2015级农业资源与环境专业培养方案-浙江大学环境与资源学院

2015级农业资源与环境专业培养方案

培养目标

培养具备扎实的农业资源与环境科学的基本理论、基础知识和基本技能，具有创新意识和实践能力的高素质复合型人才，能在国内外高等院校、科研院所开展教学和科学研究，在农业、国土、环保、水利、农资等部门从事农业资源管理、环境保护、土地与水资源管理、生态建设与规划、资源调查与信息管理、村镇建设等领域的行政管理、技术开发、科技推广与经营管理等方面的工作。

毕业要求

要求学生系统掌握水、土、肥、废物资源管理和高效利用、农业环境保护与治理、生态规划与建设等基本理论；资源环境分析测试、农产品质量检测、植物营养诊断与施肥、农业资源调查与评价、污染环境修复与治理、农业信息开发和管理等技能；具备创新思维和解决实际问题的能力，具有良好的思想素质和道德修养，团结、勤奋、求真、务实的学习态度和工作作风，较强的中外文表达、计算机应用和组织管理能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具备扎实的数学、物理、化学、地学和生物学等基本理论知识；

2.掌握一门外语，能够熟练地进行听、说、读、写；

3.系统掌握农业资源开发与利用、农业环境保护与治理、生态农业建设以及水、土、肥、废物资源综合管理等方面的基本理论和专业知识；

4.熟练掌握资源调查与评价、土壤与环境分析、农产品质量检测、环境质量评价、土地和生态规划、实验设计与统计分析、资源信息化管理、植物营养诊断与施肥、农副产品综合利用、污染环境修复等方面的基本方法和技术；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解资源与环境科学的前沿动态及发展趋势，具备可持续发展的意识，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

专业主干课程

土壤学环境资源信息系统普通地质学土壤与环境分析农产品检测与农化分析植物营养诊断与施肥土壤改良与水土保持资源调查与评价

推荐学制4年最低毕业学分160+6+4授予学位农学学士

学科专业类别自然保护与环境生态类

交叉学习：

辅修专业：31学分，修读标注“*”的课程。

课程设置与学分分布

1.通识课程 4

2.0+6学分

(1)思政类 11.5+2学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

021E0010思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0一(秋冬)

371E0010形势与政策Ⅰ+1.00.0-2.0一(秋冬)/一(春夏) 021E0020中国近现代史纲要 2.5 2.0-1.0一(春夏)

021E0040马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0二(秋冬)/二(春夏)

4.0 3.0-2.0三(秋冬)/三(春夏) 031E0031毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

概论

371E0020形势与政策Ⅱ+1.00.0-2.0四(春夏)

(2)军体类 5.5+3学分

体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程1学分，要求在前2年内修读。学生每年的体质测试原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5学分记，三、四年级合计+1学分。

课程号课程名称学分周学时建议学年学期03110021军训+2.0+2一(秋)

031E0020体育Ⅰ 1.00.0-2.0一(秋冬)

031E0030体育Ⅱ 1.00.0-2.0一(春夏)

031E0010军事理论 1.5 1.0-1.0二(秋冬)/二(春夏) 031E0040体育Ⅲ 1.00.0-2.0二(秋冬)

031E0050体育Ⅳ 1.00.0-2.0二(春夏)

03110080体质测试Ⅰ+0.50.0-1.0三(秋冬)/三(春夏) 03110090体质测试Ⅱ+0.50.0-1.0四(秋冬)/四(春夏)

(3)外语类 6+1学分

1)必修课程 1学分

外语类课程最低修读7学分，其中必修“英语水平测试”1学分课程。学校安排一年级课程修读计划是“大学英语Ⅲ”和“大学英语Ⅳ”，二年级起学生可申请学校“英语水平测试”。获得“英语水平测试”1学分的学生，可修读其他外语类课程，以进一步提高和强化外语水平。

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

051F0600英语水平测试+1.00.0-2.0

2)选修课程 6学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

051F0020大学英语Ⅲ 3.0 2.0-2.0一(秋冬)

051F0030大学英语Ⅳ 3.0 2.0-2.0一(春夏)

(4)计算机类 5学分

1)在以下课程中选修一门 3学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

211G0200Python程序设计 3.0 2.0-2.0一(春夏)

211G0210C程序设计 3.0 2.0-2.0一(春夏)

211G0220Java程序设计 3.0 2.0-2.0一(春夏)

2)在以下课程中选修一门 2学分

以及其他课程号带“G”的课程（不含程序设计基础与实验课程）

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

211G0230计算机科学基础 2.0 2.0-0.0一(秋冬)

211G0240科学计算基础 2.0 2.0-0.0一(秋冬)

(5)其他通识课程 14学分

通识选修课程包括人文社科组课程、科学技术组课程，以及通识核心课程（课程号带

“S”）、新生研讨课程（课程号带“X”）。其中，人文社科组课程包括：历史与文化类（课程号带“H”）、文学与艺术类（课程号带“I”）、沟通与领导类（课程号带“J”）、经济与社会类（课程号带“L”），科学技术组课程包括：科学与研究类（课程号带“K”）、技术与设计类（课程号带“M”）。应用生物科学类（农学）学生的通识选修要求：1）在“通识核心课程”中至少修读一门；2）在“人文社科组”中至少修读6学分。其中，在“沟通与领导类”中至少修读一门；其余学分可在历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、经济与社会类中选择修读，也可在人文社科类（课程号带“A”）、艺术设计类（课程号带“D”）大类课程中选择修读；3)在通识选修课程或人文社科类、艺术设计类大类课程中自行选择修读其余学分。

1)通识核心课程 2学分

2)人文社科组 6学分

3)沟通与领导类 1学分

2.大类课程 23学分

(1)大类必修课程 23学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

061B0170微积分Ⅰ 4.5 4.0-1.0一(秋冬)

061B0380大学化学实验（O） 1.50.0-3.0一(秋冬)

061B9010有机化学 4.0 4.0-0.0一(秋冬)

061B0180微积分Ⅱ 2.0 1.5-1.0一(春)

061B0213大学物理（丙） 4.0 4.0-0.0一(春夏)

061B0241大学物理实验（丙） 1.00.0-2.0一(春夏)

061B0370大学化学实验（G） 2.00.0-4.0一(春夏)

061B0450无机及分析化学 4.0 4.0-0.0一(春夏)

3.专业课程 83学分

(1)专业课程 64.5学分

1)必修课程 57.5学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期

061B0190微积分Ⅲ 1.5 1.0-1.0一(夏)

061B0030概率论 1.5 1.5-0.0二(秋)

061B0200线性代数 2.5 2.0-1.0二(秋冬)

071B0102植物学及实验（乙） 3.0 2.0-2.0二(秋冬)

121C0011测量学（甲） 2.5 2.0-1.0二(秋冬)

