小学美术_对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教材分析：

《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型. 表现”学习领域。针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。

二、学情分析：

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。

三、教学目标：

1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印

版画的艺术特点。

技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作

出有细节变化的版画作品。

2、过程与方法：

通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；

培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。

3、情感态度价值观：

通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。

四、教学重点：

1、认识对印版画的艺术特点。

2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。

3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。

五、教学难点：如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。

六、教学过程：

一、课前小魔术，激趣导入

1.小魔术

师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。请同学们认真观看。

2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！（揭示并板书课题：对印版画）

二、我爱探究＜一＞、引导学生提出对本节课的疑问通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑？

（“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。）

＜二＞、探究性学习

师：下面就让我们来进行闯关游戏，一起来攻克这些难题。首先第一关：

1、仔细回忆，想一想：生活中有哪些重复的场景或对称的事物能够让你联想到对印版画？

（回忆生活中重复的场景或事物，拓宽学生的思路，培养学生的发散思维和想象力，为之后的艺术创作做铺垫。）

2、开动脑筋，想一想：我们应如何用对印版画的表现形式来留

住这些美丽的画面

呢？

①小组讨论交流：对印版画的制作步骤

②请一位同学进行对印版画的创作示范。

③根据黑板上的两组范画作品，引导学生分析探究出对印版画的两种对印方法并板书：单纸对折印两张纸对印

（通过小组讨论、“小老师”等环节，使学生了解并掌握对印版画的基本步骤，引导学生观察分析出对印版画的两种对印方法，突破教学重难点。）

3、火眼金睛，找一找：

仔细观察，找出下面两幅作品中的相同点和不同点？

（引导学生认识到对印版画的作品特点：“大同”“小异”，知道可以用添画的方法让对印出的版画作品产生不同。）板书：添画。

＜三＞艺术实践

创作要求：

1. 以小组合作的方式或独立完成的方式，利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，创作一幅有趣的对印版画作品。

2. 水粉颜料要稍微多一些，水少一些；画一部分，压一部分，不要全画好再压。

3.作品要有新意，大胆创新。

教师巡回辅导。

＜四＞、展示评价：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。

评价点：

1. 你最喜欢哪一幅作品？为什么？

2. 你觉得谁的作品最有创意？画面采用了哪一种对印的方式？

＜五＞、拓展提高

1. 版画种类的划分：根据底板材料不同，版画可以分为纸版画、木刻版画、吹塑纸版画、石膏版画，铜版画等等。

2. 文化的传承与发展：①版画起源于中国。

②版画作为插画的发展

（鲁迅—“新兴版画之父” ）。③视频：让版画真

正走入我们的生活。

学情分析

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。

效果分析

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发

展学生的好奇心和想象。

通过课堂教学实践，我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚。学生能在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。

从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，作品大胆创新富有新意，并且趣味性强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。

教材分析

《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型. 表现”学习领域。针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。