泰山学院

泰山学院(Taishan University)是经国家教育部批准设立的一所本科层次的全日制普

通高等学校，由泰安师专、泰安教育学院、泰安广播电视大学、泰山乡镇企业大学和泰安师范学校等五所院校合并组建而成，其前身可追溯到1905年（清·光绪三十一年）创办的泰安府官立师范学堂,举办高等教育的历史已50年，于2008年10月25日迎来50年校庆。学校坐落在世界自然与文化双重遗产、世界地质公园、中华第一名山——泰山脚下，毗邻碧波荡漾的天平湖。校园环境幽雅、花木繁茂，碧草如茵，景色宜人。京福、京沪高速公路在此交汇，连接山东“一山（泰山）一水（泉城济南）一圣人（孔子）”黄金旅游热线的104国道由此经过，京沪铁路和即将开工的京沪高速铁路也通过这里，交通十分便利。

学校坐落在泰安市岱岳区郊区地段，周围环境优美，可谓山水相映。学校南正门紧靠104国道，穿越104国道是常家村，遍地果林。再向南，紧挨着的就是天平湖，是国家二级旅游圣地，正在快速建设中，如果说泰山学院是一位仙子的话，那么狭长的天平湖就是挂在其头上的玛瑙飘带。学校背靠国山——泰山最南端的山脉，周围最高山峰是顶子峰，回头一望，一片苍翠，观景最佳地址是学院正门入口处的望岳广场。山上有泉眼若干，还有一山水湖，古亭相依，山路交错相伴，湖东边建有大坝，南边建有水电站，形成了学院别具一格的靓丽风景线，是学校师生休闲娱乐的好去处。

泰山学院试卷库建设方案

泰山学院试卷库建设方案 各院部： 建立健全试卷库是实现教考分离、规范教学管理、提高教学质量的重要举措，为进一步推进我校试卷库建设工作，保证试卷库科学合理，行之有效，现将有关事项通知如下： 一、试卷库建设的总体目标 学校拟用一年的时间，主要在公共基础课、学科基础课和专业主干课三类课程中完成试卷库建设工作，每专业不少于10门课程，每门课程不少于10套试卷。试卷库建设由教务处组织实施，各院部负责确定试卷库建设的课程和命题教师。 本次试卷库建设工作分两阶段进行，第一阶段于2013年1月至6月，完成2012-2013学年第2学期所开设相关课程的试卷库建设，第二阶段于2013年7月至12月，完成2013-2014学年第1学期开设的相关课程的试卷库建设，并于相应的学期期末考试使用。 二、试卷库建设的基本要求 试卷库的建设应体现科学性、合理性、有效性。试卷命题时应充分根据该课程教学大纲考虑命题范围及覆盖面、主客观题比例、难易程度等。既要重视考核学生对课程基本理论和基本技能的掌握程度，更要注重考核学生分析问题、解决问题的能力，准确衡量学生在概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面的学习效果。 1.覆盖面广。各门课程试卷库的建设，应由各课程命题小组根据教学大纲所规定的教学内容，结合教学的实际情况，从有利于引导学生全面系统地掌握知识和提高素质、能力出发，命题范围应覆盖本课程教学大纲的全部内容。 2.重点突出。命题时应突出重点内容，课程中最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的教学内容，可通过较多的题量和较高的分值来体现。 3.难易适中。在严格按照教学大纲的要求命题的原则下，题目的深浅、难易程度要符和大多数学生的实际。每套试卷中应有70%左右的题目属于基本要求，30%左右的题目属于综合性、思考性、创新

泰山学院关于加强学科建设工作的意见

泰院政发〔2010〕20号 泰山学院 关于加强学科建设工作的意见 各部门、各单位： 近年来，在各级党委政府的正确领导和大力支持下，校党委和行政团结带领全校广大教职员工，全面贯彻落实科学发展观，坚持“服务地方、特色发展”的办学理念，学校在学科专业建设、师资队伍建设、教育教学质量、科学研究水平、人才培养能力和条件制度建设等方面都取得了较快发展，办

学实力明显增强。但是，作为新建本科高校，我校的

学科建设工作才刚刚起步，学科建设规划、学科发展意识、高层次人才储备、教学科研能力、学科发展条件等都亟待加强，规划和构建富有我校特色、适应地方经济社会发展、符合我校发展目标和定位的学科专业体系，建设在省内具有较强竞争力和可持续发展能力的优势学科，实现建设同类院校中的名校目标，任务还相当艰巨。为此，现就加强我校学科建设工作提出以下意见。 一、充分认识学科建设工作的重要性 学科建设是大学工作的龙头，是高等学校发挥人才培养、科学研究和社会服务等功能的载体，是高等学校教学、科研的结合点和发展的制高点，学科水平是体现高等学校办学水平的标志，加强学科建设是推动高校整体建设的重要举措。 学科建设涉及学科发展方向、学术队伍建设、专业课程建设、教学科研水平、社会服务能力和条件制度保障等多项内容，加强学科建设对促进学校特色发展意义重大。有助于明确发展方向，优化学科结构；有助于明确发展目标，优化资源配置；有助于创建学校品牌，稳定学术队伍；有助于内涵建设，提高人才培养质量；有助于提高核心竞争力，实现可持续发展。 近年来，我校通过不断建设，现有学科门类及专业数量已初具规模。但是，办学水平的高低，并不取决于学科专业数量的多少，而主要取决于学科专业优势与特色。所以，重视加强学科建设，既是建设同类院校中的名校的现实要求，也是高等教育发展

