中学教育论文参考文献范例
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中学教育论文参考文献
一、中学教育论文期刊参考文献
[1].自主学习:衔接中学教育与大学教育的有效方式.
《现代大学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年5期.赵晓霞.聂晓霞.
[2].略论民国时期中学教育与大学招生考试之关系.
《河北师范大学学报（教育科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年11期.熊贤君.
[3].中国城市中学教育的社会差别:以广州市中学为例.
《兰州大学学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年4期.王进.宋玉文.
[4].特色栏目让他们独树一帜.
《中国科技期刊研究》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年6期.万家练.
[5].中学化学中的科学方法教育与课程教材改革.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2002年6期.吴俊明.
[6].大学新生始业教育:实现大学与中学教育的衔接.
《黑龙江高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.胡保卫.
[7].中国西部农村初级中学教育生产函数的实证研究.
《教育与经济》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年3期.胡咏梅.杜育红.
[8].对于农村中学教育和管理问题的几点思考.
《湖南科技大学学报
《南京师大学报(社会科学版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年1期.王生.
[10].中学教育面临的机遇与挑战——在全国初中校长论坛上的报告. 《中国教育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年2期.许嘉璐.
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二、中学教育论文参考文献学位论文类
[1].中学与大学有效衔接的策略研究.被引次数：26
作者：曹琼方.教育经济与管理曲阜师范大学2008（学位年度）
[2].中学教育中惩罚问题的研究.被引次数：15
作者：巩利群.教育管理辽宁师范大学2008（学位年度）
[3].中国近代中学教育思想研究.被引次数：1
作者：李银慧.教育史西南大学2013（学位年度）
[4].民国初期女子中学教育发展研究(19121927).被引次数：1
作者：陈玉玲.教育史西南大学2010（学位年度）
[5]清末民国时期中学教育研究.被引次数：35
作者：王伦信.教育史华东师范大学2001（学位年度）
[6].基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究.被引次数：11 作者：付兰敏.现代教育技术山东师范大学2014（学位年度）
[7].虚拟机器人在中学教育中的应用研究.被引次数：7
作者：张国民.教育技术学浙江师范大学2009（学位年度）
[8].中学教育信息化管理存在问题与对策研究——以大连市沙河口区中学为例.被引次数：1
作者：康桂阳.教育管理辽宁师范大学2012（学位年度）
[9].初中生感戴与助人倾向的关系及其对中学教育的对策研究.被引次数：3
作者：龙洋洋.心理健康教育天津师范大学2012（学位年度）
[10].我国中学教育之社会责任问题研究.被引次数：2
作者：赵远.政治学理论苏州大学2008（学位年度）
三、相关中学教育论文外文参考文献
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[2]TeachinginmiddleschoolTechnologyEducation:areviewofrecentpract ices.
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[3]Canisiuscollegesummersciencecamp:Combiningscienceandeducatione xpertstoincreasemiddleschoolstudent'sinterestinscience.
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[4]Collegementoredpolymer/materialssciencemodulesformiddleandhigh schoolstudents.
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[10]ConfChemconferenceonavirtualcolloquiumtosustainandcelebrateIY C2011initiativesinglobalchemicaleducation:Youngambassadorsforchemistr yinIYC2011.
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四、中学教育论文专著参考文献
[1]马来西亚华文独立中学教育的现况与发展.
蔡亲炀，20072007年全国博士生学术论坛——教育类
[2]开放式习题课教学模式初探.
翁以忠.岳守凯，2012全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛
[3]美国中学教育面面观.
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[4]教育游戏在中学教育中的应用现状研究.
张贝贝.张丽霞.曾勇，20122012第三届全球华人探究学习创新应用大会
[5]中学教育增值评价的方法与应用研究基于北京X高中数据的实证分析. 杨宝华，20152015首届卓越校长论坛
[6]中学生科学探究与发明创造能力的培养.
丁辉，2014第十六届中国科协年会
[7]文化视角下的藏汉双语物理教育初探.
才让措，2012中国少数民族教育学会2012年学术年会
[8]关于学校德育工作的调查报告.
李洪英.郑宇，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会
[9]增强思想品德课课堂教学有效性的“三有”策略.
王文彦，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会
[10]做好多媒体教学档案工作为中学教育教学服务.
