班主任德育工作经验交流材料
班主任德育工作经验交流材料
有人说:“1 切最好的教育方法,1 切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的 炽热心灵中。”因此,作为 1 名教师、1 名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出 生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应 1 视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。 1、爱心 对于 3 年级的小学生来说,8、 岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好 9 奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于 1 些童趣 10 足、无伤大雅的举动我总是宽 容对待,用 1 种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的 童心。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律, 老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着 想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了 老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱” 如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别 人。 2、 细心 有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至 教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应 有 1 颗纤细如发的心-细心。 为此,我认真做好“6 个勤”,即“勤观察、 勤交流、 勤家访、 勤鼓励、 勤表扬、勤记录”。 平时,细心观察学生的学习、 情绪、 身体、 表现;多与学生交流、 谈心,了解他们的喜怒哀乐、 爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬; 有教育心得多记录、 多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习 1 点也不积极,写字慢吞吞的,说话声 音特别小,背诵课文在全班是最慢的 1 个。私下里我把他叫到 1 边,指出他的种种不足之处, 采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地 对他说:“老师相信你 1 定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现 在他转变了许多。 不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。 3、 耐心 俗话说:“10 个指头伸出有长短。”转化后进生成了
每班主任都会遇到的问题。班主任对他 们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。 班里的佳佳是最令我头痛的 1 个学生,他对学习 1 点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白 卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,1 副“软硬不 吃”的样子。我 1 次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放 弃不等于宣判“不可救药”了吗?在 1 次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试 1 试呢?于是, 我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小 的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大 1 种刺激物,是 1 种成功的感觉。 做了 1 点事的人,无论事情大小,只要他尝着 1 点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。 班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。 尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职 了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去 的关”,“没有解决不了的问题”。 下一篇：感悟初中思想品德教学 上一篇：给学生留一丝悔改的余地
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班主任德育工作经验交流材料
尊敬的各位领导,老师:
大家好!
在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验 实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要 的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。对班级的德育工作我主要从 两个方面来做:
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有 机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做,例如:王汇负责擦窗 台:刘亦婷负责走廊卫生:金馨鑫负责门,邹鑫总是脚下有纸片,就让他 负责检查班级的地面,他为了检查别人自己首先就要做好,他的脚下在 也没有纸片了.我让学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认 真的做好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我 还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督 促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。
2.以身做则.
班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上 的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯 弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。 切
忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个 家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力， 并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗 帘，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了,赵乙鑫主动从家拿来盆;班级 废纸箱坏了,宋博文从家拿来纸箱;在暖气漏水那天早上,我一进教室, 就看见学生们在淘水,我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了.可孩子 们却说:班级发大水了,我们不能不管,不能让老师一个人受累”.男女 同学一起上,扫的扫,淘的淘,一会就把水淘干净了,看见孩子们一个个 鞋都湿了,我非常感动,孩子们把班级当作自己的家了.
3.培养学生良好行为习惯.
学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学 习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正, 作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进 班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.
二.作为班主任要有”三心”
1.爱心
对于二年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的 年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。 因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈 母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们 珍贵的童心。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。 即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理， 更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要 求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪， 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言” 不逆耳。 精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师 的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子 们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
2、 细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事 却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛 蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的 心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、 勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、
谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情 况，分析思想动态
；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；
3、 耐心 俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会 遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐 心。 班里的刘梦宇对学习真的是不开窍,成绩的落后使得他对学习一 点兴趣都没有.平时考试经常答不完卷子.于是，我就在提高他的学习 兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕 是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬,他得的小红花,福娃粘贴越 来越多,他的进步也越来越大.乘法口诀背的非常流利,在计算能力测 试中他考了 100 分.有一次测验,他居然第一个答完卷子,而且还得了 90 分的好成绩.这是他第一次得 90 分.班级同学都很惊讶,我适时的表 扬了他,让同学向他学习.同学们都对他刮目相看了.他的学习劲头更 大了.期末成绩大有进步.春节他给我打电话,告诉我他的作业都完成 了,还说下学期一定努力学习.哲人说：“使人前进的最大一种刺激物， 是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一 点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。 班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够 尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、 细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决 不了的问题”。最后，我送给大家一句话 “每天把极小的事儿做得有滋
有味、有声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天 尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。
德育经验交流材料
田 淑 梅
2010 年 6 月
优秀班主任经验交流材料
秦家镇农业初中 年春龙
精诚铺垫德育工作之路
北林区秦家镇农业初中 年春龙
永远忘不了踏上三尺讲台的第一个教师节， 一位同学送给我她 亲手采摘的五十六颗李子时那一番真诚的话：“老师，这五十六颗 李子有的红，有的青，也有的被虫子蛀过，这就像我们班的五十六 个同学，他们有的成绩好，有的成绩差，甚至还有的思想不够好， 希望老师把他们都培养成才，就像那些李子。”这沉甸甸的话压了 我九年多，它让我不敢懈怠，使我真正觉得教师确实是太阳底下最 辉煌的事业，更让我懂得了一名教师肩上的担子有多重。下面我结 合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。 一、 用爱心树立班主任的威信。 对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们 对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一 些无伤大雅的举动我总是宽容
对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜 地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、 生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之 以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此 严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分 歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药” 不苦口,“忠言”不逆耳。 精诚所至,金石为开。 春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师
