以色列：国土面积仅半个珠三角,上市企业却超中日韩三国

以色列：国土面积仅半个珠三角，上市企业却超中日韩三国

2015-10-07 中以创新创业中心本文转载自“北大纵横”。

以色列，国土面积仅相当于半个珠三角，人口不到北京的1/3，这样战火纷飞、资源匮乏的小国家，在纳斯达克上市的新兴企业总数，超过欧洲的总和，超过日本、韩国、中国、印度四国的总和。

巴菲特曾说，“如果你来中东是寻找石油，那么你可以忽略以色列。如果你是在寻找智慧，那么请聚焦于此！”

以色列，国土面积仅相当于半个珠三角，人口不到北京的1/3，这样一个战火纷飞、资源匮乏的小国家，在纳斯达克上市的新兴企业总数，超过欧洲的总和，甚至超过日本、韩国、中国、印度四国的总和！以色列创新者每年创立500家以上风险企业，创新密度甚至远超美国！“为什么以色列创新那么牛？”

从数据看创新之国以色列

作为一个面积只有2.1万平方公里，人口800万的国家，以色列在科技创新方面却做出了举世瞩目的成绩。以色列拥有三个第一：研发支出比重位居全球第一、硅谷以外创业公司数量第一、风险投资人均第一。以色列境内拥有220所跨国公司研发中心，2013年出口额达64亿，70家公司在纳斯达克上市。2009年企业境外子公司研发费用占总研发费用比例以63.3%高居全球首位。在10年期间，新生企业诞生数7027家，死亡2882家，存活4145家，企业的存活率高达60%，且大部分以高科技互联网公司为主。

以色列社会形成了独特的创新生态系统，其中包括学术教育、高科技社会、政府、国防、风险投资与社群建设、全球高科技社群等创新的外在因素，也包括企业家自身、个人主义、创意及动力等内在因素。

以色列创新的外在条件

作为科技立国的国家，以色列在科研教育领域成果突出。以色列有很多享誉国际的著名大学，其中，世界最优秀的工科大学之一以色列理工学院曾获李嘉诚基金会1.3亿美元捐赠，,帮助其在汕头创办“广东以色列理工学院。以色列的学术文章在国际领先杂志上出版、发表、引用率仅次于瑞士与瑞典，居全球第三。

以色列政府对研发的扶持一直下降。从1993年的22.3%降到2010年的4.2%。在早期的时候，政府的支持基金非常多，这个基金主要来自于两块。一块来自于以色列政府，另一块是以色列和美国政府共同成立的风险投资基金。随着民间资本与跨国公司在以色列境内研发投资的不断加强，以色列政府对研发的投资力度不断减弱，但总体还是呈上升趋势。

以色列具有服兵役的传统。在以色列，最有名的部队叫8200，相当于以色列的专门信息化部队。所有的中学生在当兵的时候，最优秀学生都来到了8200部队，因此最终创业的企业很多与国防、军队有着紧密联系。像信息安全，云计算，数据模型的，都跟8200部队有着密切关系。

2013年以色列的风险投资总额为2.3亿美元，仅次于美国、欧洲和英国。而中国的风险投资额为18亿美元。换句话说，以色列这个800万人口的小国，风险投资总量要超过整个中国的风险投资量。足够的风险投资量，为以色列创新提供了强有力的物质保障。

说到以色列的创新生态，不得不提到全球高科技社群在以色列的汇集。具有较大影响力的全球化跨国公司在以色列的研究中心有57家，从整个科技创新角度来说，是一个不小的数字。像英特尔、微软、苹果、IBM等等，中国的联想、小米也在以色列设有研发中心。跨国公司在以色列的大量研发投资为其创新发展提供了强有力的帮助作

用。

以色列创新的内在动力

以色列地域狭小，自然资源匮乏，对现实的不满迫使他们不断创新与变革。环境使得以色列人以十分宽容的心态对待失败，尤其在对待创业方面，失败容忍度很高。这也是以色列人能够把创业当作职业的一个重要原因。生存环境的不稳定使得以色列人具有很强的危机意识，创业也不会考虑时间长短的问题，在企业做到成长期就将其卖掉。因此以色列的风投也往往对企业初期阶段更热衷。

在以色列的社会中个人主义与集体主义并存。前面讲到以色列有着服兵役的传统，他们的集体主义就来源于这种平等体制下的军队训练，团队之间强调互相依靠，而恶劣生存环境也使得以色列社会中的每个人必须互相协调与配合。

以色列企业家良好的创新思维与创业动力与以色列国家的独特

文化不无关系。以色列文化所倡导的平等，给予以色列人自由开放，敢想敢做的创新动力。以色列社会的等级观念十分淡漠，如果将中国等级观念算作99，那么以色列就是0到3，甚至比美国还要平等。此外，而社会动荡环境也锻炼出了以色列人对风险的高容忍度，与快速应对风险的能力。

波特钻石模型与高科技产业集群

以色列自然条件恶劣，只能用人来弥补不足自然资源的不足，所有创业都围绕人来做。高科技的发展必然有好的大学，有风投，要完善周边配套。像加速器、孵化器加上法律顾问等等，都是围绕高科技形成了一整套配套产业。产业集群带来非常有效的协同效应，这也是为什么以色列能成为第二个硅谷的原因。以色列创业有几个特点，大部分创业企业都以技术为驱动，与军事训练和服兵役制度有关。此外，

跨国公司在以色列科技研发驱动中起到了很大作用。

以色列创新模式借鉴

我国现已成为全球第二大经济体，正处在由“中国制造”到“中国创造”的转型期。在这个过程中，我们特别需要全球的技术资源。以色列有些很好的公司，我们如果把它们收购过来，也不失为一种好的发展方式。

中国的引资模式正渐渐从收购自然资源演变成收购高科技。但高科技园区的发展不仅是产业园区的发展，更可以说是一个产业集群的发展，只有同类型企业和相关配套的科研服务形成一个集群，才能有利于我国高科技产业的发展。

