为我们生活服务的人教案

教案首页

教案内容

（根据上面要求在下面编写教案内容）

一、激趣导入：看图猜职业

师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜几个谜语吧。请大家看屏幕上的图片，猜猜他们是做什么工作的？

【指名4个学生根据第1—4张的图片猜出职业，师点评学生的回答】师：刚才同学们看到这些人们分别从事着自己的一份职业，他们在工作的同时也正在给人们的生活提供相应的服务。比如，公交车司机开车，为我们出行带来交通便利；再比如蛋糕师给我们制作出精美又可口的蛋糕，等等。正因为有了人们的辛勤劳动，我们的生活才会更加方便，更加舒适。今天，让我们一起来进一步了解这些为我们服务的人们。

【板书“为我们生活服务的人”，同时PPT上展示标题页】

二、了解生活中常见的职业及其工作内容

1、看图介绍你认识的共作人员

师：除了刚才同学们猜到的那些职业，我们日常生活中还有哪些人们在为我们提供服务呢？我们接着看图片，一起来认识一下他们。如果你认出了他们，就来给大家介绍一下他们的职业，以及他们的工作能给人们带来哪些服务。

【学生根据要求，看图介绍，例：这是教师，他们教我们读书识字，学习科学文化知识。共6张PPT，指名6个学生反馈】

2、分小组汇报课前调查结果

师：看来同学们对各行业的了解还挺全面的，课余时间的实践调查肯定收获不小！现在请大家拿出课前调查表，各小组的同学先互相了解各自的调查结果，然后整理一下，派一名代表汇报你们的调查收获。

【PPT同时出示调查表格】

【汇报发言格式：我们小组一共去了（几处）调查，在（哪里），（谁）在为我们服务，他们的工作给我们的生活（带来什么）。】

3、学法指导：大致了解生产行业和服务行业，并由此给各行业分类师：从你们的汇报来看，这次大家的调查真是大丰收了！这么多种不同的职业，放在一起，有点杂乱，我们来给它们分分类，下面有请小博士来给大家支支招吧。

【PPT展示生产行业和服务行业的分类】

师：大家现在学会分类了吗？我们来检测一下吧。

【PPT展示一些职业，由学生来将它们分为两大类，指名学生反馈，之后屏幕上展示分类结果】

三、理解各行业的重要性和必要性

1、假如生活中没有他们

师：不管是生产行业还是服务行业，从事这些职业的人们都在各自的工作中为我们的生活提供着某一方面的服务。那么，如果我们的日常生活没有他们的工作还能不能正常、顺利地进行呢？

【PPT展示“假如没有……”】

师：比如，要是没有了清洁工，我们的生活会怎么样呢？请同学们

想象一下，然后跟你的同桌说一说你想到的，再来跟大家说一说。【指名5—6个学生回答】

师：正如同学们所说，如果缺少了这些为我们服务的人，我们的生活中就会有许多不便。只有各行各业的人们共同努力，才能促进整个社会的和谐与稳定。因此，我们的生活中能不能没有他们？

【学生回答：不能。PPT展示“生活中不能没有他们”】

2、你的生活中不能没有的人

师：你们认为生活中不能没有哪些人呢？来填一填你的信息卡吧！【展示课本上的信息卡，学生打开书填写，并和师生分享。】

四、引导学生尊重他人的职业和劳动

1、观看公交司机坚守岗位视频

师：是啊，我们的社会生活离不开各行业的人们辛勤工作。因此，无论困难有多大，人们都会尽其所能坚守在自己的岗位上。下面我就给大家介绍一位工作人员，我们来看一看他的日常工作，看完之后，请同学们谈一谈你的感受。

【播放视频，然后学生与师生分享感受】

2、对为我们服务的人们说句心里话

师：你们观察得很仔细，体会也挺深刻。其实，生活中像这位公交司机一样辛苦工作的人还有很多很多，他们辛勤地劳动，理所当然应该得到我们的尊重和感谢。【贴卡纸：尊重和感谢，同时PPT展示】此时此刻，你们心里想到了谁呢？我们在生活中应该怎样尊重和感谢他们呢？来说一说你的心里话吧。

【PPT展示“说句心里话”页面，学生发言，对身边的工作人员说说心

里话：比如教师、环卫工人、医生、农民……】

3、情境再现分析

师：听了你们的心里话，相信人们在辛勤工作之余，一定会感到十分欣慰。劳动不分贵贱，各种正当合法的职业劳动都是值得我们尊重和感谢的。说到这里，最近玲玲遇到一件事，她心里有些疑惑，她不知道该怎么办，我们一起来看一看，帮她出出主意。

