观察

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备课教师：姚丽萍

教案续页（第一课时）

图像的观察和分析与影像诊断原则

第六节图像得观察与分析与影像诊断原则 一、图像得观察与分析 图像得观察与分析就是影像诊断得基础,也就是需要掌握得基本技能。对图像进行观察与分析,要遵守一定得原则与步骤,并养成良好得习惯,才能避免发生这样或那样得错误,以利做出符合实际得解释及正确诊断。图像得观察与分析包括以下原则与步骤。 (一)图像观察与分析前得准备 图像观察与分析前,要认真做好如下准备工作,切忌就图像而论图像,进行盲目得观察与分析。 1。核对图像上患者信息这一环节至关重要。当前各种影像检查得图像上大多标有患者得相关信息,包括姓名、性别、年龄与检查号等,以及检查日期、应认真核对这些信息,否则在图像观察与分析中就有可能发生“张冠李戴”,导致医疗差错,甚至重大医疗事故。 ２。图像应符合观察与分析得需求有以下两点:①图像得成像技术、检查方法、技术条件及检查范围等,应符合观察与分析得需求、若不相符,例如胸部X 线检查仅有后前位图像,而无侧位图像,又如多期增强ＣT检查时,对比剂用量少(大血管强化程度低)、扫描延迟时间不恰当、未包全需要检查得器官等,则不能进行观察与分析,否则将会导致错误结果、②图像质量也应满足观察与分析得需求。进行各种影像检查时,设备性能、技术因素与患者自身原因(意识不清、不能配合检查、体表或体内有干扰成像得物质)等,均会造成图像质量下降。对于质量较差得图像,尤其图像上有各种原因造成得伪影者,不能勉强进行观察与分析,否则难以做出合理解释,并有可能导致误诊。 3、识别图像类型图像类型系指应用何种成像技术与检查方法获取得图像。各种影像检查获得得大多为黑白灰度图像,这些图像有某些相似之处,尤其就是常规CT与MＲI横断层图像,初学者易于混淆、然而,识别图像得类型就是进行正确观察与分析得前提条件,非常重要、这就是因为在不同类型图像上,同一病变得表现却大相径庭。例如,同样为胆囊石,常规X线图像上常呈高密度灶,CT图像上亦常表现为高密度灶,二维超声图像上为强回声灶伴后方声影,而MRＩ常规 T 1WI与T 2 WI上则多呈低信号影、又如,肝脏海绵状血管瘤在CT平扫图像上为低

安全职业健康培训管理程序标准版本

文件编号：RHD-QB-K6614 （管理制度范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 安全职业健康培训管理程序标准版本

安全职业健康培训管理程序标准版 本 操作指导：该管理制度文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 1. 目的 为贯彻“安全第一，预防为主”的方针，提高员工安全意识，遵守安全规章，掌握必要的安全保护技能，有效预防和减少事故的发生，特制订本管理程序；2. 适用范围 本程序适用于公司全体员工（新入职员工、合同工、派遣工、临时工）；外来客商、施工厂商；转岗、顶岗、脱岗人员等；3. 职责 3.1行政人事部职责 3.1.1行政人事部依据公司安环部制订的年度、

月份安全职业健康培训计划及临时性培训 计划监督、协助组织实施； 3.1.2 行政人事部负责统计需求部门的参训人员名单并将详细信息发文通告； 3.1.3 行政人事部负责培训课程内容的合理性进行调查，以便对教材改善更新； 3.2需求部门职责 3.2.1 依据安全生产形势和实际情况，向行政人事部提交安全职业健康培训需求，完善相 关记录； 3.2.2 车间、部门级安全职业健康培训由各部门主管完成；特种作业人员或涉危人员安全 培训由安环部完成或交由外部机构完成； 3.2.3 各需求培训部门依据行政人事部发布的安全职业健康培训通知的要求组织培训事宜，安排参训人员积极准时参加并遵守课堂纪律；

3.3安环部职责 3.3.1 依据公司发展需要和结合生产形势，制定公司年度培训计划并将培训计划分解至每 月实施； 3.3.2 协助行政人事部建立公司齐全的员工入职、转岗、调岗等培训记录档案； 3.3.3 负责外来客商、外协施工厂商进入车间的安全职业健康培训； 3.3.4 依据公司生产特点，组织制定适用于公司的安全职业健康培训教材； 3.3.5 负责公司内特种作业及涉危作业人员的安全职业健康培训； 4.内容 4.1入厂安全职业健康培训（一级） 4.1.1 由安全环保部负责新入职员工的一级安全职业健康培训，其内容包括：国家有关安 全生产的方针、政策、法规、制度、公司安全管

