幼儿教育生活化探索

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幼儿教育生活化探索

作者：李锐

来源：《大东方》2016年第02期

摘要：探索幼儿教育生活化方法与途径，促进对幼儿针对性的教育，提升幼儿教育的实效。本文分别从其创设学习和生活的环境、采取教育生活的方法以及生活化的活动等方面入手。

关键词：幼儿；教育；生活化

幼儿身心发展的特点决定着对幼儿教育的方式与方法。幼儿教育的内容来源与幼儿的生活，幼儿课程要贯穿到幼儿的每日的教育之中。幼儿教育的生活化，需要为其创设学习和生活的环境、采取教育生活的方法以及生活化的活动等。教育家陶行知提出了教育即生活，朱永新教授也提出了教育是学生生活的一部分，教育应该是教育生活。因此，我们可以看出教育与生活的关系，教育生活化的重要性。为此，我们为幼儿提供生活化的教育，就是培养让孩子在生活中探知未来世界，去丰富知识和技能，促进综合能力的培养。

一、幼儿教育生活化的意义

幼儿教育要符合幼儿的心理发展特点和规律，为此我们要选择合适的教育和教学方法。特别是有趣味的和生活性的，能够激发幼儿兴趣。我们把教育中的知识和内容迁移到幼儿的生活中，通过寓教于乐的方式让幼儿受到教育。通过生活化的教育方式，能够让幼儿更好的接受知识，而且生活化的教育能够让幼儿在德育、美育和智育等全方面的发展，从而达到智力和身心的平衡发展。具体来讲，幼儿教育生活化，主要是指从生活的实践出发，在教学过程中模拟生活化的场景引导幼儿学习，让幼儿学习兴趣得到提升，并提升教育的效果。这也与教育家陶行知先生提倡的“教育即生活”一脉相承。在幼儿教育中，我们采用营造生活化的场景，用贴近幼儿能力水平的生活化的教学内容吸引和引导学生的进行学习，幼儿学习兴趣和学习能力得到提升。幼儿教育生活化，是我们根据幼儿的年龄特征和认知发展水平，而制定的对幼儿进行针对性教育的一种方式和途径，力求促进学生健康、合理的发展。我们通常也讲知识来源与生活，又要到生活中去应用。而幼儿教育生活化是位学生创设生活化的环境，也就是在生活中学习，在生活中应用，为此也是学生教育生活的一部分。

二、幼儿教育生活化的途径

1.创设生活化的教育环境

环境是育人的基础，我们为幼儿创设良好的环境，特别是生活化的环境更能激发他们的学习兴趣和求知欲望。因此，在幼儿教育的过程中，幼儿教师要从幼儿的实际经验出发，贴近生活的教学情境，把教学内容生活化，让幼儿对生活进行体验和理解，促进幼儿在学习的过程中