六年级上册英语导学案

义务教育课程标准实验教科书（四川教育出版社）

小学六年级英语下册

导学案

参编单位：资阳雁江八小、碑记教育管理组

忠义教育管理组、丰裕教育管理组

迎接教育管理组

二O一六年六月

导学案设计科目：英语

年级：六年级

册数：十一册

班级：

执教者：

年月日

导学须知

教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……

一、导学“八认真”

1. 认真搜集资料

2. 认真备导学案

3. 认真上高效课

4. 认真辅优补差

5. 认真实习实作

6. 认真批改作业

7. 认真考核评价

8. 认真反思总结

二、导学“六要素”

1. 教材要让学生读

2. 问题要让学生提

3. 过程要让学生说

4. 规律要让学生找

5. 实验要让学生做

6. 结论要让学生下

三、导学“五原则”

1. 胸中有纲

2.心中有书

3.脑中有题

4.目中有人

5.手中有法

四、学习“三方式”

备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。

自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。

也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。

五、学好“十时刻”

当学生有兴趣时，他们学得最好

当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好

当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好

当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好

当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好

当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好

当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好

当学生有更高的自我期待时，他们学得最好

当学生能够学以致用时，他们学得最好

当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好

雁江八小导学案设计检查记录

（至少每半学期检查一次）

导学计划检查第一次导学案检查

导学计划从页至页备课节数节，从页至页设计质量备课质量

优点优点

改进处改进处

检查人签字：单位签章

年月日检查人签字：单位签章

年月日

第二次导学案检查第三次导学案检查

备课节数节课，从页至页备课节数节课，从页至页备课质量备课质量

优点优点

改进处改进处

检查人签字：单位签章

年月日检查人签字：单位签章

年月日

学期导学计划

一、导学进度表

周次时间（至）导学内容课时数备注（练习）

资阳市雁江区六年级上册英语导学案

参编人员：刘丁、韩萍（八小）、刘宇（丰裕）、彭云（碑记）、张群莲（忠义）

课题

Lesson1

I’m New Here

主备人

彭云（碑

记）导者

课型新授课使用时间

导学重难点重点：1. The pronunciation of the words. 2. Listen and practise the new words.

难点：1. Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. 2.talk about the dialogue

导法情景导入法、谈话法、演示法、创造导学法

学法观察法、练习法、讨论法

导学准备 Pictures, tape, recorder, cards

教案来源自撰

第1课时：导学过程

导学环节教师活动学生活动二次备课

Greetings 1. Good morning, class!

2. Nice to see you again.

3. How are you?

1. Good morning,

teacher!

2. Nice to see you,

too.

3. I’m fine. Thank

you. And you?

Lead-in T:New class new start.

First we are play a

game:self-introduction

S1：I’m .....

S2：I’m .....

S3：I’m .....

New lessons Step 1.Let’s talk

T:

What class are you in

?

Step 2. Work in pairs.

T asks: How’s the weather

today?

T: Look at the pictures.

T: What are you doing?

Then students ask and

answer into pairs.

Step 3. Listen and pr

actise T show pictur

es. Then ask student

s to read the words.

The teacher points t

o a picture: What is

he doing?

T:What is she doing?

Ss:I’m in Class

3., Grade 6.

Ss look at them and

read together：wash

my face, ride a bike,

do housework, dig a

hole and so on.

1.跟着老师边看边

读单词。

2.让一部分孩子起来

读单词并纠正读

音。

Ss: I’m planting

trees. We are

playing badminton.

Then students ask

and answer into

pairs.

Ss look at them

and follow the

teacher: draw a

picture, read a

book, play the

piano, clean th

e blackboard, cle

an the classroom,

wait for a cla

ssmate.

S1: He is readin

g a book. Then

points to another

picture:

S2: She is drawi

ng a picture

.Then students

practice the se

Step 4. Listen and nu mber

T plays the tape.

⑴What class are you in? I’m in Class 7, Grade

6.

⑵What are you d oing? I?m waiting for my teacher. ntences into pair s.

1.学生跟读，齐读这组句型；

2.学生分组练习；

3.学生展示对话练习.

Students listen t o the tape and number them.

巩固活动游戏巩固短语，用He替换句子游戏看动作猜短语 What is he doing? He is .......

