本科院校应用型新闻人才培养方案探析

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本科院校应用型新闻人才培养方案探析

作者：张粉琴

来源：《大学教育》2015年第06期

[摘要]本科应用型新闻人才是一种“中间型人才”。本科院校新闻人才培养方案呈现出这样的发展趋势：强调通识教育，注重能力培养，促进素质提升，加强知识融合。本科院校应用型新闻人才培养方案的设计要兼具规范性与特色性;传授知识、培养能力和提高素质并重;兼顾社会需求与学生个人发展需要;理论教学与实践教学互补。

[关键词]本科院校应用型新闻人才培养方案

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0022-03

本科应用型新闻人才培养方案是在现行的教育理论和教育思想指导下，围绕既定的培养目标与培养规格，对新闻专业课程体系与结构、教学安排等进行的总体设计，是新闻院系组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的出发点，也是学校进行教学质量监控和评价的抓手。

一、本科院校应用型新闻人才培养方案的界定和内涵

（一）本科院校应用型新闻人才培养方案的界定

本科应用型新闻人才培养方案有广义和狭义之分。广义的人才培养方案包括培养目标、人才规格、教学内容、课程体系、师资队伍、组织保障和考核评价等方面，是对新闻人才培养全过程的设计。狭义的人才培养方案包括职业能力与素质要求、毕业资格与要求、课程体系设计、专业主干课程描述、学制、学分、学时、授予学位、成绩考核和学生的第二课堂活动等。

本文讨论的主要是狭义的本科应用型人才培养方案，在该培养方案中最重要的就是课程体系设计。课程体系的构建是一项系统而复杂的工程，它以既定的新闻人才培养目标为基础，在综合考虑社会需求、自身办学条件及学生学习能力等相关因素的前提下，制定相应的学习任务，配置合适的教学内容，选择有效的教学方法，构建科学的评价方案，最终使学生达到既定培养目标的动态过程。[1]

（二）本科院校应用型新闻人才培养方案的内涵

本科应用型新闻人才包括三个方面的内容：人才是核心，新闻是专业指向，应用性是基本要求，它以“能力为中心”，满足“从事高技术要求”为目标。本科应用型新闻人才是一种“中间

型人才”，其既具备传统学术型新闻人才的学科教育规范，又有职业技能型新闻人才的职业教育特征。本科应用型新闻人才的培养在确保达到教育部对本科教育的基本要求后，要凸显自己的特色：应用性。作为“中间型人才”，与职业技术新闻人才相比，其理论基础更加厚实，知识层面更加宽泛，学科知识更具前沿化。与学术型新闻人才相比，其在工作中的综合应用能力和