蝴蝶直笛

奥尔夫音乐直笛《蝴蝶》

执教老师：吴迎未

活动目标：

1、认识升do 和升re，培养孩子的音乐素养。

2、直笛吹奏与三角铁练习《蝴蝶》。

活动准备：直笛谱子《蝴蝶》、直笛、三角铁、钢琴、节奏卡、直笛音乐。活动过程：

一、用音高向小朋友们问好！

用节奏卡玩格子游戏（8格）。

二、1. 师：小朋友，老师今天还带来了五线谱，看看五线谱上的这些

音符宝宝你们都认识吗？会唱吗?

幼：......

师：我们一起来复习一遍吧！Do re mi sol la xi （配上钢琴音乐和指法）

今天老师还带来了两个新的音符宝宝，你们看，它住在哪里啊？

幼....

师：恩，它住在xi的上面叫升do！我们一起来唱唱，还有一个住在升do的上面，你们猜一猜，他唱什么呀？它是升re。我们一起来唱唱（边学习边带入手势，按照谱子顺序唱一遍）。小朋友们真棒，我们今天学习了哪两个新的音符宝宝呀，升do、re，升do住在五线谱的第三间，升re住在第四线。记住了。、幼儿拿出直笛，教幼儿升do、re的指法。今天我们学习了升do、re，，现在老师教小朋友们这两个音符宝宝的指法！Do是大拇哥按着0孔，中指2孔，一起来按按！吹一吹。Re中指按着2孔就可以了！逐步引导幼儿吹升re、re、re，do、do、do，re、do、si，

2. 师：老师今天还带来了一首新的曲子，今天学的升do、re都在里面，你们能找到吗？（请幼儿找找看）真棒！我们一起来唱唱这首曲子，小朋友唱的真好听，这首曲子就叫做蝴蝶。今天我们就一起来用直笛把这

首蝴蝶吹奏出来好吗？小朋友有没有信心？

3然后请小朋友们用直笛，并引导幼儿吹的时候，这首蝴蝶的曲子是很美，很轻柔的，所以吹得时候要轻轻的吹（1.哑巴笛练一次指法2.吹奏一遍3跟音乐来一遍）小朋友们刚刚在欣赏的时候，有没有听到一些有趣的音乐，比如说有没有什么乐器宝宝在？对了，就是三角铁，今天我们也请三角铁跟我们一起合奏蝴蝶好吗？请谢老师使用铁琴跟我们一起合奏。教师用三角铁敲一遍，再请小朋友跟着教师用手掌拍打一次，然后分组，一组吹直笛，一组敲三角铁，再交换。

三、小结：师：小朋友，今天我们学习了一首新的直笛曲子！叫什么名字啊！

幼：蝴蝶，

师：嗯，小朋友要回家吹给爸爸妈妈听，好吗！

中班美术《美丽的蝴蝶》教案.

中班美术《美丽的蝴蝶》教案 活动领域：艺术 活动目标 1．学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。 2．鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 活动准备： 1. 多媒体课件《飞舞的蝴蝶》 2. 画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3. 欣赏老师的作品 4. 白纸，黑色中芯笔 活动过程： 一、开始部分 观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。 二、基本部分 1. 欣赏课件 （1）欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些

线条装饰的，并进行比较。 （2）通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。 出示三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，教师提问：“这只蝴蝶美吗，为什么？”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。 （3）教师示范讲解几种蝴蝶的画法（欣赏老师的作品） ①请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。 ②教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 ③请幼儿来装饰几只蝴蝶。 ④引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶？ 4. 幼儿创作，教师指导要点： （1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。 （2）启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。 （3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。 5. 观赏评析作品

蝴蝶饲养系列——关于蝴蝶的一些小知识

蝴蝶饲养系列——关于蝴蝶的一些小知识 我们是最专业，最好玩，最靠谱的观赏鱼玩家平台文章摘自网络，原作者：某台湾玩家编辑：More喜爱蝴蝶鱼的 鱼友还是不少的，小弟在此提供一些个人饲养蝴蝶的小心得与大家分享。蝴蝶互咬、偷咬、似乎是大多饲养蝴蝶鱼的鱼友遇到的最大问题，然而蝴蝶会咬的原因不外乎''地盘“，因 为地盘关系着食物来源及交配权。首先谈到食物，在坦湖的野生蝴蝶，是以石头上的青苔为主食，因此鱼友在养殖时可观察到蝴蝶，有啃食缸内石头跟缸壁的动作，了解这些原因，就能明白蝴蝶好战的原因，因为占据的领域越大，食物的供给越多，所以蝴蝶天生就有强烈的地域性。再来谈到交配权，我想不单只是蝴蝶鱼，普天下所有的动物为交配权，争个你死活的，这似乎是很正常的事，在蝴蝶鱼的世界中，当然也不例外，成熟的蝴蝶公鱼会以鲜艳的体色，及嫚妙的舞姿来吸引异性，来达到传宗接代的目的，不过在嘿咻完后….公蝶会无情地将含卵的母蝶赶出爱巢，等待下一位绝色美女出现，（关于这一点很清楚的表示，蝴蝶绝不是一夫一妻制，而且公蝶还是个花花公子）母蝶则独自完成后续的抚育工作。通常在养殖缸里，缸中最强势的公蝶会取得绝对多数的交配权，因为养殖缸中的空间有限，绝佳的地点都被最强势的公鱼所占据，其他公蝶如果靠太近则会被驱逐，因此最强势的公蝶

则保持着最艳丽的体色，因此所有的佳丽，当然情有所衷~~~~~~~~当然喽！！再笨也会找最强最帅的嘿咻……这是恒久不变的定率。至于在野地的蝴蝶，我并不认为是如此，因为野地的环境够大，每一只成熟的公蝶都拥有自己的一片领域，成熟的母蝶则会挑选到满意的郎君才进行交配。关于这部份可能要等到路大的“坦湖博物馆”成立，养一缸像高岛屋那样的大缸，里面放个几千只蝴蝶…可能才会有答案了……….哈哈 所以说很多鱼友对蝴蝶有误解，说他们好斗爱偷咬，是地痞流氓，不过话说回来，之前我也在其他讨论文章中聊到，坦湖的鱼种，无论大小体型，似乎都极为凶悍…..六间、剑鲨、虎鱼、天堂鸟、燕尾、提灯、贝鱼、底栖….等等，几乎都会打架….而且一旦打起来也挺惨烈的….没办法..天性使然，要在这样一个恶劣的生活环境活下去，不凶一点怎么行，然不成被其他鱼当成“俗辣”，这样恐怕早就绝种了。说真的……在野生的环境中，所有的坦鱼都有不同的生活领域，有的在浅层，有的在中层，更有底栖鱼种，像在10米左右生活的底栖类，跟100米的底栖就有很大的品种差距，而我们鱼友硬生生的，把一堆不同环境所生长的坦鱼，塞进自己小小的缸子里混养…..试问这种情况，不搞到天翻地覆就已经是老天保佑了，你还求他们敦亲睦邻，偶尔串串门子，喝酒打屁兼聊天吗！！