郑凌，20142014年福建省科协第14届学术年会档案分会
教育论文参考文献
教育论文参考文献 以下的教育论文参考文献是从论文动力收集并整理的，方便大家日后论文的开张工作．一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》（北京），2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学2003
美术教育毕业论文参考文献
美术教育毕业论文参考文献 是论文的重要构成部分，下面是搜集整理的美术教育参考文献，供大家阅读参考。 参考文献一： [1]刘凌霞.美术课堂应渗透人文之美[J].考试周刊.2011(05) [2]庞小立.美术课中的多媒体教学[J].考试周刊.2009(12) [3]万莉.我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D].赣南师范学院2013 [4]郎月铃.学前教育专业音乐教师的专业化现状与对策研究[D].鲁东大学2012 [5]杜海涛，杨玉刚.信息技术使美术课堂焕发新活力[J].中国信息技术教育.2011(17) [6]高丽霞.美术课堂突出创作课题的尝试[J].中小学电教(下).2011(05) [7]李瑞菊.让美术课堂充满活力[J].学周刊.2011(13) [8]陆峰.构建开放性的美术课堂教学模式[J].职大学报.2010(01) [9]钱初熹着.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005 [10]新华字典[M].商务印书馆，2004 [11](英)托尼·巴赞(TonyBuzan)着，李斯译.思维导图[M].世界图书出版公司北京公司，2004 [12]徐建融等编着.美术教育展望[M].华东师范大学出版社，2002 [13]梁万生.学前教育专业男性本科生专业认同研究[D].浙江师范大学2012 [14]吴丹.学前教育专业学生职业生涯规划现状及其对策研究[D].湖南师范大学2013 [15]张利萍.安徽省普通高校本科学前教育专业发展的问题与对策研究[D].安徽大学2013 [16]王利明.华东师范大学学前教育专业本科的专业课程设置的调查研究[D].华东师范 大学2007 [17](美)阿恩海姆着，郭小平等译.对美术教学的意见[M].湖南美术出版社，1993 [18][美]林格伦(H·O·Lindgren)着，章志光译.课堂教育心理学[M].云南人民出版社，1983
职业技术论文参考文献范例
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综合素质教育论文参考文献范例
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中小学教师教育教学论文参考文献范例
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, 中小学教师教育教学论文参考文献 一、中小学教师教育教学论文期刊参考文献 [1].新课程背景下的中小学教师教育教学科研工作. 《太原城市职业技术学院学报》.2006年1期.胡吉丹.胡吉省.章连娣. [2].中小学教师教育教学模式研究. 《陕西师范大学继续教育学报》.2005年3期.孙有福. [3].中小学教师教育教学权的法理探讨. 《辽宁教育行政学院学报》.2005年4期.翁莹秀. [4].基于网络的中小学教师教育技术能力培训模式探究与实践. 《师道：教研》.2012年9期.李巧儿. [5].中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析. 《教育学术月刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年1期.张宝灵. [6].对中小学教师权益的观察与思考. 《教学与管理(理论版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年4期.王德勇. [7].基于宁夏中小学教师在职培训资源库建设的构想. 《佳木斯教育学院学报》.2014年1期.马瑞芳. [8].基于行动跟进的论文写作. 《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年8期.郑明理. [9].不断深化我国农村中小学教师培训工作建议. 《才智》.2011年28期.姜涛. [10].公众对北京市中小学教师的满意度调查. 《教师教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年4期.李琼.韦小满.杜亮. 二、中小学教师教育教学论文参考文献学位论文类 [1].中小学骨干教师国家级培训项目有效实施策略研究.被引次数：7 作者：周新.教育学原理东北师范大学2011（学位年度）
中职教育教学论文参考文献范例