14192000环境学概论 2.0 2.0-0.0二(秋冬)

14120541环境生态学* 1.5 1.5-0.0二(冬)

061B0360大学化学实验（A） 1.00.0-2.0二(春)

061B9040中级物理化学 2.0 2.0-0.0二(春)

14120081普通地质学 2.0 1.5-1.0二(春)

061B0390大学化学实验（P） 1.50.0-3.0二(春夏)

071B0070生物化学及实验(丙) 4.0 3.0-2.0二(春夏)

14120642土壤学* 5.0 3.0-2.0二(春夏)

071B0042微生物学及实验（乙） 3.0 2.0-2.0三(秋冬)

14120961土壤与环境分析* 3.5 2.0-3.0三(秋冬)

14193120土壤改良与水土保持* 2.0 2.0-0.0三(春)

14120496植物营养学* 4.5 3.0-3.0三(春夏)

14120681环境资源信息系统* 2.5 1.5-2.0三(春夏)

14120972农产品检测与农化分析* 3.5 2.0-3.0三(春夏)

14121000试验设计与统计分析* 2.5 2.0-1.0三(春夏)

14121430植物营养学实验 1.00.0-2.0三(春夏)

14120623资源调查与评价* 2.0 2.0-0.0三(夏)

14120982植物营养诊断与施肥* 2.0 2.0-0.0三(夏)

14121330土壤生态系统功能 1.0 1.0-0.0四(冬)

2)选修课程 7学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期14121271环境仪器分析（乙） 1.5 1.5-0.0二(秋)

211C0030数据库系统原理 2.5 2.0-1.0二(秋冬)

081C0130工程图学 2.5 2.0-1.0二(春夏)

091C0070过程工程原理及实验 3.5 3.0-1.0二(春夏)

081C0170机械制图及CAD基础 1.5 1.0-1.0二(夏)

14121021土壤生物与生物化学 1.5 1.5-0.0三(秋)

14195380农业环境保护 1.5 1.5-0.0三(秋)

071B0092植物生理学及实验（乙） 3.0 2.0-2.0三(秋冬)

14121200环境生物无机化学 1.5 1.5-0.0三(冬)

14193181农副产品综合利用 1.5 1.5-0.0三(冬)

14195300数字农业 1.5 1.5-0.0三(冬)

14121033环境资源模型 1.5 1.0-1.0三(春)

14195360肥料制造与加工 1.5 1.5-0.0三(春)

16120880作物栽培学 3.0 2.5-1.0三(春夏)

14121011植物营养分子生物学 1.5 1.5-0.0四(秋)

14121040水资源利用与保护 1.5 1.5-0.0四(秋)

14121210数字地球 1.5 1.5-0.0四(秋)

14193101环境灾害学 1.5 1.5-0.0四(秋)

14195200产地环境与农产品安全 1.5 1.5-0.0四(秋)

14195230废弃物资源化技术 1.5 1.5-0.0四(秋)

14195340环境修复原理与技术 1.5 1.5-0.0四(秋)

14195510专业英语阅读与写作 1.5 1.5-0.0四(秋)

(2)实践教学环节 10.5学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期14188420农业资源与环境认知实习 1.0+1一(短)

14188271地质与土壤学实习 2.5+2.5二(短)

14188281植物营养与施肥实习 3.0+3三(短)

14188291土水资源调查与改良利用实习 2.5+2.5三(短)

14120880环境与资源综合实验* 1.5+2四(秋冬)

(3)毕业论文（设计） 8学分

课程号课程名称学分周学时建议学年学期14189030毕业论文8.0+12四(春夏)

4.个性课程 12学分

1）学生可根据自己意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，也可跨大类自主选择修读其他大类的大类课程或跨专业自主修读其他专业的专业课程。2）学生在专业确认前多学的课程和学分。3）学生境内外交流学习的课程、学分所转换的课程、学分。4）学生修读的各类综合性的分析类系列课程、工程设计类系列课程，以及各类具有专业与学科特色的科研实践、人文成果、工程设计成果、学科成果等创新创造类系列课程。

5.第二课堂 +4学分

加强能源资源节约和生态环境保护

加强能源资源节约和生态环境保护 坚持节约资源和保护环境，是实现经济社会全面协调可持续发展的内在要求。提高能源利用效率对于打好节能减排攻坚战和持久战、转变经济发展方式、建设资源节约型和环境友好型社会，具有重要作用。 坚持节约资源和保护环境，是实现经济社会全面协调可持续发展的内在要求。近年来，我国政府先后作出了一系列重大部署，各地区、各部门开展了卓有成效的工作，能源资源节约和生态环境保护取得显著成效。当前和今后一个时期，我们应进一步把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭，不断完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，开发和推广节约、替代、循环利用和治理污染的先进适用技术，落实节能减排工作责任制，加快形成可持续发展体制机制，切实增强可持续发展能力。 良好的生态环境是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的重要基础。我们要深刻认识加快推进生态文明建设的重要性和紧迫性，始终坚持和全面落实节约资源和保护环境的基本国策，发展循环经济，保护生态环境，推进节能减排，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口资源环境相协调。 一、良好的生态环境是经济社会可持续发展的重要条件 良好的生态环境是转变经济发展方式的必然要求，也是一个民族生存和发展的重要基础。胡锦涛总书记在省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观加快经济发展方式转变专题研讨班上的重要讲话中明确提出，要加快推进生态文明建设，深入实施可持续发展战略。我们要深刻认识加快推进生态文明建设的重要性和紧迫性，始终坚持和全面落实节约资源和保护环境的基本国策，下大气力抓好资源节约型、环境友好型社会建设，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 近年来，我国在坚持经济社会发展的同时，注重环境保护与生态建设，既讲求经济效益，也重视社会效益和生态效益；坚持资源开发与节约并举，把节约放在首位，在保护中开发，在开发中保护；坚持统筹规划，加大投入，标本兼治，

农业资源与环境专业就业方向与就业前景.doc

农业资源与环境专业就业方向与就业前景农业资源与环境专业就业方向与就业前景 本页讲述了农业资源与环境专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、农业资源与环境专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。 工资待遇 截止到12月24日，65505位农业资源与环境专业毕业生的平均薪资为4233 元，其中0-2年工资3331元，应届毕业生工资3585元，10年以上工资4585元，3-5年工资4801元，6-7年工资7676元，8-10年工资10251元。 招聘要求 针对农业资源与环境专业，招聘企业给出的工资2000-2999最多，占比50%;3-5年工作经验要求的最多，占比50%;学历要求的最多，占比50%。 就业方向 农业资源与环境专业学生毕业后可在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作就业岗位 储备干部、储备干部店长助理、基地管理员等。 城市就业指数 农业资源与环境专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最

