当前位置：文档库 › 托下：10主题教学记录(太阳星星月亮)

托下：10主题教学记录(太阳星星月亮)

阳明街道第二幼儿园主题教学记录表

主题名称太阳星星月亮实施时间 6.15-6.26 班级托班

主题目标1. 感知太阳的基本特征，发现太阳下物体有影子，体验找影子的快乐。

2. 了解星星、月亮是什么时候出来的，初步了解星星、月亮的基本特征，并通过学习儿歌，帮助幼儿养成独立入睡的好习惯。

3. 了解简单的时间概念。

活动内容

健康领域语言领域社会领域科学领域艺术领域

摘星星☆

钻房子△

小兔找太阳☆

小小月亮船☆

长长的花袜子☆

娃娃睡觉不要陪

捉迷藏△

找水果△

夏天的衣服△

影子在哪里△

夏天热△

太阳的新衣☆

红红绿绿的西

瓜☆

小星星☆

天黑了，天亮了

△

春风轻轻吹△

活

动分析在主题进行过程中，要根据幼儿的特点，利用身边的自然现象，激发幼儿的好奇心，了解自然常识，和时间概念。并且请家长积极配合培养幼儿养成独立入睡、早起早睡的良好的生活习惯。

活动推荐活动内容：踩影子

适合领域：体育

性质：生成√借鉴×

出处：活动建议（带幼儿）

主

题小结由于正值梅雨季节，很多关于太阳的活动开展缺少了一些现场的观察与实践的机会，只能通过间接的手段来让幼儿明白太阳下是有影子的，太阳的颜色是红的，热热的等。所以主题活动的开展是需要适宜的外部环境来补充的。

备注：开展中优秀活动标注☆，适合主题但效果一般标注△，有困惑的标注？教育意义不大标注×。

阳明街道中心幼儿园主题教学留影

主题名称太阳星星月亮实施时间 6.15-6.26 班级托班

说明：

美术：太阳星星月亮

这是孩子们第一次用

毛笔蘸颜料涂色。我

开始很担心孩子的会

倒毛画，会全身都是

黑色的颜色弄得脏兮

兮的。所以在示范时

我很明确的讲述了画

毛笔的要求与方法，

在巡回指导时加强观

察，所以幼儿操作的

效果还是比较理想

的。

说明：

美术：太阳的新衣

本次活动主要涂色为

主，而我根据本班幼

儿涂色的现有水平，

增加了一点难度，外

面的太阳光要求幼儿

用每格不同的颜色来

涂。幼儿完成情况还

不错。只是涂色还不

够细致一些。

太阳与士兵教学反思

太阳与士兵教学反思在导入部分，学生们很好奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文，而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时，孩子们却不知如何去说，而有的同学则看了他们手中的资料字词句段篇回答，面对这样的情景，我知道不能一味往前赶快，就让学生再读课文，因为不深入读课文，学生时不能回答出问题的。就在这一个概括三次对话的环节，我班学生用了快一节课的时间。自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。铃声响起时，第一次的对话，学生分角色朗读后谈体会，还未交流完。我内心充满了郁闷，课堂到底怎么了？一节课设计的任务，离目标还远着呢。回到办公室，静下心来，反思课堂，是一课时来上自读课还是两节课来上自读课呢？一课时太紧，就本课来说，三次对话中，体会士兵的感情，还需要半节课的时间。我打算这一课上空中课堂，面对这样的状况，我这两天很发愁，一个课时如何完成录课，这陷入了疑团。如果第二节再上这一课，学生可能由于上了一节的铺垫，对课文初步感知体会，再学起来会稍容易些。这次试课，我也反省自己，备课时，不仅要备教材，同时还要用心备学生。反思二：太阳与士兵教学反思昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文，我尝试着运用先学后教的教学方法，学生的学习兴趣很浓，下课时学生都说这节课学起来既轻松，又掌握的很牢固。

看到学生们的这种反应，我非常高兴，我笑着对同学们说：同学们，你们感到有兴趣，说明你们已经爱上了我的语文课了，希望你们以后能更喜欢哦. 这堂课我让学生两个人一组分角色朗读读太阳和士兵的某一次对话，并讨论这次对话的内容和体会到什么思想感情。学生的学习兴趣很快就被调动了起来。他们的朗读很有感情，讨论也很激烈。最后，我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时，学生更是兴奋，都举起了小手，就像雨后的春笋........ 看到学生脸上洋溢的快乐幸福，我也感到了从所未有的满足。我知道，我的目的达到了激发学生的学习兴趣。

课文：10《太阳与士兵》教案(六年级上册)

语文(S)教学设计教材语文（S）六年级上册课文10* 太阳与士兵板块教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。教学目标： 1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。 3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。重难点分析：把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。课前准备：多媒体课件教学时间：一课时一、谈话导入，质疑解题质疑解题（一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）（二）（展示课件第二屏）看到课题，你想知道什么？（生质疑）（三）（展示课件第三屏）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。二、初读对话，整体感知（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。（二）交流汇报 1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。 2.交流，并读通对话。课文一共有三次对话。（反复读对话）（展示课件第四屏）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）（展示课件第五屏）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）（展示课件第六屏）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次冰天雪地迎风站哨）

