如何在Stimulsoft Reports中创建和编辑数据列

如何在Stimulsoft Reports中创建和编辑数据列

本文演示如何在Stimulsoft Reports中创建和编辑数据列：

创建数据列

从数据源中创建一个新的列，这个新的列也将会添加到数据列中，然后在新的项目菜单里或者是选择的数据源的文本菜单中选择新建数据列，接下来会弹出一个对话框，在这个对话框中制定新的列，如下图所示：

如上图填完选项之后，点击OK，一个新的数据列就创建完成了，但是值得注意

的是，在这时所创建的数据列是一个空的数据列，里面没有连接真实的数据，如果这个数据库没有这个数据列，那么当调用这个数据库时，报表生成器就会报错。

编辑数据列

刚才所创建的数据列是可以进行编辑的，在所选的数据列的文本菜单中选择编辑，或者是直接在数据字典的工具栏中点击编辑按钮；之后将会弹出一个编辑对话框，在这里就可以编辑所示的各种属性值，然后点击OK就完成了操作，如下图所示：

计算数据列

计算数据列是在一个表达式的基础上进行计算的，这个表达式会在其他的数据列进入现有的数据源时被使用。这个表达式可以是没有进行计算的数据列、常数、

函数、或者是任何的组合、连接一个到多个的操作的名称。但是这个表达式不能是嵌套查询，除非另有所指，这个计算数据列是一个空的数据列，不能在数据源进行物理的存储，这个计算数据源的值在每次你访问它们的时候都会进行更新。此外，每当你改变列包括访问计算表达式，该计算数据列的值也会进行相应的更新。在你添加一个计算列之前，你必须至少连接至少一个数据源。考参考下面的在数据源Auto中创建一个计算数据列，在下面的列都存在在这个数据源中。

为了创建一个新的数据列，你不得不调用创建新的数据列对话框，并且填写内容，如下所示：

在这个例子里面，计算表达式将包括来自数据源Auto的数据列year2000和year2009，同时在新的计算数据列中的数据类型将会是双份，在创建好数据列之后，你将要把参考的文本组件放到数据列中。在这个例子中，这个文本组件包括一个链接{Auto.NEWCalatedColumn1}，作为计算的结果将会在以百分数显示，这时文本组件将会改变格式，i.e.设置百分数格式，下面就是有计算数据列的报表的例子：

数据结构课程设计2

数据结构课程设计2011版

《数据结构与算法课程设计任务书》 第2版 计算机科学与信息工程学院 2011-05

总体说明 《数据结构与算法》课程设计为期两周，按2010版本科教学计划，安排在每学期的17、18周进行。课程设计进度安排如下： 1、第一周的第一天：小组布置设计题目；说明进度安排。 2、第一周的第二天：小组审题，查阅资料，进行设计前的必要资料准备。 3、第一周的第三天、第四天、第五天：程序编写、上机调试 4、第二周的第一天至第三天：上机调试程序、结果分析。 5、第二周的第四天：撰写设计报告。 6、第二周的第五天：设计答辩及成绩评定。 课程设计中，每个学生必须选择参加一个题目组，共同完成课程设计任务书说明的任务，题目组人数不得超过课程设计任务书中的限定人数。每组自行推选一个小组长，负责整个题目组的协调和合作。课程设计中，每个学生必须负责完成题目的一个部分，并和其他组员讨论协作，共同完成任务书规定的任务的设计、实现和调试。每个学生必须独立完成自己的课程设计说明书，说明书中除把整个项目作为背景，描述整体设计思想外，要重点介绍自己负责设计实现的部分，介绍自己的设计思路、实现过程、问题处理和收获新得。 考核办法如下：考勤20% ；课程设计说明书50%；答辩30% 。课程设计结束后，每个学生必须提交书面的课程设计说明书和电子版。每个小组以小组为单位提交课程设计说明书（书面版和电子版）、最终的可执行程序的全部代码（包括测试数据）。

《数据结构》课程设计任务书

计算机科学与信息工程学院制

《数据结构》课程设计任务书

Excel中如何快速输入数据

模块六 EXCEL操作 练习一：表格设置 一个看起来不太美观的表设置好看一点！ ⒈列宽行高设置（拖拉法/双击法/设置法） ⒉设置字体/字号/字色/背景等 ⒊工作表标签颜色 ⒋隐藏行列/取消隐藏 ⒌如何一次对多张表进行操作 我们知道每次打开Excel，软件总是默认打开多张工作表。由此就可看出Excel除了拥有强大的单张表格的处理能力，更适合在多张相互关联的表格中协调工作。要协调关联，当然首先就需要同步输入。因此，在很多情况下，都会需要同时在多张表格的相同单元格中输入同样的内容。 那么如何对表格进行成组编辑呢?首先我们单击第一个工作表的标签名“Sheet1”，然后按住Shift键，单击最后一张表格的标签名“Sheet3”(如果我们想关联的表格不在一起，可以按住Ctrl键进行点选)。此时，我们看到Excel的标题栏上的名称出现了“工作组”字样，我们就可以进行对工作组的编辑工作了。在需要一次输入多张表格内容的单元格中随便写点什么，我们发现，“工作组”中所有表格的同一位置都显示出相应内容了。 但是，仅仅同步输入是远远不够的。比如，我们需要将多张表格中相同位置的数据统一改变格式该怎么办呢?首先，我们得改变第一张表格的数据格式，再单击“编辑”菜单的“填充”选项，然后在其子菜单中选择“至同组工作表”。这时，Excel会弹出“填充成组工作表”的对话框，在这里我们选择“格式”一项，点“确定”后，同组中所有表格该位置的数据格式都改变了。

