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设计诗歌

张森垚

设计之大，世界之大。所谓大设计，便是将设计理念注入社会生活的方方面面。从下海经商到教书育人，从救死扶伤到执政为民，从居家过日到就业奉献，无一不能找到设计的踪影。在诗歌创作的道路上也是如此，诗人以独特的见解、丰富的情感和诗意的语言将一个个朦胧的意象加以连缀修饰并最终得到一首诗。一首好诗，其中不仅有诗人日与夜的汗水和泪水，更是诗人匠心独运的情感与智慧的结晶。写诗，便是一个做设计的过程。

（一）诗歌形式的设计

从古至今，诗歌一直是我们浩瀚文化之星海里一颗璀璨的明珠。说到诗歌形式的选用，有一个极好的例子，它是讲对一段英文的翻译的，英文原文是：

You say that you love rain,

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun,

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind,

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid, you say that you love me too.

普通版翻译：

你说你爱雨，

但当细雨飘洒时你却撑开了伞；

你说你爱太阳，

但当它当空时你却看见了阳光下的暗影；

你说你爱风，

但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子；

你说你也爱我，

而我却为此烦忧。

文艺版翻译：

你说烟雨微芒，

兰亭远望；

后来轻揽婆娑，

深遮霓裳。

你说春光烂漫，

绿袖红香；

后来内掩西楼，

静立卿旁。

你说软风轻拂，

醉卧思量；

后来紧掩门窗，

漫帐成殇。

你说情丝柔肠，

如何相忘；

我却眼波微转，

兀自成霜。

诗经版翻译：

子言慕雨，

启伞避之。

子言好阳，

寻荫拒之。

子言喜风，

阖户离之。

子言偕老，

吾所畏之。

离骚版翻译：

君乐雨兮启伞枝，

君乐昼兮林蔽日，

君乐风兮栏帐起，

君乐吾兮吾心噬。

七言绝句版翻译：

恋雨却怕绣衣湿，

喜日偏向树下倚。

欲风总把绮窗关，

叫奴如何心付伊。

七律压轴版翻译：

江南三月雨微茫，

罗伞叠烟湿幽香。

夏日微醺正可人，

却傍佳木趁荫涼。

霜风清和更初霁，

轻蹙蛾眉锁朱窗。

怜卿一片相思意，

尤恐流年拆鸳鸯。

同一英文诗竟有如此不同的汉语解释，而且各自都颇有韵味。无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗经体，还是“闻佳人兮召予，将腾驾兮谐逝”的离骚体，亦或是“天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”的七言，对于诗人情感的寄托都是不错的选择。

时间飞逝，诗歌来到了一个活力四射的年代。徐志摩、戴望舒、顾城、林徽因、何其芳、郭沫若、卞之琳、余光中、席慕容、洛夫……一个个充满传奇色彩的名字，和那些被广泛传诵的诗歌一样，永远都是那么美丽迷人。有时，诗人将诗歌设计成一次离别，“轻轻的我走了∕正如我轻轻的来∕我轻轻的挥手∕作别西天的云彩”；有时，诗人将诗歌设计成一次告白，“说是寂寞的秋的清愁∕说是辽阔的海的相思∕假如有人问我的烦忧∕我不敢说出你的名字”；有时，诗人将诗歌设计成一次面对面的交谈，“我要趁黑为你写一首晦涩的诗∕不懂就让他们去不懂∕不懂∕为何我们读后相视大笑”；也有时，简简单单的一个“网”字便将生活刻画得形象生动。诗有许许多多种形式，而诗人作诗，便是要设计出属于自己的表达方式，或直接，或婉转。就好像现在你心里有一个情绪，你可以通过唱歌或是跳舞或是绘画或是雕塑将其表达表达出来，如此，选择诗歌表达的媒介便是诗歌形式的设计。

（二）诗歌内容的设计

“时光的酒杯”、“忘倦的歌”、“浅浅的天河”、“如云的战阵”、“黄河的肺活量”、“古相思曲”、“一壶浊酒”、“断续的曲子”、“野荷的香馥”……这些在诗歌中若隐若现的，是意象，却不仅仅是意象。它是情与景的交融，是诗人细腻心思的外在体现，是诗歌存在的基础。让我们来想想，为何一只盛满佳酿的酒杯要赋以它时光之名？为何我们不停唱着的歌写满忘倦？为何要说那天河浅浅战阵如云？为何说那首民歌只有黄河的肺活量能歌唱？一个又一个的问号在心头浮现，同时也是在逐渐引导着我们走近诗人以诗构筑好了的那个世界。以点连缀成线再编织成面，这便是意象存在的意义。马致远有一首小词相信大家都读过：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首词便很好地展现了意象的艺术。

光有意象还不够，好的诗歌还得有思想，那么诗歌中的思想又是如何设计的呢？就拿我自己来说吧，有时我会预先想很多名词和形容词，然后与自己想表达的思想对比，推敲琢磨，选适合的言辞作诗。其实意象和思想是相辅相成的，它们并不能独立地存在于诗歌中，情感失去寄托会显得空虚，事物缺乏情感便也是再普通不过了。没有情感，也许会吟出“藤和树和鸦，桥和水和家，路上风和马，日落人和天涯”；失去寄托，也许会是这样的“我的家啊，在哪，我啊，在哪”。所以说诗歌内容的设计是需要整体考虑的，就好像一件瓷器当你已经确定了它的造型之后需要充满感情地细细描绘表面的图案一样，缺一不可。

