三年级英语表格教案第21-30节

人教版新起点小学英语三年级上册unit1myself教案

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson 1 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。 2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。 9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。 教学内容 A Listen and stick．

1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应； 第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语： What's your name? My name is ______． What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（ Mr）____． 3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is． 5．学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6．录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。7．学生将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。 8．本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。 B Role play． 1．本部分与A项共用一幅图。 2．学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3．学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中，“My name is ....” 学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。 4．从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5．要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。6．问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。 C Learn the letters．

教案英文

Unit Four A Turn in Life Introduction Many people say they cannot imagine what life would be like without TV. However, there are many things to do other than watch TV. For instance, we can spend more time with our family members, or invite our friends to come over and play cards, we can also help mother cook meal or even clean out our rooms. Moreover, we can invite our beloved to go shopping or go to see a film. In sum, we may find many interesting things to do beside watching TV. Exploring the Topic 1. What are the advantages of TV? There are many advantages of TV. First of all, it is a cheap way of getting information. Second, people can watch films, shows and games without leaving home. Third, it offers educational programs such as English learning programs. Last, people can hear news about different parts of the world. In a word, watching TV is very beneficial to us. 2. Does TV do any harm to us? Watching TV is very harmful to us. There are some reasons for that. The main reason is that it makes people lazy as they stay at home watching TV all the time. What’s more, it makes people less creative because they just watch other people doing things on TV. Besides, people lack communication —they have no time talking to friends or family

人教版六年级英语教案十

人教版（新起点）六年级英语上册教案设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World 【课时】第3课时 一、教学目标 二、推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000 所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 1. 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。 2. 能够就所读内容与他人展开对话交流。 3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议 A. Let s read. 1. 热身、导入 (1) 头脑风暴。学生小组活动，复习国家、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如：Canada -Toronto -English -the CN Tower / maple leaves; UK -London -English -Big Ben / the British Museum; the USA -Washington D.C. -English -the White House; Australia -Sydney -koala / kangaroo / the Opera House等等。 (2) 教师出示景物图片，并提问学生：What can you see? What do you know about these places? Tip：为了帮助学生复习本单元词汇，教师可以采用思维导图的方式，帮助学生从country， city， language， famous for这四个方面梳理所学内容。 2. 阅读短文，完成匹配练习 学生阅读短文，寻找出各段文字与上面相吻合的每幅图片。阅读过程中，教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。 3. 完成画线练习

pep人教版六年级英语上册全册教案表格式

Unit 1 How can I get there? Topic Unit 1 Theme How can I get there? A 部分Lesson 1 Aims 1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum。 2、能够听、说、认读并正确抄写句型：“Where is the … ? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 3、能够听懂并基本会唱歌曲“Where is the hospital?” 4、能够掌握朗读句子时的升降调。 Key Points 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 Difficult Points 1.运用句型问路，表述方位。 2.正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 Aids 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。 3．教师和学生准备A Let's learn部分的单词卡片。 Task 设计城市规划图并描述 Blackboard Design Where is the cinema? It’s next to the bookstore. science museum post office hospital Procedures Contents Methods Purposes Step 1. Pre-task Step2. While-task Step 3. Post-task Warm-up Let’s try Let’s talk 1. Greetings 2.Chant: Where, where, where is the …? Behind, behind, it’s behind the door… 3.sing a song “Where are you going?” 4.Guessing game A.It’s a p lace that I can see lots of animals. (zoo) B.It’s a place that I go from Monday to Friday. I have classes there. (school) C.I want to see a film. Where can I go? (Present and teach “cinema”) D.I don’t feel very well now. Where shall I go? (Present and teach “hospital”) 1.T shows a picture T: Look! Where is the cinema? Ss: It’s behind the post office. 轻快的歌谣，富有韵 律的歌曲快速帮助 学生复习旧知识并 马上精神饱满地进 入课堂。 采用任务型教学途 径，让学生在学中 做，在做中学