练习二：制作一个班级花名册并快速录入数据 一、如何输入序号 ⒈自动填充 ⒉自定义序列填充 二、如何输入姓名（这还有什么技巧吗？） ⒈删除姓名中的空格 选中姓名所在的列，执行“编辑→替换”命令，在“查找内容”栏中输入一个空格，在“替换为”栏中不填任何内容，单击“全部替换”命令，确定退出后即可。 ⒉选中我们已经删除完空格的姓名单元格，单击“格式→单元格”在打开的“单元格格式”对话框中的水平对齐方式中选择“分散对齐”选项，确定退出后即可使学生姓名用字左右对齐。 三、如何输入身份证号（超过12位的文本性数值） ⒈前面加引导符’再输入数值 ⒉将单元格选定后，设置单元格格式为“文本” ⒊身份证有效性检查数据—有效性—设置--自定义--公式中输入=Countif(d:d,d3)=1) 四、如何根据身份证号提取性别与出生日期（假设d3单元格中为身份证） ⒈提取性别 =IF(MID(D3,17,1)/2=TRUNC(MID(D3,17,1)/2),"女","男") ⒉提取出生日期 =MID(D3,7,4)&"年"&MID(D3,11,2)&"月"&MID(D3,13,2)&"日" 小提示：MID函数是EXCEL提供的—个“从字符串中提取部分字符”的函数命令，具体使用格式在EXCEL中输入MID后会出现提示．五、如何快速录入专业名称（热能与动力工程、电力工程与管理、风

数据结构课程设计说明书讲解

安徽理工大学 数据结构 课程设计说明书题目: 一元多项式计算 院系：计算机科学与工程学院 专业班级：数字媒体13-1班 学号： 2013303102 学生姓名：钱福琛 指导教师：梁兴柱 2015年 1月 9 日

安徽理工大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院

2014年 11 月 10 日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表

目录 1 问题描述 2 功能描述 2.1 课题要求........................................... 2.2 软件格式规定....................................... 3 设计 2 3.1 相关函数介绍说明................................... 3.2 主程序的流程基函数调用说明......................... 4 程序设计 4 4.1 多项式存储的实现................................... 4.2 加减乘除算法....................................... 4.2.1加法运算的实现............................... 4.2.2减法运算的实现............................... 4.2.3乘法运算的实现............................... 4.2.4除法运算的实现............................... 4.3 函数调用关系图..................................... 5 运行测试

Excel数据的输入与修改》教学设计

Excel数据的输入与修改》教学设计 #TRS_AUTOADD_1246515801999{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1246515801999P{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1246515801999TD{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1246515801999DIV{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1246515801999LI{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } /**---JSON-- {"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{" margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margi n-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-to p":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0

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数据结构说明书

目录 引言....................................................... 错误！未定义书签。 一、设计要求............................................... 错误！未定义书签。 二、算法原理及思想 (1) 1、遍历概念 (1) 2、遍历方案 (2) 2.1 遍历方案 (2) 2.2三种遍历的命名 (2) 3、二叉树的链式存储结构 (2) 3.1、结点的结构 (2) 3.2、结点的类型说明 (3) 3.3、二叉链表 (3) 4、二叉树的非递归遍历（用栈实现） (4) 4.1先序非递归算法 (4) 4.2中序非递归算法 (5) 4.3后序非递归算法 (6) 三、遍历过程 (6) 四、程序测试 (8) 五、实验总结 (8) 六、参考文献 (9) 附录：源代码 (10)

