我们的迷彩日记——记浙江工业大学2009级学生军训

浙江工业大学电视台

《我们的迷彩日记——记浙江工业大学2009级学生军训》专题片

分镜头脚本

【该专题片已制作完成，成片以光盘形式附后】

2、给蚕宝宝记日记

课题 2 给蚕宝宝记日记课时安排1课时 教学目标科学探究 1、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； 2、能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。 科学知识 1、学会喂养蚕； 2、知道蚕一生的四个变态过程。 情感、态 度与价值 观 1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动； 2、愿意合作与交流。 教学 重点 记录蚕一生的四个变态过程 教学 难点 能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化 教具 准备蚕的生长过程的教学碟片蚕 教学过程 教学环节教师活动二次备课 导入新课一、汇报蚕已经经历的生长情况 谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？ 你在记录的过程中发现了什么问题？ 学习新课 二、感受蚕生长中的变化。 1.了解蚕宝宝吃什么对它的影响 提问：你的蚕宝宝吃什么？ 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 2.了解蚕是怎样蜕皮的 谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？ 请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。

提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 3.了解吐丝结茧 谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？ 布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。 讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录） 提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ 4.观察蚕蛾 同学介绍蚕蛾及产卵。 强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 三、归纳蚕的一生 提问：蚕的一生分为几个阶段？ 展示蚕的一生的标本. 作业设计完成书后作业 板书设计2 给蚕宝宝记日记 蚕宝宝吃什么 蜕皮 吐丝结茧 教学反思

苏教版-科学-四年级下册-《给蚕宝宝记日记》教学设计

《给蚕宝宝记日记》 教材分析 伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。本课活动将历时一个多月，这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，亲眼目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比实验来研究有关蚕宝宝的一些问题。本课在指出记养蚕日记的价值后，分段向学生明确活动要求及记载的内容，指引学生开展观察、实验活动。 学情分析 蚕的生长周期短，且蚕的幼虫形态可爱，饲养过程无危险，特别适合小学生的饲养。亲历了养蚕活动后，学生的感官已经不能满足观察要求，需要借助工具进行观察，因而如何使用工具进行观察成为重中之重。整个探究活动经历的时间较长，怎样使学生长期保持观察兴趣、怎样保持对蚕的整个生长变化阶段的认识对四年级学生来说是比较困难的。 学习目标 1.学会喂养蚕。 2.知道蚕一生的四个变态过程。 3.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 4.能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。 教学重难点 重点：记录蚕一生的四个变态过程。 难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 评价任务 1.观察、描述蚕的生长变化过程。 2.知道蚕一生的四个变态过程。 教学准备 桑叶，人工饲料，莴苣叶、蒲公英等植物的叶子，蚕茧、剪刀。 教学过程 一、蚕宝宝出生了 1.同学们盼望已久的养蚕活动，今天就要开始了。你们看这是什么？教师在视频投影仪上出示蚕卵。学生观察。 2.蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描

述。学生汇报交流。 3.那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？ 4.借助教学资源，播放蚁蚕破壳而出的过程。学生观察：蚁蚕。 5.谁能说一说蚁蚕是什么样子？学生汇报交流。 6.谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 二、你想研究的问题 1.谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。） 2.讨论：在养蚕宝宝的过程中，谁能说一说你观察到了什么和你想研究的问题吗？ 3.引导学生说出：蚕宝宝一天天在长大，蚕宝宝只吃桑叶吗？蚕宝宝还吃哪些植物的叶？用榆树叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？ 4.如果研究：喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？该怎样设计对比实验进行养蚕?（注意：最初喂的是什么，就一直坚持喂到最后，中途不能改。） 学生汇报交流。 5.提问：通过你们的收集资料，谁能说出饲养蚕宝宝的方法。学生汇报交流。 6.教师介绍：蚕宝宝的饲养方法。 （1）刚出身的蚁蚕宝宝最怕冷，温度要控制在26℃左右。 （2）蚕宝宝的“家”，最好用铁盒子或塑料盒子，盖上湿毛巾，保持较高的湿度。 （3）蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，一般应多采傍晚的桑叶。 （4）给蚕宝宝的“家”，打扫卫生时，要等蚕宝宝爬到新桑叶上后移到新纸上，少数没上去的用毛笔扫下来放在新桑叶上。 （5）要保持蚕宝宝的“家”，清洁卫生，每天打扫，及时清除蚕粪和病蚕。打扫完毕后，要洗净手，再喂蚕。 7.养蚕宝宝计划，小组内分工。 8.长带着养蚕用具，到老师那里领取二龄蚕。9、小结：（略） 三、宝宝蜕皮了 1.谈话：蚕宝宝生长四天后，会有什么现象发生，你知道这是怎么回事吗？ 2.请了解的学生介绍：蚕宝宝是怎么蜕皮的？，从哪里开始蜕皮？一生蜕皮几次？ 3.提问：蚕宝宝为什么蜕皮？蜕皮后，蚕宝宝有什么变化？