可能他们并不擅长绘画，可能他们并不懂设计的理论，可能他们并不是有意向着设计家的方向发展，但是他们确实是可以称为设计家。诗人对诗歌的设计从脑海中那丝灵感的闪现就已开始，每一次情感的深入，每一次出乎意料的转折，每一次惊鸿一瞥的回首，每一次大快人心的告白，一字一句，一点一滴。

版式画册设计(CDI、PSD、AI 设计模板素材图库)

免费优秀报纸排版设计模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除免费优秀报纸排版设计模板篇一：优秀报纸版面篇二：报纸新闻排版模板本期内容入门撰写优秀的通讯插入自己的图片将读者吸引到其他文章针对所有读者的文章使文章适合紧凑空间通讯元素1122335 入门作者姓名通讯的目的是向特定的群体提供专门的信息。为了帮助用户达到这个目的，该模板在“创建通讯”任务窗格的文章中为用户提供了一些建议。用户或许也有兴趣阅读“打印通讯”，它描述了不同的打印选项，如使用大型纸张将通讯打印为折叠的小册子。除了这些模板“帮助”文章外，该任务窗格还包含至“帮助”主题的链接，这些主题与该模板中使用的microsoftword功能（如文本框）相关。作为一项附加帮助，在开始用自己的内容替换该内容以前，用户或许想打

印该模板，以获取其说明的帮助。本期内容列出了一些文章，旨在帮助用户撰写有影响的通讯。可以通过从展览会上收集的业务回执卡、客户信息表、名片，或成员关系列表编译一个邮件列表。也可以考虑从服务目标客户的公司购买邮件列表。接下来，确定自己可以在通讯上花费多少时间和资金。这些因素可以帮助决定通讯的长度以及发行的频率。在创建通讯的时候，首先需要确定其读者群。可以是能够从通讯受益的任何人，如那些对某一产品感兴趣的群体。撰写优秀的通讯作者姓名 “一天只需七分钟，就能改变您的生活和事业。”如除了具有吸引力的语言，文章还需要一个简短、活泼、且目的明确的标题。除了这些关键特征以外，如果标题非常贴切、能激发人们的好奇心，或具有其他一些令人果看到这样的句子，想继续读下去，您就被吸引住了。通讯要与其他许多吸引读者注意力的事物竞争，因此，文章的首句或开始两句对于吸引读者至关重要。而且因为这种具有吸引力的语言会让人产生某种期望，所以文章还需调整这类句子的使用，否则会使读者感到被蒙骗。无法抗拒的特性，则它就一定能吸引读者的注意。通讯在版面上受到限制，并且读者的时间也有限，因此

小学古诗教学设计模板

小学古诗教学设计模板古诗教案设计一、【设计理念】古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力感悟古诗，只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美二、【教学目标】 1.知识与能力目标：学会生字，正确读写和理解词语能正确、流利、有感情地朗读古诗词，并尝试背诵通过对重点词、句的理解，体会诗的意思和表达的情感 2.过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，培养学生读中理解，读中想象的能力利用课文插图及多媒体课件，借助想象，加深理解3.情感态度与价值观目标：激发学习阅读古诗的兴趣体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活劳动人民的赞美体会诗人对祖国河山的热爱、怀乡思亲、孤独寂寥、壮志难酬、与友人依依惜别重点：理解古诗内容，想象并描述诗句所描绘的画面难点：通过反复朗诵，入情入境地体会诗人所要表达的情感四、【课前准备】六、【教学过程】一、上课导入：1、平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？2、

能记住这么多的古诗，你们真棒知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你们了解他吗？今天我们来学习一首诗，感受一下??请看板书[设计意图：通过游戏的形式，激发学习古诗的热情]二、解诗题，知作者1、你知道作者哪些诗或事？从题目中，你又知道了什么？教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？2、以前学习诗歌，你有什么好方法呢？板书“读”过渡：你看，这些都离不开读对于古诗学习，多读是一个很重要的方法今天我们仍然用这个方法来学习[设计意图：关注学生已有的生活经验是新课标的重要理念之一，通过总结提炼出“读”的重要性，并为下一步的学习提供了指导方法]三、“三读”知诗意1、趣读，体会音韵美要你来读，你怎么读？生：读出223的节奏停顿能不能读得更有趣一些？老师这里还有一种节奏呢！想听吗？你能给它配上动作打出节拍吗？比如，轻叩桌子其实还有很多有趣的形式呢！比如拍手读，你会吗？练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以选择刚才你喜欢的方法练一练，也可以自己想出新的办法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下待会老师看看哪组读得最有趣！a自由练习趣读，师巡视指导b展示汇报：谁愿意展示一下？你觉得谁读得有趣，推荐