我国企业跟以色列企业的合作有几种形式。第一种是投资的形式，变成以色列基金的LP，通过以色列基金进入以色列企业。第二种情况，是用中国的钱，以色列的钱，美国的钱共同做一个基金，直接投入以色列企业，中国的参与程度也会高。以色列的技术加上中国的团队，形成全球共同创造的企业行为，来面对全球市场。

中国现有的国土面积

据美国CIA,the world factbook，中国陆地面积9,326,410 平方公里，水域面积270,550 平方公里。 但最近又有一种说法：是1045万平方公里，而不是960万 中国现虽号称960万，其实至少有四十万不在我们手中。我今天不想谈政治，仅就中国领土问题从专业角度谈谈。我现在读的研究生专业的是地图学，本科时念的是GIS，我不敢说我所说是都对的，但我敢肯定我比大多数人有更多的机会接触到地图。众所周知，前苏联解体后，中俄两国边界比起前苏联时期少了很多，就西段而言，只有50公里左右，新疆中国是控制得很严的，根本不可能丢失领土，但的确与临国有领土争议，这我呆会专门来说，但中国与俄罗斯在西段确无领土纠纷。 这样说来，那位仁兄所说的四十万平方公里是在中俄边界东段。稍微熟悉地理的朋友都知道，中俄东段边界主要由三条界河组成，分别是额尔古纳河，这是俄罗斯与内蒙古自治区的界河；黑龙江以及乌苏里江这两条是俄罗斯与黑龙江省的界河，兴凯湖西南部为陆地边界，但不长，所以应该不是他们说的四十万所在地。所以问题只可能出在黑龙江流域和乌苏里流域。今天我对照地图，把沿黑龙江流域以及乌苏里流域的几个边境城市（包括县城）一一列出、我倒要看看这些地方有那些“不在中国人手上”。这些地方分别是漠河，呼玛，黑河，逊克，嘉荫，箩北，抚远。前几个可以轻松排除，漠河是中国有名的北极村，这人人知道，99年我记得还有一次天文奇观说是在中国漠河是最佳观测点，因而漠河排除，呼玛是中国著名的金矿，这不用多说。黑河我虽然不熟悉，但巧的很，我大学有一个同学是来自那里，据他说那里是边防重镇，而且交通特别发达。逊克，嘉荫，箩北，抚远。这几个地方我不清楚，但我用google以及yahoo搜过，可以查到上述地区的面积，人口政府所在地，甚至邮编和电话区号，这足以证明都在中国控制中。如果这个论坛上有黑龙江的朋友，看到我写的这些一定会觉得很好笑，认为这是常识，但的确有些不明真相的人被蒙蔽着。 至于新疆与临国的领土纠纷，这就要上溯到清朝时期。十九世纪七十年代末，沙俄怂恿中亚游牧民族窜犯中国新疆，并在新疆成立所谓的“九城之国”，宣布新疆脱离清政府，在全国人民的压力之下，清政府派左宗堂领兵收复新疆，在新疆各族人民的协作下，清军收复了除伊犁一带的全部新疆领土。因为伊犁（就是今天的伊宁市附近）有俄军直接驻守，当时的清廷想先和谈，不行的话再打。和谈中俄罗斯摆出一贯的贪婪嘴脸，赤裸裸的向中国提出领土要求，清朝代表拒绝了沙俄的要求。左宗棠命令进军，他让人抬着一口棺材走在前面，表明了他誓死收复祖国河山的决心。迫于中国坚定的态度，沙俄决定从伊犁撤军，但仍然蚕食了中国近7万平方公里的领土。因为这次侵占正处于新疆秩序还未完全恢复，清政府忙于肃清残匪，加之侵占领土并不象以前那样连成块而是分成几段，所以中国丢了多少自己心里也是一笔糊涂帐。民国成立后北洋政府曾派人赴实地测量，这才发现俄罗斯在不知不觉中已侵占中国领土7.1万平方公里，中国历代政府都申明决不承认俄罗斯侵占中国领土所造成的现状。特别是中华人民共和国成立后几次

中国领土总面积正确应为2000万平方公里

中国领土总面积正确应为2000万平方公里 中国领土总面积正确应为2000万平方公里 丢失与争议的区域： 陆地边界争端： 1．中俄边界。(160多万平方公里，海参崴、伯力、尼布楚、庙街、外兴安岭、库页岛、江东六十四屯，100多万平方公里的宝贵领土：外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方公里的“外兴地区”，乌苏里江以东的“ 乌东地区”，有40万平方公里，库页岛，有7.64万平方公里，相当于两个台湾面积，唐努乌梁海地区约17万平方公里，相当于贵州省面积，江东六十四屯3600平方公里，相当于香港面积的3倍多.。)，相当于东北三省面积的总和，也相当于几十个台湾，图们江出海口也划给俄国，封死了中国东北通往日本海的出海口。) 2．与朝鲜的边界。(2．9万平方公里)。 3．与印度的边界。(面积达12.5万平方公里)。 4．与越南的边界。法卡山、者阴山、老山地区(227平方公里)。 5．与缅甸的边界。江心坡问题，南坎问题(7万平方公里)。6．与蒙古的边界。中蒙边界全长4710公里。(156.65万平方公里)。

7．与巴基斯坦的边界。坎巨提地区。 8．与阿富汗的边界无争议。 9．与尼泊尔的边界无争议。 10．与哈萨克斯坦的边界。位於塔城地区的塔尔巴哈台山和巴尔鲁克山变成了中哈界山。 11．与吉尔吉斯斯坦的边界。在2002年5月签订的边界协议将有争议的山区土地作三、七开，七分确定给吉尔吉斯，三分划给中国，即大约九万公顷土地。 12．与塔吉克斯坦的边界。中塔边界约400多公里。13．与老挝的边界无争议。 领海岛屿争端： 1．与日本的领海岛屿争端。钓鱼岛，琉球群岛，冲之鸟焦 2．与朝鲜的领海岛屿争端。黄海中国侧大陆架与经济区3．与韩国的领海岛屿争端。黄海中国侧大陆架与经济区4．与菲律宾的领海岛屿争端。南沙群岛菲律宾-占据9个岛礁。 5．与印度尼西亚的领海岛屿争端。南沙群岛2个岛礁6．与马来西亚的领海岛屿争端。南沙群岛抢占9个岛礁. 7．与越南的领海岛屿争端。南沙群岛28个岛礁，北部湾领海及白龙尾岛 8．与文莱的领海岛屿争端。南沙群岛1个岛礁