国画基础教程：工笔蝴蝶画法与线描画谱

国画基础教程：工笔蝴蝶画法与线描画谱 蝴蝶色彩绚丽，舞姿轻盈，为我国历代文墨客所喜爱。“狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻”，生动地描绘了蝴蝶在花间翩翩起舞的美妙情景；“复此从凤蝶，双双花上飞。寄与相知者，同心终莫违”，诗人将蝴蝶看作美好爱情的象征，表达了忠贞的感情。 蝴蝶入画历史悠久，古代名家为我们留下了不少杰作：五代黄筌绘有《花荫蝶阵图》，北宋赵昌有《写生蛱蝶图》绘三只蝴蝶，色彩艳丽典雅用笔精确，画面秀雅平和。明朝戴进的《葵石蛱蝶图轴》用工笔重彩画法绘制两只翩翩起舞的蝴蝶，形象生动逼真，勾画细腻传神。郎世宁《荷花蝴蝶》，绘两只蝴蝶飞舞在荷花间，设色艳丽，蝴蝶描绘细致逼真，立体感强。当代更有名家绘出的形态各异、形神兼备的蝴蝶，丰富着人们的精神生活，引领着艺术的发展。明戴进葵石蛱蝶图1 蝴蝶概述蝴蝶，盛产于热带和亚热带，由温带向寒带，种类数量递减。蝴蝶白天活动，成虫取食花粉和花蜜。 蝴蝶的身体分为头部、胸部和腹部，躯体表面密披着整齐的鳞片和鳞毛，头部有一对圆圆的复眼、一对球杆状的触角，一对翘起的下唇须和卷曲的口器。胸部分为前中后三节，以

中胸节最为发达，各胸节腹面生有一对足，在中胸和后胸各生有一对翅膀。蝴蝶的腹部细长，雄性可见8节，雌性仅7节。 蝴蝶翅膀的形状和色彩千变万化，翅膀的大小因种类不同而变化。我国人民常将蝴蝶作为一种观赏类昆虫采集和收藏。蝴蝶的种类很多，我国蝴蝶的各类主要有凤蝶类、绢蝶类、粉蝶类、斑蝶类、蛱蝶类、环蝶类、眼蝶类、灰蝶类等。2 工笔画蝶所需工具与材料由于工笔蝴蝶画的技法、特点及艺术要求，对笔墨纸砚等绘画材料也有一定的选择。 笔：工笔蝴蝶所使用的毛笔可分为勾线用笔和渲染用笔两大类。勾线笔要求锋长健挺，染色笔选择大中小号白云即可。此外还可准备几只山水画笔或用过的秃笔，以备勾皴树、石之用。 墨：大致可分为油烟墨、松烟墨两种。油烟较光泽，用于勾线，渲染鸟类羽毛、点睛之类，可浓可淡，用途甚广。松烟无光，用于渲染蝶翅和某些底色，用途较少。画工笔蝴蝶画要使用新研磨的墨，切忌使用宿墨或墨汁，因为其中的颗粒浮在纸面上，遇水会洇开，弄脏画面。 纸、绢：工笔蝴蝶画一般先用熟宣和熟绢。熟宣以纸质细密均匀、纹理清晰、绵韧，耐湿耐擦者为上好；绢的质地以细密均匀者为佳。

幼儿园中班科学教案《蝴蝶》

中班科学教案：蝴蝶 莫迎雪 设计思路： 昆虫世界充满了奥秘，各种昆虫长相各异、奇特，昆虫的卵生性使它的生长过程充满神秘。蝴蝶的成长过程有四个完全变态期，这一问题引发了孩子探索昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，激发幼儿对科学的探索兴趣。 设计意图： 通过观察，让幼儿知道蝴蝶的基本特征，同时，让幼儿欣赏蝴蝶的美丽来与后面环节埋下伏笔。通过观看蝴蝶的生长让幼儿了解先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶。 通过粘贴蝴蝶的成长过程这一环节，让幼儿巩固掌握蝴蝶的成长过程。 活动目标： 1、观察、了解蝴蝶的外形特征和成长过程，丰富知识经验。 2、学习有序地观察方法，尝试用图表记录的方式表达对蝴蝶的认识。 3、对观察蝴蝶的活动和生长有初步的兴趣。

活动准备： 1、收集蝴蝶的图片和有关蝴蝶变态现象的课件录像。 2、幼儿用书 3、用纸制作好卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶图片，图表，每名幼儿一份。 活动过程： 一、以拼图游戏引入活动。 1、教师：今天莫老师为小朋友们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，请一个小朋友帮忙，动手把它拼出来好吗？拼完后说一说拼出的蝴蝶是什么样子的？ 二、了解蝴蝶的主要外形特征，引导幼儿观察翅膀对称的花纹。 1、教师小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，身上有两对翅膀，六只脚。有这些特征的我们都说它是昆虫，我们一起来看看这美丽的翅膀上都有什么图案？（发现翅膀左右是一样的，是对称的）。 三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程：卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶。 1、教师：这么美丽的蝴蝶是怎样长大的呢？莫老师今天带来一段录像，请小朋友们仔细看看，蝴蝶是怎样长大的。 2、教师请幼儿回忆蝴蝶的成长过程并进行示范，将四个阶段的图片用图表记录的方法，粘贴在表格中。

幼儿园小班美术教案花儿与蝴蝶

花儿与蝴蝶 寺耳镇出川幼儿园 魏婷 班级：小班 课时：二课时 活动内容：绘画、折纸 一、设计思路：《花儿与蝴蝶》是一次绘画与折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮助下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画色彩的美丽，体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满足感，成功感，有探索其他材料作画的兴趣。 二、活动目标 1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要注意同样的问题。 2.能力目标： （1）幼儿学会花朵的折法，能够独立完成折花朵； （2）幼儿能够在老师的帮助下学会小草的简单画法，知道叶子的固有色；

