诗经·甘棠 (前人栽树,后人乘凉)
诗经·甘棠 (前人栽树，后人乘凉)
古诗鉴赏
0216 0826
甘棠 (前人栽树，后人乘凉)
【原文】
蔽芾①甘棠，
勿翦②勿伐，
召伯所茇。
蔽芾甘棠，
勿翦勿败③，
召伯④所憩⑤。
蔽芾甘棠，
勿翦勿拜，
召伯所说⑦。
【注释】
①蔽芾(fei)：树木茂盛的样子、甘棠：棠梨树；落叶乔木，果实甜美．
②剪：同“剪”，意思是修剪．
③败；破坏，毁坏。
④召伯：即召公养，西周的开国元勋．茇（ba）；草屋，这里是指在草屋中居住。
⑤ 憩（ql）；休息。
⑥拜：用作“拔”，意思是拔除．
⑦说（Shui）：休息，歇息。
【译文】
梨棠枝繁叶又茂，
不要修剪莫砍伐，
召伯曾经住树下。
梨棠枝繁叶又茂，
不要修剪臭损毁，
召伯曾经歇树下。
梨棠枝繁叶又茂，
不要修剪莫拔掉．
召伯曾经停树下。
【读解】
前人栽下的树木，可供后人乘凉；前人创下的基业，可让后人坐享。后人不忘前人，留下树木睹物思人；后人为了感念前人，把基业代代相传。人类的历史进程，大概就是这样生生不息，世代相传的。
人们常说，忘记历史就意味著背叛。还说，吃水不忘挖井人。这都是告诫我们不要割断历史，不要割断传统，保持历史发展进程的连续性。
不过，历史总是在既保持连续性，又不断创造更新之中向前发展的。长江后浪推前浪。一浪接一浪，浪推浪不断，就有了连续性；后浪推动前浪，是新陈代谢，不断更新，不断补充新的活力。只强调连续性，可能会趋向守旧；只强调创新，可能会趋向背离传统。
在实际当中，保守和革新总是在其它合力的影响下交互作用的。
正如生物的延续和发展一样，遗传和变异构成了两股矛盾著的推动力、没有遗传，就没有物种的延续；没有变异，就没有新的种的产生。有遗传也有变异，便形成了世界上生物的多样性。
“感恩”主题诗词
关于感恩的诗 1、《游子吟》 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2、《别老母》 清·黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 3、《十五》 宋·王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。 4、《岁末到家》 清·蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 5、《母别子》 唐·白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。 关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。 敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。 迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。 以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。 应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 6、《慈母爱》 元·杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。 龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。 膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。 夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。 百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。 7、《墨萱图》 元·王冕
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诗经二首
<<诗经二首>>练习 一、选择题 1．下面关于《诗经》表现手法的表述，错误的一项是（）。 A．《诗经》的艺术技巧，在句式方面的显著特点就是句式整齐，每句都是四言，这是《诗经》和后代诗歌的一个明显不同。 B．《诗经》中赋、比、兴手法的运用与内容有关，“雅”、“颂”诗多为叙事而又夹以说理，因此用赋的手法较多。 C．《诗经》中的“风”以抒情诗为主，“比”、“兴”手法运用较普遍，而《周南·关雎》则兼用了“赋”、“比”、“兴”三种手法。 D．《关雎》、《蒹葭》在结构上相似，都采用了重章叠句、反复咏唱的手法。 2．下面句子中对《关雎》一诗的解说，不正确的一句是（）。 A．《关雎》是《诗经》的开篇，属十五国风中的“周南”，是一首民间爱情抒情诗。 B．诗中“关关”是雎鸠雌雄二鸟彼此呼应的叫声。传说这种鸟“雌雄相爱，情真专一”，故用来象征男女诚挚的爱情。 C．第二、三章细腻而层层深入地抒写了对姑娘的爱慕和追求。 D．第四、五章采用比喻和排比的修辞方法，抒写与姑娘成亲时欢快而热闹的幻境。 3．下面对于《蒹葭》一诗的理解不正确的一项是（）。 A．《蒹葭》选自十五国风中的“魏风”，属于民间创作的诗歌。 B．这首诗表现的内容是追求意中人而又未达到目的。每章前两句都是点明时令、场景，后几句诉说自己的追求与苦恼。 C．诗的第一句为我们勾勒出写意式的画面，为全诗扑朔迷离的境界提供了想像的线索。 D．“在水一方”四字写作手法既可理解为写实，又可理解为比喻，但无论