设计封面和封底教学设计完整版

设计封面和封底教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

设计封面和封底 ■教材分析教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，实际上是对综合运用图文混排知识的一次考察，也是立足于提升学生用图文混排技能诠释作品主题的水平。 ■学情分析学生前面没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较浮浅，必然影响他的创作思维，这就需要通过欣赏已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。 ■教学目标１、知识与技能目标（1）了解封面、封底在杂志中的功能及基本要素；（2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技能。（3）能在合作中创作出主题鲜明、风格统一的封面封底作品。 2、过程与方法（1）通过鉴赏他人作品，拓宽设计的眼界，感受技术表现的丰富性；（2）通过剖析他人作品，掌握剖析作品的基本方法，并从剖析中学习图文混排技术。 3、情感态度与价值观（1）通过积极参与课堂活动，享受作品创作的乐趣和作品完成后的满足感；（2）认同“和谐”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和谐”的作品。 4、行为与创新经历课堂中鉴赏和剖析他人作品的学习过程，能有意识地在生活中用信息技术的眼光去欣赏各类杂志的封面，从而获得更多作品创作的灵感。 ■教学重难点重点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧难点：作品的表现力 ■教学方法与手段两人合作，自主探究，交流讨论 ■课前准备分组，公布作品主题，明确作业提交方式

word报纸排版样本

四平海格 HaiGe Group Newspaper 2011年8月刊公司副总讲话：销售部：销售人员抓紧办理吉轻、镇赉、阳光验收、鸿洋水泥的回款工作。财务部：清欠款工作要有计划的认真的落实。车间：1、生产要有计划，新投产品排计划，要求每周排一下生产进度计划。 2、车间场地要进一步规整，现场清理要及时。技术部：1、装箱单不准确，要尽快完善； 2、吉轻汽车整改本周完成； 3、工作进行要有计划并要认真落实。采购部：规划好材料的采购与使用，做到现料先用，缺料再补够。综合部：1、生产工人连续30天不休息确实有一些问题，应考虑一下如何适当串休，有个安排； 2、钢结构作业要保证20名员工，不足人员要尽快招聘； 3、要做好为新进员工能够稳定下来的工作，防止人员流失。质管部：喷漆质量太差，需要加大改善力度，做好喷漆方面的工作。安装售后服务部：1、安装质量差，还要进一步加强； 2、安装上出现问题，要进行调查分析，总结教训； 3、南海、宣化的场地验收一定要做好。冯总本周要点指示：第28期主编：冯喆副主编：李泽东责任编辑（校对）：刘敬编辑（排版）：刘浩楠吉林省四平市海格起重公司主办 2011年8月15日星期一编辑部电话：5016805 销售电话：5016808 网址：https://www.wendangku.net/doc/841279568.html, 李副总：1、各部门要做好本部门的工作计划，例如：销售的承揽、回款计划，产前准备计划，生产作业计划，产品安装计划，验收计划等，并且要把各部门的工作计划完成情况纳入绩效考核； 2、各部门要做好调查分析，产品多次出现问题主要是缺乏调查分析； 3、要确保工程技术人员稳定，技术工人不能流失、生产骨干不能流失，要解决好新进员工短期离职问题，此项纳入各级领导考核范围； 4、员工的工龄按照员工在企业最后的入厂时间计算工龄； 5、绩效考核存在人情分，这部分要引起各部门的注意； 6、安全生产、文明生产要引起重视，作业场地狭小安全问题一定要引起高度注意。车间： 1、QD5t*19.5m 完工1台； 2、10/3.2t 焊接1台； 3、5t*19.5m 小车2台； 4、桥架5t*19.5m 连接1台； 5、32/5t*30m 龙门吊支腿1台；技术： 1、50/20t 龙门吊整改； 2、LH10t*16m 定额图纸。安装： 1、半龙门正在安装； 2、MH20t-18m 等用滑线柱； 3、四平阳光正在安装； 4、LD5t-25.21m 今天到货； 5、镇赉正在安装； 6、吉林钢结构正在安装综合部： 1、OA 办公系统本周一开始运行； 2、七月份绩效工资 3、招聘工作； 4、劳动合同签订工作； 5、办理监检证提前两天办理； 6、法律清欠工作； 7、海格机电安装资质资料准备工作。财务部： 1、吉林银行贷款； 2、财政拨款； 3、回款清欠工作。论员工队伍中习惯势力对企业发展的影响 ——李东泽 2011.8.15 人的习惯是在长期工作和生活中养成的传统思维方式、特殊的行为倾向和社会态度。这种定向趋势一经形成，表现在人们观念、心理、行为以及对待问题的看法和处理上；而且难以改变，甚至对新的改变采取抵触行为。相同习惯的人多了就会形成一种势力；企业里的这种势力基本来自于在团队里起主导作用的多数老员工。他们不愿打破传统习惯和主观偏见的束缚、他们不愿接受新的管理模式，而遵循以往熟悉的工作延续。列宁说过：“千百万人的习惯势力是最可怕的势力”。冰冻三尺非一日之寒，习惯势力绝非短期形成，而是长期日积月累而来的。要想改变一个团队的习惯势力也绝非一日之功。新加入团队的人如果不顺从这种势力则很难站住脚；而大部分留下的人基本被习惯势力所同化。甚至个别人采取欺生、排外等违背职业道德的手段，挤走新入厂的员工。近两个月，企业招聘的人员十几名，留下的不足40%，走的人当然有一部分是自身的原因，但绝不是全部；那么我们的原因又是什么？生产任务压力很大，很多订单不能按时交货，铆焊技工短缺已经严重影响了每月产量。公司花了大量的费用和精力在各网络及招聘会上招聘铆焊工；为什么有人就不珍惜新入厂的人力资源呢？不关心企业之所急呢？不能对新人给一些关怀帮助呢？近一年来，新招聘的人员没离职的数量不多，从生产工人、科室人员、中层领导到公司副总并不完全是能力问题离职的，就有一部分人是被排挤走的。我们的企业究竟是一种什么文化？在当今市场激烈竞争的条件下，与企业发展相背逆的习惯势力，起着破坏企业团队建设的消极作用。面对改革与变化，总有些人顽强地固守着原有的习惯做法。这是一种非常可怕、严重阻碍企业发展的习惯势力。有些传统性潜规则实际上已经成为一些人的思维定律，形成了一种保守势力。尤其是带有权力性的岗位就更为可怕。抓住老一套不放，企业很多管理弊端的长期延续、周而复始、恶性循环就是传统习惯势力在左右着人们，它让人们不肯查找管理长期不进步的原因，不肯接受管理创新的思想，不愿接受新员工的加入，尤其嫉贤妒能者，更不愿能力强的人到自己身边工作。总是愿意做自己做习惯了的事，非常不愿接受改变。这种思维定势往往会使人们思想僵化、墨守成规，这是企业不断谋求发展、壮大、创新过程中的最大障碍。各部门计划：销售： 1、吉轻这周发货； 2、镇赉3台车这周发货。售后： 1、南海60台车检修； 2、哈铁操控室加斜支撑已完成； 3、森裕更换电机线圈已完成； 4、麦达斯联动加装变频器等件。采购部： 1、LX1t*4.95m 结构件及安装钢结构材料进购； 2、QD5t*19.5m 3台车走台料、元钢、道轨、操控室材料进购； 3、MG32/5t*30m*12/14m 龙门吊装配件及法兰材料进购； 4、QD50/20t*31.5m*12.5/14m 制动器电气装配件安装材料进购； 5、麦达斯改造变频电机材料进购 6、新投QD10/3.2t*16.5m 和QD10t*22.5m 2台卷板材 S6 1卷材料进购； 7、单梁轮进一批； 8、吉林轻型和丰田钢结构材料进购。