给蚕宝宝记日记 教案 (1)

（苏教版）四年级科学下册教案 给蚕宝宝记日记 一、教学目标： （一）过程和方法： 1.学会养蚕； 2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； 3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； 4.能通过图画和文字表述，交流观察结果； 5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 （二）科学知识： 1.知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； 2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的； 3.知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大； 4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。 （三）情感、态度与价值观： 1.初步领略生命的神奇与伟大； 2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； 3.珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； 4.体验养蚕及研究蚕的乐趣； 5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 二、教学重难点：能做好养蚕的观察记录。 三、教学准备： 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。 学生准备：纸盒。 四、教学过程： 教学设计教学效果一、导入 师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发 ‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最 长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要 忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察

日记的写法。”板书课题 二、自主学习 1.阅读P20上的文字。 2.自主探究的问题。 （1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。 （2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。 剪开茧子的蛹还能活吗？ 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。 （5）辨别蚕蛾的雌雄。 组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。 3.小结： 评价学生写的观察日记。 三、课外拓展 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

给蚕宝宝记日记教学设计

《蚕的一生》教学设计 小官庙小学樊学王 教学目标： 1．学会喂养蚕。 2．知道蚕一生的四个变态过程。 3．观察、描述蚕的生长和变化。 4．能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。 教学重难点： 蚕一生的四个变态过程。 主要教学环节： 一、复习导入 1.蚕卵是什么样的？蚁蚕是什么样的？蚕喜欢吃什么食物？能用手捏蚁蚕吗？（上一次课我们观察了蚕卵和蚁蚕，老师考考大家……） 2.师：这节课我们来研究蚕的生长过程。（板书：蚕的一生） 二、总体了解蚕的一生 1.给每组学生发一份关于蚕一生周期的示意图和文字说明，让学生小组阅读、学习。 2.展示“蚕的一生”标本盒。 3.提问：蚕的一生要经过哪几个发育阶段？(教师相机板书：卵

——幼虫——蛹——成虫) 三、分组研究 1.（给每个组发蚕不同阶段的图片和材料。）师：蚕生长发育的每个阶段有很大的不同，我们上一次课观察了卵和刚出生的幼虫——蚁蚕，现在请同学们观察老师给你们发的图片、学习相关的文字说明。学完以后和小组的同学说一说你知道了什么。（分别发进食、蜕皮、幼虫的身体、吐丝、蛹、蚕蛾几个不同的内容） 2.全班交流不同的小组学到的不同知识。（教师相机指导、补充和板书） 四、小结和作业 小结：蚕宝宝的前半生拼命的进食视为了吐丝和结茧，至于它们的后半生也就是成虫期则纯粹为了繁殖下一代。所以往往一完成交配或产卵，很快就会死去。学习了蚕的一生我们了解到蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，此四个阶段外形完全不同。我们还要想到：蚕吐丝结茧对我们人类有很大的贡献使我们人类的好朋友。 作业：请同学们课后和别的小组的同学交换学习材料，再学习一些你感兴趣的关于蚕的知识。 板书设计： 蚕的一生 卵——幼虫——蛹——成虫 （蜕皮4次）

《蚕的生命周期》说课稿-科学1号

《蚕的生命周期》说课稿 科学1号【教材分析】 本节课选自教科版小学科学三年级下册第二单元第五课。它包括“小结蚕的一生”、“认识蚕的生命周期”和“什么因素影响蚕的生命和变化”三部分内容。本节课在本单元中的安排是在学生成功养殖蚕的基础上开展的，通过本节课的学习，学生将对本单元的学习重点：蚕的一生进行回顾整理及总结。 【学情分析】 在学习本节内容之前，学生已经有将近两个月时间每天都在观察和养殖蚕，这段时间学生已经积累了许多关于蚕的知识，这为本节课的学习打下了基础，也是必须的知识储备。 本节课的授课对象是三年级的小学生，他们天性好奇，有强烈的探究欲望，富于幻想，勇于探究，学习激情容易被调动。此阶段的学生已经初步了解了科学探究的一般规律，能在教师的引导下完成科学探究的一般过程。学生的思维已直观形象思维为主，所以他们的课堂非常需要直观图像、视频等的支撑。因此，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，逐步提高学生的科学探究能力，提升学生的动手操作能力。 【教学目标】 基于以上分析，本人认为本堂课应实现如下目标： 【知识与技能】 1、知道蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、明白蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、知道蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 【过程与方法】 1、能整理资料，归纳概括蚕的一生。 【情感态度价值观】 1、通过本节课的学习，培养对生命的珍爱之情。 2、通过本节课的学习，认识资料积累和整理的重要意义。

