第三讲 教师职业道德

第三讲教师职业道德：：一、教师职业道德

一、教师职业道德

教师职业道德：：内涵职业是对所有不同种类职业的统称，

职业是对所有不同种类职业的统称不过，，

不过

vocation occupation profession

教育

管理、

管理

可见可见，，在中文语境中在中文语境中，，即便1．职业职业：思考思考：：职业的要素都有哪些职业的要素都有哪些？？

会生活

有专门职能的社会活动形式。文秉模

汪应峰主编．．大学

文秉模，，汪应峰主编

教师伦理学

职业的要素都有哪些？？

职业的要素都有哪些

．教师职业更是一种

教员，，担任教学工作的人(新华词典教师

教师：：教员

新华词典））何谓专业？？

何谓专业

与职业相比，

与职业相比

occupation,esp.one requiring

专业：高等教育培养学生的各个专门领域高等教育培养学生的各个专门领域。。大体相当于体相当于《《国际教育标准分类国际教育标准分类》》的课程计划或美国高等学校的主修美国高等学校的主修。。根据社会职业分工根据社会职业分工、、学科分类科分类、、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分与社会发展需要划分。。高等学校据此制定培养目标目标、、教学计划教学计划，，进行招生进行招生、、教学教学、、毕业分配等项工作等项工作；；学生按此进行学习学生按此进行学习，，形成自己在某一专门领域的专长一专门领域的专长，，为未来职业活动做准备为未来职业活动做准备。。

顾明远主编顾明远主编．．教育大辞典(增订合编本)[K]．上海上海：：上海教育出版社上海教育出版社，，1998，2127-2128．

在专业(职业)社会学中，专业(profession)

布朗德士

为了从事这一职业，，必要的上岗前的训练是以智为了从事这一职业

能为特质，

能为特质

利伯曼

从事社会不可或缺的工作；

①从事社会不可或缺的工作

理智技术；

理智技术

有别于业余的一种全职职业，

①有别于业余的一种全职职业

入的主要来源；；②专业人员在选择职业生涯方入的主要来源

(2)这种社会职能的履行高度非程式化而且新问题高度非程式化而且新问题、(4)因此因此，，虽然来自经验的知识非常重要虽然来自经验的知识非常重要，，但诀窍性知识并不足以满足专业需求足专业需求，专业至少包含以下五种属性：

①正式的全日制职业正式的全日制职业；

专业具有以下七大基本要素：

专业具有以下七大基本要素

全日制的且是主要收入来源的稳定职业)。(2)组织建制要素(专业组织

一个成熟专业的六条标难：

一个成熟专业的六条标难

一个正式的全日制职业；

(1)一个正式的全日制职业

与职业

的特殊性是？？

(profession)的特殊性是3．教师职业道德是专业伦理

所谓职业道德，就是人们适应特定职业道德是所有从业人员在职业活动

我国学术界普遍认为，

“我国学术界普遍认为

原则、、规范和范畴构成的规范列教师道德的原则

“教师职业道德

道德观念、、行为规范和道中形成的比较稳定的道德观念

“教师职业道德

业的特殊道德要求。。它是教师在从事教育活动业的特殊道德要求

简称师德，，它是“所谓教师职业道德，简称师德

“

师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的

教师职业道德

行为规范和必备的品德的总和。。应遵循的行为规范和必备的品德的总和

综上，

综上

的道德观念、

的道德观念

规范对象：

(1)规范对象

在教师职业道德各构成要素中，

在教师职业道德各构成要素中

德规范具有特殊的重要意义，，无论是教师职业德规范具有特殊的重要意义

二、

1.对教育过程的调节作用1.对社会发展具有促进作用

1.课堂教学中的师德规范及其

1.教师劳动关系的特点决定着教师职业道德有存在的必要

八条禁令和三条处罚措施

关于公布教师职业道德建设“八条禁令” 及“三条处罚措施”的通知 定市教发（2005）06号 -------------------------------------------------------------------------------- 各县（区）教育局、市直各学校： 为进一步强化师德师风建设，全面提高教师队伍素质，办人民满意教育、做人民满意教师，坚决消除一切不良现象，经研究，在全市教育系统整治师德师风明确“八条禁令”：一是严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；二是严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；三是严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；四是严禁向学生或家长索要财物或礼品；五是严禁在课堂内吸烟或使用手机；六是严禁酒后上课和在校园内酗酒；七是严禁向学生推销教辅资料或其它物品；八是严禁参与赌博或从事封建迷信活动。 以上八个方面的内容，要作为教育系统的“八条禁令”，作为不可触摸的“高压线”和不可逾越的“红线”。对有令不行、我行我素的，根据情节轻重，无论是哪个学校，无论是哪个教师，都必须予以严肃处理，决不姑息。一是对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；二是对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；三是对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。 以上“八条禁令”和“三条处罚措施”，各学校要以书面的形式由教师签名，做出承诺（格式见附件）。各县和学校可根据师德师风方面存在的其它典型及突出问题，制定更加详细完善的实施意见和办法，市教育局将进一步拓宽师德建设的信息监督渠道，加大查处力度，对各类违规行为，发现一起从严处理一起。 以上通知，希认真贯彻执行。 二〇〇五年一月二十四日

