辩言语
辩言语，填成语
1、很少的几句话：（寡言少语）6、随口乱说的话：（胡言乱语）
2、说了很多的话：（千言万语）7、含有讽刺意味的风凉话：（冷言冷语）
3、自己对自己说的话：（自言自语）8、无根据，恶意中伤的话：（流言蜚语）
4、豪迈雄壮的话：（豪言壮语）9、毫无根据、污蔑、诽谤的话：（污言秽语）
5、像蜜糖似的话：（甜言蜜语）10、虚假而动听的话：（花言巧语）
二、数字猜成语
12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
三、写出动物的名称
（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲
（老虎）屁股——摸不得热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道
（兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑
（骑驴）看唱本——走着瞧
四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、（曹植）煮豆燃萁。
2、（岳飞）精忠报国。
3、（李白）铁杵成针。
4、（诸葛亮）大摆空城计。
5、（项羽）四面楚歌。
6、（包拯）断案，铁面无私。
7、（韩信）背水一战。8、（关羽）身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（狗）生轿子——不识抬举
2、（鸡）肠刮油——有也不多
3、（猴）吃辣椒——抓耳挠腮
4、（龙）王靠边——人定胜天
5、（马）尾搓绳——用不上劲
6、（牛）皮蒙鼓——遭受槌打
7、（鼠）进书房——咬文嚼句8、（羊）撞篱笆——进退两难
9、（兔）死狐悲——物伤其类10、（猪）鬃刷子——又粗又硬
11、（蛇）进竹笼——自寻死路12、（虎）吃蚂蚱——小菜一碟
顺序：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
六、歇后语连线。
十五只吊桶打水——七上八下
千里送鹅毛——礼轻情意重
王婆卖瓜——自卖自夸
八仙过海——各显神通
包公断案——铁面无私
人门缝里看人——把人看扁了
万众一条心——黄土变成金
神枪手——百发百中
七、把歇后语填到下面的句子中去。
1.玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是（三个厨子杀六只鸭-----手忙脚乱），顾了这个，顾不了那个。
2.他呀，可真是（城隍皱眉头——鬼点子多），我们班上的好办法都是他出的。
3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是（银元当眼睛-----光看钱）。
4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是（木匠推刨子-----直来直去），好吗？
5.他这次没考好，也是（一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。
6.考场上谁也不能保证自己是（鸟笼里捉鸟-------十拿九稳），偶尔失常，也在所难免。
7.自从得病以后，我可算是（烂板子搭桥------难过）。呦！每时每刻都难啊！
8.他们俩可真是（一张席子睡两人-------亲密无间）。
9.他这个人没主见，（气象台的风动仪-------随风转），怎么靠得住呢。
10.他们这伙人就像（叩一头放三个屁-------行好不多作恶多）。
八、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
2、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
5、虚心的人进步，骄傲的人落后
6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
7、有志不在年高
8、春雨贵如油
9、瑞雪兆丰年
10、有苦难言－－满肚子话说不出
11、老虎挂念珠－－假慈悲
12、做一天和尚撞一天钟－－得过且过
13、擀面杖吹火－－一窍不通
14、狗拿耗子－－多管闲事
15、孔夫子搬家－－净是书
16、八仙过海－－各显神通
17、孔明大摆空城计——化险为夷
18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
19、十五只吊桶打水——七上八下
20、司马昭之心——路人皆知
21、关云长败走麦城——吃亏全在大意
22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人
23、关羽降曹操——重情重义
24、孙武用兵——以一当十
26、孙悟空七十二变——神通广大
27、佘太君挂帅——朝中无人
28、王婆卖瓜——自卖自夸
九、将合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（依依不舍）。回想起刚入学时，我们是一群（天真烂漫）的儿童，是老师（孜孜不倦）地工作，把我们培养成了（学识渊博）的人。还记得课堂上我们（勤奋好学），常常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（团结一心），取得了一个又一个第一……六年的（朝夕相处），我们已经成了（无话不谈）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（一帆风顺）。
十、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（天）（津）津乐道6、投桃报（李）一穷二（白）
2、人才济（济）（南）征北战7、宁死不（屈）（原）形毕露
3、语重心（长）（春）暖花开8、无（孔）不入（子）虚乌有
4、声东击（西）（安）居乐业9、（张）冠李戴光（明）（磊）落
5、至高无（上）（海）底捞针10、近（朱）者赤，近墨者黑
天津济南长春西安上海李白屈原孔子张明磊朱墨
十一、谚语使我们懂得各方面的知识。根据下面的要求，写出适当的谚语。
它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（机不可失失不再来）
它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（谦虚使人进步骄傲使人落后）
它告诉我们要虚心听取别人的意见。（三人行必有我师）
它告诉我们如何种好庄稼。（瑞雪兆丰年）
十二、在下面括号中填上适当的谚语。
1、他能写出一手好文章，主要是因为(读书破万卷下笔如有神) 。
2、他自从从监牢中放出来以后，就(洗心革面重新做人) 了。
3、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。
4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老学到老)的精神，值得我们学习。
5、(天下兴亡匹夫有责) 所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。
十三、北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千百年的诗《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼特意游览庐山，为什么“不识庐山真面目”？这正验证了谚语（当局者迷旁观者清）所说。
十四、你能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？
1、一根头发系石磨——（千钧一发）
2、二齿钉耙——（三下五除二）
3、三手指捡田螺——（十拿九稳）
4、四两棉花十张弓——（从何谈起）
5、五脏六腑抹蜜糖——（甜透了心）
6、六月天穿皮袄——（不是时候）
7、七斤面粉调二斤浆糊——（糊里糊涂）8、八字写了一撇——（还差一半）
9、九牛一毛——（莫自夸）10、十点才到九点半——（还差半点）
十五、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。
曹操下江南——（来得凶败得惨）张飞使计谋——（粗中有细）
（刘备借荆州）——有借无还徐庶进曹营——（一言不发）
