浅谈早期阅读中的环境创设

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浅谈早期阅读中的环境创设

作者：罗敏红

来源：《都市家教·下半月》2013年第08期

【摘要】伴随着我园《幼儿园早期阅读的实践与研究》的深入和日趋成熟，阅读环境作

为一种“隐性课程”，越来越受到大家的重视，创设适宜的园所阅读环境已成为当前幼儿园教师关注和探索的新的热点问题。在实践中，我们发现早期阅读活动和环境创设是密不可分的，环境围绕阅读活动而创设，而阅读活动也必须依靠环境才能更深入、更具体、更有效的实施，从而更好地促进幼儿自主阅读能力的发展。本文从“早期阅读中环境的创设”入手，通过采用具有多样性、丰富性、可操作性的阅读环境的创设，以此有效地开展丰富多彩的阅读活动。

【关键词】早期阅读；环境创设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展……”要促进幼儿早期阅读能力的发展，环境创设是必不可少的一个方面，而对于如何进行环境创设，怎样有效地进行环境创设，也是要符合幼儿的年龄特点和认知水平；同时我们还发现早期阅读环境的创设不仅仅是老师的事情，幼儿、家长都是合作者、参与者和体验者。

据调查，当下幼教界对于早期阅读和早期阅读环境创设的研究与反思比较多。很多的幼儿园都在进行早期阅读的环境创设，但发现很多只是表面的东西，有些也不符合幼儿的年龄特点和认知水平，还有些只是老师在那里创设，孩子们并不参与。为了解决这一实际问题，我们进行了关于早期阅读环境创设的实践与研究。通过深入地研究，我们初步创设了适合幼儿早期阅读的环境。

一、挖掘有效资源，营造阅读氛围

陈鹤琴先生说过：“孩子们来到人世之后，应尽早为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一步阶梯，使他们认识书籍，爱上书籍，从此步入书籍的海洋之中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”要培养幼儿对阅读的兴趣，幼儿园本身就应成为一本可供幼儿随时阅读的“大书”。因此，在园内大环境的布置上，应该创设可以随时驻足阅读的环境。

1.瓷砖墙

在我园到处营造着阅读的书香氛围。首先在一楼大厅设置了背景故事墙，墙面是蓝天、白云、草地、小动物等组成，同时在幼儿园大厅的墙面上画上精美的绘本故事，幼儿可以随时在墙面上欣赏、讲述故事。我园一楼是小班的孩子，所以墙面以图画为主，角色单一。在二楼是中班的孩子，根据幼儿年龄特点我们采用图文结合的方法，墙面角色开始丰富，有幼儿自己的