山东省高等学校教学管理先进个人名单

附件2： 山东省高等学校教学管理先进个人名单 刘传勇山东大学医学院 王洪君山东大学信息学院 柳丽华山东大学教务处 赵爱国山东大学历史文化学院 梅强山东大学教务处教研科 董立新山东大学软件学院 李莹山东大学工程训练中心 董士军中国海洋大学教务处 马君中国海洋大学信息科学与工程学院 吉晓莉中国海洋大学教务处 孙丽中国海洋大学工程学院 高琪中国海洋大学法政学院 陈文军中国石油大学(华东)教务处 孙红霞中国石油大学(华东)教务处 刘臻中国石油大学(华东)教务处 马建山中国石油大学(华东)教务处 赵新强中国石油大学(华东)信息与控制工程学院 刘海山东大学威海分校教务处

朱东华哈尔滨工业大学（威海）教务处赵凯青岛大学数学科学学院 毕晓芬青岛大学国际学院教学办公室 李相仁青岛大学教务处教务科 张卫东青岛大学东校区教务科 郑玲青岛大学信息工程学院 曹振斌烟台大学教务处 樊海涛烟台大学土木学院 吴晓燕烟台大学外国语学院 杨清霞烟台大学机电汽车工程学院 王丽芳济南大学教务处 丛林济南大学政管学院教管办 国迎春济南大学教务处 贾素贞济南大学化学院教学管理办公室董文良聊城大学教务处 孙国春聊城大学实验管理中心 齐登红聊城大学大学外语教育学院 赵长平聊城大学数学科学学院 孙正凤山东科技大学济南校区教科部 徐文尚山东科技大学信息与电气工程学院姜岩山东科技大学测绘科学与工程学院王素玉山东科技大学教务处

赵义军山东科技大学理学院 郑兆青山东理工大学教务处 贾曌山东理工大学教务处 伊学军山东理工大学教务处 赵文玲山东理工大学理学院 赵霞山东理工大学电气与电子工程学院 岳学海青岛科技大学教务处 李镇江青岛科技大学机电工程学院 曲建英青岛科技大学政法学院 刘保成青岛科技大学教务处 马莉青岛理工大学教务处 范学工青岛理工大学教务处教务科 邵景玲青岛理工大学教务处教学研究科 鹿晓阳山东建筑大学 段培永山东建筑大学教务处 吕明英山东建筑大学土木工程学院 于永杰山东师范大学教务处 王化学山东师范大学文学院 刘文涛山东师范大学历史文化与社会发展学院吴志清山东师范大学美术学院 刘敬山东师范大学管理与经济学院 马秀峰曲阜师范大学信息技术与传播学院

教学内容与课程体系建设综述

教学内容与课程体系建设综述 为做好教学内容与课程体系改革工作，学校先后制定了《泰山学院专业建设规划》、《泰山学院课程评估方案（试行）》、《泰山学院精品课程建设实施方案》、《泰山学院选修课管理暂行办法》、《关于加强外语教学的实施意见》和《关于加强公共计算机课教学的实施意见》等文件，根据2007年“迎评促建年”活动实施项目，从精品课程建设、课程教学大纲建设、课程评估、双语教学、教学改革和教学研究等五个方面着手对教学内容与课程建设提出了明确的目标、思路和工作计划。成立了专业建设与评价、课程建设与评价专家组，制定了相应的评价工作细则，加强对专业、课程建设工作的检查和指导，将教学内容与课程体系改革工作落到实处，取得了较好效果。 教学内容与课程体系建设的总体思路是以教育部《高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革计划》、教育部关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知和教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”等文件精神为指导，遵循“以评促改、以评促建”的方针，按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养要求，依据“重组基础、反映现代、面向前沿、交叉融合”的改革思路，以素质教育为基础，通才教育与专业教育相结合，优化课程结构，精简教学内容，扩大选修，突出个性，注重实践，使学生创新思维和实践能力以及良好个性得到培养和锻炼。通过建设合格课程、创建优质课程、争创名牌课程，以点带面，促进教学内容与课程体系改革的不断深化。