【出示图片，讲述：一天，玲玲和妈妈一起去菜市场买菜，路过一个卖菜的摊子时，一位阿姨正在收拾菜摊，不小心把一片菜叶子甩到了妈妈的衣角上，妈妈很心疼身上的衣服，便生气地对卖菜阿姨说：“你怎么搞的啊，我这可是名牌衣服，你知道多贵吗？你一个卖菜的赔得起吗！”卖菜的阿姨道了歉，但妈妈还是很心疼身上的衣服，虽然没要求赔偿，但总是说阿姨是卖菜的，赔不起名牌衣服……玲玲在旁边听着，她也为妈妈的衣服被弄脏而难过，但是她觉得卖菜的阿姨道了歉，妈妈却总是不依不饶，有点过分了。她不知道问题出在哪里，也不知道该怎么办。】师：请同学们小组内讨论一下，帮玲玲出出主意吧。

【小组讨论，学生想好自己的“办法”后主动发言，与师生分享。】

师结：同学们从这个情境中，都看出了问题的所在，也为玲玲想出了一些好办法，从中可以看出同学们都是能够尊重他人劳动的好孩子！

五、课堂小结，布置作业

师：同学们，这堂课我们了解了身边各行各业中为我们生活服务的人们，他们的工作内容各不相同，但没有贵贱之分。他们的付出让我们的生活更加方便、让社会更加和谐发展。他们的辛勤付出值得

我们尊重和感激！

师：同学们现在还小，你们享受着人们辛勤工作给你们带来的服务，那么等你们长大了，也会参加工作，也会给他人带去服务。你们希望自己将来做什么工作，怎样为社会贡献自己的一份力量呢？你们也来为自己未来的职业做做打算吧！

【课后作业：课后跟自己的同伴或者跟爸爸妈妈、老师聊一聊你们的打算。】

互联网+智慧生活服务平台商业计划书

智慧生活服务平台 商业计划书

摘要 随着以淘宝、京东等B2C电子商务的快速发展，消费者对于网购再也不陌生，以淘宝，京东为主的电商平台解决了消费者对于网购交易的信任，交易过程中资金的安全，以及物流等疑惑，网购已经悄然成为消费者购物的主要渠道之一。随着移动3G/4G网络与智能手机的快速发展与信息技术的革新，电商格局在发生变化，购物移动化，物流响应速度要求更快，在这种情况下，一个全新的商业模式诞生了“O2O”, 创新工场CEO李开复表示，O2O未来会改变中国，线上、线下一旦连起来，这是巨大的爆发式力量； 基于O2O模式的“同城生活服务的电子商务平台”，以（同城）为服务单位，针对内居民，依托移动互联网技术，以“本地化集成服务为经营理念”，满足居民消费需求的商务模式，我们称之为“某智慧

生活服务平台”,它离消费者的距离只有同城市区，它服务响应时间为“一小时”，让居民能在网络中自由游走，开心方便购物，安全省钱省心。具有真实、快捷、就近、方便、安全等特点。 第一章智慧生活服务平台概述 1.1解析某智慧生活服务平台 互联网革新的速度令人晕眩，移动互联网的波浪已经打过来。以O2O模式进行突破的电商平台，自2013年进入快速跑车道，随着O2O的布局，进入，已经变成各大互联网公司在积极推进的进程，而某智慧生活服务平台在经历一个创新尝试到融合再发展的阶段； 随着中国城市化进程的加速，集结了众多家庭的生活加速了商业发展，商业一种以范围内的居民为服务对象，以便民、利民，满足和促进居民综合消费为目标的本地型商业。商业所提供的服务主要是居民需要的日常生活服务，这些服务具有经常性、便利性，但不一定价格低廉的特点。因此商业具有稳定的市场基础，并将随着居民收入水平的提高得到更大的发展，未来70%居民的工作、生活、学习、休闲娱乐等各方面的需求将在得到满足，为某智慧生活服务平台发展奠定了

幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》

幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》 一、提示： 家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲近 的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己 的爱和关心。引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 二、目标： 1、懂得家人之【大班教案/daban/】间要相互关心，相互爱护。 2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 三、准备： 短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘 画材料。 四、过程：

1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗?你 爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?他们爱你吗?------幼儿自由回答。过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的? 2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。 3、谈话： ①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做 的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁?他们每天都做什么?幼 儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行 谈话。 ②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面 前说一说自己对家人的感情。 提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的?你爱自己的 爸爸妈妈、爷爷奶妈吗?你用什么方式表达你对他们的爱?(教案出自：教案网)幼儿自由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情

感，引导幼儿说出自己爱的表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给 爸爸倒水，帮妈妈择菜等。 ③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个 小礼物来表达我们对他们的爱吧!你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。 ④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。制成小礼物。 五、建议：激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己 对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课 堂气氛。

