园北偏东20°方向300m 处 6. 小红看小东在北偏西 45 °方向上,小东看小红在方向上。() A. 东偏南45° B. 西偏南45° C. 南偏西45° 7.如下图,儿童公园在图书馆()

A. 南偏西50°方向上 B. 南偏东50°方向上 C. 北偏东50°方向上 D. 北偏西50°方向上 二、填空题 小明从家向面走米来到书店,又向面走80米来到商店,再向面走米来到学校. 9.潜水艇在雷达站的______方向_____千米处;巡洋舰在雷达站的_____方向_____千米处;护卫舰在雷达站的_____方向______千米处. 10.辨别方向。小红从学校出发,先向________方向走190米到达商店。接着向________方向走 ________米进入树林,再向________方向走________米到达打谷场,最后向________方向走________米就到了家。 11.笑笑在操场上从A点出发向正东走30步,再向正南走40步,然后向正西走30步到达B点,A、B两点相距________步。 12. 我认识方向。 小猴要到小兔子家玩, 有三种不同的走法: (1)小猴从家出发,向________走到小猫家,再向________走到小免家。(2)小猴从家出发,向________走到小猪家,再向________走到小兔家。(3)小猴从家出发,向北走到________家,再向________走到小免家。

一年级数学(下)第一单元第2课时

第 2课时复习课教学过程 课题十几减9练习 学习目标 1.进一步理解并掌握“十几减9”的口算方法,并能熟练、正确地进行计算和解决一些简单的实际问题。 2.提高计算的熟练程度和正确率,发展学生灵活计算的能 力。了解同一问题可以用不同的方法解决,培养学生解决 问题的策略。 3.在解决“十几减9”的实际问题过程中,感受数学与生 活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,树立学好数 学的信心。 学习 环节 教学 设计 评价任务评价标准设计修改备注 一、问 题回 顾,再 现新知 评价 设计 多角度复习学生的 学习情况, 结合具体情境, 进一步理解减法 的含义,掌握20 以内数的退位 语言表达有理有据 让其他学生理解 正确解答 正确解答书写规范 课前布 置学习 任务并 提出评 价标准

过程实施设计(预设) 一、自学 做4-5页自主练习 二、查学 小朋友们,上节课我们在公园门口解决了“十几减9”的数学问题,还记得我们是怎样计算“十几减9”的吗? 请同学说一说我们上节课用了哪几种方法来计算十几减9,先总结破十法和连减法和算减想加的方法。 1.你会算14-9吗?你是怎么想的?与你的同桌说一说你的计算方法。 (1)指名说口算的方法,还有不同的想法吗? (2)课件展示学生常用的四种方法。 方法一:想加算减,因为9+5=14,所以14-9=5; 方法二:连减,14-4=10,10-5=5; 方法三:破十

法,10-9=1,1+4=5; 方法四:多减再加,14-10=4,4+1=5。 2.比较这四种算法,你觉得哪种方法更简便? 师生共同提炼,优化算法。 教师推荐“想加算减”法,并用这种方法计算18-9。 二、分层练习巩固提高。1.基本练习,巩固新知。评价 设计 通过本信息窗的学 习,学生能自主探究 出十几减九的口算 方法,并能运用自己 喜欢的方法进行口 算,能解决有关的简 单的实际问题 结合具体情 境,进一步理解 减法的含 正确解答书写规范、 解答方法有理有据、自 查更正、说出注意事项 技巧。 过程 实施 设计 (预 设) 三、练学 (一)基本练习,巩固新知。 过渡:青青草原上最激烈的一次智慧大比武现在开始! 第一局比赛:基础知识大考验 1.圈一圈,算一算。(新课堂1页