主要措施： 一是组织教学研究立项，积极开展教学内容和课程体系改革的研究与实践活动。2006年我校印发了《泰山学院教学改革项目管理暂行办法》根据文件的精神我校规范了本科专业教学内容和课程体系改革的立项研究，为支持和鼓励教师开展教学内容和课程体系改革的研究与实践，特别在项目立项、经费资助、职称评定等方面采取有效措施。对于教学内容和课程体系改革的校级立项，学校给与一定经费资助，凡是列为国家和省、部级“教学内容与课程体系改革计划”的立项项目，学校在经费上分别给予以1:1和1:2配套。 二是通过修订人才培养方案，落实教学内容和课程体系改革成果。在加强理论研究的同时，不断将研究成果整合到人才培养方案中去。近几年来，通过不断对课程体系的深入研究，先后三次制（修）订人才培养方案，全面修订了教学大纲。 三是更新教学内容，加强教材建设。要求基础课程、教育部规定的专业核心课程、主干专业课程，优先选用“面向21世纪课程教材”全国规划教材，“九五”国家重点教材，获国家、省、部级奖的优秀教材等。同时鼓励教师编写辅助教材，进行教材配套，优秀教材评奖。 四是进行教学方法和教学手段配套改革，为教学内容和课程体系改革提供支持鼓励教师积极进行教学方法和教学手段改革，在全院倡导“启发式、研讨式教学”，增加课堂教学的学术含量，形成了“启发式”“讨论式”“案例教学”等多种行之有效的教学方法，特别是CAI多媒体教学、电化教学等先进教学手段的运用，为教学内容和课

成绩录入操作流程

泰山学院新教务系统成绩录入操作流程 录入环境：IE 浏览器（其他浏览器会存在部分功能不能使用的情况），要在IE 浏览器的“工具”菜单“Internet 选项”中将安全级别设为“中” ，不要禁止窗口弹出。 特别提醒：新系统成绩一旦提交后就不能再修改成录入状态了，一定要检查无误后再提交。 第一步：设置成绩构成。输入教师号和密码后，登录教务系统，在教务系统中点击成绩录入—>录入学生成绩后点击“设置课程—>综合成绩构成”，在该界面中设置成绩构成，操作方式见图1。 特别说明： 1.关于成绩构成的比例为：平时成绩（仅包括日常教学中学生考勤、作业的成绩）比例为10%—20%，中考为期中考试的成绩，比例为10%—20%，实验、上机、听力等其他成绩最多不超过10%，以上三者总和占20%—30%。末考为期末考试的成绩，比例为70%—80%。老师在设置构成时可根据上述比例自行设置。 变化：以前的平时成绩比较宽泛，包括期中考试成绩、实验成绩、考勤成绩、作业成绩，此次将各项成绩进行了细化。 2.以往如果使用“五级制”的成绩只能录入最后的成绩，此次也可以分项录入，系统在计算总成绩的时候按照如下对应关系进行换算。 图1 设置成绩构成界面 1.选择学年学期，然后点击检索 2.选择需要设置的课 程。 3.设置成绩构成。此处可以设置“百分制”或“五级制”。 5.点击该按钮完成成绩构成设置。 进入图2所示的界面。 4.如果只录入综合成绩，点 击此处。

图2 成绩构成设置完成后界面 第二步：录入成绩。点击“分课程按上课班级录入成绩”，选择学年学期后点击“检索”按钮，进入图3，然后点击对应课程后面的“录入”按钮，进入图4所示的界面，开始录入成绩。在录入成绩时，对于“作弊”、“缺考”、“缓考”等情况要在备注中说明。成绩录入过程中可以暂存成绩，暂存后下次可以继续录入和修改。成绩录入完毕后要提交成绩，提交后不能再修改和录入。 图3 课程列表界面 图4 录入成绩界面

山东省高等学校教学管理先进个人名单

山东省高等学校教学管理先进个人名单

附件二：山东省高等学校教学管理先进个人名单刘传勇山东大学医学院 王洪君山东大学信息学院 柳丽华山东大学教务处 赵爱国山东大学历史文化学院 梅强山东大学教务处教研科 董立新山东大学软件学院 李莹山东大学工程训练中心 董士军中国海洋大学教务处 马君中国海洋大学信息科学与工程学院 吉晓莉中国海洋大学教务处 孙丽中国海洋大学工程学院 高琪中国海洋大学法政学院 陈文军中国石油大学(华东)教务处 孙红霞中国石油大学(华东)教务处 刘臻中国石油大学(华东)教务处 马建山中国石油大学(华东)教务处 赵新强中国石油大学(华东)信息与控制工程学院刘海山东大学威海分校教务处 朱东华哈尔滨工业大学（威海）教务处 赵凯青岛大学数学科学学院 毕晓芬青岛大学国际学院教学办公室

李相仁青岛大学教务处教务科 张卫东青岛大学东校区教务科 郑玲青岛大学信息工程学院 曹振斌烟台大学教务处 樊海涛烟台大学土木学院 吴晓燕烟台大学外国语学院 杨清霞烟台大学机电汽车工程学院 王丽芳济南大学教务处 丛林济南大学政管学院教管办 国迎春济南大学教务处 贾素贞济南大学化学院教学管理办公室董文良聊城大学教务处 孙国春聊城大学实验管理中心 齐登红聊城大学大学外语教育学院 赵长平聊城大学数学科学学院 孙正凤山东科技大学济南校区教科部 徐文尚山东科技大学信息与电气工程学院姜岩山东科技大学测绘科学与工程学院王素玉山东科技大学教务处 赵义军山东科技大学理学院 郑兆青山东理工大学教务处 贾曌山东理工大学教务处