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, 中职教育教学论文参考文献 一、中职教育教学论文期刊参考文献 [1].关于中职教育教学管理改革的探讨. 《教育界》.2015年13期.刘瑞洁. [2].探析信息化建设在中职教育教学中的作用. 《中国校外教育（中旬刊）》.2015年z1期.乔娜. [3].把企业文化引入中职教育教学的思考. 《企业文化（下旬刊）》.2013年11期.陶颖. [4].中职物理教育教学重在实践. 《读与写（上，下旬）》.2015年12期.刘秀. [5].互联网+中职教育教学. 《亚太教育》.2015年30期.罗曼君. [6].案例教学在中职教育教学中的应用探讨. 《山海经（故事）》.2015年8期.王丽. [7].浅议“有效教学”在中职教育教学中的意义. 《科学导报》.2016年8期.占锋. [8].中职教育教学改革思路探讨. 《中国职工教育》.2014年10期.王永红. [9].在中职教育教学中融入企业文化的途径探索. 《中等职业教育：理论版》.2012年5期.杜英姿.陆秋芳. [10].Blog在中职教育教学中的应用. 《广东教育：职教》.2011年12期.吴燕珊. 二、中职教育教学论文参考文献学位论文类 [1].信息技术与中职学校“职业指导”课程整合的实施研究.被引次数：2 作者：廖兰清.现代教育技术西北师范大学2006（学位年度） [2].情境教学法在中职日语教学中的应用和问题.被引次数：2 作者：崔爽.教育管理辽宁师范大学2011（学位年度）
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, [3].师生网络交互学习平台在中等职业教育中应用的研究.被引次数：2 作者：吴清洁.现代教育技术东北师范大学2010（学位年度） [4].中职数字化教育资源交流共享平台的设计与实现.被引次数：2 作者：徐若敏.职业技术教育学浙江师范大学2008（学位年度） [5].借鉴企业管理模式培养学生职业素质的中职班级管理研究. 作者：罗美霞.教育管理湖南科技大学2013（学位年度） [6].旅游中职教育中的案例教学法研究.被引次数：2 作者：常莹.旅游管理课程与教学论广西师范大学2014（学位年度） [7].项目教学法在中职职场英语教学中的实验研究. 作者：李雅.学科教学(英语)浙江师范大学2013（学位年度） [8].中职学分制及课程体系改革的研究.被引次数：9 作者：束剑华.教育经济与管理学苏州大学2002（学位年度） [9].网络环境在中职数学探究学习中的应用研究——以中职数学第二册为例.被引次数：1 作者：沙建荣.现代教育技术山东师范大学2006（学位年度） [10].互动式助学网站在中职计算机基础教学中的应用研究. 作者：曹颖.现代教育技术天津师范大学2007（学位年度） 三、中职教育教学论文专著参考文献 [1]“校店合一”办学模式下的中职语文功用性研究及其实践对策. 冷耀军.刘彦，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛 [2]中职职业指导教师培训的若干问题与对策. 阎妍.张元，2009中国职业技术教育学会2009年学术年会 [3]浅析中职护理专业语文课构建模式. 刘杰慧，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛 [4]绿色物流发展引发的中职教育教学变革. 林珍平，2015中国商品学会第十六届学术论坛
关于学前教育论文.doc
关于学前教育论文 学前教育是重要的社会公益事业,是国民教育体系的重要组成部分,是 终身教育的开端,是基础教育的基础。下面是我为大家整理的，供大家参考。 范文一：学前教育舞蹈教学兴趣培养 【摘要】学前教育舞蹈专业对于提高学生的学习水平、培养学生的学习兴趣发挥着重要的作用。在舞蹈教学中，应通过舞蹈魅力的展示，以及丰富多彩的舞蹈文化，对学生的舞蹈兴趣进行培养。本文针对在学前教育专业中如何培养学生的学习兴趣进行了探讨。 【关键词】舞蹈教学;学前教育;学习兴趣;策略 本文立足于学前教育专业舞蹈教学的特点，从以下几个方面，阐述了如何培养学生的学习兴趣。 一、在表扬和鼓励中激发学生的学习兴趣 很多学生在入学前，没有经过任何形式的舞蹈训练。有些学生因为年龄偏大，未能有效开发身体的柔韧性、肌肉能力、深和柔软度，这些学生在入学之后，需要从基础做起。所以，教师应给予学生的适度的鼓励和表扬，在日常教学实践中，对学生每一次点滴的进步都适时地给予鼓励。努力营造一种融洽和愉快的课堂氛围，久而久之，就会使学生喜欢舞蹈课，而不再是惧怕和反感这门功课。 二、在美的感染中增强兴趣 舞蹈是一门人体动作艺术，承载着对于美的感受和体验。对学生进行美
育教育，又是学前教育专业舞蹈教学所承担的重大任务。所以，为了将学生学习舞蹈的积极性调动起来，在进行舞蹈训练的时候，教师应让每一名学生在课堂上充分的感受美，使学生舞蹈学习兴趣增强。在教学中融入美，在课堂上融入美，让学生充分表现自己美的一面，而并不仅仅是追求舞蹈技术技能。 三、利用多媒体教学使学生的学习兴趣提升 舞蹈教学一般都是采用口传身授的方式，这是一种单一的教学方式。直至今天，这种方式依然是有效的、重要的和主流的。舞蹈基本功的训练是比较枯燥乏味的，教师该如何丰富课堂教学形式呢?在舞蹈辅助教学方面，多媒体教学方法非常有效。例如利用多媒体设备录制下学生的学习过程，通过反复的播放和观看，学生会立即发现自己在动作上存在的不足和缺陷。同样，教师在民族舞教学中，也可利用多媒体课件，将那些具有代表性的舞蹈和民族风情的短篇进行播放，促进学生对该民族的特点进行更直观和深入的了解，这种方式比课堂上教师详尽的描述更加有效。 四、采用多样化的教学培养学生的学习兴趣 教师除了采用多媒体辅助教学手段外，还可采用灵活多样的教学方式。例如在儿童舞蹈学习中运用"舞林大会"等和舞蹈相关的比较火的电视节目，调动学生的兴趣。这种教学方法的变换多样，会让学生感到生动有趣。他们也会因此爱上了舞蹈课，期待上下一节舞蹈课，这样就逐渐培养了他们学习的兴趣。同时，教师还可精心设计舞蹈展示，使学生在观看作品和老师的表演中，能对舞蹈的美切身感受，进而产生想跳舞的冲动。教师要把握好时机，在表演前，应为自己表演进行有意识的铺垫，通过全身心的
中职论文参考文献范例