教学病例讨论记录

用利福平450 mg qd，异烟肼300 mg qd，乙胺丁醇250 mg tid，吡嗪酰胺250 mg tid，5天后病人自行停药，胸水无明显增多。此后病人仍有每日发热，先后予头孢噻肟钠、左氧氟沙星、甲硝唑等多种抗生素治疗无好转，乏力明显，5年体重减轻15 kg。管床医生张伟住院医师补充：患者个人史中10年前曾在湖北当兵，有血吸虫疫水接触史。无药物过敏史。无家族性遗传病史。主治医师姜继军：实习医生王亚南汇报病史还是比较详细的，患者的病程可以大致分为两个阶段：5年来肝脾增大；近40天有午后高热、盗汗，右侧渗出性胸腔积液，多种抗生素治疗无效。下面请实习医生孙晓梅做体格检查。实习医生孙晓梅体格检查结果：T 37.8℃，P 102次/分，R 20次/分，BP 135/85 mmHg；营养差, 体型消瘦，轻度贫血貌，未见皮疹、黄染、出血点及蜘蛛痣。双侧颌下、颈部、锁骨上可及多个绿豆大小质软淋巴结，双侧腋下各及2枚、左滑车上可及1枚黄豆大小质软淋巴结，无触痛，活动。右下肺叩诊浊音、呼吸音低，未闻及干湿罗音。腹膨隆、软，无压痛，肝右肋下12 cm，剑下未及，有触痛；脾大肋下15cm；肝区、脾区、双肾区叩痛。移动性浊音(-)，肠鸣音正常。双下肢不肿。主治医师姜继军：该患者体检主要要注意全身浅表淋巴结和腹部的检查，特别是肝脾的体格检查。全身浅表淋巴结检查的描述较好，腹部的体检要全面中体现重点。例如腹部的视诊包括：腹部外形、腹部呼吸运动、腹壁静脉、胃肠型和胃肠蠕动波、上腹部血管的搏动以及腹部皮疹、色素、腹纹、瘢痕、疝、脐部和腹部体毛等，不能漏查。听诊要注意摩擦音：脾梗塞，肝脾周围炎，可在深吸气时于各相应部位听到摩擦音。叩诊包括：肝叩诊：（1）肝上界叩诊：由右锁骨中线各肋间从上至下叩诊，叩诊音由清音转为浊音即肝上界。正常人位于第5肋间，正常肝浊音区（右锁骨中线）为9-11cm。当触及肝下缘时，应叩肝上界明确肝脏是否真正肿大。（2）肝下界叩诊：肝下界与结肠、胃等空腔脏器重叠，叩诊准确性差。（3）肝区叩击痛：可见于肝脓肿、肝炎；胃泡鼓音区叩诊；脾叩诊：正常在左腋中线 9-11肋间为脾浊音区，前缘不超过腋前线，宽度为4-7cm；肾叩诊：正常无肾叩击痛，当肾炎、肾盂肾炎、肾结石、肾结核及肾周围炎时，可有不同程度叩击痛。膀胱叩诊：一般从脐下叩至耻骨联合上方，了解膀胱充盈度。有无移动性浊音叩诊：根据游离腹水随体位转换而发生浊音区的改变，用来检查有无腹水的存在，一般在 1000ml以上才能扣出。触诊，该病人的肝脾触诊很重要。触诊内容： 1）腹壁紧张度：正常腹壁柔软，紧张度增加见于腹膜炎、血腹、大量腹水；2）压痛及反跳痛：正常人无压痛及反跳痛，当腹腔脏器炎症未累及壁层腹膜时仅有

语文S版六年级(上)《第10课太阳与士兵》同步练习卷

语文S版六年级上册《第10课太阳与士兵》同步练习卷二、标题 1．（3分）拼音小关卡。读拼音，写汉字。（yíng）绕（jǐn）绣（níng）结晶（yíng）（jǐn）慎叮（níng）军（yíng）赶（jǐn）狰（níng） 2．（3分）给下面的带点字选择正确的义项，填序号。漫：①水过满，四外流出；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有限制，没有约束，随意。（1）我眼睁睁地看着雪漫．旷野，冰封江河。（2）河水已经漫．过了桥面。（3）杯里的水已经漫．出来了。（4）亮亮每节课都是漫．不经心的，难怪成绩这么差。。 3．（3分）选出下列词语中的错别字，并改正在横线上。招唤抱晓点掇仆实农缩木浴扩野妨线东瑞 4．（3分）词语接龙。例：喜欢→（欢乐）→（乐趣）→（趣味）→（味道）滋味→→→→ 自尊→→→→ 锦绣→→→→。 5．（3分）在括号里填上适当的词语。的身影的士兵的脸庞的风景的哨所的地方的形象的意志的防线 6．（3分）句子训练营。（1）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您﹣﹣伟大的太阳！（仿

