三个调查问卷
艾森克人格问卷
艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, 简称EPQ)是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克教授编制的。他搜集了大量有关的非认知方面的特征, 通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：内外向性(E)、神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P)，人们在这三方面的不同倾向和不同表现程度, 便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
1你是否有许多不同的业余爱好?是()否()
2.你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考?是()否()
3.你的心境是否常有起伏?是()否()
4.你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事吗?是()否()
5.你是否健谈?是()否()
6.欠债会使你不安吗?是()否()
7.你曾无缘无故觉得“真是难受”吗?是()否()
8.你曾经贪图过份外之物吗?是()否()
9.你是否在晚上小心翼翼地关好门窗?是()否()
10.你是否比较活跃?是()否()
11你在见到一小孩或一动物受折磨时是否会感到非常难过?是()否()
12.你是否常常为自己不该做而做了的事，不该说而说了的话而紧张吗?是()否()
13.你喜欢跳降落伞吗?是()否()
14.通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗?是()否()
15.你容易激动吗?是()否()
16.你曾经将自己的过错推给别人吗?是()否()
17.你喜欢会见陌生人吗?是()否()
18.你是否相信保险制度是一种好方法?是()否()
19.你是一个容易伤感情的人吗?是()否()
20.你所有的习惯都是好的吗?是()否()
21在社交场合你是否总不愿露头角?是()否()
22.你会服用有奇异或危险作用的药物吗?是()否()
23.你常有“厌倦”之感吗?是()否()
24.你曾拿过别人的东西(哪怕是一针一线)吗?是()否()
25.你是否常爱外出?是()否()
26.你是否从伤害你宠爱的人中而得到乐趣?是()否()
27.你常为有罪恶之感而苦恼吗?是()否()
28.你在谈论中是否有时不懂装懂?是()否()
29.你是否宁愿去看些书而不愿去多见人?是()否()
30.你有要伤害你的仇人的想法吗?是()否()
31.你觉得自己是一个神经过敏的人吗?是()否()
32.对人有所失礼时你是否经常要表示歉意?是()否()
33.你有许多朋友吗?是()否()
34.你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话?是()否()
35.你是一个多忧多虑的人吗?是()否()
36.你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无怨言?是()否(
37.你认为你是一个乐天派吗?是()否()
38.你很讲究礼貌和整洁吗?是()否()
39.你是否总在担心会发生可怕的事情?是()否()
40.你曾损坏或遗失过别人的东西吗?是()否()
41.交新朋友时一般是你采取主动吗?是()否()
42.当别人向你诉苦时，你是否容易理解他们的苦衷?是()否()
43.您认为自己很紧张，如同”拉紧的弦”一样吗?是()否()
44.在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上?是()否()
45.当你与别人在一起时，你是否言语很少?是()否(
46.你是否认为结婚制度过时了，应该废止?是()否(
47.你是否有时感到自己可怜?是()否()
48.你是否有时有点自夸?是()否()
49.你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来?是()
50.你是否讨厌那种小心翼翼地开车的人?是()否(
51.你为你的健康担忧吗?是()否()
52.你曾讲过什么人的坏话吗?是()否()
53.你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣的故事?是()否(
54.你小时曾对父母粗暴无礼吗?是()否()
55.你是否喜欢与人混在一起?是()否()
56.你如知道自己工作有错误，这会使你感到难过吗?是()否()
57.你患失眠吗?是()否()
58.你吃饭前必定洗手吗?是()否()
59.你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗?是()否()
60.和别人玩游戏时，你有过欺骗行为吗?是()否()
61.你是否喜欢从事一些动作迅速的工作?是()否()
62.你的母亲是一位善良的妇人吗?是()否()
63.你是否常常觉得人生非常无味?是()否()
64.你曾利用过某人为自己取得好处吗?是()否()
65.你是否常常参加许多活动，超过你的时间所允许?是()否()
66.是否有几个人总在躲避你?是()否()
67.你是否为你的容貌而非常烦恼?是()否()
68.你是否觉得人们为了未来有保障而办理储蓄和保险所花的时间太多?是()否()
69.你曾有过不如死为好的愿望吗?是()否()
70如果有把握永远不会被人发现，你会逃税吗?是()否()
71.你能使一个集会顺利进行吗?是()否()
72.你能克制自己不对人无礼吗?是()否()
73.遇到一次难堪的经历以后，你是否在一段长时间内还感到难受?是()否()
74.你患有“神经过敏”吗?是()否()
75.你曾经故意说些什么来伤害别人的感情吗?是()否()
76.你与别人的友谊是否容易破裂，虽然不是你的过错?是()否()
77你常感到孤单吗?是()否()
78.当人家寻你的差错找你工作中的缺点时，你是否容易在精神上受挫伤?是()否()
79.你赴约会或上班曾迟到过吗?是()否()
80.你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗?是()否()
81.你愿意别人怕你吗?是()否()
82.你是否觉得有时浑身是劲，而有时又是懒洋洋的吗?是()否()
83.你有时把今天的应做的事拖到明天去吗?是()否()
84.别人认为你是生气勃勃的吗?是()否()
85.别人是否对你说了许多谎话?是()否()
86.你是否对某些事物容易冒火?是()否()
87.当你犯了错误时，你是否常常愿意承认它?是()否()
88.你会为一动物落入圈套被捉拿而感到很难过吗?是()否()
SSRS(社会支持评定定量表)
该量表共有十个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。用于测量个体的社会支持度。
1.您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友?(只选一项) ( )
(l)一个也没有
(2)1一2个
(3)3.一5个
(4)6个或6个以上
2.近一年来您:(只选一项) ( )
(1)远离家人，且独居一室。
(2)住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起。
(3)和同学、老乡或朋友住在一起。
(4)和家人住在一起。
3.您和班级以外的其他同学(老乡):(只选一项) ( )
(1)相互之间从不关心，只是点头之交。
(2)遇到困难可能稍微关心。
(3)有些同学都很关心您。
(4)大多数同学都很关心您。
4.您和班级同学:(只选一项) ( )
(1)相互之间从不关心，只是点头之交。
(2)遇到困难可能稍微关心。
(3)有些同学都很关心您。
(4)大多数同学都很关心您。
5.从家庭成员得到的支持和照顾(在合适的框内划“√”)
6.过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持和解决实际问题的帮助的来源有: ( )
(1)无任何来源。
(2)下列来源:(可选多项)
A.恋人
B.其他家人
C.亲戚E.同学F.班级G.学团组织H.宗
教、社会团体等非官方组织1.其它(请列出)
7过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有: ( )
(3)无任何来源。
(4)下列来源:(可选多项)
A.恋人
B.其他家人
C.亲戚E.同学F.班级G.学团组织H.宗
教、社会团体等非官方组织1.其它(请列出)
8.您遇到烦恼时的倾诉方式:(只选一项) ( )
(1)从不向任何人诉述。
(2)只向关系比较密切的1一2个人诉述。
(3)如果请求别人帮助。
(4)主动诉述自己的烦恼，以获得支持和理解。
9.您遇到烦恼时的求助方式:(只选一项) ( )
(1)只靠自己，不接受别人帮助。
(2)很少请求别人帮助。
(3)有时请求别人帮助。
(4)有困难时经常向家人、亲友、组织求援。
10.对于团体(如党团组织、宗教组织、工会、班级、学生会等)组织活动，您:(只选一项) ( )
(1)从不参加
(2)偶尔参加
(3)经常参加
(4)主动参加并积极活动。
学习归因量表