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诗经二首赏析
《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，收集了自西周初期至春秋中叶约五百余年间的305首诗歌，所以也称《诗三百》。传说是由孔子编写的。后来被奉为儒家经典，才被称为《诗经》。诗经中的诗按照内容可以划分三类，“风”、“雅”、“颂”。“风”又称为“十五国风”，指的是15个国家的民歌；“雅”又分为“大雅”和“小雅”，是贵族们在宴会上作的诗；“颂”是周王朝祭祀宗庙时用的诗，也是贵族们创作的。国风的数量最大，共160篇，“雅”总共是105篇，“颂”最少，40篇。《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。赋、比、兴与风、雅、颂合称为《诗经》六义。“赋”——“敷陈其事而直言之”，直陈其事，就是陈述铺叙的意思。“比”——“比者，以彼物比此物也”，打比方，就是比喻。“兴”——“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，就是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。兴这种表现手法，一是起象征、联想、比拟的作用，如《周南?关睢》。二是起创造意境、烘托气氛的作用，如《秦风?蒹葭》。三是起协调音律的作用，如《秦风?黄鸟》。《诗经》中常常是比兴结合运用的，因此，比兴连称。赋比兴手法的运用，使《诗经》具备了动人的艺术魅力。 关雎内容介绍：描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。内容：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 诗歌层次：第一层（1小节）河边邂逅，一见钟情。第二层（2—3小节）朝思暮想，辗转反侧。第三层（4—5小节）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 三、深入理解课文 1、诗歌开头用雎鸠起兴，生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。 2、用“窈窕”“淑”来形容这个女子，直接赞扬了女子的文静美丽和善良，这交代了男子追求她的根本原因。 3、“君子好逑”显示了这个男子的坦率自然，毫无顾忌，也显示了民歌朴实清新的风格。 4、“差荇菜，左右流之。”既进一步刻画了姑娘窈窕之色，又突出赞美了她的勤劳。“流”字用得极妙，使满篇生辉，极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机。 5、第三小节：写思念情人的心理活动，极其生动、逼真、形象。 6、“悠哉”叠用，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。连用两个“悠”字，把他长夜难眠，思绪万千一直难耐的相思之苦表达的淋漓尽致，把这种炽热的渴望之情入木三分地揭示出来。 7、四、五小节写求之既得的喜悦。（这并非事实，而是男子由“寤寐思服”、“辗转反侧”而生出的幻想）。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”既写出了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面、又把青年人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻的表现出来。这一结婚热闹场面的描写，表达了青年男子对婚恋的希求和良好愿望。 8、A:诗的表现手法：兴（使全诗产生意味深长、回味无穷的艺术魅力） B:采用的形式：一咏三叹、重章叠句（使内容递进，逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，起到了加重感情，增加强节奏感的艺术效果） C：流传不衰、优秀民歌的原因：真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。 中心思想：诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜
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感恩名言警句100句.