伊学军山东理工大学教务处 赵文玲山东理工大学理学院 赵霞山东理工大学电气与电子工程学院 岳学海青岛科技大学教务处 李镇江青岛科技大学机电工程学院 曲建英青岛科技大学政法学院 刘保成青岛科技大学教务处 马莉青岛理工大学教务处 范学工青岛理工大学教务处教务科 邵景玲青岛理工大学教务处教学研究科 鹿晓阳山东建筑大学 段培永山东建筑大学教务处 吕明英山东建筑大学土木工程学院 于永杰山东师范大学教务处 王化学山东师范大学文学院 刘文涛山东师范大学历史文化与社会发展学院吴志清山东师范大学美术学院 刘敬山东师范大学管理与经济学院 马秀峰曲阜师范大学信息技术与传播学院 徐新农曲阜师范大学教务处 曲志才曲阜师范大学生命科学学院 赵岩曲阜师范大学地理与旅游学院

中共泰山学院委员会文件

中共泰山学院委员会文件 泰院党发〔2019〕1号 泰山学院“泰山学人1958人才工程” 实施办法（试行） 各二级学院、各部门： 为贯彻落实学校第三次党代会确立的建设以教师教育为鲜明特色的高水平应用型大学建设的奋斗目标，促进学校 高层次人才的引进、培养和稳定工作，为硕士学位点建设和 重点学科建设提供智力支持和人才保障，结合学校实际，制 定本办法。 一、指导思想 实施“泰山学人1958人才工程”，旨在选拔并重点扶植一批政治素质好、业务水平高、创新能力强、在所属学科已 取得重要成就的优秀人才和具有发展潜力的中青年教师。通 过5～10 年的重点培养，使其成为在省内所属学科领域具有 较高知名度、国内有一定影响的杰出专家，造就若干名泰山

学者、国家杰出青年科学基金等省级以上人才项目获得者及候选人，建立我校中青年优秀人才蓄水池，全面增强我校高层次优秀人才战略储备，不断提高我校整体学术地位和综合竞争力。 二、遴选名额 “泰山学人1958人才工程”包括“泰山学人领军人才”和“泰山学人青年才俊”两个层次，统称为“泰山学人”人才工程。五年内共遴选“泰山学人领军人才”19名、“泰山学人青年才俊”58名。“泰山学人”人才工程于每年三月下旬组织遴选，每次遴选15名左右，具体名额根据申报人数及人选水平综合确定；每批支持期三年，连续选拔五年。 三年支持期结束，实行“全出竞进”，考核合格人员可以继续申报下一周期人才工程项目（已获得“泰山学人领军人才”支持的人选不得降低层次申报下一周期“泰山学人青年才俊”），但申报上一周期“泰山学人”人才工程已经使用的成果不得重复使用。 三、申报条件 （一）“泰山学人领军人才”申报条件 1、选拔当年1月1日年龄不超过50周岁。 2、具有博士学位的教授、主持国家自然科学基金或国家社会科学基金的教辅正高。 3、遵纪守法，爱岗敬业，治学严谨，为人师表，具有良好的职业道德。

现代汉语语音(泰山学院精品课程)

现 代汉语教案 泰山学院中文系 现代汉语教案 使用教材:《现代汉语》黄伯荣、廖序东著 高等教育出版社 教学大纲：自编《现代汉语教学大纲》 第一节 语音概说 一、语音的性质 语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。 （一）．语音的物理性质 语音首先是一种声音，它同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。语音的物理性质具有四个基本要素：音高、音强、音长、音色。 1音高 指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。发音体长的、大的、松的、厚的一类，振动慢，频率低，发出的声音就低，反之则高。语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。人的声带是不完全相同的。一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。汉语的声调， 如普通话里的d ū（督）、d ú（独）、d ǔ（赌）、d ù（度），主要是由不同的音高构成的。 2音强 指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大；用力小，音强就弱，发出的声音就小。普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同，前一个“子”音强比较强，后一个“子”音强比较弱。词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。 3音长 指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。时间长，音长就长；时间短，音长就短。英语中元音的音长与否，有区别意义的作用，比如ship （船）和sheep （羊）的区别，主要是其中元音[i]的音长不同。sheep 里的[i ：]音长长，