看一个人靠不靠谱,要注意观察细节

对于不靠谱的人和不靠谱的承诺，事不过二。第二次的信任不是给它们一个复活的机会，而是给自己一个彻底死心的理由。机会给多了，对方不会觉得你善良，只会觉得你好骗。一次又一次的失望最大的坏处不是你浪费了时间，而是你的情感会趋于麻木。趁生命还鲜活时，及时放弃。对于不靠谱，事不过二。 01、守时。靠谱之人，首先会守时。守时，代表了对约定的重视，对时间的珍视，以及对约定时间所要做的事情的重视，是职业道德的基本要求，也是对自己信誉负责的表现。他们会把自己的生活和工作按照时间表安排得井井有条，不会白白浪费自己和他人的时间。 一个总迟到的人，会把他人对自己的信任一点点消磨耗尽，因为他不仅消耗了别人的时间成本，耽误了事情的进程，还让别人意识到他的随心所欲，不讲原则，缺乏契约意识，随之把他列入“不靠谱”之列。 02、不吹嘘。谦谦君子，虚怀若谷。靠谱的人，是靠自己的才能和努力，兢兢业业、脚踏实地来获取事业上的成功，收获威信和他人的信任。他们一就是一，二就是二，不怕露短，不怕错误，在进取路上勇敢做自己。好吹嘘之人，初接触时，容易让人产生他呼风唤雨，无所不能的错觉。但几轮交往下来，尤其是遇到实实在在的问题时，他的行为或者做事的效果开始严重与他之前夸下的海口偏离。这类人，经不起时间的考验。 03、有底线。《孟子》中提到：人有不为也，而后可以有为。靠谱的人，心里都有一条红线，知道哪些事该做，哪些事坚决不做。他们心中明镜高悬，道德法律的准绳一刻也不会歪曲。他们审时度势，克制贪欲，有所取舍，懂得权衡，不会逞一时之快或只顾眼前小利。 无底线之人，他们常常看见小利就红了眼，不择手段来获得想要的一切。殊不知，过犹不及，最终他们不仅伤及无辜、失了人心，而且也赔上了自己的前程。 04、不占小便宜。 靠谱的人，他们不会计较蝇头小利，更不会处处算计揩油。他们喜欢慷慨地帮助别人，不问回报。他们站位高，看得远，眼中是自己想要征服的一座座高山，是大局、大事业。爱占小便宜的人，他们喜欢顺手牵羊，锱铢必较，吃不得眼前亏。这样的人，对单位也无法做到忠诚。他们不会为自己的分内之事和单位的发展全心全意付出，而是吃着碗里的，看着锅里的，总惦记着回报。这样的人，很不靠谱。 有句俗语好像说“不拿白不拿。”但鲤伴君奉劝最好还是别拿。因为只要拿了，别人可能就认为：“这个人不靠谱”，然后一些重要的事情也不放心让你做了。总而言之，找到或成为一个靠谱的人，并不难。难的是我们心中那些拂之不散的消极情绪。能否战胜它，取决于你的勇气、与决心。

可量测实景影像

（网载）可量测实景影像的定义与应用以网格技术为代表的第三次Internet浪潮给信息化测绘创造了前所未有的大好条件，而以人性化服务和给予用户最大创造性空间的Web 2.0对“按规范测量”的传统提出了极大的挑战。如何提供“按需测量”的空间信息服务是摆在我们面前的严峻任务。本文作者提出的基于可量测实景影像的空间信息服务将为上述问题的解决提供一个切实可行的道路。以下将扼要介绍可量测实景影像（DMI）的获取方法及其与4D产品的集成应用。 一、信息化测绘的本质是为社会提供空间信息服务 随着信息技术、网络通信技术、航天遥感和宇航定位技术的发展，地球空间信息学本世纪将形成海陆空天一体化的传感器网络并与全球信息网格相集成，从而实现自动化、智能化和实时化地回答何时（When）、何地（Where）、何目标（What Object）发生了何种变化（What Change），并且把这些时空信息（即4W）随时随地提供给每个人，服务到每件事（4A服务：Anyone，Anything，Anytime and Anywhere）。 从这个意义上讲，我们必须大力推进信息化测绘的建设。要在已经建成的数字化测绘的体系上，抓好测绘生产内外业一体化、数据更新实时化、测绘成果数字化和多样化、测绘服务网络化和测绘产品社会化。而信息化测绘的本质和目标是为社会提供空间信息服务，回答各类用户提出的与空间位置有关的问题。二、现有的4D产品不能满足空间信息服务的需求 长期以来，测绘地形图是测绘的任务和目标，当前测绘成果称为4D产品，即数字高程模型（DEM）、数字正射影像（DOM）、数字线划地图（DLG）和数字栅格地图（DRG）。这些产品是由作业员根据规范的要求从原始航空/航天影像上采集、加工制作的。它们是有限的基础信息，称为基础地理信息，不能满足社会各行各业对空间信息的需求。大量用户需要的与专业应用和个人生活相关的信息，如电力部门的电力设施、市政城管的市政设施、公安部门重点布防设施（消防栓、门牌号码）、交通部门的交通信息、个人位置要求的快餐厅等细小的信息，这些均无法涵盖在传统的4D产品中。 例如公安地理信息系统中的基本信息来自4D产品的仅占20%，其余80%需

观察记录

观察时间：2011年9月13日 观察地点：活动室 观察对象：马文淼 观察目标：帮助幼儿树立自信 观察实录： 文淼是一名中班幼儿，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错。 分析： 文淼在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的 骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也有着特殊的地位：三代单传，爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加。即使他做错了事，也没有人对他说任何不是。长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认。 教育措施： 1.换位思考，移情训练 2.家园互补，共同纠错 通过以上“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，文淼 不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在，他不但自己勇于承认错误，而且还监督其他小朋友，不允许有类似的情况发生。同时，他的凡事自以为是的自负感也渐渐克服了。

观察时间：2011年10月20日——10月29日晨操时 观察地点：操场 观察人物：张德良、董旭 观察目的：为什么对体育活动缺乏兴趣？ 观察实录：早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见张德良、董旭2个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话， 我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来 的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩 花、玩草。 分析：1、最近在早晨的户外活动中，张德良、董旭很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛， 所以每天喜欢到草、泥土中去找它。 & nbsp; 2、张德良每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早 晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪。 措施：1、针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活 动的兴趣。 2、可应着孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动 植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。 3、在户外活动中，可带领他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的 好奇心。 4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。 效果：通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过 程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育。