写句子）（2）我们意志坚强。我们心中拥有太阳。（用关联词语把下面的两句话合成一句话）（3）在我们心目中，国旗是．祖国母亲最俊美的脸庞。（用带点字写一个比喻句）（4）在您的光辉沐浴．．下，我们感受到祖国母亲的慈爱。（读加点词，你体会到了什么）。 7．（3分）课文回眸室。《太阳与士兵》以为题材，用的方式行文，表达了边防战士对的忠诚，歌颂了他们对人民。 8．（3分）课堂连线台。丁丁：我发现这篇课文是以对话的方式来表达边防军人的爱国精神，一共有三次对话，能说出这三次对话中你对“东方第一哨”士兵的感受吗？乐乐：第一次对话我感受到“东方第一哨”士兵的形象是。第二次对话，我感受到“东方第一哨”士兵的形象是；第三次对话我深深地感受到东方第一哨”士兵对国家的精神。 9．（3分）精彩赏析阁。一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。（1）从哪些词可看出北国的寒冷，请把词写在下面的横线上。（2）文中省略号的作用是什么？（3）从句子“你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中” 你感受到什么？ 10．（3分）探究靓舞台。和同学交流交流，把学习课文后的感受说出来，并以你们班级的名义给“东方第一哨” 的士兵写几句问候语，表达你们对战士们的感情。

2021年语文S版《太阳与士兵》教案下载

2021年语文S版《太阳与士兵》教案下载 2021年语文S版六年级上册《太阳与士兵》语文教案【教材说明】这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。【设计思路】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学目标】 1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。

3.帮助学生认识萦、缕、陕、馨、凿、遨7 个生字；掌握萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游等词语。 4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。【重难点分析】把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（一）生活中，有各种对话--儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）（二）看到课题，你想知道什么？（三）请大家注意本课的副标题（板书：--采自中国东方第一哨的时空信息），读课后学习链接，了解东方第一哨的地理位置，解决质疑的部分问题。二、初读对话，整体感知

_临床病例讨论规范流程

_临床病例讨论规范流程临床病例讨论规范流程临床病例讨论是毕业实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养实习生学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验，学习分析和解决临床问题的能力，锻炼自学和口头表达能力。临床病历讨论实施以启发讨论式教学方法为主，体现教师与学生的互动性，是以学生为主体，教师为媒体，知识为客体的全新教学模式。临床病案讨论包括：典型病例、疑难病例、死亡病例讨论等。各病区的临床教学病例讨论一般每月安排1-2次。一、临床病例讨论前准备 1、教师选择有代表性典型病例向学生介绍整体病例资料，提出讨论重点（可以是一个或几个）。选好要讨论的病例，必须具备以下两条： 1）病情较复杂曲折的常见病，或是较疑难的少见病，如果病情简单，让人一看病历摘要就知道是什么病，就失去了要“讨论”的意义。 2）一定要有明确的诊断，如果是临床病理讨论，要有病理诊断；若是临床病例讨论，则要有活体组织检查材料或者其它临床确诊依据。如果诊断不清楚，“讨论”便不能得出明确的结果。 2、教师要写好病历摘要：要求既简明扼要，又能说明问题。内容要系统充实，文字要简介明快，使人看后能对患者的病情有一个清

晰完整的印象。患者的病情可能很复杂曲折，病历中记载的内容很多，那些该讲那些不该讲，要经反复推敲后再决定取舍。教师写病历摘要应注意： 1）一般不明确写出病理诊断或临床确诊。 2）为了文字简洁，一些阴性或正常检查结果不必一一写出，凡写某某等项检查均需阴性或正常即可。为了引导思维，对诊断有决定意义的检查结果也不要明确写出，可写成已取活体组织送病理科检查或已作某项检查等字样。 3）体格检查的重要阴性结果应该写出，以备在临床讨论时候鉴别诊断参考。 4）如同时存在多种疾病，不要只写其中的一种主要疾病，每种疾病的临床症状均应描述，以增加病情的复杂性和“讨论”的难度。 3、教学病例讨论以学生为主体，应选择典型、疑难或死亡病例中有助于掌握基础理论，基本知识的病例。凡属实习生经管病人的病例讨论，实习学生事先必须分工作好资料准备，给予学生3－5天时间，由学生针对讨论重点自行查阅资料，围绕讨论要点，提出具有针对性讨论依据（包括诊断和鉴别诊断）以及要点所涉及其它相关知识。二、讨论过程： 1、临床病例讨论主持人一般应由教学经验较丰富的副主任医师及以上教师承担。 2、主持人应事先做好备课，在讨论中按教学意图引导和组织学生就病史的完整性，必要的辅助检查，诊断和鉴别诊断及其依据，治

