无言的爱4
22.无言的爱
教学目标
1.学会“散开”、“挣脱”、“藤蔓”等词，联系上下文理解词语。
2.学会针对课题质疑，学会概括段落大意与复述课文内容。
3.感受动物之间友爱相处的温暖，认识到人与人之间更应该互帮互助，相亲相爱，和谐相处。
教学过程
一、揭示课题
1.板书：爱谁来饱含深情地读一读这个字？指名读，齐读。
“爱”是生活中永恒的话题之一。温柔的母亲呵护子女是（学生读词语“慈爱”）；同学之间互相帮助是（学生读词语“友爱”）；学生尊敬老师是（学生读词语“敬爱”）；华夏儿女深爱祖国是（学生读词语“热爱”）……许许多多的爱给我们的生活带来了阳光、带来了温暖。
2.今天，我们来学习一篇充满爱的课文。板书补全课题：22.无言的爱
让我们把所有的感情融入课题，来读一读。齐读课题。
读了课题，你们的小脑瓜里有什么问题吗？
预设：
（1）“无言的爱”是怎样的爱？（老师相信有同学能解答你的疑问——不需要用语言来表达的爱，无法用语言来表达的爱）
（2）课文写了谁与谁之间无言的爱？
（3）为什么说文中的爱是无言的爱？
二、整体感知
1. 文章记录了居住在美国的华人王临东从电视节目中看到的两组镜头，这两组镜头分别展示了谁与谁之间无言的爱？
请同学们快速浏览课文，回答这个问题。
2.解疑。
两组镜头展示了花猫和小狗、麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟之间无言的爱。
板书：
花猫小狗
麻雀另一种鸟
3.花猫和小狗，麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，它们之间会发生什么有趣而感人的故事呢？
4.请大家默读课文，用括号括出这两组镜头的内容。比比谁找得又快又准。
5.学生交流
（1）老师正音。（散开、挣脱、藤蔓等字音）
（2）概括段落大意。
概括段落大意，板书关键词。
镜头之一：
花猫把满院子乱跑的4只小狗衔入狗窝，给它们喂奶。
板书：衔喂指名说，自己轻声说。
镜头之二：
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，共同衔草造同一个窝，不分彼此地给幼鸟喂食。
板书：造窝喂食指名说，自己轻声说。
三、深入阅读，体会“无言的爱”的深刻含义
（一）镜头之一
1.老师给你们描写母狗的三句话，你们能把母狗当时的心情读出来吗？（学生自由选择一句读，老师随机点评提高，齐读）
出示：
母狗急得在树下绕圈狂叫。
母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。随机比较安静和安然：没有顾虑，很放心；安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
2.母狗为什么会这样呢？你能从文中找到语句说一说原因吗？
出示：
（4只小狗满院子乱跑，）母狗急得在树下绕圈狂叫。
（小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻，）母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。4只小狗把它当作母亲，乖乖的不乱跑了。）母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。
3.指导朗读前两句：
出示：
（4只小狗满院子乱跑，）母狗急得在树下绕圈狂叫。
（小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻，）母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（1）理解“听而不闻”：听了和没听见一样，指漠不关心。
（2）多么调皮的小狗啊，谁能把小狗的调皮、不听话读出来？指名读。
（3）老师请男生来读描写小狗的句子，老师和女生来读描写狗妈妈的句子。男
生把小狗读得越调皮，我们就把狗妈妈读得越着急，好吗？
4.同学们，你们听懂狗妈妈的话了吧，它这样着急，仿佛在对4只小狗说什么呢？
5.在这三个分镜头中，令你最感动的是哪个镜头？用手势告诉老师。
请同学们划一划这个分镜头中让你感动的地方。
出示：不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。
这句句子中，花猫的哪些表现令你感动？能说说理由吗？随机回答。
（1）“飞奔而去”，随机指导朗读。快点，再快一点，像飞一样快！（评价：真是比花猫还着急呢）
（2）“一个个”。请放慢语速读这一小句，“衔”字读得温柔一些，别咬痛了狗宝宝。（评价：多么耐心、尽职的花猫啊！）
（3）“自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。”多么无私、伟大的母爱啊！都说猫狗是冤家，但花猫对别人的，甚至是自古以来的老冤家的孩子都这么温柔，看到这一幕，你们的心是不是都被融化了呀？把你的感受读出来！
6.引读：花猫无法用语言表达对母狗的爱，但它用自己的行动（读）——不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，传达出一种不分种类、不分界限的友爱；它无法用语言表达对小狗的爱，但它依然用自己的行动（读）——自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。传达出了一种伟大、无私的母爱。
7.师生合作读一读主持人的话。
（二）镜头之二
1.第一个镜头让我们开怀一笑的同时，也有了很多感动。下面让我们走进镜头二，默读第3节，划一划第二个故事中有哪些场景令你感动？
（1）麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。
①请同学说说感动的理由。
②它们造的是同一个窝，老师给大家讲一个“鸠占鹊巢”的故事。
“鸠”是一种叫声为“布谷”的鸟，也就是杜鹃。春天来了，正是养育小鸟的好时节。森林里的鸟儿们都纷纷忙着筑巢，只有杜鹃游手好闲，它觉得不搭窝，日子照样能过。但是过了一段日子，杜鹃有了小鸟蛋，它这才着急，它还没有窝呀，怎么生小鸟宝宝？于是，它看准了平日里穿着黑白衣服的朴素的喜鹊，抢占了喜鹊的窝，还扔了它的鸟蛋。自己占地为王，开始孵小鸟。可怜喜鹊失去了自己的窝，却又无法与杜鹃对抗，只能忍气吞声了。这就是鸠占鹊巢的故事。