诗歌教学设计理念

诗歌教学设计理念：让诗歌走进课堂是个新的课题，让校园弥漫诗歌是一种书香的氛围，如何走进我也几度思索几度探求。教完一篇课文，让学生用诗歌的形式概述主题，或抒发感想心得，这又谈何容易。我也尝试着去写，但总觉得语言生硬，缺乏感情的流露，我感悟到要写出好的诗句，必须有激情，有心的感悟。象写好的一篇文章，你再仔细观察，没有心灵的感悟也不会写出一篇好文章来的，古今中外的经典名著、优秀诗文都是伟大人物心灵活动的结果，是智慧的结晶，是滋养学生心灵成长的沃土。我除了让学生认识中华文化的丰厚博大，吸取人类优秀文化的营养，学习诗词的韵律章法外，最关键的还是要培养学生对优美诗句的感悟，点燃他们创作诗歌的激情，今天我讲的《理想中的我》这节课公开课，也是基于这一根本目的。我们知道，幼儿三岁入园，经过小班、中班、大班三年的幼儿教育，在他们幼小的心灵中，朦胧有了对未来的憧憬，到了小学，特别到了中高年级，他们对理想、对未来更有了清晰的遐想空间，也就是说在他们金色童年中，已经有了对美好未来的追求，他们的心中都有一幅美好未来的诗情画意。我就是通过谈理想的诗篇去激发他们用诗歌表达理想，用美的诗句表达向往美好未来的憧憬，点燃起他们诗情画意的激情，让他们用心去感悟，去遐想，去表达。第二个目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观。学校是教书育人的地方，就应该教育学生追求真、善、美的东西，诗是最美的语言，提起唐诗总让人齿颊生香，于是我把诗的教学渗进语

文课堂，事实证明，在学生心中都有一种美好的韵律，因此这种教育不是一种高调，而是水到渠成的，当同学们为实现自己的理想而勤奋学习，积极向上，把自己和祖国的建设发展为一体，融入其中，感悟其中的时候，就达到了一个最高的境界，让每一个同学都在创作的过程中受到思想教育的洗礼。

【配套K12】封面设计教案

封面设计教案一、教学目标：学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。二、教学重难点：教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。三、教学过程：一、猜谜导入师：喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。生：是书。师：对，就是书。,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就

带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。引出课题：封面设计二、欣赏书籍图片师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？生：我想看《365夜故事》。师：能给我们介绍介绍吗？生：这本书主要是讲一些童话故事，里面的人都很善良，都很美。师：象《格林童话》、、《365夜故事》------这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。其他同学呢？生：我想看《宇宙诱鸟》。师：这本书你看过吗？生：没有。师：那你能猜猜是讲什么内容吗》？生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图