板书设计

What class are you in? I’

m in Class ...., Grade ......

What are you doing? I’m ..............

We are .................

What is he/she doing? He/She is.............

教学反思

课题

Lesson 2

what a nice

school!

主备人韩萍

导者

课型新授课使用时间

课标要求通过学习本课让学生养成善于观擦、动脑的习惯，让学生掌握询问别人了解建筑的布局，并能向他人介绍学校的各个场所配及答语。并学会用英语表达与学校有关的单词：art room teachers` office library …

导学目标知识目标

1、掌握单词art room computer room music room

toilet teaching building library …及其正确的读音。1

世纪教育网版权所有

2、能熟练的运用句型Where is the…? It’s on…

3、位置的表答方法。

能力目标

1、让学生学会问答某个场所的所在位置。

2、学会表达自己熟悉的地理位置。

情感目标通过学习本课让学生养成善于观擦、动脑的习惯

导学重难点重点：1、掌握单词及其读音。（library toilet …..）

2、熟练的运用句型Where is the…? It’s on…

3、对方位所在位置的问与答。

难点：1、掌握生单词及表示地理位置方位的用法。

2、教会学生如何回答地址所在。

导法直观教学法、情景导入法、演示法、游戏导学法学法练习法、讨论法、体验法

导学准备挂图、单词图片卡，录音机。

教案来源自撰

第1课时：导学过程Step1. Warm-up

二次备课：教师活动：1.Good morning, class!

2.Nice to see you again.

3.How is the weather?

二次备课：学生活动：1.Good morning, teacher！

2.Nice to see you too, Miss Han

3.Sunny/Cloudy!/Rainy!

设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：

Step2.Revision

二次备课：教师活动：

复习序数词。

First, Second…

二次备课：学生活动：四人小组，每组快速说出序数词。

完成的好的小组可得一五角星。

设计意图：复习基数词，为新课打好基础。二次备课：Step3.Presentation

二次备课：教师活动：创设情景，让学生感知新句型：

Is this the tall teaching building?

Where’s the TingTing’s classroom?

Where’s the TingTing’s Teacher’s office?

二次备课：学生活动：让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词组套入

句型中练习，然后检测。

设计意图：创设情境，引入新课。二次备课：

Step4.Production

二次备课：教师活动：1. 出示挂图，

2.放课文录音，

二次备课：学生活动：1.学生听录音，跟读。

2.听录音，完成听力练习。

设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高

二次备课：他们学习英语的兴趣。

Step5.Summary

二次备课：教师活动

1、引导学生小结本课所学内容；

2.让学生下课后去了解本校的情况。

学生活动：1. 总结本课所学内容。

二次备课：2.下课后去了解本校的情况。

设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。二次备课：

板书设计：

Lesson 2 what a nice school!

Is this the tall teaching building?

Where’s the TingTing’s classroom?

Where’s the TingTing’s Teacher’s office?

教学反思：

第2课时：导学过程

Step1. Warm-up

教师活动：Review the phrases . 二次备课：学生活动： duty report 二次备课：

设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：

Step2.Revision

教师活动. 复习上节课所学的内容。二次备课：

二次备课：学生活动：用所学单词组成新词组。Water ，

flower —water flowers

设计意图：让学生了解单词的拼读方法。二次备课：Step3.Presentation

二次备课：教师活动：. 1、出示 music, art, computer 的图片

2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：

3、引出新单词：

学生活动：通过游戏巩固所学内容二次备课：

设计意图：创设情境，引入新课。二次备课：

Step4.Production

二次备课：教师活动：教师出示课本插图，让学生了解图片基本内容。

a: 出示教学楼图片，问：“ What can you see in this picture?”

学生回答教学楼：教学楼

板书： teaching building

T: It’s teaching building , read after me .

S: “teaching building” , “teaching building ”

b: 以同样的问题引出并学习：teacher’s office.

library. Toilet. https://www.wendangku.net/doc/8414556995.html,

c: 出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房

间贴上新单词，问：

Where’s the computer room（学生回答在四楼。）

T： It’s on the third floor.