③引说：可是今天，麻雀和另一种比它大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是——4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是——两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。
这简直是违反自然规律的难得一见的奇闻啊！它们之间的这种友好和谐确实令人感动。
（2）幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。
①请同学说说感动的理由。
②引导：
“不分彼此”就是不分——“你我”，在文中是指父母鸟不分——“自己的孩子，还是别人的孩子”
“都不只喂自己的儿女”究竟是怎么喂呢？（麻雀不仅喂自己的孩子，还喂大鸟的孩子；大鸟不仅喂自己的孩子，也喂麻雀的孩子。）截然不同的两种鸟竟然能够不分彼此地喂养对方的儿女，人与人之间也未必做得到啊，怎不令人感动？③学生讲到“麻雀喂食更令人感动”时，随机引导
请学生上台，师用手掌演示大鸟宝宝的嘴，学生用拳头演示麻雀的头。“体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中”麻雀把“头”塞到大鸟宝宝的“嘴”里来，然后“把头从它口中拔出”？可见，拔这个动作是要非常用力的。
提问：如果你真的整个头都伸进了大鸟的嘴里，你会有怎样的感觉？其他同学，如何你是麻雀，会有什么感觉？（闷、喘不过气、痛苦）
引说：可是麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有——一点痛苦的样子，次次都是如此。也许，麻雀父母当时还会怎样想呢？这些话，麻雀父母无法用语言表达，但它用自己任劳任怨的行动告诉了大鸟宝宝，自己对它们的爱。多么令人感动的无言的爱啊！
2.现在就请你们把这一份感动用朗读表达出来吧。女生读“奇怪”、“感人”的部分，男生读“更让人惊奇”“更感人”的部分，老师读其余部分。
（三）指导复述
1.过渡：指名读第5节。那就让我们把这些珍贵的镜头牢牢地记在心里吧！
2.请同学们根据提示，任意选择一组镜头来复述。
（1）镜头一：花猫照顾小狗
（乱跑），母狗急得在树下绕圈狂叫。
（听而不闻散开钻），母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。
（飞奔而去一个个衔躺下吸）。母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。
（2）镜头二：麻雀和大鸟相容相安
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝，奇怪的是，（来去衔草同一个窝）！更让人惊奇的是（截然不同产卵孵小鸟相容相安）。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿。感人的是，（不分彼此）。更感人的是，（含拔次次）。
四、总结全文，感悟升华
1.齐读最后一节，文中，谁已经有所感悟了？找到句子读一读。
2.你能把主人的话换一种说法吗？改为陈述句说一说。（两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类不用分什么你我了。）我们人与人之间也应该不分彼此，相亲相爱！板书：相亲相爱
3.课文学到这里，相信同学都明白了为什么说动物之间的爱是无言的爱，也一定有了深深的感悟了吧。老师这里有两个写话练习，你可以随意选择一个来写一写。出示句子与图片：
（1）说说你看到的，或自己经历过的同学、朋友、亲人，甚至素不相识的人之间的相亲相爱的故事。
（2）或者你还知道其他动物之间相亲相爱的故事？也可以写下来与大家分享。
4.正如课文最后所说“人类应当有所感悟”，我们要从自身做起，在心里装满爱，乐于奉献爱，用爱把我们的世界变得更和谐美好！
板书设计
22.无言的爱
猫衔喂小狗
麻雀造窝喂食另一种鸟
相亲相爱
三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《春天的雨点》说 课稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考 文本) 一、教材分析 《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。 再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习
惯为要义，阅读能力的核心是培养语感能力。语感能力的形成从根本上说，不是通过教师传授获得的，而是学生自己在一定的情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式习得的。所以在课堂上为学生创设一定的情境，可以更好的唤起学生的情感体验，培养学生对语言文字的感悟能力。《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。“情”是课文的灵魂，如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢？我想，通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。我对本课第二课时的教学做了如下的设想。 二、教学目标： 1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法。 3 、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 课时安排：2课时 第一课时：按课后习题要求一自学课文，做读书记号，学习部