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, 中职论文参考文献 一、中职论文期刊参考文献 [1].任务驱动教学法与项目教学法之比较. 《教育与职业》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年11期.徐肇杰. [2].翻转课堂优化中职课堂教学探析. 《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年6期.王彩霞.刘光然. [3].民国时期中职合并与分离研究. 《河北师范大学学报（教育科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年4期.陈学军. [4].中职示范校数字化资源体系建设及推进策略研究. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年5期.王伟.钟绍春.尚建新. [5].制度变迁语境下中等职业教育发展——兼谈中职助学政策和中职免费政策. 《继续教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2010年5期.潘建华. [6].服务于中职旅游专业的中职计算机基础实践教学探索. 《教师》.2015年29期.李燕平. [7].关于中职语文课的几点思考. 《科学导报》.2014年3期.马瑞娟. [8].关于中等职业学校校长专业化问题的思考——基于江西中职学校校长队伍建设情况的调查. 《职教论坛》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学 《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2016年1期.卢建平.何爱萍. [9].提高中职语文教学质量的几点办法. 《成功（教育版）》.2008年8期.谭蒙革. [10].利用中职技能大赛推动中职教学的探究以河池市职业教育中心学校为例. 《广西教育B（中教版）》.2014年10期.廖锦鲜.
关于教育类论文参考文献
关于教育类论文参考文献 一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》(北京)2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》(北京)，2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案[C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [10] 丁钢我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)，2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年
幼儿园环境论文
幼儿园环境论文 幼儿园环境论文 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。同时总则还明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。那么如何因地制宜创设符合农村特色的区域活动环境，下面谈谈我的个人的几点看法： 一、利用农村本土资源，创特色区域活动 1.将乡土资源和自然资源引入幼儿园，创造园内的区域活动。 我园坐落在里下河地区的xxxx镇，xxxx河横村享有“全球生态环境500佳”的美誉称号，“菜花节”、“会船节”、“河横人家”等都是地方特色的一个展示，根据这一有利的资源我园逐渐探索出“以绿育人快乐成长”的办园特色，幼儿的生活学习基本上都是要在园内完成的，这样我们的老师和孩子一起搜集丰富的乡土材料和自然材料带到幼儿园，一起游戏活动布置我们的活动室和区角，这样弥补了农村幼儿园室内环境的布置和玩具的短缺。引导大家根据农村幼儿园的特点注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好的优势，引导幼儿多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。在活动中教师可以引导幼儿充分利用这些资源，让他们发挥自己的主观能动性进行材料的创造和制作。每个幼儿都积极地参与区域活动，并充分锻炼了自己的动手能力和操作能力，他们在区域活动中体验了动手的喜悦和成功的喜悦，让幼儿的区域活动更加丰富。 2.将孩子带到大自然和乡土环境中，为孩子创造户外活动区域。 春暖花开时带孩子们到田野里感受“河横菜花节”的壮观场景；炎热的夏天带孩子们享受“龙卷风水上世界”的清凉；丰收的秋天带孩子们到“葡萄园”、“西瓜地”分享果实。冬天的“森林公园”让孩子流连忘返。我们经常利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉快的户外区域活动，在户外的区域活动中幼儿的探索意识和求知欲会被激发，他们会积极地参与到区域活动中。 3.就地取材，精心设计。 陈鹤琴先生曾指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。农村自然资源丰富，到处是游戏材料。泥巴百玩不厌，花草漫山遍野。我们尽量给孩子们提供各种游戏材料，如玉米棒、玉米皮、高粱秆、麦秸、瓜子皮、柳条枝、各种瓶盖、花生壳、桃核、核桃壳、螺
中等职业学校数学教学论文参考文献范例