（3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的能力。 情感目标：通过活动幼儿有探索不同材料作画的兴趣，并喜欢艺术活动，热爱美术。 三、活动重难点 重点：幼儿学会折花朵； 难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。 四、活动准备 教师准备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展示）；一大幅完成了一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色鲜艳以吸引幼儿）。 幼儿准备：无 五：教学过程 （一）导入： 1.说手指游戏《什么是幸福》。 （目的：游戏使幼儿注意力回到课堂。） 2.教师一一展示范画，和幼儿共同欣赏并提问幼儿。 提问： （1）这两幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的) （2）小朋友们这幅画漂亮吗？（漂亮） （目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣）

蝴蝶资源的现状与利用保护研究分析

蝴蝶资源的现状与利用保护研究 摘要：蝴蝶是自然生态系统的组成部分,是一类在科学文化、经济、艺术、医药等诸多方面均具重要价值的昆虫资源,有巨大的美学、经济和生态价值。被喻为“会飞的鲜花”“大自然的舞姬”,它是大自然的艺术作品。但是由于生态环境的破坏和市场利益的驱动，蝴蝶的种群数量正受到越来越严重的威胁。本文简述了蝴蝶资源的概况,蝴蝶面临的威胁，以及开发利用和保护的方法。 关键词：蝴蝶资源；威胁；利用与保护 The butterfly resources research present situation and the use of protection Abstract:The butterfly is part of the natural ecological system,Is a kind of the science and culture, economy, art, medicine and so on many aspects all has the important value of insect resources,there is a huge aesthetic, economic and ecological value.Was known as the "flying flowers", "nature's dancer", it is one of nature's art.But because of the destruction of the ecological environment and market benefit drive,butterfly species are threatened by more and more serious.The article briefly describes the overview of butterfly resources,the threats facing the butterfly,and the method of utilization and protection. Keywords:Butterfly resources;Threats;Use and protection 蝴蝶生物多样性资源有着重要的美学价值和经济价值，还具有很高的生态价值，对人类和大自然有着不可替代的作用，但随着人口的持续增长和经济的发展，对生态环境造成了许多负面影响，导致生物栖息地退化和碎片化问题越来越突出，大气、土壤及水体污染日益加剧，这都对生物多样性带来了灾难性影响,蝴蝶生物多样性遭到严重威胁，保护蝴蝶资源势在必行。“凡求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”要从根本上保护蝴蝶资源，只有深入分析蝴蝶生物多样性资源的现状和面临的主要威胁，制订出具有针对性和可操作性的蝴蝶生物多样性资源的保护措施，才能实现对蝴蝶资源的可持续利用。 1 蝴蝶资源的概况 1.1 基本类型 在分类学上，蝴蝶属于鳞翅目( Lepidoptera)锤角亚目( Rhopalocera)的昆虫。全球鳞翅目昆虫约20万种，蝶类仅占其十分之一[1]。国内外昆虫学家对蝴蝶研究采用不同的分类方法，他们将全球蝴蝶分为2-4总科、5-17科不等。关于蝴蝶的分类，早在1735年瑞典博物学家林奈（Linne,1707-1778）就进行了研究,他把各种蝴蝶统统归于一属,称“凤蝶属Papilio”。1758年林奈创立了“二名法”的生物命名法，即一个种的学名由两部分组成，前一个词为该生物的属名，后一个词为该生物的种名，二者合在一起才是完整的学名[2]。《世界蝴蝶邮票》

蝴蝶介绍

蝴蝶介绍 蝴蝶成蝶的结构和一般昆虫相似，由几丁质外骨骼构成每一体节之体壁，每一体节间由可伸缩的节间膜连系，以便活动。成蝶的构造，共分头、胸、腹三部分，每一部分均有特殊的构造，以发挥不同的功能，适应不同的生活。头为球囊状，有摄食和感觉器官。成蝶主要以花蜜为食，有些以蚜虫分泌的露汁、腐败水果、朽木渗出的汁液或腐肉汁液为食。蝴蝶以特化的虹吸式口吻吸食液体食物，其口吻为一中空长管，不用时如钟表的发条般卷曲藏于头下，使用时利用血液压力伸长，能快速伸入花中刺探是否有花蜜。口吻由二片内凹的小颚外瓣特化延长嵌合而成，头部能产生虹吸压力，帮助液体食物由中空口吻上吸。不时地吸收黏性汁液很容易造成阻塞，故须以唾液清理口吻。由于蝴蝶不咀嚼食物，故其大小颚均已退化，有一对下唇须位于虹吸管的两侧，布满鳞片和感觉毛，用以辨别适当的食物来源。触角蝴蝶的触角为典型的棍棒状，末端膨大如锤。每一触角由数环节构成，环节数目和膨大部位的大小，因种类不同而异，弄蝶之末端膨大部位则成钩状。触角为感觉器官，主司平衡和感觉，其基部有一特殊的亨氏器(Johnston's orgam)，于飞翔时用以定位，嗅觉受器则遍布整个表面。复眼蝴蝶头部有两个显著的半球型复眼，复眼由许多六角形小眼所构成，每一小眼有一角膜和感光区，并以色素细胞和其它小眼分隔，能够形成自己的视觉影像，故蝴蝶所看到周围之影像是由每一小眼所感觉到的小影像嵌合而成。虽然蝴蝶很容易感觉目标物在移动，但其视觉敏感锐度比人低，只能感觉介于某种波长之少数几种颜色，故有些蝴蝶常到某些特定颜色的花上采密。蝴蝶也能侦测到人眼看不到之紫外线，故蝴蝶看到花的颜色和人不同。在其二复眼之间也有些单眼，单眼很小，对成虫而言只负责一部分视觉功能。胸----足翅膀蝴蝶胸部有足和翅膀，是蝴蝶之主要运动区，胸部以一可弯之颈部和头部相连。胸部有三节，每一节各有一对可步行、攀爬的足，每一足由基节、腿节、胫节和跗节所构成。基节和腿节之间由一个三角形转节所连接，跗节通常有五节，其末端有一对爪。蛱蝶科之前足退化，短小而缩向身体，看起来似乎只有四足。有些蝴蝶前足胫节有一可活动的刺，刺上长有一列似刷子的毛，可用以清理触角。同时蝴蝶也利用前脚来尝试食物味道，故其前足跗节有感觉器官。中胸和后胸有一对翅脉，每片翅膀含有上下二膜片，两膜间有中空的翅脉用以支持。其翅脉排列相当精巧，每一科蝴蝶其脉相均不相同，脉相是很重要的分类依据。翅脉依其位于翅膀上之位置而命名。翅膀和胸部之间有许多小骨片构成关节，用以控制飞行时翅膀之拍动和休息时之折合。蝴蝶之后翅前方有一翅刺钩住前翅腹面的抱带，于飞行时，前后翅能同时振动以达到最大效果。翅膀的振动和肌肉的收缩有关，具有翅膀的胸部肌肉特别发达。飞行时的平衡和定位由亨氏器所控制。蝴蝶为典型的昼间活动性昆虫，有些种类在强光下飞行，有些则嗜于阴暗处飞行。其飞行的高度因种类而异，有些只在草面飞行，有些则飞行很高。翅膀的颜色和花纹由其上之鳞片所造成，鳞片如屋顶之瓦片般重迭排列，型态类似球拍，基部有一小柄嵌入翅膀上的凹窝。操作蝴蝶

