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我最喜欢的体育课

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我最喜欢的体育课

每个星期一和星期四,不用闹钟叫,我自己就会起床了,因为这两天有我最期待的体育课,体育课就像是魔法课,教师像哈利波特般,会施展魔法,魔法的力量,让我全身的细胞都舞动起来。

上课的钟声响起,我的心也跟着雀跃起来,熟悉的哨音集合动作,拉开了精采的序幕,我专注的听着教师讲解,发现今天教师的手上带着一件宝贝——码表,教师说学校要举办跑步比赛,各班要选出二男二女参加比赛,我好希望被教师选上,可是去年运动会,我只拿到铜牌,我有两个强劲的对手,我该怎么办?爸爸说“临渴掘井,不亮也光。”,现在努力,还来的及。经过一个星期的魔鬼训练,我信心满满的参加选拔,果然,皇天不负苦心人,我雀屏中选了,决赛当天,我的心几乎要跳出来了,各班的好手,齐聚一堂,我吸了一口气,让自己冷静下来,听到“啪”!一声,我努力的往前冲,想像后面有一只疯狗在追我,我悍然不顾,飞奔出去,直达终点。当成绩公布的那一剎那,我简直不敢相信,我是全学年的第一名,教师说,我是二年级跑得最快的飞毛腿!

当!当!当!上体育课啰!今天我们准备了跳绳,我会单脚跳、双脚跳、往前跳、往后跳、边跑边跳,还可以载着人一起跳喔!跳呀!跳呀!跳得我心跳加速,跳得我脸色红润,今天应该又长高一公分了吧!

哔!哔!哔!体育教师突发奇想,把篮球改成躲避飞盘,女生在内场,男生在外场,哨音开始,惊叫声连连,男生甩出飞盘,女生们四处乱窜,有的跑,有的跳,有的蹲下,宛如在外太空中,深怕被陨石打中般,惊险又刺激。变!变!变!体育课也可以玩趣味竞赛喔!手持接力棒,身摇呼拉圈,边走边摇,经过S型的路线,把棒子交给对方,才算完成任务,只见两个巨大的甜甜圈在场中央不断的摇着,配合加油声,热闹极了!

体育课对我来说,是多么重要的一堂课啊!它让我得到冠军的荣耀,享受胜利的滋味,对自己更有信心了;它让我喜欢上学,喜欢运动,学习同学合作的重要及胜不骄、败不馁的精神;它更让我领会到体育课不单单是运动而已,它可以一应俱全,兼具趣味及创意。我要向校长建议,每天都要排体育课,这样学生才会有安康的身体及更快乐的学习。

如何让学生爱上体育课

如何让学生爱上体育课策略分析报告 一、“磁化”是前提所谓“磁化”,就是增加教学的吸引力。罗伯特.特拉费斯说过:“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养,向学生展示自己的能力和真实情感,只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣,与其责怪学生,不如反问自己。要使体育教学有实效,第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来,使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应,从而产生师生间的情感共鸣。 二、“变化”是关键所谓“变化”,就是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法,贵在得法。 1、把猜谜、讲故事引进体育课目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学,可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校,学生一个星期才回家一次,每逢星期一上课,这种注意力不集中的情况就更加严重,甚至连队伍都排不好。针对这一情况,我根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习,收到了良好的效果。 3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。又如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高。 三、“感化”是目的

谈体育课如何“减负”

谈体育课如何“减负” 南关学校赵建军 体育本身就是一种高级游戏,玩这种游戏的人应该是很快乐的。而许多学生并不十分喜欢上体育课,其原因是多方面的: 首先是在教师的教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心里曲线而进行教学,从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能,使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本身体素质课,使学生练而无味;最后是教师的“内功”差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变,顽固僵化,不能顺应学生个性发展的需要去教学,使学生练而无劲。如此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,使体育课质量每况愈下,停滞不前,学生的体育意识淡薄,体质水平下降,这就是为什么在上体育课时,学生心理或生理上感到“累”、“负担重”,丧失学习兴趣。 那么,如何来提高学生学习的兴趣呢?我们就要给学生添点“兴”,要为学生的体育课“减负”。针对这一情况,我进行了体育教学的改革——快乐式教学。 快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程,其特点为: 1.培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。 融洽的师生情感,首先是教师要尊重学生,爱护学生、关心学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激,讽刺挖苦,师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生“减负”。 2.利用风趣精彩的语言,巧妙地导入新课。 兴趣是学习活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个“开场白”,力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我利用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如:刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤,找不到自己的位置,甚至因为着急而乱说乱叫,针对这一现象,我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”,并给每位同学都变成号,这样一来,儿童从心理上乐意接受,再集合的时候,老师就说:“看哪一队的小动物能最先找到自己的家?”加上老师的表情,语言提示,可使儿童进入角色,逐渐养成良好的组织纪律性。 3.选择适合个性发展需要的教学内容。 由于小学生的年龄跨度较大,在教学中必须注意到学生的年龄特点,这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生