归因( causal attribution) 是人们对自己或他人的行为和结果进行原因分析和解释的认知活动。研究表明, 学生对学习结果的归因不仅解释了以往学习结果产生的原因, 更重要的是将对以后的学习行为产生影响。Weiner 认为,人们的成败归因分成三个维度: 内外源、稳定性和可控性, 每个维度都有相反的两极。把成功归结为内部原因,会使学生感到满意和自豪; 归结为外部原因, 会使学生惊奇和感激。把失败归于内部原因, 会使学生产生内疚和无助感; 归于外部原因, 会产生气愤和敌意。把成功归因于稳定和可控因素, 会提高学习的积极性; 归因于不稳定、不可控因素, 学习的积极性可能提高也可能降低。把失败归因于稳定和可控因素, 会降低学习的积极性; 归因于不稳定、不可控因素则可能提高学习的积极性。研究者根据归因的作用, 将归因分为适应性、积极归因( adaptive or posit ive attribut ion) 和非适应性、消极归因( maladaptive or negative attribution) 。前者对学习行为的影响是积极的、促进性的; 后者对学习行为的影响是消极的、阻碍性的。
您的基本信息：
1、您的年级：
a、大一
b、大二
c、大三
d、大四
e、大五
2、您的性别
a、男
b、女
3、您的学科
a、理工类
b、文史类
c、艺术类
4、您的背景，您来自
a、城市
b、农村
5、您是否是独生子女
a、是
b、否
6、您父亲的文化程度
a、小学及以下
b、初中
c、高中
d、大学及以上
7、您母亲的文化程度
a、小学及以下
b、初中
c、高中
d、大学及以上
8、您是否是学生干部
a、是
b、否
9、您的家庭情况
a、优
b、中等
c、差
10、您大学期间到目前为止的学习成绩情况
a、多门重修
b、多数刚及格
c、多数70-80之间
d、多数80以上
学习归因
1．如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努力用功。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
2．要是我得了低分，会使我怀疑自己的学业能力。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
3．有几次我在某门课上得了高分，这是因为教师的打分标准太松。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
4．有时我考试成功要靠一点运气。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
5．就我而言，我所取得的好分数全部来自我的努力。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
6.取得好分数最重要的因素是我的学习能力。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
7．依我的经验，一旦哪位老师认定你是个差劲的学生，那么比起其它同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
8．有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
9．如果在学校我做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努力。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
10．要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这方面的技巧。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
11．我得的高分中有一些只不过说明这些课程比大多数课容易。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
12．我感到我的一些高分在很大程度上要靠机遇因素，如考试中恰巧出现了我会的问题。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
13．只要我得到好分数，全都是因为我在这门课上下了苦功。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
14．我认为我的高分数直接反映了我的学业能力。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
15．在那些老师讲得枯燥的课程中，我常常得到坏分数。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
16．我的功课分数低有时会使我认为自己仅仅是不走运。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
17．坏分数提示我不够努力用功。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
18．要是我得了低分，我会以为自己没有能力学好这些课程。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
19．有时我得了好分数，只是因为这门课的内容容易学。a、很不同意b、不同意c、一般d、同意e、很同意
20．我有时不得不为得到的好分数为自己感到庆幸。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
21．假如我肯努力，我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
22．如果我得了好分数，是因为我学习能力强
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
23．在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些教师在分数上过于吝啬。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
24．我得到的低分有些可能是运气不好的作用，即在错误的时间选了错误的课程。
a、很不同意
b、不同意
c、一般
d、同意
e、很同意
多维度—多归因因果量表
一、简介
MMCS包括两个部分，分别涉及关于学业成就（该表主要测量大学生学习归因风格）与人际关系的因果信念。
不同于一维的I—E量表，MMCS提出了四类可能的归因，即：属于内控性的能力和努力，属于外控性的运气与背景。本量表总共有48个条目，24个涉及学业成就，24个有关人际关系。每个部分又分成有关成功和有关失败的12个条目。这样，举例来说，用能力来解释学业成功的条目有3个，用能力解释学业失败的条目亦有3个。其它努力、运气等也可依此类推。
从这个多维量表可获取多种得分。最常用的是总分。总分为外控性得分减去内控性得分，因条目为0—4的5级评分制，总分范围在0—96，分数越高，外控性越高。
除总分外，还可只评定对失败的归因。即：对感兴趣的某个部分评定12个条目。这样，得分在0--48之间。同样，内控与外控也可分别应用。
MMCS为自评量表，约需15—20分钟完成。
本表曾在许多群体中运用，但就其内容和文字难度来看，最适于大学生群体。
二、信效度
内部一致性研究揭示，在成就心理控制源量表中，Cronbach a值在0.58至0.80之间；归属分量表的a值内控性为0.70—0.84，外控性为0.62—0.81。成就与归属两个分量表的相关性在0.20—0.29，有显著性意义但联系较弱。间隔1周至4月后的重测相关在成就量表为0.51—0.62，归属量表为0.50—0.70。
MMCS与Rotter氏I--E量表同时评定，与成就分量表的相关性在0.23—0.62，与归属量表的相关性在0.37—0.55.。在66名大学生中进行的分离效度研究中，发现Crown—Marlowe社会期望量表与成就分量表相关，与归属分量表关系不大。
三、应用与评价
MMCS经过条目分析和内部一致性检测，先后修改过四版，现行版本的设计经过了周密的考虑。MMCS在大学生人群中，有很高的实用价值，但不少研究显示，若选择的样本不恰当，结果可靠性就不会很高。
参考文献
1、Lefcourt,H.M.(1981C),The construction and development of the multidimensional—multiattributional causality scales.In H.M.Lefcourt(Ed .),Research with the locus of contol construct ( V ol .l ).New York:Academic Press.
2、Lefcourt,H.M.,von Bacyer,C.L.,Ware,E.E.,and Cox,D.V.( 1979 ).The multidimensional—Multiattributional causality scale:The development of a goal specifie locus of control scalc.Canadian Journal of Behavioural Science. 11,286—304.