(再区别英式和美式中表达的不同之处)

学生活动：学生以游戏的形式巩固新知识。二次备课：

二次备课：设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高

他们学习英语的兴趣。

Step5.Summary

教师活动：、

二次备课：

1.小结本课所学内容。

2、布置作业：运用句型问答。

学生活动： 1.小结本课。

二次备课： 2. 完成作业.

设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。二次备课：板书设计

Lesson 2 what a nice school!

What can you see in this picture?”

Where’s the computer room

It’s on the third floor.

教学反思：

第3课时：导学过程

Step1. Warm-up

教师活动：引导学生复习上节课所学内容。二次备课：

二次备课：学生活动：

1.看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。

2. 看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。

设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：

Step2.Presentation

二次备课：教师活动：1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”

及字母“o”的单词，并尝试拼读。、

2、教师教读，并讲解其意思。

学生活动：拼读单词，理解其意思。二次备课：

设计意图：加强学生拼读练习,提高学生学习兴趣。二次备课：Step3.Practice

教师活动：

二次备课：

1. 设计活动，帮助学生理解大意

2.、教师订正答案。

学生活动：1.学生听录音并跟读。

二次备课： 2.反复练习基本句型。

设计意图：提高英语语感。练习自然拼读法，举一反三。二次备课：Step4.Production

二次备课：教师活动：1.. 创设情景，教学对话第一部分。

2. 出示单词对应的图片，讲解词义

二次备课：学生活动：1.通过拼读，掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母

“o”的发音规律。

2.学生朗读单词。

设计意图：进一步巩固自然拼读法和训练学生初步的阅读能力。二次备课：Step5.Summary

教师活动：引导学生总结本课所学内容。二次备课：学生活动：总结本课所学内容。二次备课：

设计意图：巩固所学，并能举一反三。二次备课：

教学板书

Lesson 2 What a nice school!

Where is art room/music room/teachers` office?

It’s on the ground floor/first floor.

教学反思：

课题Lesson 3 Happy

Teacher’s Day

主备人刘丁

导者

课型新授课使用时间

导学重难点重点：1、Students can say the phrases: blowing out the candles ,cutting the cake ,eating fruit ,making a wish ,practise English, have a party, tell a story, play a game, tell a joke.

2、Sentences:“What are they doing?”“They are……”

难点：现在分词的变化

导法情景导入法谈话法演示法

学法练习法讨论法观察法

导学准备图片录音机磁带

教案来源自撰

第1课时：导学过程

导学环节教师活动学生活动二次备课Step 1

Warm- up 1、T: Please listen a

English song

2、Greetings

1、Listen

2、Greetings

Step 2 Study 1、Show pictures, let the

students to listen and

repeat

2、Ask students to practise

in groups

3、Show time

4、Play a game “What’s

missing?”

1、Look, listen, and

repeat

2、Practise in groups

3、Show

4、Look and guess

Step3 Sentences study 1、Show picture and

practise the sentence

structure “What are they

doing”?“They are

practising English.”

2、讲解现在分词的变化

3、Practise in groups.

4、T: Please show

1、Read after the

teacher

2、听并理解

3、Practise

4、Show in groups

Step4 Consolidati on 1、Have a chant .

What are they doing?

Eating eating eating

They are eating fruit.

2、模仿完成

1、完成作业

2、抄写

Step 5 Homework 1、完成课本上P11的作

业

2、抄写句型一遍

完成作业

What are they doing?

板书设计

They are pactising English

having a party

telling a story

celebrating Christmas

telling a joke

playing a game

blowing out the candles

cutting the cake

eating fruit

making a wish

教学反思

课题

Lesson3 Happy

Teacher’s Day

主备人刘丁

导者

课型新授课使用时间

导学重难点重点：Let’s talk 熟练朗读课文，并理解其含义，了解教师节的历史

难点：What do you usually do on that day?

What flowers do you usually send?

When is Teacher’s Day?熟练使用现在进行时态。

导法情景导入法，谈话法，演示法学法观察法、讨论法

导学准备课件粉笔黑板

教案来源

第2时：导学过程

导学环节教师活动学生活动二次备课Step 1

Warm-up 1、Sing a song

2、Greetings

3、复习上节课的短语句型

1、Sing a song

2、Greetings

3、复习

Step2 Lead-in

1、请学生看多媒体听，理

解大意。

2、T:Please think:

How many people are there

in the text?