根据以上分析，结合课程标准，我将本节课的重点定为整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。由于引导学生认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，且这四个阶段之间的循环有一定的难度，因此我将其定为本节课的教学难点。 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，引导他们初步理解科学的本质。学生在学习时获得的信息83%来自视觉，视觉心理对学生认知发展十分重要，多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，对所表现的信息产生极佳的逼真效果，使其内容更充实，更形象生动，更具吸引力。因此在整个教学过程中，我将采用多媒体教学法、探究式教学法、合作教学法、实验观察法、讨论法、实物展示法等开展教学。由于小学生的认知水平有限，所以，在做到以学生为主体，教师为主导的同时，我将始终坚持“由扶到放、逐步培养”的原则，将科学探究能力的培养与科学知识的学习紧密结合，通过学生主动积极的动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，逐步内化形成科学探究能力，让学生在教师的指导下建构自己的知识体系。 【教学过程】 接下来我将为各位评委老师呈现我的教学过程，它包括三个环节。 【创设情境，引发思考】 首先，我将在课前收集各小组完成的养蚕小报及比较优秀的养蚕日记，将其粘贴在教室周围的墙上。整个教室的布置，使学生在不知不觉中就进入了蚕的世界，这在学生的潜意识中给了他们一种暗示。同时，所有小组的成果提前展示也给了学生互相学习的机会。 课堂伊始，我将首先和学生分享一个小故事：“春天天气暖洋洋，小卵里钻出个小姑娘。又黑又小的小姑娘，吃了几天桑叶，就睡在床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。又黄又瘦的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。又白又嫩的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐长胖。又白又胖的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上

苏教版四年级科学下册给蚕宝宝记日记教学设计

教学内容 2. 给蚕宝宝记日记第课时上课时间 教学目标 1、了解蚕在每一个阶段的生长变化。 2、能够较长时间观察、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 3、进一步感受到生命的神奇和伟大，体验养蚕及研究蚕的乐趣。 重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。 难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 导学流程 一、复习导入 1.蚕卵是什么样的？蚁蚕是什么样的？蚕喜欢吃什么食物？能用手捏蚁蚕吗？ （上一次课我们观察了蚕卵和蚁蚕，老师考考大家……） 2.师：这节课我们来研究蚕的生长过程。（板书：给蚕宝宝记日记） 二、汇报蚕已经经历的生长情况 谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？ 你在记录的过程中发现了什么问题？ 三、总体了解蚕的一生 1.给每组学生发一份关于蚕一生周期的示意图和文字说明，让学生小组阅读、学习。 2.展示“蚕的一生”标本盒。 3.提问：蚕的一生要经过哪几个发育阶段？(教师相机板书：卵——幼虫————成虫) 四、感受蚕生长中的变化。 1.了解蚕宝宝吃什么对它的影响 提问：你的蚕宝宝吃什么？ 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 2.了解蚕是怎样蜕皮的 导学流程

谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？ 请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。 提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 3.了解吐丝结茧 谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？ 布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。 讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录） 提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ 4.观察蚕蛾 同学介绍蚕蛾及产卵。 强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 五、归纳蚕的一生 提问：蚕的一生分为几个阶段？ 展示蚕的一生的标本。 六、小结和作业 小结：蚕宝宝的前半生拼命的进食视为了吐丝和结茧，至于它们的后半生也就是成虫期则纯粹为了繁殖下一代。所以往往一完成交配或产卵，很快就会死去。学习了蚕的一生我们了解到蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，此四个阶段外形完全不同。我们还要想到：蚕吐丝结茧对我们人类有很大的贡献使我们人类的好朋友。 作业：请同学们课后和别的小组的同学交换学习材料，再学习一些你感兴趣的关于蚕的知识。 板书设计 2.给蚕宝宝记日记 卵——幼虫——蛹——成虫 （蜕皮4次）

观察蚕宝宝的日记范文【五篇】

观察蚕宝宝的日记范文【五篇】 我家的蚕宝宝已经很肥很大了。自从从奶奶家旅行回来的时候，我和妈妈都惊奇的发现蚕宝宝突然长大了好多好多，吃桑叶的量也大 的惊人，一天能吃好多桑叶。看来，原来长不快都是饿的啊！ 昨天晚上，我惊喜的发现一条最短最瘦的蚕宝宝竟然开始吐丝 造茧了。后来我想起来，昨天中午我去看它们的时候，这条蚕宝宝就 是昂着头，东看看，西看看，原来它是在找造茧的地方啊。蚕宝宝真 聪明啊，它找到了盒子的角落开始吐丝，因为这里有攀附的地方。我 叫奶奶过来看，奶奶撕了一小片宣纸，靠在边上。我问奶奶这是干嘛 用的，奶奶告诉我这能够让宣纸和盒子角落形成三角支撑啊，她还说，如果有麦杆就好了。 今天早上我一起床，就迫不及待的跑去看蚕宝宝，我看见蚕茧 已经形成了一个椭圆的球，我发现边上又有一只蚕宝宝在造茧了。昨 天我也照着奶奶放了一片宣纸在盒子的另一个角落，蚕宝宝也用上了，我好开心。我看到蚕宝宝吐出的丝在光线的照射下，闪闪发亮。 不知道明天蚕宝宝的茧又会是什么摸样的呢？我好期待！ 今天下午，我值日完，迅速跑回家，去看看我的宝贝-——蚕。 我急忙打开蚕盒，往里定眼一看，哇！一只肥肥的飞蛾在我面 前爬来爬去，时不时拍打着翅膀！我非常高兴，仔细端详着它：它有 长长的触角，像它的眉毛；它有两个明亮的小眼睛，像两颗黑宝石； 它有一身绒毛，像穿着华丽的衣服。太神奇了，我兴奋得蹦跳着！ 我又看了看它身边的茧，一端有一个小洞，我想：“飞蛾就是 从这个小洞出来的吧！”我把头再往茧内一看，看到了一层皮，我用 牙签捞了好久都没捞出来，我想：“这层皮就是蚕变成飞蛾的皮吧！” 我在心里对另外那些茧说：”你们也快快出来吧！”