2018年泰安任命刘明-精选word文档 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 泰安任命刘明 篇一：泰安市第十批专业技术拔尖人才第二批优秀科技创新团队201X年度市首席技师公示 泰安市第十批专业技术拔尖人才、第二批优秀科技创新团队、201X年度市首席技师公示 在申报推荐、资格审查、专业评审、组织考察和综合评审基础上，经市人才工作领导小组研究审议，赵文峰等50位同志被确定为泰安市第十批专业技术拔尖人才人选，泰山石膏股份有限公司石膏制品生产技术及装备研发创新团队等10个团队被确定为泰安市第二批优秀科技创新团队，代平等20位同志被确定为201X年度泰安市首席技师人选，现予以公示。 泰安市人才工作领导小组办公室 201X年3月26日 泰安市第十批专业技术拔尖人才人选名单(共50人) 专业类别:工业(8人) 赵文峰市农业机械科学研究所科研室主任朱洪臣山东宏康机械制造有限公司副总经理杨浩泰山玻璃纤维有限公司副总工程师 赵泽超泰安泰山工程机械股份有限公司市场部部长田景华山东云宇机械集团有限公司总工程师 赵殿华泰安泰山工程机械股份有限公司工程机械室副主任 王凤生泰安航天特种车有限公司技术中心副主任宋维广泰安鲁普耐特塑料有限公司副总经理 专业类别:农业(10人) 王长宪泰山林科院副院长

刘德娟(女) 市畜牧兽医局疫控中心科技科科长许兴华宁阳县林业局场圃站站长 钱兆国市农科院小麦所所长 王玉山泰山林科院林木良种研究所所长 申卫星泰山森林病虫害防治检疫站站长 王丽军光大集团日月油脂股份公司车间主任毕军市农科院副院长 陈赫男市水土保持生态环境监测站副站长 胥岚(女) 市农业科教管理站站长 专业类别:教育(12人) 赵红梅(女) 肥城市泰西中学教师 赵国强泰山学院附属中学副校长 李丽清(女) 泰山学院科研处处长 袁风芹(女) 泰安第十九中学副校长 郇新业(女) 新泰市泉沟镇初级中学教师 李玉民肥城市教研室副主任 张纪东泰山区教研科研中心副主任 杨芳(女) 泰安二中音乐教研室主任 杨树滨肥城市龙山中学教师 陈君泰山学院物理与电子工程学院教师 高居二泰山外国语学校教务处主任 于莉(女) 新泰市汶城实验小学教师 专业类别:文化(2人) 刘建东泰山画院外联科科长 张晨义肥城文化馆创作科主任

教学内容与课程体系建设综述教学教材

教学内容与课程体系 建设综述

教学内容与课程体系建设综述 为做好教学内容与课程体系改革工作，学校先后制定了《泰山学院专业建设规划》、《泰山学院课程评估方案（试行）》、《泰山学院精品课程建设实施方案》、《泰山学院选修课管理暂行办法》、《关于加强外语教学的实施意见》和《关于加强公共计算机课教学的实施意见》等文件，根据2007年“迎评促建年”活动实施项目，从精品课程建设、课程教学大纲建设、课程评估、双语教学、教学改革和教学研究等五个方面着手对教学内容与课程建设提出了明确的目标、思路和工作计划。成立了专业建设与评价、课程建设与评价专家组，制定了相应的评价工作细则，加强对专业、课程建设工作的检查和指导，将教学内容与课程体系改革工作落到实处，取得了较好效果。 教学内容与课程体系建设的总体思路是以教育部《高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革计划》、教育部关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知和教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”等文件精神为指导，遵循“以评促改、以评促建”的方针，按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养要求，依据“重组基础、反映现代、面向前沿、交叉融合”的改革思路，以素质教育为基础，通才教育与专业教育相结合，优化课程结构，精简教学内容，扩大选修，突出个性，注重实践，使学生创新思维和实践能力以及良好个性得到培养和锻炼。通过建设合格课

程、创建优质课程、争创名牌课程，以点带面，促进教学内容与课程体系改革的不断深化。 主要措施： 一是组织教学研究立项，积极开展教学内容和课程体系改革的研究与实践活动。2006年我校印发了《泰山学院教学改革项目管理暂行办法》根据文件的精神我校规范了本科专业教学内容和课程体系改革的立项研究，为支持和鼓励教师开展教学内容和课程体系改革的研究与实践，特别在项目立项、经费资助、职称评定等方面采取有效措施。对于教学内容和课程体系改革的校级立项，学校给与一定经费资助，凡是列为国家和省、部级“教学内容与课程体系改革计划”的立项项目，学校在经费上分别给予以1:1和1:2配套。 二是通过修订人才培养方案，落实教学内容和课程体系改革成果。在加强理论研究的同时，不断将研究成果整合到人才培养方案中去。近几年来，通过不断对课程体系的深入研究，先后三次制（修）订人才培养方案，全面修订了教学大纲。 三是更新教学内容，加强教材建设。要求基础课程、教育部规定的专业核心课程、主干专业课程，优先选用“面向21世纪课程教材”全国规划教材，“九五”国家重点教材，获国家、省、部级奖的优秀教材等。同时鼓励教师编写辅助教材，进行教材配套，优秀教材评奖。 四是进行教学方法和教学手段配套改革，为教学内容和课程体系改革提供支持鼓励教师积极进行教学方法和教学手段改革，在全