感恩名言警句100句 1、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 2、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 3、一日为师，终身为父。 4、谁言寸草心，报得三春辉。——孟郊《游子吟》 5、滴水之恩当涌泉相报。 6、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女 7、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 ８、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 ９、知恩图报，善莫大焉。 10、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。――明代的《增广贤文》 11、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 12、投之以桃，报之以李。——《诗经?大雅》 13、一父养十子，十子养一父。 14、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。 15、父恩比山高，母恩比海深。——日本谚语 16、一饭之恩，当永世不忘。 17、鱼知水恩，乃幸福之源也。 18、可怜天下父母心。 19、知遇之恩当永生不忘。 20、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 21、天意怜幽草，人间重晚情。 22、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 23、父母之爱子，则为之计深远。 24、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚 25、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》 26、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。 27、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克 28、感恩即是灵魂上的健康。——尼采 29、没有感恩就没有真正的美德。——卢梭 30、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 31、家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情感。——罗素 32、父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯 33、全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼 34、父母之恩，水不能溺，火不能灭。——前苏联谚语 35、养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。——日本谚语 36、忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他脆弱的人心的恶德还要厉害。——英国谚语 37、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语 38、感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。——英国谚语 39、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。——雨果 40、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 41、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭 42、要知父母恩，怀里抱儿孙。——日本谚语 43、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人 44、鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》) 45、但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻 46、君恩重泰山，未有毫发酬。――陆游 47、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。 48、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里——堂恩 49、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》 50、父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)——《诗经-小雅》 51、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳 52、如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义——英?萨克雷 53、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英?萨克雷。 54、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩——藏族谚语 55、“香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；娣于长，宜先知。”――《三字经》 56、不当家，不知柴米贵；不养儿，不知报母恩－中国谚语 57、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金 58、师者,所以传道,授业,记。）解惑也。——唐.韩愈《师说》 59、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 60、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 61、君子隆师而亲友。——《荀子修身》 62、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
【高中必修二】《诗经》两首