十六、将下列歇后语补充完整，再按提示归类。
1、八月的核桃——挤满了人
2、门缝里看人——把人看扁了
3、砌墙的砖头——后来者居上
4、司马昭之心——路人皆知
故事类（4）谐音类（1）喻物类（3）喻事类（2）
十七、按提示组成三句谚语。
1、交人交心
2、蛇出洞才好打
3、就怕手脚不动
4、草出土才好锄
5、浇花浇根
6、不怕天寒地冻
浇花浇根，交人交心；蛇出洞才好打，草出土才好锄；不怕天寒地冻，就怕手脚不动
我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我（不由自主）地想起了（连绵不断）、（气势雄伟）、（蜿蜒逶迤）、（不到长城非好汉）等成语，乘舟荡漾西湖，我不禁想起了“舟行碧波上），（人在画中游）”等古诗句；来到海边，我（不禁）地想起了（一碧万顷）、（波澜壮阔）、（惊涛骇浪）等成语。攀上了泰山，我想起了“（会当凌绝顶）、（一览众山小）”等诗句。
小学语文试卷常考的趣味语文（1）
一、辩言语，填成语
1、很少的几句话：寡言少语 6、随口乱说的话：胡言乱语
2、说了很多的话：千言万语 7、含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语
3、自己对自己说的话：自言自语 8、无根据，恶意中伤的话：流言蜚语
4、豪迈雄壮的话：豪言壮语 9、毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语
5、像蜜糖似的话：甜言蜜语 10、虚假而动听的话：花言巧语
二、数字猜成语
12345609（七零八落） 1256789（丢三落四） 1 2 3（接二连三）3.5（不三不四） 5 10（一五一十） 9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
三、写出动物的名称
（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得
热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑（驴）看唱本——走着瞧
四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、（曹植）煮豆燃萁。
2、（岳飞）精忠报国。
3、（李白）铁杵成针。
4、（诸葛亮）大摆空城计。
5、（项羽）四面楚歌。
6、（包拯）断案，铁面无私。
7、（韩信）背水一战。 8、（关羽）身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（狗）坐轿子——不识抬举
2、（鸡）肠刮油——有也不多
3、（猴）吃辣椒——抓耳挠腮
4、（龙）王靠边——人定胜天
5、（马）尾搓绳——用不上劲
6、（牛）皮蒙鼓——遭受槌打
7、（鼠）进书房——咬文嚼句
8、（羊）撞篱笆——进退两难
9、（兔）死狐悲——物伤其类 10、（猪）鬃刷子——又粗又硬11、（蛇）进竹笼——自寻死路 12、（虎）吃蚂蚱——小菜一碟
顺序：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
六、歇后语连线。
十五只吊桶打水——七上八下
千里送鹅毛——礼轻情意重
王婆卖瓜——自卖自夸
八仙过海——各显神通
包公断案——铁面无私
人门缝里看人——把人看扁了
万众一条心——黄土变成金
神枪手——百发百中
七、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、病从口入
2、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
5、虚心的人进步，骄傲的人落后
6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
7、有志不在年高
8、春雨贵如油
9、瑞雪兆丰年
10、有苦难言－－满肚子话说不出
11、老虎挂念珠－－假慈悲
12、做一天和尚撞一天钟－－得过且过
13、擀面杖吹火－－一窍不通
14、狗拿耗子－－多管闲事
15、孔夫子搬家－－全是书
16、八仙过海－－各显神通
17、孔明大摆空城计——化险为夷
18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
19、十五只吊桶打水——七上八下
20、司马昭之心——路人皆知
21、关云长败走麦城——吃亏全在大意
22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人
23、关羽降曹操——重情重义
24、孙武用兵——以一当十
26、孙悟空七十二变——神通广大
27、佘太君挂帅——朝中无人
28、王婆卖瓜——自卖自夸
八、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（天）（津）津乐道 6、投桃报（李）一穷二（白）
2、人才济（济）（南）征北战 7、宁死不（屈）（原）形毕露
3、语重心（长）（春）暖花开 8、无（孔）不入（子）虚乌有
4、声东击（西）（安）居乐业 9、（张）冠李戴光（明）（磊）落
5、至高无（上）（海）底捞针 10、近（朱）者赤，近（墨）者黑
天津济南长春西安上海李白屈原孔子张明磊朱墨
九、谚语使我们懂得各方面的知识。根据下面的要求，写出适当的谚语。
它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（机不可失失不再来）
它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（谦虚使人进步骄傲使人落后）
它告诉我们要虚心听取别人的意见。（三人行必有我师）
它告诉我们如何种好庄稼。（瑞雪兆丰年）
十、在下面括号中填上适当的谚语。
1、他能写出一手好文章，主要是因为 (读书破万卷下笔如有神) 。
2、他自从从监牢中放出来以后，就 (洗心革面重新做人) 了。
3、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。
4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老学到老) 的精神，值得我们学习。
5、(天下兴亡匹夫有责) 所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。
十一、北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千百年的诗《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼特意游览庐山，为什么“不识庐山真面目”？这正验证了谚语（当局者迷旁观者清）所说。
十二、你能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？
1、一根头发系石磨——（千钧一发）
2、二齿钉耙——（三下五除二）
3、三手指捡田螺——（十拿九稳）
4、四两棉花十张弓——（从何谈起）
5、五脏六腑抹蜜糖——（甜透了心）
6、六月天穿皮袄——（不是时候）
7、七斤面粉调二斤浆糊——（糊里糊涂）
8、八字写了一撇——（还差一半）
9、九牛一毛——（莫自夸） 10、十点才到九点半——（还差半点）
十三、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。
曹操下江南——（来得凶败得惨）张飞使计谋——（粗中有细）
（刘备借荆州）——有借无还徐庶进曹营——（一言不发）
十四、将下列歇后语补充完整，再按提示归类。
1、八月的核桃——挤满了人
2、门缝里看人——把人看扁了
3、砌墙的砖头——后来者居上
4、司马昭之心——路人皆知
故事类（4）谐音类（1）喻物类（3）喻事类（2）
十五、把下面的六句话组成三句谚语。
1、交人交心
2、蛇出洞才好打
3、就怕手脚不动
4、草出土才好锄
5、浇花浇根
6、不怕天寒地冻
文章来自:哈哈网(https://www.wendangku.net/doc/833775831.html,) 详细出处请参考：https://www.wendangku.net/doc/833775831.html,/fatiez/jfzl/8222.html
(完整版)言语理解与表达解题技巧.
