播音主持专业课第一节试讲
播音主持训练课（试讲）
怎样学习普通话
1. 除去障碍，提高认识
2. 找准难点，注意方法
3. 多听多说，刻苦训练
调类和调值
1．调类：声调的种类。调类有名称。如：
阴平、阳平、上声、去声。
2．调值：一个字的高低长短曲直的音高变化。
春天花开55（阴平）
轮船直达35（阳平）
党委领导214（上声）
运动大会51（去声）
声调练习：
交通公司乡村医生丰收归仓55
全国人民学习哲学牛羊成群35
请你指导展览产品处理稳妥214
县市干部爱护备至创造纪录51
山河美丽风调雨顺阴阳上去
高阳转降诸如此类非常好念
割麦子恰好在不冷不热的五六月
普通话与重庆话的声母差异
1.普通话声母的发音部位
2.渝声母发音部位
双唇b p m f(唇齿) b p m f
舌尖中d t n l d t （n）l
舌根g k（ng）h g k ng h
舌面j q x j q x
舌尖后zh ch sh r
舌尖前z c s z c s [z]
发音方法：
n和l发音部位相同，都是舌尖与上齿龈形成阻碍。
发鼻音n时，软腭、小舌下降贴近舌根，关闭口腔通路，气流振动声带，从鼻腔流出。
发边音l时，软腭、小舌上升，堵住鼻腔通路，气流振动声带进入口腔，从舌两边流出。
学习普通话还应注意把方言词，换为普通话的词语，对照方言说法进行练习
休息一下—喷一哈哨子—叫鸡等一会儿—等哈哈蹲下—古倒
试一试—告一哈坐下—坐倒停下车—刹一脚活该—该背时
转一圈—车一转死劲吃—黑起整以为—默倒加塞儿—喀轮子
干脆—撇脱撑腰—扎起舒服—安逸可以—要得知道—晓得
演讲与口才 教案1
绪论 第一节口语概说 （案例） 纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口才。他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传颂。有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：?纪卿，你知道‘忠孝’二字如何解释吗？?纪晓岚答道：?君要臣死，臣不得不死，此为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，此为‘孝’。乾隆皇帝听后立刻说：?那好，朕现在就要你去死！?纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：?臣领旨！?乾隆皇帝好奇地问：?那你打算怎么死法？??跳河。?纪晓岚答道。乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：?纪卿何以未死呢？?纪晓岚答道：?我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。他说：‘纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏庸，我才不得不死。你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！?乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：?好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！?纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。 一、什么是口才 （一）口才的含义 人们运用口语表达思想，进行沟通的才能。包括：交谈、演讲、论辩等能力。 文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文。 口语和书面语的区别： 1、口语口说耳听，借助声音传递信息，书面语手写眼看，借助文字传递信息； 2、口语灵活、简短，书面语严谨、周密； 3、口语通俗平实，书面语典雅、庄重。 好口才的标准：一在交际中必须具有较强的口头表达能力 二是始终具有明确的对象意识和语境意识 三是在交际中还必须具有较高的领悟能力和反馈能力 （二）口才的特点 1、明确的目的性：明了说服感动拒绝反驳赞许 2、高度的适切性 3、全面的综合性：说明能力吸引能力说服能力感人能力创造能力控制能力 4、完美的人格性 （三）口语表达的特点
幼儿播音主持教案
幼儿主持人公开课教案设计 适合群体：幼儿班学员 授课目的：1、激发孩子的表现欲望。 2、鼓励孩子自信、大胆。 3、模仿动物小兔子走路。 4、学会主持基本站姿和开场白 授课流程：1、开场白 2、赏析故事 3、模仿动物小鸭子走路 4、模拟主持 5、结束 前期互动自我介绍 小朋友大家好，欢迎大家来到金话筒幼儿主持班，我是来自余杭区广播电视台丽人广播的主持人，我叫子夕，你们可以叫我子夕姐姐。我平常喜欢唱歌、看电影、打篮球、游泳，还有弹吉他！我希望我们都能成为很好的朋友！不过，我现在有点苦恼，我想跟你们做朋友，可是我还不认识大家呀！ 下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让子夕姐姐和现场的小朋友都认识一下你。希望在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家
四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了，说错了老师可以帮助你。 第一板块 1、问题导入：小朋友们在家里喜欢看电视吗？ 小朋友们，今天我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？（请孩子任意回答） 2、比赛：看谁能说出最多的节目主持人的名字？ 子夕姐姐也特别的爱看电视，我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢？今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字，好么？（大家一起说自己认识的节目主持人例如：红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等） 3、说说我最喜欢的节目主持人是谁？ 刚才我们都说了很多的节目主持人，那你最喜欢的节目主持人是谁呢？（选取孩子回答，可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目？必要时老师可以补充说明。）4、有没有相当主持人的小朋友呀？为什么呢？ 刚刚有的同学说我最想做主持人。因为我们可以在电视上一展我们的风姿，也可以增加我们的自信，锻炼我们的能力。 当然，俗话说的好：台上一分钟，台下十年功。要想做好主
教师资格证面试教案模板汇编
