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教育知识与能力考点重点整理

教育基本知识

孔子:有教无类、因材施教、启发性教学、学习和行动相结合,因材施教

不愤不启,不悱不发;学而不思则罔,思而不学则殆

孟子:行善论;先验主义人性论

墨子:躬行实践;量力所能至

唱而不和是不教也,智多而不教,功适息;浅者求浅,深者求深

中国第一部教育文献《学记》,化民成俗,其必由学;建国君民,教学为先

王充《论衡》,人性有善恶,教育可改变。

朱熹:重视家庭教育和启蒙教育

黄宗羲:经世致用

陶行知:生活及教育,社会即学校

陈鹤琴:幼儿教育事业开拓者

德国赫尔巴特:《普通教育学》是规范教育建立的标志。传统教育学的代表人物,教师中心、教材中心、课堂中心的代表人物。

美国杜威:《民本主义与教育》。现代教育代表,主张在做中学,儿童教育中心地位

苏联凯洛夫:《教育学》,主张马克思主义教育

洛克:《教育漫话》,白板说

昆体良:《演说术原理》古代西方第一部教育方法论著

布鲁纳:《教育过程》解构主义课程论的创始人

古代西方教育思想萌芽

1,苏格拉底:产婆术,启发式教学

2,柏拉图:“寓学习于游戏”最早倡导者

3,亚里士多德:首次提出“教育遵循自然”原则

4,昆体良:提出“理论、模仿、练习”三阶段

创立阶段的教育思想

5,夸美纽斯:“教育学之父”,《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志,提出教育要遵循人自然发展的原则,最早提出并系统论述班级授课制,提出普及教育的“泛智教育”,规定了百科全书式的课程,把教师赞誉为太阳底下最光辉的职业。

6,卢梭:倡导自然教育和儿童本位的教育观

7,康德:教育学作为一门课程在大学讲授,始于他。在1776年在德国柯尼斯堡大学讲座教育学。

认为教育能使自我完善。

8,菲斯泰洛奇:教育史上小学各科教学法的奠基人,提倡情感教育,主张教育心理学化,第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家

9,洛克:提出白板说,主张绅士教育

10,赫尔巴特:《普通教育学》出版标志着规范教育学的建立,被看做传统教育学的代表,奠定了科学教育学的基础,强调传统教育中教师中心、教材中心、课堂中心,提出教育性教学原则:“我想不到任何无教学的教育”这强调知情意统一的过程,主张教育应该永远具有教育性

11,杜威:《民主主义与教育》实用主义教育学代表作品,提出新三中心论(儿童、活动和经验),主张教育既生活和教育既经验的改造,主张在做中学,在问题中学习

教育学的发展阶段

12,陶行知:提出生活即教育、社会即学校、教学做合一三大主张

13,克鲁普斯卡娅:《国民教育与民主主义》,最早以马克思主义探讨教育问题

14,凯洛夫:《教育学》,对我国建国初期的教育影响很深,第一部马克思主义教育学著作

15,马卡连柯:《教育诗》和《论共产主义教育》,核心是集体主义思想

16,杨贤江:《新教育大纲》,我国第一部马克思主义指导的教育学著作

现代教育理论的发展

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