言语理解与表达解题技巧 词语表达作为公务员考试行政职业能力测验考试中言语理解与表达能力部分的主要题型，其侧重考查的是考生准确、得体地遣词用字的基本能力。下面重点阐述言语理解与表达中词语表达题的解题技巧。 首先是选词填空，对待选词填空这类题，关键点在于应试者必须拥有大量的词汇储备，对常用词的词义、词的用法、词的结构、词的惯用句式应了如指掌。还应将每个词和句意环境联系起来，即在句子中分析、理解词义，这样才能对词义把握得更准确一些。除此之外，应试者应加强自己的语感练习，可通过多读、多写来达到这个目的，古人云：“书读千遍，其义自见”，即讲的是语感增强后，含义便会出来了。 “字不离词，词不离句”，一个词只有应用到具体的语言环境中，才具有确切的意义。换句话说，只有在具体的语言环境中，才能把一个词汇理解得准确、具体、透彻。因此，对付这种题型的一个关键是应试者头脑中应当拥有大量的词汇，而且对常用词汇的词义、用法等等都是比较熟悉的；关键之二是应试者能够在最短的时间里迅速而准确地把握整个语句试图表达的意思，也即应当有比较好的语感才行。解答选词填空，应试者一靠理解句义、词义，二靠语感，三靠尝试，即在无法确定的情况下，将每个词都放在空里尝试一下，默念一番；看哪个更通顺、更自然，则选择该词；如果一个词放在空里看着别扭、读着绕口、生硬，便不能选择该词。这种逐一尝试的方法，也可称作排除法。 在这种题型的训练中，语感的强化主要是靠诵读来获得，也就是把每一个词汇放到句子中去，然后默默地诵读一遍或几遍，直到找到语感为止。这是解题的技巧之一。同样重要的是，对每个词汇的准确理解是准确答题的基本条件。如果连词汇的意义都把握不准，是很难做出正确的选择的。因为对词义的正确辨析必须建立在对每个词语的词义的理解基础上。当然，在本测验中，出现的词汇都将是一些主要的常用词，而不会出现偏僻的词汇。词汇量的增加与对词语的运用能力，尤其是语感，必须靠日常的训练和积累。
新闻作品的语言艺术
论电视新闻作品的语言艺术和修辞 （以新闻电视专题片《难圆绿色梦》为例） 【摘要】语法和修辞是现代汉语研究中的基本现象和问题，讲求的是语言科学和语言艺术。电视新闻报道应该像新闻、报纸一样，讲求语法和修辞规律，并以艺术和修辞的形式报道新闻事实。比喻、象征、拟人、双关、借代、对比、排比等修辞格同样可以运用到电视新闻语言中。《难圆绿色梦》在一定意义上开辟了我国电视新闻语言艺术和修辞手法之先河，在我国的电视新闻语言和修辞艺术实践中具有里程碑意义。本文通过对《难圆绿色梦》语言艺术和修辞手法的分析与研究，想要表达电视语言艺术值得进一步挖掘和探究，电视语法学和电视修辞学需要进一步丰富和发展的思想。 【关键词】语法修辞电视语言 【正文】 有句话是这样说的：语法管的是“对不对”，修辞管的是“好不好”，就两者的关系来说，语法是基础，修辞是加工。这是对于传统意义上的文字语言来说的。在电视语言尤其是电视新闻语言中，同样要讲究语法和修辞问题。 《难圆绿色梦》讲的是一位老人种树治沙的故事。片中的主人公叫徐治民，当年已经82岁了，他用尽一生的气力种树治沙，在内蒙古达拉特旗一个叫园子塔拉的地方治理了一片荒漠。但当这片林木被分户承包了以后，一些人只图眼前利益，不顾国家和集体的利益，郁郁葱葱的林木被无情地砍伐了。老人得知这一消息后，亲自赶到现场，目睹了林木横七竖八躺倒在地上的惨状后，痛心疾首，老泪纵横，为几十年的血汗付之东流而感伤，为原子塔拉即将被沙漠吞噬而哀叹，为一些人漠视国家法律法规而愤怒。 电视新闻作品可以适当运用现代意义上的修辞手法，以增强表情达意的作用和效果，使得新闻报道形神兼备。在《难圆绿色梦》中，一些镜头的句式里就明显运用了修辞手法和技巧，大大增强了感染力和说服力。 一、比喻手法：我们知道，比喻就是打比方。是修辞学中最为常见的一种现象。这种修辞方式，是借助两事物有着共同的特点或必然的联系，而进行的类推和对照。一般来说，比喻的手法有本体和喻体。本体和喻体之间有着共通性。在《难圆绿色梦》中，有一段记者出镜的镜头，就运用了比喻手法。记者周墨站在一片沙丘上，边走边说（全景）：“观众朋友，我现在走过的这片沙丘，就是当年徐治民老人带领十八勇士在这里植树治沙的地方。仅仅四五年的时间过去，这里的绿树就不见了，成了眼前的这片沙丘。而沙丘的主体，又以每年十米的速度，向这个村庄逼近。” 在周墨边走边说的时候，镜头先有一段起幅，然后从右向左水平摇，落幅为不远处的一个小村庄。这个摇镜头，其实就是一个具有比喻意义的镜头。这个镜头不仅仅在陈述着沙进人退、沙丘正逐渐侵蚀园子塔拉人的家园这一事实，还预示着园子塔拉村将被沙丘埋葬的残酷命运。这里，“村庄”是本体，“沙丘”是喻体，通过镜头的客观叙述，将村庄比喻成未来的沙丘所在地，沙丘成了村庄的宿命。这个摇镜头揭示的意义是，如果沙丘继续以每年十米的速度向村庄逼近，那么，不久的将来，眼前的村庄将成为沙丘；或者，眼前的村庄将像沙丘一样，成为一片死寂的不毛之地。
高考备考：古诗鉴赏和小说阅读中的开放性试题
高考备考：古诗鉴赏和小说阅读中的开放性试题古诗鉴赏和小说阅读中的开放性试题 龚志华 高考语文在古诗鉴赏和小说阅读中出现了这样一种开放性试题，这就是在欣赏角度方面向广大考生开放，为学生提供广泛的选择。考生可以根据自己的鉴赏知识储备和对作品的理解与把握程度进行解读。 这类开放性试题，优点是自由，让考生有纵横驰骋的天地；难点是，欣赏选择点广泛，不易确定，不易把握。 这类试题如何破解，下面结合实例，试作分析。 一、古诗鉴赏开放性试题 （2011年湖南）阅读下面的古诗，完成题目。（7分） 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 要解答此题，先要具备一定的诗歌欣赏知识储备，知晓诗歌欣赏的角度。 就古诗而言，总的来说，一是从内容上欣赏，有如下角度： 1、形象 （1）人物形象，一是诗人塑造的人物形象，二是抒情主人公形象（也就是诗人形象）。 （2）自然景物形象：指写景诗和抒情诗中都是借以表现主观感情景物形象，是含有意的形象，即意象。 （3）客观事物形象：指咏物诗或杂诗中的物象。它和自然景物形象有所不同，往往是借物喻人。 