【高中必修二】 《诗经》两首 ——氓 【课型】讲读课讲演课 【教学目标】1、了解《诗经》的基本常识及其现实主义风格。 2、掌握四言诗的诵读节拍，有效地熟读成诵，背诵课文。 3、结合课下注释，培养读懂诗作的能力。 4、在领会全文大意的基础上，理清《氓》做为叙事诗的故事情节 5、把握诗歌中的人物形象和主题，了解我国古代人们对真挚感情的向往，陶 冶高尚的情操。 【教学重点】1、了解《诗经》做为最早一部诗歌总集的特点 2、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。 3、通过阅读注释来自己翻译课文。 4、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节,把握诗中人物情感是重点。【教学难点】1、品味诗歌的语言，理解全诗意思。 2、理清故事情节。 3、把握诗中人物情感。 【教学方法】1、研读法：《诗经》距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以诗歌的形式表现，更增加了理解的难度。所以疏通诗句，带着学生进入诗的 意境和三千年前的古人同喜同悲，同爱同恨，势必成为教学的重点和难点。 鉴于课下注释详细完备，教师在布置学生课前预习的基础上，再给予重难点 词语的点拨 2、亲身体验法：让学生尝试演绎诗中主要角色，帮助理清故事主要情节，充 分走进人物角色内心，把握人物形象(机动) 【教具准备】投影仪 【课时安排】1课时 【教学步骤】 ＊（视听共赏）导入：这是一首现代歌词： 《青花瓷》 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散去到我去不了的地方 天青色等烟雨而我在等你 炊烟袅袅升起隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸
感恩的名言佳句：吃水不忘挖井人,前人栽树后人乘凉
感恩的名言佳句：吃水不忘挖井人，前人栽 树后人乘凉 导读：本文感恩的名言佳句：吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：感恩的名言：滴水之恩当涌泉相报 1、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 2：人不知感恩，无异于没有灵魂。 3：为别人鼓掌就是在给自己的生命加油。 4：学会感恩，才懂得如何实现自己的价值。 5、一日为师，终身为父。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、滴水之恩当涌泉相报。 8、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 9、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 10、知恩图报，善莫大焉。 11、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 12、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 13、投之以桃，报之以李。
14、一父养十子，十子养一父。 15、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。 16、父恩比山高，母恩比海深。 17、一饭之恩，当永世不忘。 18、鱼知水恩，乃幸福之源也。 19、知遇之恩当永生不忘。 20、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 21、天意怜幽草，人间重晚情。 22、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 23、父母之爱子，则为之计深远。 24、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚 25、不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。 26、恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。 27、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克 28、感恩即是灵魂上的健康。——尼采 29、没有感恩就没有真正的美德。——卢梭 30、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 篇二：感恩的名言：羊知跪乳之恩 1、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女
《诗经两首》教案(详案)
《诗经》两首教案 一、教学目标： 1、知识与能力：学习诗歌重章叠句的形式特点，体会“赋比兴”的表现手法。在此基础上准确流利富有感情的背诵全诗。 2、过程与方法：把握“追求者”和“秋水伊人”的形象特点。 3、情感态度与价值观：了解《诗经》的基本常识。感受中国古典诗歌含蓄的表达方式，感受诗歌朦胧凄清的意境。把握诗歌纯洁真挚健康的情感，培养和提高学生的审美情趣。 二、教学重点：掌握“重章叠句”形式特点及“赋比兴”的表现手法，在此基础上准确流利富有感情的背诵全诗。 三、把握“痴情恋者”和“秋水伊人”的形象。并品味诗歌的语言，感受诗歌优美的意境，准确把握诗中人物的情感。 四、教学过程： 一、自读感悟，体会情感。 1、了解《诗经》的文学常识，重点是“六义”。 2、背诵诗歌，由重章叠句的手法入手掌握背诵的方法。 3、体味景物描写在诗中所起的作用，用一段文字描绘诗歌的意境（画面）。 4、将《关雎》与《蒹葭》结合起来诵读，结合诗歌内容，发挥联想和想象，编一则爱情故事。 5、给诗歌《关雎》或《蒹葭》的作者写一段颁奖词。（颁奖词的写法：借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。参考第七届茅盾文学奖获奖作品的颁奖词：贾平凹《秦腔》颁奖词：成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫，做了充满赤子情怀的解读。 麦家长篇小说《暗算》颁奖词：破译密码的故事传奇曲折，充满悬念和神秘感，与此同时，人的心灵世界亦得到丰富细致的展现。） 6、对诗歌的多义性谈谈你的认识，作为爱情诗来解读，你从中领悟怎样的爱情观。