我最喜欢的一堂体育课作文

我最喜欢的一堂体育课作文 篇一:我最喜欢的一堂体育课 我最喜欢体育课,因为运动可以放松心情,可以强健身体,也可以长得高又壮,所以我喜欢体育课。 “当当当!”这堂是我期待已久的体育课,操场上有很多团队,有人认真的踢足球,有人玩吊单槓,有人很努力的练习跑步,还有大哥哥和大姐姐精彩的篮球比赛。而我们正在进行躲避球大赛,好紧张又好刺激,费了九牛二虎之力,我们好不容易才把强劲的对手击败。 记得一年级的体育课,经常练习跑步,小个子的我跑起步来健步如飞,所以同学们也对我另眼相看。运动会的六十米赛跑比赛中,我赢得了第一名,也拿到了生平第一面赛跑奖牌,心里有说不出的喜悦,真开心! 运动不仅锻炼身体,增加抵抗力,也能增进家人、朋友间的互动,所以大家要常常运动喔! 篇二:我最喜欢的一堂体育课 学校里有许多堂课,你知道我最喜欢哪堂课吗?那就是——体育课。 我是一个热爱运动的人,因此,我最爱上体育课。在上体育课前,我会先暖身一下,不然到时后抽筋,那可就惨了。有时,

体育课会练习我最拿手的项目——跑步。有一囘,我站在跑道上,“蹦”的一声,大家都像射出的箭一般跑了出去。剎那间,冠军产生了,那就是我!我可是班上公认的“音速小子”呢! 有时,体育课会打躲避球。有次,同学一直猛攻我,情形就像大将在追杀步兵。我使尽九牛二虎之力来反击,情势才慢慢扭转。说时迟,那时快,一颗球像箭般飞了过来,“咻!”幸好我反应快,才躲开了这球,比赛真是紧张啊!最后我们以二比一险胜,豆大般的汗珠滴到地上,辛苦是值得的。(中国作文网 ) 跑步真是紧张刺激;躲避球令人热血沸腾。我喜欢运动,运动让人身体健康。我喜欢体育课,体育课在我心目中,是一堂既有趣又好玩的课,我永远喜欢体育课! 篇三:我最喜欢的一堂体育课 我最喜欢体育课了!体育课,每次都玩不同的运动,让我学到各种运动的方式和比赛,感觉真有趣!还学会如何保护身体来运动,更能在汗水淋漓后,感到全身的筋骨舒畅,头脑充满氧气,一天都精神饱满、神采飞扬,读书也更认真。 体育课也会带来刺激的快乐。为甚么刺激呢?因为打篮球要躲来躲去,又怕被球砸到,只有身临其境的人才有办法体会。今天篮球又开战了!“球”一丢出就像老鹰在抓小鸟的从天而降的飞了过来,让人怕的无法喘气,吓得大家魂都快飞走了。所以当“球”一飞过来,有的人被砸到了,被判出局;有的人东躲西藏、

我对体育课的感受

《我对体育课的感受》 ——张永利 体育是高校教育的一个重要的方面.它不仅可以增强体质,而且可以促进心理健康,人文教育则是偏重于心理健康的教育.它使我们更清楚地了解体育这门课程,增强了自信心,增加了我们对体育的兴趣…… 在人才竞争激烈的社会中,不仅需要我们有过硬的科学文化知识,身体素质也是一个重要的因素.要想在竞争中脱颖而出,我们必须要具有一个健康的体魄.健康的体魄,需要足够的体育运动.它可以使我们增强免疫力,使我们的生活更舒适、更精彩.在运动场上,我们可以不必拘于礼节,尽情地展示真实的自我,正由于这种完全的自我,才让我们在运动场上更容易饱尝真正的友谊.运动场上的友谊是最原始、纯真的.一个不小心跌倒了,一双温暖的手便伸到你的眼前.一声声亲切的问候也随即在耳边响起.它可以使我们完全忘记工作的繁忙、学习的压力. 大学体育课与中学体育课相比,大学体育课专业性比较强,体育项目是根据学生的爱好所设置的,你可以选修任何一项你喜欢的活动。老师在这一方面也是具有丰富的阅历,具有专业的知识,专业的活动,我们可以得到很好的锻炼和身心健康发展。 体育宣扬的不只是一种运动,他还包括体育精神,体育人格,健康体育的意义.他还象征着和平的桥梁。在大学体育课中,我们也可以从中得到培养和锻炼。 体育课培养我们吃苦耐劳精神和审美观念。身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质;营造紧张的气氛,培养沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围,伴以优美动听的旋律,通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使我们形成健康的人格品质;还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过复杂技术动作的学习实践,既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进想象力和创造的灵感,而且有利于智力的发展和思维品质的改善。 现在我已迈入大学,通过上了为数不多的几节体育课以及听一些其他同学对体育的看法,我发现体育的意义很复杂,体育的意义很宽泛,它有着多层次的内涵。

如何让学生爱上体育课

如何让学生爱上体育课 1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础 1.1 合理安排教材,不断丰富教材内容。教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学生所长,突破难点进行教学。学生对耐力跑教材不感兴趣,也是最难教的内容,学生一听上课内容是耐力跑就害怕,不愿跑。在教学实践中,可以结合学生兴趣特点,将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段,再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习,经过一段时间的实践,学生不仅掌握了中长跑的技术,克服了“厌跑”心理,而且大大激发了学生的奔跑兴趣。 1.2 注意循序渐进,由浅入深。在教学中,必须遵循由浅到深,由低到高,由易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作,但是他们没有很好的基础。因此,在给他们教的过程中,以打基础为主。基础学好了,他们就会要求学习较难的技术。如在一堂课中前滚翻的技术学好了,就可以在下节课中教前滚翻分腿起的教材了。教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点,不断更新教学模