安全培训流程

安全培训基本流程 为提高人员安全培训水平，促进员工安全技能的提高，减少安全生产事故的发生，根据《生产经营单位安全培训规定》（国家安监总局3号令）、公司《安全综合管理制度》、《安全培训教育制度》等相关规定，制定公司安全培训基本流程。 一、新员工的三级安全教育 1、新入厂员工必须经过三级安全教育培训，考试合格后方能上岗作业。由公司人事劳资处组织，安全处配合，新员工凭人事劳资处开具的《厂级安全培训介绍信》到安全管理处接受厂级安全培训。安全培训内容包括：有关法律、法规；安全生产和职业健康基本知识；公司安全生产规章制度、劳动纪律；作业现场存在的风险、防范措施及事故应急措施；有关事故案例等，培训结束进行考试。厂级安全培训时间不低于48学时，考核合格者方可进行分配。 2、各单位负责实施新入厂员工的二级（车间级）安全培训（内容包括：本单位安全生产特点、安全生产规章制度和安全操作规程；作业现场和工作岗位存在的风险及防范措施；典型事故案例及事故应急措施等），并进行考核。二级安全培训时间不低于24学时，考核合格者方可分配至班组；

3、班组负责实施新员工的三级安全培训（内容包括：岗位工艺流程、设备、岗位安全操作规程；安全装置、防护用品的性能、作用及使用方法；岗位事故预防措施、事故案例等），并进行上岗前操作技能培训考核。三级安全培训的时间不低于12学时。 3.3.4新入厂员工进行厂级安全培训结束后，安全处负责填发《三级安全教育卡》中的厂级培训内容，并对三级安全教育情况进行监督检查。各单位对新员工培训考核合格后，逐级填写安全培训内容和考核成绩，培训人员和受教育者在《三级安全教育卡》上签字，三级安全培训合格后，方可分配上岗跟班实习，《三级安全教育卡》应及时交安全处存档并作为新员工领取劳保用品的依据。 二、复工、调岗人员培训 1、因病、伤及其它原因脱离工作岗位三个月以上的职工，恢复工作前必须重新接受安全教育，其中超过三个月、不满半年接受第三级安全培训（即班组安全培训、由班组组织实施）；超过半年、不满一年接受二级安全培训（即车间级、班组级安全培训，由车间组织实施）；超过一年按照新入厂员工培训程序进行。培训考试成绩填入《安全教育台帐》，考试不合格，不得恢复工作。 2、调换工作岗位或工种变更时，必须接受二、三级安全培训，合格后方可上岗。生产及后勤之间调岗时，按新从业人员培训程序进行；车间之间调岗时，接受二、三级安全培训；车间的班组之间调岗时，接受三级安全培训。培训考核不合格，不得上岗。工种变更为特

会员访谈：柯达图文影像集团大中华区总部财务总监潘钰

会员访谈：柯达图文影像集团大中华区总部财务总监潘钰 现今大学生的就业形势严峻，国内约有200万大学生将难以找到工作。缺乏工作经验、缺乏对自身特点和企业要求的了解，让大学生茫然不知所措。有人认为是扩招导致大学生人数过多。在一场指导大学生就业规划的讲座上，面对着三百多名期待获得“求职秘诀”的学子，潘钰提出了他的观点：中国在国际分工中所处的地位，决定了大学生结构性的失业。 探索成才之路 从当年走出贵州小城到上海闯荡，到如今成为跨国公司的财务总监，潘钰始终在努力成为中国经济所需要的人才，时刻保持着自强不息、奋发向上的精神。 生存第一的法则，在潘钰求学、就业的选择中发挥着重要的作用。为了毕业时容易找工作，这个曾经的文学青年报考了财务专业；尽管大学毕业时仍然对财务不抱好感，但为了能依靠这项优势在社会上立足，他冷静地认识到必须通过实践建立起扎实的财务基础。因此，当面临是留校任教还是进会计师事务所的选择时，他坚定地选择了后者。 那时他并没有设定很远的目标，只是一心要从山区走出去，闯一闯。然而，最初的职场之路潘钰走得并不顺利。他在上海找工作时四处碰壁，很多企业只招收北大清华等名校毕业生。潘钰空有一腔热血却求职无门。于是，他辗转到常州，在当地一家会计师事务所任职。 这段经历，让潘钰开始思索如何成为企业需要的人才。也是从那时起，他开始学习中国注册会计师（CICPA）。 来到上海后，潘钰就职的第一家外企是麦当劳。麦当劳并未因为他缺乏外企工作背景而将其拒之门外，相反，不仅破格录用而且直接任命他为财务主管。潘钰认为，让他脱颖而出的是他手握的两个“敲门砖”：一个是他用了三年的时间考取的注册会计师资格；另一个则是他不逊于大城市学生的英文能力。 经历过求职的艰辛，潘钰格外关注大学生就业以及人才培养难题。他认为，一方面，大学生毕业难以