二、导入。 中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道诗歌的源头是哪吗？是《诗经》。《诗经》是中国古典诗歌的源头，是人类文明的源头清水，它开阔，丰盈，简单，洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的岸。这节课让我们走进《诗经》，走进《蒹葭》，吟诵这优美的诗篇，传唱这古老的歌谣。（板书课题：令人遐想，美不胜收） 三、品读背诵，感知手法。（重章叠句及赋比兴） 1、学生背诵，谈谈你是怎样利用《诗经》“起兴”及“重章叠句”的手法快速背诵的。 明确: 《蒹葭》的第二、第三章是第一章的反复，只是在押韵处换几个字表示层层递进。这种仅仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。目的是在反复中深化意境，起到一唱三叹、回环往复的艺术效果。 2、学生填空：将红颜色的字空出来，让学生填空。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 3、有感情地朗读或背诵全诗，读出诗歌的节奏，叠音词的运用，七个四字句，二二拍的节奏，最后一句五字句，使诗句抑扬顿挫。（这里让学生拍手诵读，读出节奏，读出歌谣的特点） 四、品味语言。 1、学生描绘画面教师描绘画面，感受意境之美。 深秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜。瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。
小学生发生在班里的一件事400字作文(最新)
学校里发生过很多事,有悲伤的,有高兴的,有好笑的,有感人的……为大家提供《小学生发生在班里的一件事400字作文》，欢迎阅读。 【篇一】小学生发生在班里的一件事400字作文 星期四，班主任茅老师出差去了，中午我们在教室里吃饭时，一件不愉快的事发生了： 今天轮到我们组盛饭，第3节下课铃一响，我们把饭菜搬进了教室。今天的菜是土豆炖牛肉，我们一盘一盘地盛好，又一盘一盘地送去。我们给自己组送了一盘时，同学们就发现我们自己的菜土豆少，牛肉多。他（她）们不禁抱怨了起来：“你们这么这么自私的啊？给自己那么多肉！”“就是吗！”“真是的！”我们组一个男同学（在这里我就不点名了）马上反驳说：“有种你们来盛呀！”另一个女生说：“你们别吵了，我们不是故意的，牛肉是盛沉积到汤底了，所以我们越往下盛牛肉就越多。等一下给你们加多一点就好了。”“那等一下都盛光了喽！”“就是吗！”“那你们不盛好了喽！”那位男生再一次露出利爪攻击他们。这反而让他们吵得更凶了，那位男同学忍无可忍了，把自己盛好的饭菜摔在了地上，饭菜四贱。把一位女生的衣服贱脏了。隔壁朱老师听见吵闹声，马上赶来给我们解了围。 事后我想：大家遇到事情，要宽容一些，冷静一些，就能大事化小，小事化了。 【篇二】小学生发生在班里的一件事400字作文 今天是牛年的最后一天，也是元旦,初中作文。下午。老师让我们上了一节搞笑的班队课。 下午，大家把各种各样的打扮物品带到了学校。下课了，同学们有的在吹气球，有的在贴五光十色的彩花，此时此刻的我恨不得马上上课，和同学们一起狂欢。“叮铃铃”终于上课了，只见黑板上挂着“欢庆元旦，喜庆新年”几个鲜艳而又醒目的大字，映入了我的眼帘，接着老师就宣布游戏开始了。游戏有二个，第一个是猜谜语。只听主持人读出了谜语，大家都纷纷举起了手，大家都猜得万分激烈。玩的要算第二个游戏了，规则是这样的：大家各自报数，报到有5的数字比如：5、15、25……那个同学就要站起来不说话，要是输了就要上讲台抽签，然后再从1到12的数字里去选择一个数，运气好，会有奖品。从胡瑜开始：1、2、3、4。只听韩愈报到“5”，这时，大家都高喊道：“跳舞！”踏上去抽签，哈哈！还真是跳舞！过了一会，响起了动感音乐声，只见他转了一个圈，还学了公鸡走路，一不小心，来了个四脚朝天。韩愈还选中了一个老师也舍不得吃的食物。 因为时间流逝，快乐的时间总是很短，我真盼望下次元旦快点到来！ 【篇三】小学生发生在班里的一件事400字作文
2020年珍惜资源,杜绝浪费演讲稿
珍惜资源，杜绝浪费演讲稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是来自高三（4）班的xx，我很荣幸作为学生代表在这里做国旗下的演讲，我本次演讲的主题是：“珍惜资源、远离浪费” 我国是人口数量的大国，至今已发展到拥有了十四亿人，人口众多，需要耗损的资源也就越多，但是现在的我们却丝毫不知道珍惜，前人栽树后人乘凉，可是我们却不曾去保护这一片阴凉，甚至还不知不觉在自己一些行为中对这片阴凉产生了一定的伤害，损害。同学们，我们所学的知识可以日积月累的增加，那么我们对资源的浪费也会有无形的累加，最终让地球不堪重负，可最后受害的是谁，还不是生活在地球上的人们，的确，我们现在的生活特别的美好，要什么有什么，用到我们老去的那天不成问题，但是你的后代呢，他们不用了吗？ 我想大家不难发现，自己身边浪费资源的事有多少，自己是否也做过，好好去相想吧。 大家应该都会这样的时候： 1、去下课去上厕所，洗手的时候，忘了关水龙头，水在那哗哗的流，但是就是没有一个人伸手把它给关了，都是直接在那下面洗了就走，你们是不是认为那水龙头本来就是打开的，所有你们不用关，不关你们的事？你在这浪费水资源， 你却不知道在我国有的地方缺水缺到大地龟裂，树木因为缺水全部渴死； 2、现在很多人写作业的时候每写一题就空两行，一到翻页的时候，绝对不会在作业本的背面写字，我特别想知道，这是哪个老师教你们的写作业的格式，这样起码浪费一半的本子，你在这为了作业排版美观，浪费纸资源，你也不知道在我国有的地方，学校的孩子们用不起作业本，就只能自己去那种树皮剥下来晒干了再用。 3、在食堂吃饭的时候，绝大多数人有这样一个行为，打了饭菜觉得不好吃，就立马倒在了厨余桶，把农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食直接浪费。当你在浪费粮食的时候，你不知道，在我国有些地区的人们，他们一顿饱饭都吃不上，整体跟饥饿感作斗争。 在你洗手的时候，随手把水龙头拧紧，真的花不了你太多的时间，却能间接的养活沙漠里的一颗大树。当你写作业的时候，你留出来的空白页，也可以用来打草稿的，充分利用纸张上的每一处地方，就能让森林里的大树少砍伐两颗。当你要把碗里的饭菜倒掉之前，请您相信袁隆平爷爷的辛苦，也想想这饭菜的来之不易，不想吃就提前想清楚，你浪费的每一粒米都是他们劳动的血汗！ 我在此真心的呼吁大家，请大家珍惜资源，不要再造成不必要的
部编八年级语文下册 《礼记》二则和《诗经》两首
八年级语文下册《礼记》二则和《诗经》二首 《礼记》二则【朝代】先秦 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右
芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
礼记学记 礼记。学记发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！◎易解：引发思虑，广求善良，只能做到小有名声，不足以感动群众。亲自就教于贤者，体念远大的利弊，虽能够感动群众，仍然不足以教化人民。君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：「念终始典于学。」其此之谓乎！◎易解：虽然是质地美好的玉，如果不经过琢磨，也不能成为有用的器皿；人虽然自称是万物之灵，如果不肯学习，也不会明白做人处世的道理。所以古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。《尚书·兑命篇》说：要自始至终常常想到学习。就是这个意思。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：「学学半。」其此之谓乎？◎易解：虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。是这个意思。古之教者，