2017届四年级数学上册第一单元国土面积教案北师大版

国土面积 教学内容：北师大版小学数学四年级上册8-9页. 教学目标： 1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。 2.掌握数据改写的方法。 3.引导学生关注较大数据的实际意义。 教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 教学难点：能够归纳多位数改写的方法 学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数——亿及亿以上的数。国土面积（大数 的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大 数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。 教学过程： 一.阅读资料导入 教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约有九百 六十万平方千. 2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。我国较大的 五个省和自治区面积各是多少呢? 内蒙土地面积约为1180000平方千米,青海约为720000,新疆维吾尔自治区面积约为1660000平方千米,西藏约为1230000平方千米 .四川省的土地面积约为490000平方千米. (1)将上面的数按从小到大的顺序排列. 1660000>1230000>1180000>720000>490000 （2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？ 1180000=118万 720000=72万 1660000=166万 1230000=123万 490000=49万 （3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教 师都应充分地肯定。 （4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。 3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。 出示数学信息： 我国在园林绿化和市容与环境卫生方面的投资情况：2000年园林绿化投资14300000000 元，市容与环境卫生投资8400000000元，2005年园林绿化投资4100000000元，市容与环 境卫生投资14800000000元，2010年园林绿化投资229700000000元，市容与环境卫生投 资30200000000元。

国土面积到底中国大还是美国大

国土面积到底中国大还是美国大 从很多书刊上看到，在介绍美国领土面积时许多数据为962万平方公里，也有一些982万的说法，中国则为960万平方公里左右。而很多人都从中学地理课本中知道中国领土面积为960万平方公里，居世界第三，仅次于俄罗斯和加拿大，美国面积为937万平方公里，居世界第四。 这些相互之间出入很大的数据，让很多人不禁产生困惑，到底哪一个是准确的？世界第三到底是中国还是美国？ 关于中美两国的领土面积有N个不同版本，下面简要介绍一下：

从中可以看出在关于中国领土面积的数据中，除了后两个有点另类外，其它都相对比较统一，在960万平方公里左右。而美国的数据则从917万到982万之间，出入很大，且每个数据都有正统的血统，并都被广泛引用。 其实这些数据之间的出入并不是计算错误或者计算误差，其差 异最主要的原因是计算标准的不同。因此可以说这些数据每个都是正确的。就美国而言：本土陆地面 积约916万平方公里，内陆水域面积约20万平方公里，五大湖中美国主权部分约17万平方公里，河口、港湾、内海等沿海水域（内水）面积约10万平方公里，领海约20万平方公里。这样，917、937、952、962、982这些数据就都现出原形了。937万的数字是加上了内陆水域面积的结果，962万是加上了五大湖中美国主权部分和内水面积，而美国各机构自2000年以后更多推广的982万平方公里是加上了领海面积。而这中间一万平方公里的差异（如962、963）主要是由于数字保留了整数，累加数据略有出入的原 因。 而中国的约960万平方公里，只包括了内水面积，不包括领海面积。所以按中国通用的标准，美国面积应为962万平方公里左右，中国约为960万，但中国实际控制的只有948万左右（约9万平方公里的藏南地区---印度称为“阿鲁纳切尔邦”由印度实际控制，3.6万平方公里的台湾地区也不在中国大陆的实际控制之下），所以

四年级数学上册《国土面积》教案

四年级数学上册《国土面积》教案 教学目标： 探究比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。 在描述数据的过程中，能用万、亿为单位改写大数。 体会数据改写单位的必要性，能掌握以万、亿为单位改写大数的方法。 重难点会比较多个大数的大小，能够熟练地用万、亿为单位改写多位数。 教学过程 一．复习准备 在下面○里填上“＜”“＞”“＝”，再说一说你是怎么比较的。 99○1010601○564687○678 提问： ．组两个数你是怎么比较的？ 第二，三组数都是三位数，你是怎么比较的? 二．学习新 教师谈话：我们已经学习了万以数的比较大小，今天我们要学习的个内容，是亿及亿以上数的比较大小。 ．出示例题。

提问：内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面积约7XX0平方千米，x疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000平方片米，x藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川的土地面积约为490000平方千米。 五个数各是几位数？ 六位数最高位是什么位？七位数最高位是什么位？ 30000和1660000，谁大谁小？ 60000＞1230000 这两个数各是几位数？ 这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎么比较大小？先比较哪个数位上的数? 两个数左起第二位十万位上分别是6和2，由此来看，位数相同，从高位开始比较。 同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢？那么如果两个数位数不同，怎么比较大小呢？ 出示第二组数：1230000.，490000。 提问：谁大谁小？ ．启示学生逐步总结出完整的比较多位数大小的方法。 提问： 比较两个数的大小有几种情况？ 如果位数相同怎么比较?位数不同怎么比？先要从哪一位比？如果左起位的数相同，怎么比呢？