我国蝴蝶多样性的保护现状与对策-环境生态论文

我国蝴蝶多样性的保护现状与对策-环境生态论文 我国蝴蝶多样性的保护现状与对策 文/马方舟1 徐海根1 丁晖1 周旭1 张彦静1 图/丁晖1 贾凤海2 蝴蝶因其斑纹色彩艳丽、飞行姿态婀娜被誉为“会飞的花朵”，五彩斑斓的蝴蝶不仅颇具观赏价值，而且是最重要的环境指示生物之一。当前，我国蝴蝶多样性正受到生境破坏、人为干扰、气候变化等诸多因素威胁，开展以保护为目的的蝴蝶多样性观测和预警，能够为有效保护蝴蝶多样性资源、预测环境变化提供科学数据，并将在生态环境保护措施的制定与环境管理等方面发挥重要作用。 一、蝴蝶多样性保护的意义 蝴蝶是重要的环境指示生物。蝴蝶，以在自然界中容易被观察、监测、标记和鉴定等特性成为陆地节肢动物中最好的观测对象。蝴蝶种类丰富、分布广泛，但又对栖息地环境的专一性强，环境的细微变化能够迅速、准确地反映在蝴蝶的种群动态和群落结构特征中，因此，蝴蝶非常适合用来监测环境变化趋势、生态系统健康状况、人力活动对生态系统的干扰程度等，成为公认的生物多样性监测指示生物，其多样性指数常作为森林生态系统、草原生态系统、城市和农田生态系统等多样性变化的评价指标，其监测数据在许多国家被广泛用于生物多样性保护、土地利用规划、政策制定、教育、科研及公众环境教育等方面。 蝴蝶是宝贵的物种遗传资源。在漫长的生物进化史中，蝴蝶与蜜源植物形成了密切的协同进化关系，大部分蝴蝶种类具有一定的传粉功能，蝴蝶多样性的保护不仅可以为生态保护科学研究提供典型材料，更是保护生态系统食物网络中关键一环。蝴蝶也是一种重要的生物医药资源，从古代医书《本草纲目》对金凤蝶幼虫“茴香虫”的应用到现代医学对蝴蝶幼虫药用有效成分桂皮醛类物质的

蝴蝶光布光

蝴蝶光布光 蝴蝶光布光也叫派拉蒙光，是美国好莱坞电影厂早期在影片或剧照中拍美女、影星惯用的布光法； 蝴蝶光也叫对称式照明，俗称蝴蝶光，是人像摄影中的一种特殊的用光方式。蝴蝶光从某种意义来说，是斜顶光，也是正面光或者是顺光的一种用光方式。 运用蝴蝶光拍摄人像是一种浪漫的拍摄表现方法，同时又带有一点点怀旧的色彩，尤其是西方早期的人像摄影师都是采用蝴蝶光拍摄的。这种布灯的方法比较适合西方人，和骨骼分明的人。 这种拍摄手法适用于气质比较优雅的被摄者，这种技术运用在女性被摄者要比男性被摄者的效果会更加理想。 运用蝴蝶光拍摄出来的照片会把观众的注意力牢牢的吸引到被摄者的面部中心部位，至于阴影的深浅和方向要看具体的环境来实际操作。下面我们就来具体说说蝴蝶光的布光。 在进行蝴蝶光布光时在光质上可以首选使用柔光或者硬光做主光。我们先说用柔光做主光。使用柔光做主光的特点是：照射面积大、光质柔和、反差小 蝴蝶光的通常布光方式是主光源在镜头光轴上方，也就是在被摄者脸部的正前方,由上向下45°方向投射到人物的面部,投射出一个鼻子下方的阴影,似蝴蝶的形状，让人物脸部带来一定的层次感。 由于光在人物的前上方，这样往往会导致人物没有眼神光，所以，我们要在人物的下方放置一块反光板，这样既可以给人物进行补光减少反差增加层次又可以添加人物的眼神光亮。 蝴蝶光的重点在于灯位的高度与远近，这样的不同变化都会导致鼻子下面的投影的长短和浓淡. 如果光位过高并且离人物过近，这样导致人物的鼻影过大、过重，容易破坏人物面部结构并且可以使人物的脸型过于消瘦。 光位过低并且离人物过远，导致人物的鼻影基本消失，基本是平光的效果了就没有了蝴蝶光的特征这样就不是影视光的特点了。 当主光位偏离镜头光轴上方或左或右，这样就会导致鼻下的投影偏侧而不是蝴蝶光的光效了。 除此之外，在使用柔光作为主光的时候还应该注意哪些事项呢？ （1）、蝴蝶光的运用要注意配合反光板的使用，这样才能保证唯美的效果。 （2）、柔光作主光时光线相对于柔和，照射面积大，这样适合所拍摄的人物的立体感偏强，所以适合拍摄五官、脸型较标准的人物。 （3）、由于蝴蝶光主要是根据鼻影来判测，所以对所拍摄人物的鼻型要求较高。 接下来我们来试试硬光作为主光，需要注意的一点是，硬光导致阴影浓重、界限明显。人物脸部反差较大、立体感强。由于使用了硬光所以一定要注意使用多块反光板进行补光来平衡反差增强层次。 光位过低并且离人物过远，基本是平光的效果了就没有了蝴蝶光的特征。光质过硬高光容易丢失层次。 光位过高并且离人物过近，浓重的投影破坏人物的结构和整体性，暗部的层次过少难于控制。光位偏于中心位置，这也是初学者容易犯的问题。这样，没有了蝴蝶光对称的效果，变成了