生活服务电商平台o2o创业计划书

社区生活服务电商平台o2o创业计划书 摘要 随着以淘宝、京东等B2C电子商务的快速发展，消费者对于网购再也不陌生，以淘宝，京东为主的电商平台解决了消费者对于网购交易的信任，交易过程中资金的安全，以及物流等疑惑，网购已经悄然成为消费者购物的主要渠道之一。随着移动3G/4G网络与智能手机的快速发展与信息技术的革新，电商格局在发生变化，购物移动化，物流响应速度要求更快，在这种情况下，一个全新的商业模式诞生了“o2o”, 创新工场CEO李开复表示，o2o未来会改变中国，线上、线下一旦连起来，这是巨大的爆发式力量； 基于o2o模式的“社区生活服务电商”，以社区为服务单位，针对社区内居民，依托移动互联网技术，以“本地化集成服务为经营理念”，满足社区居民消费需求的商务模式，我们称之为“社区生活服务电商”,它离消费者的距离只有“一公里”，它服务响应时间为“半小时”，让社区居民能在网络中自由游走，开心方便购物，安全省钱省心。具有真实、快捷、就近、方便、安全等特点。 关键词：社区，O2O ，电商 概述：国内电子商务发展SWOT分析 （一）国内电子商务的优势分析 电子商务不但包含传统贸易中的各个重要环节，而且对传统贸易方式进行革新，以低成本、高效率、高效益等形式充分体现了电子商务的优势。 (1) 电子商务将传统的商务流程电子化、数字化，一方面以电子流代替了实物流，可以大量减少人力、物力，降低了成本；另一方面突破了时间和空间的限制，使得交易活动可以在任何时间、任何地点进行，从而大大提高了效率。 (2) 电子商务所具有的开放性和全球性的特点，为国内企业创造了更多与国外企业合作的贸易机会。 (3) 电子商务使国内企业可以以相近的成本进入全球电子化市场，使得中小企业有可能拥有和大企业一样的信息资源，提高了中小企业的竞争能力。 (4) 电子商务重新定义了传统的流通模式，减少了中间环节，使得生产者和消费者的直接交易成为可能，从而在一定程度上改变了整个社会经济运行的方式。(5) 电子商务一方面破除了时空的壁垒，另一方面又提供了丰富的信息资源，为各种社会经济要素的重新组合提供了更多的可能，这将影响到社会的经济布局和结构。 （二）国内电子商务的劣势分析 自从1995年电子商务引入中国本土以来，在中国政府及信息化主管部门的大力支持与指引下，我国电子商务得到很大程度的发展但也还存在许多弊端。 （1）我国电子商务发展还处于初级阶段。 经过十多年风风雨雨，我国电子商务虽然已初具规模，但是大多数企业或消费才都是处于抱着观望的态度，制约着电子商务的纵深发展。 （2）电子商务的支撑环境有待完善。 电子商务的支撑环境主要包括网络基础设施的建设，法律环境和市场运作环境等。

最新我们都是一家人主题班会教案

我们都是一家人主题班会教案 授课教师：张琼玉 班级：204班 时间：2016年10月30日 教学目标： 1、知道民族团结的故事。 2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 过程与方法： 让同学们熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观： 1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。 2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重点： 使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 教学策略： 1、榜样感染法，正反事例对比法。 2、自己动手收集资料法。 二、学文明理，激情导行。 （一）学习认识中华民族是一个大家庭。 1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示图片）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？ 2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。 3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？ 生：高山族、土家族。 生：朝鲜族、苗族。 4、师出示图片（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。 （二）国家的民族政策； 思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。 ?一、坚持民族平等团结 ?二、民族区域自治 ?三、发展少数民族地区经济文化事业 ?四、培养少数民族干部 ?五、发展少数民族科教文卫等事业 ?六、使用和发展少数民族语言文字 ?七、尊重少数民族风俗习惯 ?八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由 （三）畅谈民族团结的故事: 以小组为单位，看哪一小组收集的最多。 三、语言对对碰。 男：语言是交流之门，我们班中蒙古族的同学有一些，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么蒙古族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。

为我们生活服务的人

为我们生活服务的人 教学目标 情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。 能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。 知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生已经开始密切接触身边简单的社会生活，他们也乐意用自己的视角来发现身边的生活。不过，他们还很少关注社会生活中的各个行业的工作者与自己生活的关系，没认识到这些工作者正发挥着各自的重要作用。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子熟悉的生活场景是丰富多彩的，每天上学、放学路上的所见所闻，在商场购物的经历，接触的乡镇小商店，田间农作的家人，驾驶各类车辆的司机……这一幕幕，都深刻印记在孩子们的脑海中。同时，他们对于农业、林业、畜牧业、运输业等行业的了解，可能比城市学生多。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生受生活环境及社会舆论的影响，导致他们对各行业的工作认识不足，甚至可能会对有的又脏又累的职业评价是负面的。这就需要我们在课堂上充分吃透教材，尽量让学生全面认识各行各业的劳动者，感受他们给人们生活带来的方便。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受各行各业的劳动者的工作给我们的生活带来的方便。教学难点是让学生初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。通过观察交流，让学生初步了解身边原来有这么多的各行业的人们在为社会服务。然后，通过事例、交流调查结果，引导学生认识到各行业

o2o社区生活服务电商平台项目商业计划书

社区生活服务电商平台o2o项目商业计划书（本文档为Word版本，下载后可自由编辑） 申报单位：××××××××××× 地址：×× 邮政编码：××× 联系人：××××× 联系电话：××××××××××× 申报日期：×××××