病情观察的内容

病情观察的内容 胥旭军 （一）一般情况的观察 1、发育与体型发育状态通常以年龄与智力、体格成长状态（如身高、体重及第二性征）之间的关系来进行综合判断。成人发育正常状态的判断指标常包括：头部的长度为身高的1/7—1/8；胸围约为身高的1/2；双上肢展开的长度约等于身高；坐高约等于下肢的长度。体型是身体各部发育的外观表现，包括骨骼、肌肉的成长与脂肪分布的状态等。临床上把成人的体型分为三种：匀称型（正力型）：即身体各部分匀称适中。瘦长型（无力型）：身体瘦长，颈长肩窄，胸廓扁平，腹上角＜90°。矮胖型（超力型）：身短粗壮，颈粗肩宽，胸廓宽厚，腹上角＞90°。 2、饮食与营养状态饮食在疾病治疗中占重要地位，并在对疾病的诊断、治疗中发挥一定作用、因此应注意观察患者的食欲、食量、进食后反应、饮食习惯，有无特殊嗜好或偏食等情况。营养状态通常可根据皮肤的光泽度、弹性，毛发指甲的润泽程度，皮下脂肪的丰满程度，肌肉的发育状况等综合判断。营养状态与食物的摄入、消化、吸收和代谢等因素有关，是判断机体健康状况、疾病程度以及转归的重要指标之一。临床上一般分为良好、中等和不良三个等级。 3、面容与表情疾病及情绪变化可引起面容与表情的变化。一般情况下，健康的人表情自然、大方，神态安逸。患病后，通常可表现为痛苦、忧虑、疲惫或烦躁等面容与表情。某些疾病发展到一定程度时，可出现特征性的面容与表情。临床上常见的典型面容包括有：急性病容，表现为表情痛苦、面颊潮红、呼吸急促、鼻翼煽动、口唇疱疹等，一般见于急性感染性疾病，如肺炎球菌肺炎的患者。慢性病容，表现为面色苍白或灰暗，面容憔悴，目光黯淡、消瘦无力等，常见于慢性消耗性疾病，如恶性肿瘤、肝硬化、严重结核病等患者。二尖瓣面容，表现为双颊紫红，口唇发绀，一般见于风湿性心脏病患者。贫血面容，表现为面色苍白，唇舌及结膜色淡，表情疲惫乏力，见于各种类型的贫血患者。除了以上这四种典型面容外，临床上还有甲状腺功能亢进面容、满月面容、脱水面容以及面具面容等。 4、体位体位是指身体在休息时所处的状态。临床上常见的体位有：自主体位、被动体位、强迫体位。患者的体位与疾病有着密切的联系，不同的疾病可使患者采取不同的体位，有时对某些疾病的诊断具有一定意义。如：昏迷或极度衰竭的患者，由于不能自行调整或变换肢体的位置，呈被动卧位；胆石症、肠绞痛的患者，在腹痛发作时，常辗转反侧，坐卧不宁，患者常常采用强迫体位。 5、姿势与步态姿势即指一个人的举止状态，依靠骨骼、肌肉的紧张度来保持，并受健康状态及精神状态的影响。健康成人躯干端正，肢体活动灵活自如。患病时可以出现特殊的姿势。步态是指一个人走动时所表现的姿态，年龄、是否受过训练等因素会影响一个人的步态。常见的异常步态有：蹒跚步态、慌张步态、剪刀步态、间歇性跛行、保护性跛行等。 6、皮肤与黏膜皮肤、黏膜常可反映某些全身疾病的情况。主要应观察其颜色、温度、湿度、弹性及有无出血、水肿、皮疹、皮下结节、囊肿等情况。如贫血患者，其口唇、结膜、指甲苍白；肺心病、心力衰竭等缺氧患者，其口唇、面颊、鼻尖等部位发绀；热性病患者皮肤发红；休克患者皮肤湿冷；严重脱水、甲状腺

勤于观察洞察细节

教育叙事 勤于观察捕捉细节 ---关注留守儿童的夜间管理 近几年来，伴随着打工热潮，农村的留守儿童越来越多。为满足新形势下教育教学的需求，我校（我原来所在的魏岗中心中学）开办了留守儿童特办班。我班61名学生，三分之二的家长常年在外打工，吃住在校成了这些学生的共同要求。 从担任特办班班主任的第一天起，我就深感自己肩负的重任。为了管理好这个班级，我使出浑身解数，把干了近二十年班主任工作积累的经验全部用上，每天起早贪黑，盯班级、盯食堂、盯寝室。两年下来，我感觉学生在各方面都养成了良好的习惯，学习成绩也令人满意，同时也得到了领导和同事的赞许。对此，我心中颇为得意，并常常沾沾自喜。 然而最近班里发生的一些事情却给了我当头一棒，使我清醒地认识到：对于留守儿童的管理，不仅要抓好白天的学习和生活，而且要通过更加认真细致的观察，洞察到可能出现的蛛丝马迹，切实抓好夜间的住宿管理。 一天早读，我像往常一样走进班级。当走到杨明坤同学跟前时，我发现他用一只手遮着脸，好像在刻意遮挡着什么。我于是走到另一侧仔细观察，结果发现他的右眼肿了起来，而且颜色发青。我的第一个感觉就是他跟别人打架了，于是我把他叫到了教室外，问个究竟。

他告诉我，昨晚起来小便时怕影响别的同学休息，没有开灯，他睡的是双层床的上铺，结果在往床上爬时眼睛撞到了床帮上。我看他说得挺诚实的，便没有再追问下去。回到办公室，我越想越觉得不对劲，撞到床帮上，眼睛上的伤不应当是圆形的，是不是他在隐瞒着什么？中午放学后，我找到杨明坤的寝室长，问他杨明坤的情况，他说的和杨明坤所说的完全一样。寝室长是我培养的得力助手，我很自然地就相信了他们的话。 几天后，听门卫说，夜里三、四点钟的时候，经常有同学从外面翻墙回来，可能是去网吧了，但不知道有没有我班的学生。 为了消除顾虑，一天熄灯前，我特地到寝室清点了人数。十一点，我又返回到学校，再次到寝室清点人数。我推了推寝室的门，两个寝室的门都从里面销着，我松了一口气，既然门销着，就说明没有人外出。为了不影响同学休息，我打算不惊动他们就离开，但我转念一想，既然来了，就要进去看看，不然心里还是不踏实。于是我开始叫门，同学们似乎睡得都很香，我叫了好大会儿，竟然没把门叫开，我顿生疑惑。在我的再三催促下，门终于开了，进屋一看，我顿时慌了。我无法相信自己的眼睛，两个寝室加起来，有七位同学不见了踪影，其中包括寝室长李硕。我追问这些同学到哪儿去了，他们面面相觑，谁都不说话。我真是又气又急，真想对这些不说话的同学大发雷霆，但我还是压了压火，先找班干部问情况。看无法隐瞒，他们很不情愿地讲出了实情。这几位同学全都去了网吧，而且每周都要去三到五次，每次都是在寝室管理员查过人数之后先假装睡觉，十点半之后从大门