教师职业道德-第六章2

《高校教师职业道德修养》第六章试题 一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分） 1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（） A 十一届三中全会 B 十二大 C 十五大 D 十七大 2我国在（）规定每年9月10日这教师节 A 1980年 B 1985年 C 1990年 D 2000年 3教师的灵魂是（） A信念B知识C能力D师德 4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自 A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》 5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（） A孔子B孟子C韩愈D蔡元培 6 “四有”新人的目标的首要目标是（） A有文化B有纪律C有道德D有理想 7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（） A制度B教育C监督D约束 8 教师工作的核心是（） A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台 9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（）

A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规 10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 12 师德建设的关键途径是（） A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设 13 师德评议最重要的环节是（） A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议 14 从自然人转化为社会人的根本途径是（） A经济B政治C教育D家庭 15 师德的核心是（） A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务 16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（） A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（）A英国B美国C法国D日本 18师德属于（）的范畴

第一章教师职业道德概述

第一章教师职业道德概述 一、单项选择题 1.A【解析】题干描述的是教师职业道德的概念。 2.B【解析】题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书与育人的双重要求。 3.D【解析】略。 4.D【解析】教师的期望可以激发学生努力学习的动机。 5.A【解析】教师在职业活动中要处理好各方面的关系，其中最核心的是师生关系。 6.B【解析】师德的教育伦理价值是由教师职业劳动的特殊性决定的。从劳动对象角度看，学校教育是以向师性和模仿性强的未成年人为对象的。没有伦理道德参与的教育过程，就不能成为真正的教育过程。 7.A【解析】略。 8.C【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。 9.A【解析】略。 10.B【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。 二、简答题(答案要点) 1.(1)热情主动——教师走向成功必备的第一心态； (2)端庄大方——教师形象塑造的基本要求； (3)规范得体——教师礼仪修养的基本要求； (4)宽容公正——教师对待学生的核心原则； (5)沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则； (6)双赢思维——教师之间协作的首要原则； (7)关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯； (8)不断更新——教师走向终身发展的基本原则。 2.(1)世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多极化的发展趋势前提下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。 (2)面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。 (3)面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要道德做基础，公民的法律意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要靠教育来培养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。 (4)面临实施“科教兴国“和“以德治国”方略的挑战。随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。 3.(1)对教师工作的促进功能； (2)对教育对象的教育功能； (3)对社会文明的示范功能； (4)对教师自身修养的引导功能。 4.(1)教师职业道德适用的针对性： (2)教师职业道德要求的双重性； (3)教师职业道德内容的全面性； (4)教师职业道德功能的多样性： (5)教师职业道德行为的典范性和示范性； (6)教师职业道德影响的广泛性。 5.(1)教师的人格、品质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用； (2)教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用； (3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用； (4)教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。 三、论述题(答案要点) 1.教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。 教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。 2.(1)理想主义的师德观，理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步的要求，有两个特征：起点高(教师应该是社会上高尚的人)，精神价值明显(社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的缺乏)。(2)现实主义的师德观，现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两

教资《综合素质》【教师职业道德规范】

教资《综合素质》【教师职业道德规范】 关键词【教师职业道德规范】 中小学教师职业道德规范 （常考题型：选择题、材料分析题） 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做

学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 记忆口诀：321——3爱2人1终身 这一大段，综合素质可以材料分析每年都考，必背。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 （常考题型：选择题） 工作方针 ①工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。 把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 对应的地位要梳理清楚，选择题考点。 战略目标和战略主题

师德师风建设情况自查报告

师德师风建设情况自查报告为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》精神，进一步加强我校教师师德师风建设，按县教育局工作要求，对我校开展“师德师风”建设情况进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下： 一、学校师德师风存在的突出问题： 在自查自纠过程中，我们发现，我校老师师德师风的主流是好的，关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。 1、个别教师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有背后议论现象，有问题不在当面解决。个别教师语言不文明，影响团结协作。 2、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个小学生已绰绰有余。 3、个别教师对后进学生缺乏耐心，对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。 4、个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强。 5、个别教师对小学教育工作不热爱，不安心在学校工作。 二、整改措施： 1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实情况。 学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，研究贯彻落实师德师风活动实施方案及细则，研究落实途径、步骤，近期远期的工作目标。