2、意境 意境是诗人的主观思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境的理解与把握，主要是分析写了什么样的景，抒发了什么样的情，二者是如何结合的 3、思想情感情 包括思想感情的理解与评价，具体包括： （1）内容主题的理解与评价：指意义的表层与深层理解与评价、常识典故传说的理解与评价、背景现实的理解与评价、经历主张志向的理解与评价等， （2）思想感情的理解与评价：指富有一贯性的意象的理解与评价、情感倾向的理解与评价等。 （3）观点态度的理解与评价： 的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓理解与评价，是指在把握文中观点和态度的基础上，对的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对我们有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 二是从形式上欣赏，有如下角度： 1、诗句中的修辞：在古诗中，常见的修辞有比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、互文、双关、点化、叠词、倒装、顶真、反复、通感、反语等。
2 日常言语交际
Unit 2 Daily Communication(I) ◆Case Analysis ◆Addressing People ◆Greetings ◆Initiating Conversations ◆Conversation Topics ◆Visiting Someone ◆Partings
Cases ◆Twelve cups of tea ◆Have you had your lunch? ◆Sitting down ◆Li Hongzhang’s embarrassment ◆Borrow Money & Lend Money
Addressing People ◆Name order: He Xiangu Linda Smith *Smith *Miss Linda *Teacher He *Teacher Aunt Mary Uncle Joe Brother Joseph Sister Anne ◆Addressing by title, office, profession: *Principal Morris *Manager Jackson *Bureau Director Wang Doctor Brown Mayor White Prof. Lessing Nurse Liu Captain Fan Colonel Yu
Greetings ◆Good morning/afternoon/ evening. ◆How are you? ◆How are things going? ◆How are you getting on? ◆How are things (with you)? ◆How’s everything? ◆How’s life? ◆Hello. ◆Hey. /Hi.
公务员考试言语成语、实词汇总
望洋兴叹：字面意思为望着海洋，叹其浩渺无际，引申义为形容在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 望而生畏：看见了就害怕。 望而却步：远远望见了就吓得直后退。 望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。尘，尘土；莫，不；及，赶上。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。 不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很明显。 有目共睹：形容事物非常明显。 相去甚远：互相之间存在很大差异和距离。 背道而驰：朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反或背离正确的目标，朝相反方向走。 大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。指事物区别明显，意见、看法截然不同。 针锋相对：比喻双方策略、观点及行动等尖锐对立。也比喻在争辩或斗争中针对对方的论点或行为有力的回击 今非昔比：指现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化，且多指好的变化。 今不如昔：指今天不如过去。 每况愈下：指情况越来越坏。 烟消云散：比喻消失得无影无踪。 独善其身：也喻只顾自身而不管他人。 明哲保身：因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 素养：是指修习涵养或平时养成的良好习惯。 修养：是逐渐养成的待人处世的正确态度，是人的综合素质。 格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。 道德：是以善恶评价为标准的行为规范的总和。 捷足先登：比喻行动快的人先达到目的或先得到所求的东西。 超脱尘俗：是超越常规的礼法习惯。“ 升堂入室、登堂入室：比喻学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。 倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。顺水推舟:比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。 摩肩接踵：形容人多拥挤。 万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。 倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。 洞若观火：形容对事物观察得清楚明白。 方针：是针对性的原则和指引。方略：是计划、策略。战略：是统筹全局的方略。原则：是指言行所依据的准则。 规划：意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。 指示：是指明、示意，多用于领导与下属之间。指令：是指示，命令，多用作科学术语。 反应：是身体某些部分发生的相应刺激的变化，包括事情所引起的意见态度或行为。 反映：比喻把客观事物的实质表现出来。意向：可以理解为有方向的意识，有明
言语理解与表达能力..