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, 中等职业学校数学教学论文参考文献 一、中等职业学校数学教学论文期刊参考文献 [1].中等职业学校数学教学中的问题与对策初探. 《科教文汇》.2014年18期.景建军. [2].谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策. 《才智》.2014年32期.张伟明. [3].中等职业学校数学教学中学生创新能力培养研究. 《网友世界·云教育》.2014年17期.张伟明. [4].中等职业学校数学教学的改进. 《考试周刊》.2010年52期.刁仁勋. [5].对中等职业学校数学教学的思考. 《职业教育研究》.2006年7期.司主明. [6].中等职业学校数学教学的探讨. 《亚太教育》.2015年20期.蔺慧如. [7].交流的平台改革的盛会记全国中等职业学校数学教学观摩研讨会. 《中国职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2004年31期.席东梅. [8].中等职业学校数学教学中存在的问题及对策. 《新课程·下旬》.2014年7期.叶志恒. [9].中等职业学校数学教学中函数的教学探索. 《考试周刊》.2014年40期.王雯雯. [10].探究式教学在中等职业学校数学教学中的应用. 《黑龙江科技信息》.2015年9期.陈岩. 二、中等职业学校数学教学论文参考文献学位论文类 [1].中等职业学校数学教学的有效性研究.被引次数：2 作者：韩红霞.教育学苏州大学2011（学位年度）
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, [2].中等职业学校数学教学中的合情推理理论探究和实践策略.被引次数：2 作者：曲利娟.学科教学(数学)上海师范大学2010（学位年度） [3].厦门市中等职业学校数学教学的改革与思考.被引次数：1 作者：李碧璀.教育经济与管理厦门大学2007（学位年度） [4].中等职业学校数学教学中多媒体课件应用的调查分析.被引次数：1 作者：刘丽环.教育学东北师范大学2011（学位年度） [5].中等职业学校数学教学中学生创新能力培养研究.被引次数：2 作者：于莉萍.教育西北师范大学2004（学位年度） [6]加涅的教学设计思想在中等职业学校数学教学中的应用研究. 作者：尹建华.教育技术学云南大学2008（学位年度） [7]中等职业学校数学教学中存在的若干问题及解决建议. 作者：肖依.学科教学·数学华南师范大学2009（学位年度） [8].中职数学教学中实施情感教育的策略.被引次数：3 作者：周海荣.学科教学(数学)苏州大学2010（学位年度） [9].中职数学教学的现状及对策研究.被引次数：13 作者：康丽.教育学湖南师范大学2012（学位年度） [10].分层次教学在女子中等职业学校的实践性研究.被引次数：3 作者：苏玉敏.课程与教学论·数学辽宁师范大学2006（学位年度） 三、中等职业学校数学教学论文专著参考文献 [1]让数学课堂真正“活”起来——多元智能下的中职数学课程教学. 宿昱，20102010多元智能国际研讨会 [2]浅谈职业高中应用数学美教学法的尝试. 胡巨冲，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛 [3]谈以就业为导向的中职数学教学改革. 李广全，2006中国职业技术教育学会2006年学术年会 [4]试析中等职业教育数学教学模式创新. 毕春玲，2015决策论坛——如何建立科学决策机制理论研讨会
英语专业翻译类论文参考文献
参考文献 一、翻译理论与实践相关书目 谢天振主编. 《当代国外翻译理论导读》. 天津：南开大学出版社，2008. Jeremy Munday. 《翻译学导论——理论与实践》Introducing Translation Studies---Theories and Applications. 李德凤等译. 北京：商务印书馆，2007. 包惠南、包昂. 《中国文化与汉英翻译》. 北京：外文出版社, 2004. 包惠南. 《文化语境与语言翻译》. 北京：中国对外翻译出版公司. 2001. 毕继万. 《世界文化史故事大系——英国卷》. 上海：上海外语教育出版社, 2003. 蔡基刚. 《英汉汉英段落翻译与实践》. 上海：复旦大学出版社, 2001. 蔡基刚. 《英汉写作对比研究》. 上海：复旦大学出版社, 2001. 蔡基刚. 《英语写作与抽象名词表达》. 上海：复旦大学出版社, 2003. 曹雪芹、高鄂. 《红楼梦》. 陈定安. 《英汉比较与翻译》. 北京：中国对外翻译出版公司, 1991. 陈福康. 《中国译学理论史稿》（修订本）. 上海：上海外语教育出版社. 2000. 陈生保. 《英汉翻译津指》. 北京：中国对外翻译出版公司. 1998. 陈廷祐. 《英文汉译技巧》. 北京：外语教学与研究出版社. 2001. 陈望道. 《修辞学发凡》. 上海：上海教育出版社, 1979. 陈文伯. 《英汉翻译技法与练习》. 北京：世界知识出版社. 1998. 陈中绳、吴娟. 《英汉新词新义佳译》. 上海：上海翻译出版公司. 1990. 陈忠诚. 《词语翻译丛谈》. 北京：中国对外翻译出版公司, 1983. 程希岚. 《修辞学新编》. 吉林：吉林人民出版社, 1984. 程镇球. 《翻译论文集》. 北京：外语教学与研究出版社. 2002. 程镇球. 《翻译问题探索》. 北京：商务印书馆, 1980. 崔刚. 《广告英语》. 北京：北京理工大学出版社, 1993. 单其昌. 《汉英翻译技巧》. 北京：外语教学与研究出版社. 1990. 单其昌. 《汉英翻译讲评》. 北京：对外贸易教育出版社. 1989.