《画蝴蝶》的教案设计

《画蝴蝶》的教案设计 背景： 本节课是画笔教学的第五课，一年级学生通过本课学习应初步感受计算机带来的便捷， 并能够在今后使用中，学会使用复制功能。 教学目标设计： 知识与技能： （1）学会“选定”图片。 （2）掌握用利用“ ctrl ”键在同一文档中进行“复制”操作的方法。 （3）学会“水平翻转”图片。 过程与方法： （1）学生通过观察，发现对称图形的特点。 （2）引导学生通过实践体验“复制”更能的便捷性。 情感、态度、价值观： （1）通过教学使学生感受对称图形的美丽。 （2）通过学习，使学生感受计算机的便捷。 教学重点、难点分析： 教学重点：复制图形的方法。 突破重点：通过学习和尝试。 教学难点：如何理解“选定”操作 突破难点：通过“找不同”小游戏 学习环境设计： 1．为学生提供“找不同”游戏提高学生兴趣。 2．创设情景引出学习内容，请学生观察蝴蝶的美丽图案，并学习画蝴蝶的方法。 教学理念的思考： 本节课以学生用“复制”的方法绘画蝴蝶为主要任务，展开整个教学活动，引导学生 动手尝试，通过练习巩固新知，学生在学习过程中，学会通过观察找出事物特点，并通过尝试找到最为简便的方法来达到预想的目的。 教学过程： 教学环节 引入 教师活动 一、播放课件： 1、做游戏，发现不同点。 请同学们观察，下列哪个事物与 其他事物外形特点上有差异？ 套一个虚框。 2、生活中的许多东西在 结构上都具有对称性，事物的对 称也是一种美，比如：在卡通设 计方面，在建筑方面，在日用品 设计方面，以及在大自然中，许 多事物天生就具有一种和谐的 学生活动 思考并回答提问。 思考并回答提问。 设计意图 鼓励学生能够从 观察过程中，发现事 物的共有特点。 鼓励学生思考，锻 炼学生学会举一反三 的思维方式。

台湾蝴蝶谷的资料

台湾蝴蝶谷的资料 我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温暖，一年四季花儿常开，草木常绿；再加上台湾到处有花木茂密、绿草如茵的山谷，所以非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。据说，台湾所产的蝴蝶，数量之大，种类之多，名列世界之冠。有人做过统计，蝴蝶种类有四百种之多。其中独具特色、最为名贵的是“大红纹凤蝶”、“蛇头蝶”、“红边小灰蝶”、“宽尾凤蝶”、“皇蛾阴阳蝶”、“兰屿黄裙凤蝶”等等。拿“兰屿黄裙凤蝶”来说，它产于台湾的兰屿岛，是凤蝶中最美丽的一种，后翅有大型金黄色的花纹，由于鳞片的特殊构造，逆光看去，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩，是世界上蝴蝶中独一无二的。再如“皇蛾明阳蝶”，它双翅的形状、色彩，不但不象普通的蝴蝶一样对称，而且大小不一，更为奇特的是，它翅的左边为雌性，右边为雄性。据说，在一千万只蝴蝶中才能发现一只，自然是“物以稀为贵”。至于“蛇头蝶”，由于它翅膀上端长着象蛇头一样的图案，所以称为“蛇头蝶”。它的两翅张开，足有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶，堪称珍品。 台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里山的山林地带。在屏东县还发观了九处蝴蝶谷。这些蝴蝶谷，大都是三十度的斜坡，又陡又深，没有溪流，谷向与海岸线平行，季风吹不进，谷里温暖如春。因此，每年一入冬，成千上万五光十色的蝴蝶，就象候鸟迁徒一样，治浩荡荡飞进蝴蝶谷里过冬。前几年，在高雄县的美浓镇，又发现了一处新型的蝴蝶谷。它原名叫“双溪谷河谷”，由于这里盛产黄色的蝴蝶，所以又起名叫“黄蝶幽谷”。谷内古木参天，流水潺潺，野草翠绿，鸟语花香，环境十分清幽。这个谷里的蝴蝶与其他谷里的蝴蝶相比，有很大不同：其他谷里的蝴蝶，只是到了冬天才飞进谷里避风寒，到了春天，又飞回原地产卵，传宗接代。而“黄蝶幽谷”中的蝴蝶，却是世世代代在这里繁殖生长，永远不离开它们的“故土”。 每年的三月到八月，是蝴蝶繁殖生长的黄金季节。在这期间，一只母蝶，最少产卵数十个，多者达数百个。为避免天敌的侵害，它们的幼虫能生出各种办法来保护自己。有的形同树枝，有的放射臭气，有的色彩刺跟，有的身含剧毒，在

蝴蝶资料

有关蝴蝶的资料 蝴蝶的一生有四个完全不同的形态，即卵期、幼虫期、蛹期和成虫期，人们在野外看到的蝴蝶，大多是它们的成虫，所以，蝴蝶是属于完全变态的昆虫。 下面，我们了解一下蝴蝶的一生是如何度过的。 1）卵期受精卵经过细胞分裂而形成的新生命，成熟后，咬破卵壳出来，这就是蝴蝶幼虫。 2）幼虫期刚孵化出的幼虫称为一龄幼虫，口器为咀嚼式，不少幼虫第一道食物是自已的卵壳，但有的种类却直接回嫩芽取食，因为幼虫的体壁是由几丁质构成，不能随着体型长大而长大，所以幼虫必须经过几次脱皮，才能成为老熟幼虫。每脱一次皮就是增加了一龄，蝴蝶幼虫一般要脱5-6次皮。老熟的幼虫会快速地动，那是它在寻找做蛹的地方。不同科的蝴蝶会寻找不同的化蛹处，有的在树上，有的在树下，有的在石隙里，有的则在枯草里，这些地方大多是隐蔽的场所。找到安全的地方，老熟幼虫就开始吐丝吊挂身躯，进入预蛹期。 3）蛹期经过几十小时，身躯已缩小的预蛹脱下了一生中最后一次皮，就变成了蝶蛹，蝶蛹有两种：缢蛹一般为凤蝶科和粉蝶科等，蝶的老熟幼虫还会吐丝成垫，用尾足钩钩在上面。斑蝶科、蛱蝶科等蝶的幼虫仅以尾部末端的尾足钩和丝垫把身体倒挂起来，悬在空中，人们叫它悬蛹。弄蝶化蛹很像娥类，它们在化蛹前结成丝质薄茧，化蛹地选择的是地面和杂草等处。 不同品种蝶蛹和形状和颜色是不相同的，有的即使是同种蝶在不同地方化蛹颜色也会有所变化。有的蝶化蛹时先是绿色，后又变成褐色。它们的形状有贝壳状，如黑脉蛱蝶，有叶片状，如青凤蝶，有树枝状，如三尾凤蝶，有刺棘状，如橙翅襟粉蝶，有果实状，如大卫桑蛱蝶，蝶蛹的颜色有褐色、金色、银白色、绿金色、棕色等。 蛹期的蛹好像在睡觉，其实体内在进行着剧烈的变化，血液中的血球细胞在破坏幼虫的旧器官。这一过程有长有短，即使是同一品种也会因所处不同世代而长短不一。 4）成虫期在完成体质改造后，蝴蝶就从蛹壳中出来，这种现象叫羽化。刚羽化的蝴蝶身体上有两对又皱又小的翅膀，大约几十分钟后，随着体液顺着翅膀的诸多血管流动，翅膀不断充盈扩展，又皱又小的翅膀就像被打开的扇子一样，渐渐变成又大又薄的大翅膀。此后体液流回身体，血管状构造愈合成翅脉。羽化不久，由蝴蝶尾部末端排出的体液，叫做“蛹便”。