试讲——教案模板 一、教学目标 知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。 情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。 二、教学重点、难点 根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点……教学难点...... 教具学具准备： 三、教法和学法 在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。 在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题） 2、自主参与，探索新知（自主探索，合作交流） 3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题） 4、引导学生总结全课（课堂小结） 5、布置作业 作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计
好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。 六、教学反思 【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲 试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入：
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案 襄樊职业技术学院 《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《演讲与口才》课程是导游专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。 本课程的后续课程是《导游才艺》、《导游实务》。二、
课程目标 1．能力目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性； 求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力； 培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 2．知识目标 掌握普通话语音知识、朗诵技巧； 掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感； 掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； 掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。 3．态度目标 培养学生的自信心、自控力以及面对挫折与失败的耐受
教师资格证面试教案模板
本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加 此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘 述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是 中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。 本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月， 肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白 的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指 定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度 文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的， 然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了 一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出 比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照 工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给 带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿 纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写 上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲 的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的 女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开 始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午 12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内 容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板
小学生教育演讲与口才教案设计
第一讲；如何讲人，写人 第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级 男生 胖
第二部分： 每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物
的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
第二讲：我的妈妈 第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。 第二部分： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 妈妈的容貌 妈妈的职业，爱好 他讲了妈妈的几件事？（一件事1 妈妈的动作 妈妈的表情 妈妈的语言 件事给你的
少儿播音主持教学内容安排
少儿播音主持教学内容安 排 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
少儿播音主持教案 ： 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。： 1、何为“播音与主持” 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长 ：讨论法、讲解法、说话法。 教学过程： 一、点名。 二、朗诵一首《全世界都在向你微笑》。 三、：向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢） 五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍。 1、什么是播音与主持 播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述
朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。（简单介绍每一项的基本内容） 3、为什么要学习播音与主持（每一项都要联系生活作具体形象的解释） 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式：登台。 八、作业：如何更好地向别人介绍自己
演讲与口才教案绕口令
演讲与口才教案绕口令 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
演讲与朗诵之绕口令练习 教学目标： 1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声； 2、训练口齿灵活性。 教学重点： H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。 课时安排 6课时 教法： 教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导 ——小组比赛读——总结学法 教学内容： 1课时、声母b p d l b-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（《八百标兵》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。 2课时、声母dtnlhjqxgkf
d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。 n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。 h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。 j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。 g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。 h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。 3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。 s-sh：撑四水，四水绕三山，三山四水，四水三山四时春（《三山撑四水》）。 z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。 r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫（《说日》）。 4课时、韵母a e i u ü a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。 e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
播音主持校本课程教案 2
播音主持校本课程教案 重音 教学目标：学习在朗诵中运用重音的技巧 教学重点：朗诵句子 教学难点：重音使用过程中的技巧 教学步骤： 一、导入。 复习朗诵的外在技巧，停顿的要点：标点停顿语法停顿感情停顿。朗诵《囚歌》，注意停顿。 二、介绍重音。 1、重音概说。 在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。 朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子，只能有一个主要重音。 突出重音的方法，多种多样。重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转、前后顿歇…… 三、具体学习重音分类及读法。 （一）语法重音 根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。 （1）一般短句里的谓语部分 （2）动宾结构中的宾语 （3）定语、状语、补语 （4）疑问代词和指示代词 （5）修辞手法 （6）对比性重音 朗读例子： ●句中语法单位重音： ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌，我学跳舞。⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊！ ⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？ ⒔谁在喊？ ⒕这不关你事。⒖那是我的书。 ●修辞手法重音： 胜利的歌声像海洋。 我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 他的脸白得真吓死人了。
这事太难办了。 她差一点没掉下山谷去。 ●对比性重音： 例：1.骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！” 2.孔雀很美丽，但也很骄傲。 （二）强调重音 强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 朗读练习： ●改变语义： 我知道你会这样做的。（别人不知道） 我知道你会这样做的。（不要以为我不知道） 我知道你会这样做的。（别人不会） 我知道你会这样做的。（你怎么说自己不会） 我知道你会这样做的。（你不会那样） 我知道你会这样做的。（不仅仅是说说而已） ●强化情感： （1）有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。 （2）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 三、学习表达重音的方法。 1、方法种类。 1）加强音量法。 朗读练习： （1）催，你就知道催。 （2）人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求自由； 毒刑拷打算得了什么！ 死亡也无法叫我开口 2）延音法。 朗读练习： （1）“就算这样吧，”狼说，“你总是坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。” （2）是的，智力可以受损，但爱永远不会。 3）顿字法。 （1）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （2）欲穷千里目，更上一层楼。 4）轻读法。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水轻 轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 2、表达重音时的注意事项： 1）重音要精不要多，要站得住脚。
教师资格证试讲备课纸