式,创造性地使用新教材,才能让学生体会到教学之乐。 1.3 从学生实际需要出发。教师要结合自己学生的实际,勇于突破新教材,使教材真正为自己的教学服务,提高教学效果。教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组合,同一个教材不利于学生个体的发展,这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣,根据学生需要合理运用各种练习手段,既可以严密教学组织,培养良好的学习态度,又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况,灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。 2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证 2.1 多用激励的语言。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以,教师在组织教学时,应结合教材、学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习、积极练习的语言来组织教学。 在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励;有某些过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况,正确的做法应是:该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;有过失的,论过要适度,

难忘的一节体育课真实作文

难忘的一节体育课真实作文 一缕缕明媚的阳光照射在大地上,微风轻轻吹拂,花儿露出了笑脸。小草轻轻地摇晃着脑袋,鸟儿在枝头高唱着。我想:哈哈!等一 下就是体育课了!再也不用呆在这沉闷的教室了!可以出去活动活动 了!一边想着,我一边收拾着桌面上的物品,把它们放进了书包。整 理完毕后,我便一蹦一跳,喜笑颜开地跑去操场上集队了。 远远望去,就能够看见体育老师挺拔地,笔直地站在那儿。只见他穿着运动服,里面穿着一件衬衫,他一手拿着发令枪,一手拿着 秒表站在操场边不耐烦地等待。他瞪着眼,神情严肃地说:“喂!你 们能不能快点呀!慢吞吞的像蜗牛似的!还怎么跑步啊?所有人都给我快点!我们马上要集队啦!”老师厉声地喊道,他做出集队的手势, 示意我们必须马上集好队。 大家都飞奔跑过去集队,左挤右挤。而我却慢吞吞地,懒懒散散地走过去站在自己的位置上一动不动。老师带着我们热身起来,所 有同学都在认真地做操,而我却三心二意地,不认真地做着。老师 看见了我,停下来说道:“还有同学注意力不集中,我们刚才做的 每一个动作都是为了接下来的跑步做准备。所以必须要把每个动作 做到位!”老师说完,便皱着眉在我的身边走来走去,我被吓得站在 草坪上面一动不动。 阳光闪烁,照射在我的脸上,让我感到火辣辣的,风吹动起花儿和小草,似乎是在嘲笑我。我生气地想道:唉,不就是个简简单单 的跑步吗?有什么了不起的?真是的!我东张西望,左顾右盼,不一会 儿才蹲下来做好跑步姿势。我手伸不直,头也抬步起来,懒散地蹲 在地上做出一个十分不标准的起跑姿势。 “起跑姿势决定速度,你这样懒散的姿势怎么跑步呀?给我认真 点!不然你的分数就为零!”老师气愤地说。他走到我跟前,用力地 拍了一下我的手,用严厉的目光盯着我,那目光犹如一把锋利的刀,

如何让学生爱上体育课

如何让学生爱上体育课 新课程标准认为:体育与健康课应激发运动兴趣,培养学生终生体育意识。它要求充分照顾到学生的兴趣爱好,重视学生主体地位,满足学生的需求,确保学生享受体育健康的乐趣。兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。玩就是学生对体育活动产生的一种心理倾向,是学生对体育活动的直接兴趣。因此,玩在体育教学中能很好的激发学生对体育活动的兴趣,满足学生对体育活动的需求,使学生享受体育的乐趣。而许多学生并不十分喜欢上体育课,主要有存在以下现象: 1、学生喜欢体育课但不喜欢教师“一本正经”地上课!特别是小学高年级的学生喜欢玩,学生对体育除了兴趣之外还是兴趣,不感兴趣的事情一概不想做。 2、学生的体育知识面较窄,很多知识是一窍不通,教师讲解起来非常费劲; 3、学生虽然喜欢踢足球、打篮球,但大多数学生连最基本的犯规、违例都不知道。运动欣赏水平更低; 4、“自由活动”时学生的活动内容单调得可怜:男同学除了玩球,还是玩球,而且是瞎玩!女同学除了跳皮筋、掷沙包,就是丢手娟、老鹰捉小鸡,还有一部分同学是无所是事; 5、在教学一些较难动作时,动作的难点光靠教师的讲解、示范,学生领会起来比较困难,而老师又不可能对某一动作作反复示范,造成学生学得比较费劲。 基于以上认识,如何让学生爱上体育课呢?我的做法和体会是: 一、培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。 融洽的师生情感,首先是教师要尊重学生,爱护学生、关心学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激,讽刺挖苦,师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生“减负”。 二、利用风趣精彩的语言,巧妙地导入新课。 兴趣是学习活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个“开场白”,力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我利用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如:刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤,找不到自己的位置,甚至因为着急而乱说乱叫,针对这一现象,我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”,并给每位同学都变成号,这样一来,儿童从心理上乐意接受,再集合的时候,老师就说:“看哪一队的小动物能最先找到自己的家?”加上老师的表情,语言提示,可使儿童进入角色,逐渐养成良好的组织纪律性。 三、选择适合个性发展需要的教学内容。 由于小学生的年龄跨度较大,在教学中必须注意到学生的年龄特点,这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生发展的教学内容,让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式,把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小蜜蜂等编成故事内容,进行教学。例如,用“老猫”教“小猫”学本领为主线,用投掷羽毛球、鸡毛毽、纸飞机等代替掷沙包、垒球,这些内容不仅学生练习兴趣高,也完成了教学任务。 四、利用灵活多变的教学方法和手段,把“教”与“玩”结合起来,诱发学生学习兴趣。作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。