幼儿园小班美术手工《蝴蝶》教案

幼儿园小班美术手工《蝴蝶》教案 一、设计依据 幼儿都喜欢新鲜的事物对任何事情都会好奇而美丽的蝴蝶小朋友都看见过也见过蝴蝶的各种图片蝴蝶很漂亮小朋友们都很喜欢但没有画过蝴蝶于是我就设计了小班美术活动“蝴蝶”通过图片让小朋友们了解蝴蝶掌握画蝴蝶的画法 二、活动目标 （一）给小朋友们看一些蝴蝶的图片了解蝴蝶的模样 （二）引导小朋友们用画笔勾勒出蝴蝶的模样 三、重难点 （一）掌握画弧度的方法 （二）画好蝴蝶的头与身体的比例 四、活动准备 （一）知识准备：熟悉蝴蝶的颜色了解蝴蝶的形状 （二）物质准备：纸、铅笔、水彩笔、蝴蝶图片 五、活动过程 （一）开始部分 1、教师引导幼儿回答很漂亮的有翅膀引出课题：蝴蝶 教师：小朋友你们看老师手中图片上画的 幼儿：是蝴蝶！ 2、教师拿出事先画好的蝴蝶的绘画给小朋友们欣赏

（1）观看后提出问题：小朋友们蝴蝶漂亮想不想自己画出漂亮的蝴蝶 （2）激发幼儿的绘画兴趣：今天老师来教你们画蝴蝶好不好 （二）基本部分 1、老师把准备好的画纸分给每个小朋友 提问“蝴蝶样子的”教师根据幼儿的回答总结蝴蝶的外形 2、老师示范：在黑板上慢慢画出蝴蝶的身体边画边做分解 （1）蝴蝶的头是圆形的头长着一对触角身体是长的椭圆形 （2）引导幼儿观察 3、幼儿作画教师巡回分层次指导 （1）引导幼儿大胆作画纠正蝴蝶头与身躯的比例 （2）鼓励幼儿在蝴蝶身上添加一些好看的花纹并涂上漂亮的颜色 4、展评幼儿的作品：（选择几名小朋友的画让大家观赏请小朋友自己讲述） （三）结束部分 体验画画快乐：“好了小朋友们你们今天都画出了自己的蝴蝶都非常漂亮表现都很真棒！晚上你们可以把作品带回家给爸爸妈妈看看也教教爸爸妈妈和自己的好朋友你是画出这么漂亮的蝴蝶好”

蝴蝶的一生

篇名 蝴蝶的一生 作者 張宏裕。國立中興高中。二年二班張嘉祐。國立中興高中。二年二班廖啟佑。國立中興高中。二年二班

壹●前言 在一個偶然的機會下，因為學校生物課活動討論中，把我們帶進了一個令人驚嘆的蝴蝶生態中。從原本一爬行在葉片上單調且平凡的幼蟲，直到破繭而出轉變成一隻優雅，有著鮮豔色彩的蝴蝶，飛翔於山水之間。如此奇妙的生長過程，讓我們重拾如孩童般天真的好奇心，一探蝴蝶生態的奧秘。 貳●正文 一、蝴蝶生活史（註一） 01.卵 每種蝴蝶之形狀、大小、顏色和花紋均不相同，可依卵的外觀分辨所屬科別。鳳蝶科的卵較大，通常為圓形不具條紋，顏色為黃色（如：大鳳蝶）或褐色（如：大紅紋鳳蝶）。粉蝶科的卵為砲彈狀，縱走條紋明顯，通常為黃色或橙色（如紋白蝶、端紅粉蝶）。斑蝶科的卵為瓶狀黃白色（如琉球青斑蝶、黑點大白斑）。蛺蝶科的卵大多為饅頭型且條紋分明，例如琉球紫蛺蝶、樺蛺蝶、蛇目蝶科的卵為高饅頭型（如紫蛇目蝶）。小灰蝶科的卵通常為圓形，灰白色有刻痕。弄蝶科的卵亦為饅頭型、暗黃白色。若將蝴蝶的卵放置在解剖顯微鏡下觀察，其變化多端更叫人嘆為觀止。 雌蝶通常產卵於寄主植物上之特別部位或其附近，其產卵地點的選擇可能受觸覺、味覺和視覺等影響。產卵時以黏質分泌固著於產卵地點，一般是產於葉的背面，如此可防止雨淋、日曬和天敵捕食。產卵時雌蝶停留在葉片的正面，腹部彎曲到背面尋找適當地點產卵。有些蝴蝶產卵於幼芽、枝幹、花或葉片的表面等部位。 一隻雌蝶通常產許多的卵，以保持孵化成功數，產卵時大多單枚分散，有些種類則數枚相疊排列或集中成堆。產出的卵從外觀看來，卵殼內只含液體，此時幼蟲胚胎已在卵中逐漸發育。卵的頂端有一細小的精孔，由此供應幼蟲胚胎發育所需的空氣和濕度。若已交尾的雌蝶，其成熟卵由卵巢經輸卵管到產卵管時，來自儲精囊中之精子即由精孔進入卵中，完成受精作用，卵的營養成份以卵黃儲於卵中，卵黃隨幼蟲的發育逐漸消耗。卵殼成份含幾丁質，大多為透明，完成受精的卵，可透過卵殼看到內部胚胎發育。孵化幼蟲先咬破卵殼後爬出，一般幼蟲先吃掉部份或全部卵殼，卵殼中可能含有幼蟲生活中所必須的成份，若阻止幼蟲攝食卵殼則會導致幼蟲發育不良。 02.幼蟲