中国历代王朝国土面积

中国历代王朝国土面积 2009年11月06日星期五19:18 中国历代王朝国土面积中国各朝国土的平方公里数如下： 1、夏（210万，包括长江以北的湖北，河南，安徽，山东，河北，山西，京津和江苏，陕西的一部分） 2，商（320万，除上述土地外，还包括陕西江苏的剩余土地，辽宁，甘肃，湖南，浙江，重庆和四川的一部分） 3、周（340万，基本与商差不多，在辽宁和重庆四川的范围更大） 4、秦（360万，还包括整个宁夏并包括重庆全部和更大的几乎整个四川的土地，东晋各诸侯国的国土总合与西周基本相同） 5、汉（在两汉最顶盛的时代，由西汉武帝和后人西汉宣帝、东汉光武帝、东汉明帝打下了惊人的国土。现在朝鲜的几乎全部，越南的北方。大半的新疆，包括中亚相当大的土地都在汉的西域都护府范围中，还有全部的四川和云贵的大片土地，辽宁的全部土地也在汉治下，和吉林的一片土地，内蒙也有相当大的土地在汉的治内，估约国土为1040万平方公里。东汉后期出现严重缩水，失去了云贵和内蒙的土地，新疆北部的土地也丧实殆尽，国土应为890万平方公里。 6、三国（魏：590万平方公里，所有的长江以北的汉人地区和在新疆甚至少量中亚的土地，也包括朝鲜的极少量土地）（吴：260万平方公里，浙江，江西，福建，广东，海南，广西和越南北方。）（蜀：190万平方公里，湖南，四川，重庆，贵州，云南，和青海的一小部分，缅甸的极北方。） 7、晋（西晋的国土大小为920万平方公里。在云贵上略少于蜀的控制，在越南和朝鲜的土地缩小了。） 8、南北朝（国土总合约为935万平方公里） 9、隋、（国土为840万平方公里，突厥占领了甘肃和宁夏相当大的土地，云南和贵州也正走向独立，丧失了在越南和朝鲜的土地） 10、唐、（强盛时国土大的非常惊人，比现在中国少黑龙江和西藏与云南，多了中亚的大片土地，大半个蒙古国和俄贝加尔湖，共1240万平方公里，在数十年后竟缩为1030万平方公里，安史之乱后更是缩为800万平方公里，可谓史上巨大的缩水。） 11、宋、（国土为460万平方公里，与现在中国比没有新疆，甘肃，宁夏，内蒙，整个东北

中国土地面积排名

面積排名前名為：(以下資料都是約等於） 1:新疆維吾爾自治區（面積160萬平方千米） 2: 西藏自治區(面積120萬平方千米) 3: 內蒙古自治區(面積110萬平方千米) 4:青海省面積72萬平方千米 5:四川省面積48萬平方千米人口8437萬（居全國第3位） 6:黑龍江省面積46萬平方千米 7:甘肅省面積39萬平方千米 8:雲南省面積38萬平方千米 注：前三名的面積加起來大約400萬平方千米，差不多有半個中國陸地面積35萬平方千米以上的才有排名（相當於兩個廣東）其他排行： 廣西壯族自治區面積23萬平方千米 湖南省面積21萬平方千米 河北省面積19萬平方千米 陝西省面積19萬平方千米 吉林省面積18萬平方千米 湖北省面積18萬平方千米 廣東省面積18萬平方千米 貴州省面積17萬平方千米 江西省面積16萬平方千米 河南省面積16萬平方千米人口9603萬（居全國第1位） 山東省面積15萬平方千米人口9024萬（居全國第2位） 山西省面積15萬平方千米 遼寧省面積15萬平方千米 安徽省面積13萬平方千米 福建省面積12萬平方千米 江蘇省面積10萬平方千米 浙江省面積10萬平方千米 重慶市面積8.23萬平方千米 寧夏回族自治區面積6.6萬平方千米 臺灣省面積3.6萬平方千米 海南省面答3.4萬平方千米 北京市面積1.68萬平方千米 天津市面積1.1萬平方千米 上海市面積0.58萬平方千米 香港特別行政區面積1101平方千米 澳門特別行政區面積25.8平方千米 臺灣 面積:3萬6千平方公里人口:2277

1、北京 市轄區16 縣2人口1128萬面積1.68萬平方千米 2、天津 市轄區15 縣3人口924萬面積1.1萬多平方千米 3、河北 地級市11 市轄區36 縣級市22 縣108 自治縣6面積19萬平方千米人口6744萬 4、山西 地區 1 地級市10 市轄區22 縣級市12 縣85面積15萬多平方千米人口3297萬 5、內蒙古自治區 地級市7 盟5 市轄區19 縣級市13 縣17 旗49 自治旗3面積110多萬平方千米人口2376萬 6、遼寧省（遼） 總計：地級市14 市轄區56 縣級市17 縣19 自治縣8面積15萬多平方千米人口4238萬 7、吉林省（吉） 總計：地級市8 自治州1 市轄區19 縣級市20 縣18 自治縣3面積18萬多平方千米人口2728萬 8、黑龍江省（黑） 總計：地級市12 地區1 市轄區64 縣級市19 縣46 自治縣1面積46萬多平方千米人口3689萬 9、上海市（滬） 總計：市轄區18 縣1面積6340.5平方千米人口1674萬 10、江蘇省（蘇） 總計：地級市13 市轄區52 縣級市27 縣27面積10萬多平方千米人口7438萬 11、浙江省（浙） 總計：地級市11 市轄區30 縣級市22 縣35 自治縣1面積10萬多平方千米人口4677萬 12、安徽省（皖） 總計：地級市17 市轄區44 縣級市5 縣56 面積13萬多平方千米人口5986萬 13、福建省（閩） 總計：地級市9 市轄區27 縣級市14 縣45 面積12萬多平方千米人口3471萬 14、江西省（贛） 總計：地級市11 市轄區19 縣級市10 縣70 面積16萬多平方千米人口4140萬 15、山東省（魯） 總計：地級市17 市轄區48 縣級市31 縣60 面積15萬多平方千米人口9079萬 16、河南省（豫） 總計：地級市17 市轄區48 縣級市21 縣89 面積16萬多平方千米人口9256萬 17、湖北省（鄂） 總計：地級市12 自治州1 市轄區38 縣級市24 縣37 自治縣2 林區1 面積18萬多平方千米人口6028萬18、湖南省（湘） 總計：地級市13 自治州1 市轄區34 縣級市16 縣65 自治縣7 面積21萬多平方千米人口6440萬 19、廣東省（粵） 總計：地級市21 市轄區49 縣級市30 縣42 自治縣3 面積18萬多平方千米人口8642萬

【教育资料】北师大版四年级数学上册《国土面积》教案

【教育资料】北师大版四年级数学上册《国土面积》教案教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位-----公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大。 2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。 3.培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。 教学重点： 知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。 教学难点： 土地单位间的换算。 教学过程：