泰山学院2020给新生报到的温馨提示

新生报到温馨提示 亲爱的2020级新同学，欢迎来到美丽的泰山学院。按照《山东省教育厅关于做好大学新生开学安全等相关工作的通知》要求，对同学们即将到校报到做如下提示： 1、务必如实做好报到前的健康情况上报，近期有发烧、在疾病治疗期间等身体不适的同学可以申请暂缓到校报到。 2、为维护校园正常秩序，疫情防控期间新生进入校园要按规定查验健康码、测量体温、出示录取通知书后入校报到，谢绝家长和车辆进入。新生来校尽量减少行李，暂时不用的物品可以将来通过快递等方式解决。报到所需材料单独存放，方便报到现场查验，注意安全，切勿遗失。 3、入校报到前后，务必注意各方面安全，保管好随身携带的物品和现金。严防各类诈骗，进入校园后，由学校指定的志愿者协助办理手续和入住。新生尽快熟悉环境和老师同学，有问题务必亲自找辅导员、班主任老师确认是否属实，对陌生人进入宿舍找人、推销、搭讪等要提高警惕，离开宿舍出门落锁。有亲朋好友、同学等通过微信、QQ等以各种理由借钱，请一定通过电话、视频等方式确认，绝不可以直接转账。 4、提高个人信息防护意识，不要透露个人信息给陌生人，不要相信任何机构用任何理由索取你的身份证号、银行卡、验证码等信息。不随意扫未经确认的二维码参加所谓的营销活动，很

可能会泄露个人信息。学校不会通过电子邮件发布通知，不要点开任何显示是“教务”“选课”“放假通知”等主题的不明邮件，不在手机端随意打开陌生人发来的网址，可能暗含木马程序。 5、为做好疫情防控，尽量减少人员聚集，学校不再安排接站车辆，采用发放市内交通补贴的方式鼓励新生自主乘车到校。学生到车站后可以直接打车到校，注意车站等环境人员复杂，请乘坐正规出租车来校，并索要发票。乘坐交通工具请全程佩戴口罩。入校后校内有爱心车帮助学生运送行李。 6、学生乘坐车辆到学校后，请在指定地点下车，车辆放下行李后立即离开，避免产生拥堵，报到全程有志愿者协助学生完成，请家长放心。入校后，学校按上级要求实行相对封闭管理，非必要不离校，如有特殊情况确有需要出校的办理短时请假。请假原则上不离开泰安。 7、学校9月18日至9月30日组织军事训练，10月1日当天安排1天休息，10月2日开始安排上课，寒假提前放假。

泰山学院成人教育大学英语教学大纲 修订版09-10-12

泰山学院成人教育本科 《大学英语》教学大纲 （修订版） 总学时：144 面授学时：48 适应层次：成人教育本科面向专业：成人教育本科非英語专业 大纲执笔人：陈霞大纲审定人：徐晓光 为了适应我国成人高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，同时为提升成人教育学员的社会竞争力，根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），结合我校实际，特制定《泰山学院成人教育大学英语教学大纲》，作为我校组织非英语专业成人本科英语教学的主要依据。 一、课程说明 1、大学英语课程性质、目的和任务 《大学英语》是成人高等教育的必修课程。《大学英语》（本科）在中学英语学习的基础上，复习、巩固已经学过的语音、语法、词汇，并着重培养学生的实用交际能力，通过对实用交际话题的学习和对读写技能的训练而达到学以致用的效果。 2、大学英语课程教学目标及要求 要重点培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力；充分利用网络、多媒体等技术优势，为学生个性化自主学习和提高函授英语教学水平与效益创造良好条件；积极探索和形成科学、合理的函授英语教学模式，努力提高教学水平和质量。 通过一学年（面授48 学时，自学96 学时）的英语学习，专起本的学员能为考研打下良好基础，高起专的学员可为本科的学习创造条件。在此期间，学员要认真完成老师布置的作业，对相关内容进行详细研读；运用阅读技巧扩大阅读量，利用构词法规则增加词汇量，同时学员也要了解一定的西方文化知识，以增强学习兴趣。 考虑到学员的实际情况，教师在授课过程中应加强训练力度，深入讲解，以课文为蓝本扩充相关内容。初步掌握一定的英语基础知识和技能；具有初步的阅读和翻译有关涉外英语资料的能力；训练简单的日常和涉外会话的初步能力；培

XX学院学生退学办理流程【模板】

泰山学院学生退学办理流程 根据《泰山学院学籍管理暂行规定》，学生有下列情况之一者，应予退学： （1）一学年内修得的学分低于20学分的； （2）在学校规定的年限内未完成学业的； （3）休学期满不提出复学申请或者申请复学经复查不合格的； （4）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的； （5）因病应该休学而不申请休学，且在一学年内缺课超过该学年总学时三分之一的； （6）未请假离校连续两周以上（含两周）且未参加学校规定的教学活动的； （7）超过学校规定期限未注册而又无正当理由的； （8）本人申请退学的。 为进一步规范退学手续的办理，特制定本流程： 一、学生本人申请退学的须填写《泰山学院学生退学申请表》。若是因其他原因应给予退学的，在申请表的背面须粘贴有关证明材料。 二、学生所在学院研究并签署意见后到相关部门办理有关手续。