摘要 随着以淘宝、京东等B2C电子商务的快速发展，消费者对于网购再也不陌生，以淘宝，京东为主的电商平台解决了消费者对于网购交易的信任，交易过程中资金的安全，以及物流等疑惑，网购已经悄然成为消费者购物的主要渠道之一。随着移动3G/4G网络与智能手机的快速发展与信息技术的革新，电商格局在发生变化，购物移动化，物流响应速度要求更快，在这种情况下，一个全新的商业模式诞生了“o2o”, 创新工场CEO李开复表示，o2o未来会改变中国，线上、线下一旦连起来，这是巨大的爆发式力量； 基于o2o模式的“社区生活服务电商”，以社区为服务单位，针对社区内居民，依托移动互联网技术，以“本地化集成服务为经营理念”，满足社区居民消费需求的商务模式，我们称之为“社区生活服务电商”,它离消费者的距离只有“一公里”，它服务响应时间为“半小时”，让社区居民能在网络中自由游走，开心方便购物，安全省钱省心。具有真实、快捷、就近、方便、安全等特点。

关键词：社区，O2O ，电商 第一章社区生活服务电商模式概述 1.1解析社区生活服务电商背景 互联网革新的速度令人晕眩，移动互联网的波浪已经打过来。以o2o模式进行突破的电商平台，自2013年进入快速跑车道，随着o2o的布局，进入社区，已经变成各大互联网公司在积极推进的进程，而社区生活服务电商在经历一个创新尝试到融合再发展的阶段； 随着中国城市化进程的加速，集结了众多家庭的生活社区加速了社区商业发展，社区商业一种以社区范围内的居民为服务对象，以便民、利民，满足和促进居民综合消费为目标的本地型商业。社区商业所提供的服务主要是社区居民需要的日常生活服务，这些服务具有经常性、便利性，但不一定价格低廉的特点。因此社区商业具有稳定的市场基础，并将随着居民收入水平的提高得到更大的发展，未来70%居民的工作、生活、学习、休闲娱乐等各方面的需求将在社区得到满足，为社区生活服务电商发展奠定了基础； 社区生活服务电商在操作上主要拟补B2C电子商务模式短板：(1)信用问题，消费者购买的商家还是最熟悉的那家店。(2)物流配送问题，半个小时内送货上门，无需等待。而社区生活服务电商平台在经营模式将电子商务经营者与社区物业管理及居民管理的组织形态有机组合，以简单的方法为社区居民提供更优质的服务； 1.2社区生活服务电商的定义

未来版品德与社会五年级下册《我们都是一家人》2课时表格式教案

好大一个家（第二节）
教学内容 教学目标 我们都是一家人（第一课时） 1、 使学生知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活 习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 2、 培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。 3、 培养学生的发散思维、以及学生收集信息、处理信息、动手能力。 学生分组收集有关 55 个少数民族的相关知识。 1、 《爱我中华》录音带 2、介绍几个少数民族的课件。 教学过程 师生活动 一、歌曲导入：播放《爱我中华》录音带 同学们，听到这首悠扬的乐曲，你的心情怎样？在我们祖国这个大家庭 里，有 56 各兄弟姐妹，今天，就让我们一起区了解这些多姿多彩的少数 民族吧！ 二、56 个民族 56 朵花 出示少数民族分布图：从 56 个民族分布图上，你能了解到什么？把我们 收集到的资料展示一下吧！ 学生把收集到的有关各民族的风俗民情一一展示，教师帮助及时梳理。 二、回顾历史看民族 播放课件讲述文成公主进藏和亲，为民族和平做出贡献的故事。 师：看了这个故事你有什么感受？ 你还知道哪些促进民族团结统一的故事？ 三、课后延伸 采访身边的少数民族同胞，请他们说说对民族团结统一的认识。 过程反思
课前准备 教具学具

课后反思：
好大一个家（第二节）
教学内容
我们都是家人（第二课时） 1、 2、 使学了解不同民族的生活习惯和风土人情， 理
教学目标
解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大
家庭的情感。
课前准备 教具学具
学生准备有关少数民族的歌舞 《我们是炎黄子孙》磁带
教学过程 师生活动 过程反思

木头人教案

体育活动：我们都是木头人 活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发改编游戏的愿望。3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。活动二活动目标：1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。活动准备：跳绳、乐曲。活动过程：1．和一起进行活动前的热身活动。玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。3．引入“我们都是木头人”的游戏。引导尝试把造型和游戏相结合。4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

《为我们生活服务的人》教案

《为我们生活服务的人》教学设计 教学目标： 1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。 2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。 情感培养： 1.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。 2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。 行为养成：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。 教学准备： 制作多媒体教学课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入 1、(课伊始，教师出示表现孤岛的课件一一孤岛，四面是一片汪洋。) 师：同学们看，这是什么? 生：(表示惊奇的语气)哇!孤岛。 师：你们想一想：假如老师把你的家人放到这个孤岛上，会遇到什么困难? 生1：没吃的。 生2：没穿的。 生3：没房子住…… 师：那怎样解决这些困难呢? 生：钓鱼吃、挖，㈠洞、自己种田、自己建造房屋……