四年级下册第2单元《给蚕宝宝记日记》知识点

2给蚕宝宝记日记 一、问题解答 问题1: 吃桑叶的蚕和吃莴苣叶的蚕哪个更好看？ 答：吃桑叶的蚕长的更好看。 问题2: 蚕宝宝为什么要蜕皮？ 答：蚕宝宝要经过四次蜕皮后，才能长大。 问题3：蚕宝宝蜕皮时能帮助它吗？ 答：不能，蚕宝宝蜕皮时不要惊扰它，让它自然蜕皮。 二、教法分析 1.目标定位 科学探究:能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。通过图画和文字表述，交流观察结果。能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识: 知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 情感态度价值观: 体验养蚕及研究蚕的乐趣，养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 2.分析学生 四年级学生喜欢小动物，学生在养蚕的过程中观察到生命的完整周期，有利于养成良好的探索意识和观察习惯。 3.教学思路与流程 一、导入新课 谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题） 二、学习新课 （1）了解蚕宝宝吃什么 （2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 1.提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？ （告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。） 2.布置学生做好记录 （3）了解蚕是怎样蜕皮的 1.谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？ 2.请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。 3.提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 4.谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？ （4）了解蚕吐丝

给蚕宝宝记日记

给蚕宝宝记日记 横街镇中心小学范瑶 教学目标 过程与方法 1、学会养蚕。 2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。 5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识 1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。 3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 情感、态度与价值观 1、进一步感受到生命的神奇和伟大。 2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。 5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。 教学难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学准备蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本 教学过程 一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题） 二、学习新课 1、交流观察记录 （1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。 （3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ （4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？ （5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰 （6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ （8）同学介绍蚕蛾及产卵。 （9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 2、归纳蚕的一生 （1）蚕的一生分为几个阶段？ （2）小结并板书三、布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。 板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）

给蚕宝宝记日记教学设计

给蚕宝宝记日记教学设计 给蚕宝宝记日记 朝阳小学:李海燕一、教学目标 过程与方法 1、学会养蚕。 2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 4、能通过图画和文字表述～交流观察结果。 5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。科学知识 1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 2、知道幼虫形成了蛹～蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。 3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后～不再吃食物也不再长大。 4、知道雌雄蚕蛾交尾后～雌蚕蛾产卵～卵孵化出下一代幼虫。 情感、态度与价值观 1、进一步感受到生命的神奇和伟大。 2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。 5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。二、教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。 三、教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度 四、教学准备 蚕的生长过程的教学碟片

蚕的一生标本 五、教学过程 一、导入新课 谈话:你们的蚕宝宝怎么样了,我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。,板书课题, 二、学习新课 ,1,了解蚕宝宝吃什么 ,2,实验:比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 1.提问:蚕宝宝吃什么,如果没有桑叶～可以用什么代替桑叶, ,告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶～但要记住不可以两种叶子混吃～如果用莴笋叶～一开始就用并不要改变。, 2.布置学生做好记录 ,3,了解蚕是怎样蜕皮的 1.谈话:蚕生长一段时间后～会有几天不吃不喝～你知道这是怎么回事呢, 2.请了解的学生介绍:怎么蜕～从哪里开始蜕皮～一生蜕皮几次。 3.提问:蚕为什么蜕皮,蜕皮后蚕宝宝有什么变化, 4.谈话:经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了～你见过吗, ,4,了解蚕吐丝 ,5,观察蚕茧和蛹 1.布置:观察蚕茧是什么样的,称一称一只茧有多重,量一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察～再用手碰一碰。 2.讨论:剪开的茧子能活吗,,做好观察记录, ,6,观察蚕蛾 提问:蚕茧过几天后又发生什么变化, 1.同学介绍蚕蛾及产卵。 2.强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。三、归纳蚕的一生