高的地区是金华。 就业岗位比较多的城市有：北京[42个]、广州[15个]、成都[8个]、上海[7个]、朝阳[7个]、武汉[6个]、南京[5个]、天津[4个]、宁波[4个]、深圳[4个]等。 就业薪酬比较高的城市有：金华[12499元]、包头[8999元]、滨州[6999元]、上海[6351元]、北京[5233元]、厦门[4845元]、深圳[4832元]、杭州[4615元]、广州[4555元]、南京[4511元]、佛山[4506元]等。 同类专业排名 农业资源与环境专业在专业学科中属于农学类中的森林生产类，其中森林生产类共3个专业，农业资源与环境专业在森林生产类专业中排名第2，在整个农学大类中排名第12位。 在森林生产类专业中，就业前景比较好的专业有：园林，农业资源与环境，水土保持与荒漠化防治，动物医学，动物科学，水产养殖学，烟草，植物保护，林学等。

资源与环境保护意识在建筑设计中的应用探索

资源与环境保护意识在建筑设计中的应用探索 摘要：随着建筑业的发展，绿色建筑是一种崭新的设计思维和模式，它提供给使用者有益健康的建筑环境，并最大限度地保护环境，减少能耗。 关键词：绿色建筑；节能设计；环境保护；自然环境 以现在的消费水平，人类存续大约需要3个地球，已经超越了自然系统的承载力，从整体上讲，人类的消费时3个地球才能支撑的。西方则超出地球所能承载的6倍，非洲超出1倍或1.5倍。资源压力方面体现在化石燃料、建筑用地、清洁的饮用水、木材、鱼类，最重要的在于全球气候。为适应人类自身需要而对自然进行的改造，造成了物种遗传多样性和原始栖息地的丧失。我们的星球正在变成一个巨大的、供养迅速膨胀的城市的农场，生态失衡随处可见。人们为了维持自身的活动，使地球成为现代化的生产线，置每年大约4000物种的绝迹而不顾。这就是说，我们承载了像创世纪中上帝一样的责任。 如果其他星球可以为我们所用，问题据不会如此尖锐了。然而，在宇宙中我们是孤独的（至少对于周边的潜在栖息地而言），还不能在地球以外的地方开发资源。虽然火星和木星有着丰富的资源，但提取它们又将消耗巨大的能源和物资。人类的消耗量与资源的存储量接近3：1，几百年后，我们将面临的是人类自身的灭亡，除非能成功地走出危机——大范围的改进人类活动，包括建筑设计。资源压力的两个重要方面——化石燃料和气候变化都直接受建筑设计的影响。房屋消耗1/2的化石燃料燃烧所产生的能量，城市消耗的总量为3/4。作为房屋设计者和城市规划者，我们决定的不仅是人类能否存活的关键，也是整个系统能否延续的关键。 1.资源与环境保护意识在建筑设计上的表现 1.1 绿色建筑产生背景 可持续原则注重建筑及外部环境的演变过程以及对人类的影响，研究人类活动对城市生态系统的影响，并探讨如何改善人类的聚居环境，达到自然、社会、经济效益三者的统一，合理的反应了资源与环境保护意识。在一个空间日益大众化和价值日益标准化的世界，可持续发展提供了一个开发特定空间的机会，这是一种互动的设计。如果把“绿色”看成人类在文化和气候方面的努力，那么可持

资源与环境经济学考试重点

1月4号8:00 3508 名词解释： 1.环保产业：在国民经济结构中，以防治环境污染、改善生态环境、保护自然资源为目的 而进行的技术产品开发、商业流通、资源利用、信息服务、工程承包等活动的总称。 2.产业结构：各产业的构成及各产业之间的联系和比例关系。在经济发展过程中，由于分 工越来越细，因而产生了越来越多的生产部门。这些不同的生产部门，受到各种因素的影响和制约，会在增长速度、就业人数、在经济总量中的比重、对经济增长的推动作用等方面表现出很大的差异。 3.支柱产业：在一定时期内,构成一个国家或地区产业体系的主体,具有广阔的市场前景、 技术密度高、产业关联度强、发展规模、经济效益好,对整个国民经济起支撑作用的产业。 4.产业组织：生产同一类或具有密切替代关系商品的企业构成和相互关系，以及由此影响 市场运行效率。合理的产业组织是产业资源合理配置及有效利用的前提条件。 5.SCP：即从市场结构（Structure），市场行为（Conduct），市场绩效（Performance)， 对某行业进行分析的工具。 6.TOT：Transfer-Operate一Transfer的简称，即将建设好的公共工程项目，移交给投 资者进行一定期限的运营管理，该投资者利用获取的经营权，在一定期限内获得收入。 在合约期满之后，再交回给所建部门或单位的一种融资方式。在项目移交中，政府或其所设经济实体将取得一定的资金以再建设其他项目.

7.BOT：国家或者地方政府部门通过特许权协议，授予签约方承担公共性基础设施项目的 融资、建造、经营和维护；在协议规定的特许期限内，项目公司拥有投资建造设施的所有权，允许向设施使用者收取适当的费用，由此回收项目投资、经营和维护成本并获得合理的回报；特许期满后，项目公司将设施无偿地移交给签约方的政府部门。 简答题： 1.简要分析我国环保产业的市场结构？ 市场集中度：我国环保产业中大多数固定资产的规模经济都比较小，少部分固定资产的规模经济能比较大。由此可见，我国环保产业属于分散型产业，产业内企业之间的竞争比较激烈。而且，所有的环保企业都主要集中在沿海、沿江等经济较发达的地区。环保产业的这种空间布局，更加导致了产业内部的过度竞争。 产品差异化：环保产品面临着不同偏好的消费者，尤其是环保产品和服务还应适应千差万别的自然条件，因此环保产品和服务必须多样化。我国环保产品的性质、结构、功能等方面的差别化程度不大，偏重于产品的生产，而其它方面，如环保技术开发、资源利用、环保咨询等方面则比较薄弱。而且，我国环保产品的开发、生产、使用等各个环节往往相互脱节，不能满足不同层次、不同地区的需要，甚至很多环保产品在实际使用中无法发挥应有的作用，造成大量财力、物力的浪费，许多环保产品不得不依赖进口。 行业壁垒状况：由于我国过去环境问题比较严重，一直以来对环境污染治理的要求不是很高，于是，许多技术、设备落后的小规模企业得以进入，并且目前已经成为我国环保产业的主体，相反，那些高科技的大规模企业很难进入。我国环保产业目前的进入壁垒是较低的。 而与此同时，在环保产业内，又有许多亏损的企业却在作苦苦挣扎，不能从产业内顺利退出。这种低进入壁垒、高退出壁垒的壁垒组合必然导致环保产业内的过度竞争。