2、此时，你们有何感受？（孤独，寂寞，无奈，无法生活）师：难道你们就不想离开这里吗? 生：对啊! 师：我们只要离开，回到我们生存的这个大干世界，我们的生活就会有了保障 3、、师生交流。 孩子们，今天，我们从孤岛回来了，生活在这个美丽而热闹的世界里，和孤岛相比，你们觉得自己幸福吗？那你就唱一唱《幸福拍手歌》，你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福，今天，我们就放松心情来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书） 二、探究 1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片） 2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流） 3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了杨老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？ 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片 5、师：还有哪些人在为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？ 生活大调查：曾经有哪些人为你服务了？请仿照表格的内容说一说。

木头人游戏教案

一、激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏： 1. 演“木头人”： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。 建议： 1.注重人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注重人物心理的描写: 例：紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写： 例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾 1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。 2.周围安静得好像时间停滞了一样…… 3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。

网络生活服务平台口号

网络生活服务平台口号 口号，网络生活服务平台口号 1、方便周到，日常乐淘。 2、轻轻一点，便利在手。 3、网上超市淘常州，轻松常淘一站式。 4、足不出户的精彩——淘常州。 5、实惠美一款，时尚每一“点”。 6、享受轻松购物，它就在你身边。 7、淘常州网，心满意足。 8、一流商品，一流服务。 9、优惠多一点——淘常州。 10、省时省力更省钱——淘常州。 11、一网购您所需——淘常州。 12、货比三家点到家——淘常州。 13、和谐万家，实惠网购——淘常州。 14、市民放心的导购平台——常州。 15、舒适生活——淘常州。 16、全方位的服务，随时在您身边。 17、购实惠，够享受。 18、常淘常惊喜——淘常州。 19、点精彩，乐生活。 20、常买常乐——淘常州。 21、便捷第一步，生活淘常州。 22、给生活添彩，为购物加油。 23、购物快一点，时间省一点，东西全一点，舒服多一点。 24、淘常州，常州人的超市。 25、时尚购物e时代，淘常州网更精彩。 26、淘常州，爱淘才会赢。

27、淘出快乐生活，选择健康生活。 28、引爆购物乐趣，引领生活时尚。 29、常够常精喜——淘常州。 30、你在哪里，超市就在哪里。 31、方便您生活——淘常州。 32、淘·享常州，乐·购精彩。 33、快乐的网购——淘常州。 34、常来常网——淘常州。 35、淘尽九洲，不止多一点。 36、淘常州，常州的购物天堂。 37、互利共赢，服务一生。 38、常回家看看，常网店转转，常州人，淘常州。 39、靠近我，温暖你——淘常州。 40、淘常州，万货全，服务更快更贴心。 41、每一天的幸福生活——淘常州。 42、“慧”淘，更快乐。 43、线生活，超精彩。 44、“常”享精彩，感动“常”在。 45、时刻惠购——淘常州。 46、淘常州，常州人的淘宝站。 47、快乐网购每一天。 48、网罗天下货，方便送到家。 49、淘常州，想淘就淘。 50、关注生活，服务大众。 51、淘常州，让您乐享每一刻。 52、常来常往，精彩共享。 53、时常看，时尚有——淘常州。 54、E样方便，永远真诚。 55、快乐就是幸福——淘常州。

心理健康教案《相亲相爱一家人》

《相亲相爱一家人》活动设计方案 明德小学：王悦洁 学情分析：我们现在的学生大多数是独生子女，在心理成长方面比较自我，很能融入集体，表现在不团结、不能够在团队中互助，不能宽容体谅团队的其它成员。所以，开展本次教学。 活动目标： 1.了解集体中团结的重要，了解在集体中互助与宽容的重要 性。学会换位思考，关心他人并感受集体中的爱。 2.通过活动增强学生积极参与，互相帮助，宽容大度的意识。 3.获得集体中团结、互助、宽容的美好体验。 活动重点：了解集体中团结的重要，了解在集体中互助与宽容的重要性。学会换位思考，关心他人并感受集体中的爱，活动难点：理解团结、互助、宽容的作用。 活动方法：故事感悟、游戏体验、谈话交流法等。 活动准备：多媒体课件，报纸，话筒，卡纸若干。 活动过程： （一）引入主题 同学们，这节课，我们要上一节心理活动课，教师提问：如何理解“一家人”，一家人应该怎样做？ （二）播放课件，感悟宽容体谅 在学校每天与同学们朝夕相处，难免会出现小摩擦、小碰撞，