难忘的一节体育课作文

难忘的一节体育课作文 “全体出去整队!”体育委员扯着嗓子叫道。同学们有的喜上眉梢,有的则哭丧着脸,干净利落地收拾好东西,然后飞奔出教室。队伍如一条长龙,浩浩荡荡地游向操场,还伴着低低的“龙鸣”声。 “哎!又要跑1000米了。”小胖扭着那肥硕的身子,脸上一副苦涩的表情。“怕什么!跑不动我拉你呢!”小刚那爽快的声音响了起来……“今天,我们班要和2班来一场足球赛!”体育老师话音刚落,后排几个高个子同学就欢呼起来。“2班是足球队的!”不知是谁说了一句,我的心紧了一下:足球队的?我都没踢过呢!“想踢的自己站出来!”几个踊跃的,迈着大步,摇摆着走到队伍前面。“张,我们也去!”听到小陈的声音,我略感吃惊:“我没踢过!”“怕什么!走走走!”二话没说,我就被推了出去。 分配好任务与职位,我们几个脱去大衣,摩拳擦掌,扭扭脖子,走到规定地点,虎视眈眈地望着对方,倒有几丝黑社会的感觉。“胖子,门守好了!”“哈!保证进不去!” “开始!”我带着球向敌方球门冲去,因为第一次踢,脚上没有感觉,那足球左蹦右跳,根本不听使唤,急得我满头大汗,只得左脚一抡,右脚一点地控制方向。敌方派了几个高个子,把我团团围住,都向球踢去。“小心啊!”小陈大叫,其他人也担心地看着我。看着四面八方而来的脚,我慌了神,闭了眼,右脚

向后收缩,蓄力,踢!“耶!”那铺天盖地而来的呼喊声让我立刻睁开了眼。进了!怎么进的?那几个高个子挠了挠脑袋,似乎也不明白是怎么回事。“一比零,换发球,预备,开始!”定了定神,再战! 只见对方前锋一个传球,球就从我的身旁飞过。好快!我暗自吃惊,这球怎么又听话了?我方小陈猛地加速,随即向左微侧,重心后移,左脚前屈,右脚伸直,降低身体,整个人像一辆加满速的跑车,一铲,球改变了方向。还没完!他左手一拍地,身轻如燕地起身。动作连贯,一气呵成,令我目不暇接,心中暗道:“好凌厉的身手!”小陈喘了喘气,速度有所减慢。“撑住啊!”我喊道。只见他向我点了点头,用脚轻轻拨着球,球如游龙似粘在他脚尖上。“加油!”又是那几个大个子,他们把小陈团团围住。怎么办?没等我反应过来,球就飞了出去。对方队长猛地抬脚,带着几丝草的球以一个扣门的角度射向我方球门。 “小胖!”我大喊。小胖抖了抖身子,猛地向前扑出,倒有泰山压顶的气势,不前不后,与球来了个亲密拥抱。“好样的!”我拍了拍他的肩膀,用力将他拉起…… 健壮的身影在跳动,汗水在不停地挥洒,这场比赛体现的既是水平,更是朋友之间的深厚友谊。虽然最后比分二笔三,我们输了,但我觉得虽败犹荣,几个不会踢的孩子能与足球队踢个上下,其中的勇气、韧性,令人佩服! 这真是一节难忘的体育课,兄弟之情从此而生!

让学生爱上体育课

让学生爱上体育课 要想让学生都喜欢上体育课,体育教师要努力提高自己的思想业务素质,千方百计地让学生都喜欢上体育课。在教学实践活动中,学生参与体育教学活动的积极性并不高。如何培养学生参与体育教学活动的积极性是全面提高体育教学质量亟待解决的问题。多年来体育教学统得过死的军训式教学(教师指挥、教师控制、教师组织、学生服从,以教师为主的权威性、控制性教学)有关。虽然体育课秩序井然,但实际上学生都不喜欢,甚至惧怕上体育课。为此,可以从以下几方面入手。 一、深入研究教材的魅力所在,解决好怎么教学生才爱学的问题。 一般来说,体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时,首先要深入挖掘教材的娱乐性,也就是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素,如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度等等,抓住了教材的魅力来做文章,用教材的魅力和吸引和带动其他练习。当然,钻研教材不仅可把握教材的魅力,还要钻研教材的价值和教材的重点与难点等。在钻研教材的基础上,教师应当深入研究组织教法,研究此项教材怎么教学生才爱学。因为,教材本身的魅力有大有小,教材的魅力越小,就要在组织教法上多下功夫。例如,耐久跑教材对大多数学生缺乏吸引力,教师就更应当下大功夫去研究;学生对耐久跑存在哪些心理障碍?如何消除?如何改革组织教法学生才有兴趣?如,赋予一定的情节或象征意义、分层教学,同一层次的超前跑,不同层次的让距离跑,自我超越跑等等。 二、用灵活多样的教学方法,激发学生学习兴趣,培养创新思维。 “教人未见乐趣,必不乐学。”浓厚的学习兴趣,是学生主动学习的心理前提,教师在体育教学中要重视和运用心理学知识,采用灵活的教学方法,以调动和发挥学生的积极性,激发学生兴趣,“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”,学生的兴趣要激发和培养,教师应具备这种能力,在体育教学中,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣。首先,要让他们对体育教学产生兴趣。为了达到这个目的,在体育教学中,就应对所教的体育教材内容进行认真的处理,选择新颖而有趣的教学方法的练习形式,尽量激发学生对体育教材内容的好奇心和求知欲望,从而有效地激发学生的体育兴趣,成功地