资源环境领域

附件1 2018年宁夏自治区重点研发计划申报指南 围绕自治区传统产业改造提升、优势产业发展壮大、新兴产业提速发展的重点科技需求，支持我区企业、高校、科研院所通过自主研发、产学研协同攻关、引进消化吸收再创新等方式，开展应用目标明确的技术研发、科技成果转化或示范推广项目，突破产业发展面临的关键技术瓶颈，预期在新技术、新产品、新工艺、新装备等方面能够取得自主知识产权。优先支持项目申报单位与国家大院大所、科技强省开展科技合作，鼓励面向区外聘请首席专家和骨干研发人员。 一、工业领域 1.装备制造领域 工业机器人、高档数控机床、柔性制造系统、大尺寸增材制造装备、智能仪器仪表、自动化成套煤矿机械、高速动车组配件、起重机械设备、新能源装备、高档轴承、精密铸件、高档电工电气、智能纺织装备、节能环保装备、智能输送设备等关键装置、关键工艺技术及新产品研发。 2.新材料领域 稀有金属材料、铝镁等有色金属材料、光伏材料、新型高性能储能材料、核电等特种行业专用材料、新型建筑材料、炭基材

料、光伏材料、蓝宝石晶体材料、纤维材料、生物高分子材料、毛纺织材料、纳米复合材料、石墨烯、合金纤维等特种新型材料的研发与应用。 3.能源化工领域 煤炭高效开采、发电和清洁综合利用工艺技术，煤化工、石油化工及其高端产品关键工艺、技术、装备研究及转化；煤化工产业副产品、衍生品综合利用技术研究；高性能催化剂、添加剂制备工艺研究；太阳能、风能、生物质能等新能源开发利用新技术、新产品研究；抗氧化剂、芳胺类精细化工产品高效生产工艺研究；烟气脱硫脱硝技术研究。 4.信息技术领域 基础软件、嵌入式软件、地理信息系统软件、电子商务软件、电子政务软件、企业管理软件、物联网应用软件、云计算与移动互联网软件开发；无线通信、云计算、物联网、大数据等现代服务业信息化技术研发与产业化应用；智能化系统管理平台的研究和应用，智慧城市及相关智能设备研发；工业设计创新服务技术，新型智能化信息技术产品研发等。 5.资源环境领域 “三废”治理和资源化综合利用技术、先进节能减排和环保技术、节能减排产品与服务、可再生能源高效利用和储存技术，风电场检测预测技术研究开发与推广应用。 二、农业农村领域

广西大学资源与环境学院安全工程专业

广西大学资源与环境学院安全工程专业学院介绍 学院现开设有矿物资源工程、材料科学与工程、安全工程三个 全日制本科专业，物业管理成人学历本、专科专业，在校全日制本 科学生558人，成人学历本、专科学生202人。拥有采矿工程、矿物加工工程两个科学硕士学位授权点和矿业工程领域工程硕士学位授 权点，在校硕士研究生34人。矿物加工工程学科为广西高校重点学科。学院下设矿物资源工程系、材料科学与工程系、安全工程系、 物业管理系、实验中心、资源开发与爆破研究所等。学院师资力量 雄厚，现有教职员工43人，专任教师37人，其中，博士生导师1名，教授7人，副教授8人；拥有博士学位的教师5人，拥有硕士学位教师24人，在读博士6人；2人曾获国务院特殊津贴，1人获得霍英东教育基金会高等院校青年教师奖。 “十五”以来，学院办学条件得到显着改善。新落成的实验办 公大楼建筑面积为5000平方米，现有教学与科研仪器设备466台， 总价值463.9万元，大型仪器设备有：马尔文高级激光粒度分析仪、莱卡DR高级偏光显微镜、微波灰化系统、微波消解与合成器。此外，

正在购置原子吸收、地质雷达、颗粒比表面测定仪等一批大型仪器设备。 学院积极探索教育教学改革。1999年率先在全国建设将采矿工程与矿物加工工程合并为一的矿物资源工程宽口径本科专业，改革成果获广西高等教育教学成果三等奖。受广州军区委托2004年开始培养爆破方向国防生，为军队建设和发展培养高级技术专门人才。 专业介绍 学院明确了安全工程专业以面向广西矿业建设和发展为主培养安全专业人才的办学目的，以培养安全学科的高级工程技术与管理人才为主，同时注重学生科研能力的培养和训练。 目前该专业现有教师8名，其中教授2名，副教授2名。5名中青年教师都有硕士学位，由于该专业主要面向矿业生产和建设中安全管理与技术，该专业的大部分课程将由矿物资源工程专业教师担任。学院正采取以下措施提高师资队伍的规模和学术水平积极引进教师，扩大师资队伍，鼓励教师在职攻读学位，提高师资队伍的学历结构和教学水平。学院积极鼓励教师通过在职攻读学位提高教师

浅谈旅游资源开发与环境保护

浅谈旅游资源开发与环境保护 旅游资源是发展旅游业最基本的前提，是吸引旅游者的直接条件和因素，是旅游业产生经济效益、社会效益以及生态效益的重要条件。我国旅游资源相对丰富，但近几年来，部分地区的旅游资源的开发片面的只看中眼前的利益，只利用旅游资源而不注重环境保护，对旅游资源的可持续发展造成严重危害。本文从实际出发，阐述旅游资源开发与生态环境保护的关系，分析旅游资源开发容易破坏的生态环境与当前旅游资源开发与保护中存在的弊端，提出旅游资源开发与生态环境保护相应的解决对策。 1、旅游资源开发与生态环境保护关系 旅游业是资源依附性很强的产业，生态资源是旅游业生存与发展的基础。自然生态环境的优美与人文环境的质量是吸引游客的最基本条件，一个整体自然风光美好、生态环境优美的旅游区，会给带来游客种种美好感受。 环境保护与旅游资源的开发关系密切，而又相互冲突，相互矛盾。旅游业的生存与发展是以环境保护的为前提，旅游区景观被精心保护，让自然景观与人文景观形成良性循环状态，才能吸引更多的游客，促进持旅游景区的可持续发展。同时，旅游景区的持续发展，有利于社会经济的发展，有利于开发旅游资源，旅游开发须重视生态环境保护，推行可持续发展的生态旅游、绿色旅游和环保旅游，才能追求人与自然、人与环境和谐发展。 2、容易被破坏的生态环境 2.1水体容易遭到破坏 在自然资源景区，水体是最容易受到污染的。旅游区的兴建、旅游区日常经营产生的废水、某些游客向水中乱扔垃圾以及毁林开荒导致水流失等情况，