四年级数学上册第2课时 亿以内数的读法

◎教学笔记 第2课时亿以内数的读法 ?教学内容 教科书P5例2、例3,完成教科书P6“做一做”。 ?教学目标 1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。 2.在尝试、比较、归纳等探究活动中,发展学生的迁移类推能力、推理能力和表达 能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。 ?教学重点 含有两级的数的读法。 ?教学难点 中间、末尾有“0”的亿以内数的读法。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、复习旧知识,引入新课 1.读万以内的数。 课件出示一组数。 师:你会读这些数吗?(指名读数) 师:怎样读万以内的数呢? 【学情预设】学生一般都知道万以内数的读法,会读这些数,也能说出怎么读。少 数学生说不完整,可以让其他同学补充、完善。 2.揭示课题。 课件展示教科书P2主题图。 师:像这样比万更大的数我们又该怎么读呢?今天我们就来学习亿以内数的读法。 (板书课题:亿以内数的读法) 【设计意图】通过复习万以内数的读法,唤醒学生已有的知识经验,为学习新知打 下基础。再一次展示教科书P2的主题图,让学生体会学习大数的必要性,激发学生学 习的兴趣。 二、经历过程,探究新知 1.探究整万数的读法。 (1)课件出示教科书P5例2。 师:第一个数怎么读?读一读。 【学情预设】万以内的数,学生都会读。 师:第二个数怎么读?试一试。 先同桌互相读,教师再指名读。 【教学提示】 重点让学生说 一说这些数中间和 末尾的“0”怎么 读。

◎教学笔记【学情预设】预设1:二千万四百万九十万六万。 预设2:二千四百九十六万。 师:这两种读法哪一种更简便?(后一种) 师小结:两种方法都是正确的,第一种读法中都有一个万字,可以提取出来,就成 了第二种读法,这种读法更简便。 师:最后两个数怎么读?再试一试。 学生先读给同桌听,再读给大家听。 三百零八万和四千零五十万。 (2)比较归纳方法。 师:你发现整万数的读法和万以内数的读法有什么相同点和不同点吗? 学生讨论后交流汇报。 【学情预设】读法相同,只是整万数读完后要在最后面加个“万”字。 师小结:读整万的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 (3)练一练。 课件展示教科书P6“做一做”第1题。 让学生对比读出四组数,加深学生对万级的数与个级的数读法一致的感受,从而更 好地掌握整万数的读法。 【设计意图】此题重在让学生体会读数的本质就是读出每个计数单位的个数,把个 级上的数移到万级上,使学生感受含有两级数的读法的联系,便于学生进行知识的迁移, 从而得出整万数的读法。 2.探索含有两级数的读法。 (1)课件出示教科书P5例3。 师:这些数又该怎么读? 让学生自己先结合数位顺序表试着读一读,再读给同桌听。 (2)师:你有什么发现?有什么需要提醒大家的地方吗? 【学情预设】预设1:这些数也有两级,但是个级上有数。 预设2:先读前面的万级,读完还是在后面加上“万”字。然后读个级上的数。 当学生给出不同答案时,鼓励各抒己见,但要阐明理由。教师适当点拨、指正。 (3)师:上面有的数中有0,有些0我们就读出来了,有些0就没有读出来。我们 再读一读,边读边找,哪些0读出来了?哪些0没有读出来? 学生小组内交流,教师巡视。 (4)师:想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读? 【学情预设】每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0, 都只读一个0。 (5)引导学生总结含有两级数的读数规则。 师:读数时有哪些规则?先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?什么情况下“0” 不读出来,什么情况下“0”要读出来? 【学情预设】预设1:先读万级,再读个级。 预设2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 预设3:每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只 读一个0。 师小结并板书。 【教学提示】 通过两种读法 的对比,学生能感 受到第二种读法更 简便。 【教学提示】 每级中“0”的 读法是读数的难 点,教师要让学生 自主发现方法,并 指导读数。 【教学提示】 对于总结读数 的方法这一环节, 要给学生充足的时 间说清自己的想 法,最后教师再进 行规范小结。

三年级英语第一单元第二课时

三年级英语Unit1第一课时教学设计 教材内容:Unit 1 Welcome back to school 1.Let’s learn 教学目标: Let’s learn 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 教材重难点: 重点:UK,Canada,USA,China 难点:Canada的发音; I’m from …的运用 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。 2.学生自我介绍:I’m… 3.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl. 4.教师出示图片 A Let’s learn,学习单词

UK,Canada,USA,China 5.学习应用I’m from …让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习 (三)趣味操练(Practice) 一起学唱歌曲: I am a boy ;you are a girl …… 对话练习 A:(指着B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. T his is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。

