《基础工程》课程教学改革的实践与成效
1《基础工程》课程改革背景和目的
《基础工程》课程改革的出发点是以世界大学城网络课程资源为依托，结合自己主编的两本课程改革的教材，以及各个专业的特色和学生的实际情况出发，进行《基础工程》课程改革。完成相应的建设任务，包括知识框架的设计、学习手册、课程时间项目、课件的制作、教案的设计、能力训练项目的设计等等。
《基础工程》课程改革目的是提高学生的积极性和学习效率，课程中可以学习，课后借助于微视频等资源轻松学习，快速地把握重点，更好地通过相关媒介和老师互动。《基础工程》课程改革改变了传统的课堂教学模式，通过微课程的形式更好地教学。《基础工程》课程改革共设置三个模块：模块1基础理论；模块2基础受力和施工分析；模块3基础工程计算。将每个模块提炼浓缩若干个相对独立的核心主题，精心设计，制作微视频和其他课程资源，所有的微视频资源串联起来要能够形成相对完整的课程结构，包含课程所有核心内容。
2《基础工程》教学改革组织方式与安排
首先，将整个《基础工程》的知识点碎片化，设置合适的小的知识点把这门课程穿起来，设置简单明了的知识主线。比如，由浅入深，先介绍基本定义概念；然后上升到基本原理、类型构造、受力分析；再是施工工艺；最后介绍理论计算。
课堂前：通过媒介，先添加老师为好友，以班级为单位，提前布置学习任务，根据教学章节合理地安排和设计，要求学生浏览微课程课件和视频，并在交流天地中与老师探讨。
课堂中：每次教学讲解的知识点内容大概是3-5个小的微视频。课后，学生可以结合微视频和课件等继续学习和巩固。并独立完成网络作业和能力训练项目。
考核方式：网络作业和模拟试卷的完成（20%）+平时考勤作业（20%）+期末考试（50%）+平时表现（10%）
作业布置：重点采用网络作业和网络模拟试题和传统的纸质作业相结合。
3教学单元设计及要求
教学单元设计按照教学实施的时间划分为单元，不再按照专业内容划分单元，确定每个单元的课程目标，其中要明确专业能力目标、社会能力目标和知识目标。每个课程单元的评价标准和课程的所有活动，必须以学生为主体，围绕学生的全面发展和终身发展逐步展开。结合学生的认识和能力结构的特点以及学生的情感，设计好课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等环节，在明确的学习目标下以项目驱动和单元任务驱动式教学营造宽松民主和谐的教学氛围。4课程改革对提高教学质量取得的效果
“基础工程微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、能力练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元，应用“小环境”微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
一个学期下来，学生完成了相应的能力训练项目和几次网络作业。并在教学中结合课程进度，学生有了很好的锻炼。对于学生而言，学生的主动性和能力得到一定的提高，提高了学生的积极性和学习效率，课程中可以学习，课后也可以借助于微视频等资源轻松学习，快速地把握重点，充分激发学生的能力。有了一个更加充实的教学平台，线上线下学习掌握知识点可以更加容易，学习的途径增加了，学习的效果也提高了。用学生的话说就是：“老师，我再也不怕上课听不懂了。”
5课程改革所需教学资源
课程改革所需资源按照学习任务所需要的信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用来设计。包括文本、图形、视频、声音、动画、软件、实物资源以及通过网络可以获取的各种有关资源的总和。
第一，文本资源设计。在几位老师共同努力下出版了示范性特设专业改革教材，以工作任务为出发点，设计模块化的教材内容结构。策划学习小组活动等学习文件资料，编写电子教案和习题库、试题库等。配合教学内容，配套编制了《基础工程练习册》，里面包含2个课程设计和9个能力训练项目，2个实践项目。
第二，制作多媒体课件。在课堂教学中恰当、充分地使用现代教育技术手段。制作与课程内容模块相配套的《基础工程》多媒体课件。挖掘与课程相关的工程施工案例，使教学课堂更加生动具体。
第三，世界大学城空间资源。建成一个微课程网络学习平台，为学生课外自主学习，拓展知识面提供有利保障，也便于知识的巩固和复习。在教学中也充分利用了这一资源、视频、课件等，边使用边调整。效果非常明显，学生也乐于接受。
作者简介：杨侣珍（1983-），女，汉族，湖南郴州人，研究生，讲师，主要研究领域为主要从事土木工程领域，道路与桥梁方面的教学科研与工程应用，湖南交通职业技术学院路桥工程学院，湖南长沙410132
《基础工程》课程教学改革的实践与成效
杨侣珍
摘要：本文是基于世界大学城资源中微课为依托，结合专业教材和学生的情况，借助于各种教学资源，对《基础工程》课程进行教学改革，打破传统模式，合理设置教学单元，取得了比较好的效果。
关键词：基础工程课程教学微课程改革
中图分类号：G420文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.23.160
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