班级里的一件事(450字)作文
精选作文:班级里的一件事(450字)作文 今天，我到了学校里，坐到位置上看书。这时，盛丽霞正好背着书包进来了。我看到同学们看到她走进来便纷纷躲避开去。我想为什么这个学期来同学们都不敢去碰她，甚至靠近她。我一直到现在都不知道这个问题的答案。正巧，这时她走过来在我身边停祝我闻到了一股臭味。噢，我这才发现原来是她的右耳朵发臭。她已经站在我身边了，幸好我没有说出口，我只在心里说了一下真臭。邵凤金却说出了口，立刻被盛丽霞回骂了一句。我听着感到有的火了，也就大声说了一句：是臭嘛！盛丽霞就和我吵了起来。她把我的一本数学书撕破了。我把她的图画本给撕破了。她又把我的作业本给撕了&&这时班长走过来劝我们别吵架，让我俩和好。我听了劝告，心想，同学之间是不应该争吵的，她耳臭是有病，不应该说她笑她。于是，我就向她赔礼道歉。她也说自己不应该计较同学们对她的议论。于是，我们就和好了。后来，我还看到了她比我好的地方。老师说她的作文在网上发表了。我真惭愧不如她，还要取笑她，真是太不应该了。我还发现一句话：只要努力，就能心想事成。我想我会努力的，追上并且超过她！山西运城盐湖区人民路五年级:棉花糖姐姐 篇一：发生在班里的一件事作文教案及范文 发生在班里的一件事—作文教案 作文素材： 1、科学课上，展示采集的树种，有个同学交上了认真收集的饱满的树种，得到老师的表扬。 2、“产品”介绍会，每个同学都认真地介绍自己制作的小产品。 3、合作办手抄板。 4、一起搞卫生。 5、课堂上得到了大家的鼓励，认真读书，得到全班认可。（《掌声》） 6、课堂上和同学发生了争吵，课后想办法和解。 7、安静的教室里上一个同学生病呕吐，很多学生无动于衷，一个平时沉默寡言的同学站起。来，清扫了地面，我们都惭愧不已。 8、课堂上，有个同学发现老师写错了一个字，大声地说了出来，让老师感到一些尴尬，我们以为老师会发大火，沉默了一会，老师说谢谢同学的提醒，每个人都会犯错，都需要别人的帮助，这样才能变得更优秀。指出缺点的同学为自己过于直接的语言感到不好意思，也向老师道了歉，希望老师原谅他的冲动。 9、信封里的太阳：班上一个同学丢了50元钱，却没有一个同学敢承认，老师无可奈何。课间时，老师拿来了很多个信封，让大家带回家，如果没有拿钱，就在画一个太阳放在信封里，如果拿了钱，就请把钱放进信封。 发生在班里的一件事 有一天，我班的李强同学把在草丛中捉来的3只非常漂亮的昆虫带到了班级。是什么虫呀？是七星瓢虫！同学们都知道，七星瓢虫是一种益虫，可以吃害虫，怎么能捉来玩呢？可是大家还是禁不住一窝蜂地拥上去，你推我搡，都抢着玩。
一句感恩的名人名言
一句感恩的名人名言 感恩会使一个人变得更加美好，下面整理了一句感恩的名人名言，欢迎阅读! 1. 人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 2. 如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义——萨克雷 3. 生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 4. 父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯 5. 父母之恩，水不能溺，火不能灭。——前苏联谚语 6. 感恩即是灵魂上的健康。——尼采 7. 感恩是精神上的一种宝藏。——洛克 8. 感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。——英国谚语 9. 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 10. 感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的——英国谚语 11. 家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情
感。——罗素 12. 父恩比山高，母恩比海深。——日本谚语 13. 慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭 14. 从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。——日本谚语 15. 卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。——雨果 16. 不当家不知柴米贵，不养儿不知报母恩。——-中国谚语 17. 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人 18. 哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 19. 吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 20. 淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。 21. 滴水之恩，当涌泉相报。 22. 恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。 23. 父母之爱子，则为之计深远。 24. 借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 25. 可怜天下父母心。 26. 谁言寸草心，报得三春晖。 27. 天意怜幽草，人间重晚情。 28. 投之以桃，报之以李。
(完整版)《诗经两首》教案
《诗经》两首 教学目标 1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 4、提高学生诗歌鉴赏的能力。 5、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点、难点 1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学用具：多媒体 教学方法：教师点拨引导，学生合作探究 课时安排 2课时 第一课时《关雎》 教学过程 一、导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 二、文学常识 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。 《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。 朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。 诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺” 《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。 三、朗读全诗，整体感知 1．学生朗读，正音。 睢鸠(jū jiū)一种水鸟。窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。 逑(qiú)：配偶。荇莱(xīng)：一种可食的水草。 寤寐(wù mai)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 芼(mào)：挑选。钟鼓乐(la)之：使……快乐 2．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。（诵读的节奏：“二、二”节拍）句读分明，停顿合理。如“参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。” 3、合作交流 （1）学生结合注释，译读全诗。 （2）学生自由翻译，然后抽译。 （3）学生再一次齐读，感受诗歌的韵律和节奏。 四、思读全诗，把握文意 1．教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 生1：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。
2020年感恩的名言佳句：吃水不忘挖井人,前人栽树后人乘凉范文
篇一：感恩的名言：滴水之恩当涌泉相报 1、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 2：人不知感恩，无异于没有灵魂。 3：为别人鼓掌就是在给自己的生命加油。 4：学会感恩，才懂得如何实现自己的价值。 5、一日为师，终身为父。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、滴水之恩当涌泉相报。 8、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 9、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。 10、知恩图报，善莫大焉。 11、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 12、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 13、投之以桃，报之以李。 14、一父养十子，十子养一父。 15、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。 16、父恩比山高，母恩比海深。 17、一饭之恩，当永世不忘。 18、鱼知水恩，乃幸福之源也。 19、知遇之恩当永生不忘。 20、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 21、天意怜幽草，人间重晚情。 22、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 23、父母之爱子，则为之计深远。 24、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚 25、不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。 26、恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。 27、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克 28、感恩即是灵魂上的健康。——尼采 29、没有感恩就没有真正的美德。——卢梭 30、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 篇二：感恩的名言：羊知跪乳之恩 1、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以
温暖。——肖楚女 2、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符 3、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》 4、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。 5、滴水之恩，当涌泉相报。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 8、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚 9、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩 10、忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语 11、卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。——雨果 12、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语 13、如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义。——萨克雷 14、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。——英国谚语 15、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。——藏族谚语 16、父母之恩，水不能溺，火不能灭。——苏联谚语 17、父恩比山高，母恩比海深。——日本谚语 18、要知父母恩，怀里抱儿孙。——日本谚语 19、养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩。——日本谚语 20、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。——日本谚语 21、不当家，不知柴米贵;不养儿，不知报母恩。——中国谚语 22、孝子之至，莫大乎尊亲;尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 篇三：感恩的名言：要学会感恩 1、人生重在修心：有一颗随缘心，你会更洒脱;有一颗平常心，你会更从容;有一颗慈悲心，你会更积善;有一颗感恩心，你会更幸福;有一颗因果心，你会更明理;有一颗忍让心，你会更快乐;有一颗超脱心，你会更淡然;有一颗修行心，你会更智慧;有一颗质朴心，你会更纯粹;有一颗自知心，你会更清醒。