掌握好观察的方法和技巧

掌握好观察的方法和技巧。 一，观察要有广度，能由此及彼，力求全面系统。又要注意整体与部分的联系，做到点面结合。 现实生活是五光十色，浩瀚无边的。生活中有各种各样的人、事、物，各种各样的情景，而且交织在一起，以自然状态而存在。事物的矛盾又有着各个 方面，而人和事又脱离不开一定的环境。所以，作为观察的对象，可以 说是无限宽广和浩如烟海。以环境为例，也是无限的，有杏花、春雨、 江南，也有骏马、西风、塞北，天有阴晴，月有盈亏，此处有喧嚣的闹 市，那里是僻静的小巷，此时为万籁俱寂，一会儿又鸡鸣犬吠……凡此 种种，是谁也说不穷尽的。 然而写起文章来，仿佛是牵一发而动全身，什么都可能用得上，所以，这就要求观察要有广度，要扩大视野。老舍在《多练基本功》中提到：“要想把 小说，剧本等写好，要先从练习写一个完完整整的人，一件完整的事做 起。”其实，这正说明观察要全面，首先学会整体观察，如果没有对事 物的全面把握，作者便不可能高屋建瓴地了解与认识各个构成部分的价 值。老舍说：“观察事物必须从头至尾，寻根究底，把它看全，找到它 的‘底’，因为做文章必须有头有尾，一开头就想到它的‘底’！不知 全貌，不会概括。”对事物的观察必须是‘全’而‘活’的，即在空间 上必须观察具体，在时间方面也必须了解事物本身是在不断变化的。 然而，没有对事物各组成部分的正确，深刻的把握，也不能完全彻底地认识事物的全部。正如老舍所说：“知道全海，再写一岛，”观察时对客观事物 的把握既要有“面”的了解，又要有点的深入，只有这样，才能既见森

林，又见树木。柳宗元的诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤 舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句就是面的观察，后两句则是点观察。 诗人充分运用了点面结合的观察方法，茅盾有一句话：“表现在我们笔 下的，只是现实的一局部，然后没有理解全面，那你对于这一局部也不 会真正认识透彻”。总之，扩大视野，由此及彼。把事物的整体和部分 结合起来观察，我们才能看得全面而又深刻。 二，观察要善于探幽察微，捕捉细节。能“管中窥豹”，“见微而知著”。 世界的纷繁复杂，观察对象的无穷无尽，变幻多姿。我们不可能对生活中的所有事物都寻根究底，这要求我们能“管中窥豹”，“见微而知著。”我们 要善于观察那些能代表整体，反映本质的细枝末节。一个事件总是由许 许多多主要情节组成，一个人也有所谓大节，我们要了解某个人或某件 事，当然要先看这些大节。但一个人或一件事，总也有许多细枝末节， 它们往往能代表、反映整体，透露事物的本质，也是极为重要的。所以， 我们观察时也要善于探幽察微，捕捉细节，观察不能浮光掠影，一定要 入“目”三分，锐意搜寻，在常人难以察觉的微小差异和变化中去观察 生活。 生活中是如此，以写作的角度去观察生活，更得注意这一点，因为文章如果缺乏应有的细枝末节的描写，就不会丰满，就会生活气息不浓厚，就会显得 干巴和苍白，不能充分地再现生活。所以，我们观察生活时，且不可轻 易放过看来是细小的事，无论巨细，都应观察入微，深入考究，我们应 该从细微中发现题材，文学作品反映社会、人生，有如《清明上河图》 的长篇巨作《红楼梦》，也有写一瞬一隅的短小篇什《一件小事》，但

在观察中学习人物细节描写

在观察中学习人物细节描写 在观察中学习人物细节描写 陆蕴玲 细节是记叙文情节的基本构成单位。细节描写是小学作文教学的重点、难点，涉及的内容很广泛，若按类别划分，就有描写人物的，描写事物的，还有描写情状的，等等。人物细节描写是指抓住人物现实中的细微而又具体的典型内容，加以生动细致的文字描写，达到刻画人物、表达写作感情的目的。下文侧重从观察角度，来阐述人物细节描写方面的教学方法。 一、观察外貌细节——抓特点，抓变化 外貌描写，又叫肖像描写。人物的外貌不光指五官、面容，还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。肖像细节描写就是对人物外貌细小而又明显、引人注目的部分进行描写，写得好能给读者以深刻的记忆。 小学中年级的学生在进行肖像细节描写时常常会出现千人一面、样样俱全的问题，不管男女老少都是“圆圆的脸蛋”“水汪汪的大眼睛”。其实，每一个人都是各有其特征的，如果能抓住某一局部特征进行描写，就能深刻反映人物的形象特点，让人记忆深刻。 如在观察“我的同桌”时，教师先请出一位学生做“模特儿”，然后引导学生进行观察。 师：大家仔细看，他长得怎么样？用一个词语概括。 生1：他长得很可爱。 师：你是从哪儿看出来的呢？请你从他脸上找出三点来说清楚。 生1：他长得很可爱。他的刘海儿像三毛，翘翘的；脸黑黑的，像小包拯；