一、复习。 1.到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？ 2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（板书课题：土地面积单位）常用的单位有平方米、公顷和平方千米。【演示课件土地面积单位】 二、新授。 1.认识1公顷。

（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生观察、计算正方形的面积。 （2）教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积。 （3）把学生带回教室，思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000平方米） 2.教学例题。 （1）出示例题，学生试算。 一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？ （2）汇报展示，全班订正。【继续演示课件土地面积单位】

250120=30000（平方米） 30000平方米=3公顷 答：这个果园有3公顷。 （3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。 3.认识平方千米。 （1）我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。

新北师大版四年级上册数学《国土面积》教学设计.doc

《国土面积》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册8-9页. 教学目标： 1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。 2.掌握数据改写的方法。 3.引导学生关注较大数据的实际意义。 教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 教学难点：能够归纳多位数改写的方法 学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数——亿及亿以上的数。国土面积（大数的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。 教学过程： 一.阅读资料导入 教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约有九百六十万平方千. 2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。我国较大的五个省和自治区面积各是多少呢? 内蒙土地面积约为1180000平方千米,青海约为720000,新疆维吾尔自治区面积约为1660000平方千米,西藏约为1230000平方千米 .四川省的土地面积约为490000平方千米. (1)将上面的数按从小到大的顺序排列. 1660000>1230000>1180000>720000>490000 （2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？ 1180000=118万 720000=72万 1660000=166万 1230000=123万 490000=49万 （3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。 （4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

中国的真实领土面积到底是多少

中国的真实领土面积到底是多少？！ 美国CIA（即美国中央情报局）给出的中国领土面积是959.70万（近960万），其中陆地面积（land area）为932.64万，水域面积（water area）为27.06万。美国CIA的数据被美国各大官方和民间所引用，比较权威。 中国官方一直宣称的领土面积为约960万。 中美官方对中国领土面积的说法几乎完全一致。但其内涵却是完全不同的。主要表现在： 1、计算方法不同。美国采用land（陆地）和water（水域）分开计算，然后两者之和为总面积。中国则将water面积已经算入各个县或省中，最后将县或省面积之和为总面积。 2、对水域面积（water）的理解不同。美国理解的water包括了内水（领海基线以内到大陆之间的海域）、大于一定面积的湖泊和水库、以及大于一定宽度的河流等的面积。中国算入各省或县的water面积，只有湖泊水库河流的面积，但并没有将内水面积算入各省或县。 3、对中国领土的范围表述不一样。中国官方认为中国领土范围以行政区划边界宣称的为准。美国计算的中国领土却不包括麦克马洪线以南的藏南地区、阿可赛钦、台湾、香港、澳门等地区。 问题就出来了，既然中国和美国的计算方法不同、对领土范围理解不同，为什么算出来的中国领土面积却几乎一样呢？因此很有必要搞清中国和美国各自表述的中国领土960万的内涵。下面分别详细论述。 美国表述的“中国领土面积960万”的内涵 如前已述，美国CIA给出的中国领土面积是959.70万，其中陆地面积（land area）为932.64万，水域面积（water area）为27.06万。美国CIA的数据被美国各大官方和民间所引用，比较权威。但美国表述的932.64万的大陆面积没有包括藏南、阿可赛钦、台湾、香港、澳门。 1、没有包括藏南（麦克马洪线以南地区）6.7万。 美国CIA给的中国地图，从图中可以明确看出，陆地面积没有包括藏南地区。藏南地区面积为6.7平方公里。网上也有多人分别用网格法、印度出版地图的阿鲁纳查尔邦面积核算等方法计算证明藏南地区印度占领面积为6.1万或6.4万或6.7万或7万等多种说法，大致都在6～7万之间，与官方宣称的9万多不符。我采用像素法也进行了计算，结果为6.7万平方公里，本文不详细列出证明。中国官方宣称的9万多，可能包括了麦克马洪线延伸到中缅边境的部分，这部分争议面积大概2万多平方公里，与藏南的6万多，合计正好9万多。中缅边界已经在六十年代定界，中国虽做出了让步，但名义上仍不承认麦克马洪线。 2、没有包括阿可赛钦地区3.5万。

小学数学北师版四年级上册《国土面积》教学设计

小学数学北师版四年级上册 国土面积 第一课时比较大小 教学内容 不同位数的大小比较和相同位数的大小比较 小学四年级上册课本第9页例题第1题及相应练习教学目标 1、利用所学知识，探索、归纳比较大数大小的方法 2、体会大数在生活中的作用，培养数感 教学重、难点 掌握比较大数大小的方法，培养数感 教学方法 合作探究法 教学过程 一、复习导入，提出问题 1、比较大小 5656○5665 9999○10000 全班齐练，指名回答， 2、说说比较的方法。 （1）位数不同，位数多的数比较大 （2）位数相同，从高位开始依次比较 3、提出问题

这是万以内的数的比较，那么，万以上的大数该怎么比较呢？ 二、合作交流，探究新知 出示情景资料 全国陆地国土面积约9600000平方千米 黑龙江省土地面积约450000平方千米 江苏省土地面积约100000平方千米 新疆维吾尔自治区土地面积约166000平方千米 西藏自治区土地面积约1220000平方千米 1、同桌之间互相读出上面的数，说说这些数各是几位数？ 2、提出问题，合作探究 （1）9600000和100000，哪一个数大？哪一个数小？ （2）1660000和1220000，哪个大？ （3）100000和450000，哪个大？ 独立思考，解决问题。小组交流，说说你是怎样比较的。 3、汇报总结，展示比较方法 （1）位数多的数大。比如 9600000﹥100000 （2）位数相同，从高位开始比较。比如100000﹤450000 ； 1660000﹥1220000 4、全班齐练 把情景中的数字按照从大到小的顺序排列 （9600000）﹥（1660000 ）﹥（）﹥（）﹥（）三、小结