根据特定目标组合的MMCS分量表
0—4 不同意—同意
学业成就
能力
11、取得好分数最重要的因素是我的学习能力。
27、我认为我的高分数直接反映了我的学业能力。
43、如果我得了好分数，是因为我学习能力强。
3、要是我得了低分，会使我怀疑自己的学业能力。
19、要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这方面的技巧。
35、要是我得了低分，我会以为自己没有能力学好这些课程。
努力
9、就我而言，我所取得的好分数全部来自我的努力。
25、只要我得到好分数，全都是因为我在这门课上下了苦功。
41、假如我肯努力，我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。
1、如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努力用功。
17、如果在学校我做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努力。
33、坏分数提示我不够努力用功。
背景
6、有几次我在某门课上得了高分，这是因为教师的打分标准太松。
22、我得的高分中有一些只不过说明这些课程比大多数课容易。
38、有时我得了好分数，只是因为这门课的内容容易学。
14、依我的经验，一旦哪位教授认定你是个差劲的学生，那么比起其他同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。
30、在那些教授讲得枯燥的课程中，我常常得到坏分数。
46、在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些教师在分数上过于吝啬。
运气
8、有时我考试成功要靠一点运气。
24、我感到我的一些高分在很大程度上要靠机遇因素，如考试中恰巧出现了我会的问题。
40、我有时不得不为得到的好分数为自己感到庆幸。
16、有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好。
32、我的功课分数低有时会使我认为自己仅仅是不走运。
48、我得到的低分有些可能是运气不好的作用，即在错误的时间选了错误的课程。
大学生手机使用情况调查问卷抽样方案
大学生手机使用情况抽样调查方案 一调查目的、范围和对象 1.调查目的：了解在大学生中手机使用情况 近年来，随着手机在校园内里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场，为了了解手机在大学生中的普遍情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以大学生为调查对象，对校园里的手机市场做一次市场调研。 2.调查范围：黄冈市四所高校，具体包括黄冈师范学院、黄冈科技职业学院、黄冈职业学院、鄂东职业学院四所高校内的在校大学生 3.调查内容：包括被调查人的性别和年级、大学生有无手机、大学生使用手机品牌偏好、大学生手机获得途径、大学生期望的手机款式、期望的售后服务等。 二抽样方案设计的原则与特点 设计原则 抽样设计按照科学、效率、便利的原则。首先，作为一项全国性抽样调查，整体方案必须是严格的概率抽样，要求样本对全国及某些指定的城市或地区有代表性。其次，抽样方案必须保证有较高的效率，即在相同样本量的条件下，方案设计应使调查精度尽可能高，也即目标量估计的抽样误差尽可能小。第三，方案必须有较强的可操作性，不仅便于具体抽样的实施，也要求便于后期的数据处理。 三抽样调查设计 第一步：确定调查方法 调查决定采用随机抽样方法进行方案设计，调查的最小单元为大学生。决定调查的各个阶段为学校、寝室、学生。
在四所高校校内我们会将调查问卷按一定比例分发至各寝室进行调查（以下是以黄冈科技职业学院为例）： 第二步：确定样本量450份，问卷回收435份，其中有效问卷418份，有效率为%。 抽样方法以黄冈市的四所高校再度大学生为总体，采用随机抽样方法抽取样本和分层抽样调查方法。分层抽样。因为不同年级在就业心态的异质性较大即不同年级的就业心态不同，在不同年级间进行分层抽样，从而确定各年级的抽样人数。 四调查员的规定以及要求： 知识要求： （1）具有大专以上文化程度； （2）了解数据分析的一般知识，具有基本数据计算能力； （3）了解计算机使用常识和统计软件的基本知识； （4）掌握市场调查的基本知识、方法与技巧；
农家乐市场调查问卷
农家乐市场调查问卷 亲爱的朋友您好！ 非常感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷。本调查旨在了解消费者对农家乐消费特征及行为。您的见解和意见对我们有至关重要的作用，为此我们需要您的真实想法。我们将以对您的问卷严格保密，作为统计和建议依据使用，请您放心如实填写。谢谢！ 1、您是否进行过农家乐旅游？ A、是 B、否 2、您能够接受的农家乐每人每日消费数额在？ A、50~100元 B、100~150元 C、150~200元 D、200以上 3、请问您倾向选择和中交通工具进行乡村旅游？ A、自驾车 B、公交车 C、租车旅游 D、自行车 4、您平均多长时间去一次？ A、每周一次或以上 B、每月一两次 C、每半年一两次 D、一年去一两次 E、很少去 5、您到农家乐游玩，一般会打算停留游玩多长时间？ A、1天以内 B、1到2天 C、2到3天 D、更长时间 6、您关于农家乐等旅游方面相关信息的主要来源是？ A、旅行社 B、报纸杂志 C、电视广播 D、旅游宣传手册 E、互联网 7、您选择农家乐的动机有哪些？（可多选） A、娱乐 B、放松 C、体验乡村生活 D、体验乡村文化 E、交际需要 8、请问您倾向于游览何种农家乐风景？（可多选） A、河流胡泊 B、山地
C、树林 D、农田 E、草原 9、请问您倾向于哪种农家乐娱乐方式？（可多选） A、吃农家饭、住农家院 B、采摘、种植 C、户外运动（碰碰车等） D、休闲娱乐（KTV等) E、游览周边 10、您认为农家乐最吸引您的地方是？（可多选） A、享受清新空气，过健康生活 B、可以吃到无污染食品 C、去附件的旅游景点随便来玩下 D、物美价廉的菜肴 E、想体验一下农家生活 答卷者信息 1、您的性别： A、男 B、女 2、您的年龄阶段： A、18岁以下 B、19—25岁 C、26—35岁 D、36—45岁 E、46—55岁 F、55岁以上 3、请问您的职业是： A、学生 B、教师 C、公司一般员工 D、私营业主 E、待业人员 F、其他 4、您的每月个人收入： A、1000元以下 B、1000—1999元 C、2000—2999元 D、3000—3999元 E、4000—4999元 F、5000元以上 在一次感谢您的合作！祝您生活愉快，一切顺利！
课题三个阶段调查问卷
课题三个阶段调查问卷