你是如何解决的。播放短片，对比体会宽容与体谅的作用。【分析】通过这些常见的小问题，懂得宽容大度、礼让他人，才不会影响同学之间的友谊。 （三）角色体验，理解互相关爱 游戏：体验盲人之艰难 1 .初次体验 游戏规则：五名同学扮演盲人，原地转三圈独立回到自己的座位。 2.再次体验 游戏规则：原先五名同学继续扮演盲人，原地转三圈后回到自己的座位时，可以请另外五名同学做爱心使者，搀扶“盲人。” 【分析】通过游戏，使学生明白看到别人有困难的时候应该主动伸出援助之手去关心、帮助他人。让他人感受到我们的存在，感受到家庭般的温暖。 （四）参与游戏，体会团结互助 《踩报纸》两次，第一次体验要求：谁也不挨，站在报纸上。第二次体验要求：用一切办法站上去。 【分析】通过这个游戏，使学生明白大家每天都生活在一起，一起学习、一起玩耍，就像一家人一样，一家人就应该团结一心、互相帮助。 （六）心语心愿

7、为我们生活服务的人

7、为我们生活服务的人 教学目标： 1、引导学生了解在我们周围有许多人在为我们服务，没有这些人的辛勤劳动，就没有我们便利的生活。 2、通过调查、走访、讨论、采访等方式，了解各行各业的劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦。 教学重点：引导学生了解各行各业劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦。 教学难点：了解各行各业工作的特点，体会每位劳动者的辛苦。 课时安排:第1课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天，从你起床开始到走进校园，在这个过程中，你们接受了哪些人为你们提供的服务？他们为你提供了哪些服务？ 2、学生回忆从起床到走进校园这段时间为自己提供服务的人和服务内容。 送奶工，运垃圾的工人，公交车司机，环卫工，老师…… 3、教师小结：真想不到，这么短的时间里，竟然有这么多人为我们提供了服务。其实，在我们周围有许多人在为我们服务，有的人提供的服务我们看得到，有的人提供的服务，我们没有看到，但是却感受到了。今天，我们就和大家一起走近为我们服务的那些人。 4、揭示课题：7、为我们生活服务的人。 二、谁在为我们服务 1、教师引导：同学们，你们知道生活中究竟谁在为我们服务吗？ 2、出示课本47页及48页上的插图，引导学生看一看，了解这些插图上画的是什么人在为我们服务？他们为我们提供了什么服

务？ 3、学生分小组活动，看图并讨论问题。 小区保安：负责小区的安全问题，为我们提供一个安全的环境。 水电工人：负责水电的安装和维修，让我们在生活中用水用电不成问题。 服务员：为我们提供服务。 医生：为我们看病，使我们身体健康。 公交车司机：保持交通的正常运行，使我们出行不成问题： 乘务员：为我们旅途提供服务，解决我们在旅途中遇到的问题。 导购员：为我们介绍产品的特点和质量，让我们更加了解产品。 快递员：为我们运送快递，使我们在网上购物更加方便、快捷。 4、教师引导：想不到在我们的生活中有这么多为我们服务的人，其实生活中为我们服务的人还有很多很多。课前老师布置大家观察了解在我们周围，还有哪些为我们服务的人？他们又为我们提供了哪些服务？下面请同学们把自己课前调查的内容在小组内交流交流，并完成下面相应的表格。 5、学生分小组活动，教师巡视，了解学生交流情况以及表格填写情况。 6、全班交流，教师相机引导学生了解日常生活中为我们提供服务的人以及他们的工作内容。 三、深入了解为我们服务的人 1、同学们，我们通过讨论，了解了周围为我们服务的人以及他们为我们提供的服务。学到这里，老师想问问大家，你们了解他们的工作吗？了解他们的工作内容吗？了解他们工作中可能会遇到的困难吗？（不了解）那么大家想了解他们吗？（想）下面我们就和大家来了解那些为我们服务的人。

互联网+智慧社区生活服务平台创业计划书

智慧社区生活服务平台创业计 划书 拟定人： 拟定日期：

摘要 随着以淘宝、京东等B2C电子商务的快速发展，消费者对于网购再也不陌生，以淘宝，京东为主的电商平台解决了消费者对于网购交易的信任，交易过程中资金的安全，以及物流等疑惑，网购已经悄然成为消费者购物的主要渠道之一。随着移动3G/4G网络与智能手机的快速发展与信息技术的革新，电商格局在发生变化，购物移动化，物流响应速度要求更快，在这种情况下，一个全新的商业模式诞生了“o2o”, 创新工场CEO李开复表示，o2o未来会改变中国，线上、线下一旦连起来，这是巨大的爆发式力量； 基于o2o模式的“社区生活服务电商”，以社区为服务单位，针对社区内居民，依托移动互联网技术，以“本地化集成服务为经营理念”，满足社区居民消费需求的商务模式，我们称之为“社区生活服务电商”,它离消费者的距离只有“一公里”，它服务响应时间为“半小时”，让社区居民能在网络中自由游走，开心方便购物，安全省钱省心。具有真实、快捷、就近、方便、安全等特点。 关键词：社区，O2O ，电商

