小学数学中情境教学的优化策略
４７ ＳＨＵＸＵＥＫＥＴＡＮＧ 数学课堂
在小学数学教学过程中，由于小学生自身的特点使得小学数学教学一直难以获得良好的效果，所以教师应当根据小学生的特点，结合课堂教学的实际情况，制定适合其课堂学习的教学方法，情境教学法就是其中之一。通过情境教学法在小学生中的具体应用情况能够了解到，其对于帮助小学生的学习具有重要意义。下面笔者就对其进行详细阐述。一、小学数学中情境教学的重要意义
１．能够调动小学生数学学习积极性良好的教学环境能让小学生在学习过程中感到十分轻松，精神注意力也会变得更加集中，所以教师在进行课堂教学时，应当多多鼓励学生，尽量减少对学生的指责，使学生能够更加勤于动手，充分发挥自身想象力，完成相关知识和内容的学习。与此同时，教师还应当为学生创设出一个良好的课堂学习环境，吸引小学生的注意，调动其学习的积极性。此外，教师还可以创设出更多的情境课程，并将其应用在课堂教学中，改变传统枯燥的课堂教学，让学生体会到数学的魅力。２．能够培养小学生自主学习能力在小学数学教学过程中引入情境教学，能够培养学生自主探索知识和学习知识的能力。情境教学本身所具有的教学方式和理念与传统教学存在很大的差异，其改变了传统教学中枯燥的教学方式，使课堂教学变得更加具有活力，并且在一定程度上还能够使课堂教学变得温馨。小学生在这种环境下进行课堂学习，所获得学习效果是十分理想的，当其在学习过程中遇到困难时，也能够同其他学生进行讨论，以找到问题解决方法，对于培养小学生自主学习能力具有积极意义。３．能够在生活中应用数学知识在人们的日常生活中，会涉及很多数学知识和内容，在课堂教学中利用情境教学法，能够让小学生在实践过程中理解数学知识、掌握数学知识。这种与实际生活相似的情境环境，能够使课堂教学变得十分有趣，有利于吸引小学生的注意，激发其学习数学知识的兴趣。当小学生从主观上愿意学习数学相关知识和内容，其学习效果也能够得到大幅度的提升。并且，这种学以致用的教学方式，还能够帮助小学生解决生活中所遇到的数学难题，对于其
未来的成长与发展具有重要作用。
二、小学数学中情境教学的优化策略１．故事情境教学的优化策略
故事能够吸引小学生的注意力，能够使其全身心地投入在其中。因此，小学数学教师在备课过程中，应当将相关的数学知识和内容编成一个小故事，以此来吸引学生的注意，并通过故事向学生进行知识的传授，以此来激发学生在数学方面的学习兴趣。例如，教师在讲解苏教版小学六年级数学《圆柱与圆锥》的相关知识时，可以编写一个小白兔盖房子的故事。小白兔在盖房子的过程中，它先去找了一块木头将其做成了正方形作为房子的墙壁，然
后又找了一块木头将其做成了长方形作为房子的门，最后又找了一块木头将其做成圆柱形作为房子的烟囱……教师通过这种讲故事的方式吸引小学生的注意，能够让其与生活中的实例相联系，对各类形状有深刻的了解和认识，使其在听故事的过程中完成知识的学习。
２．游戏情境教学的优化策略
小学生由于其所处的年龄具有控制能力差、注意力难以集中等特点，相较于学习，小学生对于游戏却是十分热衷的，年龄越小的学生越是如此。基于这种年龄特点，小学数学教师应当在课堂教学过程中设置
更多的游戏情境，以吸引学生的注意，在学生做游戏的过程中也能够完成数学知识和内容的学习。并且，教师们采取的教学方式一般都是传统灌输式教学，这种教学方法十分不适用在小学生身上，应当改变这种教学方式，提高教学的乐趣，才能够获得良好的教学效果。例如，当讲解苏教版小学三年级数学《统计与可能性》时，教学在课堂讲解相关知识和内容，然后拿出人们常用的骰子，让学生自行做游戏实验，在游戏过程中每个同学需要记录每个面出现的次数，最后将所有学生所得到的数据统计起来，看看是不是每一个面出现的概率均为１／６，并将统计起来的数字同每一个人的数学进行对比，能够清楚知道当游戏实验次数越多时，实验结果越准确。３．同实际生活建立一定的联系小学生所学习的内容与实际生活都有一定的联系，如果只采用传统的教学方法难以获得良好的教学效果，应当将生活中实物搬入课堂教学中，有利于教学效果的提升。例如，小学数学教师在教一年级的小学生认识人民币时，应当将当前市面上所流通的人民币带入课堂教学中，并在课堂中创设出一个简单的购物场所，并在商品上标记价格，让学生拿出相应的钱进行购买。这种与现实生活拥有一定联系的数学内容，能够通过将生活中的场景搬到课堂教学中，对于加深学生对于知识的认识具有积极作用。总之，情境教学法的应用主要是为小学生营造出一个良好的学习环境，使其能够感受到课堂学习轻松愉快的氛围，从而提高学生的学习效果。同时，该教学方法还能够让学生利用所学过的知识解决生活中类似的问题，提高在生活中的能力。同传统教学方法相比较，情境教学法更加适合小学生的学习，容易被小学生所接受。因此，小学数学教师应当在教学工作中继续努力，充分发挥情境教学法的作用。江苏淮安工业园区实验学校
小学数学中情境教学的优化策略
孟静雯