数据结构课程设计 1 选题背景 《数据结构》在计算机科学中是一门综合性的专业基础课.数据结构的研究不仅涉及到计算机的硬件(特别是编码理论、存储装置和存取方法等)的研究范围,而且和计算机软件的研究有着更密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题.在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方面.因此,可以认为数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程.在计算机科学中,数据结构不仅是一般程序设计(特别是非数值计算的程序设计)的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序的重要基础。 树是一种重要的非线性数据结构，直观地看，它是数据元素（在树中称为结点）按分支关系组织起来的结构，很象自然界中的树那样。树结构在客观世界中广泛存在，如人类社会的族谱和各种社会组织机构都可用树形象表示。树在计算机领域中也得到广泛应用，如在编译源程序如下时，可用树表示源源程序如下的语法结构。又如在数据库系统中，树型结构也是信息的重要组织形式之一。一切具有层次关系的问题都可用树来描述。满二叉树，完全二叉树，排序二叉树。 二叉树是树形结构的一个重要类型。许多实际问题抽象出来的数据结构往往是二叉树的形式，即使是一般的树也能简单地转换为二叉树，而且二叉树的存储结构及其算法都较为简单，因此二叉树显得特别重要。此程序主要实现二叉树的遍历并且是基于栈的非递归遍历方法。 2 方案论证 2.1遍历概念

为EXCEL表格中的数据批量添加各种符号

将数据录入到Excel表格中有什么难的?这可是Excel最基本的操作，只要会打字不就行了吗?然而在实际工作中，这项看似简单的操作有时却并没有那么容易完成。 由于不同的工作内容需要不同格式的数据，所以在Excel工作表中，会有各种各样类型的数据，所以在录入数据时，必须要先理解这份工作表中数据类型的含义，理清它们之间的区别。其实各类数据在输入、使用和修改的时候，都有很多小技巧可以利用，了解和掌握了这些技巧，就可以帮助我们高效并圆满地完成工作。 在Excel中快速输入各类数值 概括地说，数值类数据可以理解为一些计量数字，也就是用于各种数学计算的数据，比如员工年龄、工资数、销售业绩等等，在Excel中都被称为数值类数据。 在录入这类数据时，有时需要加入一些符号标记，比如录入金额时需要加入￥符号，或者录入增长率、完成率等数据时，需要在数字后面加上%百分号。如果所有数据都手动输入这些符号，必定会降低录入速度，所以我们要让Excel自己来加这些符号。 例如要在Excel中输入大量表示金额的数字时，每个金额数都要加上货币符号￥。正常情况下输入￥需要按住shift + 4，但在Excel中，我们可以先把所有金额数据输入到表格中，然后选中这些单元格，点击Excel功能菜单中的会计数字格式按钮，这些数字就会自动加上￥前缀，并自动显示出小数点后两位。 批量添加货币符号 点击会计数字格式按钮旁边的小三角，还可以选择其它国家的货币符号。 添加其它货币符号 同样，要批量给单元格中的数字加上百分号，也可以通过%快捷按钮来实现。 批量添加百分比符号 除了货币符号和百分号，点击Excel数字菜单中的单元格属性下拉菜单，还可以将单元格中的数字设置为更多类型。 更多数字格式 小提示：

数据结构课程设计说明书

车厢调度问题 摘要:实现栈的基本操作,即实现类型。程序对栈的任何存取，即更改，读取和状态判别等操作，必须借助于基本操作。在操作过程中的任何状态下都有两种可能的操作：“入”“出”。每个状态下处理问题的方法都是相同的，具有递归特性。关键字:栈递归打印 0.引言 《数据结构》是计算机科学与技术、软件工程及相关学科的专业基础课，也是软件设计的技术基础。《数据结构》课程的教学要求之一是训练学生进行复杂的程序设计的技能和培养良好程序设计的风格，其重要程度决不亚于理论知识的传授，因此课程设计环节是一个至关重要的环节，是训练学生从事工程科技的基本能力，是培养创新意识和创新能力的极为重要的环节。基本要求如下： (1) 熟练掌握基本的数据结构； (2) 熟练掌握各种算法； (3) 运用高级语言编写质量高、风格好的应用程序。 1.需求分析 (1)这个实验要求我用栈实现车厢调度. (2)车厢的个数是由用户输入的. (3)程序会自动给车厢进行从1到 n的编号. (4)用户输入车厢个数后,程序打印出所有可能的车厢出站顺序. 2.数据结构设计 在这个程序中存储结构是栈,对于栈的声明和定义如下: typedef struct SqStack { int *top; /*栈顶指针*/ int *base;/*在栈构造之前和销毁之后.base的值为NULL*/ int stacksize; /*当前分配的存储空间*/ }SqStack; /*顺序栈的结构体声明和定义*/

3.算法设计 3.1 对算法的简单描述 这个实验中, 要求用到栈. 实现栈的基本操作,即实现类型。程序对栈的任何存取（即更改，读取和状态判别等操作）必须借助于基本操作。在操作过程中的任何状态下都有两种可能的操作：“入”“出”。每个状态下处理问题的方法都是相同的，具有递归特性。栈实现是方便的 无论如何调度，我们的操作都是入栈和出栈，设定入栈为1，出栈为-1，对n列车厢有2n次这样的操作，例如n=4，则有操作1111-1-1-1-1、1-11-11-11-1等.所以还要构造一个操作命令队列trainlist[]。 在算法中还要用到递归算法,其本质为: 一个数的进栈以后有两种处理方式：要么立刻出栈，或者下一个数的进栈。 一个数的出栈以后也有两种处理方式：要么继续出栈（栈不为空），或者下一个数的入栈。 3.2栈的基本操作 3.2.1构造一个栈 void InitStack2(SqStack *S,int base_size) { S->base=(int *)malloc(base_size * sizeof(int)); if(!S->base) { puts("ERROR!"); return ; } S->top=S->base; S->stacksize=base_size; }/*构造一个空栈*/ 3.2.2 插入新的栈顶元素