四年级数学 《三位数乘两位数》第2课时教学设计

三位数乘两位数 教学内容:青岛版小学数学四年级上册105页回顾整理(三位数乘两位数的知识)。 教学目标: 1、引导学生通过整理三位数乘两位数的知识内容,加深对知识的理解,并能熟练的进行相关的计算。 2、在整理的过程中培养归纳总结能力,提高从系统概括的能力。 3、培养严谨认真的学习习惯。 教学重难点: 重点:系统梳理知识要点,整体理解知识间的联系。 难点:系统梳理的方法。 教具、学具:课件、实物投影、表格 教学过程: 一、问题回顾,再现新知 1、揭示课题。 同学们,今天我们一起上一节整理复习课,要整理复习的是三位数乘两位数。大家也拿出笔来,在纸上和老师一起写,既要快,又要写工整。(板书:整理复习三位数乘两位数) 2、明确目标。 我们一起梳理一下本单元的主要内容,巩固所学知识,提高解决问题的能力。

二、回顾整理,建构网络: 请同学们打开数学书看本节课的内容,看看都学习了哪些内容?然后把你学到的知识点记下来,形成一个知识的框架,看看谁设计的内容最完整,最美观。你可以用树枝图、表格、图画等形式整理,整理完之后在小组内互相交流一下,交流完后让每个小组的一位代表汇报你们组的情况,开始吧! 教师巡视指导。 (设计意图:学生自主进行创造性的回顾、整理、交流,梳理成知识网络,初步内化知识结构。) 展示交流: 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况? 老师指导并归纳,总结在黑板上。 (对遗忘的知识点引导学生回忆再现或看书,教师要恰如气愤的引导和点拨。如有设计的比较好的,教师可直接使用学生设计的知识网络。)同学们整理的真的太完美了,如果你感到你的整理还有不完美之处,就修改一下吧! (设计意图:留出自主时间,让学生实施第二次创造优化。) 三、分层练习,巩固提高 (一)基本练习,巩固新知 1.口算练习。 (课件出示新课堂总复习第2课时第1题) 直接写得数。

六年级数学第二课堂活动计划

六年级数学第二课堂活动计划 为培养小学生对数学的兴趣,引导学生掌握学习数学的方法,扩展学生的思维,培养学生的分析、推理、判断、创新等能力,促进学生数学水平的提高。本学期我继续担任六(1)班的数学教学工作。针对本班学生实际情况,这学期数学第二课堂活动计划制定如下: 一、学生总体情况分析 六(1)班共有学生60人,男生39人,女生21人,学生的数学兴趣还是较浓厚的,从学生的整体来看两极分化现象不严重,但学生普遍存在的问题是对以往学过的知识根底不扎实,对知识的接受较为被动。存在这一问题的原因还有教材改版的缘故,因此要在平时的教学工作中因材施教。 二、目的要求: 1、训练学生的口算能力,使学生用最快的速度口算出简单的算式。 2、激发学生学习数学、运用数学的兴趣,引导学生在已有知识、经验的基础上,从数和开的角度去观察周围的事物,认识生活中常见的数量关系,分析问题、解决问题。 3、培养学生良好的思维品质,适当拓宽学生的数学知识面,结合活动内容进行思想道德教育。 三、活动措施: 数学课外活动的组织形式,要灵活多样,生活活泼。既有全校性,也有班级性,并且适合儿童的年龄特点,富有吸引力。 1、组织数学兴趣小组。这是数学活动课常用的一种有效的组织形式。数学兴趣小组可分为学校与班组两个层次,从实际出发,确定活动内容,特定活动计划。选定的内容应源于教材,高于教材,寓知识于趣味之中。 2、建立数学园地。在教师的指导下,以数学兴趣小组的学生为骨干,举办数学墙报、黑板报,要面向全体学生,做到内容丰富、形式多样、图文并茂。 3、开展数学竞赛。数学竞赛能激发学生学习数学的积极性,培养竞争意识,有利于发现和选拔数学人才。开展数学竞赛活动,要有目的有计划地进行,各种竞赛活动,都要列入学校和班级教学活动计划。加强指导,认真组织,注重实效。