如何激发小学生体育课的学习兴趣

如何激发小学生体育课的学习兴趣 参加组别:小学研究类型:综合研究学科分类:体育课程与教学改革摘要:兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的倾向。在实施素质教育的今天,我们的体育教学仍不同程度的受传统教育的束缚,忽视了对学生兴趣的培养,出现了在体育教学中,常有部分学生上体育课不主动,对教师布置的练习内容缺乏积极性,多采用应付的态度。以致现在的学生在肺活量、速度、力量等体能素质方面逐年持续下降。造成这种情况的原因甚多,但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。俗话说:“兴趣是最好的老师”。因此,教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣,就显得尤为重要了。本文将就如何激发学生对体育课感兴趣,阐述笔者的个人见解。 关键词:激发小学生体育学习兴趣 1、研究目的 过去人们对体育教学这方面的认识比较狭窄,以为学校体育就是打球、做操、玩耍。因此在学生中普遍存在这样的现象,如:喜欢上户外课不喜欢上体育理论课,在体育活动中又表现为怕吃苦、喜欢轻松的活动,不喜欢800米此类的耐力项目等等。以致现在的学生近视率和肥胖率逐年升高,体能素质逐年持续下降。如何提高学生的体能素质已成为当前的一个重要问题。要想提高学生的体能素质,就要让学生自发的进行体育锻炼,而不能靠教师、家长的监督。这就需要重在培养学生参与体育活动的兴趣,掌握体育锻炼的科学方法,重视体能和身体素质的提高。 2、课题研究的方法: 2、 1调查研究法 了解目前学生体育课的现状。通过分析进行调研。 2、2文献资料法 查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。 3、结果与分析 结果发现:一类体育教师按传统的教学方法,一般都是集队、整理队形、跑步、学习本节课的活动内容、练习、自由活动、集队下课,有时也会加入一些游戏活动,但都是一些过去的老游戏。这类老师所教的班级,学生刚开始兴趣也很浓厚,但在后半学期就会发现,自由活动时在运动场上参加体育活动的学生大大减少,大多学生要么是在运动场边上坐着聊天,要么就是在一旁看课外书。另一类教师虽然教学过程与前一类差不多,但这些教师通常会根据学生的心理及生理特点,设计一些体育游戏活动,并参与学生的游戏,注意听取学生的看法,及时对学生在体育游戏活动中的表现给予肯定。这

我最喜欢的一节体育课

我最喜欢的一节体育课 我上过很多节体育课,只有拔河比赛的那次体育课最令我难忘。上午,老师就告诉我们一个好消息:下午的体育课全班同学要举行拔河比赛,教室里立刻沸腾起来。 我高兴得中午饭都没吃好就早早赶到了学校,期盼着比赛的时间早点来到。 时间过得真慢,好不容易熬到了下午的比赛时间。我手心早就急得发痒了,恨不得找个对手早点较量一下,也好让他们见识一下我的厉害。 老师把全班同学分成两队,他们和我一样,个个摩拳擦掌,想试试自己的力气。 展示我们实力的机会终于来到了,在老师的召唤下,双方队员都迫不及待上场了。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上,绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线,谁就赢了。 “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。 “嘟”哨声响了,比赛正式开始,双方互不相让,使尽了吃奶的力气向后拉,我们每个人的心,跟红绸一样,不稳定地晃动着,晃动着。红布一会儿向我们这边移,一会又向对方一边移。拉拉队为我们不断呐喊、加油。 啊!不好!绳子上的红线好像要和我们作对,前面几个高大的队员也顶不住对方的拉力,随着绳子慢慢向对方侧移

动,渐渐地,渐渐地,似乎对手找到了感觉,面对强大的对手而我们也失去了斗志,怎么也拉不过来了,我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训,由小亮喊号子,同学们齐心协力拧成一股绳。一张张小脸涨得通红,一张张小嘴闭得紧紧的,一双双小脚紧紧挨在一起,身体紧紧地靠着绳子,拼命地往后拉。一边的啦啦队员们都在不停地呐喊着,声音此起彼伏,为队员们助威打气。站在前面的小徐把牙咬得咯咯响,脸涨得通红,额头上有了许多的汗珠,不停地流了下来。平时活蹦乱跳的小吴,今天也变得严肃起来,只见她紧皱双眉,使出了浑身解数,经过大家几分钟的战斗,我们终于胜了。 对方不服,要求再战,老师说:“这项运动,体力消耗很大,不能再战了,过几天你们再比吧。” 这堂体育课,我们不但赢了,而且还锻炼了身体,更让我们懂得要齐心协力做事的道理。

如何提高学生对体育课的兴趣

如何提高学生对体育课的兴趣 一、课题的提出背景 兴趣是最好的老师,俄国最著名的思想家、教育家托尔斯泰也曾说过:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。”在欢快的气氛中不知不觉地就学会了新学的动作技术。这就是兴趣的力量。恰当运用可以帮助教师解决教学上的难题,为教学提供一条方便之路。不仅能活跃课堂气氛,增进学好体育信心,还能保持学生高涨的学习热情和渴望继续学习的愿望。 二、课题提出缘由 随着课程改革的不断深入开展,我们开始反思目前学生学习方式上存在的弊端,力求探索一条更适合人才培养和人才发展的学习方式,并内化为学生的学习潜能。在我国实施素质教育,深化课程改革的今天,课堂仍是老师施教与学生学习的主要场所,是实施素质教育的主渠道,也是课程改革的主战场。课程改革的新理念、新课程设置、新课程标准、新教材与新教法、新评价标准,只有也唯有课堂的活动——教师的教学活动与学生的学习活动来具体实施和有效验证,我国传统课堂以教师为中心,以教材为凭借,以教师教学教材为途径,使学生机械地,被动地接受知识,课堂上失去了孩子原有天真的笑脸,师生之间缺乏民主、平等、合作、和谐的人际关系。这严重压抑了学生主体在教育教学中的主动性、生动性和创造性。学生缺乏自信,自我认识和调控