诗歌阅读教学设计的策略

诗歌阅读教学设计的策略首先，这是人类情感本能的需要。为什么所有民族最古老的文学都是诗歌？因为诗歌原本是内心的歌唱，是生命节奏、内心节律的相呼应，具有强烈的内在节奏与旋律。“诗”与“歌”原本一体，最初甚至是诗歌、音乐、舞蹈的三位一体。正因为如此，我们才能够理解为什么自南北朝到唐代人们始终热衷于从音韵、格律的角度展开对诗歌的研究，为什么宋代的词牌、元曲的曲牌，均从节奏与旋律音乐性入手变革诗歌。例如，《闻官军收河南河北》一诗被称为杜甫“生平第一快诗”，即便不从思想内容上看，单看其韵脚、节奏、气势乃至虚词，均有酣畅痛快之感！其次，诗歌还是人性的需要。人性向最细腻、最深厚、最高尚、最美丽处发展需要借助诗歌。诗歌确保人性与世界的联通。海德格尔醉心于荷尔德林诗歌研究：人类理性觉醒以来，过分的理性制造了逻辑严密的世界，并以语言显示这一世界。人们用语言认知并思考表达这一世界时，给万物命名并且使万物只以名称显示。语言使人类丧失了对世界的直接感受力，使得人类只能够以概念代替事物，以逻辑代替感情。诗歌，是对现代理性社会这一弊端的拯救。[1] 最后，诗歌是语文教育的需要。《语文课程标准》如此规定中学诗歌教学的基本目标：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。中学语文教育有两大基本目标：实用与文学教育的协调发育。文学艺术的极致是诗歌，被誉为文字与灵魂之舞的诗歌，必然成为情感教育、审美教育的重要文体。一、诗歌的体式特征诗歌是一种以凝练的语言抒发情感的文学文类。其主要特点是：①语词凝练；②结构跳跃；③富于节奏和韵律。诗歌以抒情为主，但有些诗歌也包含叙事成分。根据抒情和叙事元素在诗歌中比重的不同，人们将诗歌分为抒情诗和叙事诗。根据是否遵守格律规范这一标准，诗歌可分为格律诗和自由诗（白话诗）。[2] 1.古体诗体式特征古体诗古朴、凝重，形式自由。这类诗歌具有较强的散文化特征：语序平直，意脉连贯清晰，只要在诗句间加上少许虚词即成散文。例如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经?关雎》）、“东临碣石，以观沧海；水何澹澹，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）、“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”（《汉乐府?长歌行》）。古体诗意脉连贯自有其缘由。因为古体诗一般篇幅较长，如果没有一以贯之的意义脉络，将为读者阅读带来困难。而意脉连贯这一特点，就成为古体诗教学设计的重要依据。例如，有教师教学《将进酒》，就用几个问题梳理了全诗脉络[3]：李白劝谁喝酒？李白劝朋友怎样喝酒的呢？李白自己怎样饮？李白为何如此豪饮狂饮？这些问题逐层深入，很好地展示了诗歌的内在层次，符合古体诗意脉连贯的特征。 2.格律诗体式特征格律诗自南朝齐梁肇始而成熟于唐代，形成了一整套精致周密的结构。[4] （1）在语音序列上，格律诗根据汉语言文字的特性，对中国诗歌的音声序列进行了整体设计，通过字与字、语与句（包括声调与韵脚）之间的变化，设计出一套声律样式，具体规定诗歌中每一个字的声韵调，使诗歌显现出铿锵抑扬、变化和谐的节奏之美，从而实现了“诗”与“歌”的合体。事实上，汉语中的四声平仄通常都暗含情感指向或意义内涵。例如，近代人谢云飞曾在其《文学与声律》一书中论及平声清扬平和，仄声急促凄切。开口呼有欢快妖娆意义，微灰韵有气馁抑郁之感。而王力《汉语史稿》亦称音韵与意义相关。赵元任解说《白雪歌送武判

ps室内设计排版模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除 ps室内设计排版模板篇一：ps冷门技!十个不为人知的ps文本排版工具 ps冷门技!十个不为人知的ps文本排版工具【pconline教程】众所周知，文本排版对于艺术创作和网页设计都非常重要。photoshop作为一款功能非常强大的图像处理软件，其也有许多工具可帮助我们更好地完成文本编辑排版工作。这里，我们就可大家分享十个不为人知的photoshopcc的文本排版工具，希望能对ps初学者带去一些帮助。下面马上开始！位符文本，使用“loremipsum”（中文称“乱数假文”，指常用语排版设计领域的拉丁文）来填充文字框架。“loremipsum”就是一种虚拟文字，没有任何意义，它看上去与拉丁文类似，但并没有拉丁文的实际意义。占位符文本可帮你快速建立起文本中的格式和图层，一旦拿到文本副本，则我们只需要将定版的文本内容进行一个简单替换就可以了。占位符文本二、3d明信片和3d模型

随着photoshop版本的更新，ps的3d功能也是越来越强大。尽管这些3d功能的使用看上去还是很复杂，但我们还是应该尽可能地尝试使用这种类型的图层。你可以将你的文本内容转换到3d明信片图层中，我们可以转和移动文字所在的平面，从而获得想要的3d效果。或者，我们也可以利用3d模型同样可以增加文字深度。使用这些3d工具前，最好先在3d属性面板中调整好各种参数，从而更好地用3d 工具完成文本编辑设计工作。 3d明信片和3d模型三、转换为点/段和水平/垂直文本在photoshop中，我们通常采用两种方法创建文本：点击创建和单击拖动创建。若是简单地用文字工具在画布上进行点击，这就是点击创建文本；若是点击并拖拽创建一个文字框架，那么你就将得到一个段落文本图层。这两种都很有用，但现在有一个好消息就是你以后可以改变它们。你可以在任何时候将点文本转换为段文本，只需选择文字工具然后右键，在弹出菜单栏中选择。同样的转换也存在于水平、垂直文本转换中。它们也可以通过这两种方法进行创建与互相转换。篇二：photoshop经典教程10000例设计和作图高手精心整理photoshop经典教程10000例与常见问题处理177例