动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范教师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。 利用业余时间组织教职工讨论，老师们认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教职工签定了《师德师风建设承诺书》，办求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》来规范自己的言行，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。 2、动员和组织教职工学习文件，落实各项教育法规。 组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深入发展，给教师的工作生活带来了前所未有的冲击，特别是义务教育阶段学校教师冲击更大，常常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些教师产生心理错位，导致教育思想、教育行为，教育目的发生偏差，个别教师消极怠工，通过教育和对法规和文件的学习，大家认识有了明显提高。每们教师都写出了师德学习心得体会。 3、深刻认识纠正行业不正之风的重要性和紧迫性，增强做好纠正行业不正之风的自觉性和主动性。 常听社会上的人议论现在的教师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都污染了神圣的师德。在实际工作中，领导做

教师职业道德习题第五章

第五章黄倍哲 1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。 A《学位条例》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。 A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。 A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《学校体育工作条例》 D《学生伤害事故处理办法》 4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。 A基本法律 B非基本法律 C行政规章 D行政法规 5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。

A单行教育法 B教育行政法规 C部门教育规章 D地方性教育法规 6、教育法律关系内容由（ D）构成。 A教师和学生 B规范和原则 C组织和个人 D权利和义务 7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。 A各种教育行为 B举办教育事业的物质 C教育活动中形成的精神产品 D教师与学生 8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意 A无民事行为能力人 B限制民事行为能力人 C完全行为能力人 D合法公民 9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。 A平等公正 B事后救济

教师职业道德

教师职业道德 概述 教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。 教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 体现 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。 古代 教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展如荀子在强调教师要以身作则的同时，又提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。

关于师德师风八查八看心得体会

关于师德师风八查八看心得体会 师德是一个教师的灵魂，是教师的立身之本。你知道是什么吗?接下来就是小编为大家整理的关于，供大家阅读! 篇1 一、确立师德师风教育活动奋斗目标 思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。 业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。 教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。 师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。 二、制定师德考评细则。 为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。

三、抓好师德教育四个环节。 健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用映山红广播站、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求，如《白银市中小学教师十要十不准》、《平川区教师八条禁令》及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。 以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基矗学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反溃以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

第三章 教师职业道德的基本原则

第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范 第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。 注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 （1）最根本的指导原则（指导）； （2）最根本的道德要求（统帅）； （3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系 教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容 （1）教书育人原则； （2）为人师表原则； （3）依法从教原则； （4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据 （1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求 （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求 （3）必须反映教师必须反映教师的活动特点 第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正

第一章：教师职业道德概述

第一章：教师职业道德 概述 https://www.wendangku.net/doc/8d4578438.html,work Information Technology Company.2020YEAR

第一章：教师职业道德 第一节：教师职业道德概述 1、教师职业道德的概念：是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 2、教师的职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养、教育学生的道德责任感以及良好的道德品质。 3、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） 教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德的双重性 教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”。 （3）教师职业道德内容的全面性 教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成。 （4）教师职业道德行为的典范性和示范性 典范性：行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。 （5）教师职业道德影响的广泛性和深远性 广泛性：是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响社会。 第二节：教师职业道德的基本原则与范畴 1、教师职业道德基本原则：是指教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的知道准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。教师的职业道德基本原则具有指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 3、教师职业道德基本原则确立的依据： （1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观 （2）树立冲高的理想、信念和价值目标 （3）具备良好的专业能力素质 （4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。 4、教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特侦、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 5、教师公正：是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。其中公平合理地评价和对待每个学生是教师公正最基本的内容，可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。 6、教师人格修养最好的策略是：取法乎上

教师资格证考试综合素质教师职业道德内容

第一章教师职业道德 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的本质 （1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。 三、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德要求的双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 （3）教师职业道德内容的全面性。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。 （4）教师职业道德功能的多样性。 （5）教师职业道德境界的高层次性。境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求

总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。 （6）教师职业道德意识的兹举性。意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。 （7）教师职业道德行为的典范性和示范性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（8）教师职业道德标准的严格性。 （9）教师职业道德影响的广泛性和深远性。 四、教师职业道德的功能 （1）对教师工作的动力功能。（2）对教师职业行为的调节功能。教师面临着道德冲突，具体有：①行为取向上的利益冲突；②行为表现上的角色冲突；③行为动机上的心理冲突。（3）对教育对象的教育功能。（4）对教师工作的评价功能。（5）对社会闻名的示范功能。（6）对教师自身修养的引导功能。 第二节教师职业道德的基本原则与范畴 一、教师职业道德基本原则 （一）教师职业道德基本原则的内涵 1.教师职业道德基本原则的含义 教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本