中国国土面积为900

中国国土面积为900+万平方公里，约占亚洲陆地面积的1/4，约占全世界陆地面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。中国位于北半球，在亚洲的东部和中部，太平洋的西岸。东南面向西北太平洋，西北伸向亚洲腹地。有漫长的海岸线，是一个海陆兼备的国家。 中国纵横经纬跨度大。东西之间，自东端黑龙江与乌苏里江汇合处的东经135度03分至西端帕米尔高原喀拉湖东岸的东经73度22分，跨经度约62度（5200公里），东西时差4小时以上。南北之间，自南端曾母暗沙附近的北纬3度51分，至北端漠河县北面的黑龙江主航道的北纬53度34分，跨纬度约50度间距（5500公里） 在自然地理中，地形地貌是扮演了最主要和最贴近人类实际感受的角色之一。中国地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴都可以在我国见到。我国地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。中国平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地、高原、丘陵等约占总面积的66%（也是我们习惯上称的山区），平地约占34%。全国近70%的县区分布于山区。山地和高原多集中于西部地区。海拔500米以下的地区仅占全国面积的16%；海拔1000米以上的高达65%。全球高于8000米的12座山峰中，中国就有7座。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，是世界最高峰。新疆吐鲁番盆地的艾丁湖海拔在155米以下。中国陆地正负比差接近9000米，为世界之最。 青藏高原是中国西高东低三级阶梯地势的最高台阶，平均海拔4000米以上，面积220万平方公里，有许多高山峻岭，号称“世界屋脊”。最高台阶边缘是昆仑山-祁连山-龙门山-大凉山，越过边缘即降到海拔1000-2000米的中级台阶，由内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、四川盆地、塔里木盆地和准噶尔盆地组成。越过中级台阶的东缘大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，即降到海拔500米以下的低级台阶，由东北平原、华北平原、长江中下游平原和江南丘陵、闽粤丘陵组成，丘陵少数山峰可以达到1500米以上。低级台阶的东南边缘有漫长的海岸线，其以外有比较宽广的，多属水深小于200米的浅海大陆架，是大陆向海洋的自然延伸部分，分布着我国的内海——渤海和边缘海——黄海、东海和南海，其深度自北向南逐渐增加。辽阔的海面上岛屿星罗棋布。我国总计大致有5000多个岛屿，最大的两个岛屿分别是台湾岛和海南岛。

四年级上册《国土面积》教学设计

课题：国土面积课型：新授课单元课时：第课8时 教材内容：教材第8页 教学目标： 1、知识与技能:①能正确比较万以上数的大小； ②体会改写某些数据单位的必要性，能以“万”或“亿”为单位表示大数。 2、解决问题:①经历收集生活中较大数的过程，体验从实践中学习的方法； ②在描述数据的过程中，体会改写某些数据单位的必要性。 3、情感与态度:①在进行数的大小比较时，渗透类比的数学思想。 ②在比较和改写的过程中培养观察、分析和概括的能力。 教学重点：掌握万以上数的大小比较。 教学难点：掌握整万、整亿的改写。 教具准备：多媒体课件、数字卡片。 学具准备： 教学过程： 一、复习导入 1.教师拿出事先准备好的数字卡片：同学们都已经看到老师手上的卡片了，我们一起来看看这些卡片上写的是什么。 教师：用数字卡片出示下列各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。 3500 6045 620 4207 984 教师：既然我们已经认识这些数了，那你们知道这些数哪个大，哪个小吗？ 组织学生分小组先互相说一说，比较大小，再引导学生说一说比较这些数大小的方法。 2.引入课题 教师：我们掌控了这些数比较大小的方法，那么比这些数更大的数怎样比较大小

呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：国土面积） 二、探究新知 1.问题引入。 教师：同学们，你们知道我国陆地面积有多大吗？ 学生各抒己见。 教师：我国陆地的面积约有9600000平方千米，其中又分为很多省份、直辖市和自治区。你能在地图上找到下面这些省和自治区吗？ 课件出示教材第8页的部分省和自治区的面积。 内蒙古：约1180000平方千米 新疆：约1660000平方千米 青海：约720000平方千米 西藏：约1230000平方千米 四川：约490000平方千米 教师：这是我国面积较大的5个省和自治区的面积，请你们读一读。 组织学生分小组先互相读一读，再按小组指名读一读。 2.合作探究万以上的数的大小比较方法。 （1）你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积按从大到小的顺序排列吗？ 学生思考，教师指名说说比较的方法，引导学生得出：位数多的数比较大。如果位数相同，从高位开始比较。 教师：你能把上面的数按从大到小的顺序排列吗？ 组织学生小组合作探究，再分小组进行汇报。 学生进行讨论、交流，比较出大小。 引导学生分组进行比较，将这5个数据按位数分成两组并板书： 六位数：720000 490000 七位数：1180000 1660000 1230000 引导学生得出结果：当多个数比较大小时，先按位数多少分组，位数多的一

中国各省市国土面积

中国各省市国土面积 必然是香港喽O(∩_∩)O，其实这个真的很小很小，不过中国的国土嘛，回归总是好的。以下是各省面积情况： 1: 新疆维吾尔自治区面积166万平方千米） 2: 西藏自治区面积122.8万平方千米) 3: 内蒙古自治区面积118.3万平方千米) 4: 青海省面积72.23万平方千米 5: 四川省面积48.14万平方千米 6: 黑龙江省面积45.48万平方千米 7: 甘肃省面积45.44万平方千米 8: 云南省面积38.33万平方千米 9：广西壮族自治区面积23.6万平方千米 10：湖南省面积21.18万平方千米 11：陕西省面积20.56万平方千米 12：河北省面积18.77万平方千米 13：吉林省面积18.74万平方千米 14：湖北省面积18.59万平方千米 15：广东省面积18万平方千米 16：贵州省面积17.6万平方千米 17：江西省面积16.7万平方千米 17：河南省面积16.7万平方千米 19：山西省面积15.63万平方千米 20：山东省面积15.38万平方千米 21：辽宁省面积14.59万平方千米 22：安徽省面积13.97万平方千米 23：福建省面积12.13万平方千米 24：江苏省面积10.26万平方千米 25：浙江省面积10.2万平方千米