“小学数学课程资源的开发和利用”问卷调查 （第三阶段教师卷） 、选择题（请将你认为符合题意的填在题后的括号内） 1、到目前为止，你觉得对你的教学有没有多大影响（ ） A 有且影响很大 B 有，但影响不大 C 说不表 D 没有 2、 在您运用课程资源教学时学生的学习有没有太大的变化（ ） A 有且变化很大 B 有，但变化不大 C 说不清 D 没有 3、 您现在在设计您的教学时您会首先想到的是（ ） A 参考教案B 在头脑中先构思在查资料 C 上网查资料D 利用多媒体 4、您有没有认为在进行课程资源开发与利用改变了您的教学习惯（ ） A 有，且改变很大B 有但改变不大C 没有改变D 说不清 5、和一开始相比，您对课程资源开发与利用的态度相比（ A 一开始就坚持现在更坚持了 B 一开始还犹豫，现在坚持 现在认为有必要。D 始终认为没有必要 6您现在在教学时是否会经常用到资源的开发与利用（ A 随时会想到B 有时会想到C 偶尔会想到D 不会想到 7、在利用课程资源教学时学生在那些方面有了较大的变化（ A 兴趣B 成绩C 没有多大变化 8、您现在进行课程资源开发与利用教学时遇到的阻碍是什么？（ ） A 学生不理解B 怕耽误学生时间C 自身素质D 最后结果会失怕。 9、 您现在备课时手边是否会有许多供你选择的资料（ ） A 是 B 否 10、 您现在愿意把您的教学心得与体会与同事共享吗？（ ） A 愿意 B 不愿意 11、 您现在对学生的作业设置有没有变化（ ） A 有 B 没有 12、 若题11先A 则可做该题，若你认为有变化请选出具体变化在那方面（ A 题型设计B 题量C 题目形式 D 题目的拓展性上 13、 自主探究式教学你会做为常规教学手段吗（ ） A 会 B 不会 14、 在课程资源中多媒体是一个很重要的资源，你是怎样使用多媒体（ ） A 经常用B 偶尔用C 不用 15、 在课程资源开发与利用中教学时你首先会想到什么？ （） A 学生 B 教师本人 C 教学方法 D 教具 16、 课程资源开发与利用到目前为止你认为在那方面有学生有所改变。 （可多选） A 提高学生的学习兴趣 B 提高学生的学习成绩 C 促进学生学习方式转变 优化了课程资源 A 很多 B 较多 C 不够 D 还很缺乏 18、 您对我校进行的课程资源开发与利用的情况态度是（ ） A 满意 B 比较满意 C 无所谓 D 劳命伤财 ） C 一开始说不清, ） ）可多选
关于手机使用情况调查问卷(1)
关于手机使用情况调查问卷 手机是人们生活中必不可少的通讯工具。换手机更是一代年轻人喜欢追随潮流的一种方式。下面是一组有关手机的调查，调查的目的在于对学生的您对手机的使用情况。您的回答正确与否无关紧要，本次问卷不记名，我将对你的回答进行保密，请客观陈述您的观点，不必有所顾虑。希望您献出一点宝贵的时间协助我完成以下这份调查问卷。谢谢您的合作！ 1.您的性别（） A.男 B.女 2.您的身份（） A.中学生 B.大学生 C.社会青年工作者 3.请问您是什么时候开始使用手机（） A.一年前 B.二年前 C.三年前 D.4年前 E.其他 4.您现在使用的手机品牌；* A.苹果 B.诺基亚 C.索爱 D.三星 E.么托罗拉 F.西门子 G.联想 H.波导 I.天语
J.夏新 K.其他 5.您对现在使用的手机是否满意；* A.非常满意 B.较满意 C.一般 D.不满意 6.您你对现在使用的手机不满意的地方；* A.品牌 B.外观 C.功能少 D.整体质量 E.其他 7.如果你要换手机你第一想到的是什么品牌；* A.苹果 B.诺基亚 C.索爱 D.三星 E.么托罗拉 F.西门子
G.联想 H.波导 I.天语 J.夏新 K.其他 8.您对手机品牌的的态度；* A.非常重要 B.综合价格考虑 C.无所谓合适就行 9.您认为合适的手机价位为:* A.1000以下 B.1000-1500 C.1500-2000 D.2000-2500 E.2500-3000 F.3000以上 10.购买手机时，您着重考虑什么因素：* A.品牌 B.外形
C.功能 D.价格 E.其他 11.您喜欢什么类型的手机：* A.直板 B.翻盖 C.滑盖 D.旋转 12.您喜欢什么尺寸的手机；* A.首饰般小巧的 B. 较小的 C.较大的 13.您喜欢哪种材料的手机外壳:* A.金属 B.工程塑料 C.烤瓷 D.皮革 E.其他 14.您喜欢什么颜色的手机* A.经典黑白色
旅游市场调查问卷
旅游市场问卷调查 亲爱的朋友： 您好！为了能更贴切的为您服务，促进旅游业的发展，弥补旅游行业工作中的不足。特别组织了对大众群体的调查，希望能够得到您的支持和协助！您的回答将代表众多和您一样的群众，并将对改善旅游业的现状提供帮助！谢谢您的合作！ 1. 性别（） A.男 B.女 2. 年龄（） 岁以下岁岁 岁岁岁以上 3. 职业（） A.公务员 B.管理人员 C.技术人员 D.教师 E.学生 F.工民 G.其他__ 4. 您的月收入（）（元） 以下 C4001-6000 以上 5.您对外出旅游的态度是( ) A.有时间宁愿在家休息 B.公费就出去 C.想旅游却没钱（没时间） D.喜欢的地方怎么也得去 6.你去旅游主要考虑的是（） A.价钱 B.景点 C.时间 D.其他 7.下面哪个范围的旅游花费您比较能接受（） A.低于人均200元/日 B.人均201-500元/日 C.人均501-1000元/日 D.高于人均1001元/日
8.您喜欢在什么时候旅行（） A.周末 B.法定假日 C.寒暑假 D.其他-------------- 9.您喜欢的旅行方式（） A.旅行社包价旅游 B.自助游 C.与朋友结伴 D.其他------------- 10.当您出游时，您希望在哪里就餐( ) A.星级酒店 B.中餐厅 C.西餐厅 D.风味餐厅 E.农家乐 F.其他---------- 11.当您出游时，您希望在哪里住宿( ) A.五星级酒店 B.四星级酒店 C.三星级酒店 D.一、二星级酒店 E.小别墅 F.招待所 G.农家 H.其他---------- 12.您出游时，您一般采用（）交通方式 A.飞机 B.火车 C.长途汽车 D.包租旅游大巴 E.自驾车 F.自行车 G.徒步 H.其他---------- 13.当您出游时，您的主要旅游目的是( ) A.风景观光 B.运动健身 C.亲友探访 D.商务会议 E.康复疗养 F.宗教朝拜 G.猎奇探秘 H.其他---------- 14．您喜欢从哪个渠道了解旅游信息( ) A.电视 B.广播 C.网络 D.报纸杂志 E.亲友 F.旅行社 G.其他-------- 15.您外出旅游的频率（） A.一周一次 B.两周一次 C.一月一次 D.半年一次 E.超过半年一次 16.您所选择的旅游景区是( ) A.曾经去过的 B.亲友曾经去过的 C.亲友想去的 D.孩子想去的 E.广告宣传做得最好的 F.您身边没有任何人去过的 17.您下次出游，会选择的旅游企业是( ) A.上次那家不错 B.要换一家试试 C. 不希望借助旅行社安排
关于各种传播媒介传播效果的问卷调查