教师师德师风八条禁令

教师师德师风八条禁令 一、严禁有违背党和国家方针政策的言行。不得在社会公众及学生中散布对国家、党和政府不满言论；不得在社会公众及学生中非议或指责各级政府；不得以非法和违规方式表达诉求。 二、严禁违规组织教学活动。不得随意调课、停课和占用其它学科的课时；不得擅自请人代课；不得以分数高低给学生排座位；不得随意将学生赶出教室。 三、严禁讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。不得讽刺、挖苦、歧视学生；不得使用有辱学生人格尊严的语言；不得以任何借口、任何方式对学生进行体罚或变相体罚。 四、严禁从事有偿家教和违规补课。不得在社会培训机构有偿兼职或兼课；不得擅自举办或参与组织各种形式的校外辅导班、培训班；不得动员或强迫学生接受各种形式的有偿家教，不得对学生搞收费性辅导或补课。 五、严禁以教谋私。不得向学生及家长索要礼品和财物；不得要求学生家长为自己办私事；不得向学生推销或变相推销教辅资料、课外读物、学习用品或其它商品；不得向学生及家长乱收费；不得参与开办小餐桌。 六、严禁违反工作纪律。不得无故旷工、旷课、迟到、早退；不得串岗、擅自离岗；不得在工作日中午饮酒；不得在上课时接打手机；不得衣冠不整或言行举止粗俗；不得在工作期间上网聊天、玩游戏或从事与工作无关的事情。

七、严禁在教学和其他活动中弄虚作假。不得在学生质量检测中示意或纵容学生作弊；不得在迎接各类评比检查中弄虚作假；不得在评优评先、职称评聘等活动中提供虚假材料。 八、严禁参与违法违规违纪活动。不得参与打架斗殴、赌博等违法违纪活动；不得参与色情活动；不得吸食毒品；不得参与封建迷信活动或参加邪教组织；不得干扰正常教育教学秩序；不得有损害教育和教师形象的言行。 凡违反上述禁令者，将根据《中国共产党纪律处分条例》、《教师法》、《遵化市教育系统问责暂行办法》等有关规定进行处理。

教师职业道德习题第一章

第一章叶松 单选 1、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（ B ） A相对独立性 B阶段性 C历史继承性 D共含性 2、一个人在无人监督的情况下,能够自觉按道德要求行事的修养境界是( D ) A诚信 B仁义 C反思 D慎独 3、职业道德具有的特点是( D )。 A内容的全面性 B时代的先进性 C法律的约束性 D适用范围的有限性 4、职业道德的规范功能是指（ A ） A岗位责任的总体规定效用 B规劝作用 C爱干什么就干什么 D自律作用 5、关于社会公德与职业道德之间的关系，正确的是（ C ）。 A社会公德的建设方式决定了职业道德的建设方式 B职业道德只在职业范围内起作用，在社会公德领域不适用 C职业道德与社会公德之间相互推动、相互促进 D社会公德的任何变化，必然引起职业道德的相应变化 6、关于职业道德的说法中，正确的是( A )。 A职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则

B职业道德是从业人员在职业活动中的法定规则 C职业道德是约束从业人员职业活动的精神力量 D职业道德体现了职业的共性要求，而无差异性要求 7、职业道德是所有从业人员在( B )中应该遵循的行为准则。 A工作岗位 B职业活动 C劳动过程 D消费过程 8．不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（ B ）。 A不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则 C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位 9、我国教师职业道德形成于（ A ）。 A春秋战国时期 B周朝 C夏朝 D汉朝 10、教育爱又称为（ A ），具有主动性、无私性、理智性等特点。A师爱 B母爱 C友爱 D博爱 11、关于如何培养职业情感，不正确的认识是（ A ）。 A只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感 B向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感 C以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感 D时时反思自己的不足，有利于强化职业情感 12、关于职业良心的说法中，正确的是( C )。 A如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心 B公司安排做什么自己就做什么,是职业良心的本质

2019年小学综合素质知识点：教师职业道德

教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德 根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 一、教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。 二、教师职业道德在小学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。