新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案

Recycle Mike’s happy days 第一课时 年级六年级授课 时间 课型复习课 课题Recycle Day 1 A beautiful farm 课时 安排 共9课时 第1课时 主备人 复备人 目标依据1.课程标准相关要求 能理解朗诵课文内容，并完成相应练习； 能掌握动词过去式的变化方法； 2.教材分析 本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。 3.学情分析 设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。 学习目标1、复习冠词a和an的用法区别。 2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、掌握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。 评价任务1、创设真实语言情景，采取多种形式操练重点句型，突破重点。

2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。 学习重点1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 学习难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。 2、提升学生的语言表达能力。 教法学法讨论法，游戏法课前 准备 多媒体课件卡片图片 教学过程 学法指 导 一、课前热身（warm-up） 打招呼。 Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls. Good morning/Hello/Good afternoon,teacher. Welcome back to our class.How are you today? Fine,thank you. 二、课前预习（preview） 1.检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。 2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited…on my holiday. 三、新课呈现（presentation） 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the grass.

六年级英语下册教学计划及进度表

人教版六年级英语下册教学计划及进度表 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，注重学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观，关注学生的综合素质，为学生发展和终身发展奠定基础。 二、教材分析 本学期六年级英语课所使用教材是: 人教课标版下册英语教材，本套教材充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括6课时，共 24课时。全书包括单词 100多，句型50个。 本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、学情分析 六年级的学生两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 四、教学措施 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3.针对学生记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant 等来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

三年级上英语教案-Lesson5Howoldareyou_科普版

Lesson 5 How old are you ? 教学目标： 1 掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。 2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday。 3 熟练掌握问答年龄句型： － How old are you ? － I'm nine / eight。 4 祝贺生日用语：Happy birthday ! Key points and difficult points 1 字母Pp Qq Rr Ss 的读音与书写。 2 问答年龄的句型： －How old are you ? －I'm nine / eight . 3 祝贺生日用语：Happy birthday ! Preparations 教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片，单词 pen quilt ruler school 的单词卡，及quilt 和生日蛋糕的图片，实物（钢笔尺子）和录音机。 学具：字母卡片Aa到Oo，空白卡片。 教学过程： 第一课时 一组织课堂 1 师生问好，如： T : Good morning , class . S : ( Good morning , teacher . ) 2 The teacher says : Are you ready for class ? 3复习字母Aa到Nn。 将已学字母卡片放到一起，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一个位同学。 4 复习单词： 用英汉快速互译的方法复习单词，对表现好的学生可以用Well done! Wonderful !(真棒)Very good !等表扬。 二学习字母Pp Qq Rr Ss 1 看着课本第一部分的字母，边听录音机边小声的跟读。 2 拿出字母卡片，指导学生认读字母。 3 活动：

小学六年级上册英语教案

小学六年级上册英语教案 Unit 1 How Do You Go There? 第一课时教学设计 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada ／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备 1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。 四、教学步骤 1．热身(Warm-up)

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or b y car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let?s start部分的标图并回答问题。 2．预习(Preview) (1)Let's chant 教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完

人教版六年级英语上册教案表格式

人教版六年级英语上册教案表格式 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容 2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 (2)看教学挂图，围绕图画展开对话。 (3)放B部分Let’s talk的录音，学生跟读。 (4)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。

三年级英语上册教学设计

三年级英语上册教学设计 第周 第 二 单元 第 1 课时 课 题 Nice to meet you. 重点How are you ? I am fine,thanks. This is my friend. 难 点 This is my friend. 教学目标1、能听懂对方问候并进行问答。 2、学会介绍朋友并进行互相问候。 3、能认识并书写大小写字母D\d。 科研 目标 研究如何引导学生学会学习 教具Tape cards pictures 学生活动教师活动学习反馈 导入：播放录音，组织学生进生：兴高采烈地

演唱歌曲《Hello song 》，复习打招呼的用语，进入学习情境。 行表演唱。 边唱边表演。 新授： 1、学习新单词“friend”。 2、练习说新单词,出示相关照片。 3、听Chant ，进行跟唱，感受对话学习内容。 4、看图，听故事，感知新句型。 1）尝试着说出句型 “This is my friend, Xiaolan. This is Tutu .” 2）运用Chant ，练习句型“This is my friend, ____. This is 创设情境：（准备若干 张图片）This is my mother. This is my father. This is my brother. And this is my friend. 用已知词汇“mother \ father…”引入新词“friend”。 提问： 1、Jack 是如何介绍 Xiaolan 和Tutu 互相认识的？ 生1： This is, This is my friend, Xiaolan. 生2：Friend, my friend, this is my friend. 生3： This is, This is, This is Tutu.