实验1数据文件的编辑与整理

实验一、数据文件的编辑与整理 在SPSS中，数据文件的编辑、整理等功能被集中在了Data和Transform两个 菜单项中，这两个菜单的内容如下所示： Data 菜单项 Transform 菜单项 2.1 进一步整理数据文件--Data 菜单 【Sort Cases 对话框】 例2.1 对数据集li1_1.sav 按group 升序，x 降序的次序排列。 解：选择菜单Data==>Sort Cases，系统弹出Sort Cases 对话框，该对话框并不复杂，其中比较特殊的是下方的Sort Order 单选钮，有升序和降序两种选择。请注意，该单选钮是和上方的Sort By 框一起使用的，具体方法如下： 1. 确认升序单选钮被选择，将Group 选入Sort By 框； 2. 选择降序单选钮，将x 选入Sort By 框。 【Merge Files 对话框】 用于对数据文件进行合并。有纵向合并和横向合并两种。 纵向合并——增加观测量到当前数据；Data==>Merge File ==> Add Cases 横向合并——增加变量到当前数据文件。Data==>Merge File ==> Add Variables 【Aggregate 对话框】 用于对数据进行分类汇总，所谓分类汇总就是按指定的分类变量对观测值进行分组，对每组记录的各变量值求指定的描述统计量，结果可以存入新数据文件，也可以替换当前数据文件。

例2.2 计算Li1_1.sav中两组的血磷值标准差。 解：该题完全可以用更简单的方法完成，这里只是演示一下汇总对话框的用法。 1.Break Variables框：Group 2.Aggregate Variables框：x 3.Function钮：(Standard deviation单选钮：Continue钮) 4.Replace working data file单选钮：选中 5. OK 【 Select Cases 对话框】 很多时候我们不需要分析全部的数据，而是按某种要求分析其中的一部分（比如只分析男性的身高、只对前200个数据进行分析以了解大概情况），这时使用Select Cases对话框可以大大简化工作。 该对话框界面如下所示： z All cases单选钮：和下面的4个单选钮为一组，选中它则分析所 有的记录； z If condition is satisfied单选钮：只分析满足条件的记录； z If按钮：和If单选钮一起使用，单击后弹出If对话框； z Random sample of cases单选钮：从原数据中随机抽样； z Sample按钮：和Random单选钮一起使用，可以设定按百分比抽取记录，或者精确设定从前若干个记录中抽取多少个记录； z Based on time or case range单选钮：基于记录序号来选择记录； z Range按钮：和Based单选钮一起使用，用于输入记录序号范围； z Use filter variable单选钮：使用筛选指示变量来选择记录，必需在下面选入一个筛选指示变量，该变量取值为非0的记录将被选中，进入以 后的分析； z Filtered单选钮：和下面的Deleted单选钮为一组，表示未被选中的记录只是被隔离，这些记录的记录号会被加上斜杠以示区别； z Deleted单选钮：未被选中的记录将被删除，一般不要使用。

数据结构程序设计说明文档

数据结构课题报告说明书

数据结构课题报告 指导教师：喝安全 组长：肖清泉 组员：朱智红、苏彦洲 班级：计算机科学与技术（正大） 专业：计算机科学与技术（帅范） 时间：2015-01-20 ——2015-03-01 课程设计题目：图书管理系统 、八 前 图书馆管理系统或许众所周知，任何一个学校，有关单位似乎都需要这个类似的系统以此管理图书与读者借阅情况。借此，我们合作也做出一个系统，尽管可能有些逊色，但感觉还是可以本系统总结了前人牛人的经验，剔除了其中的不足创造了自己独有的特色。传承了牛人的优点，经过我们仔细的观摩，思考后创造此系统。“书上得来终觉浅，要知此事需躬行。”是呀！在没亲身动手去编写程序时，我总觉得我会了。书本上的我都懂了。可我真的懂