1、听

2、Ss：two

Step3

Let’s talk

1、Learn the first

picture

2、划出已学句型

What are they doing?

3、Learn the second

picture。请学生读出句子

“They’re writing a

card”

4、Learn the third

picture讲授“When is

Teacher Day?”及What do you

usually do on that day?的

含义并教读

1、Listen ard read

2、勾划

3、读

4、听并勾划、跟读

新版PEP小学六年级上册英语上册导学案 全册

第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。

小学六年级英语导学案

小学六年级英语导学案 （第1课时） 课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君 一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。 三：预习导引（自主学习） 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？ 四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测： 认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?

新人教版六年级下册英语全册导学案

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) 1

六年级英语上册全册导学案

六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.

2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk

六年级英语导学案

《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！ 【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 （）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 （）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单

设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名： 同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思， 如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不 了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( )

人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗

最新人教版六年级英语上册全册导学案

人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.

【人教pep版】六年级英语上册Unit1导学案

Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次 大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)

(完整word版)人教版六年级英语下册导学案

Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互

六年级上册英语导学案完整版

六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时 第一课时 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例 如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning）

六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案

六年级上册英语Lesson1AttheAirport 导学案 Lesson one at the airport

六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 授课人：审批：审批：授课 人：授课时间：学案编号：年 级：姓名：小组：课题：lesson 1: at the airport 课型：新 授课时：1课时 学习 目标知识目标： 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过复习句子：what time is it? it’s ____.能够在生活中表达时间。技能目标： 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表

达时间。情感目标：以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 学习重、难点学生能够准确的用英语表达时间。 学具 准备数字、单词卡、大表盘。 课堂 流程 学习过程 展示方案整理学案 复习导入讨论有关加拿大的情况： 1.where is canada from china ?（加拿大在中国的哪个方向？） 2.how far is canada from china? 3.what do they speak in canada? 小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示 导学活动一小组活动：what time is it? it’s__________ take out a big clock, and move the hands on it as you ask and answer the question. 2 : 10 two ten or two past ten.

新版六年级英语上册导学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版六年级英语上册导学案 第 1 周第 1 节总第 1 节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。 ）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册 Unit 1 Let’s try Let’s talkLet’s learn学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语： in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪 Where is/are?? It/They is/are?. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1. 单词 where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2. 介词 in 和 at 的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以 in，也可以用 at。 大地方一般用 in，小地方用 in at 都可以学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语 in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 （在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作 1/ 21

外研版小学英语六年级英语下册导学案

外研版 小学英语六年级英语下册导学案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog , please. 一、导学目标： 1、重点句子: What do you want to eat? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 2、词汇: hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 3、导学重难点： 1）.Ordering food and drink. 2）.the numbers 二、导学过程： Step1 热身: 1 . Greeting class . Hello/Hi./ How are you? / Nice to see you again. / Good morning. / Where did you go? What did you do on the holiday? 2. Say some food 3. Say the numbers 4. Use “want” to make sentences. 5. 1、）I’m hungry. I want some bread. What do you want to eat? S1：I want some…—S2:I want some …—….Play a chain game. 2）. Some of your foods are Chinese and some are western . As you know, today we’r e going to see what Daming is going to eat and drink? 3）.First, Look at the pictures, and think about these questions: （1) Who is in the restaurant with Daming ? （2) What do they order ? 4) What does Daming want ? 5) How much is it? 6.Listen to the tape and ask：”Is a hot dog really a dog ？”and talk about the hot dog to the class . 7.Listen again and answer the questions. Then listen and repeat. Step 2 Work in groups, read and translate the text. Step 3 Work in groups about Part 3. then check the answers. Then try to find How much is two hamburgers, a hot dog and three colas. 随堂检测： 一、用所给单词的适当形式填空 1. Does he__________ (want) an apple ? 2. My father _______ (want) a cola and I ______ (want) some milk . 3. Can you help ________(we)? 4. Let’s go and help ________(he). 5. A cola for ________(I) ,please.