学习教师八禁心得

学习教师《八条禁令》的心得体会 为进一步加强师德师风建设和规范教师行为准则，近日我校组织全体教师学习了《教师行为规范》和《教师八条禁令》，学习会上，本人认真学习，认真做笔记，并结合自己的工作进行了反思，并写心得体会如下： 通过学习，我进一步明确了树立良好的师德师风形象的重要性，作为一名教师，要以《教师行为规范》和《八条禁令》严格要求自己，要真诚党的教育事业，要有广博的知识、高尚的师德、优良的师风。师德师风建设决定教师队伍建设的成败，教师队伍的建设决定着我国教育事业的发展方向。教师素质的高低直接决定着培养人才素质的高低，教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风。在读大学时，陶行知先生 学高为师，德高为范 说的就是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风是搞好教育事业的灵魂。 以德治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以，作为一名教师，要为自己正身，更要为教育负责，加强自身修养，规范自己的言行十分重要。良好的师德师风是做教师的根本。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。作为教师，要树立起热爱教育事业的职业理想，崇高的职业理想是教师献身于教育事业的根本动，我们要自觉地不断完善自我，发展自我，提升自我。我们要承担起教师的职业责任，为国家培育出一代又一代的社会主义“四有”新人。 我们要教师把职业责任落实到实际行动中去，切实做到热爱学生，面向全体学生，对学生全面负责，厚爱后进生、残疾生和单亲生。坚持对家长负责、对社会负责、对教师集体负责。我们要认识到学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。并依法督促教师时刻不忘自己的身份，准确把握好为人师者的言行尺度，始终不忘处处给学生做好示范。能够管得住小节，挡得住诱惑，做到慎微、慎独、慎隐，从点滴做起，从现在做起。我们要自觉抵制市场经济的负面影响，抵制以教谋私、惟利是图的不良风气，不向学生和家长索要或变相索要钱物等。 作为教师要自觉做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学

教师师德十不准、六条禁令

中央八项规定、六条禁令具体内容 近期，中央相继出台的“八项规定”、“六项禁令”引发社会各行业关注，究竟中央“八项规定”、“六项禁令”是什么？ 关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定 一、要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。 二、要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。 三、要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。 四、要规范出访活动，从外交工作大局需要出发合理安排出访活动，严格控制出访随行人员，严格按照规定乘坐交通工具，一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。 五、要改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则，减少交通管制，一般情况下不得封路、不清场闭馆。 六、要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长。 七、要严格文稿发表，除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字。 八、要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、

教师职业道德素质试题与答案

1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [C ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [A ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 [A ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [C ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ [ D]

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ A] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [D ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ B] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [D ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ A] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [C ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》

(完整版)高校教师职业道德修养试题(第一章)

《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章） 一、单项选择题：（共20 题，每小题1.5 分，共30 分；）16 1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ D ）所要求的道德 准则、道德情操与道德品质和总和。 A 企业利益 B 个人利益 C 职业权益 D 职业特点 2、社会主义职业道德的核心规范是（ B ）。 A 爱岗敬业 B 为人民服务 C 诚实守信 D 办事公道 3、以下观点是错误的一项是（D ）。 A 道德是一种非制度化的规范 B 道德是一种非权力规范 C道德是一种内化的规范 D 道德是一种底线规范 4、社会主义职业道德的本质特征（ C ）。 A 诚实守信 B 办事公道 C 奉献社会 D 服务群众 5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（ A ）。 A 为人师表 B 清正廉洁 C 敬业爱业 D 团结协作 6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。 A 职业道德的形式因行业不同而有所不同 B 职业道德在内容上具有变动性 C 职业道德在适用范围上具有普遍性 D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 7、职业道德总是通过一定的（ D ）体现出来的。 A 实际操作 B 个人意愿 C 文化水平 D 职业技能 8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（ B ）功能。 A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能

C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能 9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（D ） C 职业理念修养 D 科学文化修养

A. 复杂性、创造性 B. 连续性、广延性 C.长期性、间接性 D. 主体性、示范性 10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。 A 行政领导 B 服务对象 C 企业工会 D 社会群体 11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B ）。 A 依法执教 B 教书育人 C 爱岗敬业 D 团结协作 12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（ D ）。 A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业 B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排 C 兴趣和爱好是天生的，后天无法培养 D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来 13、师德的灵魂是（ A ）。 A关爱学生B提高修养C加强反思D提高业务水平 14、职业道德的基本职能是（B ）。 A调节职能B约束职守C和谐氛围D优化服务 15、以下关于职业选择的说法中, 正确的是（B ）。 A职业选择是个人的事，与社会发展要求无关 B人们有选择职业的自由，但不等于可以随心所欲地选择职业 C职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾 D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求 16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）。 A社会生活和群体的影响B教育对象的影响 C教育法规的影响D教育原则的影响 17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是 （ B ）。 A职业技术修养B职业道德行为修养 18 、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B ）。