教育教学论文的基本格式要求
教育教学论文的基本格式要求 一、文档格式 使用word文档，文件名为：作者姓名，空半格，论文题目，如： 。 二、论文内容的顺序及要求 （一）论文题目：居中，黑体小二号加粗，段前空二行。 （二）作者单位及姓名:居中,楷体四号, 段前空一行。 （三）中文摘要：首起空两格，“摘要”二字黑体五号并加上方括号；摘要内容楷体五号；段前空二行。 （四）中文关键词：首起空两格，“关键词”三字黑体五号并加上方括号；关键词内容楷体五号，数量为3～5个，关键词之间空一格。 （五）正文：具体格式要求参见“三、论文正文格式”，段前空二行。 （六）参考文献：具体格式要求参见“参考文献格式”，段前空一行。 三、页面及段落要求 （一）全文页面设置 纸型：A4，纵向。 页边距：左2.8cm，右2.8cm；上、下边距为默认值，上2.54cm，下2.54cm。 距边界：页眉1.5cm，页脚1.75cm。 插入页码：底端居中，小5号楷体，格式为“—1—”或“-1-”。 （二）全文段落 对齐方式：两端对齐。（“题目”与“作者”对齐方式：居中） 缩进：左侧0字符，右侧0字符。 特殊格式：首行缩进2字符。（“题目”与“作者”特殊格式：无）
间距：段前0行，段后0行。 行距：1.5倍行距。 四、论文正文格式 正文：宋体小四号，每个自然段首起空两格。 正文中的标题：首起空两格，独占行，末尾不加标点符号，一般不超过四级（所有序号取消自动编号）。 一级标题，标题序号为“一、”，黑体小四号加粗。 二级标题，标题序号为“（一）”，宋体小四号加粗。 三级标题，标题序号为“1.”，宋体小四号。 四级标题，标题序号为“（1）”，宋体小四号。 五、论文参考文献格式 “参考文献”四字首起空两格，独占行，后加冒号，黑体小四号。 [1] (书刊类)作者姓名，出版年份：《书刊名称》，出版社。宋体五号 [2] (杂志类)作者姓名，《论文题目》，《杂志名称》，出版年份，第×期。宋体五号。 [3] (网络类)作者姓名，发布日期：《论文题目》，网址。宋体五号。
经济学专业论文参考文献
经济学专业论文参考文献 [1]朱俊生.中国新能源和可再生能源发展状况[j].可再生能源，XX，2:3-8. [2]崔民选.XX中国能源发展报告[m].北京：社会科学文献出版社，XX:204-236. [3]李艳芳.XX.我国《可再生能源法》的制度构建与选择[j].中国人民大学学报(1):133-140. [4]庄幸.XX.我国可再生能源发电新政策设计思路探讨[j].宏观经济研究(9): 37-39. [6]朱晓勤，周敏.XX.可再生能源发电经济激励制度比较研究——以风电为例[j].中国科技信息(17) :27-28,32. [7]何寅昊，赵媛.XX.国外风电定价方式比较及其对我国的建议[j].能源研究与利用(5) ：48-50. [8]赵珊珊，张东霞，印永华，申洪.XX.风电的电价政策及风险管理策略[j].电网技术,35 (5) :142-145. [9]俞萍萍.XX.可再生能源发电的配额制政策初探[j].统计科学与实践(1): 32-33,60. [10]张正敏等.XX.中国风力发电经济激励政策研究[m].北京：中国环境科学出版社.