给蚕宝宝记日记

第2课给蚕宝宝记日记 1.蚕宝宝越来越大后，颜色会变得越来越浅，吃了几天桑叶的蚕宝宝不吃也不动，说明它准备要蜕皮，蚕宝宝蜕皮前比蜕皮后小，蜕皮的原因是(旧皮阻碍身体长大)。 2.他的一生要蜕皮(4)次，最后一次蜕皮后，身体的长度大概有(6)厘米，排完最后一次粪便后，不吃桑叶了，身体变得洁白，有些透明，蚕这时开始吐丝结茧。 3.蚕蜕皮的时候，千万不能弄断它身上的丝。 4.蚕娥是从蚕蛹羽化出来的，蚕娥有两对翅膀，六只脚，身子大，翅膀想飞飞不起来。 5.蚕宝宝长到五龄末期，身体会变得白而亮，不吃桑叶了，寻找可以结茧的地方吐丝。 6.蚕蛾的身体分为(头、胸、腹)三部分，有三对足，它的触角是羽毛形状的。 7.蚕除了吃桑叶外，还会吃榆，蒲公英，窝笋等。 8.蚕蜕皮的时候有什么变化，为什么不能弄断它身上的丝？ 答:不吃也不动，因为它是靠丝固定着周围的物体，才能脱下皮，如果弄断了它身上的丝，它就会因为无法脱皮而死。 9.蚕宝宝是怎样蜕皮的？

答:①蚁蚕在蜕皮前，吐出丝来把自己的脚固定在匾上或纸盒上，头部和胸部都高高地抬起，不在动弹，它正在做蜕皮的准备，等到细皮退去，新皮长出以后，蚕宝宝就进入下一个龄期。人们把蚁蚕作为一龄蚕，退了第一次皮的蚕宝宝称为二龄蚕。在我国，蚕农饲养的蚕宝宝绝大多数要经历五龄。(到了五龄后末期，它们的体重已经是刚孵化的蚁蚕的1万多倍，体积则增加了500多倍，体内的丝腺重量也已经增加了16万倍)。 10.把蚕放在什么地方养最好呢？ 答:①在纸盒里养最好，因为纸盒可以吸气，桑叶所散发的水分，可保持蚕居住的干燥环境，注意纸盒要放在通风且温度，湿度适宜的地方，要避免阳光直射。 ②把蚕养在蚕房里最好。注意蚕房一般修建在保湿干燥的地势。能做到“六面光，天花板，对流窗，地火道，防蝇窗，消毒池，蒸气灶"等，蚕房四周要栽植树木，以便夏秋遮荫防热，通风透气，调节蚕室温湿度，促进蚕生长发育。 11.当蚕蛾交配雌雄蛾在一起时，雌蛾尾部发出香味，雄蛾根据香味找到雌蛾交配，一只蛾子能产500多粒卵。 12.雌蛾与雄蛾交配后，雄蛾就会死掉，雌蛾会产卵。 13.怎样辨别蚕蛾的雄雌？ 答:雄蚕蛾触角较大，腹部较小，直筒状，8个环节，两翅不断振动，身体颜色较深。

苏教版科学四下给蚕宝宝记日记说课稿

《给蚕宝宝记日记》说课稿 (四年级科学) 腰而营子小学 王健

《给蚕宝宝记日记》说课稿 腰而营子小学王健 一、说教材 ⑴教材地位和作用：《给蚕宝宝记日记》是苏教版小学《科学》四年级下册第二单元《养蚕》的第二课。本单元依据蚕的发育过程来构建教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终生难忘的体验过程、发展过程和成长过程。蚕是孩子们容易亲近的小生命，也是能使孩子们着迷的奇妙的小动物，学生在养蚕活动中能观察到一个生命的完整周期，获得知识、情感、态度、方法等方面的受益。 ⑵教学目标： 1、知识目标：学会喂养蚕。知道蚕一生的四个变态过程。 2、技能目标：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3、情感目标：能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。 ⑶教学重难点：重点：记录蚕一生的四个变态过程。 难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。二、说教法：本单元遵循蚕的发育过程，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学活动，使学生乐意养蚕，把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长相关知识，发挥饲养活动的育人价值。本课主要分三个阶段向学生明确活动要求及记载的内容，充分利用电教资源，

指引学生开展观察、实验活动。 三、说教学准备： ⑴在上本课之前，让学生收集一些养蚕的资料，有条件的最好在一个月之前养一些蚕，让家长支持、帮助、指导学生养蚕并监督他们做好养蚕记录。 ⑵制作教学课件。由于真正养蚕是一项有一定实施难度的任务，不可能所有同学都有条件养蚕，所以在本课教学中我大量运用了课件展示，便于学生观察总结养蚕的过程。 四、说教学过程 本课教学分为复习导入、学习新知、归纳总结三个环节进行。(一)、复习导入 ①复习上节课知识，提出几个相关问题：蚕卵和蚁蚕分别是什么样子的？让学生根据上节课的观察日记进行回答。再利用电教手段播放从蚕卵变化成蚁蚕的视频。 ②归纳小结上一课并提出几个新的问题：蚕一生分几个阶段？什么时候的蚕叫蚕宝宝？在视频中找寻答案。这样导入简单明了，把上一节课和这节课的知识自然衔接起来，让学生知道卵变成蚁蚕是蚕的第一个变态过程，而我们这节课的蚕宝宝指的是蚕的幼虫期。 (二)、学习新知 这个环节我将分成三个阶段来讲。“上节课我们已经学习了蚕的第一个阶段———卵期，这节课我们将继续学习蚕的幼虫期、蛹期和成虫期。