一、逻辑填空对应分析解释关系对应 反义关系对应 并列关系对应 递进关系对应 实词词语的适用对象（词义相近，但适用对象不同） 词义的侧重点（含义大致相同，但词义侧重上存在差异） 词义的轻重（意思相近，但在程度轻重上存在差别） 词语的感情色彩（褒义，贬义，中性） 词语的搭配（基本意思相同，但搭配适用不同） 成语（陷阱）望文生义（不了解成语含义，作出错误或片面的解释） 对象误用（对成语的习惯对象缺乏了解，会出现张冠李戴） 轻重失衡（成语意思相近，程度轻重存在差别） 色彩不符（成语的感情色彩分为褒义，贬义，中性三种） 语义重复（成语本身含有一定意义，与句子语义有重复）关联词八大复句关系 区分“并列关系”与“递进关系” 区分“并列关系”与“选择关系” 区分“假设关系”与“转折关系” 区分“充分条件”与“必要条件” 对应分析①解释关系（对空缺词语解释说明） 含有指代义：这、那、此、这些、这样 表同义互换：也就是说、或者说、即 表概括、归纳、总结说明：可见、因此、因而、所以 表举例论证：也是如此、即是例证、譬如 表解释说明的符号：（冒号：）（破折号——） ②反义关系（对空缺词语进行反面提示） 转折词（前后相反）：虽然但是，却，反而，然而，而，其实 否定词（肯-否相对）：是...不是，不是...而是，并非，不能，不会 选择词（二者选一意相斥）：是...还是/与其...不如/或 变化词（今夕对比意相别）：从...到，过去...现在，直到 ③并列关系（存在语义相近、结构相当的关系） 表并列关系的词语：和，与，既...又 表并列关系的符号：（顿号、）（分号；） 相同或相似的句式 ④递进关系（存在范围或程度上的阶梯差异） 表递进关系的词语：甚至，更，还，以至，并且， 不仅/不但/不光...而且， 尚且...何况 关联词①八大复句关系 ②区分“并列关系”与“递进关系” ③区分“并列关系”与“选择关系” ④区分“假设关系”与“转折关系” ⑤区分“充分条件”与“必要条件”
高考小说阅读鉴赏答题技巧__教案
高考小说阅读鉴赏答题技巧 【教学时间】 【教学目标】 ①熟悉小说的文体特征及高考设题类型； ②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。 【教学重难点】（1）小说阅读鉴赏答题技巧 （2）规范答题语言 【教学方法】讲练结合 【教学时数】8课时 【教学过程】 一、认识小说 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 二、考点分析 小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。常设置如下题型： 环境类题、人物类题（或“形象类”）、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。 五、命题特点 考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。 同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 三、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色。 四、高考小说阅读鉴赏答题技巧 （一）人物形象 1、常见题型 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是 一个怎样的人物？
汉语日常用语四十句
hàn yǔ rì cháng yòng yǔ sì shí jù 汉语日常用语四十句 1.你好！nǐ hǎo 2.再见。zài jiàn 3.明天见。míng tiān jiàn 4.我很好。wǒ hěn hǎo 5.谢谢。xiè xie 6.不客气。bú kè qì. 7.对不起。duì bù qǐ. 8没关系。méi guān xi. 9.好的。hǎo de。 10.我叫李小龙。wǒ jiào lǐ xiǎo lóng 11.好久不见。hǎo jǐu bú jiàn. 12.去吃饭。qù chī fàn . 13.现在几点？xiàn zài jǐ diǎn . 14.忙吗？máng ma ? 15.你去哪?nǐ qù nǎ ? 16.我不知道. wǒ bù zhī dào . 17.为什么？wèi shén me? 18.这是什么。zhè shì shén me ? 19.你身体好吗？nǐ shēn tǐ hǎo ma ?
20.你在干什么？nǐzài gàn shén me ? 21.你想吃什么？nǐ xiǎng chī shén me ? 22.我是泰国人. wǒ shì tài guó rén . 23.我今年十四岁。Wǒ jīn nián shì sì suì . 24.你要我帮忙吗? nǐ yào wǒ bāng máng ma ? 25.你的电话号码是多少？nǐde diàn huà hào mǎ shì duō shǎo ? 26.我爱你。wǒ ài nǐ . 27.放假了。fàng jià le . 28.很高兴见到你。hěn gāo xìng jiàn dào nǐ. 29.我想你。wǒ xiǎng nǐ. 30.你家在哪？nǐ jiā zài nǎ? 31.我相信你。wǒ xiāng xìn nǐ. 32.有可能。yǒu kě néng . 33.随你的便。suínǐ de biàn. 34.开玩笑。kāi wán xiào. 35.我马上去。wǒ mǎ shàng qù. 36.别紧张。bié jǐn zhāng. 37.没问题。méi wèn tí. 38.不用担心。bú yòng dān xīn. 39.今天星期几？jīn tiān xīng qī jǐ? 40.这要多少钱？zhè yào duō shǎo qián?