他还掉了一颗大门牙。 生2：他长得真可爱。他的鼻子有点翘，可以搁把小钥匙。他笑起来左边有个小酒窝。他下巴上还有一颗芝麻点大的咖啡色小痣呢！ 师：大家都能抓住细节来说清楚特点，很棒！我们把他的模样写进文章时，可以运用先概括后具体，或是先具体后概括的顺序来写。 在这个案例中，教师紧紧抓住“模特儿”的肖像特点“可爱”，以“细”为核心，引导学生观察并发现“模特儿”的众多“细节”——无论是翘刘海儿、黑脸蛋、少一颗门牙，还是翘鼻子、小酒窝、咖啡色小痣，都是他的“与众不同”之处；从表述再到写法的精细指导，使学生掌握句序排列规律，逐步做到表达的条理性。 相对而言，对于人物五官、面容、身材、体型、衣着等的描写，学生还是比较容易掌握，因为这些基本上都是相对静止的，而对于人物的神态变化，学生往往很难及时捕捉到，即使观察到了，也是粗枝大叶，只用简单的“笑”“生气”“哭”等加以描述。其实，人物神态的细微变化往往能反映出其思想感情。所以，紧紧抓住人物神态的细微变化来引导观察，是十分重要的。 如在《猜数字》活动中，为了观察猜对了答案而“高兴坏了”的神情，教师把一名学生请到讲台前，让他把猜对答案的过程再慢慢“回放”出来，其余学生观察其神态的变化。然后教师就“他的表情如何”和学生展开对话。 师：他为什么高兴？ 生1：他猜对了数字，就咧开嘴一个劲地笑。 师：是啊，他咧开嘴，你能看见什么？ 生2：我看见他牙齿都露出来啦！

安全训练观察程序(STOP)培训

安全训练观察程序（STOP）培训读本 第一部分了解STOP 一、了解STOP 1.什么是STOP 杜邦安全训练观察程序（Safety Training Observation Program），简称为STOP，是一种以行为为基准的观察程序。通过STOP训练，帮助员工改变不安全行为，以达到安全目的。 2.S TOP适用的范围 是专为各级管理人员设计的，包括各级管理层，乃至第一线班组长及维修负责人。 3.S TOP和员工五步工作法的区别 （1）针对的对象不同。STOP是管理人员对员工行为的观察分析方法。五步工作法是针对员工全方位危险源辨识的方法。 （2）观察的范围不同。STOP是以管理者的角度对员工不安全行为进行的监管方法（包括员工行为、员工所处工作环境和员工使用工具、设备的安全性）。五步工作法是以员工自身的角度从场所的全方位进行安全辨识和自我防范的方法。 （3）处置方法不同。STOP通过常态化的观察和统计分析，摸索员工不安全行为的特点，采取现场询问指正和集中培训

的方法帮助员工改变不安全行为。员工五步工作法是员工现场危险辨识和自行处置的方法。 4.遵照STOP可以取得的效果 （1）伤害及意外事件减少50－60％ （2）事故赔偿或损失成本的降低 （3）员工安全意识的提升 （4）沟通技巧的改善 （5）督导及管理技巧的改善 5.S TOP所根据的安全理念 （1）所有的工作伤害和职业疾病都可以预防 （2）安全是每一个人的责任 （3）管理阶层要直接为预防工作伤害和职业疾病负责 （4）安全是受雇的条件之一 （5）训练是作业区安全的要素 (6)安全稽核不可或缺 (7)要加强工作安全实务，所有不安全的行为及环境必须立即改正 (8)工作伤害和职业疾病，以及可能造成伤害的事故，都要加以查明 (9)非工作时间的安全是整体安全工作的重要一环 (10)伤害和职业疾病的预防是值得做事 (11)安全及健康计划要成功，人是最关键的因素

图文影像工作室暑假社会实践报告

13年暑假社会实践报告 今年的暑假，又一次去接触了这个社会。放假后不久我便去了一个文印店开始了为期一个多月的假期社会实践。 第一天上班有点兴奋也有点紧张。两层楼的工作室分为两部分，一楼是处理图文的地方，也就是我工作的地方，这里放着几台电脑和打印机，一台智能复印件传真机，一台油印机和存放着各种不同大小颜色质地的纸张柜子。刚开始， 在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进社会，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。 虽然这一个月的实践虽然累但很充实，工作结束后，我也有了几点心得： 1：要善于沟通，有不懂的地方要及时向别人请教，不耻问人。在工作的时候虚心请教同事不仅能学到使用的东西，还能增进同事之间的友谊，融合的工作关系和氛围能事半功倍，还能拥有一个愉快的工作心情。 2：要有耐心和热情。对顾客的耐心是一种对他们的尊重，也是具有亲和力的表现。在这地方，文印店并不止这一家，让顾客在接受服务的时候能有舒心的感受才能建立起门店的口碑，增强竞争力。热情能够感染你周围的人，给人一种有好上进的印象，也容易让领导注意到你，看到你的努力。3：要勤快机灵，懂得给自己找事情，一些细节的关注，一些细微的工作会给人一种你真的用心的在关心公司的感觉。对于自己力所能及的小事不要偷懒，不管分内分外。 4：在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候即将要去打假期工时，自己就害怕

简述采用观察法时的注意事项

简述采用观察法时的注意事项 使用原则 用观察法时应注意以下原则： 1、全方位原则在运用观察法进行社会调查时，应尽量以多方面、多角度、不同层次进行观察，搜集资料。 2、求实原则观察者必须注意下列要求： 第一，密切注意各种细节，详细做好观察记录； 第二，确定范围，不遗漏偶然事件； 第三，积极开动脑筋，加强与理论的联系； 3、必须遵守法律和道德原则。 使用范围 观察法可以在以下情况下使用： 1、对研究对象无法进行控制； 2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现； 3、由于社会道德的需求，不能对某种现象进行控制。 为避免主观臆测和偏颇应遵循以下四条： 1、每次只观察一种行为； 2、所观察的行为特征应事先有明确的说明； 3、观察时要善于捕捉和记录。 4、采取时间取样的方式进行观察。 观察法是市场调研的方法 在市场调研中，观察法是指由调查员直接或通过仪器在现场观察调查对象的行为动态并加以记录而获取信息的一种方法。观察法分人工观察和非人工观察，在市场调研中用途很