26：重庆市面积8.23万平方千米 27：宁夏回族自治区面积6.64万平方千米28：台湾省面积3.6万平方千米 29：海南省面答3.4万平方千米 30：北京市面积1.68万平方千米 31：天津市面积1.13万平方千米 32：上海市面积0.63万平方千米 33：香港特别行政区面积1101平方千米34：澳门特别行政区面积25.4平方千米

小学四年级数学《国土面积》优质教

小学四年级数学《国土面积》优质教 案范本四篇《国土面积》是在学生认识并会读、写亿以内的数的基础上进行教学的。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《国土面积》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标： (一)能正确地比较亿以内数的大小。 (二)能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 (三)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 亿以内的数位顺序。 教学难点： 大数的改写方法 教学过程： 一、复习准备 在下面○里填上>、<或=，再说一说你是怎样比较的? 999○1010601○564687○678 提问 1.第一组两个数你是怎样比较的? (三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。) 2.第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的? (两个三位数比较，百位上数大的那个数就大;百位上相同，十位上大的那个数就大。)

二、学习新课 教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。(板书课题：比较数的大小) 1.出示例题。 提问 ①五个数各是几位数? ②六位数位是什么位?七位数位是什么位? 960万和166万，谁大谁小? 9600000>1660000。(板书) ①这两个数各是几位数? ②这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢?先比较哪位上的数?③两个数左起第一位百万位上分别是9和1， 由此来看，位数相同，从高位开始比较。 ③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢?那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢? (如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。) 出示第二组数：1220000，450000。 提问：谁大谁小? 启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法。 提问 ①比较两个数的大小有几种情况?位数不同怎么比?

2012全球各国国土面积排名

全球各国国土面积排名&中国各省面积排名 一,2012全球各国国土面积排名 (万平方公里) 各国面积排名国名国土面积 1 俄罗斯 1,707.5 2 加拿大 997.1 3 中国 960.1 4 美国 936.4 5 巴西 854.7 6 澳大利亚 774.1 7 印度 328.8 8 阿根廷 278.0 9 哈萨克斯坦 271.7 10 苏丹 250.6 11 阿尔及利亚 238.2 12 刚果(金) 234.5 13 沙特阿拉伯 215.0 14 墨西哥 195.8 15 印度尼西亚 190.5 16 利比亚 176.0 17 伊朗 163.3 18 蒙古 156.7 19 秘鲁 128.5 20 乍得 128.4 21 尼日尔 126.7 22 安哥拉 124.7 23 马里 124.0 24 南非 122.1 25 哥伦比亚 113.9 26 埃塞俄比亚 110.4 27 玻利维亚 109.9 28 毛里塔尼亚 102.6 29 埃及 100.1 30 坦桑尼亚 94.5 31 尼日利亚 92.4 32 委内瑞拉 91.2 33 纳米比亚 82.4 34 莫桑比克 80.2 35 巴基斯坦 79.6 36 土耳其 77.5 37 智利 75.7 38 赞比亚 75.3 39 缅甸 67.7

40 阿富汗 65.2 41 索马里 63.8 42 中非 62.3 43 乌克兰 60.4 44 马达加斯加 58.7 45 博茨瓦纳 58.2 46 肯尼亚 58.0 47 法国 55.2 48 也门 52.8 49 泰国 51.3 50 西班牙 50.6 51 土库曼斯坦 48.8 52 喀唛隆 47.5 53 巴布亚新几内亚 46.3 54 瑞典 45.0 55 乌兹别克斯坦 44.7 56 摩洛哥 44.7 57 伊拉克 43.8 58 巴拉圭 40.7 59 津巴布韦 39.1 60 日本 37.8 61 德国 35.7 62 刚果（布） 34.2 63 芬兰 33.8 64 越南 33.2 65 马来西亚 33.0 66 挪威 32.4 67 波兰 32.3 68 科特迪瓦 32.2 69 意大利 30.1 70 菲律宾 30.0 71 厄瓜多尔 28.4 72 布基纳法索 27.4 73 新西兰 27.1 74 加蓬 26.8 75 几内亚 24.6 76 英国 24.5 77 乌干达 24.1 78 加纳 23.9 79 罗马尼亚 23.8 80 老挝 23.7 81 圭亚那 21.5 82 阿曼 21.2 83 白俄罗斯 20.8

小学四年级数学：《国土面积》教学

《国土面积》教学反思 四年级数学教案 《国土面积》是北师大版小学数学第七册第一单元的内容，主要教学内容是多位数大小的比较与改写。下面就本节课的教学进行如下反思： 1、学生自学与教师辅导相结合 由于本节课知识点不是很难，而且学生已经有了比较万以内数大小的经验，于是我放手让学生进行自学，试着做书中出现的题目，我适时的深入到学生当中去，对个别有困难的学生进行辅导，最后再和学生一起进行归纳总结出比较更大数的方法。从整体上来，效果还是不错的。只是在让学生自行总结时多数学生不知如何说起，看来今后我们还得加强这方面的训练。 2、从实际出发，学习身边数学 在教学中，我利用学生从生活中收集到的资料，让他们通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性，以及让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义。 新课程改革坚持”以学生发展为本”的理念,强调学生的参与体验,强调教育教学与学生经验的有机结合,对于数学而言,这就要求教师《,改变过去陈旧落后的教学方法,变被动接受过程为积极参与、自主学习、体验教学的过程，以提高学生对数学学习兴趣。 本节课是在学生认识并会读、写亿以内的数的基础上进行教学的。因此在课前我就有意识地请同学们在互联网或报纸杂志等媒体上收集有关大数的信息，理解所收集的数据的实际意义。这些都是为了让学生在实际生活背景下进行有效学习，也为本课内容的学习做充分铺垫。 课始我进行情境导入出示我国行政区域地图，问我国的国土面积是多少？这样引起学生学习兴趣。出示挂图主要是书上的几个国土面积，对学生进行国情教育,同时给学生简单说一说为什么要开发大西北。