关于各种传播媒介传播效果的问卷调查 先生/女士/同志：您好！ 我们是**的学生。为了了解当下各种传播媒介的传播效果，了解消费者对各种广告手段的接受程度，完成课程项目，我们组织了这次问卷调查。问卷中问题的回答，没有对错之分，您只要根据您的看法和做法回答就行。调查大约要五分钟。问卷不记您的单位和名字，对于您的回答我们也将严格保密。希望您协助我们完成这次调查。 谢谢您的合作。 性别： 男□ 30% 女□ 70% 职业： 老板□ 30% 在职员工□ 60% 家庭主妇□ 10% 年龄段（岁）： 18～23 □ 40% 23～27 □ 10% 27～35 □ 20% 35～45 □ 30% 45以上□ 0% 1、您衣食住行方面的产品的信息来源主要是（）（请由主到次一次排序） A传单B报纸C杂志D广播E电视F网络 从调查结果看，总的排序是：电视网络杂志报纸传单广播 衣食住行是我们生活的主要部分，这些方面的产品和我们息息相关。电视是全国普及的家电，电视广告的投资比较大，一般只有大公司大企业才会对自己的产品做电视广告，并且这些公司都会有一定知名度，人们比较信赖，所以电视成为人们了解这些产品的主要渠道；随着网络的高速发展，人们上网时间的增多，使网络成为人们了解产品信息的第二大媒介；现在杂志的品种越来越多，符合不同人群的选择，很多人都具有自己喜欢的杂志，人们在无意间就
可以从杂志中了解到产品信息；报纸主要是人们了解新闻时事的重压途径，现在只有有专门意愿看报纸广告的才能了解到报纸上的产品信息；传单只是针对小范围的人群进行产品宣传，并且比较单一，所以产品的信息量较小。在现代社会中，广播慢慢被淡化了，所以人们对广播了解的少，信息也就更少了。其实从调查的结果来看，人们都喜欢自己到商场看，真实的比较各种产品，获取信息，然后进行比较购买 2、同一款商品用不同传播媒介做广告，那哪一种最能鼓动您去购买商品（） A传单20% B报纸20% C杂志10% D广播0% E电视30% F网络10% 从调查结果来看，同一款产品做不同的广告会有不同的宣传效果，关系到消费者对产品广告的信赖问题，电视广告更能博取人们的信赖，鼓动人们购买其商品，其次是报纸和传单，给人以真实，安心的感觉，容易鼓动人们购买商品；尽管杂志和网络的信息比较多，但是真实性比较差，难以让人信任。所以在做广告是要特别注意让消费者信赖产品。 3、如果您看广告，你主要关注哪方面的广告（） A求职类 B房地产家居装饰类20% C服饰美容类30% D日用百货类30% E汽车手表类10% F其他：数码产品 10% 从调查结果看，性别方面，男士偏向于关注汽车手表类和数码类产品，女士偏向于关注日用百货类和服饰美容类产品，他们都关注房产家居装饰类产品；职业方面，老板比较关注房产家居和汽车手表方面，职工比较关注日用百货，房产家居装饰方面，家庭主妇比较关注服饰美容和日用百货类产品。我们可以看出，做广告宣传一定要有针对性和目的性，针对不同的人宣传不一样的产品。
课题研究调查问卷分析报告
《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究-----调查问卷分析报告 一、调查目的： 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度； 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法： （一）问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。 2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：
（1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民 俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。 ）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”2（． 认为“还行占66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？？”认为“积累素材46.7%，深入民间40.0% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显？”认为“语文综合素质提高46.7%，学习兴趣提高46.7%，应试能力提高40.0%，责任意识增强13.3%； 在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占86.7%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的 难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，
乡村旅游调查问卷
大连市居民乡村旅游空间行为调查问卷 尊敬的各位先生、女士： 您好，首先衷心感谢您抽出宝贵时间填写此调查问卷。 我是辽宁师范大学2010级人文地理学专业博士研究生，正在进行毕业论文《大连市乡村旅游空间结构研究》的撰写。本论文需要对大连市居民乡村旅游空间行为进行调查，因此特编制此调查问卷，希望得到您的配合。调查只用于学术研究，问题答案无所谓对错，只需回答您真实情况和体会。本问卷采取不记名方式填写，您所填写的资料仅供我们调查统计使用，不对外公开和泄露信息，敬请放心。 您的帮助对本研究具有重要意义，感谢您的大力支持！ 辽宁师范大学城市与环境学院 一、人口统计学问题。请您在相应的地方划√。 1、您的居住地：C A.中山区 B.西岗区 C沙河口区 D旅顺口区 E开发区 F 甘井子区 G金州新区（不包括开发区） 2、您的性别（ B ）；年龄： A.18岁以下 B18—30岁 C.31—45岁 D.46—65岁 E.65岁以上 3、您的受教育程度：D A.高中及以下 B.大中专 C.大学本科 D.研究生及以上 4、您的职业：E A.政府公务员 B.企事业单位职员 C.商务人员 D科教文卫人员 E.学生 F.工人 G.农民 H.军人 I.离退休人员 J.个体户 K.其他 5、您的月收入水平：A A.2000元以下 B.2100—5000元 C.5100— 8000元 D.8100元以上 二、大连市乡村旅游游客空间行为问题。下列问题请您在认为正确的地方划√。 1、您在哪类闲暇时间选择乡村旅游？ A.周末 B.传统节日小长假 C.黄金周假期 D.平日 2、您去乡村旅游目的地的交通工具是： A.高铁 B.火车 C.私家车 D.客车 E.旅游大巴 3、您进行乡村游的出游方式是：
户外广告效果问卷调查分析
户外广告效果问卷调查分析 摘要（Abstract） 户外广告在公共醒目位置免费供所有经过的人持续观赏，一目了然地闯入大众的脑海，以图形演示品牌，用轻松传递理念，沟通男女老少。户外广告是最经济的媒介形式，有持续的购买力。户外广告千人成本较低，固定发布时间较长，性价比高，传播受众广，是商家必争、品牌竞选的公共沟通管道。户外广告是最丰富的媒介形式，有强大的适应力。从固定的大型看板，到移动的交通载体，从街区的街道网络，到终端的卖场售点，从静态的灯箱到动态的液晶，户外广告形式多样，创意无限，总能因地制宜，推陈出新。通过网上问卷调查，运用spss 来分析其广告效果，并提出相应的改善方法. 关键词：户外广告调查问卷 spss
目录 一.引言 (3) 二.调查方案设计 (3) 2.1调查背景 (3) 2.2调查目的及意义 (3) 2.3调查内容 (3) 2.4资料整理及分析 (4) 2.4.1.资料整理 (4) 2.4.2.数据分析 (4) 2.5调查方法 (4) 三数据处理： (5) 3.1缺失值的检验： (5) 3.2.数据处理： (5) 四问卷的信度效度分析： (5) 4.1问卷的信度： (5) 4.2问卷的效度分析： (7) 五问卷分析 (11) 5.1户外广告对不同年龄的影响： (11) 5.2满意度分析： (17) 六小结 (18) 七参考文献 (18)