备课纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的： 教学目标 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 重点难点 教学重点： 教学难点： 三、教学方法 讲授法、PPT多媒体课件、讨论法 四、教学准备（教学用具） 五、教学过程 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来 六、作业 建议：由于备课时间只有20分钟，建议写教学简案。这样20分钟时间，除了能够写完教案，还能够预留5-10分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下，自己在讲台上没有拿教案讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变5分钟就可以写下来，剩下时间想自己讲课的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就ok） 1、戒除网瘾，走向积极人生 2、克服自卑心理，树立自尊自信 3、自我解嘲，创建乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友谊 5、提高抗挫能力，化解消极情绪 6、学习放松疗法，祛除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平和心态 8、学会感恩，感受幸福人生 9、克服人际交往障碍，融入校园生活 10、加强自控能力，迈向成熟心智
各位老师，大家好！ 我是-------，今天我抽取的编号是，所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材，所以暂时用我代课时所用的教材。 我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到：第一是知识与技能目标，在这方面，需要使学生了解到的概念以及的特点和现象，探索带来的正负面影响；第二方面是过程与方法目标，提高学生认知水平，让他们学会克服负面影响的方法，注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力；第三个方面是价值与情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传达的观念，增强学生对人生的理智感，通过学习把学到的知识运用于生活，优化个性品质。在以上三个目标的指导下，依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中，经常接到高中生因学业压力、早恋现象、自我意识过强而导致的抑郁、厌学、情绪不稳定等个案。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也逐渐明显，他们是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，对权威的认同不再是无条件的接受，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中，。因此在设计教学环节时，以互动学习、发现学习为主，才能使他们更好的吸收知识。首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对 的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间5 分钟。第二，根据书本知识，讲解的概念，分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与有关的日常学习与生活，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结与课本对应的特点和现象。这一阶段比较重要，预计用时12分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验的热情，让他们更了解自己的心理特质。预计所用时间5分钟。第四，当学生了解了自己的类型后，势必会产生各种兴趣，希望保持或改变此类型，借此引入类型所带来的各种可能的影响等教学内容。预计用时5分钟。第五，面对可能产生的各种影响，尤其是负面影响，提问有什么方法可以克服负面影响，现场访谈分析，并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时12分钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。 最后总结这节课内容，渗透德育，布置放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。预计用时4分钟。 以上教学内容中，其重点是根据高中生的特点，认识的特点和重要性，认识在生活中的正负面影响；难点是学会调节方法，并将其运用于生活实践。对于本课重点，除了采用先行组者引发学生深入思考外，还联系之前所学的和结合日常生活中的实例，让学生自由发挥演出情景剧，加强学生对的学习和认识；对于本课难点，采用师生互动的形式，以一个学生为例，现场访谈，与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决，并带着学生一起体验素质拓展，让学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中，以舒缓高中生紧张的心理，避免心理问题的产生。这节课的内容设计贴近现在高中生的生活，符合高中生的心理命脉。并通过创设情境解决了师生间隙，使学生打开心灵之窗。课堂贯穿了素质培养，充分体现了学生的主体作用，调动学生的积极性和主动参与意识，能够提高学生的实践能力。从课堂的教育效果来看，力求让学生达到“迎困难，避消极”的乐观意识。事实上我们也知道，学生不可能因为一节课就达到完美的人格，但只要学生在未来学习与生活中遇到类似的问题，可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，能够意识到应该怎么做，不该怎么做，能起到及时给学生敲警钟的作用，我想我也就实现了这节课的设计意图。
申请高校教师资格证试讲教案修订稿
申请高校教师资格证试 讲教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
教案 试讲人： 工作单位：xx职业学院 试讲科目：儿科护理学 使用教材为《儿科护理学》第四版，人民卫生出版社出版。 第七章第二节维生素D缺乏性佝偻病 【教学目标】 能力目标：能说出维生素D缺乏患儿临床表现 知识目标：1.熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻 病的发生机制； 2.掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现；能力目标：培养良好的职业素养 【教学重点难点】 重点：维生素D缺乏性佝偻病的临床表现 难点：维生素D缺乏性佝偻病的发生机制 【教学方法】 讲授法、启发法、图片演示法、讨论法 【讲授课时】 45分钟 【教学步骤】 一、复习旧课（1分钟）
上节课的主要内容为蛋白质-能量营养不良，引导学生回忆主要内容。 二、讲授新课 1.课程导入（2分钟） 通过图片演示法导入新课，启发学生回答问题：图片中的患儿有什么特点，存在哪些异常是由什么原因造成的呢图片展示的内容为维生素D缺乏性佝偻病造成的骨骼改变，引入维生素D缺乏性佝偻病。 2.展示教学目标与要求（1分钟） （1）熟悉维生素D的来源、转化、生理功能，维生素D缺乏性佝偻病的发生机制； （2）掌握维生素D缺乏的病因、维生素D缺乏性佝偻病的临床表现； 3.讲授课堂内容