星星和月亮

星星和月亮初一12班潘慧蓥传说在盘古开天辟地的时候，他说，为了让白天更加明亮，就在天上播种了十颗太阳，但是十颗太阳必须保持心情平和，否则太阳情绪躁动就会放射出更加火热的阳光，那样天下就不太平了。十颗太阳向盘古做了保证，一定会保持自己心境的平和，为万物而造福。盘古说晚上是万物休息的时刻，所以就在夜晚的天空栽下了一颗月亮。每天白天太阳出来，到了夜晚，温柔的月亮出来，悄悄地爬上树梢，皎洁的月色，笼罩着万物，于是在月光中，人们走进甜美的梦乡。月亮和太阳没有太多时间去接触，当太阳西下，月亮上升时，他们才能匆匆地见上一面。虽说他们彼此很少说什么，可是美丽温柔的月亮女神特有的魅力，扰乱了太阳的心，无意中，他们同时爱上了月亮。月亮女神每一个夜晚都寂寞地守在夜空中，她知道那十颗太阳的心事。可是她也不知道自己最喜欢哪一个，因为他们太相似了。月亮和太阳永远不会有完美的结局，因为一个在白天一个在夜晚。十颗太阳默默地爱着月亮，可是有一天，他们再也受不了这种寂寞和思念的煎熬，于是他们就一起去找玉皇大帝。玉皇大帝听了他们的衷诉，很为难。因为月亮和太阳不能生活在一起啊！再说十信太阳而只有一个月亮！于是玉皇大帝找了王母娘娘商量此事。聪明的王母娘娘想出了一个办法，那就是考验太阳到底谁

者是最爱月亮的。她找来了十颗太阳，跟他们说：“月亮只有一个，而你们有十个，你们都说爱月亮，我也不知道谁是真假，既然你们都爱她，那就陪伴着她吧！不过晚上天上不可能有太阳，你们要是真的喜欢月亮，就要粉身碎骨，化做漫天的星斗，每个夜晚陪伴在月亮的身旁。”十颗太阳听了后，都默默无语。是啊！如果在生命和爱情之间做选择，有几个人能放弃自己的生命呢？可是就有一颗太阳，他勇敢地走出来，说：“我愿意！只要能和她在一起，粉身碎骨我也不害怕！“于是那太阳化做了漫天的星斗，他身体的每一个碎片都折射着太阳的光芒。夜晚来了，美丽的月亮升上了高空，忽然她看见了身边多了许多璀璨的星星在闪烁，感觉自己再也不孤单和寂寞了。 “你是谁？为什么来这里？”月亮问。 “我就是爱你的太阳，来这里陪伴着你。” 从此月亮和星星就夜夜在一起，装点着美丽的夜色。

教学病例讨论规范 (2)

教学病例讨论规范教学病例讨论是临床带教老师带领实习生及其他各层次青年医师对临床真实病例进行讨论，以学生为主体，教师为主导，学生的发言为讨论的重点，通过教师的引导、启发、提炼、总结，达成向教学对象传授知识的目的，是一项主要旨在培养学生的临床思维的临床实践教学活动。一、教学病例讨论的目的 1、依托临床病例培养学生严谨缜密的临床思维。 2、学习综合分析临床资料、建立对具体病人做出正确诊断及治疗的思维过程。 3、培养沟通交流技巧、语言概括表达能力。 4、锻炼和提升教师的临床实践教学能力。 5、锻炼教师口头表达、高度概括的逻辑思维和综合分析、创新能力。二、病例讨论的准备 1、病例讨论的主持医师必须由有丰富临床工作经验的主治及以上职称的人员担任。

2、病例准备：主持医师根据教学目标选择典型病例，确定需要解决的主要问题（诊断-治疗-辅检-新进展…）病例选择的标准：（1）病种：符合教学大纲，选择常见病、多发病（2）病情：难度适中，符合学生目前的知识水平；避免太简单或过于典型、没有悬念的病例；避免太难或太复杂的疑难病例；有鉴别诊断意义的病例，病情逻辑性强，能体现临床思维的过程；病情适当曲折，讨论时有悬念，激发学生的兴趣；必须是可以确诊的病例。 3、临床资料准备：（1）患者从门诊到入院前的主诉、病史、体格检查及辅助检查的结果，暂不提供入院后的检查结果；（2）对诊断非常关键的临床资料（如影像学或病理结果），但在讨论开始时暂不提供，待学生经过自己认真的思考与分析，在讨论中主动提出需要这些资料时，教师再逐次提供。 4、准备病历摘要：要求既简明扼要，又能说明问题。内容要系统充实，文字要简介明快，使人看后能对患者的病情有一个清晰完整的印象。

语文S版六年级上册第二单元第10课《太阳与士兵》同步练习(I)卷

语文S版六年级上册第二单元第10课《太阳与士兵》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共103分) 1. （3分）用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。 ①一到夏季，这哨所繁花点点更像________。 ②在我们心中，国旗是________。 ③站立在祖国的最东端，我们成了________。 2. （4分）根据拼音写汉字。ｘīｎｋｕíｓｈǎｎｙíｎɡ ________香向日________________北________绕 3. （2分）写出下列句子的修辞手法。 ①“哨歌”就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们。________ ②我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——我亲爱的祖国。________ 4. （3分）选择恰当的词。 ①熊猫的故乡卧龙山区苍绿________（宁静幽静）。 ②放学了，校园里一片________（宁静幽静）。 ③一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口________（移动挪动）。 5. （3分）写出反义词神圣—________ 光明