一.引言 从各个方面的经济调查显示，户外媒体是最为火爆的媒体形式之一。户外广告是最古老的媒介形式，有旺盛的生命力。自有城市和贸易起，就有户外广告。从最初的木雕牌匾、灯笼旗帜，到今天的电脑喷绘、霓虹灯大牌、液晶电子显示屏，户外广告历久弥新。随着现在社会的发展，各种各样的商品正改变着我们的生活方式，在此同时商家也正考虑着他们的商品销售问题，于是各种各样的广告便涌入了我们的生活，现在市场上广告上的商品也是参差不齐，对于此我们小组做了关于户外广告效果的市场调查，我们对各种户外广告的效果做了调查通过此次调查 二.调查方案设计 2.1调查背景 现实生活中，广告作为一种重要的促销手段及其作用已经被绝大多数的企业所认同，因此很多企业都不惜花费巨资为产品或公司品牌形象做广告。统计资料显示，1998年我国的广告费支出为537.83亿元，排在世界的第十一位，到2004年已突破1000亿元，排在世界的第四位，而2008年仅上半年就已达到1695亿元。一般来说，火车站，飞机场的广告费用已成天价，但仍是企业投放广告的热点，究其原因是企业希望通过这些地点的广告增加产品的知名度，增加产品的销售份额。 举个例子来说，某企业生产一种产品，基于这个企业的角度，商品的消费者有如下划分：第一类是完全不知道这个产品的人；第二类是知道这个产品名称，但是不甚了解的人，第三类对这个产品有着良好印象的人；第四类是打算购买该产品的人，最后一类是完全忠实这个产品并且经常购买，这是典型的品牌忠诚度的阶梯图 2.2调查目的及意义 广告的投资不一定能得到市场的回报，因此进行广告投资一定要做好市场调查工作，广告除了选择合适的投放地点和投放时间外，还要在投放中实时了解广告的效果，然后调整对广告的追入计划。我们此次调查就是对户外广告效果进行市场调查，以此来观察户外广告的效果，增加利用户外广告销售商品的收益额。 2.3调查内容 （1）被调查者的基本信息（性别，年龄，学历等） （2）被调查者观看户外广告的原因
课题调查问卷(1)(1)
《小学低年级口语交际教学策略研究》调查问卷 一、调查背景和目的。 随着社会突飞猛进的发展，人们之间的交往越来越频繁，运用口语的机会也就越来越多，高效率的工作、学习，需要人们思维敏捷，需要尽快地交换信息，交流思想，提高口头交际能力就更显重要。 从我们的口语交际课堂，不难发现，仍有有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样，久而久之，他们的口头交际能力就会逐步削弱，在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。那么口语交际在小学语文教师的心中到底是一个怎样的概念，口语交际教学应该如何开展，为此我对小学各年级的口语交际课堂教学现状情况进行了调查，以便进一步了解学生课堂口语交际的现状，找出其中存在的问题，为今后的教学提供参考，更好的提高学生的口语交际能力。 二、调查的对象。 我抽取学校1-3年级语文教师，以及抽取了二一班、三一班、三二班学生进行了随机调查，总人数达94人。
三、调查内容和方法调查内容：主要从中低段语文教师及学生对口语交际课堂教学方面进行调查，所有问卷均记真实姓名。本次调查主要采用问卷调查法，在编制调查问卷前由语文教研组长袁彩霞牵头组织中低段语文教师参加的小型座谈会，了解小学中低段教师对口语交际教学的认识及自身的教学实践状况，在此基础上自编了《小学语文“口语交际”课堂教学现状教师调查问卷》和《小学语文“口语交际”课堂教学现状学生调查问卷》。 小学中低年级“口语交际”课堂教学研究教师调查问卷 年级：教龄： 1、你对“口语交际”教学的意义有哪些认识？ 2、您班上的学生上口语交际课情况如何? 3、你在日常的“口语交际”课堂教学实践中遇到的困难是什么？ 4、在“口语交际”课堂教学中，你注重对学生的哪些方面进行培养？为什么？怎样培养的？请举例说说。 5、你对“口语交际”教学还存在哪些困惑？ 6、您认为应当怎样提高学生的口语交际能力？ 小学中低年级“口语交际”课堂教学研究学生调查问卷
中学生使用手机情况调查问卷
关于中学生使用手机情况的调查 一、调查报告概述 调查对象：高中生 调查时间：XX年XX月XX日 研究内容：了解中学生使用手机的普遍情况；手机的主要用途；手机对学 习的影响。 调查方法：问卷调查 二、问题假设 1.中学生使用手机的主要用途是上网 2.中学生使用手机对学习起了负面影响 三、调查问卷 关于中学生使用手机情况调查 同学们，你们好！我们是福建师范大学教育学院的学生，为了了解中学生使用手机的情况，我们将就一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，提供您宝贵的看法和意见。本调查不记名，数据妥善保管，保证您的隐私。能倾听您的意见，我们感到十分荣幸，谢谢！ 备注：1.本问卷共分为两部分，有手机的同学填写第一卷，没有手机的同学 填写第二卷 2.多选题时，其他原因可写出来 年级：高一（）高二（）高三（）性别：男（）女（） 【第一卷】有手机的同学填 1.是否是住宿生（） A．住宿 B.不住宿 2. 请问你手机的来源（） A.家长用过的 B.家长或亲友买的 C. 用自己的积蓄购买 D.其他_____ 3. 你使用手机的目的是（）（可多选） A.方便与家人、同学联系 B. 学习需要
C.受周围同学的影响 D.炫耀自己 E．其他_______ 4. 你开始拥有手机的时间（） A.小学 B.初中 C．高中 5. 你一般什么时候使用手机（）可多选 A．上课时间B．下课时间C．自习课D．课堂外时间 6．在校园内，一般在什么地方使用手机（）（可多选） A．课堂 B．宿舍 C．饭堂 D．运动区（例如篮球场等） 7. 你每天使用手机时长为（） A．一小时以内 B．1~2小时 C．2~3小时 D．3小时以上 8. 你最经常用的手机功能（） A.短信 B.打电话 C.玩游戏 D.上网 9. 你的月消费额大概是（） 元以下—500元—1000元 D．1000元以上 10. 你每个月的话费大概多少？ 元以下元~50元元以上 11. 你当前的话费来源（） A．父母帮忙充 B.自己从生活费里省 C.其他_______ 12. 你现在使用的手机是第几部（） A．第一部 B.第二部 C.第三部 D.更多 13. 你认为中学生是否应该配备手机（） A．应该 B.不应该 C.无所谓 14. 你认为使用手机对你的学生产生影响的会是（） A．利大于弊 B.弊大于利 C.没有影响 15. 你对中学生使用手机有何看法？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 【第二卷】：没有手机的同学填 1. 请问你没有手机的原因（）（可多选）
农家乐生态旅游问卷访谈
农家乐旅游调查问卷 您好！为了了解人们闲暇时间对农家乐旅游的看法和建议，我们将进行一项调查。请您花几分钟填写这份问卷，此次调查纯为研究目的，请按您的实际情况来填写，谢谢！ Q1：1. 您的性别 男 女 Q2：2. 您的年龄段？ 18岁以下 19—25岁 26—35岁 A.36—45岁 46—60岁 60岁以上 Q3：3. 您了解农家乐吗？ 了解 不了解 Q4：4. 关于农家乐旅游方面的主要信息来源于（多选）？