了吗？答案是否定的。在编写过程中，会出现很多的问题，而这些问题你是在书本上是接触不到的。只有发现问题，解决问题，你才会有提高。在过去人们对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸质的手工处理之上的，而用手工进行图书借阅管理存在多种弊端，其中包括图书过于繁多，包含很多的信息数据的管理对于图书借阅情况如：借阅天数、超过限定借阅时间等等的统计和核实，往往采用对借阅卡的人工查询进行，对借阅天数等用人工计算、手抄进行。信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说缺乏系统、规范的管理手段人们操控起来是很困难的；因此，使用电子化的管理手段将是大势所趋，建立一个图书管理系统也是图书管理部门提高工作效益的有效手段。系统能够合理高效地利用图书资源，使得图书借阅更加的科学合理。 第一章需求分析与目的概述 --------- 04 1.1 需求分析概述---------------- 一04 1.2 系统功冃匕分析------------- 一04 第二章系统设计---------- ---04 3.1 系统功能模块设计------------ ——04 3.1.1 信息录入--------------- 05 3.1.2 学生菜单-------------- 05 3.1.3 老师菜单-------------- 06 3.1.4 图书管理员菜单------------- 07

实验一数据文件的建立与编辑

实验一数据文件的建立与编辑 一、实验目的与实验要求 1.熟悉SPSS的工作界面 2.掌握数据的录入、数据文件的编辑和操作 二、SPSS的基本工作界面及基本操作介绍 SPSS的全称是：Statistical Program for Social Sciences，即社会科学统计程序。该软件是公认的最优秀的统计分析软件包之一。 下面以SPSS 14为例，介绍基本的SPSS界面，并详细讲解数据录入，数据文件的编辑和操作这方面的基础知识。 1.SPSS中的主要窗口 SPSS软件最基本的窗口是Data Editor和Output两个窗口。另外还有一个Syntax窗口。 在SPSS中，操作界面实际上起的就是“操作界面”的作用。当你用对话框选定某项操作，单击“OK”后，SPSS就将你的选择在Syntax窗口中翻译成程序语句，然后提交系统执行。如果单击“Paste”按钮，SPSS就不将生成的程序语句提交执行，而是传送到程序编辑窗中供你折腾。“Paste”按钮在几乎所有的SPSS对话框中都存在，它是专门为编程准备的，作用是把过程语句粘贴到Syntax窗口上。不光SPSS，SAS等其它软件也是这么做的。 （1）数据编辑窗口 数据编辑窗口最上方标有“SPSS Data Editor”。在SPSS for Windows 启动后屏幕显示在主画面上的激活窗口即是该数据编辑窗。 在数据编辑器的二维表格中每行都是数据文件的一个记录，在统计学中称作“一个概率事件”。在SPSS的菜单或帮助信息中用“Cases”这个单词表示。每个Cases是由变量的一定的值组成的，是一个事件，或者说是对一个被观察对象的各种特征的实测值组成的。因此相对应变量来说可以称之为“观测值”。单元格中的数据即是某个观测值中的一个值，因此可以称之为变量值，也可以称之为某个观测值，在Help信息中往往使用Case这个单词。

表格数据输入和编辑

表格数据输入和编辑 一、数据输入和编辑技巧 1. 在一个单元格内输入多个值 我们有时需要在某个单元格内连续输入多个数值，以查看引用此单元格的其他单元格的效果。但每次输入一个值后按回车键，活动单元格均默认下移一个单元格，非常不便。其实可以采用以下方法:单击鼠标选定单元格，然后按住Ctrl 键再次单击鼠标选定此单元格，此时，单元格周围将出现实线框，再输入数据，敲回车键就不会移动了。 2. 增加工作簿的页数 单击“插入→工作表”命令，即可在底部看到一个新名称的工作表。一个工作簿最多可以有255张工作表。 3. 奇特的F4键 Excel中有一个快捷键的作用极其突出，那就是F4键。作为“重复”键，F4键可以重复前一次操作，在很多情况下起作用，比如在工作表内加入或删除一行，然后移动插入点并按下F4键以加入或删除另一行，根本不需要使用菜单。 4. 将格式化文本导入Excel 1.在Windows“记事本”中输入格式化文本，每个数据项之间会被空格隔开，当然你也可以用逗号、分号、Tab键作为分隔符。输入完成后，保存此文本文件并退出; 2.在Excel中打开刚才保存的文本文件，出现“文本导入向导-3步骤之1”对话框，选择“分隔符号”，单击“下一步”; 3.在“文本导人向导-3步骤之2”对话框中选择文本数据项分隔符号，Excel提供了Tab键、分号、逗号以及空格等供你选择。注意，这里的几个分隔符号选项应该单选。你在“预览分列效果”中可以看到竖线分隔的效果。单击“下一步”; 4.在“文本导人向导-3步骤之3”对话框中，你可以设置数据的类型，一般不需改动，Excel自动设置为“常规”格式。“常规”数据格式将数值转换为数字格式，日期值转换为日期格式，其余数据转换为文本格式。单击“完成”按钮即可。