三、课堂小结（3分钟） 由各小组派代表总结本节课主要学习内容，并给予激励机制，给学生课堂表现加分。 四、课后练习（3分钟） 通过练习题，与学生回忆本节课内容。 五、板书设计 力求清晰地体现出本节主要教学内容与知识框架。
演讲与口才教案——诗歌
演讲与朗诵之诗歌朗诵 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。 2、PPT制作。 课时安排：5课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 2、体会新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》: 我．／把妈妈／洗好的袜．子， 一只一只／夹在绳子上， 绳．子／就变．成了一只／多足虫， 在阳．光中／爬来爬去。 我．／把姐姐／洗好的小手帕， 一条一条／夹在绳子上， 绳．子／就变．成一群／白鹭鸶， 在微风中／飞舞 ．．，飞舞。 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 （1）体会断句 （2）体会重读音 （3）师范读，生跟读。 （4）4人小组纠错朗读，小组评比。 （5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。 3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》 风儿／不闹了， 浪儿／不笑了。 深夜里， 大海／睡觉了。 她／抱着明月，
播音主持教学总结
播音主持兴趣小组培训总结 时光荏苒，忙碌中2015年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新年即将到来，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 2014 年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 自从加入青少年活动中心这个大集体，我一直响应中心号召，积极参加中心组织的各项活动。配合中心搞好各项教研活动，认真负责教学工作、备课活动记录一丝不苟，抓住每一个学习的机会提高自己的教学水平。每周按时参加例会，从不因为太原灵石工作两头跑而缺勤。服从中心安排，与同事们之间关系融洽。本学年度全勤。平时关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得李俊曾经对我们说过：“虽然你面对的是二十几个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。我们教师这个职业之所以神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同李俊的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一学期的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教育、教学工作 如何在课堂上，纠正学生固有的语音问题，是我一直在思考的。我认为使学生充分吸收普通话语音当中涉及的理论并加以理解和运用主要依靠四点，即鼓励式教学的有效性；上课形式的多样性；教师示范的重要性；课外实践的必要性。 （一）鼓励式教学的有效性 老师的鼓励常常可以给播音小组的学生继续前进不怕困难的动力。当然，一味地赞扬也不行，这会让学生对自己的问题不重视，止步不前，因此，适度地否定也很关键。这就需要老师在授课时，用自己的真诚和对学生负责的态度去对待每一个学生。我在平时授课时，不断发现学生的问题，帮助学生改正、改进，提出学生的不足，使我的学生认清自己的水平并且不断学习。同时，我还主动去发现学生的闪光点，并且及时有效地将学生的优势巩固、稳定，再进行进一步的拓展和引导。我在第一次上课时把雷小雨同学的尖音问题全部指出，他产生了些许自卑情绪，并且对自己产生怀疑，对学习产生困惑，我用正确的方式引导她进行纠正和训练，通过几个月的练习，雷小雨的尖音问题明显改善许多，读新闻的语感也提升很大。看到成效后，她说她有更大的兴趣和信心去攻克其他的难题。在教学中我善于鼓励学生，使学生保持愉快的心情和学习的信心去学习相对枯燥的普通话语音，帮助我的学生在后期的进一步学习打下坚实的基础。 （二）上课形式的多样性 如何通过多种上课形式达到辅助教学的目的呢？我认为，上课形
教师资格证试讲教案1
Unit2 I used to be afraid of the dark 一课程要求：通过本单元的学习提高学生的听说读写能力。和语言表达，语法运用 教学目标： 1. 学会表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化 2. 学会陈述自己过去常做的事情 3. 学会表达自己过去的爱好等 4. 学会谈论过去害怕什么 5. 能够表达朋友、家人等现在和过去的变化 （1）重点：掌握本节课的词汇及日常用语表达法、 （2）难点：语法 二过程与方法 导入新课：带领学生诵读单词，让学生朗读课文。 教学步骤 （一）、词汇 （1）基础词汇： used to曾经dark黑暗spider 蜘蛛 insect昆虫sure无疑，确实chew 嚼，咀嚼 gum 口香糖comic连环漫画right立即，马上 be afraid of 害怕做…be interested in 对…感兴趣 be terrified of 对感到恐惧 （2）词汇复习 short hair短发curly hair卷发 long hair长发straight hair直发 tall高的short矮的 （be）medium height中等身高thin瘦的 heavy重的，沉的(have/has) a medium build 中等胖瘦 （二）、日常用语 1．I wasn’t very outgoing. 我性格不是非常外向。 2．You used to have long hair.你曾经梳着长头发。 3．---Did you use to have straight hair? 你曾经留长头发吧？ ---Yes, I did.是的，我曾。 4. —Did you use to have straight hair? 你过去是直发吗？ —Yes, I did. 是的。 5. —Did you use to play the piano?你过去弹钢琴吗？ —No, I didn’t. 不，我不弹。 6. I used to be short when I was young.我年轻时个子很矮 7. I used to be afraid of dark.我过去害怕黑暗。 8. I’m terrified of the snakes.我害怕蛇。
教师资格证面试高中化学试讲教案完整版