都能对旅游区的水生态系统的平衡造成严重破坏。 2.2 土地容易遭到破坏 旅游区的植被破坏是导致土地污染最主要的因素，譬如肆意乱砍伐景区的原始森林、景区修建任意就地取材以及游客乱攀乱折树木等等，都会对景区的植被造成破坏，导致景区的水土流失。 2.3 空气与噪声遭到污染 游客去景区旅游，必须要乘坐相关的交通工具，景区势必要来往大量的车辆，各种车辆的尾气排向景区的上空，造成污染，甚至形成酸雨降落，对景区的植被带来极大的危害。同时，车辆的鸣笛噪声、景区内商贩的高声叫卖、一些大型文娱活动也给景区带来噪声污染。 2.4 人为破坏旅游资源 人为破环旅游资源具体表现两点，一是类似旅游者、旅游建设等旅游本身对景区的破坏，譬如游客的超负荷活动、游客故意破环旅游资源、景区的一些破坏性建设等。二是景区周边的经济对旅游资源的污染与破坏，譬如景区急功近利的乱开发行径、一些文化艺术生产活动。景区周边兴建的污染性大的工厂排放的废弃物等等。 3、环境保护对策 3.1降低旅游景区生态环境负荷 目前，绝大部分旅游景点并不对游客的数量进行限制，每到旅游旺季，游客数量与环境容量之间的矛盾十分突出。采取相应措施利用经济杠杆的作用将旅游旺季和旅游淡季的门票价格拉开一定的差距，适当调整旅游景点的门票价格，可以在一定程度上缓解旅游景区内游客流量居高不下的状况，起到控制景

浙江大学环境与资源学院环境科学与工程研究生老师情况介绍

浙江大学环境与资源学院环境科学与工程研究生老师情况介绍 陈红污染环境生物修复、废弃物资源化技术副教授硕导 陈宝梁土壤污染控制与修复、环境界面化学与生物有效性、环境友好 吸附材料设计及应用 教授博导 陈新才环境微生物、环境污染模拟与控制、污染土壤修复与农产品安 全 副教授硕导 陈雪明水与废水处理教授博导 陈英旭环境污染模拟与控制、环境生物技术与生态工程、面源污染控 制技术 教授博导 程丽华环境生物工程/膜分离副研究员硕导邓劲松副教授 方萍1.植物营养生理及分子生物学 2.有机废弃物的微生物处置与 资源化利用 教授博导 冯英植物营养生理及分子生物学副教授硕导冯亚非高级工程师 傅柳松环境生态学、环境影响评价副教授硕导顾敏助理实验师 官宝红环境工程、污染控制技术副教授硕导何若环境微生物学、废物生物处理与资源化技术副教授硕导何积秀农业资源利用助理实验师 何艳土壤化学与环境、土壤生物与生物化学、污染环境控制与修复副教授硕导何云峰环境污染模拟与控制副教授硕导何振立土壤化学与环境、土壤生物与生物化学教授博导胡宏生物学：厌氧生物工程、水生态处理工程高级工程师 胡宝兰新型生物脱氮技术、土壤厌氧氨氧化及其土壤生物氮循环关键 环节研究、天然水体生态系统中氮循环关键环节研究 副教授硕导 胡勤海废弃物资源化利用与处理、环境污染治理技术、环境规划与评 价 副教授硕导 黄敬峰环境资源遥感, 环境资源信息系统, 遥感与信息技术应用基础研究员博导 黄益丽微生物对环境污染物的降解吸附作用、微生物分子生态学、群 体感应和生物膜形成 副研究员硕导 纪伟昌环境科学与工程：污染控制工程、生态工程实验师 金崇伟植物营养生理与分子生物学、植物营养环境生态学副教授硕导

农业资源与环境专题实践报告

《农业资源与环境专题实践》报告 学院：农学院 专业：农业资源与环境 班级：农资121班 学号：1209010135 学生姓名：申修旭 指导老师：刘元生 2015年9月

目录： 一前言 (3) 二实习目的 (3) 三实习任务 (3) 四实习路线 (4) 五实习内容 1长顺县绿壳鸡蛋产业示范园区 (5) 2遵义红花岗区现代高效农业示范园 (10) 3遵义县乐山花卉苗木示范园区 (11) 4惠水县七里冲万亩茶园 (14) 5长顺县高钙苹果产业示范园区 (16) 6遵义马家湾批发市场和贵阳花溪石板镇批发市场 (18) 六实习总结 (23)

农业资源与环境专题实践 一前言 农业资源与环境研究的重点是农业资源的合理利用，农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称，农业资源的合理利用与我国农业生产和农业可持续发展有密切的关系。 农业资源包括自然资源和经济资源。自然资源是农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源等。经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。各种农业自然资源，都有其自身的特点和运动规律，但它们也有共同点和共同规律。 农业环境是以农作物或农业生产为主体的周围环境各要素的总和。主要包括农田、森林、草原、灌溉水、空气、光、热及施用于农田的肥料（包括化肥）、农药和农业机等。这些农业环境要素共同构成了一个农业环境综合体系，相互作用，相互影响，为人类创造出生产上和生活上必需的大量物质，是人类赖以生存的自然环境中的一个重要组成部分。二实习目的 农业资源与环境专题实践是理论联系实际，培养本专业学生动手能力的重要环节和形式，也是反映学生培养质量和影响学生就业的重要因素。通过资源与环境专题实践，将自己所学的知识应用到实践中，在实践中巩固所学的知识理论，锻炼自己的动手以及沟通能力，工作能力. 三实习任务 1、调查农业园区与农业生产基地的概况，运行模式，种植品种，经济盈利点，了解水土气的协调关系以及推广扩散未来发展方向等基本信息。 2、进行市场调查，了解产地供应关系与商机。