言语名词解释
. .. . 1、错语：指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。 2、言语治疗学：对语言障碍患者进行与目标相适应的检测、治疗评价和提供必要指导、训练的综合性医学科学，其目的是最大限度地恢复患者的社会交往能力。 3、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 4、构音障碍：指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。 5、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及 与他人进行日常生活语言交流。
6、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。 .. z. . .. . 7、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 8、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 9、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使 得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 10、言语：是人类在长期的生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统，是表达思想和交流的最佳工具 11、语言：指人们掌握和使用语言的活动 12、构音障碍：在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导
《傲慢与偏见》中女性话语的言语行为理论分析
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 Application of Cooperative Learning to English Reading Instruction in Middle School 2 简论英汉习语翻译 3 The Application of Cohesive Devices in Chinese-English Translation of Chinese Literary Works 4 英汉被动句语义特征对比分析 5 英语外来词和它的翻译 6 商务英语信函中礼貌策略初探 7 商标翻译的方法及其影响因素 8 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38 9 汉语量词“条”“支”“枝”的认知研究及其英文表达 10 中国英语与中式英语之比较 11 英汉恭维语及其应答的对比分析 12 《新编英语教程》浅析 13 从小说到电影改编的创造性背叛的研究——以《冷山》和《红字》为例 14 中西民间鬼神形象中体现的宗教世俗化的研究 15 《红楼梦》两英译版本中姓名翻译的对比研究 16 Whose Portrait Is This—Exploring Os car Wilde’s Complex Personality 17 约翰.邓恩诗歌艺术陌生化 18 海明威“冰山原理”在《永别了，武器》中的应用及对写作的指导意义 19 中小学辅导机构英语教学模式——一对一教学与小班课堂教学教案的比较分析 20 英汉思维方式差异对英译汉结构处理的影响 21 跨文化交际下汉语四字成语的英译研究 22 中西方空间观对比研究 23 幽默元素在英语电影和电视剧中的翻译 24 The Similarities and Differences between Chinese and Occidental Classical Gardens 25 英汉委婉语的对比及翻译 26 论“韩流”在中国 27 英语政治新闻中委婉语的形式及语用功能研究 28 对比分析中美可乐广告中的文化差异 29 逆成构词的分类及其认知机制和规律 30 《野性的呼唤》中的人性和野性 31 On Emily Bronte's Self-realization Through the Characters in Wuthering Heights 32 文化商务交际中的个人主义与集体主义 33 广告翻译中的语用失误研究 34 宗教禁欲下的爱情-论霍桑的宗教观与道德观在《红字》中的体现 35 浅谈中西体态语的差异 36 《傲慢与偏见》中的婚姻观 37 从会话含义角度解读《老友记》的言语幽默效果 38 初中英语教学中的跨文化教育 39 中美广告语言文化异同研究 40 文化语境对中西商务谈判的影响 41 广告翻译中的功能对等
言语理解常考易错成语词语
言语理解常考易错成语词语 1弥漫与迷漫 “弥漫”形容（烟雾、沙尘、气味等）充满空间；“迷漫”形容（烟尘、风雪等）漫天遍野，模糊了视线。 例：夜色朦胧，飘动的白云轻纱般吹过来，带着露水，含着温情，弥漫在你的身边。 2施行与实行 从词语的适用对象上来看“施行”表示按照某种方式或办法去做，其适用对象较为具体，如法律、法规、手术等；“实行”的适用对象较为抽象，如纲领、政策、原则等。 例：会议决定，《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法（草案）》经过进一步修改后，由国务院公布施行。 3审定与审订 从词义的侧重点来看，“审定”侧重于“定”，即审查决定，如审定计划；“审订”侧重于“订”，即审阅修订，如：审订书稿。 例：这几项职工福利待遇，是全厂职工代表大会审定的，任何人无权随意改动。4历程与里程 “历程”指经历的过程，用在表示过去的句子中。“里程”指具体的路程，还指发展的过程，用在表示将来的句子中或用在时间不明确的句子中。 例：回顾几十年的战斗历程，他感慨万千。 学生激情满怀，展望新的生活里程。 5不负众望与不孚众望 “不孚众望”指未符合大家的期待，含有贬义；“不负众望”指不辜负大家的期望。 例：我们一定不负众望，把这团希望之火，带回桐乡，去开启、点亮乡村每位学生的心灵。 6措手不及与猝不及防 “措手不及”指事出突然，来不及应付；“猝不及防”指事情来的突然，来不及防备。 例：站在人生的拐点，迷茫地眺望未来，即使离开这里是我们无数次反复期待的时刻，但它突然的到来依然让我们有点措手不及。 7忽然与突然 “突然”表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付；“忽然”表示事情很快地发生或变化，相比“突然”，令人意外的程度要小。例：仿佛一夜之间，南国一个贫穷破败的小渔村忽然变成梦幻般绚丽的大都市。8英雄气短与色厉内荏 “英雄气短”指有才能的人因遭受困厄或沉迷于爱情而丧失进取心；“色厉内荏”指外表强硬，内心虚弱。 例：只有当买房者看懂了，搞清了，具备了喝房产商讨价还价的条件，专家所大声疾呼的市场定价才会有合理性。否则再激烈的“炮轰”也只能算是色厉内荏。9勉力与勉励
语言学概论单项选择题
一、单项选择题(每题2分，共20分) 1. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：(A) A. 语言。 B. 言语。 C. 言语行为。 D. 言语作品。 2. 人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：(C) A. 民族性。 B. 符号性。 C. 生成性。 D. 系统性。 3. 被社团作为母语使用和学习的语言是：(B) A. 人工语言。 B. 自然语言。 C. 共同语。 D. 世界语。 4. 从语言学分科来看，《语言学概论》课属于：(A) A. 一般语言学。 B. 具体语言学。 C. 共时语言学。 D. 历时语言学。 5. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”：(B) A. 是聚合关系。 B. 是组合关系。 C. 既是聚合关系又是组合关系。 D. 既非聚合关系又非组合关系。 6. 汉语南方方言比北方方言更接近于古汉语，这反映了语言发展的：(D) A. 渐变性。 B. 相关性。 C. 规律性。 D. 不平衡性。 7.下列说法正确的是：(B) A.义项是最小的语义单位。 B.义素是最小的语义单位。 C.词义的主要内容是语法意义。 D.词义不包括语法意义。 8. 有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有：(C) A. 交际功能。 B. 思维功能。 C. 文化录传功能。 D. 认知功能。 9.“衣领”是“衣服”的：(D) A. 上义词。 B. 下义词。 C. 总义词。 D. 分义词。 10.转换生成语言学的代表人物是：(A) A. 乔姆斯基。 B. 菲尔默。 C. 皮亚杰。 D. 韩礼德。 11.下列说法正确的是（C） A.语言是无限的，言语是有限的。 B.语言是个人的，言语是社会的。 C.语言是一般的，言语是个别的。 D.语言是具体的，言语是抽象的。 12．人类最重要的交际工具是(B) A.文字。 B.语言。 C.书面语。 D.手势语。 13. 下列说法正确的是(A) A.所有的符号都有任意性。 B.有些符号有任意性。 C.只有语言符号有任意性。 D.语言符号没有任意性。 14．词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的(D) A.渐变性。 B.稳固性。 C.相关性。 D.不平衡性。 15.“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”(B) A.是组合关系。 B.是聚合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D.既非聚合关系又非组合关系。 16．语言最重要的功能是(C) A.思维功能。 B.标志功能。 C.交际功能。 D.认知功能。17．日语属于(B) A.屈折语。 B.粘着语。 C.词根语。 D.编插语。18．汉语有“姐姐、妹妹”两个词，英语只有“sister”一个词，这反映了语言的(D)