数据输入与编辑

EX04：数据输入与编辑 本实验包含2种数据输入的方法与2项编辑任务。任务1使用屏幕数字化，任务2使用包含x，y 坐标的文件。除了以上方法之外还存在多种数据输入方法。任务3要求利用基本编辑工具对一个shapefile进行编辑。任务4要求使用地图拓扑关系和集群容差修正两个shapefile中之间的数字化错误。 任务1：在ArcMap中作屏幕数字化 所需数据：land_dig.shp，数字化的背景图。land_dig.shp基于UTM坐标系统，单位为米。 屏幕数字化在技术上与手扶跟踪数字化相似，所不同的是：①在数字化时用鼠标替代数字化仪的游标。②屏幕数字化时，需要一个图层、shapefile或影像作为背景。③在数字化时需要经常进行放大或者缩小操作。本任务要求从land_dig.shp中数字化几个多边形，并成为一个新的shapefile。在此假设land_dig.shp是一幅与DRG或者DOQ类似的影像（在实际屏幕数字化任务中，背景底图一般为扫描后的地形图或者遥感、航测影像图，不会是矢量地图）。本任务要求将影像作为背景采用“free hand”模式数字化一个新的shapefile。 1.在ArcCatalog中连接到EX04，首先为数字化创建一个shapefile。在EX04上单击右键，指向New， 然后选择shapefile。在下面的对话框中，输入trial1作为名称，选择要素类型（Feature Type）为Polygon，然后点击编辑空间参考信息，由land_dig.shp中为trial1导入坐标系统（图4.1）。 图4.1 创建新的shapefile 2.在ArcMap中打开将数据框命名为Task1，并保存文档为EX04.mxd。将trial1和land_dig.shp添 加到Task1。确保内容表中trial1位于land_dig.shp的上层。数字化之前需要改变这两个shapefile 的符号、设置可选择图层、设置数字化环境。为了让数字化更容易，将land_dig.shp符号设置为红色并进行标注，trial1符号设置为黑色。在land_dig.shp右键快捷菜单上选择Properties，在Symbology页，点击Symbol并将其修改为边线为红色的中空符号，在Label页设置标注当前图层，在下拉列表中选择LAND_DIG_I作为标注字段（图4.2）。单击确定关闭对话框。在内容表中点击trial1的符号，将其修改为边线为黑色的中空符号。

数据结构课程设计说明书

数据结构课程设计说明书课程设计题目：学生成绩管理系统 系别：计算机工程系 专业班级：通信102班 学号：201000402049 姓名：黄绍耕 同组同学：无 指导教师：原庆能 完成日期：2011年12月1日

一、问题描述： 要求以学生成绩管理业务为背景，设计一个“学生成绩管理系统”程序。主要对学生资料的录入、浏览、插入和删除等基本功能的实现。 二、设计内容简介： 编制一个学生管理程序。设学生成绩以一个学生一条记录的形式存储，每个学生记录包含的信息有学号和各门功课的成绩。设每位学生学习数学、英语、语文、物理和化学五门课程。管理学生的成绩适合用单链表，方便随时插入和删除学生记录，实现动态管理。一个学生作为一个结点，该结点类型为结构体，结构体中域表示学生的属性。每个结点除了存放属性外，还存放指向后继结点的指针。 三、数据结构： 本课程设计使用单链表作为实现该问题的数据结构。 四、程序具体代码： #include #include #include #include typedef struct node { char num[110]; int shuxue; int yingyu; int yuwen; int wuli; int huaxue; struct node * next; }LinkList; /*定义单链表*/ typedef struct node LinkList;

void CreatLinkList(LinkList * head) /*建立链表*/ { char num[110]; int scor,scor1,scor2,scor3,scor4; LinkList * p=head; LinkList * s; printf("请输入学生的学号，输入0结束输入:\n"); scanf("%s",&num); while (1) { if(strcmp(num,"0")==0)break; s=(LinkList *)malloc(sizeof(LinkList)); strcpy(s->num,num); printf("请输入数学的成绩：\n"); scanf("%d",&scor); s->shuxue=scor; printf("请输入英语的成绩：\n"); scanf("%d",&scor1); s->yingyu=scor1; printf("请输入语文的成绩：\n"); scanf("%d",&scor2); s->yuwen=scor2; printf("请输入物理的成绩：\n"); scanf("%d",&scor3); s->wuli=scor3; printf("请输入化学的成绩:\n"); scanf("%d",&scor4); s->huaxue=scor4; p->next=s; s->next=NULL; p=s; printf("请输入学生的学号，输入0结束输入：\n"); scanf("%s",&num); } } void InsertStu(LinkList * head,char num[],int * n) /*单链表的结点插入模块*/ { LinkList * p; LinkList * s; int scor,scor1,scor2,scor3,scor4; int flag=0; printf("请输数学成绩：\n"); scanf("%d",&scor); printf("请输入英语成绩：\n");