—________ 欣慰—________ 6. （6分）选字、选词填空。佛拂 ①微风________过湖面，湖面上便泛起一层仿________鱼鳞似的波纹。占站 ②这个年轻人太没教养了！一位老爷爷就________在他旁边，他一个人________着两个座位，就是不让老爷爷坐。牢固结实 ③他是一位高大________的解放军叔叔。美妙美丽 ④我伴着________的乐曲，跳起了欢快的舞。 7. （5分）解释下列词语 ①馨香： ②凝聚 : 8. （11分）变魔术，改句子。（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）（2）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出响亮的叫声。（改为拟人句）（3）把句子补充完整。

王婷：《太阳月亮和星星》教学案例

《太阳、月亮和星星》教学案例编写教师：王婷【案例背景】在市级验小学一年级的一个班级里，班里共有70位学生，是个活蹦乱跳、气氛活跃、学生胆子特别大的班级，这是一堂公开课，有十一名听课的教师，上课的老师教龄为1年，是个年轻的女老师。根据国培学习“影子教学”的要求，我们每个国培学员都必须上一堂公开课，准备时间有限。按照教学计划，我这一堂课要上的是江西版小学一年级美术手工撕纸贴画第十六课《太阳、月亮和星星》。虽然只有一年教龄，公开课倒是上过不少，但在其他学校面对70位陌生同学的庞大班级上还是头一回，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件，争取上一堂与众不同、学生受益匪浅的美术手工课。【案例描述】一、谜语导入 1、师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来给大家猜一个谜语。问：有位老翁，它来就天亮，它走黑洞洞。 2、老师再让小朋友们猜两个个谜语：A、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。B、一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清。围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。答：太阳、月亮和星星的，有时是红的，有时是金色的·····）

（教学效果：开始运用多个小问题，引导学生回忆太阳星星和月亮的样貌，训练学生学会记忆和回忆；让学生运用自己的语言表述自己的记忆，从而锻炼一年级学生的语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。） 2、师板书画出太阳、月亮和星星。师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们用纸撕出太阳、月亮、星星，大家想不想学？ 3、板书课题：太阳月亮星星二、知识拓展 1、太阳的作用：带来光明和温暖，让花更红，树更绿，杀灭病菌，万物生长靠太阳。 2、太阳的特征：太阳从里到外都是炽热的气体,是一个燃烧着的大气球。三、教师示范 1、黑板出示一张白纸。拿出一张彩纸和一支笔，在彩纸上画个圆形。开始撕纸，沿着圆形周围撕出一条一条的，作为太阳的“光线”。把“光线”修整成圆形，再每间隔一条撕掉。完成后用双面胶贴到白纸上。（师边示范边讲解） 2、用同样的方法画出月亮和星星的形状并撕下来，用双面胶贴在太阳的旁边。（教学效果：对刚接触撕纸的学生会撕纸画比较陌生，教师采取示范的方法让学生看，了解撕纸的大概方法和步骤，在示范的过程中告诉

人教版-体育-一年级下册-《游戏星星、月亮、地球、太阳》精品教案

《游戏星星、月亮、地球、太阳》精品教案学习阶段：水平一学习目标：在游戏活动中体验合作的力量发展奔跑能力。学习内容：游戏：星星、月亮、地球、太阳学习步骤：一、积极游戏，活跃情绪教师活动：1、组织学生集队和队列练习。 2、组织学生游戏：石头、剪子、布 3、组织学生复习广播操。学生活动：1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。 2、两人一组游戏。 3、认真听口令复习广播操，改进第五节的动作。组织：五列横队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、快乐游戏，体验合作教师活动：1、组织学生取球 2、带领学生玩球 3、组织学生分组、布置场地。 4、提出要求，组织学生游戏，及时宣布比赛结果。 5、布置学生回收球。学生活动：1、按要求每人取一软排球。

2、跟随老师的提示进行玩球：抛接球、转球、双手前抛球、双手下抛球、单手掷球等。 3、四人一小组，按要求布置好场地，并排好队。 4、积极配合参与比赛，努力争胜。 5、按要求放回器材，球上架。组织：集体练习、分散练习、分组练习场地器材：操场、录音机、短绳课后小结：学生的控球能力比上学期好多了，玩球的动作也比较协调，各个小组的结合，场地的布置等，学生都能较快地完成，因为这个游戏在上学期已做过，本课中主要强调的是小组的合作，学生的闪趣很浓，积极性很高，从分组和游戏中来看，我觉得以后的分组要改变，现在是四人一组，自由组合，这样游戏时女生获生的可能性就较少，这样会打击女生的积极性，而且很早就把男女生分列而开来了，下节课分组要注意男女生的搭配，使每一组通过努力都有希望。