三、教务处学籍管理科负责对报送的材料整理、审核、汇总，提出处理意见报学院批准。 四、申请退学或按退学处理的学生在接到学院退学文件后三天内办理退学离校手续。

泰山学院申请退学学生家长确认书 _________________学院： 本人系你院学生_ __ （学号）之家长。现_ 申请自动退学，本人已知晓全部情况，并同意退学。本人已阅读并完全理解《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号)第五节、《泰山学院学籍管理规定》（泰院政发〔2012〕54号）第七章之规定，对于退学之后无法恢复学籍已明确知晓，没有异议。 申请人(签字按手印)： 联系电话： 日期：

普通高等学校学生管理规定 (教育部令第21号) 第五节退学 第二十七条学生有下列情形之一，应予退学： （一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的； （二）休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的； （三）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的； （四）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； （五）超过学校规定期限未注册而又无正当事由的； （六）本人申请退学的。 第二十八条对学生的退学处理，由校长会议研究决定。 对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。 第二十九条退学的本专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续；在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 第三十条学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。

1泰山学院教师系列专技人员教学工作量化考核计分表

附件1：泰山学院教师系列专技人员教学工作量化考核计分表 （此表先由二级学院初审后送交教务处复审，教务处复审确认后反馈到二级学院，最后由二级学院与其他表格汇总一并交人事处；用A3型纸打印，一式1份）所在单位：申报人姓名：申报岗位：手机：

附件2：泰山学院专业技术人员学术业绩量化考核计分表 （此表先由二级学院初审后送交科研处复审，科研处复审确认后反馈到二级学院，最后由二级学院与其他表格汇总一并交人事处；用A3型纸打印，一式1份）所在单位：申报人姓名：申报岗位：手机： 考核内容量化内容得分总分 教学科研项目 及经费（限报3项）完成及在研的教学科研项目：项目级别，项目来源，项目名称（编号：），结题时间，位次，经费: 教学科研成果（限报5项）科学研究与教学研究论文：专著、编著、教材： 美术作品集或艺术作品：专利： 教学科研获奖（限报3项）教学成果奖励：艺术作品获奖： 本人承诺 所提供的个人信息和证明材料真实准确，没有弄虚作假或学术不规范等行为，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。 申报人签字：年月日 所在单位初审、公示情况及推荐意见 公示起止时间（公示期3天）：公示方式：本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。 初审人签字：主要负责人签字：单位公章年月日年月日 科研处复审意见经严格复审并反馈确认，以上所填信息均真实准确。 复审人签字：科研处处长签字：科研处公章年月日年月日

附件3：泰山学院专业技术人员综合获奖与考核量化计分表（此表先由二级学院初审后送交人事处，人事处复审确认后反馈到二级学院，最后由二级学院与其他表格汇总一并交人事处；用A3型纸打印，一式1份） 所在单位：申报人姓名：申报岗位：手机：