蝶类多样性调查

镇海棘螈分布区蝶类昆虫多样性调查 一、实验目的 1.1 掌握蝶类动物标本采集与制作的技术和蝶类动物的分类方法; 1.2 熟悉并掌握常用动物物种多样性的测定方法及生态学意义; 1.3 了解蝶类昆虫作为当地生态健康指示物种的作用和意义。 二、实验仪器和材料 捕虫网、三角袋、展翅板台、泡沫板、硫酸纸、昆虫针、大头针、烘箱、标本盒、樟脑丸、标签纸、大小镊子、还软器、三角袋、GPS、笔、记录本等。 三、实验地点 3.1 野外标本采集与制作: 宁波北仑林场、裘岙村、洋山村 3.2 标本鉴定与数据处理: 学校实验室 四、实验原理 蝴蝶是节肢动物门(Millipede)、昆虫纲(Isecta)、鳞翅目(Lepidoptera)的动物。鳞翅目内有两大类群: 蝶与蛾。全世界的蝴蝶种数大约为17, 820种, 约占鳞翅目的18% (黄灏和张巍巍, 2009)。 蝶与蛾的成虫有两对翅膀。翅的表面上密密麻麻的覆盖着各种扁平的鳞片状毛。这些鳞片状毛有着各种各样的颜色和形状, 组成了千变万化的图案和斑纹。一般而言, 蝴蝶的翅膀的颜色比较鲜艳, 而蛾子的比较暗淡。蝴蝶的口器是虹吸式的, 不用时像时钟发条一样盘曲在头下方, 取食是像彩虹一样伸出, 用于吸取花蜜、树汁、露水等。无法用于咀嚼食物。所以, 鳞翅目的昆虫, 它们的成虫一般不危害植物。鳞翅目昆虫是完全变态昆虫, 幼虫的形态与成虫完全不同。幼虫的口器是咀嚼式的, 用于咬食植物。幼虫期是鳞翅目昆虫的危害期, 对植物造成一定危害。 蝶类多样性的研究具有重要的理论和现实意义。蝴蝶对寄主的专一性较强, 虽然它们具有较强的飞行能力, 但是它们的分布仍然以寄主为中心(刘艳梅和扬航宇, 2008)。蝴蝶对环境的敏感性所表现出来的高度变化及成体(幼虫)与寄主植物之间不同组合的相互作用, 使蝴蝶被看作是较好的生态系统健康指示生物(晏华等, 2006)。目前研究主要集中在长期记录某地区蝶类组成的变化, 以及蝶类变化和环境变化的关系。部分蝴蝶是农作物的重要害虫, 经常

蝴蝶定理

一、蝴蝶定理的发展历程简介：。 蝴蝶定理最先是作为一个征求证明的问题，刊载于1815年的一份通俗杂志《男士日记》上。由于其几何图形形象奇特、貌似蝴蝶，便以此命名，定理内容：圆O中的弦PQ的中点M，过点M任作两弦AB，CD，弦AD与BC分别交PQ于X，Y，则M为XY之中点。 如图,过圆中弦AB的中点作M引任意两弦CD和EF,连结CF和ED,分别交AB于P、Q，则PM＝QM 由于此图形似只蝴蝶飞舞，故此定理因此而得名：蝴蝶定理。此定理早在1815年在英国杂志《男士日记》上见刊，征求证明，有意思的是，迟到1972年以前，人们的证明都并非初等，且十分繁琐。然近些年来，证明者不乏其人，使得这只翩翩起舞的蝴蝶栖止不定，变化多端。笔者结合自己的证明和收集别人的研究，整理证法十种，以飨读者。 证法1 （证∠POM＝∠QOM） 作CF、DE的弦心距OG、OH，连OM，则OM⊥AB且OGPM四点共圆。 ∴∠POM＝∠PGM…①。同理，∠QOM＝∠QHM…② ∵△MFC∽MDE，∴MF﹕FC＝MD﹕DE ∴MF﹕2FG＝MD﹕2DH，∴MF﹕FG＝MD﹕DH ∠F＝∠D ∴△MFG∽△MDH，∴∠MGF＝∠MHD…③

由①②③得：∠POM＝∠QOM ∴PM＝QM 证法2 （作△PMD′≌△QM D） 作C关于直线OM的对称点C＇连C＇M交⊙O于D＇，则AC弧＝BC＇弧，MD＇＝MD，∠PMD＇＝∠QMD ∠CPM＝0.5AF弧＋0.5BC＇C弧＝0.5AF弧＋0.5AC弧＋0.5CC＇弧＝0.5FCC＇弧＝∠FD＇M 从而PFD’M四点共圆。 ∴∠PD’M＝∠PFM＝∠D ∴在△PD’M与△QDM中 ∠PD’M＝∠D MD’＝MD ∠PMD’＝∠QMD ∴△PMD’≌△QMD ∴PM＝QM 证法3 （利用梅氏定理） 延长CF、ED相交于G点。

世界上最美的8种蝴蝶

世界上最美的8种蝴蝶 蝴蝶，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。 据美国《发现》杂志网站报道，美国著名花卉及动植物摄影大师哈罗德-费恩斯坦近日出版了一本名为“百种蝴蝶图片集”的新书。新书图文并茂地向人们介绍了全球各种奇特的蝴蝶或飞蛾。《发现》杂志网站评出书中最美丽、最奇特的八种蝴蝶或飞蛾并发布于互联网。 1.豹纹蛱蝶 大部分蝴蝶的进化动机都是为了隐藏自己，逃避攻击。但是，有的时候它们也需要表现自己，让自己成为关注的焦点。在交配季节，蝴蝶就要通过表现自己来吸引异性的青睐。雄性豹纹蛱蝶身上长有华丽的桔黄色图案，它们用这种显著的图案向异性暗示，它们的基因是最优秀的。豹纹蛱蝶具有两性异形的特点，这也就意味着雌性远没有雄性那么华丽，因为她们不需要通过华丽的外表来吸引异性交配。雌性豹纹蛱蝶的翅膀通常呈黑色、棕色或是白色。

透翅蝶看起来就有一种梦幻般的感觉。与其他透明翅膀的蝶类一样，透翅蝶的翅膀上没有那一层鳞片，因此很容易识别它们。透翅蝶主要生活于南美洲的雨林中。它们这种透明的翅膀可以起到隐形的效果，以躲避捕食者的攻击。 3.蓝闪蝶 蓝闪蝶也称为“蓝摩佛蝴蝶”，其特别之处就在于它们会利用自己的色彩优势来保护自己。当有捕食者接近时，它们就会快速振动自己的翅膀，产生闪光现象来恐吓对方。这种热带蝴蝶并不是以花蜜为食，相反它们更喜欢吃成熟热带水果的汁液，比如芒果、荔枝等。