《无言的爱——回忆我的父亲》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成下列小题。 无言的爱——回忆我的父亲 ①午后明媚的阳光照在白色的沙滩上，远处的海岸边，一个孩子欢快的尖叫声传进了我的耳朵。一个父亲和他年幼的 儿子正在小沙丘上相互追逐。父亲追上了自己的儿子，将他 高高举起在空中转了一圈后，让他骑在了自己的肩上，转身 朝停车场走去。 ②我的父亲一个月前去世了。他才38岁，和人们印象中这个年纪的人一样健康。一天晚上，他像往常一样上床睡觉，可第二天早上就再也没有醒过来。医生告诉我们，父亲死于 肾脏破裂引起的内出血。 ③他是一个好父亲，至少比我知道的大多数父亲都要称 职。他总是面带笑容、话语亲切，也总能针对糟糕透顶的情 况给出甚至可以扭转乾坤的建议。我小的时候，他会带我去 钓鱼，或是去公园，所有小孩能去的地方他都带我去过。那 时我们非常亲近，他是我最崇拜的人。我那时的愿望就是长 大以后做一个像父亲那样的人。 ④后来，情况开始变了。我长成了大小伙子，不愿意去钓 鱼了，也不再能抽出时间和他一起干这干那了，尽管我现在 知道，其实那时我本可以抽出时间陪陪他的。我记得在那段 日子里，特别是在最适合堆雪人和打雪仗的冬日清晨，我能 从他看我的眼神里捕捉到一丝闷闷不乐，甚至可以说是悲伤
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渴望愿望希望 (1)成为一名海军一直是我心底的()，因此我的风筝是一顶 水兵帽。 (2)达丽玛多像一只()飞出笼子的小鸟。 (3)我真()爸爸早点回来。 飘扬飘舞飘洒 (4)补课完毕，她才看到窗外正()着细细的雨丝。 (5)五星红旗在空中迎风()。 (6)几片黄叶在秋风中自由自在地()。 二、句子训练。(6分) 1．乌罕娜老师的伞被一个外地的兽医借走了。(改为“把”字句) ________________________________________________________ 2．看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。(仿写比喻句) ________________________________________________________ 3．妈妈一下子搂住冬冬，激动地说：“这是我收到的最好的生日礼物。”(仿写句子，前面写人物动作，后面写人物说的话) ________________________________________________________ 综合训练我能行 三、语言感悟。(10分) 1．我能把有关春天的四字词语补充完整。(8分) 春回()()春意()()()()春色 春光()() 鸟()花() 莺()燕()
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初中议论文阅读复习教案 中考复习讲义 （议论文阅读）（4课时） 现代文阅读能力要点： 九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。初步具有欣赏文学作品的能力。” 议论文阅读： 1、整体感知文章的内容； 2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）； 3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）； 4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）； 5、认识、分析论据类型，具体分析其作用； 6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；
7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性； 8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）； 9、运用联想、想象，丰富文章内容。 区分·发现·思考·判断 ——2003年中考语文走向预测与分析 影响2003年中考语文命题的有五大因素：1、2000年部颁《语文教学大纲》（试用修订版），是命题主要依据；2、2000年启用的新教材，是命题材料资源库；3、2001年新颁《语文课程标准》，其课程理念会对命题产生潜在影响；4、教育部的中考改革《指导意见》，指明了命题改革方向；5、高考命题改革的经验也有借鉴作用。综合这些因素，2003年议论文阅读应考应注意以下几个问题： 一、走向预测 1、课外材料为主 2000年以来，《指导意见》关于“阅读应以课外文字材料为主”的精神已逐渐得到落实。2002年70%以上的材料来自课外，2003年可能比例还会增加。当然不排除选用教科书中的新议论文作命题材料，但分量不会重。
春天的雨点阅读答案
春天的雨点阅读答案 禾苗是需要雨露滋润的，孩子是需要老师的关爱和教诲才能成长的。本文讲的就是一个老师关心爱护学生的故事。阅读本文时，要认真地体会反映人物情感和文章中心的句子。 达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。达丽玛，这个问题你来回答。乌汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。 孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师(严厉严肃)的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话都印在心里&& 补课完毕，她才看见窗外(飘洒飘扬)着细细的春雨。 老师，下雨了达丽玛惊奇地问。你没看见闪电吗没听见雷声吗乌汉娜问。达丽玛摇摇头。你什么都没听见乌汉娜又问。老师，我只听见您给我讲课了。是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：哦，达丽玛&&你会学好，我放心了&& 二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前(深情深沉)地望着老师的背影在细雨朦胧中远去&&春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的(生气生机)。春天的雨点儿，仿佛也落在达丽玛心里。 思考练习 1.划去文章中括号里不恰当的词语。 2.用仿佛写一句话。 仿佛____________________________________ 3.把文章分成三段，在段尾用‖表示，并概括出第一、二段的段意。 第一段__________________________________ 第二段__________________________________ 4.本文有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，在原文中用__________画出来。 5.文章是从哪些方面写乌汉娜老师关心爱护学生达丽玛的