完全——Excel教案全集

课题：认识Excel 教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令 教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面 教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面 教学方法：教授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。这节课我们来认识Excel [板书] 三、讲授新课 1．Excel的启动 提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。 三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 2）双击“桌面”上的Excel快捷方式 3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表2．Excel的窗口 1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同 按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏 ．．．”→“工作区”→“工作表 ．．． 标签 ．．”→“水平滚动栏”→“状态栏”→“垂直滚动栏” 2）工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表) 3．Excel工具栏的显示与隐藏（可略） 方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。 适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。 说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）4．菜单栏与工具栏的移动（可略）

人教版六年级英语上册教案表格式-最新范文

人教版六年级英语上册教案表格式 六年级学生对于分类专题复习是有针对性地提高某一部分的问题解决能力。不同学生擅长的问题类型可能不同。下面由我为大家整理了关于人教版六年级英语上册教案表格式,供大家参考。 人教版六年级英语上册教案表格式1：B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容

2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 (2)看教学挂图,围绕图画展开对话。 (3)放B部分Let’s talk的录音,学生跟读。 (4)学生两人一组,看地图,替换句型中的关键词自编对话,请几组学生表演对话。 (5)教师引导学生书写四会句型。 Let’s check 听录音,做题目。 3、巩固和延伸 完成英语作业本中的作业。 人教版六年级英语上册教案表格式2：B Let’s read C Task time 教学目标 1、能够理解并会朗读Let’s read部分,能够完成选词填空练习。 2、能够完成Task time的任务。

XX-XX年PEP六年级英语上册全册表格教案

XX-XX年PEP六年级英语上册全册表格教案 学科英语 班级六年班 教师姓名叶小缓 XX—XX学年度学期 Unit1HocanIgetthere? TopicUnit1TheeHocanIgetthere?A部分Lesson1 Ais1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinea，postoffice，boostore，scienceuseu。 能够听、说、认读并正确抄写句型：“hereisthe…?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。 能够听懂并基本会唱歌曲“hereisthehospital?” 能够掌握朗读句子时的升降调。 eyPoints1.句型：hereisthe...?It’snear/nextto/behind.... 运用句型问路，表述方位。 DifficultPoints1.运用句型问路，表述方位。 正确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。 Aids1．教师准备录音机和本课时的录音带。 ．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

．教师和学生准备ALet'slearn部分的单词卡片。 Tas设计城市规划图并描述 BlacboardDesign hereisthecinea? It’snexttotheboostore. scienceuseu postoffice hospital ProcedurescontentsethodsPurposes Step1.Pre-tas Step2.hile-tasStep3.Post-tasar-up Let’str Let’stal1.Greetings chant: here,here,hereisthe…? Behind,behind,it’sbehindthedoor… singasong “hereareyougoing?” Guessinggae A.It’saplacethatIcanseelotsofanials. B.It’saplacethatIgofroondaytoFriday.Ihaveclassesthere.