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的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着 孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。 二、用细心培养学生的能力。 有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主 任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、 粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有 一颗纤细如发的心——细心。 为此,我认真做好“六个勤”,即“勤 观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 平时,细心观察学生的学习、 情绪、 身体、 表现;多与学生交流、 谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情 况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、 表扬;有教育心 得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于 心,才能因材施教。 如我们班里的小宇同学,刚从别的学校转过来时,学习一点也 不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的 一个。 私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬 后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最 后我充满信心地对他说:“老师相信你一定能有进步。”给予学生 充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。 不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺 的。 三、用耐心感化学生的情感。
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俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任 都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应 施以耐心。 班里的王亮是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没 有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口 婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事， 一副“软硬不吃”的 样子。 一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了, 但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听 到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的
学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意 他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。 哲人说:“使人前 进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。 做了一点事的人,无论事 情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。 四、用真诚沟通学生的世界。 德育工作是一个系统沟通，要充分动用各方面的有用资源，对 学生进行多层次、立体化的教育，才能达到最佳的效果。家庭是孩 子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的认知比 较具体、深刻。学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况 等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系， 而对学生教育起主导 作用的学校教育，又必须取得家长的支持与配合。加之现代家庭教 育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视， 而对孩子的思想、劳动和健康方面的情况都比较忽视，因此，班主
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任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊 重家长，礼貌待人，和家长平等沟通，真诚沟通，让家长给孩子一 个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人，为孩子掌握好心 灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。 学生知道班主任常和接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级 的管理。 五、用换位思考让学生体味师爱。 近几年来，农村“留守学生”现象越来越普遍，由于远离父母、 远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。父母常年在外不 回来，忽视与孩子的心理沟通与交流，致对父母很陌生，亲情关系 出现了障碍。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任 所说的两句话：“假如我是孩子的”和“假如是我的孩子”。这种 换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，我了宽容，少了埋怨， 多了理解，少了指责，多了尊重，，并努力创设着宽松和谐，积极 向上的氛围，使他们一步步走向成功。 我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃；病了，可以 到我家住；没钱了，找我借；父母在外打工，我的家就是他们的家。 2007 届毕业生高磊从小失去母亲， 父亲在沈阳打工， 家境十分贫寒。 当严冬来临时，学生们早就穿上轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室 却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下 12 度的天气，高磊还没 穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我 的兄弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”回到家，家里还有一件新
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棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我不假思索的拿出来给 高磊穿上，此时
的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪 花。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家 庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的 力量，从关爱中吸取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。 班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不 够尽善尽美,但确已尽心尽职了。 我总想,只要每个班主任能够以爱 心、 细心、 耐心去面对工作、 面对学生,就“没有过不去的关”,“没 有解决不了的问题”。
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班主任德育工作经验交流材料 有人说:“1 切最好的教育方法,1 切最好的教育艺术,都 产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为 1 名教师、1 名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论 他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼 优的好学生或是令人头疼的后进生,均应 1 视同仁,爱得公正, 爱得让学生信服。 1、爱心 对于 3 年级的小学生来说,8、 岁正是他们在父母身边撒 9 娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、 好玩的年纪。因此对于 1 些童趣 10 足、无伤大雅的举动我总 是宽容对待,用 1 种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成 长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、 生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情, 晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着 想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产 生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的 爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊 师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中 滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱
别人。 2、细心 有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的 主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至 扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班 主任还应有 1 颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“6 个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤 记录”。 平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学 生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解 学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时 鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验??这样 对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。慢的 1 个。私 下里我把他叫到 1 边,指出他的
种种不足之处,采取“先扬后 抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多 了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你 1 定能有进步。 ” 给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转 变了许多。 不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不 可欠缺的。 3、 耐心俗话说:“10 个指头伸出有长短。 ”转化后进生 成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱 心、施以细心,更应施以耐心。
班里的佳佳是最令我头痛的 1 个学生,他对学习 1 点兴趣 都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无 论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,1 副 “软硬不吃”的样子。我 1 次次苦心策划的转化计划都宣告 失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判 “不可救药”了吗?在 1 次偶然听到“成功教育”法之后,我 想,何不试 1 试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千 方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的 进步,及时给予恰到好处的表扬。 哲人说:“使人前进的最大 1 种刺激物,是 1 种成功的感觉。做了 1 点事的人,无论事情大 小,只要他尝着 1 点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。 班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不 够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能 够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不 去的关”,“没有解决不了的问题”。