四年级科学下册试题 - 2.2《 给蚕宝宝记日记》习题-苏教版(无答案)

2.2《给蚕宝宝记日记》习题 一、选择： 1. 剪开的蚕茧后，蛹的变化（） A、外面的温度太低，蛹会被冻死 B、正常发育 C、不会发生变化 2. 蚕宝宝吐丝结茧需要（）天时间。 A、15 B、5至7 C、10 D、2至3 3. 养蚕的盒子要放置在（）的地方。 A、通风 B、潮湿 C、密闭 D、干燥 4.蚕宝宝“上山”时，下列说法正确的是（） A、我们可以将报纸揉成团让蚕宝宝上山 B、蚕宝宝上山后吐丝，大约用一周左右时间 C、可以用硬纸做成格子状方便蚕宝宝上山 5. 关于缫丝，下列说法正确的是（） A、缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉 B、可以在水中加入小苏打 C、用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝 6.蚕要吐丝的表现是（） A、吃的食物越来越多 B、变得活跃 C、身体变得白而透明 7．蚕结茧吐丝时，不断地摆动（）。 A、头 B、腹部 C、尾部

8．蚕一孵化出来身上就有一根短短的细丝，它的作用是（）。 A、吐丝 B、固定食物 C、为结茧做准备 9．最适宜刚出生的蚕宝宝的温度是（）。 A、20℃至24℃ B、25℃至27℃ C、27℃至30℃ 10．喂蚁蚕的桑叶要嫩，一般采用（）。 A、少量多次 B、多量多次 C、保证蚕宝宝吃饱后桑叶要有剩余 二、判断： 1、在养蚕过程中，我们发现剪开茧后的蛹就不能正常发育了。（） 2、一个蚕茧就是由许多根蚕丝构成的。（） 3、蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有些凹下去。（） 4、蝴蝶、蝉与蚕一生都要经过三次变态。（） 5、青蛙和蚕一样都是完全变态发育。（） 6、蚁蚕挪地方时要用手轻轻地去拿。（） 7．蚕蛹从蚕茧里出来后就不再进食了。（） 8．蚕结茧是为了保护自己。（）

科学四年级下册2、给蚕宝宝记日记

中安镇中心学校导学案 第课： 中安镇中心学校四年级科学下册导学案 教研组：执笔：韩泽武审核：审批：班级： 授课人：编制时间：导学案编号： 课题：2、给蚕宝宝记日记课型：新授课时：1课时总第课时学 习目标1、学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； 2、知道比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； 3、懂得幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的； 学 习重难点重点：记录蚕一生的四个变态过程。 难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 学 学案导案 复备栏 或 笔记栏 一、自主学习 1、用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ 答：用蒲公英的叶子喂蚕，它能吐丝 2、剪开茧子的蛹还能活吗？ 答：能，剪开茧子后的蛹能正常发育； 二、合作探究 1、蚕为什么要蜕皮？蜕皮后的蚕宝宝有什么变化？ 答：蚕蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大，蚕宝宝是从头部开始蜕皮的，蜕 皮后长大了不少，颜色更浅了。 2、观察并描述蚕蛾是什么样子的？怎样区别蚕的雌雄？ 答：它们的触角像羽毛，都有两对翅，六只脚；通过蚕蛾的形体可以辨别 雌雄，雄蛾的肚子小，会飞，雌蛾的肚子大，翅膀小飞不起来。 1、谈话导入：上节课 我们了解了蚕卵和蚁 蚕，今天我们来给大 家颁发‘领养证’和 蚕宝宝，在这段时间 里看哪个同学养的蚕 宝宝最长、最重、最 健壮；谁的蚕茧最大、 最重、最白。但我们 不要忘记给自己的蚕 宝宝写上成长记录。 2、展示学习目标。 3、巡视指导。 4、了解学生自主学习 情况。 1