第四章 古诗鉴赏——基于思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读+专题二+Word版含答案
专题二掌握关键的高考真题研究能力 1.(2014·江苏)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 (1)读标题，探内容 第一首：____________________________________________________________________ 提示诗题交代了写作的主要内容和情感触发缘由：访友不成。“休暇日”交代“访”的时间，“侍御”暗示友人的官员身份。 第二首：____________________________________________________________________ 提示诗题交代了写作的主要内容和情感触发缘由：访友不成。“隐者”点明了友人的身份。 (2)读正文，明主旨 第一首：该诗关键“情语”是“空”字和“怪”字，表达了作者访友不成的怅惘之情和对友人居住环境或诗思的欣赏赞叹之情。 第二首：该诗的隐性情语句子是日暮归来雨满衣，表达了作者对友人隐逸生活的羡慕之情。鉴赏韦诗第一句叙写作者一旬中九天为公务奔忙，好不容易迎来了一个休假日。第二句写作者利用休假日去拜访友人王侍御，不料却扑了个空。“不遇又空还”把作者乘兴而来却寻访不遇的沮丧、懊恼的心情表现得非常真切。三、四句从赞美友人的“诗思”入手，进而衬托出其不凡的人格。末句妙语双关，既是对友人居住环境的具体描绘，又是对友人“诗思”“诗境”的比况形容。
李诗的前两句写隐者远离城市，不愿经过城市，所以认识他的人很少，但这并不能改变隐者的志趣。他的平生志向就是过一种田园牧歌式的生活。后两句的主人公既可以理解为诗人，也可以理解为想象中的隐者，其中“沧江白石渔樵路”写的是作者(隐者)渐次走过的路，他行于沧江之上，走过白石之地，踏过樵夫的路，穿过渔夫的径，就这么一路洒脱地走来，从清晨走到日暮，然而傍晚时分，忽然下起了一阵秋雨，以致“归来雨满衣”。 (1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。 答题思路：__________________________________________________________________ 答案根据诗歌标题及“九日驱驰一日闲”可知，作者是乘兴前往的；而根据“不遇”“又”和“空”可知，作者是很失望的；根据最后两句可知，作者对王侍御的品格是欣赏和叹慕的。形成答案：__________________________________________________________________ 答案乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。 题型归类：领悟思想感情题 对应考点：D—(2) (2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。 答题思路：__________________________________________________________________ 答案诗句中有“识者稀”，也就是少有人知；“哀猿啼处有柴扉”可知其住所在深山，并且居室简陋；“沧江白石渔樵路”可知其与渔樵为伍。以上都可以暗示“隐者”的身份。 形成答案：__________________________________________________________________ 答案城里少有人知，家住深山，与渔樵为伍，居室简陋。 题型归类：概括形象题 对应考点：D—(1) (3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。 答题思路：__________________________________________________________________ 答案该题要求赏析两首诗结句的表达效果。既然要赏析“表达效果”，就少不了表达技巧，而表达技巧又与内容理解分不开。先说韦诗结句，它是对友人所居环境的描写，是个写景句，写景角度有视觉(雪满山)、触觉(寒流)，两个角度都写出了环境的清、冷，以此暗示友人品性的高洁、诗风“清骨”的原因。再说李诗结句，它有两种理解：一是理解为想象作者日暮归来，雨水满衣，可见作者与隐者的友情；二是理解为想象隐者日暮归来，雨水满衣，可见隐者与自然相融之深。无论哪种理解，手法都是想象，都是突出时间之长和活动特点(雨)，以此表达感情。答题步骤为：先理解内容，再点技巧，后说效果。“效果”中的“情感”是个难点，需要通过景物好好挖掘其中的情感。 形成答案：__________________________________________________________________ 答案第一首诗的结句，友人的家门前寒风阵阵，正对家门的山覆满白雪，从触觉、视觉的
言语名词解释
1、错语：指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。 2、言语治疗学：对语言障碍患者进行与目标相适应的检测、治疗评价和提供必要指导、训练的综合性医学科学，其目的是最大限度地恢复患者的社会交往能力。 3、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 4、构音障碍：指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。 5、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 6、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。
7、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 8、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 9、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 10、言语：是人类在长期的生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统，是表达思想和交流的最佳工具 11、语言：指人们掌握和使用语言的活动 12、构音障碍：在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导致的语音不准确现象 13、运动性构音障碍：是指参与构音的器官的肌肉系统或神经系统的疾患所致肌肉麻痹、收缩力减弱、运动不协调等引起的言语障碍 14、器质性构音障碍：由于构音器官先天和后天原因的形态、结构异常导致功能异常，从而出现的构音障碍。
语言学纲要期末复习重点整理
1、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点 语言符号具有任意性和线条性的特点。 （1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。 （2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系 （1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。 （2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。 （3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同
样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素 （1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。 （2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。 （3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。 （4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体 （1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。 （2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末