广。比如研究人员可以通过观察消费者的行为来测定品牌偏好和促销的效果。现代科学技术的发展，人们设计了一些专门的仪器来观察消费者的行为。观察法可以观察到消费者的真实行为特征，但是只能观察到外部现象，无法观察到调查对象的一些动机、意向及态度等内在因素。 为了尽可能地避免调查偏差，市场调查人员在采用观察法收集资料时应注意以下几点： 1）调查人员要努力做到采取不偏不倚的态度，即不带有任何看法或偏见进行调查。 2）调查人员应注意选择具有代表性的调查对象和最合适的调查时间和地点，应尽量避免只观察表面的现象。 3）在观察过程中，调查人员应随时作记录，并尽量作较详细的记录。 4）除了在实验室等特定的环境下和在借助各种仪器进行观察时，调查人员应尽量使观察环境保持平常自然的状态，同时要注意被调查者的隐私权问题。

影像知识

1、T1观察解剖结构较好。 2、T2显示组织病变较好。 3、水为长T1长T2，脂肪为短T1短T2。 4、长T1为黑色，短T1为白色。 5、长T2为白色，短T2为黑色。 6、水T1黑，T2白。 7、脂肪T1白，T2灰白。 8、T2对出血敏感，因水T2呈白色。T1加权成像、T2加权成像所谓的加权就是“突出”的意思 T1加权成像（T1WI）----突出组织T1弛豫（纵向弛豫）差别T2加权成像（T2WI）----突出组织T2弛豫（横向弛豫）差别。 在任何序列图像上，信号采集时刻横向的磁化矢量越大，MR信号越强。T1加权像短TR、短TE——T1加权像，T1像特点：组织的T1 越短，恢复越快，信号就越强；组织的T1越长，恢复越慢，信号就越弱。 T2加权像长TR、长TE——T2加权像，T2 像特点：组织的T2越长，恢复越慢，信号就越强；组织的T2越短，恢复越快，信号就越弱。 质子密度加权像长TR、短TE——质子密度加权像，图像特点：组织的rH 越大，信号就越强；rH 越小，信号就越弱。脑白质：65 % 脑灰质：75 % CSF：97 % 常规SE序列的特点 最基本、最常用的脉冲序列。 得到标准T1 WI 、T2 WI图像。T1 WI观察解剖好。 T2 WI有利于观察病变，对出血较敏感。伪影相对少（但由于成像时间长，病人易产生运动）。成像速度慢。 FSE脉冲序列 原理：FSE脉冲序列，在一次900脉冲后施加多次1800复相位脉冲，取得多次回波并进行多次相位编码，即在一个TR间期内完成多条K 空间线的数据采集，使扫描时间大大缩短。 在一次成像中得到同一层面的不同加权性质的图像。 T1WI——短TE，20ms 短TR,300~600ms ETL—2~6 T2WI——长TE，100 长TR，4000 ETL—8~12 优点：时间短，显示病变。缺点：对出血不敏感，伪影多等。IR序列特点 IR序列具有强T1对比特性；

安全培训考试试卷

2014年安全工具应用培训考试试卷 ——中国冶金地质总局第三地质勘查院 所在单位：姓名：分数： 一、选择题（每题1分，共40分。每道试题至少有一个正确答案，请将正确答案前的字母填写到括号中） 1.作业安全分析是一个识别作业过程中的（）, 进而提出控制措施, 从而减少甚至消除事故发生的工具。 A.潜在危险因素 B.风险因素 C.隐患 D.重大危险源 2.作业安全分析识别每个作业步骤中的风险后，需要采取的措施是：（） A.风险评价 B.风险控制 C.风险监管 D.以上都是 3.作业安全分析步骤划分不要太细或太笼统，最好能够控制在（）步之内。 A. 4 B.5-10 C. 15 D.20 4.安全观察与沟通是一种以（）为基准的观察计划。 A. 危险 B. 人员 C. 隐患 D.行为 5.安全观察报告应该（）。 A.让阅读者容易知道你所观察的人是谁 B.让阅读者知道你观察到的任何安全或不安全行为 C.让阅读者知道你所采取的行动 D.显示观察者的姓名、观察区域及观察日期 6.安全观察与沟通计划应覆盖不同的作业时间，包括（）。 A.夜班作业 B.超时加班作业 C.节假日加班作业 D.以上都是 7.最好的安全行为审核系统建立在（）。 A.自己做安全观察 B.和自己的直线下属做安全观察 C.和你的主管领导做安全观察 D.以上皆是 8. 做正式的安全行为审核时你应该（）。 A.定期安排 B.安排至少30分钟 C.遵照安全观察与沟通的步骤，使用在安全观察与沟通训练中学到的观察和沟通技巧 D.填写安全观察与沟通卡片 9. 有人不慎将机油洒到泵房地面上，但是没将它弄干净。不久，另一位员工在泵房巡检路过油污时滑倒，扭伤了脚。请判断，导致这个伤害的根本原因是什么（）。 A.一个不安全行为 B.一种不安全状态 10. 行为安全观察与沟通是（）。 A.具惩戒性 B.不具惩戒性 11.企业中每个人都应负起相应的安全责任，虽然你身为管理者，但是你对于安全的责任比你的直线下属要（）。 A.大 B.小 12.你如何衡量你属下的安全绩效？（） A.借由观察属下的工作行为 B.李某无法衡量王某的安全绩效 13. 王某是李某的直线下属中的一个，李某对自己属地范围内的安全要负责，而其也包括了王某的范围，王某需直接对直线下属的安全负责。李某常常在王某的属地范围内看到安全作业行为，所以就将他的安全绩效评定为（）。 A.满意 B.不满意 14. 假如在你属地的工作现场地面上散置着工具和杂物，而几天前你检查时和班组长谈过，对于这些由于不安全行为所造成的不安全状态，他却说：“我知道那里很乱，但是最近我们生产很忙，没有时间和人力去整理和清扫，我们必须全力以赴投入生产，保证生产指标的完成”。这个班组长认为：（）。 A.安全和生产的重要性是相等的 B.完成生产任务相比安全更重要 15.作为属地主管，你如何评估你的属地范围内的安全绩效？（） A.计算每个月安全会议次数 B.计算每个月进行安全检查的次数 C.统计发生的事故和事件 D.观察作业区的人员行为