能力不足,没有创新意识和合作精神。这种教学模式已不能适应社会发展对各种人才的需求。 要让课堂充满自主、合作学习,教师是关键。除了教师要更新教育观念,树立学生是课堂学习的主人的理念之外,我们认为,要把观念、理念为有效实施,离不开科学,灵活的有效策略。 在体育教学过程中,发现有许多学课的教学质量,不能达到全面锻炼身体,增强学生体质的目的,效果。如果忽视培养学生对体育课技术技能学习不感兴趣,煅炼积极性不高,畏难情绪较大,借故请假较多,对教师布置的教学练习任务勉强地完成,考核成绩,测试达标不理想等现象。这种现象的出现,极大地影响了体育从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。而兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。 三、课题研究目标 1、创设自主、合作学习氛围,激发学生学习兴趣。 2、加强和训练个体自主学习,形成能力,培养个体主动练习的习惯。 3、端正学生对体育课的学习态度,提高对体育学科的正确认识。

如何上好一堂体育课心得体会

如何上好一堂体育课心得体会 河西堡第二小学朱玉虎 随着各种体育教学思想的发展,终身体育已逐渐成为体育发展的一个热点。但据调查了解,喜欢上体育课的学生非但没有增加,反而明显减少。不少学生在课堂上无精打采,课外活动中却生龙活虎。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生存在“厌恶”体育课的状态,究其根源便是体育课缺乏学生所需要的学习动力。其中有学校片面追求考试成绩,体育课不再是花样繁多、生动活泼的锻炼场所;师资力量缺乏,教师对先进教学方法及教学理念、学生身心发展情况掌握较少;学校管理体制及评估体系还不够健全,体育教学没有考评,形成“体育课一个球,老师学生都自由”的局面等诸多因素。 体育课到底应该怎么上?怎样才算是一节成功的体育课?上好一堂体育课要把握住以下几个要素: 1、明确体育课教学的目的意义和作用。“体育与健康课程标准”中明确指出“体育与健康课程是以健康第一为指导思想,以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标,并以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。因此,体育教师在教学中就应当正确理解课程标准的精神,吃透标准的内涵,将“健康第一”这一目标放在首位。 2、树立以学生为本的教学思想。首先必须把“健康第一”作为指导思想,在课的设计和教学方法上做到科学、严谨,提高体育课的授课质量,减少伤害事故的发生。其次教学内容的选择要符合

学生年龄特征,游戏以其丰富的内容、活泼的形式深受中小学生的喜爱,它对全面发展学生的基本活动能力,培养同伴间的良好关系及优良品质有重要作用。因此在选择教学内容时,尽可能将其游戏化、趣味化以增强学生的学习兴趣。其三在培养学生创造性的同时培养学生练习的兴趣。在体育课中不仅仅是让学生锻炼身体,还要发展学生的创造性,并从中激发学生的练习兴趣。如鼓励同伴间自主、合作、探究学习等。 3、提高教师自身的业务素质,加强教法与学法的研究。体育教师是体育课的组织者,对学生的发展起着不可替代的主 导作用,因此,作为一名体育教师必须要以高度的事业心和责任对等学生的精品文档,你值得期待 发展。这就要求教师不断的提高自身的业务素质,使用新型的教学方法,提高学生的学习兴趣,调动学生的课堂积极性。

一节体育课作文(精选8篇)

一节体育课作文(精选8篇) (319 字) 那是一节体育课。那次体育老师带我们去操场后,就让我们大家解散自由活动,我们可高兴了。同学们各自活动,有的买东西吃、有的旋球、有的踢足球、有的跳绳、 有的踢键子..... 我想去买东西吃,可又怕不卫生,又想加入旋球的一组,可球没带,最后我和左泽慧、丁尚三人一起比赛跳绳, 看谁跳的又好又多。正当我们玩的开心,又有很多同跑来加入我们的行列,我们又重新开始比赛,经过一番热火朝天的比赛,杨春声得了第一名,而我得了第二名,孙其杰得了第三名。 下课了,我们一起回到了教室,一个个都玩得混身上汗,都异口同声地说玩得可真开心啊!老师还表扬我,说我跳绳跳得好,进步快,我的心里听了美滋滋的,功夫不负有心人,只要努力,付出劳动,就一定会成功,学习也一样。 一节体育课作文二:一节体育课(347字) 今天,上了一节体育课,我们穿着整齐的校服,排着整齐的队伍,来到场地。虽然天气很冷,可是我们要和解放军一样不怕冷坚持到底。

首先,我们做了热身运动。开始做游戏,游戏的名字叫《水果蹲》,1号队叫苹果,2号队叫葡萄,3号队叫香蕉, 4号队叫桔子。老师说苹果蹲,1号队苹果就蹲下,老师说香蕉,3号队就蹲下,苹果队就起来。 我们开始扔沙包了,我们一次比一次扔的远,有的还打到外面呢。还有一个游戏也叫《扔沙包》,我们到排球场, 老师说哪边的沙包多哪边就输,哪边的沙包少哪能边就赢。每次都是1号队和3号队赢。最后我们扭秧歌,老师把扭得最好的叫岀来让大家看看。 叮铃铃的下课铃响了打断了我们高兴的时刻。我快上了两年的学了,也上好几节体育课,可是哪有这节体育课上的开心!我觉得小学两年的课也比不上这一节体育课。 一节体育课作文三:一节体育课(296字) 今天,我们在班主任的带领下上了一节体育课。 活动开始了。老师讲这节课自由活动,同学三五成群 各自去玩儿,有的堆雪人,打雪仗,还有的玩抓人呢!我和四个同学找了一块空地准备玩包汤圆的游戏,我们用白雪当面,用马