四年级数学下册第2课时数与代数(2)-同步练习-人教

第2课时数与代数(2) 1.填一填。 (1)用0、3、6、8和小数点组成下列各数,每小题每个数字都要用上并且只能用1次。 ①写出一个小于1并且小数部分是三位的小数是( ),省略这个数百分位后面的尾数约是( )。 ②小数部分是两位小数且最大的数是( ),这个数读作( )。 ③保留一位小数约是6.3的小数是( ),这个数中,“8”在( )位上。 ④将以上三小题中的三个小数按从大到小的顺序排列是:( )>( )>( )。 (2)零点零四八写作( ),它是由( )个0.001组成的。 (3)3.5和它的计数单位的和是( ),1.89和它的计数单位的差是( )。 (4) 9.495保留整数是( ),精确到百分位是( )。 (5)0.3 m=( )cm 3050 kg=( )t( )kg 80 m=( )km 4m25 dm2=( ) m2 2.小法官。(对的画‘‘√”,错的画“×’’) (1) 0.78是两位小数,9.78是三位小数。( ) (2)35.35读作三十五点三十五。( ) (3)把480730000四舍五人到亿位是4.8亿。( ) 3.选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (1)4.8和4.9之间有( )个小数。 A.1 B.10 C.无数 D.无法判断 (2)把3.7607保留三位小数是( )。 A. 3.760 B.3.76 C.3.761 D.3.767 (3)下面各数,把0去掉后大小不变的是( )。 A. 780 B.7.80 C.7.08 D.7.008 (4)一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,结果是1.09。这个小数是( )。 A. 10.9 B.0.109 C.1.09 D.109 (5)鸡兔同笼,上数12个头,下数40只脚,笼子里有鸡( )只。 A.8 B.6 C.4 D.2 4.按要求做题。

小学六年级数学下册期末考试试卷及答案

人教版六年级数学下册期末试题 一、填空。(每空1分,共21分) 1、a 和b 都是自然数,且a=8b ,那么a 和b 的最大公约数是( ),它们的最小公倍数是( )。 2、找规律:1,3,2,6,4,( ),( ),12,16,…… 3、一个袋子里有红、白、蓝三种球个10个,至少拿出( )个才能保证有3个球的颜色是同色。 4一个正方体木块的棱长是6cm ,把它削成一个最大的圆柱体,圆住体的体积是( )立方厘米 ,再把这个圆柱体削成一个最大的圆锥体,圆锥体的体积约是( )立方厘米 。 5、甲仓库存粮的 43和乙仓库存粮的3 2 相等,甲仓库存粮:乙仓库存粮=( : )。已知两仓库共存粮340吨,甲仓库存粮( )吨,乙仓库存粮( )吨。 6、有一条长2.5km 的飞机跑道,如果把它画在比例尺是1:50000的图纸上,这条飞机跑道应该画( )cm 。 7、在-2、+8、0、-15、-0.7、+2.3中正数有( )个,负数有( )个。 8、在一场体育比赛中一共有10名运动员,如果每两个人握一次手,,一共要握( )次手。 9、一个圆锥的体积6dm 3高3dm ,底面积是( )dm 3 。 10、在m ÷n=8……3中,把m 、n 同时扩大10倍,商是( ),余数是( ) 11、5 4 6 吨=( )吨( )千克 8.09立方分米=( )升( )毫升。 二.选择题。(5分) 1、正方形的周长和它的边长( )。 A 、成正比例 B 、成反比例 C 、不成比例 2、圆锥有( )条高。 A 、1 B 、2 C 、无数 3、在任意的37个人中,至少有( )人的属相相同。 A 、2 B 、4 C 、6 D 、9 4、三(2)班的同学在玩摸球游戏。现在箱里有2个红球和3个黄球。下面说法正确的是( )。 A 、一定能摸到黄球。 B 、摸到红球的可能性是 52。 C 、摸到红球的可能性是2 1 。 5、一个平行四边形与一个三角形的底相等,它们高的比是1:2,它们面积的比是 ( ) A 、2:1 B 、4:1 C 、1:1 三.判断题。(5分) 1、圆锥的体积一定等于圆柱体积的三分之一。( ) 2、小数点后面添上“0”或者去掉“0”,小数大小不变。( ) 3、表示一个星期来气温变化选用条形统计图比较合适。( ) 4、三角形的面积一定,它的底和高成反比例。( )