报纸新闻排版模板

省/市/自治区、城市、街道地址、公司名称；邮政编码网站地址；电子邮件地址；电话号码通讯标题通讯的目的是向特定的群体提供专门的信息。为了帮助用户达到这个目的，该模板在“创建通讯”任务窗格的文章中为用户提供了一些建议。用户或许也有兴趣阅读“打印通讯”，它描述了不同的打印选项，如使用大型纸张将通讯打印为折叠的小册子。除了这些模板“帮助”文章外，该任务窗格还包含至“帮助”主题的链接，这些主题与该模板中使用的 Microsoft Word 功能（如文本框）相关。作为一项附加帮助，在开始用自己的内容替换该内容以前，用户或许想打印该模板，以获取其说明的帮助。本期内容列出了一些文章，旨在帮助用户撰写有影响的通讯。在创建通讯的时候，首先需要确定其读者群。可以是能够从通讯受益的任何人，如那些对某一产品感兴趣的群体。入门撰写优秀的通讯 “一天只需七分钟，就能改变您的生活和事业。”如果看到这样的句子，想继续读下去，您就被吸引住了。通讯要与其他许多吸引读者注意力的事物竞争，因此，文章的首句或开始两句对于吸引读者至关重要。而且因为这种具有吸引力的语言会让人产生某种期望，所以文章还需调整这类句子的使用，否则会使读者感到被本期内容入门1撰写优秀的通讯1插入自己的图片2将读者吸引到其他文章2针对所有读者的文章3使文章适合紧凑空间3通讯元素5 通讯日期第1卷，第1期请转至第 4 页上的撰写优秀的通讯作者姓名作者姓名

用户可以使用自己公司的图片替换本模板中的图片。若要进行此操作，单击要插入图片的位置。在“插入”菜单上，指向“图片”，再单击“来自文件”。定位到要插入的图片，再单击它。然后，单击“插入”按钮右边的箭头，再单击“插入”，将该图片的一个副本置入通讯中，“链接到文件”只显示图片，而实际上并没有插入副本；或者单击“插入和链接”来插入图片。因为“插入”嵌入了一个副本，所以该图片通常是可见的，但根据图片的大小，它可能会大幅度地增大（以字节）通讯的大小。相反，“链接到文件” 则没有增加其插入自己的图片如果您花时间创作了一篇通讯，当然就希望读者尽可能地读到它。可以通过将读者吸引到其他文章来达到这个目的。达到该目的的方法之一是使用目录。具有描述性和诱人标题的目录将使读者会阅读到除头版文章以外的更多内容。用户也可以通过在头版放置一篇具有广泛吸引力的将读者吸引到其他文章题注是一个描述图片或图形的句子。描述图片或图形的题注。 “为了吸引读者的注意，请将从报道中摘取的富有吸引力的句子或引述放置于此处。” 第 2 页通讯标题请转至第 5 页上的将读者吸引到其他文章作者姓名作者姓名

诗歌五首教案教学设计 _0

诗歌五首教案教学设计宋丽梅教学目的 1．通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。 2．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。教学重难点 1．领会诗歌的韵律美和意境美。 2．通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。教学方法 1．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这五首诗歌。 2．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。教学时数2课时教学步骤第一课时一、导语同学们，我们已经学了不少古代诗歌，这些诗歌的语言精练和谐。读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏

美和音乐美之中。给人一种陶醉、一种享受。今天我们再一起欣赏《诗歌五首》。这节课我们学习前两首，要求理解、背诵这两首诗。二、第一首《白雪歌送武判官归京》（－）解题读标题，思考：你了解岑参吗？你读过唐代诗人写的边塞诗吗？《二）研习课文 1．听录音朗读，辨别节奏。 2、师生朗读，明确节奏。 3、研读：以4人为一小组，相互交流，记下疑难之处。 4、师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。 5、品味鉴赏。（l）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗为什么说它是咏雪的千古名句？学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。～片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片

明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。（2）“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？学生讨论后教师小结；送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的～星暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。（3）这首诗抒发了诗人什么样的感情？讨论明确：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友追求而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。 6、学生朗读全诗，并背诵。三、第二首《雁门太守行》（－）解题《雁门太守行》是乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。据传说和材料记载推测，这首诗可能是写平定落镇叛乱的战争。（二）研习课文

有趣的古诗教学设计

篇一：好玩有趣的童诗教案好玩有趣的童诗浙涪友谊学校陈春华教学目标 1、了解多种形式的童诗，感受童诗的好玩有趣。 2、在读诗交流中了解童诗的特点，并试着创编童诗。 3、喜欢童诗，对童诗有进一步的认识。教学流程一、设置情境，导入新课。 1、师：我们以前学过许多儿童诗，你记得哪一首？（预设学生交流：《假如我有一支马良的神笔《太阳是大家的》《红领巾真好》……） 2、师：这些儿童诗内容丰富，感情真挚，读起来朗朗上口，但是形式单一。其实，儿童诗的形式可多了——（屏幕出示：数字诗、数学诗、图像诗、童话诗、叙事诗、抒情诗、寓言诗、科学诗、讽刺诗、题画诗、散文诗、回旋诗……）（师生一起读出来） 3、师：今天这节课，我们就一起去读读其中的几首诗（屏幕出示：数字诗、数学诗、图像诗、童话诗、叙事诗），走进好玩有趣的童诗世界！二、读诗 1、请拿起诗歌单，自由地读一读这些童诗，看看你发现了什么？ 2、学生交流。（预设学生会从诗歌的内容和形式上进行交流，老师相机进行点评和引导：这些诗的内容丰富，都是写孩子生活的，形式也很多样、生动，真是好玩有趣。） 3、读第一首诗——（出示图像诗《瞌睡虫》竖排的）。（1）抽生读诗，读得正确、流利。（2）你觉得这首诗最有趣的地方是什么？（预设：）（3）是呀！这首诗写的是一个孩子上课时打瞌睡的情景，尤其是诗句的排列不就像一条弯弯曲曲的虫吗？十分生动形象。这首诗还可以这样排列——（出示图像诗《瞌睡虫》横排的）。回忆自己瞌睡来了的情景，我们一起来读读。 4、请同学们再读读剩下的几首，看看最有趣的地方是什么。（1）学生自由读诗。（2）小组交流，教师巡视。（3）全班交流，教师相机指导。（4）教师小结：多么好玩有趣的童诗呀！ 5、现在，你对童诗有什么新的认识呢？谁来谈谈自己的感受？（1）学生交流。（2）教师小结：原来，把儿童生活的童真童趣用丰富、新颖诗的形式表现出来，就是儿童诗。它是那么地好玩有趣！三、我当小诗人。 1、我们的生活也是丰富多彩、充满趣味的，是不是？那么我们也来当当小诗人，写一写吧！ 2、（屏幕出示——（1）选择一件生活中最有趣的事。（2）自由选择一种诗的形式写下来。） 3、学生试写，教师巡视。 4、全班交流，教师相机点评指导。