旅行社 旅行社 亲友介绍 互联网 电视广播 Q5：5. 您一般通过何种方式旅游？ 家庭自助游 自驾游 旅行社团队游 散客 其他 Q6：6. 您外出旅游的目的是? 观光 娱乐 度假 休闲 其他 Q7：7. 您喜欢农家乐吗？ 喜欢
一般 不喜欢 Q8：8. 您通常在农家乐旅游消费是多少？ 200—300元 300—500元 500—800元 1000元以上 Q9：9. 您希望的农家乐旅游居住环境有什么娱乐设施？ 棋房 健身房 茶室 洽谈室 其他 Q10：10. 农家乐旅游一般都有什么活动（多选）.烧烤 钓鱼 采摘 户外游戏 其他
Q11：11. 您愿意体验亲手采摘蔬果的乐趣吗？ 愿意 不愿意 Q12：12. 你经常去农家乐吗？ .偶尔去 经常去 没去过 Q13：13. 您到农家乐一般会停留多长时间？ 一天 2—3天 一周以内 更长时间 Q14：14. 您更倾向于选择哪种工具进行乡村旅游？ 自驾 自行车 租车 其他 Q15：15. 您更希望今后的农家乐发展成为什么类型的？
休闲型农家乐参与型农家乐公园型农家乐民俗型农家乐旅游型农家乐
最新大学生网上银行使用情况调查问卷精编版
2020年大学生网上银行使用情况调查问卷 精编版
大学生网上银行使用情况调查问卷 您好！我们是山东农业大学金融系的学生，为了完成课程作业，我们现在就大学生网上银行使用情况展开调查，希望您配合完成以下问卷。你的信息我们将为你保密，谢谢您的合作！ 1.您的性别 A、男 B、女 2.您是否拥有银行卡（信用卡或储蓄卡）？ A、是 B、否 3.您目前使用网上银行业务吗？ A、没有 B、有 4.您是否会继续使用（未来你是否会使用）网上银行？ A、肯定会 B、可能会 C、说不定 D、估计不会 E、肯定不会 5.您不使用网上银行的原因(多选） 如果上面第3题答A（没有），下面只做第5问；若答B（有）则完成第6问及以下的问题。 A、对网上银行服务不了解 B、担心安全问题 C、不知道怎么使用 D、附近有银行没必要使用 E、上网不方便 F、其他 6.您常用的网上银行服务是哪家银行？（多选） A、工商银行 B、建设银行 C、中国银行 D、农业银行 E、交通银行 F、其他 7.您使用网上银行的主要原因有（多选） A、方便快捷 B、不受地域和时间限制 C、强制使用 D、附近没有银行
8.您是在如下哪些媒体中看到或听说网上银行业务的？（多选） A、互联网 B、电视 C、报纸 D、广播 E、杂志 F、银行网点 9.您选择使用该网上银行业务的银行是因为（多选） A、界面设计简洁 B、语言描述规范 C、完全保障满意 D、功能满足需要 E、服务好 F、已有该行的银行卡 10.您经常使用的网上银行业务是（多选） A、账户查询 B、转账汇款 C、信用卡还账 D、网上购物支付 E、自助缴费 F、投资理财 G、积分管理 H、其他 11.您对您所使用的网上银行业务了解吗？ A 十分了解各项明细 B 大致了解各项业务 C 稍微了解，不影响使用 12.在使用网上银行时，您最看重哪些因素（多选） A 交易安全性 B 功能全面多样 C 手续费便宜 D 操作简单 E 银行品牌影响力 F 其他 13.以下哪些安全性问题是您使用网上银行中最担忧的? A账号及密码泄漏 B缺少交易凭证纪录 C电脑病毒 D假网站 14.您认为现有的网银安全验证方式还需要何种改进？（多选） A更容易安装 B适用于不同的操作系统 C操作步骤简单化 D验证方式生动形象化 E各银行采用统一、规范的用户安全验证操作流程 F 其它 15.您的网上银行业务办理的登陆验证方式是？
关于新闻媒体传播效果的调查研究报告
关于新闻媒体传播效果的调查研究报告 2009.7-2009.9 暑期实践报告 未开扩大学生的视野，提升大学生的思维能力，深化大学生的专业知识水平和锻炼大学生的社会实践、独立自主解决实际问题的能力，作者于2009年暑假期间做了一次简要的调查，并分析研究报告以作分析探讨。此报告就所见所闻并结合本专业（新闻学）的特点，理论与实践相结合，研究与探讨了新闻学的相关问题，特别是针对新闻媒体的传播效果。为顺利地完成教学任务，详尽细致地研究新闻学领域的传播规律，通过问卷调查的方式，从数据中分析出结论，并以此提升了研究报告的客观性和准确性。并且强调，调查报告中所得出的结论均为个人结合相关理论知识提出的，乃一家之言，仅宜教学和参考之用。 一、总述。 新闻媒体的传播效果是指新闻媒介所传播的信息对受众的态度和行为所产实际影响。由于各种新闻媒介的不同特点及受众需求的信息量的程度等，使得传播效果的测定是一项复杂艰难的工作。人们很难用量化的数据去测定某条新闻报道的信息量的大小。但是对于单一的媒介个体而言，我们是可以从横向或纵向比较对其有个层次化的认识。而且，人们的思想行为和态度受大众媒介的影响是有一定的强弱区分的，但这一切还要取决于受众。由于手中是整个新闻传播活动中最活跃的决定性因素，每一个受众个体所接受的信息是受其需要决定
的，所以大众新闻媒介无法左右手中个体的行为、态度和思想。也就是说，提升新闻媒介的影响力必须要符合受众的需求。很显然，大众媒介的影响力的提升，必须坚持“受众中心论”的思想来提升自身的专业水平和业务能力。 由于经济、社会等一系列因素，各种传播媒介对受众的影响程度不同，这使得任何两种不同的传播媒介之间书去了可比性。所以此报告所涉及的新闻媒介传播效果的比较均为同一种传播媒介不同传播阶段的纵向比较。例如，在调查中得知，在农村地区电视的普及程度远远高于报纸、广播、网络等其他传播媒介。可以说，无论是工作生活还是娱乐休息，电视对农村地区人口的影响相对于报纸、广播、网络都是起主要作用。这两者之间就失去了传播效果的可比性，失去比较的现实意义。 二、受众的需求决定媒体信息传播效果。 在调查过程中，其中有一个问题是这样的：在收看电视节目中，什么样的节目最能激发你看电视的意愿？虽然受调查者的回答千差万别，但是他们的回答概括起来主要就是：能够满足他们的当前需求的电视节目最能激发他们看电视的意愿。节目越接近受众需求越受受众欢迎，越能得到受众的关注。受调查者的回答千差万别，但无论是为了工作生活还是为了娱乐消遣，他们所看的这些节目都能满足满足他们这些需要。例如，当去年2008年北京奥运会开幕时，全国有众多观众都想第一时间了解比赛的战况。有的想知道当前的奖牌榜排名，有的想知道某一运动员表现如何，等等。观众之所以这样热衷于
课题研究调查问卷分析报告模版
《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究 -----调查问卷分析报告 一、调查目的： 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度； 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法： （一）问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。 2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。 （2）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”