如何上好新学期的第一节体育课

如何上好新学期的第一节体育课 怎样上好新学期的第一节课,为今后教学的成功打下一个好的基础,这是一个值得探讨的问题。作为一名体育 教师,想谈谈自己将在第一节课中的做法。 首先,要重视第一节课。“好的开始是成功的一半。”让学生信服你,上好你这门课,你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣,否则会事倍功半。我的第一节体育课是这样做的,课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块,用相应的计算机软件制作成教学课件,在多媒体教室里播放给学生观看,让学生在欣赏学习的同时,感受到体育课的无穷魅力。由于多媒体教学手段先进,学生能够视听并举,使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来,激起学生强烈的求知欲。 其次,向学生提出要求。无规矩不成方圆,要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。这些必须让学生明白,可以为以后课堂组织教学省些时间。课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定,采用举手表决式,形成条文后,把管理条文张贴于众,严格执行。由于规则是大家共同制定的,让“大家的规则”来管理自己,学生都乐于接受。有了好的常规和纪律,我们会感到上课很舒服,完成教学任务很轻松。 再次,让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。通过这些方面的学习使学生事先做到心中有数,做好相应的准备,起到预防与提醒作用。兴趣可激发一个人自觉积极地去参与运动。激发其学习的兴趣,兴趣是成功的关键起点。 最后,要让学生们感受到你对他们的期望。任何一位同学都希望得到老师的认可,学生们也想在第一节课中给老师一个好印象,他们也会积极发言、提问、展示特长来表现他们自己。因此,在第一节课中,学生哪怕取得了一点点的进步、成绩,我们都应该真诚的赞美他们、鼓励他们。要让他们有成就感、增强学生的自信心,他们会在不知不觉中喜欢上你的课。 教学过程的现代视野将教学看作一个由教师、学生、教学内容、教学媒体组成的系统过程,其中每一个因素对学习的成功而言都是至关重要的。尤其在当前课程中改革,我们更应该以学生为中心进行系统的设计教学,以便使学生能够自主学习,主动发展。”因此在上好一年级新生的第一节导入课特别要重视: 一、认识自己 一年级新生如果体育老师让其认识自己,他们一定很好奇:自己怎么还不认识自己呢?!这时可运用多媒体出示(或者老师自己在黑板上手绘)一个卡通小人做自我介绍,老师边讲解边对照自己说:头部、颈部、躯干、四肢。自编儿歌:摸摸我的头部,扭扭我的脖子,拍拍我的躯干,动动我的四肢。因为一年级刚从幼儿园过来他们对儿歌很感兴趣加上老师念的很朗朗上口,他们不用老师强化就很乐意的就记住了自己身体部位,为以后体育课专业术语的运用打下基础。在此基础上老师开始简短讲解,教师要引导学生进行全面身体锻炼,促进身体的均衡发展避免畸形,在平时注意保持正确的身体姿势美、线条美、匀称美、健康美和强壮的体形。各部位作用以及可以做那些运动,我们如何来保护和通过体育活动培养形态美。比如:不能对着同伴头部的耳朵大喊大叫,颈部可以转动(绕环),上肢可以曲伸等等。又比如为了形象生动的让学生记住穿运动鞋,可以让学生体

我最喜欢的一堂课(作文20篇)

我最喜欢的一堂课(作文20篇) 我最喜欢的一堂课作文(一): 前几天,我们上了一节生动趣味的美术课。我们每个人都做了一个既可爱又漂亮的纸筒小娃娃。 上课了,教师走进教室,开始教大家做纸娃娃的方法。之后同学们便兴致勃勃地做了起来。我先拿出一张彩色纸卷成一个纸筒,在上头画出了小姑娘那双乌黑的大眼睛,一个小歪鼻子下头是一张咧着嘴笑呢她头上戴一顶大檐的红色帽子,帽子上有用皱纹纸做成的五彩缤纷的小花儿,有粉红的、淡蓝的、草绿的。十分好看。我越看越高兴,做得更起劲儿了。之后,我给小姑娘穿了一件蓝色外衣和一条金色的裙子。这样看起来就更漂亮,更美丽了同学们都做完了,教师把大家的杰作拿到讲台上展览。嘿可真多,摆了满满一大行。这些纸筒娃娃里,有手拿宝剑主持正义的佐罗,身着蓑衣头戴斗笠,手里拿着钓竿的老渔翁,他那又圆又大的鼻子被冻得通红,又长又白的胡子垂到地面,看样貌好像有两百多岁了。瞧那位佐罗先生,里面穿着一件黑色衣裳,外披绿袍子,头戴一顶乌黑的帽子,脸上戴个黑面罩,只留出两只眼睛。佐罗手持一把又长又细的黑色闪着白光的宝剑,好像在跟谁做战。忽然,佐罗从讲台上掉下来,教师幽默地说哈,瞧这位佐罗生气了,他要跳楼了哈哈教师的一句话引起我们一阵大笑。 铃铃铃…下课铃声已经响了。这节课过得真快,我认为这节美术