高中议论文作文：无言的爱
无言的爱 人世间至真至爱的情，叫亲情。有一种液体叫眼泪，有一份温馨叫感动，有一种伟大叫无言。我的父亲是一位不苟言笑的作家，记者，至少他很少在家里微笑。在我的记忆里他一直很忙，不管是在房地产部门，抑或是记者，他都很忙，忙到我的记忆里渐渐模糊了他的容颜。从小到大，我都感受不到父亲给我的关爱，我的童年里只有爷爷蹒跚的背影。也许如果母亲不对我讲述那些不为人知的往事和被尘埃覆盖了的记忆，我也许一辈子只知道父亲对我而言不过是最熟悉的陌生人。我出生在一个很普通的小医院里，当时母亲怀着我整日奔波在医院与姨娘家，但父亲为了尚在腹中的我不会遭遇到任何不测，每次都是抱着身体臃肿的母亲上下楼梯，我不知道瘦弱的身躯里怎么可以隐藏着如此巨大的能量。我的降临并没有带着祝福，至少不被姑姑和奶奶所认可，父亲是家里的独子，传宗接代的任务当然便落在了父亲的身上。家里的人都希望我是一个男孩，可惜我不是。但当时的计划生育抓得特别紧，生了我，就意味着家里的香火断了，于是姑姑便提议将我送走，或是放在她家里养，这样父亲和母亲便可在再拥有一个孩子，但父亲坚决不同意，并大声吼道：“如果把你的孩子送走，你会怎
么想？”也许如果那一本本厚厚的笔记本没有那么突兀的出现在我眼前，我的世界也许还不会暗河涌动。 那天像往常一样我从学校休假回来，父亲不在家，只有母亲和幼弟在客厅看电视，我不想被打扰到，于是便关上门端着冷饮独自来到书房上网。在看电影时，缓冲时间有点长，我便趁着这个机会到父亲的书柜前翻看，偶然地，一本不起眼的黑皮笔记本闯入了我的视线，好奇心驱使我神奇般地进行了翻阅，但立即我便被震撼了。我看见了“爱女XX，于X年X月X日X分，农历X月X日”以及附属这段话父亲的感想了；我看见了“小佳于X月X日，搭乘XXXXX号大巴返校”……泪水渐渐氤氲了我的视线，心里的暖流超过了冷饮的寒气。也许如果不是随着时间的推移，我已不着痕迹的长大，岁月给予了我一颗敏感多情的心，我也许永许都不知道我的幸福原来就是他奋斗的全部力量。 那天很意外一家人在桌上吃饭时，弟弟突然惹父亲生了气，父亲一时气来便冲出一句：“以后我到长沙买了房子，绝不带你去。”我立即感到很吃惊，父亲似乎从未向我提及过，况且我与父亲之间也很少有过长时间的对话，这才发现我和父亲的距离正在不知不觉间拉远。我悄声问母亲，母亲叹息说：“你父亲不想当记者了，很累，他正在努力地准备考国家的什么证，听说挺难考的，考上的话就可以自己开公司了，便可以去长沙买房子了，他说这样离你近，心里
宁波市中考语文试题
2006年宁波市中考语文试题 考生须知： 1、全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有5个小题。满分为120分。考试时间为120分钟。 2、答题必须使用蓝色或黑色墨水钢笔（或圆珠笔），答案必须做在答题卷相应的位置上，做在试题卷上无效。 3、请将县（市）区、学校、姓名、准考证号分别填写在答题卷规定位置上。 一、书写（4分） 请你在答题中努力做到书写正确、工整。阅卷者将根据卷面书写情况给你记分。 二、积累与运用（20分） 1、读下面文字，根据拼音写出汉字。（2分） 虽然只是一条（pì）静的小径，却是我最爱的地方。因为在这儿，我可以抛开一切成长的烦（nǎo ），把思想放纵成一匹野马，让它在绿色的原野上（chí）骋，（róng ）入这一片纯净和美好。 2、依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（）。（2分） 有人说：“智者无言。的确，大智之人，总是淡淡地，静静地，孜孜地，直到进入智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽。 A、生活思考追求 B、思考生活追求 C、生活追求思考 C、追求思考生活 3、下列句子没有语病的一项是（）。（2分） A、经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。 B、巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。 C、为了纪念中国电影诞生100周年。中央电视台举行了一台隆重的文艺节目。 D、日前，有关媒体公布了新的调查结果显示我国国民图书阅读率6年持续走低。
4、古诗文填空。（①——④）题必做，⑤⑥题任选一题）（6分） ①会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》） ②，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》） ③做人应该有忧患意识，用孟子的话说，就是“生于忧患而也”。 ④读到李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的句子，就会让我们很自然地联想到龚自珍《已亥杂诗》中的名句“，化作春泥更护花。” ⑤古诗文中有许多描写花草树木的句子。请任选一种，写出与之相关的连续两句。 ⑥天下亭台楼阁，因诗文而闻名的很多，如黄鹤楼、岳阳楼、醉翁亭、滕王阁等。任选一座，写出与之相关的连续两句。 5、阅读下面这则消息，拟一个小标题。（不超过15个字）（2分） 据新华社三峡工地5月20日电2006年5月20日14时整，经过34 小时的连续浇筑，三峡大坝最后一仓混凝土顺利收仓，至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝是三峡水利枢纽工程的核心，总浇筑时间为3080天，海拔高程185米。今年汛期，大坝开始全面挡水，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此可以解除洪水威胁。三峡工程全部建成后，还将在发电、通航、旅游等方面对人们的生活产生巨大的影响。 标题： 6、综合性学习。（6分） 宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本活动的志愿者，请你参与完成以下工作。 ①请你向全班同学作一次捐书活动。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）（2分） ②请你选写一句名言警句或一副对联（也可以自己创作），用作“爱心图书馆”的环境布置。（2分） ③为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来向他们推荐自己喜欢的名著，请参照示例写出你这张书签的文字内容。（2分）示例：笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛上度过了28年！坚毅顽强，精神可嘉。