资源环境分析技术讲义

第一章资源环境分析技术基础知识 第一节纯水的制备和质量检验 一、纯水的制备 1、蒸馏法 p 概念：是利用水与杂质的沸点不同，经过外加热使水气化，产生的水蒸气经冷凝后制得。由此法制得的水叫蒸馏水，如果将蒸馏水再蒸一次，即成为双蒸水，纯度更高。 p 蒸馏水的特点：① 不易长霉；② 难免有痕量的金属离子存在（以金属材质制成的蒸馏水器即是这种情况，解决办法是改为石英材质蒸馏水器） 2、离子交换法 p 概念：将自来水通过活化的或再生处理的阴阳离子交换树脂，使自来水中的一些杂质离子被阴阳离子交换树脂所吸附，成为纯度较高的去离子水。 p 原理：离子交换作用（见教材P1~3）。 特点：①易长霉；②水的纯度与树脂的性能和交换柱的多少有关。 二、实验室用水的质量检验 1、实验室用水的标准 实验室用水分三级（见教材P4表1-1）。 资源环境分析一般使用三级水（常量分析），有些特殊的分析项目（如微量元素分析、离子电极法、原子吸收光谱法等）需要使用纯度更高的水。 2、水质检验方法 （1）仪器检验（常用） 可用电导仪，通过测量电导率或电阻率来判断水的纯度。 l 当电阻率≥ 50万欧姆·厘米（或电导率＜2μs·cm-1）时，即可用于常量分析； l 当电阻率≥ 100万欧姆·厘米（或电导率＜1μs·cm-1）时，即可用于微量或金属元素分析。（2）化学检查方法 见教材P4~5内容。 第二节常用器皿的选用与洗涤 一、常见分析器皿的认识（略） 二、玻璃器皿的选用和洗涤 1、玻璃器皿的特性与选用 l 软质玻璃（普通玻璃） 有一定的化学稳定性、热稳定性、透明性。热膨胀系数大，易炸裂、破碎。所以不宜加热。常制成试剂瓶、量筒等。 l 硬质玻璃（又称硬料，或硼硅玻璃） 耐温、耐腐蚀性、抗击性能较好，热膨胀系数小。可加热，但不能用于B、Zn元素的测定。不可接触HF。烧瓶、消煮管等，有些烧杯、三角瓶也可加热。 注意：玻璃对强碱、强氧化剂的稳定性差，试剂瓶装强碱液时，不能用玻璃塞；不可接触HF。 2、玻璃器皿的洗涤 （1）洗涤原则：用毕立即洗刷。 （2）洗液种类：（见P480表6）。 除表中洗液之外，还可用洗衣粉、去污粉、肥皂水等。 （3）洗涤方法：分3种情况对待： l 对于比较干净的玻璃器皿，可先用自来水刷洗，然后用纯水淋洗2-3次；

浅谈农业资源与环境

浅谈农业资源的利用现状及可持续发展对策 何晓琴 摘要：农业资源与生态环境息息相关。农业资源的蕴藏量和能利用量是有限的，人类利用资源的能力、利用范围也是有限的，但是由于农业资源具有可更新、再生性，加之随着科学技术的进步，人类可以寻找新的资源和扩大资源利用范围，不断提高资源利用率和生产能力，而生态环境问题越来越多，人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。笔者系本县种植业管理局技术骨干，结合农业资源利用现状进行阐述并提出一定的可持续发展的对策。 关键词：农业资源可持续性发展 农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。笔者系本县种植业管理局技术骨干，结合农业资源利用现状进行阐述并提出一定的可持续发展的对策。 一、我国农业资源现状 1、耕地资源紧张 从我国耕地资源的数量来看，我围耕地面积大约为1.2亿hm2，占世界耕地面积的7％，人均耕地0.1hm2左右，不到世界人均水平的1/3。而且，我国的人口以l300一l400人/h 的速度增长，耕地则以33.3-40.0 hm2 /h的速度减少。全国耕地面积已从1996年的13003.92万hm2减少到2004年的12244.43万hm2，8年间共减少75949万hm2,减少幅度达5.84％。 2、农业水资源不足 从农业水资源的数量来看，总量较多．排在世界第6位；人均量较少，排在世界第109位。我国的水资源总量为2.80万亿m3，其中农业灌溉水占国民经济用水量的80％以上，但仍有部分耕地少水、缺水或无水。

十一五863计划资源环境技术领域.doc

“十一五”863计划资源环境技术领域“城市生物质垃圾厌氧消化关键技术研究”重点项目申请指南 一、指南说明 随着社会经济的发展和城市化进程的加快，我国城市固体废物的产生量迅速增加，尤其是城市固体废物中大量存在的生物质垃圾，具有产生量大、易生物降解和高含水的特点，成为固体废物污染环境的主要污染源。与此同时，城市生物质垃圾中蕴含着大量生物质能，其高含水特性又为这类垃圾的生物能量转化提供了有利条件，针对生物质垃圾的“高固体厌氧消化（High Solid Anaerobic Digestion）技术”成为世界环保科技的研究热点。目前我国用于处理生活垃圾的厌氧消化技术研究基础薄弱，为数不多的厌氧消化处理设施主要采用进口技术和设备，自主研发能力亟待提高。开发适合我国城市生物质垃圾特性的厌氧消化关键技术和设备，已成为我国城市固体废物处理领域的迫切要求。 此次发布的是本领域“城市生物质垃圾厌氧消化关键技术研究”重点项目申请指南。考虑到项目的整体性和系统性，任务落实只针对项目整体进行，课题设置原则上不超过2个，项目申请要求产学研联合，鼓励企业牵头申报。 二、指南内容 1．项目名称

城市生物质垃圾厌氧消化关键技术研究 2．项目总体目标 针对我国城市对生活垃圾减量化、资源化技术的重大需求，以城市集中源产生的餐厨和果蔬生物质垃圾为对象，研究开发适合我国城市生物质垃圾特性的厌氧消化技术路线，开发具有自主知识产权的城市生物质垃圾预处理、高固体厌氧消化以及消化产物高值利用关键技术、装备与产品，并通过技术集成和工程示范，形成城市生物质垃圾厌氧消化处理成套技术与装备，形成与填埋、焚烧、堆肥等传统垃圾处理模式互补的技术格局，为提高我国城市生活垃圾处理处置技术水平，建立完善的城市固体废物管理体系提供技术支撑。 3．项目主要研究内容 一、高固体厌氧消化关键工艺与装备研发及工程示范 研究目标 以城市集中源产生的餐厨和果蔬类生物质垃圾为主要对象，开发出2种以上适合我国生物质垃圾特性的高固体厌氧消化技术路线，在物料预处理、高效厌氧反应器等方面形成设备核心制造技术，并在行业骨干企业中形成规模化、系列化设备生产能力，同时针对开发的2种技术路线，建设2个处理能力50～100t/d的示范工程，并提出相应的技术标准、关键设备制造设计规范及系统安全运行操作规程，为城市生物质垃圾高固体厌氧消

农业资源与环境(资源环境科学)专业培养方案

农业资源与环境（资源环境科学）专业培养方案 一、业务培养目标：本专业培养具备农业资源与环境方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、土地、环保、农资等部门从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作的高级科学技术人才。 二、业务培养要求：本专业学生主要学习农业资源的管理及利用、农业环境保护、农业生态、资源信息技术等方面的基本理论和基本知识，受到农业资源调查与规划、土壤肥力和植物营养与施肥技术、环境监测与评价、生态效益分析、气象观测、计算机技术等方面的基本训练，具有农业资源高效和可持续利用、对农业资源和环境进行信息化管理等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识； 2．掌握农业资源与环境科学的基本理论； 3．掌握农业资源的管理与利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等方面的基本知识； 4．掌握农业资源调查、环境质量评价、化学及现代仪器分析、植物营养的研究方法、科学施肥与科学灌概、农业再生资源综合利用、土地规划与制图、资源信息管理等方面的方法与技术； 5．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解资源与环境的科学前沿及发展趋势； 6．熟悉资源管理与利用、环境保护的有关方针、政策和法规； 7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力； 8．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 三、主干学科：农业资源利用、环境科学与工程、生物学。 四、主要课程（学位课程）：土壤学、生态学、植物营养学、土地资源学、资源遥感与信息技术、土壤调查与制图、环境学、农业气象学、水土保持学、环境微生物学、农业化学分析。 主要专业实验：土壤与农业化学分析、植物营养研究方法、环境质量分析与监测、地质与地貌、测量与制图、气象观测。 五、主要实践性教学环节：包括认识实习、社会实践、课程见习、土壤调查与制图实习、专业实习、毕业实习（论文）等。 六、主要专业实验：包括土壤学实验、植物营养学实验、农业化学分析实验、环境微生物学实验、环境监测实验等。 七、学制：四年。 八、授予学位：农学学士。