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中职学生德育论文参考文献范例
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, 中职学生德育论文参考文献 一、中职学生德育论文期刊参考文献 [1].加强社会主义核心价值观教育提高中职学生德育水平. 《教育教学论坛》.2013年2期.董雪峰.丁晓荣. [2].军事化管理在中职学生德育中的作用. 《才智》.2014年1期.李东兴. [3].提高中职学生德育学习兴趣的思考. 《教育界》.2015年24期.王静. [4].提高中职学生德育学习兴趣的思考. 《职业》.2015年2期.赵珍珍. [5].谈中职学生德育评价. 《课程教育研究》.2013年31期.许红艳. [6].提高食品类中职学生德育素质之对策. 《广东教育（职教版）》.2013年7期.陈杰. [7].环境对中职学生德育培优的影响. 《科学咨询》.2016年18期.赵勇. [8].在中职学生德育中实施教育惩戒的策略研究. 《新一代(下半月)》.2010年5期.莫恩平. [9].谈中职学生德育教育现状分析及对策. 《时代教育》.2014年24期.崔其辉. [10].基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨. 《教育教学论坛》.2015年11期.冯健明. 二、中职学生德育论文参考文献学位论文类 [1].大众媒体对中职学生德育的影响及对策的研究——以无锡高等师范学校为例. 作者：吴浩.教育·媒体德育苏州大学2009（学位年度） [2].浅析中职生德育过程中遇到的问题及对策.被引次数：5 作者：任菲.教育学原理华中师范大学2011（学位年度）
https://www.wendangku.net/doc/8313335075.html, [3].网络环境下中职教育德育管理问题研究. 作者：陆小琼.公共管理广西大学2009（学位年度） [4].中等职业学校德育与人的全面发展研究. 作者：郑玥.职业技术教育学浙江工业大学2010（学位年度） [5].中职学生社团活动的德育研究. 作者：于喆.教育经济与管理天津大学2014（学位年度） [6].中等职业学校学生的职业道德教育对策研究.被引次数：27 作者：郭秀梅.学科教学·思想政治河北师范大学2008（学位年度） [7].“3+2”分段制学生德育工作凸显层次化问题研究.被引次数：1 作者：殷少萍.教育(思政)苏州大学2010（学位年度） [8].和谐社会建设下中职德育教育存在的问题及对策研究.被引次数：5 作者：王志超.马克思主义发展史山西师范大学2014（学位年度） [9].中职学生道德素质现状的调查与思考——以武穴市中职生为个案. 作者：王碧锋.教育管理华中师范大学2013（学位年度） [10].中职红色教育实践研究——以泗洪中职学校为例. 作者：石峰.思想政治教育江西农业大学2013（学位年度） 三、中职学生德育论文专著参考文献 [1]德育视野下培养中职生和谐的人格. 王素群.胡茜，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [2]用爱心扎根学生心灵,创新适合学生的“德育”. 刘玉琴，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [3]对中职生要进行感恩教育. 黄小明，20082008无锡职教教师论坛 [4]职业中学学生意志品质培养初探. 张毅，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [5]中职职业指导教师培训的若干问题与对策. 阎妍.张元，2009中国职业技术教育学会2009年学术年会
教育论文参考文献
【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命 [J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界 [J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事 [J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒 [J],《中国电化教育》2004年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践 [J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们 [N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年 2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义 [C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京， 2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京， 2004 [10] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们 [N],《中国教育报》2004 年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式 [J],《教育研究》（北京），2003年第2 期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记 [C] 《中国教育：研究与评论》教 育科学出版社第2辑，北京， 2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能 ?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究 与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D]，东 师范大学2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究 [D],浙江师范大学 2003 [20] 余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大 学 2003 [21] 周勇论德育教育的叙事方式 [J],《思想、理论、教育》， 2004年1 [22] 刘慧生命叙事的道德教育价值 [J]，《思想、理论、教育》， 2004年1 [23]康永久，施铁如，刘良华等整理教育叙事：来自广州的视角 [J], 《教育导