第一章社区生活服务电商模式概述 1.1解析社区生活服务电商背景 互联网革新的速度令人晕眩，移动互联网的波浪已经打过来。以o2o模式进行突破的电商平台，自2013年进入快速跑车道，随着o2o的布局，进入社区，已经变成各大互联网公司在积极推进的进程，而社区生活服务电商在经历一个创新尝试到融合再发展的阶段； 随着中国城市化进程的加速，集结了众多家庭的生活社区加速了社区商业发展，社区商业一种以社区范围内的居民为服务对象，以便民、利民，满足和促进居民综合消费为目标的本地型商业。社区商业所提供的服务主要是社区居民需要的日常生活服务，这些服务具有经常性、便利性，但不一定价格低廉的特点。因此社区商业具有稳定的市场基础，并将随着居民收入水平的提高得到更大的发展，未来70%居民的工作、生活、学习、休闲娱乐等各方面的需求将在社区得到满足，为社区生活服务电商发展奠定了基础； 社区生活服务电商在操作上主要拟补B2C电子商务模式短板：(1)信用问题，消费者购买的商家还是最熟悉的那家店。(2)物流配送问题，半个小时内送货上门，无需等待。而社区生活服务电商平台在经营模式将电子商务经营者与社区物业管理及居民管理的组织形态有机组合，以简单的方法为社区居民提供更优质的服务； 1.2社区生活服务电商的定义 社区生活服务电商是指以成片社区为服务单位，针对社区用户，通过移动互联网为入口，以本地化集成消费服务，满足社区居民消费购买需求的商业模式，从而实现社区业主更方便的购物、轻松愉快的休闲娱乐以及家政服务等，拥有社

为我们生活服务的人教案

《为我们生活服务的人》 一、教学内容 陕西出版集团未来出版社第三单元《我们生活的地方》第二节《为 我们生活服务的人》。 二、教材分析 随着社会的发展，经济的繁荣，人们的生活越来越离不开各行各业的人服务。人们的生活不仅是物质方面的需要，也有精神方面的需求。我们每天吃，穿，用，住，行等，都和工业，农业，商业，交通运输业等行业有着紧密的联系。生活中，学生会通过各种渠道与和自己生活发生联系的行业接触，并会对这些行业有个初步了解，但他们并没有过多考虑正是由于无数人的服务，才给更多人们的生活带来很多方便。由于当今孩子受家庭宠爱过多，很少为他人着想，更想不到要去感谢与自己素不相识的人。如何使学生学会在了解的基础上体谅他人工作的辛苦，并能够从心里尊重和感谢他人是当今孩子们的必修课题。 三、学情分析 通过学生自己在生活中的体验和对生活中劳动者的观察，认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，了解他们的工作与我们生活的关系，欣赏他们对社会所做的贡献，从而树立尊重各行各业劳动者的态度，并怀着感激之心，用实际行动珍惜他们的劳动成果。 四、教学理念 通过很多图片和一些视频让学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 五、教学目标 1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2.体验他们工作的艰辛。 3.养成尊重这些人及其工作的态度。 4.知道感谢他们和珍惜他们的劳动成果。 六、教学重点 认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

2019年三年级品德与社会《为我们的生活服务的人》教案

2019年三年级品德与社会《为我们的生活服务的人》教案 课题一、生活中不能没有他们（第1课时） 教学目标： 1、认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。 2、通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。 3、懂得感激从事各种职业的人。 教学过程： 一、猜一猜，激发学生活动兴趣。 1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。） 2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？ 3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。 二、介绍身边熟悉的人的职业。 过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。 三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。） 四、全班交流。（可请家长自己介绍） 五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。 六、学习小组汇报调查情况。 过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！ 七、各小组准备汇报材料。 八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。 九、学生表达愿望。 过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？ 十、各小组按自己的打算做准备。 十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。 课题二、人们的职业和劳动（第2课时） 教学目标： 1、了解各种不同职业的不同劳动。 2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。 3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。 教学过程： 1、启发。 教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事

幼儿园我的一家人教案

幼儿园我的一家人教案 设计意图： 家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。 活动目标： 1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。 2．体会父母对自己的关爱。 3．愿意表达自己对父母的热爱。 活动准备： 1．幼儿与全家人的合影或生活录像。 2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。 3．录音机、摄像机。 4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。 过程建议: 1．谈话：我的家人。 (1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。 幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸

爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。 2．幼儿思考、讨论： (1)家中成员为你们都做了些什么? (2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么? 3．为家庭成员送一件礼物。 (1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。 (2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。 (3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等) 让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。 延伸提示： 把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

同城智慧生活服务平台项目计划书

【随意点】同城智慧生活服务平台 商业计划书

摘要 随着以淘宝、京东等B2C电子商务的快速发展，消费者对于网购再也不陌生，以淘宝，京东为主的电商平台解决了消费者对于网购交易的信任，交易过程中资金的安全，以及物流等疑惑，网购已经悄然成为消费者购物的主要渠道之一。随着移动3G/4G网络与智能手机的快速发展与信息技术的革新，电商格局在发生变化，购物移动化，物流响应速度要求更快，在这种情况下，一个全新的商业模式诞生了“O2O”, 创新工场CEO李开复表示，O2O未来会改变中国，线上、线下一旦连起来，这是巨大的爆发式力量； 基于O2O模式的“同城生活服务的电子商务平台”，以（同城）为服务单位，针对内居民，依托移动互联网技术，以“本地化集成服务为经营理念”，满足居民消费需求的商务模式，我们称之为“【随意点】同城智慧生活服务平台”,它离消费者的距离只有同城市区，它服务响应时间为“一小时”，让居民能在网络中自由游走，开心方便购物，安全省钱省心。具有真实、快捷、就近、方便、安全等特点。