实验二SPSS数据录入与编辑

实验二 SPSS数据录入与编辑 一、实验目的 通过本次实验，要求掌握SPSS的基本运行程序，熟悉基本的编码方法、了解如何录入数据和建立数据文件，掌握基本的数据文件编辑与修改方法。 二、实验性质 必修，基础层次 三、主要仪器及试材 计算机及SPSS软件 四、实验内容 1.录入数据 2.保存数据文件 3.编辑数据文件 五、实验学时 2学时(可根据实际情况调整学时) 六、实验方法与步骤 1.开机 2.找到SPSS的快捷按纽或在程序中找到SPSS，打开SPSS 3.认识SPSS数据编辑窗 4.按要求录入数据 5.联系基本的数据修改编辑方法 6.保存数据文件 7.关闭SPSS，关机。 七、实验注意事项 1.实验中不轻易改动SPSS的参数设置，以免引起系统运行问题。 2.遇到各种难以处理的问题，请询问指导教师。

3.为保证计算机的安全，上机过程中非经指导教师和实验室管理人员 同意，禁止使用移动存储器。 4.每次上机，个人应按规定要求使用同一计算机，如因故障需更换， 应报指导教师或实验室管理人员同意。 5.上机时间，禁止使用计算机从事与课程无关的工作。 八、上机作业 一、定义变量 1. 试录入以下数据文件，并按要求进行变量定义。 1）对性别（Sex）设值标签“男=0；女=1”。 2）正确设定变量类型。其中学号设为数值型；日期型统一用“mm/dd/yyyy“型号；生活费用货币型。 3）变量值宽统一为10，身高与体重、生活费的小数位2，其余为0。

2.试录入以下数据文件，保存为“数据1.sav”。

实验三统计图的制作与编辑 一、实验目的 通过本次实验，了解如何制作与编辑各种图形。 二、实验性质 必修，基础层次 三、主要仪器及试材 计算机及SPSS软件 四、实验内容 1.条形图的绘制与编辑 2.直方图的绘制与编辑 3.饼图的绘制与编辑 五、实验学时 2学时 六、实验方法与步骤 1.开机； 2.找到SPSS的快捷按纽或在程序中找到SPSS，打开SPSS； 3.按要求完成上机作业； 4. 关闭SPSS，关机。 七、实验注意事项 1.实验中不轻易改动SPSS的参数设置，以免引起系统运行问题。 2.遇到各种难以处理的问题，请询问指导教师。 3.为保证计算机的安全，上机过程中非经指导教师和实验室管理人员同意，禁止使用移动存储器。 4.每次上机，个人应按规定要求使用同一计算机，如因故障需更换，应报指导教师或实验室管理人员同意。

WPS表格“数据有效性”在数据录入中的妙用(Word)

WPS表格“数据有效性”在数据录入中的妙用 利用WPS表格强大的制表功能，我们能够很轻松完成表格制作，数据的统计分析等任务。但是在数据录入的过程中难免会输入一些错误的数据。比如重复的学号、身份证号，超出正常范围的无效数据。另外，怎么样快速输入一些有特定范围并且重复输入的数据。这些问题我们都可以利用WPS中“数据有效性”这一工具很好的解决。 输入前设置“数据有效性”避免错误 案例一： 在WPS表格中输入数据时，有时会要求某列或者某个区域的单元格数据具有唯一性，比如学生的学号，员工的ID，身份证号等。我们在输入时有时会出错导致数据重复出现，而且这种错误又很难检查。我们就可以利用“数据有效性”来解决这一问题。 1、打开工作薄，如下图1， 图1 2、选中“学号”一列，点击“数据”菜单，选择“有效性”，如图2，

图2 3、打开“数据有效性”对话框，在“设置”选项下，单击“允许”右侧的下拉按钮，在弹出的下拉菜单中，选择“自定义”选项，然后在下面“公式”文本框中输入公式“=COUNTIF(a:a,a1)=1”（不包括引号），如图3，

图3 4、切换到“出错警告”填写标题和错误信息，单击“确定”，如图4，

图4 5、下面我们开始输入一些数据检验一下效果。输入不重复的数据时，可以正常显示，如图5， 图5

当输入重复数据时，弹出错误警告对话框，要求要求用户检查后输入正确数据，如图6，

图6 注：=COUNTIF（A：A，A1）=1 意思是,在A列每个单元格只能出现一次,当第二次出现时因为函数值,COUNTIF（A：A，A1）=2,将会出现错误提示. =COUNTIF（A：A，A1）>1 意思是,在A列当一个单元格的内容在该列是第二次,第三次……出现，单元格变变成红色。 案例二： 我们在使用WPS表格处理数据时，很多情况下输入的数据是有一定的范围的，比如输入学生的各科成绩时，一般是百分制，分数的范围是0—100之间的小数。超过范围的就是无效数据，我们可以输入数据之前设置数据的有效范围避免出现错误。 1、选中要设置数据有效性单元格范围，如图7工作表中选取的表格区域：“C2:E8”