《封面设计》教案(全)

封面设计教学目标：知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点：运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。教学难点：美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑课时：1课时教学过程：一、导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏） 2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。揭示课题：封面设计二、讲授新课 1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆）喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言） 2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸

诗歌教学设计

诗歌教学设计《十二月歌》是小学一年级的一篇课文，在上这篇课文的时候，要做好相关的教学设计。下面是小编为大家收集整理的十二月歌优秀教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。《十二月歌》教学设计一教学目标： 1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。 2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。 3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。教学内容： 1、初读课文，自主识字。 2、朗读课文，品读感悟。教学过程：一、谈话导入 1. 师：同学们，你们知道一年有几个月吗?

2. 听学生回答，继续问：你们最喜欢那个月，为什么? 3. 这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了(板书课题：十二月歌)。带领学生齐读课题。自由回答，齐读课题。从学生熟悉的常识入手，让他们简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。二、初读课文，识记生字。 1. 自己先试着利用拼音读读诗歌。 2. 老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。 3. 听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。 4. 你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。 5. 小组开火车读句子。 6. 师出示词语，谁能来当小老师，教教我们?指名学生教读词语。 7. 出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记

住吗?同桌互考生字。 8. 做游戏检查生字认读情况。借助拼音初读课文。听老师范读，识记生字。同桌互读生字。开火车读句子。指名认读词语。同桌互考生字，游戏检查生字。让学生从听老师读中纠正自己的读音，也是学习识字的一种方式。以小组开火车的形式来检测读书的情况，学生兴趣颇高。三、朗读课文，品读感悟。 1. 先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。学生自己练读。 2. 在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。

14个颠覆经典后又变成经典的图书封面设计

14 个颠覆经典后又变成经典的图书封面设计诺普夫出版社（Alfred A. Knopf Books）艺术总监Peter Mendelsund 已经为成百上千册图书设计了封面，不但充分彰显了原作的经典性，这些设计本身也变成了另一种可看性极强的经典。 1. 为再版卡夫卡小说集和书信集设计封面时，Mendelsund 突出了眼睛这个意象。左：《审判》右：《变形记》 2. Mendelsund 说，詹姆斯·乔伊斯曾带着布料样品亲自去印刷厂，因为他很清楚每本书的封面应该用什么颜色。Mendelsund 在自己的设计中还原了乔伊斯这个最初的想法。由左至右：《都柏林人》《尤利西斯》《一位青年艺术家的肖像》 3. Mendelsund 在设计图书封面时有几个原则，首先就是要体现原作的精髓，不能与作品的精神脱离。这三款《洛丽塔》封面力求突出小说所传达的道德上的不安感。 4. 第二，图书的封面必须出类拔萃，而出类拔萃的一个方法就是让封面颜色与众不同。在为西蒙娜·德·波伏娃的《一种非常安逸的死亡》、《永别的仪式》和《破碎的女人》三本书设计封面时，Mendelsund 受到了1968 年巴黎暴乱时期的一些铅笔画的启发。 5. 让封面出类拔萃的另一个方法就是把封面设计得漂亮、雅

致，比如Mendelsund 为《龙纹身的女孩》设计的一系列封面。他回忆，这本书的封面他总共设计了50 - 70 个版本。 6. 《龙纹身的女孩》最初的标题是“恨女人的男人”，Mendelsund 也为它设计了封面。 7. 有时候，一些书能激发无穷的想象力和创造力，你永远不会满足于自己已经完成的封面作品，也会永远愿意为这些书创造更好的封面，比如《跳房子》。（其实每本都很想收，真得不嫌弃您多设计几个版本喂） 8. 在为《The Flame Alphabet 》这本书设计封面时，Mendelsund 本来做了很多鸟类的剪纸，后来才发现这些剪纸放在一起可以产生火焰的效果。 9. 福柯《词与物——人类科学的考古学》封面是Mendelsund 的系列作品之一，这系列中所有的封面都将某些关联物置于白色背景中。 10. 在《House of Meetings 》的封面上，斯大林的画像被挂在一个小小的铜钉下。 11. 为《战争与和平》设计的封面。后来这个版本的《战争与和平》杀回了畅销书榜单。 12. 《The Fifty Year Sword 》的每个书套都是用一个特别制造的、带尖状物的轴轮打出来的，所以每个书套都是独一无二的。而且这个轴轮装置是中国制造哦。 13. 为汤姆·麦卡锡的书《C 》设计的封面，意在展现一个

