1、三原色
教学重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领教具准备:电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
?
色。(下面
出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
(二)师示范三原色,师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,
边调边填。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形,自?己?译计排列组合,形成新图形,分别用
三原色和三间色进行填色练习。
2?作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色
3?学生作业,教师巡视指导。
a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间
色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三,讲授新课:
(一)复习三原色与三间色。
问?
师
生:(答)
师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。
3?做游戏:
师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公
式都少了一、两种颜色。
(二)师示范三原色调配三间色,,
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习
1?用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三
3、实物平台。
学生学习用品准备:
绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用品准备情况。
二、引入新课:
发展思维,启发学生的相象力。
世界是多彩的,我们无时不在感受色彩,同时也在不断用色彩装扮自己。(大屏
幕展示几幅色彩鲜艳的图片)
教师提问:同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在?
3、纯度:指色彩的鲜艳和纯净程度。
由于颜料的混合属于色彩的减法混合,所以混入的色越多,明度越低,纯度也有
所下降。
(过程演示:二、三、四种色分别混合)
课堂小练习:
出示四种色块,分别是红色、粉红、灰红、深红,由学生选择出明度最高及纯度
最高的色块。
教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析,通过直观感受使学生加深认识和
理解。
四、学生作调色练习,教师巡回指导:
同类色的调色方法,变化与和谐。
教具
挂图、水粉、投影
教学过程
一、导入
1、回顾上节课学习内容:色彩纯度的特点,即纯度的深浅代表纯度的什么
特性?
(学生回答,教师板书。)
色彩的纯净程度,色彩纯度反映色彩的远近程度。
2、展示优秀作业。
3
教学目标
1、知识目标:使学生掌握同类色的基本概念、特点。
2、能力目标:培养学生的观察能力,调色方法。
3、思想目标:提高学生的审美意识、创造能力。
教学重点
同类色的基本概念、特点。
教学难点
同类色的调色方法,变化与和谐。
教具
挂图、水粉、投影
3
4、涂背景
四、评学生作业
五、拓展
观察大自然的色彩
6、类似色配色
教材分析
色彩的视觉规律范围很广,在12色轮环中,相邻的色彩为类似色,相对的色彩为对比色。类似色在同一环境或画面配合时,产生柔和、悦目的感觉;对比色在同一环境或画面配合时,则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示,让学生感受不同色调,分辨对比色和类似色,在欣赏中自主探究色彩知识,
2.
3.
教学过程
1.展示引入。
(1)教师利用课件引导学生听两段音乐,同时出示两张不同色调的风景摄影图片。(2)讨论:两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同?(第一节:强烈、有力、跳跃。第二节:舒展、柔和、宁静。)两张照片分别对应哪段音乐?
(3)引入课题:音乐可以表达不同的感觉,色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。
2.学习研究。
(1)教师课件演示讲解概念:在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,就如浓与淡,干与湿等现象一样,它们相互影响,显示出
(3
(1
柔和对比——较多的是类似色(邻近色)。
在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作,色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中,色调作为一种独特的色彩形式,它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想,使欣赏者的情感和注意力被
画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比,才有了节奏和起伏,才会给人以完
整而协调的美感。
4.调色练习。
(1)作业要求:在教师提供的无色色相环涂色,要求先分别涂上三原色,每隔三个色块涂上一种原色,即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色,即在红黄
在12
强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示,让学生感受不同色调,分辨对比色和类似色,在欣赏中自主探究色彩知识,易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识,使学生的美术素养得以进
一步提高。
重点、难点
重点:了解色相环的排列规律,知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
难点:掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调,并应用于创作表现。
教学目标
1.学习色彩知识,掌握对比色、类似色的基本知识。
2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现,用类似色调或对比色调创作一幅
3.
(3
(1)教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图,引导学生分析其中的色彩搭配
关系。
(2)教师课件展示各种艺术作品,引导学生分析感受作品的色调,说出自己的欣赏
体会。
(3)师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
(1)作业要求:用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。
(2)学生创作,教师巡视辅导,鼓励学生大胆用色、大胆表现。
4.展示评价。
(1)学生将作品分两类展示,一类是类似色调,另一类是对比色调。
教学重点:了解什么是色彩调和,能运用两种以上的色彩调和方法,使画面和谐、
沉稳。
教学难点:创造性地使用色彩调和方法,完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备:教学课件、范画、涂色工具、图案草稿。
教学过程:
一、欣赏导入:
课件出示:比较儿童居室效果图。
思考:它们分别给人什么样的感觉?你更喜欢哪一幅?为什么?
教师:这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
4
(1)、起稿。
(2)、选择水粉色。
(3)、调色、着色。
学生观看演示,动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图:学习色彩调和的方法,体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求:
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习,完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作,教师辅导。
9.对比色
2、
3、
1、
3
6、作品评析。
7、课后拓展
10、类似色
教材分析
类似色在同一环境或画面配合时,产生柔和、悦目的感觉;教材通过大量大自然优
美图片的展示,让学生感受不同色调,分辨对比色和类似色,在欣赏中自主探究色彩知识,易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识,使学生的美术素养得以进一步提高。
重点、难点
重点:了解色相环的排列规律,知道类似色、对比色的知识并能准确区分。
2.
3.
(2)同学评价介绍是否恰当。
(3)教师小结:用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境,这样才会给人一
种完整而协调的美感。
2.欣赏感受。
(1)教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图,引导学生分析其中的色彩搭配
关系。
(2)教师课件展示各种艺术作品,引导学生分析感受作品的色调,说出自己的欣赏
体会。
(3)师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3.创作表现。
教学重点:
1、冷暖色的联想。
2、冷暖色的搭配运用。
教学难点:
启发冷暖色的联想
教学准备:CAI课件、手提电脑、投影仪。
学具准备:水粉系列工具、水彩笔。
教学设计:
一、复习导入新课。
1、请同学帮冷暖色找朋友,为打乱的冷暖色块找到同类朋友。
2、(播
2
3、
以用那些色彩表现丰富的表情?”,“欢乐只能用暖色表现吗?”学生思维活跃,发
言积极。
三、发散思维训练:还可以用冷暖色表现什么?
学生:室内设计、景物、静物、服饰、玩具……
四学生完成作业,教师巡视辅导。
辅导要点:1、启发学生大胆想象,奇妙构思。2、大胆运用冷暖色。3、注意冷暖色
的合理搭配。
五、展示优秀作品。
展示构思新、色彩运用好的作品,学生自评、互评,教师评。
六、课后小结。
1、
2、
3、
4、
度两端位置上一对色相的纯度组合推移形式。将色彩将色相、明度、纯度推移进行综合排列、组合的渐变形式叫综合推移。由于色彩三要素的同时加入,其效果当然要
比单项推移复杂、丰富得多。
重点:掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。
难点:能运用色彩推移和色彩感觉进行表现,用色彩画的形式表达自己某种体
会或联想。
教学目标
1.认识色彩的三要素——色相、明度、纯度,认识色彩的轻重冷暖等特性,了解色彩丰富的艺术表现力,以此分析作品的色彩关系。掌握色彩推移和色彩感觉的
基本知识。
(1
(2
度)、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化,称为色彩的渐
变。
2.排列游戏,理性分析。
(1)将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来(由黄色排到黄绿色、绿色、蓝
绿色,再排到蓝色)。