10《太阳与士兵》

10《太阳与士兵》六年级上册《太阳与士兵》教学设计【教材说明】这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。【设计思路】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学目标】 1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。 3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。【重难点分析】把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）（二）看到课题，你想知道什么？（三）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。二、初读对话，整体感知（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。（二）交流汇报 1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。 2.交流，并读通对话。课文一共有三次对话。（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）

六年级上册语文一课一练10太阳与士兵_语文S版

10太阳与士兵同步练习 —、根据拼音写汉字。 xin kui shan ying （）香向日（）（）北（）绕二、写出下列句子的修辞手法。 1?“哨歌”就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们。（） 2 ?我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您一一我亲爱的祖国。（）三、用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。 1.一到夏季，这哨所繁花点点更像______________________________________ 2.在我们心中，国旗是 3. _____________________________ 站立在祖国的最东端，我们成了四、读下面的句子，选择其中的一组关联词语造句。 1.既然我们像界碑一样立在这里，我们就.要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。 2.我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。五、阅读理解《巡道工的故事》六年级阅读题及答案暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里, 举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾

经给我讲过巡道工的故事—— 有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果…… “在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际…… 1从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分） 2在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2分） 3写出这篇短文中各段的小标题：①②③（3分） 4、本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2分） 5体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。（2分）参考答案一、馨葵陕萦［二、1.比喻2.排比三、1.更像铺了一地锦绣。2.祖国母亲最俊美的脸庞。3.连接太阳与祖国的最佳导体。四、示例：祖国之所以强大，是因为有团结一心、热爱祖国的人民。五、1①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）② 那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫

护理病例讨论记录

高州市人民医院护理病例讨论记录姓名：关凤庆性别：男性年龄：43岁床号：51 住院号：777340 诊断：1、重症脑出血；2、高血压病2级极高危组，3、双肺感染讨论时间：2014-12-22 讨论地点：神经内科一区示教室讨论主持人：汇报病史：张琦高责护士（神经内科）：患者于2014年12月16日因不省人事入院，诊断:重症脑出血,，入院后查体：T：36．9，HR ：９５次/分，SPO2：98%，R：2１次/分，BP1１６０９７mmHg ，呈浅昏迷状态，双侧瞳孔等大等圆，直径约3mm，对光反射迟钝，右侧鼻唇沟变浅，伸舌不能配合，颈软，无抵抗。听诊双肺呼吸音粗，双肺可闻及湿性罗音，心律整，右侧肌张力增高，肌力检查不合作，估计右侧肢体肌力１级，左侧肢体肌力４级。吞咽困难，留置胃管,尿管,引流通畅。床边心电图提示正常，胸片提示：考虑双肺少量炎症,双仙胸腊稍增厚。，考虑重症脑出血，肺部感染，病情危重，遵医嘱给予吸氧，心电监护，q6h监测生命体征，甘露醇脱水减轻脑水肿，予醒脑静,胞磷胆碱营养神经，兰索拉唑护胃，抗感染，氧气雾化吸入平喘，解痉，改善脑代谢、利尿、化痰止咳，营养支持等治疗，并根据病情需要落实如下护理措施：1、痰多，在餐前及氧气雾化后叩背吸痰，保持呼吸道通畅，防窒息；2、落实生活护理：予口腔护理、会阴冲洗bid，每天床上擦浴后更衣，保持床单清洁平整；3、留置胃管鼻饲流质qid，喂食时摇高床头30~40度，防误吸；4、肢体按摩每天4~6次、每次10~20分钟，并上足托、防足下垂； 5、申报压疮、上气垫床、设翻身卡，q2h翻身、叩背、防受压； 6、使用尿管接尿； 7、软垫垫高双足部，并注意下肢保暖及被动运动,防止下肢静脉血栓形成，； 8、每天三餐前予汤匙压患者舌根中后部促进患者做吞咽动作。现患者病情相对稳定，生命体征平稳，神志较前转清，呼之可配合动作，左侧肢体肌力4级，右侧肢体肌力1级，呼吸平顺，无发热，痰量减少，双侧瞳孔等大等圆，直径约3mm，对光反射灵敏，心电监测提示：HR 85次/分，SPO2：98%，R18次/分，BP140/100mmHg。继续低流量吸氧，心电监护，q6h监测生命体征。