教案高中英语选修六单词表.doc

人教版高中英语选修六单词表Unit 1 realistic [英][?ri:??l?st?k] adj. 现实主义的；逼真的；现实的 abstract ['?bstr?kt]adj. 抽象的；深奥的n. 摘要sculpture [英]['sk?lpt??(r)] n. 雕塑 sculptor[英]['sk?lpt?(r)]n. 雕刻家；雕塑家gallery [英]['ɡ?l?r?]n. 美术陈列室；画廊 faith [英][fe?θ]n. 信任；信心；信念 faithfully [英][?fe?θf?li]adv. 忠实地consequently [英][?k?nsikw?ntli]adv. 所以；因而aim[英][e?m]n. 目标；目的 vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力conventional [英][k?n'ven??nl]adj. 常规的；传统的；因循守旧的 typical [英][?t?p?kl]adj. 典型的；有代表性的evident [英][?ev?d?nt]adj. 明显的；明白的renaissance[英][ri?neisns]n. 新生；复兴；复活adopt[英][?'d?pt] vt. 采用；采纳；收养humanistic [英][?hju:m?'n?st?k]adj. 人道主义的possess [英][p?'zes]vt. 拥有；具有；支配possession [英][p?'ze?n]n. （尤作复数）所有；财产 superb[?sju:?p?:b]adj. 卓越的；杰出的；极好的perspective[英][p?'spekt?v]n. 透视画法；透视图；观点 technique [英][tek?ni:k] n. 技术；方法；技能coincidence [英][k????ns?d?ns]n. 巧合（的事）；by coincidence [英][bai k?u?insid?ns]巧合地masterpiece [英][?mɑ:st?pi:s]n. 杰作；名著impressionism[英][?m'pre??n?z?m]n. 印象主义；印象派 impressionist[英][?m?pre??n?st]adj. 印象派的n. 印象派艺术家 post-impressionist[英][p??st ?m?pre??n?st]adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 a great deal[英][?ɡreit di:l]大量 shadow [英]['??d??]n. 阴影；影子 ridiculous [英][r??d?kj?l?s]adj. 荒谬的；可笑的controversial[?k?ntr??v?:??l]adj. 争论的；争议的attempt [英][?'tempt]n. 努力；尝试；企图 vt. 尝试；企图 on the other hand（可是）另一方面 predict [英][pr?'d?kt] vt. 预言；预告；预测landscape [英]['l?ndske?p]n. 风景；景色specific[英][sp??s?f?k]adj. 确切的；特定的figure [英][?fiɡ?]n. 画像；身材；数字 clay [英][kle?]n. 黏土 critic [英]['kr?t?k]n. 评论家；批评者 bronze [br?nz]n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品marble [英]['mɑ:bl]n. 大理石 carve [英][kɑ:v]vt. 雕刻；刻记 delicate [英]['del?k?t]adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 canvas [英][?k?nv?s] n. 帆布；画布 café[英]['k?fe?]n. 咖啡馆；小餐馆 allergic [??l?:d??k]adj. 过敏性的；对……过敏的effectively[英][??fekt?vli]adv. 有效地 exhibition [英][?eks??b??n] n. 展览；陈列；展览会aggressive[英][??gres?v]adj. 敢作敢为的；侵略的；好斗的 scholar [英]['sk?l?(r)]n. 学者 flesh [英][fle?] n. 肉；肌肉；肉体 in the flesh [英][in e? fle?]活着的；本人geometry [英][d??'?m?tr?]n. 几何学 bunch [英][b?nt?]n. 束；串 avenue [英]['?v?nju:]n. 林荫道；道路；大街preference [英][?prefr?ns]n. 喜爱；偏爱 display[英][d??sple?]vt. 展示；陈列；显露appeal [英][?'pi:l]vi. 有感染力；呼吁；求助 vt. 将……上诉n. 呼吁；恳求 appeal to[英][??pi:l tu:][美][??pil tu]（对某人）有吸引力；（使某人）感兴趣；呼吁 fragile ['fr?d?a?l]adj. 精细的；易碎的；脆弱的circular[?s?:kj?l?(r)]adj. 圆形的；环形的；循环的 metropolitan [英][?metr??p?l?t?n]adj. 主要都市的；大城市的 reputation [英][?repju?te??n]n. 名声；名誉civilization [英][?s?v?la?'ze??n]n. 文明；文化；文明社会 visual [英]['v????l] adj. 视觉的；看得见的fragrant [英][?fre?gr?nt] adj. 香的；令人愉快的contemporary [英][k?n'tempr?r?]adj. 当代的；同时代的 permanent [英]['p?:m?n?nt]adj. 永久的；持久的 精选