六年级语文：春天的雨点(教学实录)
小学语文标准教材 六年级语文：春天的雨点(教学 实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：春天的雨点(教学实录) 一、教学目标 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 二、教学重点与难点 1、运用读书记号阅读课文。 2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入 1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况
自学课文要求： 1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、想想课文主要写了谁的什么事。 检查自学情况： 1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 师点拨重点：唇（chǘn），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí） 2、提出不理解的词句，酌情处理。 3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？ （三）、给课文分段 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？ 请自选一种分段方法给课文分段 1，按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段， 3 按地点变换顺序给课文分段，
有关初中生作文父亲无言的爱5篇
有关初中生作文父亲无言的爱5篇 父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。父爱是一座大山，挺拔而伟岸。父爱是一片**的大海，浓郁而深远。父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。下面是橙子为大家带来的有关初中生作文父亲无言的爱5篇，希望大家喜欢。 父亲无言的爱 我也喜欢麦子，我特别喜欢吃那种烧麦子，也就是麦子在半生不熟时烧着吃。 记得小时候，每到五月我就和小伙伴常到麦地里跑。找个人烟稀少的旮旯里，用手摘很多青麦穗。然后，我们就在空地上拾些柴火来，把麦穗拴到竹子上烧烤，等闻到一股特别浓的麦香时，我们就把从家里偷来的盐撒上，再烧烤一会儿。熟了后，我们就用手把皮搓去，大把大把地往嘴里填。我们的脸上、手上虽然全都抹上了灰，但我们仍然很高兴。烤麦子真是太好吃了，至今仍令我回味无穷，一股淡淡的麦香在我心中慢慢地荡漾…… 现在我长大了，我不会再到麦地里“偷”麦子了，但我仍品尝到那好吃的烧麦子。 下午放学回家，父亲正在院子里烧麦子。父亲在外地工作，早出晚归，他非常劳累，平时也特别忙。他却在百忙之中为我烧麦子吃，我心中也特别感动。父亲半蹲着身子，边烧边擦额头上的汗滴。父亲的丝丝银发在火光下熠熠生辉，犹如一轮明月，为我带来了光明，包含着他对我的深深的爱。伴随着几声咳嗽声，麦穗终于烤熟了。烧好
后父亲把麦子端到桌子上说：“翔翔，咱家地里种的麦子熟了，刚烤出来没多久，快趁热吃吧!”一股烤麦的清香扑鼻而来，这可是我从小时候开始就爱吃的美食啊!轻轻地用手搓去皮，用嘴一吹，品尝着好吃的麦子，让我真正地品尝到人间的真情与温暖。 晚上我和妈妈闲谈时妈妈问我烤麦子香不香，我随口答道：“这真是人间美味，天下第一甲，我还想吃。” 正在一旁看电视的父亲听到了，站起身来说：“明天中午我再到地里摘一些.” 我赶紧劝阻：“别去了，天这么热，虽然还没有立夏，可这温度一点儿也不比夏天逊色。” 父亲似乎从未听见，第二天中午从厂子里回来，骑着自行车，顶着火辣辣的太阳就出门了。一点多了，父亲才回来，汗未擦一把，水未喝一口，就开始烤麦子。熟了，屋子里弥漫起麦子的清香…… 此时此刻，望着父亲的高大形象，我深深地感到了深沉的父爱，父爱正化作麦穗香，丝丝缕缕，沁人心脾。 昨天早上登陆了，意外看到了某个帖子内容大致是写有关于写父亲节，心想该不会是你父亲节吧!为了证实自己所想的到底是不是真的，于是便点击了一看才知道，原来是你父亲节将要到来了。... 说到爱，人们往往脑海中第一个闪现的是母爱。母亲慈祥的微笑，关心的唠叨和细心的照顾总是使我们感动，使我们难以忘怀。默默的父爱则容易忽视。 父亲无言的爱
初中语文基础训练题及答案
【练习题一】 1.下列加粗字的注音全都正确的一项是(3分 A .唱和(hé沉湎(miǎn 孜孜不倦(zī B .炽热(chì诘问(jié梦寐以求(mèi C .牟取(móu 襁褓(qiǎng 越俎代庖(bāo D .悲怆(cāng 禁锢(gù五行缺土(xíng 2.给加粗字注音完全正确的一项是 A . 上灯了, 一点点黄晕 (yon的光, 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下, 小路上, 石桥边, 有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑 (sù戴着笠。 B . 一个人对于自己的职业不敬, 从学理方面说, 便亵渎 (xiè dú职业之神圣; 从事实方面说, 一定把事情做糟了,结果自己害自己。 C . 当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光, 到此意志与信仰的海洋中浸 ( 润一下, 将获得无可言喻的裨 (b1益。 D .我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒 (mán 了我的眼晴,这样苦心孤诣 (zhi地来偷 , 做没出息孩子的玩艺。 