教师资格证面试高中化 学试讲教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第一节氧化还原反应教学目的： 1、在复习四种基本类型的反应以及从得氧、失氧的角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各种分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。 2、初步掌握根据化合价的变化的观点分析氧化还原反应的方法。 教学重难点： 用化合价升降的观点理解分析氧化还原反应。 教学过程： （板书）第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 一、化学反应的类型 （讲述）对初中学习的化学反应基本类型回顾一下，具体的类型以及表达式。（板书）基本类型反应 （讲述）主要有化合、置换、分解、复分解四种，这种分类的依据是反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少。 （板书）反应类型表达式 化合反应 A + B = AB 分解反应 AB = A + B 置换反应 A + BC = AC + B 复分解反应 AB + CD = AD + CB （讨论）Fe 2O 3 + 3CO = 2Fe + 3CO 2 属于哪种反应类型？
CuSO 4 + Fe =Cu + FeSO 4 从初中氧化还原反应的概念判断是氧化还原反 应吗？ （分析）Fe 2O 3 + 3CO = 2Fe + 3CO 2， 该反应是由两种化合物生成一种单质和一种化 合物的反应，它不属于四种基本类型的反应中的任何一种。可见，四种基本反应类型的分类方法只能从形式上划分，不能反映化学反应的本质，也不能包括所有化学反应。 通过CuSO 4 + Fe =Cu + FeSO 4 的反应说明初中所学的氧化还原反应比较片 面，不能真实地反映氧化还原反应的本质。 （板书）二、氧化还原反应 （分析）1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应的概念 在初中化学，我们曾经学习过木炭还原氧化铜的反应： 高温 CuO + C == Cu + CO2 通过上述反应方程式可以看出，C夺取CuO中的氧变成二氧化碳，而发生氧化反应；CuO失去氧，变成铜单质而发生还原反应。所以一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应，就叫氧化还原反应。 （说明）“氧化”与“还原”尽管表现不同，彼此对立，但它们相伴而生，同时进行，是不可分割的统一整体。 2、从元素化合价的升降分析氧化还原反应的概念 （设问）请分析下列氧化还原反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化，讨论氧化还原反应和元素化合价的升降有什么关系？ （分析）
《演讲与口才》说课稿
《演讲与口才》说课稿 （基础课部：盛红霞） 一、课程地位和作用： 《演讲与口才》是印刷系为培养社会需求的高素质高职人才开设的一门实用性必修课程，为提高学生职场口才水平以及管理沟通协调能力的可持续发展打下坚实的基础。 这门课程是大一新生第一学期所开的课程，学生通过这门课程的学习，掌握演讲与口才的技巧，提高说话的能力，也对后续课程《应用文写作》中演讲稿，求职信等相关实用写作起到促进作用，也是为培养学生管理，销售技能及良好的人际关系协调能力成功走向工作岗位打下良好基础。 二、课程目标： 通过本课程的学习，要达到的目标包括三个方面：知识目标、能力目标和态度目标。 知识目标是通过学习使学生掌握演讲的语言类型、实用演讲、社交口才、求职应聘口才、营销口才等相关理论知识。 能力目标是通过学习，使学生能利用演讲与口才技能贯穿于专业知识的运用中，提高管理、营销，人际沟通协调能力。正确阐述自己的观点以及说服对方，从而有效地完成工作任务成为社会所需要的综合型人才。 态度目标是使学生在充分意识到演讲与口才在人才培养中的重要意义的基础上积极学习演讲与口才的相关知识，使学生具有文明优雅礼貌的语言，具有谦虚恭敬的交谈方式，具有流利犀利清晰生动的语言表达能力。 三、课程的教学内容构建：
1、本课程选用教材：21世纪高等院校精品规划教材《演讲与口才实训教程》刘黎编著，国防科技大学出版社出版。 2、课程教学内容构建： 从学生与课程实际出发，教学中注重知识性与实践性的结合，将理论与操作，思考与实训有效结合，紧抓言语活动与情景实训，将教学内容分为三大板块： 一、系统精炼的的演讲与口才理论阐释和实训任务相结合：精讲：演讲的语言类型、实用演讲、社交口才、求职应聘口才、营销口才、采访口才。教学完全按“任务驱动、项目导向”要求进行，以学生为课堂的主体，以能力目标为课堂的核心目标，以任务实训为达到完成能力目标的主要途径，使之与理论知识间具有互动性与互补性。 二、优秀口头语言表达作品的赏析与演练：这部分包括演讲比赛视频、辩论、营销谈判视频，即兴讲话和课堂言语活动实训内容实录。是对理论体系的实证，是教学例证的来源。 三、结合理论体系选的较具有代表性的名人演讲视频作品，目的是供学生课余阅读，提高技巧水平。 3、教学重点难点： 重点：使学生掌握相关演讲与口才的理论知识，并通过实训内容熟练运用相关知识技巧，提高驾驭语言的综合能力，提高语言表达技能。 难点：实训内容的设计以及学生运用所学理论知识结合所学专业知识完成教学目标，提升学生学习自主性、思维创造性、技能实用性等综合技能。 四、学情分析：
少儿播音主持课件
武陵春少儿播音 一.口部操、唇舌力量练习 喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 二．气息训练 1.缩短吸气时间（急吸气），像要喊住突然发现远方走来的同学，然后缓慢地呼出。 2.吸足一口气，然后数词。一只蚂蚁抬一粒米、两只蚂蚁抬两粒米…… 三．声母zcs训练 z：滋zī灾zāi 赞zàn 憎zēng 总zǒng c：惨cǎn 策cè苍cāng 裁cái 雌cí s：耸sǒng 塑sù笋sǔn 撕sī缫sāo z-c：紫菜zǐcài 座舱zuòcāng 早操zǎocāo z-s：走私zǒusī赞颂zànsòng 阻塞zǔsè c-z：操作cāozuò嘈杂cáozá错综cuòzōng 武陵春少儿播音 一.口部操、唇舌力量练习
咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴） 绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 舌打响，唇打响练习 一．气息训练 放声长笑“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”；“嘿、哈、吼”音基本练习 三．声母b、p、训练 b、坝bà雹báo 禀bǐng 跛bǒ碑bēi p、叛pàn 佩pèi 瓢piáo 普pǔ频pín b—p般配bānpèi 爆破bàopò并排bìngpái p—b蓬勃péngbó普遍pǔbiàn 旁边pángbiān 四．绕口令 八百标兵奔北坡 炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 八百标兵奔北坡 北坡八百炮兵炮 标兵怕碰炮兵炮 炮兵怕把标兵碰 武陵春少儿播音 一．声母m、f训练 m、秒miǎo 梦mèng 闽mǐn 谬miù觅mì f、纺fǎng 焚fén 符fú凤fèng 否fǒu m—f萌发méngfā蜜蜂mìfēng 模mófàn f—m烦闷fánmèn 贩卖fànmài 坟墓fénmù