太阳、星星和月亮(创新大赛作品)-小说

太阳、星星和月亮（创新大赛作品）-小说修长的指尖起落于黑白相间的琴键上。那么多误解、思念、与错过的躲不过的命运化成淡淡的忧伤，又有着无限惆怅的旋律。那个蜷缩在钢琴旁的身影，曾经被一个女孩子描画在了心上。只是现在，或许夕阳把他的影子拉得太长太长，背影变得那样消瘦，那样苍凉。蓦的，琴弦断了，夕阳沉了，曲终了，人散了…… 太阳啊，午后明媚的太阳灼烧着我的心房，烘干了眼角溢出的泪光，于心头萦绕。帕赫贝尔，你知道吗？17岁的我，有一幢带着小花园的洋房，鲜丽明净的罗裙，前族后拥的小人，疼爱我的父母兄长……什么都不缺啦。可当搭尖阴影成23度26’正指向传来叮冬琴声的小教堂之时，我突然醒悟。是的，我缺少爱情，或者说，我缺少你。寂寞之时，总会想起那片琴音，思考着人为什么来到这个世界，我常常百思不得其解，仿佛我，或者人们，被一种无形的力量夺去了双眼，残缺的我们在黑暗的世界中漫无目的摸索，重复着没有意义的旅行。直到那片阳光擦亮了我的眼睛。我才知道，人本为爱而活。爱就像位于世界中心的太阳，而我只能心甘情愿地困绕。于是，我于你溢满光辉的双眼沉沦，沉沦…… 我至今依旧会浮现出，你为了一首变奏曲而愠怒的扬起嘴角——不是我不把精力花在学琴上，而是你的光辉遮挡了世界。五线谱化成了你竖立的发尖，音符变成了你蹙起的眉梢。人的视角多少的狭小！从来只能沉溺于自己的世界，便不能再看到更多的幸福。你呢？你陶醉于音乐的双眸，是否从未打量我羞涩的脸庞？所以你会要求我离开，离开你的音乐，你的事业；所以你会要求你自己轻而易举地揉碎一个少女充满欢乐与生气的心灵？可是在真空的宇宙中，除了你，我什么都不需要，就算不可抗拒化为灰烬，我这颗小小的星球依旧不可抗拒的和你牵连在一起。你知道我们现在所看到的星光是自几亿光年远的星球上发射过来的吗？哇，几亿光年发射出来的光，我们现在才看到几亿年后的你和我，又是什么样子的呢？——改编自《海角七号》你说音乐会说话吗？如果会，请让缠绵的风声带去我来自天国的思念。我曾一度希望我苦练的琴音能诉说我的衷肠。寒风无情地灌入，冻僵了我不停移动的十指，或许，只有那不停闪闪烁烁的星星，才知道那多少个不眠之夜的深深切切地思念，那埋在心底的，失落的梦。我们是一群迁徙的鸟，不停追随着梦想飞翔。那些支持着信念的爱啊，是我们精神的水源，灵魂的食粮，是启明星升起的地方。钢琴比赛上压群芳的我，摹起了胜利者的奖杯，可是台下，没有你的脸庞。战争，一个多么痛心的名词。法国侵略者的铁蹄将你我隔开。战争，让多少女孩担惊受怕，黯然神伤。我知道，和祖国的兴亡比起来，个人的情感是那样脆弱与渺小，我依旧牵挂着在前方的你是否习惯了没有我的日子，是否习惯了伴着炮声入眠而不是听着歌声入睡，是否此时此刻，与我仰望着落一片星空…… 人，不曾害怕漫长无尽地等待，而是恐惧着用青春和梦想换来等待的谜底揭晓。当我静静地，静静地呆望你那模糊的尸首，我不愿相信一切是事实。我多么希望我能痛痛快快的哭出来啊，只是我的泪水，总是涌出前就被风吹干。可恶的风，可恶的繁星，可恶的阳光。你看那美丽的流星雨，是不是被我遗忘的泪光？如果没有相逢，又怎么会有撕心裂肺的痛？可是，在相逢的一瞬间，就注定了我的毁灭。太阳不复存在，我也只能化作彗星，坠落于无尽的宇宙之中，你看到了吗？我的鲜血在钢琴上流成了河，上面漂浮着全是你的面孔。呵，你一定觉得我好傻。当我踏入天堂之门时才知道自己落入了骗局。人为了欲望不择手段。我的追求者精制造了你死了的假象。可是我们都未曾明白，爱啊为何总是站在希望和毁灭的两个极端？你，是否已行走在归家的路上？可惜不能再相迎。入夜了，月亮浸润着热量退却的最后一滴温存一切激烈的，繁杂的，心碎的生活在月光下悄悄地淡却了历史，在每一个有月亮的晚上静静流淌上帝询问我，如果可以让我重新凝望这个世界，我最想看见什么？我说，在这个善变的世界里，我想再看一下永恒，看一看哪那亘古不弯的太阳，星星和月亮。咦，下雨了，是哪颗受伤的心，在天迹划下了一道道美丽的伤痕。淅淅沥沥的雨声中，仿佛听见蝴蝶轻拍薄翼，来回飞舞的声音；又好象雪片籁籁落下的声音，有一种舒缓而哀愁的节奏。啊，是你为我写的《canon ind》那反复咏叹的