浅谈资源利用与环境保护

一、历史与现实的启示 2011年3月11日，日本于当地时间11日14时46分发生里氏9.0级地震，震中位于宫城县以东太平洋海域。当天发生的强烈地震已在日本东北太平洋沿岸引发巨大海啸，地震同时引起核电站事故，发生了威胁全球的核泄漏。环境问题再次成为全球人关注的焦点。 同时在中国，两会期间，以“低碳经济”等新兴环保概念为代表唤起了“两会”代表、委员们对环境污染、环境保护议题的极大关注。“环境污染”首次作为备选热词，并首度入选十大热点话题。 历史与现实都充分表明了保护环境、合理利用自然资源的迫切性和必要性。 历史的教训：环境破坏集中表现在对自然资源的滥用和对环境严重污染。历史上太多太多案例和事实证明，人类对地球土大面积生命组织的破坏和对地球环境肆无忌惮污染，终久会导致生存之本的丧失。确凿证据表明地中海和中美州的古代文化、玛雅文明毁灭，丝绸之路的覆灭和乌兰布和沙漠的产生等等，都是由于植被的破坏、森林砍伐泛滥、土壤侵蚀日渐加速、自然环境损伤和其他破坏性的行动而造成的。 现实的困境：人类从来未曾象今天这样意识到对自然环境的强烈依赖性和对自然资源需求的热烈。土地退化、土壤的自然侵蚀率加快、全球森林资源迅速减少、不可再生能源的迅速消耗、环境污染大量损伤着现实的和潜在的自然资源，整个生物圈都遭受着污染。今天，“温室效应”、“酸性雨”、“臭氧层破坏”、“光化学烟雾”已经逐步成为事实。海洋在叹息，河流在变成黑龙，产品在变成毒品。 历史告诉我们，人类只要试图以主人的身份去主宰自然界，随心所欲地使用自然资源，破坏生态环境，他就会在不远的将来饱尝报复的痛苦。而现实问题也都是我们对自然资源不合理利用，对环境过度破坏的行为引起和逐步累积起来的。 我们不得不重新审视人与自然的关系，反省人对大自然的态度，在历史经验教训和现实问题启示下，我们应该制定合理的准则，校正我们的行为，规范对自然资源利用，加强对环境保护。全世界人民，立刻行动起来。 二、解决我国环境问题的几点建议 1.健全环境法律法规 进一步完善环境相关法律，根据现实问题出台新的法律法规，建立完整的环境保护和资源利用的法律体系。加大环境保护法律法规的落实和执法力度。对违规过度采伐自然资源的个人和集体坚决予以处罚和制裁。

环境保护技术发展与实践

环境保护技术发展与实践 摘要:中国古代哲人提出了系统的生态伦理思想，现代西方学者也提出了人类保护生态环境的理性生活方式，然而，现代技术的发展引起了诸多生态环境问题，发展环境保护技术成为人类协调经济发展与生态保护之间平衡的必然选择。尽管当代环保技术取得了快速发展，但其要不断接受生态伦理的考量，有些环保技术甚至被质疑“不环保”。人类应该重新审视环境保护技术的发展方向、方式及未来，发展符合生态伦理要求的环境保护技术。 关键词:生态伦理;环境保护技术;限度;实践 面对生态危机，人类不断反思自身与自然界的关系，不断审视人类的技术实践活动。如何应对生态危机?人类将保护环境和推动技术进步两者结合起来，即发展环境保护技术。近些年来，环保技术取得了很大的发展，各式各样的环保技术产品涌向了市场，然而，是否贴上“环保”标签的技术产品就一定环保?事实上，很多环保产品并没有达到生态保护标准，或者受到生态伦理的挑战。那么，人类到底需要发展什么样的环境保护技术?学术界对生态危机的根源及未来科技的发展方向进行了有益的探讨。有学者从技术角度指出，技术发展已由过去的单纯追求经济效益转变为更加重视生态和环境的影响、更加倡导共享、可持续利用与发展［1］6－7。有学者从理论批判与建构角度出发，将生态环境危机归因于人们错误的价值观念，应重新确立人对自然的价值标准，让科技造福于人类，科技也应有利于社会和自然环境的协调发展［2］231－234;也有学者从实践角度入手，认为实现科技与人、人类社会与自然的协调发展，应该确保公众参与科技发展的决策，让公共问题在公共领域层面接受伦理考量［4］55－62。基于以上文献，本文将从生态伦理思想、环境保护技术以及从生态伦理的视角考量环保技术本身及其未来发展等方面进行探讨。 一、生态伦理思想:环境保护实践活动的先导 关于保护生态环境的思想及实践，无论是在中国，还是在西方，先哲们早就有关于协调人类社会与自然界之间关系的生态哲学思想，对实践活动也产生重要影响。在中国传统文化发展的漫长历史中，儒家思想和文化占据了主导地位，且影响和渗透人类社会生活的各个方面。在儒家思想代表人物孔子看来，应把对自然的神圣性敬畏赋以天道，人类与自然和谐共生的生态环境理念应成为人类生活的信念和行为规范［5］8385－8388。《礼记?月全》中就对人类作用于自然界的行为进行了限定和要求，在万物复苏的春季，人类必须做到，“昆虫未蜇，不以九田，不麋，不乱，不杀，不杀胎，不夭夭，不覆巢”，强调要遵守自然界发展