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇 篇一 浅论构建家校共育新模式 摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。下面本文就对这一问题进行分析论述。 关键词：家校共育；存在问题；措施1 教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。 一、家校共育模式存在的问题分析 家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。 第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆
带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。 第二，家长对孩子的在校情况不关心。家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。 第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。 第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。在当前社会，很多家长认为孩子只要以后能够赚钱就可以，对于孩子知识和技能的要求并不高，因此其在学校的学习情况家长不在乎，这种情况下更不会进行家庭教育，家校共育的模式在这样的家庭很难开展。 二、构建家校共育新模式的措施 上文中从四个主要方面分析了当前家校共育新模式开展面临的主要问题，下面本文就针对这些问题提出几点切实可行的措施。 第一，加强宣传，转变家长观念。随着教育改革的不断深化发展，学校的教学模式也要有相应的变化，单纯的依靠学校教育提升学生水平的模式已经不能够适应时代的发展，必须要实现家庭教育和学校教育相结合，才能够起到良好的作
职业教育论文发表期刊指南
职业教育论文发表期刊指南 职业教育综合能力培养措施探究论文 现代职业教育是就业导向和以人为本的教育，应满足两方面的要求：一是职业资格，二是职业成长和个性发展，职业教育同样也是实现人的全面发展的重要途径。与普通教育相比，它采用了不同的“内容载体”：普通教育的主要载体是科学文化甚至生活中的知识，而职业教育的载体则是来自职业实践的“综合性的职业行动”（不仅仅是操作技能）。 职业教育促进人的全面发展，意味着职业院校的核心任务是发展学习者的综合职业能力。综合职业能力,是人们在真实的工作情境中整体化地解决综合性问题的能力，是从事一个（或若干相近）职业所必需的本领，是在职业工作、社会活动和私人生活中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力。综合职业能力包括专业能力、解决问题的方法能力、社会与交流能力以及个性能力等方面的内容，它是人的综合素质的物质化表现。 要想实现综合职业能力的培养目标，应当明确一系列的相关问题： 发表期刊推荐 现代职业教育B刊省旬刊新刊，专业发职业教育类论文1~3天知网2000字符发表微信LunwenFz 一、明确能力研究的重点。能力不是简单的客观事实，而是一种个体特征。人们可以从不同角度、按照不同原则对它进行定义，但没有必要对能力内涵和分类等进行精细的研究，也不可能建立统一的能力体系。学者Resse曾系统研究过600种能力，但始终无法找出它们与能力发展之间的联系。当前，能力研究解决的关键问题应当是寻找能力的载体和促进能力发展的方法。 二、了解能力需求方的特点。对综合职业能力的需求主要来自那些采用现代生产组织方式的企业和组织。进入21世纪，为了实现“质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近”的目标，先进企业大量引进新的管理方式（如偏平化管理）、组织流程（如持续优化过程）和生产方式（如柔性生产），这要求专业人员不仅具备专业能力，还要主动参与劳动组织构架。作为自主管理的工作小组成员，员工要具备解决问题和自我管理的能力，能对新的、不可预见的情况做出独立判断和灵活反应，因此，专业交流、顾客导向、团队能力和创新精神成为现代企业员工的重要能力。 三、理解能力提供方的特点。作为能力提供方，职业教育的学习者（包括他们的家长）已经意识到，为了适应社会发展的要求，必须具备较高的综合素质，并努力发展个性能力。能力的形成和发展是有条件的，其中很重要的一条就是动机。学习者必须对所学职业领域的工作感兴趣，有长期投身其中的愿望，才有可能发展自己的职业能力。有时外部环境可以激发学习者的动机，如政府和企业的激励措施。但是对职业院校来讲，更重要的是帮助学习者建立“职业认同感”（identity），这是职业道德的基础。学习者要想建立职业认同感，必须全面了解所学职业的工作内涵，包括专业技术、专业工作和专业劳动的社会组织规则，这对教学内容选定提出了新的挑战。 四、进行科学的能力评价。与知识考试和技能考核相比，职业能力的证明和鉴定非常困难。要想了解一个人是否能够应对困难情境、解决从未遇到过的综合性问题，主要采用观察法，而在社会实证（empirical）研究中，观察法恰恰是一种无法准确鉴定社会现实的方法。我们很难对职业能力进行准确的鉴定，只能对其进行诊断和评价。在人力资源管理和心理学实践中，人们开发了多种员工能力评价方法，它们有一些共同特点，如公开性、参与式和过程性等，这对职业院校的能力评价提供了宝贵经验。 五、系统促进职业能力的发展。职业能力培养的核心任务是发展学习者个性、奠定职业发展基础并培养符合社会准则的行为方式，其关键是学生的个性发展。个性是否能够得到充分发