蝴蝶评论

王蒙的<<蝴蝶>>，当代文学之花 王蒙是中国当代文学最具代表性的伟大作家、文学理论家和思想家，也是享有世界声誉的中国作家。中篇小说《蝴蝶》是他80年代意识流小说代表作品。小说成功塑造了张思远的人物形象，通过一个老干部回到曾落户的小山村找“魂儿的故事”，深刻地提出了革命领导干部和人民群众的关系问题，显示了作品的社会价值和思想意义。 一、主题与人物的政治意义。 《蝴蝶》的主题，表现的正是这样一种政治命题：和平年代，执政党如何才能不脱离群众，把国家治理好。王蒙的观点有点政治暧昧，但在当时的时代对普通人的思想与舆论引导中具有不可否认的建设性作用。 小说主人公张思远形象的意义在于“反思”。“他需要活下去，需要思考，需要规划他的儿子。”海云的悲剧命运既是张思远历史反思的开端，又是基石。最初，海云爱慕他，崇拜他，服从他，是一种“和谐”。然而，海云并没有归属于他。海云有其独立性而不会把自己全部交出。张思远不断地变异以致成了一架阶级斗争的机器，运用斗争哲学把海云当敌对面，实行残酷打击。海云在1957年摧折成车轮下的小白花。 当他带着难以排除的优越感再次来到山村时，他受到了东东和秋文——尤其是后者——温和的“审判”。秋文是海云的未来，海云

的新生，她是一只飘游的蝴蝶，自然而然的拒绝自身而外的“位置”，是对张思远潜在的优越感的最后“惩罚”。而她向张思远发出“为人民服务多做好事，不做坏事的忠告和期望，则是她所代表的社会整体成熟的表现。张思远从梦中彻底醒来，告别山村。他丢了魂？他找到了魂。 《蝴蝶》中张思远经历的三十年闪现，意识流动切换间不断跳跃的思想、精神又让人感到在与他的思想、精神直面对话。在内心争斗活动中，张思远的精神世界仿佛也在读者眼前立体起来。王蒙作为80年代的文坛领军人物，他的文学充当了政治在知识份子中的宣传工具。 二、典型的意识流风格。 意识流是西方现代派创作的一种艺术手法，王蒙是真正集中运用意识流技巧来创作小说的作家，《蝴蝶》是其意识流小说的代表作品。 小说是以主人公张思远的意识流动来展开的。在情节铺排上，作者采用了时序交错、空间跳跃、人物转换的方法，把现实和梦幻、主人公的回忆、怅惘、反省、自责等种种心理活动交织在一起，而此过程中又似乎有意不作任何的加工，而让张思远直接的、片断的感觉和思维汇成畅通无阻、回旋往返的“意识流”。同时，周围的环境也自然成为由人物当时的感觉折射出来。

谈谈蝴蝶的分类

谈谈蝴蝶的分类 寿建新 蝴蝶在飞舞、探吸花蜜的过程中，既帮助植物传授花粉，又以其自身斑斓的色彩图案，点缀了大自然，维护了自然界的生态平衡。 在分类学上，蝴蝶属于昆虫纲、鳞翅目类的昆虫。鳞翅目包括两个亚目：锤角亚目（蝶亚目）和异角亚目（蛾亚目）。它们的通俗名称，前者叫蝶类，后者叫蛾类。全世界鳞翅目昆虫约20万种，蝶类仅占其十分之一。 关于蝴蝶的分类，早在1735年瑞典博物学家林奈（Linne,1707-1778）就进行了研究，他把各种蝴蝶统统归于一属，称“凤蝶属papilio”。1758年林奈创立了“二名法”的生物学名，即一个物种的学名由两部分组成，前一个词为该生物的属名，后一个词为该生物的种名，二者合在一起才是完整的学名。例如Papilio machaon是金凤蝶的学名，其中第一个词是属名，第二个词是种名。有时在学名之后，加上定名人的姓和年号，这是表示最初给该物种命名的人及命名的时间。至于亚种，则写在种名之后。学名是通用于全世界的名称，每种生物只有一个有效的学名，各地以自己习惯和语言命名的称为“俗名”，俗名常有多个。学名遵循优先权原则，如一个生物有两个以上学名时，后者称“同物异名”，是无效的。 生物学名规定用拉丁语书写，第一个词是属名，规定它的第一字母须大写，在文法上必须是名词、单数、主格。第二个词是种名，小写，在文法上可以是形容词、名词的属格、同位名词或动词的分词。种名形容词必须和属名的性、数、格相一致。属的地位改变时，种名要随着变。名词的属格、同位名词不变。印刷时字体：属名、种名、亚种、变种和异常型用斜体，命名者、年号、属以上的分类名称用印刷字体。从而使包括蝴蝶在内的生物命名方法确立起来。 但林奈当时没有设科，其分类方法也不完善。因此，以后许多学者对蝴蝶进行了更为细致地分类。不但将近似的种集合为“属”，再将近似的属集合为“科”，由科集合成“目”。还在科的上面设“总科”，科的下面设“亚科”，亚科下面设“族”，更有在种的下面设“亚种”、“变种”或“型”的。经过J. C．Fabricius、P. Cramer、E. Donovan、C.Hewitson、W. F. Kirby等六十五位昆虫学家的努力，世界蝴蝶分类系统在十九世纪七十年代已初步建立起来。 根据文献记录，1875年之前，相继创设的蝶类属名约1105个（包括同物异名在内），其中大多数是在1850年之前创设的,而现今记载的蝶类属名约1855个。世界蝴蝶分类系统是随着新种不断发现、人们记载的蝴蝶数量不断增多以及研究工作不断深化而逐步完善起来的。J. C．Fabricius（1794年）时代记载的蝴蝶种类仅为1147种，到了W. F. Kirby（1871年）的目录中记载的蝴蝶总数为7695种，而现在记载的蝴蝶种类已超过17000种。其间，科（亚科）、属发生分化、归并，新的科（亚科）、属确立，旧的被新的科（亚科）、属所取代，一些亚科或属提升为科，一些种提升为属，一些亚种提升为种。分歧虽然存在，但总体上深化了对蝴蝶分类系统的认识。 世界蝴蝶分类系统研究最为全面的文献当属德国昆虫学家A. Seitz主编的《世界大鳞翅目》巨著，书中把世界蝴蝶按古北区、印澳区、美洲区和非洲区分卷出版，每册均有蝴蝶原色图版，为进一步研究打下了基础。20世纪70-90年代，澳大利亚蝴蝶专家B. D’Abrera对世界蝴蝶以澳洲区、非洲区、新热带区、