课真趣味。我们在欢乐的气氛里学到动手实践的本领,我真期望时间能停止,期望我们永远沉浸在幸福、甜美的欢笑中。 我最喜欢的一堂课作文(二): 对于我们小学生来说,上课是司空见惯的事。可对课程的感觉真是众说纷纭:有人说美术课好,有人说音乐课好,而我却钟情于那一堂体育课。 记得,那一天寒风刺骨,但依然抵挡不住我们要上体育课的热情。 上课铃一响,我们就像撒欢的小鹿一样冲了出去。操场上顿时沸腾了,到处都是人声,到处都是人影,胖的,瘦的,高的,矮的,黑的,白的……大家各自占领着自我的领地,寸土不让,玩得不亦乐乎。 然而高兴之余也时有不快发生。当时我们在玩一种抓人游戏,游戏规则是被抓者站在原地,等队友来救援,反之,就是我们来抓别人。不幸的是,我被派到了跑的一方。当时我被抓住了,心中万分期盼会有人来救我。不可思议的是,有一个队友就在我附近,莫名其妙的,他朝我挥了挥手,脸上露出无奈的神情,就是不来救援。直到最终也没有一个人来救我。那时候可真体会到了一句话的含义:不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。这句话来形容我当时的处境再恰当可是了。 随着下课铃声响起,同学们的脸上露出意犹未尽的神情,好像在过得说时间太快了,就连一旁的树木也沙沙作响,仿佛是不舍的让我们离去。 体育课伴随了我们几年了。无论是在挥汗如雨的夏日,还是在寒

如何让每个学生都爱上体育课

如何让每个学生都爱上体育课 【摘要】培养每个学生都爱上体育课,途径是很多的,手段也是多种多样的。本文就结合教学实践经验,采用以下几点来让每个学生都爱上体育课:①精心准备,营造氛围;②情知协调,激活渲 染;③丰富内容,提高兴趣。 【关键词】体育课师生关系教学环境教学方法 随着社会的不断发展,制度的不断完善,家长对学生的要求也越来越高,从孩子开始上学起,基本就开始了各种各样的培训,孩子的压力也越来越大,在这种现象的导向下,各门文化课教学中出现了学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有了“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,如何让每个学生 都爱上体育课,是一个值得研究的课题。 在我省近期开展的《课内比教学,课外访万家》活动中,学习了一部分教师的优质体育课,看着孩子们在课中所表现出来的快乐, 感触很深,对于如何让学生爱上体育课也有了一些体会。 1.精心准备,营造氛围

体育课如何吸引学生,因素是多方面的:教学环境,师生关系,教师修养,教学内容,教学方法,学生年龄,性格特征与课前情绪等。体育教师课前就应避免不利因素的影响,排除各种负面干扰,努力营造良好的课前气氛。在体育课中所表现的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露。要使体育教学有实效,最重要是要把学生的心“磁化”过来,使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应,使学生一进入场地,就能感受到良好的学习氛围,从而产生跃跃欲试 的学习动机,爱上这节体育课。 2.情知协调,激活渲染 课堂教学是学生的认知过程,同时也伴随着师生的情感过程,和谐的认知过程诱发健康的情感,成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师在教学中要发挥主导作用,注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛,要千方百计激发学生兴趣,促使每个学生特别是厌学的学生尽量多的获得学习成功的体验,从而增强信心。同时根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法, 贵在得法。 师生关系的融洽,直接影响学生情绪,教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教

如何让学生喜欢体育课

如何让学生喜欢体育课 一、从思想上了解体育的重要性 平时要做好学生的思想工作,让学生了解到体育锻炼提高身体素质的重要意义。从思想上真正认识到学好体育的重要性,才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。使学生认识到,学好体育不仅仅是为了身体好,更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国,体现一个人的精神面貌和品质联系起来。应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。在培养学生正确观念的同时,加大对体育的宣传力度,使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点,成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者,真正从思想的深处认同体育的重要性。 二、建立和谐的师生关系 在学校,都有一个“潜规则”,那就是学生喜欢一位教师,就会爱屋及乌,喜欢他负责的科目。体育教师作为教育者和组织者,体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂。 因此,只有师生情感融洽,才能建立起和谐的师生关系,学生才能“亲其师,信其道。”要获得这种情感氛围,关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着 每个学生,教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣,从而更好的

完成教学任务。因此,在体育教学中,要求教师不断提高自身的道德认识水平,关心爱护学生,建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下,自觉地完成各项教学任务,达到学生喜欢上体育课的目的。 三、创新教法、激发兴趣 受传统习惯的影响,体育教师在上课中一般采用“四部分” 的结构模式:开始部分一准备部分一基本部分一结束部分。这种教学结果单调,不利于培养学生的体育兴趣。要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣,在教学过程中,体育教师只有灵活运用教学手段,不断改革创新教法,寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学,才能更好地调动学生内在的学习积极性,创造和谐的课堂气氛。 教学方法的选择,既要符合教材特点和学生实际,又要新颖有趣、易难适度、富于变化,使教学气氛轻松愉快,使学生乐学、活学。如在准备运动中,运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始,可以激发学生的兴趣,使他们积极主动参与,从而使学生尽快进入到运动状态之中。 四、因材施教 每个学生都有自己的身体差异和个性差异,有的学生天生体弱,有的则天性活泼,所以在平时的教学活动中,要注意因人而异。因材施教,分层递进,是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中,确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心

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