校园电子报刊报纸排版设计word模板

明第一版六年级：xx 同学我的校园美丽如画，处处充满欢歌笑语。走进校园，映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，教学楼披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目，楼前是一座美丽的花坛，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。操场上有篮球架、双杠、单杠、乒乓球案…操场四周绿树成荫，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽我的校园美丽如画，处处充满欢歌笑语。走进校园，映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，教学楼披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目，楼前是一座美丽的花坛，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。操场上有篮球架、双杠、单杠、乒乓球案…操场四周绿树成荫，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在跟同学们打招呼。叮铃铃，上课了，同学们像离弦的箭一样奔向教室。此时，有的教室传来朗朗的读书声，有的教室传来优美的音乐和动听的歌声，还有的教室十分安静，只有唰唰的写字声。我的校园美丽如画，处处充满欢歌笑语。走进校园，映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，教学楼披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目，楼前是一座美丽的花坛，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。操场上有篮球架、双杠、单杠、乒乓球案…操场四周绿树成荫，我的校园文明校园我的校园美丽如画，处处充满欢歌笑语。走进校园，映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，教学楼披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目，楼前是一座美丽的花坛，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。操场上有篮球架、双杠、单杠、乒乓球案…操场四周绿树成荫，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在跟同学们打招呼，叮铃铃，上课了，同学们像离弦的箭一样奔向教室。此时，有的教室传来朗朗的读书声，有的教室传来优美的音乐和动听的歌声，还有的教室十分安静，只有唰唰的写字声。下课了，同学们像快乐的小鸟，三五成群来到宽阔的操场上，在金色的阳光中，在徐徐的微风中跳皮筋、做游戏、打篮球、摔跤，大家尽情地享受着课间的快乐。这就是我的学校。一所充满期望与欢声笑语的小学，我热爱我的学校，我的梦想从那里起飞。我的校园美丽如画，处处充满欢歌笑语。走进校园，映入眼帘的是一幢崭新的教学楼，教学楼披着红黄相间的外衣，绚丽耀眼，引人注目，楼前是一座美丽的花坛，一到春天，五颜六色的花朵竞相开放，花丛中蝴蝶翩翩起舞，辛勤的蜜蜂忙着采蜜。宽阔的操场中是一片人工草坪青青草坪为校园增添了一抹绿色。

古诗教学设计

古诗教案设计一、【设计理念】古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力感悟古诗，只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美二、【教学目标】 1.知识与能力目标：学会生字，正确读写和理解词语。能正确、流利、有感情地朗读古诗词，并尝试背诵通过对重点词、句的理解，体会诗的意思和表达的情感 2.过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，培养学生读中理解，读中想象的能力利用课文插图及多媒体课件，借助想象，加深理解 3.情感态度与价值观目标：激发学习阅读古诗的兴趣体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活劳动人民的赞美体会诗人对祖国河山的热爱、怀乡思亲、孤独寂寥、壮志难酬、与友人依依惜别三、【教学重难点】重点：理解古诗内容，想象并描述诗句所描绘的画面难点：通过反复朗诵，入情入境地体会诗人所要表达的情感四、【课前准备】 1.了解诗人的创作背景 2.多媒体课件五、【课时安排】1课时六、【教学过程】一、上课导入：

1、（播放音乐）平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？ 2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你们了解他吗？（课件作者画像出现）今天我们来学习一首诗，感受一下……请看板书（读题） [设计意图：通过游戏的形式，激发学习古诗的热情] 二、解诗题，知作者 1、你知道作者哪些诗或事？从题目中，你又知道了什么？教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？（生试着说题目意思） 2、以前学习诗歌，你有什么好方法呢？板书“读” 过渡：你看，这些都离不开读对于古诗学习，多读是一个很重要的方法今天我们仍然用这个方法来学习（打开课本） [设计意图：关注学生已有的生活经验是新课标的重要理念之一，通过总结提炼出“读”的重要性，并为下一步的学习提供了指导方法] 三、“三读”知诗意 1、趣读，体会音韵美（1）要你来读，你怎么读？生：读出223的节奏停顿（2）能不能读得更有趣一些？老师这里还有一种节奏呢！想听吗？你能给它配上动作打出节拍吗？比如，轻叩桌子其实还有很多有趣的形式呢！比如拍手读，你会吗？（自己拍、同桌互拍、轻拍桌子）（3）练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以选择刚才你喜欢的方法练一练，也可以自己想出新的办法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下待会老师看看哪组读得最有趣！ a自由练习趣读，师巡视指导 b展示汇报：谁愿意展示一下？（预设：读得怎么样？他们都喜欢你这种方式！大家也来试一试）你觉得谁读得有趣，推荐一下（预设：你读得真动听！大家都情不自禁的跟着你一起读了！老师发现一个有趣的，我来推荐他一起来！ c欣赏古诗新唱：古诗不但能够读，还能唱出来呢！（出示古诗新唱）喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来 [设计意图：“兴趣是最好的老师”，诵读从诗人角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳目一新的感觉，更贴近孩子的天性最终激发学生对古诗学习的热情和兴趣] 2．听读，想象画面美过渡：这首诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！来，请闭上眼睛（1）听读想象画面：仔细听老师朗读这首诗，你透过诗里的文字去想象画面（配乐）（2）学生描述句子：同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了怎样一个画面？（3）感悟方法： a.听了他这样的描述，你有怎样的评价？（对想象的画面进行评价；对描述的语言进行评价）c.知道怎么把简练的诗句变成优美的语言的吗？方法引导：为了让同学也能感受到你的画面美，可以使用平时积累的好词好句，运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美