《数据的输入与编辑技巧》教学设计

《数据的输入与编辑技巧》教学设计 一、学习者分析 学生经过上节课的学习，已经初步认识Excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、工作簿、单元格的概念，已经基本掌握Excel工作表的建立，输入与修改单元格的数据，以及保存文件的操作，学生对Excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。本节学习内容，是对Excel 电子表格的数据输入操作加深练习，着重在编辑技巧技能训练上，实现对数据进行初步处理。 二、教材内容分析 1．本节的学习内容及在本章节中的地位 本节课使用的教材是广州市初中信息技术第一册的教科书，教学内容是第四章《电子表格的应用》中的第2节内容。本节课主要是让学生了解区域的概念、学会在选中的区域内输入有规律的数据，并掌握公式的编写和运用公式对表格数据进行计算，以及学会公式的复制的方法，达到快速输入数据。本节是学习数据处理的重要基础。 2．教学重点、难点 重点：（1）用拖曳填充的方法输入有规律的数据；（2）公式的编写、计算和复制。 难点：公式的编写、计算和复制。 3．课时安排 1课时。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解区域的概念； （2）学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据； （3）学会公式的编写，使用公式对表格数据进行计算； （4）学会公式的复制方法，达到快速输入数据。 2．过程与方法

通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验Excel在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。 3．情感态度与价值观 通过运用公式进行计算，培养学生使用电子表格处理数据的意识，初步培养学生的数据处理能力。 四、教学理念与教学方法 本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生动手实践。在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考，观看演示、模仿操作三者结合来完成学习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。 五、教学过程设计 1．教学内容的组织与呈现方式 创设以2010年广州亚运会举行前夕，统计中国参加的历届亚运会和历届亚运会举行的时间的情境引入本节课的学习，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。通过计算历届亚运会中国取得的奖牌总数，引导学生归纳出公式的编写规律，学生通过观看教学演示，能够模仿去解决实际问题后，再让学生运用公式去实践应用解决其他问题。本节课通过设置不同的任务，分散学习的知识点，引导学生完成各个知识点的学习。 2．教学过程

山东建筑大学数据结构课程设计报告

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计说明书 题目：基于逆邻接表的有向图基本操作的实现课程：数据结构 院（部）：计算机学院 专业：计科 班级：133 学生姓名：潘含笑 学号：20131111092 指导教师：李盛恩 完成日期：2015.07.03

目录 课程设计任务书.................................................. I 课程设计任务书................................................. II 逆邻接链表实现有向图.. (3) 一、问题描述 (3) 二、数据结构 (3) 三、逻辑设计 (3) 四、编码 (5) 五、测试数据 (14) 六、测试情况 (16) 逆邻接链表实现有向图 (17) 一、问题描述 (17) 二、数据结构 (17) 三、逻辑设计 (17) 四、编码 (18) 五、测试数据 (24) 七、测试情况 (24) 结论 (26) 课程设计指导教师评语 (28)

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师（签字）：教研室主任（签字）

山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书 指导教师（签字）：教研室主任（签字）

逆邻接链表实现有向图 二、数据结构 三、逻辑设计 1、总体思路 先实现Network类，通过队列实现BFS，通过堆栈实现DFS和拓扑排序。再构建Graph类，并继承Network类实现以逆邻接链表为存储结构的有向图。 2、模块划分（以图示的方法给出各个函数的调用关系）

3、函数或类的具体定义和功能Network类：

数据结构课程设计-职工管理系统

一、前言----------------------------------------------------------------------2 二、需求分析----------------------------------------------------------------3 三、概要设计----------------------------------------------------------------4 四、详细设计----------------------------------------------------------------5 五、调试分析----------------------------------------------------------------6 六、用户使用说明----------------------------------------------------------7 七、测试结果----------------------------------------------------------------8 八、总结---------------------------------------------------------------------11 九、主要参考文献和附录------------------------------------------------12

员工管理系统是一个工作单位不可缺少的管理工具，它管理的数据对于公司的决策者和管理者来说都至关重要，所以员工管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来各个公司基本上都是靠传统的人工方式来管理员工信息，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于信息的查找、更新和维护都带来了不少的困难。 当今社会，信息迅速膨胀，随着各个公司的规模增大，有关信息管理工作所涉及的数据量越来越大，员工信息量也大大增加，利用传统的手工查询、登记、修改等方法的处理速度远远跟不上公司的需求，有的公司不得不靠增加人力、物力来进行信息管理。 随着计算机技术的不断提高，计算机作为知识经济时代的产物，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个行业和领域并发挥着越来越重要的作用，成为人们工作和生活中不可缺少的一部分。 而作为计算机应用的一部分，使用计算机对员工进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高员工管理的效率，也是公司的科学化、正规化管理和与世界接轨的重要条件。 员工管理系统作为一种管理软件正在各公司中得到越来越广泛的应用，且已达到了良好效果。