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小班个案追踪

2009学年度第一学期个案追踪小(1)班

观察对象:许佳莹

情况分析:

许佳莹性格沉闷,胆小害羞,特别不自信。表现为对于老师的询问,总是以最简单的言语回答,更多的时候是通过掉头或摇头表示的;小朋友欺负她了,她会一整天闷闷不乐,却不敢向老师和小朋友说;上课时不爱举手发言,大家都高兴地做游戏,她却在一旁远远观看,不敢也不愿意积极参与;在孩子身上应该体现的好奇爱问,爱动手在她身上表现的不明显,对周围的事物缺少兴趣,在班级中她更多的是一名观望者而不是一名参与者。而且她动作也不灵活,走路走楼梯似乎都比别人慢。对老师的要求也领悟的比较慢。

许佳莹虽然生活在看似完整的家庭,但是她们家庭关系并不怎么和谐,爸爸妈妈总是不再身边,主要照顾她的是奶奶和爷爷,但二人文化程度不高,在孩子的教育上也缺乏方式方法,对孩子过分溺爱和包办代替。

培养目标:

1、鼓励她能融入集体中,乐意、愉快地与同伴共同游戏、学习、生活。

2、帮助她树立信心,愿意与同伴交往,感受与人交往的乐趣。

3、愿意在集体中较自然、大胆的表现,做事情灵活。

个案分析1

一、跟踪时间:二月份

二、观察记录:

镜头一:

有一个午间活动的时候,小朋友们都结伴在看书,折纸。许佳莹用完餐后就搬了小椅子过去,坐在一旁,静静的看着,有时剥指甲。加入的孩子也越来越多,都在投入地在玩,慢慢地我也发现佳莹一直在旁边观望,看到小朋友看着故事书有说有笑的,她也开始露出了不一样的表情,有时跟着她们一起笑,有时跟着她们一起伤心。

镜头二:

户外运动时,佳莹也一直扮演观众的角色,我们在做游戏,她总是原地站着,

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