天空星星太阳月亮的别称

天空、星星、太阳、月亮的别称空、星星、太阳、月亮的别称 ●银河的别称天河、天汉、星汉、星河、银浦、银弯、云汉 ●天的别称天空、太空、天宇、太皇、大区、大皓、碧落、天穹、穹冥、苍穹、大、太清、太虚 ●月亮的雅称 1.白兔(此时瞻白兔，直欲数秋毫) 2.白玉盘(呼作白玉盘。大明夜已残) 3.半轮(一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残) 4.月轮(江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮) 5.冰壶(谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节) 6.冰鉴(绛河冰鉴朗，黄道玉轮巍) 7.冰镜(团团冰镜叶清辉) 8.冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙) 9.冰盘(翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘) 10.圆影(方晖竟户入，圆影隙中来) 11.婵娟(但愿人长久，千里共婵娟) 12.蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团) 13.蟾宫(男则愿早步蟾宫，高攀仙桂。女则愿貌似嫦娥，圆如皓月)

14.蟾光(仰首望蟾光，无踪亦无影) 15.蟾盘(共看蟾盘上海涯) 16.嫦娥(嫦娥出复还，似诉无限情) 17.方晖(方晖竟户入，圆影隙中来) 18.飞镜(飞镜无根谁系，姮娥不嫁谁留) 19.飞轮(飞轮了无辙，明镜不安台) 20.顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身) 21.挂镜(台前疑挂镜，帘外似悬钩) 22.广寒(深守广寒内，时思海上生) 23.桂宫(桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝白露) 24.桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧) 25.圆蟾(休使圆蟾照客眠。人何在桂影自婵娟) 26.金波(月穆穆似金波) 27.金镜(何人玉匣开金镜) 28.金盆(墙西云正黑，趾趾堕金盆) 29.明镜(飞轮了无辙，明镜不安台) 30.清光(斫却月中桂，清光应更多) 31.琼阙(细雨蒙琼阙，浓云蔽玉京) 32.秋影(一轮秋影转金波，飞镜又重磨) 33.素娥(素娥即月亮之别称) 34.素月(太阴妙果素月天尊神位) 35.太阴(太阴妙果素月天尊神位)

2020年六年级语文上册10.太阳与士兵(1)教案语文S版

太阳与士兵【教材分析】《太阳与士兵》是语文S版六年级上册的一篇课文，课文是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解。但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达。【教学策略与设计说明】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学目标】 1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。 3、帮助学生认识五个生字。 4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。

【教学重点】能把握课文的主要内容。【教学难点】归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力. 【教学准备】课件，学生查阅资料。【课时安排】 1课时。【教学流程】

鹤壁市中考满分作文-太阳,星星和月亮

太阳，星星和月亮爸爸：您知道您至爱的女儿的内心吗？虽然她把感情埋得如此深，但是，今晚，这个月亮好圆好圆，听到同学和父母在电话里那么温馨而欢悦的话语，看到窗外校园里那因节日而闪烁的霓虹，想到老家屋里形单影只的妈妈，她拿起电话无数次拨完那串早已烂熟于心的号码，却总是在最后放弃按下通话键，因为她真不知道该怎么和她最在意最尊敬的丈夫说呀。她只有让自己的眼泪做一次自由之旅。爸爸，还记得去年夏天我和妈妈来看您的情景吗？当我跪在菩萨面前学人家模样双手合十，默默许愿的时候，您还嘲笑我这个全家最有文化最不迷信的人也迷信起来。是的，我是从不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔诚！因为我知道我有多么不愿那件事发生啊！我怕菩萨嫌我愿望太多，仅许了一个心愿——希望菩萨保佑我的爸爸能重新回到我和妈妈身边！爸爸，知道吗？那个曾经我认为肯定会实现的愿望承载着一个女儿对家庭幸福美满的祝愿啊！爸爸，请不要忘记您的女儿需要一个完整的家，就像太阳、星星和月亮组成的是宇宙！爸爸，您知道吗？当您开开心心地同另一个女人在一起的时候，我想到的是我的妈妈，想到她因为每天早出晚归、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那与年龄极不相称的憔悴的脸庞和时刻写满心碎的眼神，还有她在灯下为你织毛衣的专注和幸福，我的心好痛。爸爸，难道您从来都不曾留意我埋藏在心里的哀伤？难道您从来都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼里注满的泪水与悲凉？ …… 爸爸，我实在是没有勇气当面和您讨论这个话题，在这个家家团圆的元宵之夜，我只能选择以这种方式和您交谈，希望能求得您的谅解。爸爸，如果您与妈妈真的不能够再回到从前，请您在另一个归宿中一定要快乐！在这元宵之夜，我数着天上的星星，守望着那圆圆的月亮，期盼、祈祷：明天，太阳照常升起！这篇作文是一次《创新作文》大赛中的获奖之作，之所以能感人，乃至催人泪下，就是因为小作者是在“忍受”失意的生活，并且以此来宣泄心中的疼痛，所以，采用第二人称的方式，直抒胸臆，数星星、望月亮，盼望明天的太阳照常升起，表达了对一个完整家庭的渴望。同时，即使爸爸不能再回到这个家，也盼望爸爸能在“另一个归宿中一定要快乐”，没有怨、没有恨、没有指责，只有发自内心的呼唤和殷殷的期盼，将自己对父母的至爱之情表达得淋漓尽致。