3.根据拼音写汉字。 (3分 ①干 hé②盛气 líng 人③面面相 qù 4.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( ( 2 分 A . 喝彩(hē 伶仃(líng 姹紫嫣红(chà B .污秽(huì戍守(shù白雪皑皑(ái C .忏悔(chàn 晨曦(xī 风调雨顺(diào D .提防(dī 侥幸(xiǎo 丢三落四(là 5.下列词语中加点的字,注音全部正确的一项是(2分 A .热忱(chéng 潋滟(liàn 拮据(jū憔悴(qiáo B .娴熟(xián 逶迤(wěi 蹒跚(pán 祈祷(qí C .诧异(chà殉职(xùn 和煦(xù风靡(mǐ D .颓唐(tuí饯行(jiàn 笑靥(yè婵娟(cán 6.下列加点字的注音错误的一项是( (2分 A .倩影(qiàn 皎洁(jiǎo 休憩(qì拈轻怕重(niān B .随州(séi 狭隘(ài 差使(chāi 莘莘学子(xīn C .干涸(hé怜悯(mǐn 玷污(diàn 脍炙人口(zhì D .破绽(zhàn 迷惘(wǎng 省悟(xǐng 面面相觑(qù 7.根据汉语拼音写出汉宇。 (4分 ①雄 (hún ②憧(jǐng ③理直气 (zhuàng ④无边无 (yín 8.下列词语中加点的字,注音全部正确的一项是(2分 A .徜徉(cháng 叶鞘(shāo庖代(pāo 倏忽(shū B .蔫巴(yān榛子(zhēn 恻隐(cè邂逅(xiè C .娴熟(xián 秀颀(qí腌渍(zè跌宕(dàng
练习题1
练习1、 一、按要求填空。（3分） 学校有“金、杨、王、张、孙、胡、费、高、徐”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。 二、字词句部分。 1、补充词语。（12分） 心悦（）服腾云（）雾喜出（）外身（）其境深情厚（）寸草春（）（）然而生不（）而同雪中送（）死而后（）（）学步气（）吁吁 2、选出加点词语在句中的意思。（5分） ①、久别重逢，同学们显得格外亲热。（） ②、卡车装不下，我们格外找了一辆大车。（） 备选答案：①格子以外②额外、另外③超乎寻常④规格、格式 ③、这孩子大大的眼睛，看上去怪精神的。（） ④、雷锋精神永远激励着我们每一个少先队员。（） ⑤、我们要领会这次会议的精神。（） 备选答案：①宗旨、主要的意义②活跃、有生气。③人的思想④指人的意识、思维活动和一般心理状态 3、根据句子的意思，用“望”字写七个词语，再分别填入句中括号里。（不能重复。）（7分） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。 ②对未来，他充满了（）。 ③家里虽穷，但他非常（）读书。 ④实现四个现代化，是全国人民的共同（）。 ⑤我们要珍惜幸福的学习生活，决不辜负党对我们的（） ⑥旧社会，劳动人民的生活没有（）。 ⑦去北海公园过队日，是我们（）已久的一项活动。 4、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（4分） ①足球排球棒球气球网球 ②武断勇敢坚强坚定机智 ③曲艺电影歌舞报纸戏剧 ④四川云南广州江苏西藏 5、按要求写句子。（4分） ①用一个比喻句写出老师育人的辛苦。 _________________________________________________________ ②小草出土。（写成拟人句） _________________________________________________________ 6、下列各句不是病句的,请打“√”，是病句的请在原句上修改。（5分） ①万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。( ) ②语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。( ) ③通过一个学期的不懈努力，使我的学习成绩有了很大的提高。( ) ④自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。( )
《智者无言》阅读答案
《智者无言》阅读答案 阅读《智者无言》，完成15—17题。(10分) ①大海的深处是平静的。 ②花朵的一生是无声的。 ③巍峨的山峦是默的。 ④大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦当如此? ⑤机智和美妙的语言有时只不过是一种一瞬的智慧和淋漓的表达，但智慧和表达本身并不证明结果。朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。 ⑥认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有的语言言不由衷。就像认识一棵树，不需急于去看它春天开的什么花，因为有一种事实叫做华而不实。你可以等到秋天，那时候你去看树上的果实，果实是花的语言，也是树的注释。 ⑦ 芸芸众生，那个与你仅有一面之交便一览无余的.人，你会觉得他索然无味，因为他说得太多。而那个一直一声不吭以沉默示人的人，你不仅仅对他印象深刻，而且产生了探询他的愿望——因为那沉默带给女性的是典雅矜持，带给男性的是深练达。你要记住，生活中有些东西藏在心里便是一种真实，一种深刻;说出来，反而索然无味，比如一生一世的爱情。 ⑧我小时候妈妈对我说：你看大街上那两个吵嘴的人，声嘶力竭的人往往理屈词穷，因为真理不在他那一边，他想先声夺人来掩饰自己的心虚。而那个沉默者往往一身正气，于是不动声色，因为沉默是强有力的蔑视。 ⑨一个浅显的道理是：乌鸦和知了无疑是最善叫的，但它们都不是人类的宠物。 ⑩火山爆发那一声震天的巨响，那力拔山兮的气，令人叹为观止。但这一奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，它在地层深处沉寂了千年万年! ⑾有两种方法可以使世界变大：登上山峰远，闭上眼睛沉思。它们与语言无关。由此看来，世界不是语言描绘得大的，想必人也盖同此理。 ⑿智者无言。 15.本文的中心论点是什么?(2分) 16.文章第⑥段划线用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
春天的雨点教学反思.