如何观察人物景物事物

如何观察人物、景物、事物 目标导航 选好观察对象，进行有目的、有重点地观察 重点提炼 怎样观察人物、怎样观察景物、怎样观察事件 知识点拨 一、怎样观察人物 我们生活在海洋里，每天都要接触到各种各样的人，写文章也要写到人物。只有了解人物、熟悉要写的人物，才能把人物形象、性格写得生动、具体、鲜明。观察、分析、研究人物的是写作的一项基本功。怎样观察人物 呢？ 1、观察人物应选好观察对象 我们平时见到的人很多，不可能把每一个人物都仔细观察，而应该选好观察对象，进行有目的、有重点地 观察，才能取得良好的观察效果。 首先，应该选择自己熟悉的人物去观察。父母、老师、同学，经常和我们在一起，但在写作时，有人却说 不出他们有什么特点，写不出有关他们的文章来。这是 由于平时缺乏有意识地观察和分析造成的。先观察最熟

悉的人和我们接触的机会多，时间长，有利于我们全面地、经常地、细致深入地观察。 其次，应选择典型人物进行观察。所谓典型人物，就是有代表性的人物。典型人物身上能够更集中、更明显地反映出同类人物的共同特征。观察和描写典型人物，也能鲜明而真实地反映出社会的某些特点和弊端，使刻画的人物有宣传的价值。如《我的老师》一文中，魏巍只写了一位老师，这是作者“最难忘的”一位，这就是典型。蔡芸先生身上具有其他好老师共同的特征，通过对蔡芸芝先生的描写，也就赞扬了热爱儿童、热爱教育事业的所有老师的品德。 2、观察人物应抓住人物特征，从语言、行动、外貌、心理、表情等方面去观察人与人的长相、身份、性格、气质、品格、经历都是千差万别的。 每个人都有不同于其他人的特征，我们观察人物就是要找出“他”这个人的不同于其他人的特征，这些特征反映在人物的语言、行动、外貌、心理、表情等方面。观察人物时就要着意找出“他”这个人独特的不同于他人的行动、语言、心理等。 有的同学不善于抓住人物特征，写人物外貌，无论写谁，往往把他（她）的脸、眼、鼻子、嘴、耳朵、身材全写一遍，而每一处又都是最普通的。这实际上只告

什么是观察记录

一、什么是观察记录 观察记录有助于我们了解孩子的发展，判断自己的教育行为，改进教育策略，促进幼儿健康发展。教师要记录的不是所有幼儿的所有情况，而是有关幼儿成长和发展的情况。 观察记录分四步：观察（选定目标、对像）、记录（事件过程）、分析（幼儿行为）、调整（建议、教育措施）要素：时间、地点、观察对象、观察记录 二、观察什么？怎么样观察？ 观察是在自然的状态下实地观察幼儿，也就是在幼儿日常生活、游戏、学习的地方对其进行观察，生活习惯的观察、个性特点、及一日活动中与同伴的关系与老师的关系等。只有这样，才能了解幼儿可能会遇到的困难，了解幼儿在何时何处需要何种帮助等。观察对象个体观察、集体小组观察。要根据目标再确定观察内容。观察基本方式：表格式、描述式（我们常用的）、日记式、通过幼儿绘画、影像录音、照片等。 观察目的、目标要明确。（你准备观察谁，你为什么要观察这个幼儿），确立具体、明确的观察目的可以从以下几个方面入手：可以依据本班近期活动的目标，如：培养幼儿的合作意识、克服困难的精神或对某技能的掌握等。另外，也可以根据教师材料投放的内容进行观察。还有要明确的目标。选择有明显问题的幼儿，或是随意选择一名幼儿进行观察，挑选好观察对象以后，又常常的质疑、犹豫和担心；记录的事件怎么这么琐碎，记录是不是没有意义，没有分析的价值。出现这些问题，主要是由于选择观察对象比较随意，没有制定出详细的观察目的和目标。首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。目标可以（一）从重要的偶发事件，具有里程碑意义的事件中选取 教师每天要面对幼儿，印象深刻的事情往往是重要的偶发事件以及具有里程碑意义的事件。这些事件中的幼儿，常常成为教师关注的对象，新教师不妨从这里入手，选取事件中的幼儿作为目标幼儿。 重要的偶发事件有很多，其中一些需积极处置或加以预防，比如打人，说脏话，说谎等等。这有助于形成良好的班级氛围。具有里程碑意义的事件，是幼儿行为变化的转折点，比如，第一次在集体活动中公开的表达自己的观点，第一次有了分享的行为等等。关注这两类事件中的幼儿，也就可以顺利锁定目标幼儿。 （二）从集体活动中选取 集体活动形式是幼儿园的重要活动组织形式。在集体活动中，一些幼儿常常会出现不悦，说不好，做不好，不做，坐不住，走神，听不懂老师的要求，听懂了不执行等等现象。老师在发现这些现象后要及时的关注幼儿，及时的了解幼儿行为背后的原因和需求，以及更好的在集体教学中关注个体差异和个性化需求。因此，在集体教学中选定目标幼儿，进行个别观察也较有意义。 （三）从容易被忽视的幼儿中选取 班级中不是所有的幼儿都会出现在新教师的视线中，原因在于新教师长忙于应付一日生活环节和集体教学，还不能顾及到班级中的每个幼儿。那些沉默的，乖巧的，配合教师指令的幼儿，容易被忽视。这类幼儿同样希望自己被关注，被支持，被认可，教师还是应投以关注的目光。