最新人教版六年级英语上册教案表格式

最新人教版六年级英语上册教案表格式 六年级学生对于分类专题复习是有针对性地提高某一部分的问题解决能力。不同学生擅长的问题类型可能不同。下面由我为大家整理了关于人教版六年级英语上册教案表格式，供大家参考。 #人教版六年级英语上册教案表格式1：B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check# 教学目标 1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。 2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。 教学重点难点 重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。 教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。 教学过程 1、热身 带领学生朗读第二单元中学过的内容 2、预习 完成Let’s try的任务。 3、新课呈现 Let’s talk (1)教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。

人教版新起点三年级上册英语教案Unit1

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1——lesson2 课前准备 1．A项教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词贴纸（师生各自准备）。 5．人物图片若干张：正面为图，背面为该人物的个人信息，见图： 6．字母卡片（H, J, K） 7．单词图片和卡片（师生各自准备）。 8．课堂学习评价表。 教学内容 A Listen and stick． 1．本部分利用图画和录音继续引入有关个人信息的问答语： How old are you? I'm ... years old． Where do you go to school? I go to ... Primary School． What's your phone number? My phone number is .... 2．本部分新单词为：old, school, phone, number, you, your, primary school． 3．本部分图画呈现的场景为：学生Zhang Hua报名参加夏令营，外籍教师边询问边填写报名表格。 4．学生借助图画和录音继续感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将有关Zhang Hua个人信息的贴纸，贴在A项空白表格中的相应位置。 5．在本课要求学生学习的语言中，“My phone number is ....”曾在第1册有所接触，“I go to ... Pri mary School．”为新语句。

6．本课学习内容的重点是学生用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校、电话号码；问句的学习视学生的接受能力而定。 7．本部分学习内容的难点是：学生连贯地用六句话介绍自己。 B Play a guessing game． 1．本部分为学生复习第1．2课的学习内容提供了一个猜测游戏，画面为课堂活动场景。 2．画面中提供的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求学生掌握。 3．游戏方法请看教学建议第7条。 C Learn the letters． 1．本课学习含有元音字母A名称音的三个辅音字母H, J, K。 2．本课与辅音字母H, J, K相关的三个单词是：hand, jump, kite． 3．学生初步知道辅音字母H, J, K在单词中的发音。 4．本课中字母书写的难点为：1）小写字母k的笔顺；2）小写字母j往下写时要写到第四线。 教学建议 1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第1课的学习内容进行复习。如，可以做第1课的角色扮演活动（见第1课教学建议第7条）或请学生介绍自己等。 2．本课A项的学习方法与第1课该项基本相同，同样是以旧带新，复习感知，然后进入“听和贴”的活动。此环节活动建议在复习活动的基础上引出新的内容。如：学生在进行角色扮演或介绍自己时，教师利用插话的形式，问：Where do you go to school? 同时教学生说：I go to ... Primary School．或问：W hat’s your phone number? 同时教学生说：My phone number is .... 3．学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：What can you see in the picture? Where is it? What is the girl doing ? Look at the picture and listen t o the tape, Please．Then answer the questions: What's the girl's name? How old is she? Where does she go to school? What's her phone number? 4．学生听录音后看图回答问题。 5．学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将“word bo x”中有关信息的贴纸贴在表格中的相应位置上。建议贴纸活动由学生独立完成，教师仅帮助学生辨认文字，不做具体指导。 6．学生做完贴纸活动后，教师应帮助学生对新语句进行练习，如互相询问电话号码、学习名称、年龄等，然后用陈述句试着谈论自己。 7．B项的猜测游戏是一个角色扮演模拟练习，因为本课学习内容为师生共知的信息，所以采用角色扮演练习方式。具体操作方法如下：学生以小组（四至六人为好）为单位进行活动。活动前，教师准备若干张人物（男孩、女孩或动画片中的人物均可以）图片，在图片背面写好该人物的个人信息，见教具准备