春天的雨点教学反思 2019-05-13 篇一：春天的雨点教学反思范文 我把这篇文章放到我班进行试讲，出乎我意料的是这篇文章并没有没有我想象的那么难以理解。大部分学生都能感受到老师与学生之间的真挚感情。但是理解都不深刻，有些同学理解了不会用语言表达感情。 第一、这可能与同学们的认知水平有关，如果放到五六年级我想学生们会有更深的体会，语言表达更上一个层次，体现出情感深入，也是课堂的高潮。 第二、新课标中指出语文教学最重的指向是语言文字的运用。而我现在的课堂几乎就是以课文理解为主朝向的是人文，与语言文字的运用结合较少。这也是我现阶段正在努力改进的目标。 本堂课中我自认为比较成功的事：第一、在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读文章的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感。第二、春天的雨点的含义，学生表述的一知半解，我索性直接告诉了学生，我认为这比学生懵懵懂懂的更好。 篇二：《春天的雨点》教学设计 陕西省宝鸡市高新区千河镇黄贺小学李继红 【教材依据】 北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”第三课《春天的雨点》 【设计思路】 指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在探究中求得感悟。 教材分析： 《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，它是一篇写人。记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将其送回家，从而
无言的爱作文700字完美版
无言的爱作文700字 世界上有一种感情，简单朴素如茶一般，清苦而甘甜；素净华丽如巧克力一般，苦涩而甜腻；洁白纯净如茉莉一般，芳香而朴实。她触手可得却又遥不可及，可她却让我无比幸福，那就是至高无上的母爱。 三年前，那个月光如水的夜晚，我把作业全做完之后，以迅雷不及掩耳之势拿出手机，风风火火地跳到沙发上，开始进行一轮惨烈撕杀。时间一分一秒地过去了，好景不长，“咔嚓”一声把我拉回了现实。妈……妈……妈回来了，惨了，妈妈是灭绝师太，看！爸爸就因为藏了私房钱，就……我现在成了砖板上的肉——任老妈宰割！妈妈进门之后，看我一脸慌张的表情，上下打量了我一番，“作业写完了吗？”她严肃地问我，“写完了，包括5张试卷。”“嗯——”听到这句话，妈妈的脸上竟然露出了笑容？ “我陪你一起玩吧！”什么？我耳鸣了，妈妈说要跟我玩游戏！话没说完，妈妈便拿出了电话，跟我玩了起来。为了和我打配合，我给妈妈选了一个角色。游戏开始了，漂亮，一个精彩的回旋钩对面送来一个“人头”！我高兴地跳了起来，完全忘了刚才的胆怯。妈妈笑了笑说：“原来这就是游戏啊，确实挺有趣的。”哈！此刻，我似乎跟妈妈成了一对知心朋友，尽情的沉浸在游戏的乐趣中，不再尴尬。 一阵风吹了过来，已是半夜，满天的繁星眨着大大的眼睛。我听到客厅里有动静，便起身轻脚轻手地走出房间。黑暗中，看到一双粗糙的手在游戏上笨拙地操纵着，已是滚烫的手机不时提示“电量不足”。呀！妈妈不知“研究”了几小时的游戏，还不时喃喃的小声嘀咕：“我怎么那么笨，怎么跟女儿打配合呀！唉！”我再也忍不住了，一滴滴滚烫地泪珠流出，悄悄走进房间，躲在被子里，擦拭着泪水。 泪水印出了悔过，我懊悔自己曾说妈妈不懂游戏，跟不上潮流，宁愿打游戏也不和她交流，印出了笨拙的双手，今夜，那双在屏幕上来来回回的手，已深深刻在我心中，印出了妈妈给与我无言的爱。
2021年中考语文一轮复习：议论文阅读 答题技巧与练习题汇编(含答案)
2021年中考语文一轮复习：议论文阅读答题技巧与练习题汇编 一、论点的把握 答题思路： ·论点位置一般在：(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括。 ·论点概括要注意：(1)要抓住中心词； (2)要使用陈述句式； (3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明； (4)语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。 二、论据 常考题型及方法 1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括） 格式：何人做何事（事件的表述要符合论点） 注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写 2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用 格式：运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致） 3、补充事实论据 注意：1）论据要能证明论点；2）要有典型性、权威性；3）积极思考课本上学习过的名人。 4、论据能否被替换 思路： 如果不能。1）不能；2）论据内容是……；3）本段观点是……；4）两者相符合，所以不能。 如果能。1）原论据……；2）新论据……；3）本段论点……；4）换掉更典型，更有代表性，更能证明观点 注意：可能原文中的论据与上下文有照应。 5、关于论据的位置 1）论据能否互换位置（删） 2）给定论据，放回原文中的什么位置，为什么？ 思路：
能否互换位置：首先概括论据，然后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。 能否删除某一论据：首先概括论据，然后分析是否证明论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。 给定论据放回原文：首先概括论据，然后分析证明哪个分论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列），并关注过渡句。 三、论证方法 1、举例论证 格式：举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。 2、引用论证 格式：（如果是讲道理）论证了……观点，从而使论证更概括更深入。 （如果是引用）使用了引证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 3、对比论证 格式：把……和……加以比较，突出强调了……的观点。 四、论证结构 常见题型及应对方法 1、直接通过选择和填空的方式判断论证结构 思路：首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。由此判断是总分、并列、层进还是对照。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。 2、提问A段到B段之间能否互换 思路：首先判断两个段落之间的结构关系，然后找一句总起句或总结句，在顺序上与两个段落的排列一致。 3、下面文字是从文中挖出来的，你认为放到哪个位置最合适。 思路：从文章中抽出的段落含有分论点，判断这个分论点与其他分论点之间的结构关系，并根据总起或总结句与分论点的照应顺序来找准位置。 五、其他 （一）中心论点:
两阵风和雨点打一成语的答案春天的雨点阅读答案
两阵风和雨点打一成语的答案春天的雨点阅读 答案 两阵风和雨点打一成语的答案 风雨交加 两阵风和雨点打一成语的答案的意思 交;相交融。又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。 两阵风和雨点打一成语的答案的出处 元·程文海《浣溪沙·题湘水行吟》词：“风雪交加冻不醒，抱琴谁共赏《湘灵》。” 两阵风和雨点打一成语的答案的辨析 用法主谓式;作谓语、定语;形容天气十分恶劣 。 示例清·梁章钜《浪迹续谈·除夕元旦两诗》：“冬至前后，则连日阴噎，风雨交加，逾月不止。” 近义词狂风暴雨、倾盆大雨、雷电交加、风雪交加 反义词 风和日丽、风平浪静 两阵风和雨点打一成语的答案的造句
1.未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵，没有心血和汗水的付出，哪能尝到胜利成功的喜悦。 2.难以想象，他是怎样渡过那风雨交加的日子的。 3.在一个风雨交加的晚上,小红家被盗了。 4.这是风雨交加、电闪雷鸣的夜晚。 5.在一个风雨交加的夜晚,游击队员们神不知鬼不觉地突破了敌占区. 6.千年百世的痴恋化作一朵带泪的花瓣，这温柔是风雨交加时山花最后一舞，凄迷而绝艳。 7.最后,电闪雷鸣,风雨交加,转眼间群魔乱舞. 8.于是,在一个风雨交加的夜晚,可怜的雷倒天疯狂了,破碗破摔决定太监九千九百九十九本小说!以此来控诉命运的不公!“呜呜!”。 9.刘星本是一农村的孩子，于风雨交加之夜出生，出生后父母体质虚弱，故被村里人定为灾星，被村中一孤寡老人收养因此得以生存。 10.叶眉月出生在秋季,那个夜晚少有的风雨交加,一声哭啼带来了叶天在这个世界上最为重要的人。 11.电闪雷鸣,风雨交加,江河倒灌,房倒屋塌,家无噍类,荒草生发。
小学五年级上册语文《无言的爱》教案范文(沪教版)
小学五年级上册语文《无言的爱》教案范文（沪教 版） 篇一 教学目标： 1．联系课文内容理解“听而不闻、焦虑、截然不同”等词，理解辨析“安静、安然”、“幽美、精美”的意思，体会用词的准确的重要性。 2．能概括课文中两个镜头的内容；能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱；通过句子比较，感受书面语表达的语言精炼。 3．能学习课文的描写方法，尝试（或口头或书面）介绍生活中看到过的类似课文中小镜头。 4．能对课文中的感人镜头有所感悟。 重点难点： 1．能概括课文中两个镜头的内容，能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱；通过句子比较，感受书面语表达的语言精炼。 2 . 语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的表达方法。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课。 1 . 在每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事，我
们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖下感受快乐，感受生命的意义。同样在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们以他们的方式去爱。 2 . 板书课题：22 无言的爱 3 . 齐读课题 二、初读课文，整体感知。 1 . 出示自学要求 （1）读准字音，读通课文，用自己喜欢的方式理解词语的意思。 （2）思考：课文记录了哪两组镜头，用简洁的语言概括两个故事。 2．交流。 （1）字词反馈： 出示词语：听而不闻、焦虑、温馨、幽美、藤蔓、截然不同、络绎不绝 ※读准“藤蔓”的字音。 ※理解“幽美”。（指导“幽”的笔顺） 个别读、全体读。 （2）课文内容反馈。 三、研读课文，理解内容。 （一）学习“镜头之一”。 1．默读第二小节。思考：故事中的哪些场景让你感动，让你感受到了“无言的爱”？可以做一些批注。
高中语文议论文阅读(共5篇)
篇一：高中语文议论文阅读技巧 高中语文议论文阅读技巧 1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 a.把握文章的论点。中心论点只有一个（统率分论点）?明确：分论点可有n个（补充和证明中心论点） ?方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点） b.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点； ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 2、论据（用什么证明）?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。 ?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点；?补充论据（要能证明论点）。 3、论证（怎样证明） ?论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论 ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。 ?分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） ?分析论证的作用：证明该段的论点。 4、议论文的结构?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。 ?类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。 5、驳论文的阅读 ?作者要批驳的错误观点是什么？?作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；?由此，作者树立的正确的观点是什么？ 6、常见考点 ①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置： （1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。