福建省公务员考试言语理解易混词语汇总
逻辑填空是公务员考试的常考题型，其中实词是重要考点。在考查中经常会出现一些易混词需要辨析，下面中公教育专家将一些易混词汇列举出来希望对考生有所帮助。 【爱护爱惜】 爱护：有精心保护，不使受到损坏或伤害的意思。如“爱护公物”。 爱惜：指不浪费，不糟蹋。如“爱惜粮食” 【安置安顿安排】 安置：重在“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所。如“安置人员”、“安置行李”等。 安顿：重在“顿”，妥当安排使有着落。如“安顿住处”等 安排：重在“排”，分轻重缓急、先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人、事、任务等的处理。如“安排任务”等。 【包含饱含包涵】 三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。 包含：仅指里边含有，如“这句话包含好几层意思”。 饱含：指所含的量特别充足，如“饱含着深厚的阶级感情”。 包涵：指客套话请人原谅，如“唱得不好，请大家多多包涵”。 【爆发暴发】
爆发：①指岩浆突然冲破地壳，向外迸出，如“火山爆发”；②指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命”；③指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。 暴发：①指突然发作，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。 【变换变幻】 两者都是动词，都有变化之意。 变换：指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。 变幻：指不规则地改变，多指抽象的事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。 【不耻不齿】 不齿：是不愿意提到的意思，如“出卖师友者，君子不齿”。 不耻：是不感到羞耻的意思，如“身居显位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却不耻”。 【部署布置】 二者都与安排有关事情有关。 部署：指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。 布置：指在一些活动中作出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。
中国语言文字复习大纲1
考试题型 一、填空题（共20个空，每空1分，共计20分） 二、名词解释（共4个，每个5分，共计20分） 三、简答题（共3题，每题10分，共计30分） 四、论述题（共2题，每题15分，共计30分） 复习参考题 1.语言有广义和狭义之分。狭义的语言、广义的语言各包含哪些内容？ 狭义的语言包括口头语言、书面语言和书面语的物质载体——文字。最狭义的语言不包括文字，只包括口语和书面语，口语和书面语是人类社会用来进行交际和思维的最重要、最常用、最发达、最严密的符号体系。 广义的语言不仅包括狭义语言，而且还包括准语言。准语言又称副语言、类语言，根据诉诸感官的不同，准语言又可分为听觉的（伴随声音、音乐语言、其他声响符号）、视觉的（表情、体态等；图表、公式等；绘画语言；舞蹈语言；蒙太奇语言；符号、标识语言；其他视觉符号）、触觉的（盲文等）三类。 广义的语言其实包括了人类用于交际的所有手段，因此可以将广义的语言定义为“人类使用的一切符号”。 2.广义的文化可以分为哪些层次？请举例说明。 广义的文化可以分为物质文化、制度文化和心理文化三个层次。物质文化是一种可见的显性文化。制度文化和心理文化是不可见的隐性文化或曰潜在文化。 例子：物质文化是指人类创造的种种物质文明。诸如生产和交通工具，武器，日用器具，服饰，居住、饮食和其他人类行为所需要的物品等等。 制度文化是指种种制度和理论体系。诸如饮食习惯、建筑工艺、卫生管理、娱乐方式等生活制度，婚姻形式、亲属关系、家庭财产分配等家庭制度，劳动管理、艺术生产、教育、道德、风俗、宗教、利益、
法律、政治、警察、军队等社会制度，以及有关这些制度的各种理论体系。 心理文化包括思维方式、审美情趣、宗教信仰、价值观念等等，比之物质文化和制度文化，心理文化处于更深的层次上。 3.词语模 词语模由模标（上面例子中的“迷、盲、热、星、工程、炒”）和模槽两部分构成，人们根据表意的需要，可以较自由地把语素“压入”模槽中构成新词语，并形成以模标为标记的一个词语族。 4.方言的内涵。汉语方言可以分为七大方言区，包括哪七大方言区？ 方言是在古代社会历史条件下产生的，当人们由于地理或社会原因被隔离时，就开始了方言分化，尤其表现在语音的区别上。 汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。 5.语言生活 运用和应用语言文字的各种社会活动和个人活动，可概称为“语言生活”。说话、作文、命名、看书、听广播、做广告、语言教学等等，都属于语言生活范畴。 6.共同语 共同语是一种超地区的交际手段，由于权利分配而获得合法的地位，并具有很高的威望，成为民族的一种凝聚力量。它是官方的、文学的、教育的语言，也可以称作民族共同语或标准语。共同语前身又是一种方言。因此不同地区的人讲起标准语时，往往带有方言影响的口音，他们所讲的标准语可称为准标准语。7.字母词 字母词是由拉丁字母（包括汉语拼音字母）、希腊字母等西文字母构成的或由它们与符号、数字或汉字混合构成的词。字母词既包括外来词，也包括国内社会利用西文字母创造的词。
言语理解常考词语辨析汇总
公务员考试行测备考指导：言语理解常考词语辨析汇总 【华图教育阅读提示】华图公务员考试研究中心通过对十年来国家公务员录用考试及各省市公务员录用考试行政职业能力测验真题中言语理解与表达真题的研究，归纳总结了言语理解与表达常考100组词语，并对其进行了辨析。本文节选了部分词语及辨析供考生复习参考。 1．安定--安宁--安谧--安静--平静--清静 安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。 安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。 安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。 安静：没有声音，安稳平静。 平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。 清静：着重指不嘈杂、不杂乱。 2．安顿--安放--安置--安排 安顿：安稳，使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。 安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 3．懊悔--懊恼--懊丧--沮丧--颓丧 都是形容词，因未满足心愿而悔恨、烦恼。 懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。 懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。 懊丧：形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。
4．沮丧--颓丧 沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。 颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。 5．傲慢--高傲--骄傲 都是形容词，都有自高自大或自豪自尊之意。 傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。 高傲：贬义着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。 骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。 6．把持--操纵--控制 都有按自己的意图掌握住、支配。 把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。 操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。 控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。 7．把握--掌握 都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。 把握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。 掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。 8．颁布--公布 都是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。