过 程3、小组交流给自己的蚕宝宝写的成长记录，讨论一下观察日记的写法。 三、巩固练习 1、填空。 （1）、蚕宝宝是从头部开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是旧皮阻碍身体 长大。 （2）、蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动，这叫休眠 （3）、在蚕成长的过程中，要经过 4 次蜕皮。 （4）、蚕从吐丝到结茧完成大约需要两天时间。 （5）、蚕茧的形状是椭圆形的，大约 5 厘米长， 3 厘米宽，一只 茧的重量约 1.5—2.5 克。 （6）、剪开茧子后的蛹能正常发育。 （7）、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，头 上的一对触角是羽毛形状的。 5、巡视并点拨学生合 作探究，蚕蛾的形态 大致分为几种？ 6、指导分组实验，探 究哪种蚕蛾产卵，在 幼虫期和蛹期怎样区 别蚕的雌雄？ 7、小结：蚕蛾从蛹里 孵化出来后，不再吃 食物也不再长大 整 理学案在蚕成长的过程中，要经过四次蜕皮 蚕的一生分为：卵，幼虫，蛹，成虫四个阶段。 蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，头上的一对触角是羽毛形状的。 课 堂 评 价 与 反 思 2

2020年新苏教版四年级下册科学《给蚕宝宝记日记》说课稿 附反思含板书

苏教版四年级下册科学第二单元养蚕 第二课《给蚕宝宝记日记》说课稿 一、说教材 苏教版四年级下册科学第二单元养蚕的第二课《给蚕宝宝记日记》这一课应该是建立在养蚕的基础之上，在学生养蚕后，认真观察蚕的生活状况，然后记下这些日记，但事实上，一般学生养蚕的可能性不是很大，伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。本课活动将历时一个多月，这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比试验来研究有关蚕宝宝的一些问题。本课在指出记养蚕日记的价值后，分段向学生明确活动要求及记载的内容。指导学生开展观察、试验活动。 二、说学情 蚕的生长周期短，且蚕的幼虫形态可爱，饲养过程无危险，特别适合小学生的饲养，亲历了养蚕活动后，学生的感官已经不能满足观察要求，需要借助工具进行观察，因而如何使用工具进行观察成为重中之重，整个探究活动经历的时间较长，怎样使学生长期保持观察兴趣，怎样保持对蚕的整个生长变化阶段的认识对四年级学生来说比较困难。

三、教学目标： 1.学会养蚕，能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化，能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 2.能通过图画和文字表述，交流观察结果，能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 3.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大，知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 4.进一步感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命，珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 5.体验养蚕及研究蚕的乐趣，养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 三、教学重难点 【教学重点】：记录蚕一生的四个变态过程。 【教学难点】：能够长时间观察、描述蚕的生长和变化。 五、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，

给蚕宝宝记日记教案

2、给蚕宝宝记日记 教学目标过程和方法：学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；能够预测、比较和讨论蚕 的整个生长期的外观变化；能通过图画和文字表述，交流观察结果。 科学知识：知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵 化出来后，不再吃食物也不再长大；知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。 情感、态度与价值观：初步领略生命的神奇与伟大；更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 教学重点能做好养蚕的观察记录。 教学难点能做好养蚕的观察记录。 学法指导指导学生认真观察，学会记录 教学过程（第一课时） 模块运用时间 分配 教师活动学生活动 展示2分师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我 们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段 时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最 健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不 要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我 们来讨论一下观察日记的写法。”板书课题 回顾上节课知识 自主5分比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长 得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。 自主 5 用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？学生讨论 自主 6 蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验解惑 5 蚕蜕皮时,千万不要弄断他身上的丝,不 然,她的外衣不仅脱不下来,而且还会死 掉. 倾听 展示 5 辨别蚕蛾的雌雄。 教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。

板书设计 2 给蚕宝宝记日记 幼虫期――蛹期之前――产卵 自主 6 指导学生写观察日记 小组完成观察日记 展示 1 这节课你学到了什么？还有什么问题吗？ 学生回想一节课的收获

四年级科学下册 给蚕宝宝记日记 2教案 苏教版

（苏教版）四年级科学下册教案 第二单元养蚕 2. 给蚕宝宝记日记 教学目标 过程与方法 1.学会养蚕。 2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3.能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。 4.能通过图画和文字表述，交流观察结果。 5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识 1.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。 3.知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 情感、态度与价值观 1.进一步感受到生命的神奇和伟大。 2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 3.珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 4.体验养蚕及研究蚕的乐趣。 5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。 教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学准备 蚕的生长过程的教学碟片 蚕的一生标本 教学过程： 一、汇报蚕已经经历的生长情况 谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？ 你在记录的过程中发现了什么问题？

二、感受蚕生长中的变化。 1.了解蚕宝宝吃什么对它的影响 提问：你的蚕宝宝吃什么？ 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 2.了解蚕是怎样蜕皮的 谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？ 请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。 提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 3.了解吐丝结茧 谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它会形成什么？ 布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。 讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录） 提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？ 4.观察蚕蛾 同学介绍蚕蛾及产卵。 强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。 三、归纳蚕的一生 提问：蚕的一生分为几个阶段？ 展示蚕的一生的标本。 四、布置作业：记好观察日记，过段时间进行交流。 教学反思：