在讲多位数比较大小时，我让学生把这一组数放在数位顺序表中进行比较这样学生很快就能比较出谁大，谁小。并让学生以组为单位总结比较多位数大小的方法，培养了学生合作探究精神。 在结合实际背景体会改写单位必要性的教学环境中，我不生硬地直接告诉学生，而是通过我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的960万平方公里，仔细观察这两个数是不是相等？读一读。那么这两个数有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？引导学生去感受，去体会，去思考，再提议他们去比较、分析数据的特点，最后由学生自己感悟出改写单位的必要性。 改写成用“亿”作单位的数是，我放手让学生自己去自学，学生通过自己尝试做，学生通过万的改写总结出去掉8个0。随即我又出示了几个大数.让学生试一试,看来学生基本上都掌握住了.个别错误是由于把0数错了.紧接着我又出示了更大的数让学生用"亿"为单位进行改写,学生大部分都知道是把8个0省略改写成"亿"字.学生掌握得比较快.我让学生把书打开,先把书读了读,然后让学生试做书本上试一试,并指名板书,学生基本上没有错误.可是此时下课时间已到,课后练一练没来得及处理.课后有3道题目,我只能留做课后作业要求学生写书上.课下我一直在思考;这样一节课,课上又没耽误时间,为什么课还没上完.按说课后练习也应处理完,前边的内容我赶的也比较紧. 四年级数学教案 《国土面积》一课是北师大小学数学第七册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小。以下谈一下我对这节课的几点体会； 一、用旧的知识来学习新知识 学生对与数的比较大小并不陌生，上学期我们已经学过万以内数的比较大小，所以上课开始，我举了具体的例子比较45000、4000和45600的大小，学生很快就回答出来正确答案，我又进一步问学生，那你能总结一下比较万以内数大小的方法吗？ 令我惊讶的是全班没有一个举手发言的。学生能说出答案，可是却没有总结归纳知识的能力，我想这是平时教学中对学生这方面能力的培养不够。北师

四年级数学上册国土面积教案

四年级数学上册《国土面积》教案 四年级数学上册《国土面积》教案 教学目标： 1、探究比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。 2、在描述数据的过程中，能用万、亿为单位改写大数。 3、体会数据改写单位的必要性，能掌握以万、亿为单位改写大数的方法。重难点会比较多个大数的大小，能够熟练地用万、亿为单位改写多位数。 教学过程一．复习准备（课件出示）在下面○里填上 “＜”“＞”“＝”，再说一说你是怎么比较的。999○1010 601○564 687○678 提问： 1．第一组两个数你是怎么比较的？（三位数与四位数比较，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千） 2.第二，三组数都是三位数，你是怎么比较的? (两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上数大的那个数就大；十位上相同，个位上数大的那个数就大。) 二．学习新课教师谈话：我们已经学习了万以数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿及亿以上数的比较大小。（板书课题，比较多位数的大小） 1．出示例题。提问：内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面积约720000平方千米，x 疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000平方片米，x藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川的土地面积约为490000平方千米。（1）五个数各是几位数？（2）六位数最高位是什么位？七位数最高位是什么位？ 1230000和1660000，谁大谁小？ 1660000＞1230000（板书）这两个数各是几位数？这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎么比较大小？先比较哪个数位上的数? 两个数左 起第二位十万位上分别是6和2，由此来看，位数相同，从高位开始比较。（3）同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢？那么如果两个数位数不同，怎么比较大小呢？（如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。）出示第二组数：1230000.，490000。提问：谁大谁小？ 2．启示学生逐步总结出完整的比较多位数大小的方法。提问：（1）比较两个数的大小有几种情况？（2）如果位数相同怎么比较?

2010世界各国国土面积排名

世界各国国土面积排名&中国各省面积排名 一,2010世界各国国土面积排名 (万平方公里) 关键词：世界各国面积各国面积排名面积排名国土面积 1 俄罗斯 1,707.5 2 加拿大 997.1 3 中国 960.1 4 美国 936.4 5 巴西 854.7 6 澳大利亚 774.1 7 印度 328.8 8 阿根廷 278.0 9 哈萨克斯坦 271.7 10 苏丹 250.6 11 阿尔及利亚 238.2 12 刚果(金) 234.5 13 沙特阿拉伯 215.0 14 墨西哥 195.8 15 印度尼西亚 190.5 16 利比亚 176.0 17 伊朗 163.3 18 蒙古 156.7 19 秘鲁 128.5 20 乍得 128.4 21 尼日尔 126.7 22 安哥拉 124.7 23 马里 124.0 24 南非 122.1 25 哥伦比亚 113.9 26 埃塞俄比亚 110.4 27 玻利维亚 109.9 28 毛里塔尼亚 102.6 29 埃及 100.1 30 坦桑尼亚 94.5 31 尼日利亚 92.4 32 委内瑞拉 91.2 33 纳米比亚 82.4 34 莫桑比克 80.2 35 巴基斯坦 79.6 36 土耳其 77.5 37 智利 75.7 38 赞比亚 75.3 39 缅甸 67.7

40 阿富汗 65.2 41 索马里 63.8 42 中非 62.3 43 乌克兰 60.4 44 马达加斯加 58.7 45 博茨瓦纳 58.2 46 肯尼亚 58.0 47 法国 55.2 48 也门 52.8 49 泰国 51.3 50 西班牙 50.6 51 土库曼斯坦 48.8 52 喀唛隆 47.5 53 巴布亚新几内亚 46.3 54 瑞典 45.0 55 乌兹别克斯坦 44.7 56 摩洛哥 44.7 57 伊拉克 43.8 58 巴拉圭 40.7 59 津巴布韦 39.1 60 日本 37.8 61 德国 35.7 62 刚果（布） 34.2 63 芬兰 33.8 64 越南 33.2 65 马来西亚 33.0 66 挪威 32.4 67 波兰 32.3 68 科特迪瓦 32.2 69 意大利 30.1 70 菲律宾 30.0 71 厄瓜多尔 28.4 72 布基纳法索 27.4 73 新西兰 27.1 74 加蓬 26.8 75 几内亚 24.6 76 英国 24.5 77 乌干达 24.1 78 加纳 23.9 79 罗马尼亚 23.8 80 老挝 23.7 81 圭亚那 21.5 82 阿曼 21.2 83 白俄罗斯 20.8