第一章【随意点】同城智慧生活服务平台概述 1.1解析【随意点】同城智慧生活服务平台背景 互联网革新的速度令人晕眩，移动互联网的波浪已经打过来。以O2O模式进行突破的电商平台，自2013年进入快速跑车道，随着O2O的布局，进入，已经变成各大互联网公司在积极推进的进程，而【随意点】同城智慧生活服务平台在经历一个创新尝试到融合再发展的阶段； 随着中国城市化进程的加速，集结了众多家庭的生活加速了商业发展，商业一种以范围内的居民为服务对象，以便民、利民，满足和促进居民综合消费为目标的本地型商业。商业所提供的服务主要是居民需要的日常生活服务，这些服务具有经常性、便利性，但不一定价格低廉的特点。因此商业具有稳定的市场基础，并将随着居民收入水平的提高得到更大的发展，未来70%居民的工作、生活、学习、休闲娱乐等各方面的需求将在得到满足，为【随意点】同城智慧生活服务平台发展奠定了基础； 【随意点】同城智慧生活服务平台在操作上主要拟补B2C电子商务模式短板：(1)、信用问题，消费者购买的商家还是最熟悉的那家店。 (2)、物流配送问题，一个小时内送货上门，无需等待。 而【随意点】同城智慧生活服务平台在经营模式将电子商务经营者与物业管理及居民管理的组织形态有机组合，以简单的方法为居民提供更优质的生活服务； 1.2【随意点】同城智慧生活服务平台的定义 【随意点】同城智慧生活服务平台是指以为服务区域，针对用户，通过移动互联网为入口，以本地化集成消费服务，满足居民消费购买需求的商业模式，从而实现业主更方便的购物、轻松愉快的休闲娱乐以及家政服务等，拥有【随意点】

幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 一、提示：家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲近的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的爱和关心。引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 二、目标： 1、懂得家人之间要相互关心，相互爱护。 2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 三、准备： 短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘画材料。 四、过程： 1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗？你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？他们爱你吗？------幼儿自由回答。 过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的？2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。 3、谈话： ①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁？他们每天都做什么？幼儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行谈话。

②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面前说一说自己对家人的感情。 提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的？你爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶妈吗？你用什么方式表达你对他们的爱？幼儿自 由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情感，引导幼儿说出自己爱的表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给爸爸倒水，帮妈妈择菜等。 ③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个小礼物来表达我们对他们的爱吧！你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。 ④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。制成小礼物。 五、建议：激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课堂气氛。

《为我们生活服务的人》教学设计

《为我们生活服务的人》 （一）谈话导入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜一猜，他们是哪些人？ ①整日一身绿装，每天驻守边疆----解放军 ②日出而作，日落而息，不管刮风下雨，整日忙在地里----农民 ③不用炮，不用枪，专和病魔去打仗-----医生 过渡：看来，同学们还是非常熟悉他们的身影。因为我们生活在温暖而又和谐的大家庭里，在我们身边有着许多普普通通的劳动者，默默无闻的为我们忙碌着。今天，大家就跟随孙老师一起去寻找“为我们生活服务的人”（板书课题）（二）谁在为我们服务 1、找一找，学校里为我们服务的人。 师：那就让我们从回望学校的一日生活开始，仔细的去想一想，校园中有哪些人在为我们的学习生活默默地服务。（出示图片） 2、议一议：生活中为我们服务的人。 师：同学们非常熟悉我们身边的人，那让我们走出校园，走进生活中，想一想，还有哪些不同行业的人在为我们的生活提供方便，同桌之间比一比，看谁说得最多。（谁想到了呢?） 反馈交流中（板书：学生说即板书职业，贴树叶） 追问：同学们，为我们服务的人能说完吗？（课件）看来，生活中处处有人在为我们服务，多的不计其数。 3、出示图片感受他们存在的必要性。 师：（播放课件）“是啊，他们就生活在我们身边。清早，当我们在家门口就可以拿取到新鲜的牛奶时；当我们每天可以品尝到各种新鲜的蔬菜和水果时；当我们走在街头感受干净整洁的环境带给我们的愉悦心情时，当我们的身体遭受到病魔的折磨而被消除时；当我们每天坐在家中就可以通过广播、电视了解国家大事和感受快乐时，这所有的这一切，已经成为我们日常生活不可缺少的一部分。（三）体验和感受活动 1、体验：小小交通警察 师：，同学们,通过刚才的交流,你们发现了生活中需要各种行业的人为我们