过秦论导学案高一语文

《过秦论》导学案

学习目标

1、了解作家、作品、时代背景。

2、朗读全文，读准字音，读准句读。

3、研读文章，积累文言知识。

学习重难点

1、朗读全文，读准字音，读准句读。

2、研读文章，积累文言知识。

第一课时

【预习案】

一、知识积累：

1、解题：本文是史论。“过秦”意思是，“过”意思理解为，“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇，本文是上篇。鲁迅称之为“西汉鸿文”。

2、作者介绍

贾谊（前200—前168）世称，洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。

二、阅读课文，给下列加粗字注音：

崤（）膏腴（）逡巡（）镞（）黔首（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）铦（）

瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍将（）数百之众度（）长絜大万乘（）之势一夫作难（）

【探究案】

探究一：一、朗读第一段，并解释下列句中加粗的词语。

据崤函之固以窥周室席卷天下

内立法度务耕织外连衡而斗诸侯

探究二：研读第一段：

1、文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？

2、根据课下注释，我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？（参考课后第三题）

第二课时

【预习案】

一、知识积累：

1、“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“”，是采取的一种，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“”。提出前一种策略的代表人物是，提出后一种策略的代表人物是。

2、重点字词积累

合从缔交南取汉中

会盟而谋而弱秦不爱珍器重宝肥饶之地

约从离衡追亡逐北秦人开关延敌

收天下之兵

3、实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：

因、策、制、兵、致、延、北（友情提示：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习贵在积累。从文章中找出涉及到的句子并解释。）

【探究案】

1、第二段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？

2、第二段作者使用大量的笔墨去写六国的实力，用意何在？

3、课文第三段主要写了秦始皇登基夺取天下之后采取各种措施巩固其统治。结合课文找出其具体措施？并思考作者为何要铺陈渲染这部分呢？

第三课时

【预习案】

一、知识积累：

1、写出下列句中通假字：

①赢粮而景从通②百有余年通

2、解释下面加点的字词：

①才能不及中人（）②将数百之众（）

③赢粮而景从（）④斩木为兵（）

⑤山东豪俊（）

3、分析下面字词的活用现象：

①陈涉瓮牖绳枢之子（）

②天下云集而响应（）

③且夫天下非小弱也（）

④并起而亡秦族矣（）

【探究案】1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？

2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？

3.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？

【课后检测】

理解性默写

1、贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：

2、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：

3、《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：

4、写秦始皇自以为江山永固的语句是：

5、贾谊用“，，，”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。

6、秦始皇转入守势后采取了“废先王之道，”的愚民政策，“收天下之兵，聚之咸阳，，铸以为金人十二”的弱民政策以及一系列的防民政策。

7、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于