湘少版六年级上册英语导学案全册

Unit 1 What did you do during the holidays? 【学习目标】 一、词汇：during在....期间, holiday假日, learn学习, practise练习, speak说, learn words and sentences学习单词和句子, play games玩游戏, learn writing, practise listening 二、句型：---What did you do during the holidays?假期里你做了什么？ ---I read many books.我看了许多书。 三、语法：一般过去时 导学：试读试写试说试练 【试读试写】 一、根据汉语意思写单词。 1、学习________________ 2、练习________________ 3、假日________________ 4、在......期间__________________ 二、选择划线部分正确的汉语意思。 （）1、Take out your book. A、放下 B、拿出 C、打开 （）2、The bell rang. A、铃 B、电话 C、电视机 （）3、Why didn’t you run around the tree? A、如何 B、什么 C、为什么 （）4、I became a good swimmer. A、游泳 B、游泳者 C、去游泳 【试说试练】 模仿，会说并能用下列句子进行会话练习： What did you do during the holidays? I read many books. 议学：试悟试练 【试悟试练】 一般过去时：表示过去做的事情。句子中动词要变成过去式。 动词过去式的变化规则： 1、一般情况直接在词尾加ed，如work------worked 工作 2、以字母e结尾的动词只加d，如practise----practised 练习 3、以辅音字母加y结尾的，先变y为i再加ed，如worry----worried 担心 4、以重读闭音节结尾的，先双写最后一个字母，再加ed，如stop----stopped 停止 5、特殊变化的动词过去式如下表: 动词原形过去式意思动词原形过去式意思 do did 做take took 拿 write wrote 写read read 读，看 go went 去speak spoke 说 learn learnt 学习have had 有，吃

六年级上册英语导学案全册

UNIT 1 How can I get there? Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标) 1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital 2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。 Important &difficult points(重难点) 1.掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤) Step1 :预习温故（用时5分钟） 1. Greetings. 2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can . T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T：Show word cards to teach the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital 2. T：Where is our school? (引导学生回答) S：It’s near / behind Xinhua Bookstore. T: Where is the book store ? S: It’s near the post office. 3.Listen to the tape and read Let’s talk. 4.运用所学句型操练Let’s learn. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.运用图片操练重要单词和词组。

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案

Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进 行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表 示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)

3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注 意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思 吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)你怎样去上学？我走路去上学。 ____________________________________________________ _

2019年人教版六年级英语下册导学案

2019年人教版六年级英语下册导学案 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互

英语六年级上册导学案-Unit 3 -人教精通版

年级六年级学 英语版本人教精通版 科 课程标题上册Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson15-Lesson16 一、学习目标： 1. 知识目标 1）能够听说读写单词jelly, get, chocolate 2）能够听说读写句型I’ll get some ice cream for you. 2. 能力目标； 1）能够听说认读单词：biscuit, would, shape, triangle, square, round, rectangle 2）能够听说读懂句型：What kind of cake would you like? What shape would you like? 3）学唱Let’s chant. 二、重点、难点： 单词：jelly, get, chocolate 句型：I’ll get some ice cream for you. 三、知能提升： （一）重点单词 ［单词学习］ 1. jelly n. 果冻 【用法】不可数名词。 【例句】Can I have some more jelly, please? 请再给我点果冻行吗? Apple jelly is the little girl’s favorite. 苹果冻是这个小女孩最喜欢的。 【考题链接】 All the strawberry ________ had been eaten. 草莓果冻都被吃完了。 2. chocolate n.巧克力

【用法】可数名词：巧克力糖块 不可数名词：1）巧克力饮料 2）笼统指巧克力 3）巧克力色【例句】She bought a box of chocolates at the corner store. 她在街头小店购得一盒巧克力。 This is a sweet covered with chocolate. 这是一块夹心巧克力糖。 【考题链接】 What about a cup of hot ________________ milk? 想喝一杯热巧克力牛奶吗? 3. get [] vt. 得到；买 【用法】及物动词，后跟宾语。 【例句】I get a book in the library. 我在图书馆找到一本书。 I got a toy car at the store. 我在商店买了一辆玩具汽车。 【考题链接】 I ___________ a beautiful kite in town. 我在城里买了个漂亮的风筝。 I must ___________ some apples in the market. 我必须在市场里买些苹果。 （二）形状表达 观察以下食品的形状 round biscuits triangle biscuits _______形饼干 ________形饼干 square chocolates rectangle cakes