认为“还行占66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？？”认为“积累素材46.7%，深入民间40.0% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显？”认为“语文综合素质提高46.7%，学习兴趣提高46.7%，应试能力提高40.0%，责任意识增强13.3%；在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占86.7%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的 难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，本土民俗变化的推广刻不容缓，无论从继承还是保护民俗文化的角度，政府和学校都应该有义务和责任重视。具体情况如下：（附件一（教师）调查问卷分析数据） （二）学生层面： 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到： （1）在“你对海丰民俗的文化了解吗？”认为“了解一些”占76.1% ；在“你对海丰民俗文化印象如何？”认为“一般”占73.08% ；在“你知道海丰各种民俗的文化来源吗？”认为“知道一点”占65.05% ；在“您的家乡民俗文化最有特色的是？”认为“饮食”占58.17% 。以上四题统计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的，只是了解不够深入，对其兴趣也不高。 （2）在“对于海丰的民俗文化你参与过吗？”认为“很少”占62.5% ；在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的？”认为“朋友、长辈介绍”占87.38% ；在“您了解家乡多少民间故事传说？”认为“完全不了解或3个以下”占61.54%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了解，但大多只停留表面认识的阶段，在学校教育或课本中缺乏相关的信息
美丽乡村建设调查问卷(户表)
美丽乡村建设调查问卷(户表) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：美丽乡村村调研问卷 美丽乡村规划居民问卷调查 乡（镇）村 一、基本情况 二、经济建设 1.您家有__________口人，家庭人口结构______________；其中__________人在外务工，家里60岁以上老人__________人，不满14周岁的__________人。 2.您家庭收入主要来源？（） A 农产品收入 B 养殖业 C 家庭副业 D 外出打工 E 本地乡村企业收入 F 自己的企业H 其他3.您的家庭目前人均年收入？（） A 10000元以下 B 10000—15000元C
15000—25000元 D 25000以上 4.您的庄稼田种植什么经济作物？ 用途是什么？ A 玉米B 大棚蔬菜C水果D水稻E其他(__________) 5.您家平均每个人多少亩地？每亩地产量多少？每亩地收入多少？ 6.您家的支出主要用于哪方面？（） A 维持基本生活水平 B 儿女的教育费用 C 购车建房 D 其他 7.您了解“新型农村合作社”吗？（）您的意愿是__________ A 了解 B 不了解C听说过，但自己身边还没有8.您认为哪种“新型农村合作社”对您有利？ A农机合作社B生产合作社C农作物供销社D其他 9.您能接受美丽农村建设自筹资金负担吗？（）A.可以 B.勉强可以 C.不可以D视情况而定
如果可以接受，能接受的资金是多少？ 以内 D.只要有利多少都可以 10.本村农忙时大概什么时候？持续时间有多长？农闲时干什么？如某家庭年轻人均外出务工，家中耕地采取何种方式耕种？农忙阶段返乡务农情况？ A家中父母亲耕种B出租给种植大户C抛荒 三、住房、环境建设 1.您拥有________套住房？住房的建筑结构为？A土坯房B砖瓦楼房C砖混楼房D其他结构 2.您对目前的住房感到满意吗？（）；若不满意需要改变哪些___________ A 很满意 B 一般 C 不满意 3.您的房屋建造于什么时候___________？现在质量如何？___________ 4.在新屋建设时，您是喜欢采用哪种方式？（）喜欢什么颜色？_________ A
脑白金广告效果调查问卷
金融保险二班2009202042 郑春燕 脑白金广告效果调查问卷 您好： 我是XX公司的一名调查员，现对脑白金广告效果进行调查，以便巨人集团了解消费者是否能接受、了解、熟悉脑白金这种产品，请您真实的回答每一个问题，回答无所谓正确错误之分，您所填写的任何资料，我们都将为你保密，你在此问卷上的回答不会对你产生任何不利的影响，所以请您不必有任何顾虑。 第一部分；个人情况 1、性别:A、男 B、女 2、年龄:A、18岁以下 B、18岁-30岁 C、30岁-45岁 D、45岁-60岁 E、60岁以上 3、职业：A学生 B农民 C工人 D个体户 E企业职工 F技术人员 G企业高级主管 H教师 I待业者 J其他 4、您的月收入水平 A、600元以下 B、600元—1000元 C、1001元—2000元 D、2001元—3000元 E、3001元—5000元 F、5000元以上 第二部分正式问卷 一、关于脑白金品牌知名度 5、请问您看过脑白金的广告吗 A、没有（谢谢您的支持，停止调查） B、看过（请继续回答以下问题） 6、您了解脑白金的广告吗 A非常了解 B较了解 C一般了解 D不太了解 E不了解 7、你是通过什么渠道看到这则广告的 A、广播 B 电视 C报纸 D杂志E户外广告 F互联网 G朋友介绍 H其他 8、请根据自己对以下产品的熟悉程度进行排序
A黄金酒 B脑白金 C黄金搭档 D乐力钙 E九芝堂 F太太口服液G金芦荟口服液 9、你觉得脑白金是一种什么产品 A保健品 B酒类 C药类 D礼品 E其他 10、在朋友之间送礼品时推荐得最多的是 A黄金酒 B脑白金 C黄金搭档 D乐力钙 E九芝堂 F太太口服液G金芦荟口服液 H其他 二、关于脑白金广告的接触率 11、你看到这则广告的频率是多少 A基本上天天看 B每周1-2天 C每周3-4天 D偶尔看 E看过一次 F其他 12、你是通过哪些途径看到这则广告的【多选题】 A、广播 B 电视 C报纸 D杂志E户外广告 F互联网 G朋友介绍 H其他 三、对脑白金广告内容的理解程度 13、看过这则广告后你认为脑白金属于什么产品 A保健品 B酒类 C药类 D礼品 E其他 14、你认为这则广告的广告语‘今年过节不收礼呀，收礼只收脑白金，脑白金’做的怎样 A很好 B较好 C一般 D较差 E很差 15、你认为这则广告的文案表达怎样 A很好 B较好 C一般 D较差 E很差 16、看过广告后你认为脑白金适合什么样的人群 A老年人 B工作压力大的中年人 C学生 D其他 17、你能想起脑白金的广告词或者动画吗 A能，全部 B能，一部分 C不能 18、看过广告后，能引起你继续了解该产品的兴趣吗 A 能 B不能 C无所谓 四、关于脑白金广告的美誉度