中国史优秀教学团队简介

中国史优秀教学团队简介 本教学团队自1981年（原泰安师专政史系）组建，至今已经有30年的历史。现有教师7人，其中教授3名，副教授3名，讲师1名，教授占总人数的42%，而高级职称占人员总数的86%。博士2名，硕士3名，硕、博人员占人员总数的62.5%；年龄最大者53岁，最小者36岁，均处于事业的黄金阶段，团队成员老中青比例合理，结构层次明显，且成员均来自不同院校；总之，这是一支学历与职称层次高、力量雄厚、年富力强、经验丰富的教学团队。 团队带头人为蒋铁生教授，中国近现代史史料学学会理事、全国冯玉祥研究会主任、山东省历史学会理事、山东省民俗学会理事、泰安市历史学会秘书长，长期以来主要从事中国近代史、泰安区域历史与文化旅游研究。近年主要讲授中国近代史、中国近代思想史、泰安地方历史与文化研究等主干课程，并先后担任院、系多门选修课的教学。2004获泰山学院首届教学成果一等奖、2005教学观摩优胜奖，2009年获泰山学院首届教学成果二等奖，2007年7月获山东省教育厅优秀学士学位论文指导奖，2009年获山东省软科学优秀成果二等奖；被评为泰山学院首届最受学生欢迎的“十佳”教师，2009年泰山学院教学名师。承担山东省“十五”社科重点课题两项、泰山学院重点科研项目两项；出版《冯玉祥年谱》、《泰安地方历史与文化旅游研究》、《现代风云记实》等著作，在《史学集刊》、《社会科学战线》、《长白学刊》、《民俗研究》、《军事史林》、《齐鲁学刊》等刊物上发表论文70多篇，其中核心期刊10篇，并有多篇被人大复印资料、中国社会科学文摘、《读者》转载或被光明日报评论；十余次获泰安市、泰山学院科研优秀成果著作、论文一等奖。 本教学团队近年来主要围绕强化队伍建设、课程建设、实践教学、历史专业人才培养模式的研究等方面展开工作，取得重大成绩： 1、课程建设方面：第一，使课程设置日益多样化、应用化。除按国家教育部规定设置中国历史方面的主干课程《中国古代史》、《中国近现代史》、《中华人民共和国史》、《史学概论》、《中国历史要籍》、《中国历史地理学》外，为适应专业与学科发展的需要并结合自己的研究优势，先后开设了系列专业选修课如《中国思想史》、《中国文化史》、《中国史学史》、《断代史》、《泰安地方史》、《历史文献学》、《文物鉴赏与收藏》、《中国民俗史》、《史学论文写作》《中国社会生活史》、《宗教史》等和全校7门公共选修课如《中国传统文化》、《中国佛教史》、《中国文化历史地理学》、《泰安地方历史与文化旅游》、《文物鉴赏与收藏》《泰山文化十八讲》等。第二，特色教材编制成果突出。各位老师通过自己的不断积累、探索和努力，在自己优势科研的基础上，编写了大量具有特色的教材，如《古文献学述论》、《泰安地方历史与文化旅游》、《史学学研究》、《简明中国历史地理学》、《泰山文化十八讲》等。 2、教学方面：本团队教师1人在学院组织的青年教师教学比赛中获奖，多媒体优秀课件1人次；1人次获山东省教育厅优秀学士论文指导奖；10余人次指导的学生获泰山学院课堂教学技能比赛一二三等奖；中国史教研室还与泰山管理委员会在泰山冯玉祥纪念馆共同建立教学实践基地一处，专业教学实习基地3处（道廊一中、泰安十中、泰安民族中学）。多次组织学生到泰山各地进行现场教学与田野调查，并指导学生考察撰写报告集。建立扩大专业考古文物室“历史与民俗”一处，并形成较大规模。

以人才培养为核心切实提高教育教学质量

以人才培养为核心切实提高教育教学质量 高等教育大众化,为新建地方本科院校加快发展提供了宝贵的历史机遇。同时,新建地方院校又与老牌的本科院校在同一环境下去应对大众化、市场化的激烈竞争。如何缩小与名牌大学的差距,增强学校的竞争力,实现学校的可持续发展?我们认为,新建地方本科院校必须牢固树立人才培养是学校的根本任务的思想,紧紧围绕学校战略发展目标,着力提高教育教学质量。 坚持“三大理念” 现代大学的基本职能虽然包括培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新四个方面,但是培养人才仍然是现代大学的根本任务。对新建地方本科院校来说,人才培养是核心,培养素质高、能力强、全面发展的符合时代发展需要和区域经济社会发展需要的合格人才,是定位于教学型新建地方本科院校的中心工作和根本任务,也是提升自身核心竞争力的关键所在。新建地方本科院校必须认清使命,深化教育教学改革,不断提高人才培养质量。近年来,泰山学院立足于“创建山东省应用型人才培养特色名校”,在高等教育发展的大格局中去思考和谋划“培养什么样的人才、怎样培养人才”,始终坚持把“三大理念”贯穿于教育教学全过程。 “以生为本”理念。教育的出发点和落脚点是学生健康、全面的发展,学生是教育的中心,也是教育的目的。因此,在教育教学过程中,必须把“以学生为本”的理念贯彻到学校的每一项工作中,把促进学生的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。为此,学校在修订人才培养方案时,在课程设置、教学内容和教学方式上尽可能考虑有利于学生的全面发展,以满足学生素质和能力提高的需求。 “以教学为中心”的理念。教学是人才培养的主渠道和主阵地,是高校经常性的中心工作,尤其是在我们这样以培养高素质应用型人才为目标的教学型大学里,教学工作的中心地位更要落到实处。在办学过程中,泰山学院始终坚持把教学工作放在一切工作首位,把学校最优质的资源投入到教学中,把教学改革作为学校各项改革的重点,衡量校内任何一个单位、任何一位教职员工的业绩,都要看为人才培养和服务教学作出了什么贡献,形成领导重视教学、教师倾心教学、经费优先教学、制度保障教学,科研支持教学、全院服务教学、舆论导向教学的良好氛围。 “质量是生命线”的理念。《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立科学的质量观,建立以提高质量为核心的教育发展观。近年来,泰山学院在办学实践中,正确处理规模发展与提高质量的关系,把工作重点放到提高质量上来,全力以赴抓教学基本建设和教学改革工作,全面推进质量工程建设,不断提高教学质量和教学水平,实现了办学规模、质量、结构、效益协调发展。 把握“三大环节” 《全面提高高等教育质量的若干意见》要求,高等学校要牢固确立人才培养的中心地位,树立科学的高等教育发展观,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。近年来,泰山学院着眼