给蚕宝宝记日记教学反思

给蚕宝宝记日记教学反思 反思一:给蚕宝宝记日记教学反思 1、这一课应该是建立在养蚕的基础之上,在学生养蚕后,认真观察蚕的生活状况,然后记下这些日记,但事实上,一般学生养蚕的可能性不是很大,所以记日记也就无从谈起,好在课本上提供了三篇日记,在上课时可以指导学生观察这三篇日记,这样能起到一定的效果. 2、在关于蚕卵那部分内容时,日记中所记的与学生上一课的感受不完全一样. 3、蚕蜕皮那部分,课本中有一幅图,应该充分利用,通过那幅图可以知道,蚕蜕皮是从头部开始的,其次蜕皮后的蚕比原来的蚕大,我觉得这是对蚕蜕皮原因的一种暗示,由是可以推断出蚕蜕皮的原因,我 在课堂上跟学生打了一个比方,就好比人换衣服,一般情况下是衣服 嫌小了才换,这一点蚕也是如此,旧“衣服”使它们没法进一步生长,所以得换去“衣服”. 4、在这一过程中,要联系学生二年级的课文《蚕姑娘》,通过对那篇课文的回忆,可以让他们有一种亲切感,我在课堂上谈到这篇课 文时,学生还有些好奇,心中可能在想,我怎么知道那篇课文的,可能 在他们心中,也是一种隔行如隔山的观念在作怪吧. 5、蚕蜕皮的时候人是不能“帮助”它蜕皮的,我化用了一个成语,叫“助蚕为乐”,其实那既不是“助”,蚕也不乐.我原以为蚕化蛹时也不能帮它,并且也跟学生那样说了,但课后看资料时却发现是可以的,我估计效果差些,这跟医院妇产科搞的剖腹产有相似之处.

6、这一课中,前面的内容有日记支撑,可惜后面没有,如果在蚕蛹与蚕蛾也用些日记,估计可能更好些. 反思二:给蚕宝宝记日记教学反思 对于学生们来说,蚕是他们最容易亲近的小生命,也是他们容易饲养的小动物,更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中.科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导,有利于学生身心健康发展,素质提升. 下面是一个孩子的养蚕日记,从字里行间,我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式:充满欣喜和愉悦,既敏捷而有序,又全面而严谨.“蚕已经一动不动,也不吃东西了,它把头昂的高高的,我以为它快不行了,就急忙去问老师,老师笑笑告诉我:不要紧,这是 蚕要脱衣服哩！哦,原来是要蜕皮了……过了一会,蚕宝宝有了动静,它的头先脱,接着身子变长（其实后半部分是旧皮）身体慢慢地左右摇晃着从旧皮里钻出来,最后尾巴甩了一下,把皮给甩开了,它蜕皮的时候也把嘴壳给蜕下了.” 多么仔细而又清晰的记载啊,不知不觉中孩子获得了科学的思维教育三、获取科学养蚕方法 养蚕活动的开展有益于培养孩子的仁爱之心,尽责之德,感激之情,有益于儿童道德的养成,培育君子人格,在亲自动手参与实践,团队协作,互助互动的交流活动中,儿童不仅对科学活动越来越喜欢,养蚕的技术越来越精熟,热爱科学的情感越来越强烈,他们在亲近生命中了 解了生命、感受了生命、体验了生命、也更加珍爱生命,认识到了责任的重要,他们懂得了自律、自强、自信、自爱,学会了谦虚,学会了感激,学会了与人共处. 反思三:给蚕宝宝记日记教学反思

6给蚕宝宝记日记

课时教学设计首页 预授：5月20日实授：月日 课题给蚕蚕宝宝记日记 课 型 合作实验几课时 1 课时教学目标知识 与 技能 知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。知道蚕 的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 过程 与 方法 学会养蚕。能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。能通过图画 和文字表述，交流观察结果。能够自主地探究关于蚕的自己感 兴趣的问题。 情感 态度 价值 观 进一步感受到生命的神奇和伟大。更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。体验养蚕 及研究蚕的乐趣。养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学 方法 观察法、记录法、讲解法 教具 学具 蚕宝宝、放大镜、尺子、记录卡等 使 用 教材构想 本课在指出记养蚕日记的价值后，主要分三个阶段向学生明确活动，即记载的内容，指导学生开展观察实验活动。 设计意图 本课安排了丰富的观察和思考内容，给学生亲手饲养蚕宝宝，亲眼目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比实验，来研究有关蚕宝宝的一些问题，重在培养学生的观察、动手、探究能力。

师生双边互向活动设计意图 一、汇报蚕已经经历的生长情况 1、谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝 的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日 记”（板书课题） 2、讨论：你是怎样给蚕宝宝记的？你在记录的过程中 发现了什么问题？ 二、感受蚕生长中的变化。 1、了解蚕宝宝吃什么对它的影响 提问：你的蚕宝宝吃什么？ 比较：吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。 2、了解蚕是怎样蜕皮的 谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道 这是怎么回事呢？ 请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕 皮几次。 提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？ 3、了解吐丝结茧 谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？它 会形成什么？ 布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量 一量蚕茧的长度和宽度。 剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。 讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录） 提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？