人教版六年级下册数学期末试卷及答案

六年级数学学科阶段性评估试题 (时间:90分钟 分值:120分) 一、填空。(每空1分,共23分) 1、在- 2、+8、0、-15、-0.7、+2.3中正数有( )个,负数有( )个。 2、在一场体育比赛中一共有10名运动员,如果每两个人握一次手,,一共要握( )次手。 3、一个圆锥的体积6dm 3高3dm ,底面积是( )dm 3。 4、在m ÷n=8……3中,把m 、n 同时扩大10倍,商是( ),余数是( ) 5、5 46 吨=( )吨( )千克 8.09立方分米=( )升( )毫升。 6、a 和b 都是自然数,且a=8b ,那么a 和b 的最大公约数是( ),它们的最小公倍数是( )。 7、找规律:1,3,2,6,4,( ),( ),12,16,…… 8、一个袋子里有红、白、蓝三种球个10个,至少拿出( )个才能保证有3个球的颜色是同色。 9、一个正方体木块的棱长是6cm ,把它削成一个最大的圆柱体,圆住体的体积是 ( )立方厘米 ,再把这个圆柱体削成一个最大的圆锥体,圆锥体的体积约是( )立方厘米 。 10、甲仓库存粮的 4 3和乙仓库存粮的 3 2相等,甲仓库存粮:乙仓库存粮= ( : )。已知两仓库共存粮340吨,甲仓库存粮( )吨,乙仓库存粮( )吨。 11、有一条长2.5km 的飞机跑道,如果把它画在比例尺是1:50000的图纸上,这条飞机跑道应该画( )cm 。 12、在括号里面填上适合的单位。 一间教室的面积是50( ) 一支铅笔长19( ) 二、判断题。(5分) 1、圆锥的体积一定等于圆柱体积的三分之一。( ) 2、小数点后面添上“0”或者去掉“0”,小数大小不变。( ) 3、表示一个星期来气温变化选用条形统计图比较合适。( ) 4、三角形的面积一定,它的底和高成反比例。( ) 5、任何一个比例中,两个外项的积减去两个内项的积,差都是0。( ) 三、选择题。(5分) 1、正方形的周长和它的边长( )。 A 、成正比例 B 、成反比例 C 、不成比例 2、圆锥有( )条高。 A 、1 B 、2 C 、无数 3、在任意的37个人中,至少有( )人的属相相同。

三年级上册第一单元第二课时

Unit 1 Hello! 一、课题 Unit 1 Hello第二课时A L et’s learn Let’s chant 二、教材分析 本课时包含四个文具类单词和I h ave a … 的这样一个句式表达。同时,结合一首容易上口的chant巩固所学,既符合小学生爱唱爱跳的年龄特点,又能很好地将新授内容进行有机复现。 三、教学目标 1.能听、说、认读单词ruler,eraser,crayon,pencil。 2.听懂、会说句子I have a /an… 3.听懂并吟唱chant。 4.能够使用I hav e a/an … 来表达自己所拥有的文具。 四、教学重、难点 1.认识并能够用英语表达自己所拥有的文具。 2.发音准确。 3.用I have a /an … 的句式对自己拥有的文具进行表达时,不定冠词a,an的变换需要提醒学生注意。 五、教学准备 1.教学课件 2.相应的文具实物和教师卡片 七、教学过程 I. Warm-up 1. Enjoy a sing: Hello! 2. Hello. /Hi. I'm …. II. Presentation 1.课件出示Zoom,设置情景: 今天是Zoom新学期第一天,让我们来看看它书包里都有些什么? 2.课件依次出示ruler,pencil,crayon,eraser. 3.简笔画画出ruler。 I have a ruler. Ruler, ruler.

4. 教学ruler。r-u-ru l-er-ler ruler 5.开火车练读ruler。 6.点名比声音大读ruler。 7.同法教学pencil。 8.简笔画画出crayon。 I have a crayon. Crayon, crayon. 9.计时五秒读三次crayon 10.用三种不同的音调读crayon。 11.提问:谁能使用I have a…来描述“我有一支蜡笔”? 12.学生发言。 13.提问:谁能用同样的办法描述尺子和铅笔? 14.学生发言。 15.教师指板书引导学生读单词和句子。 16.简笔画画出eraser I have an eraser. Eraser, eraser. 17.讲解:表述一块橡皮时要用an 18.教学an的读音,示范I have an eraser的读音。 19.学生练读句子。 III Exercise 1.游戏:Wh at’s missing? 规则:教师拿出事先准备好的单词教学卡片,随机抽出一张。学生看卡片读单词,读完后抢答少了哪张? 2.猜词游戏 将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A crayon?” 如果猜对了,第一位学生答“Yes,I have a /an…”,如果没有猜对,第一位学生答“No!” 3. Let’s chant a. 出示课件,播放chant三遍。 b. 打开课本P5,引导学生手指歌词,读两遍。

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