中国农业大学资源与环境学院历史

中国农业大学资源与环境学院院史资料 1992年6月27日，北京农业大学“农业资源与环境学院”成立。国家土地管理局、中国科学院自然综合考察委员会、国家气象局、农业部、农科院、地理研究所等23个单位的领导和来宾及我校教师、学生300多人参加成立大会。徐正任院长，陆光明、郝晋珉任副院长。学院下设农业气象系、土壤和土地资源系、植物营养系、农业生态系和环境科学系、农业水资源管理研究所、农业资源和遥感信息中心、农业气候与农业减灾研究中心、亚铵造纸及废液农业利用研究中心、曲周试验站和基础化学10个单位，是一个大的学科群。会上，石元春校长讲了话。 1993年4月12日，农业部文件：关于北京农业大学调整组建动物医学院等7个学院的批复。农业资源和环境学院更名为资源与环境学院。 1993年10月7日，中央有关部委和省市县领导以及中科院、农科院等科研院所的来宾与农大干部教师在曲周庆祝北农大曲周实验区（站）建立20周年。为时代永志农大教师为曲周做出的贡献，曲周县委、县政府在曲周试验站树碑铭文，举行汉白玉石碑正面刻有“改土治碱、造福曲周”，背面铭刻着农大来此工作的60多为教师的功绩和姓名。 1993年12月23日，我校青年教师张福锁、李保国荣获国家教委跨世纪人才基金。 1994年7月4日，土地资源系颁发首届“大华不动产”奖学金。 1995年1月4日，中共中央政治局委员、书记处书记姜春云以及国务院副秘书长刘济民，财政部副部长刘积斌，国家科委副主任韩德乾，农业部副部长吴亦侠、洪绂曾等来我校视察，参观了植物营养实验室等实验室及图书馆。 1995年2月27日，张福锁荣获杰出青年科学基金。 1995年11月20日，中国农业大学召开成立大会。 1995年11月，由辛德惠和肖荧南教授主持的“八五”科技公关课题“曲周盐渍化改造区高效持久‘综合农业’发展的优化决策和综合技术体系研究”通过农业部主持的验收。 1995年12月，由我校资环学院程序教授主持的国家“八五”科技公关项目“黄淮海平原农牧结合模式及关键技术研究”，通过农业部组织的专家验收。 1996年2月21日，资环学院和学生处为寒假未回家的新疆维吾尔族、哈萨克族40多名同学举行欢度肉孜节和春节联欢会，党总支书记马文芳及党委副书记唐运新和同学一起联欢。 1996年4月22日，我校资环学院学生与北京大学等首都高校学生，在第26个国际地球日到圆明园联合举行以“拯救地球、人口、资源、灾害、环境”为主题的宣传活动。 1996年5月，国务院学位委员会学位[1996]12号和学位办[1996]20号文件，批准中国农业大学一批新的博士、硕士学位授权学科、专业点。新增设2个博士点及资源与环境学院的生态学、农业生物与环境工程系的农业生物环境工程；新增加3个硕士点，即人文社会科学院的应用社会学、资源与环境学院的农业资源经济与土地利用管理、食品科学系的动物食品科学。 1996年9月初，我校1996年教学成果奖经过严格评审，评出19个一等奖，包括资源与环境学院张福锁等的《多层次、大信息量、高强度地培养研究生主动摄取知识的能力——“植物营养与施肥专题”课的改革与探索》。 1996年10月22日至25日，中国农大资环学院与中国土壤学会土壤物理专业委员会在农大共同举办“全国第六届土壤物理学术研讨会”，来自全国25个省市的近百名代表围绕“稳定地产和农业环境中的土壤物理问题”展开热烈讨论。 1997年4月25日-26日，中国农业大学隆重举行春季运动会。经过两天激烈角逐，资源与环境学院、植物科技学院、经济管理学院分获西校区学生团体总分前3名。电力电子工程学院、经济管理学院、资源与环境学院、水利与土木工程学院获精神文明奖。

农业资源与环境 (1)专业大学生毕业个人简历

李小岚 科研人员 个人信息 工作经验： 四年以上工作经验 性别： 女 年龄： 29岁 居住地： 扬州 电 话： 136********(手机) E-mail ： l ixiaolan@https://www.wendangku.net/doc/841775050.html, 求职意向 到岗时间： 一周之内 工作性质： 全职 希望行业： 学术/科研 目标地点： 江苏 期望月薪： 面议/月 目标职能： 科研人员 语言能力 英语： 熟练 听说： 熟练 读 写： 熟练 最近工作 公司： XXX 环境与能源学院 行业： 学术/科研 职位： 科研人员 最高学历 学校： 扬州大学 学历： 本科 专业： 农业资源与环境 自我介绍 熟悉环境监测的相关操作步骤，能操作分光光度计、原子吸收、气相色谱仪等仪器。熟悉环评的理论知识，能进行基本的报告的编写。性格开朗，待人友善，积极参与各类集体活动。专业知识良好，自学、动手能力强，熟悉SAS-JMP ，曾组建并管理微生物 分子生态学实验室。 工作经验 职位： 科研人员 公司： X XX 环境与能源学院 2012/1--2017/5 行业： 学术/科研 部门： 环境与能源学院 工作内容： 1.参与环境工程实验室建设土建工程的招标和施工管理； 2.负责环境工程实验室安全、实验学生管理、实验室仪器试剂采购、实验室大型仪器管理和项目实施等工作； 职位： 科研人员 公司： X XX 生物研究有限公司 2011/1--2012/1 行业： 学术/科研 部门： 植物生理系 工作内容： 1.研究光信号在拟南芥叶绿体类囊膜上的转达； 2.研究叶绿体信号识别体之间的蛋白质相互作用并成功筛选到功能基因； 3.熟练掌握了各种分子细胞生物学技术和蛋白生化技术； 4.运用细胞生物学技术进行了重力信号钙离子在玉米根尖柱细胞中转达的研究； 职位： 药物发现信息学研究员 公司： X XX 生物制药有限公司 2010/1--2011/1 行业： 制药/生物工程 部门： 研发部 工作内容： 1、参与公司的化药和保健食品研发； 2、结合化学信

农业资源与环境论文：加强农业资源利用与环境保护

加强农业资源利用与环境保护 引言 近几年，农业经济迅速发展，我国的经济结构产生了巨大改变，尤其是在农业生产方面，农业资源的开发利用得到了充分提高，农民生活水平获得了有效改善，尽管农业经济获得了很大提高，农业资源得到了充分利用，但在很多地方仍存在农业资源被破坏、土质酸化、空气污染等现象，为了获得更高的经济利益，本文就农业资源利用与环境保护进行了探讨。 1 农业资源的概念 农业经济资源与农业自然资源统称为农业资源。农业经济资源是经过直接或间接的手段对农业生产带来经济作用的资源。比如交通运输、农业设备、农民劳动力、通讯、卫生等基础设施。农业自然资源是在农业生产过程中所利用到的自然要素，比如环境资源、气候资源、水资源、土地资源等。农民从事农业经济活动或进行农业生产所使用到的各种资源，包含农业经济资源与自然社会资源，前者主要包括农业生产设

备、农民劳动力等有关经济技术的资源，后者主要是源自自然环境的水资源、土资源、空气资源、气候资源等。 2 农业资源利用的影响因素 2.1 资源浪费 在我国农业生产过程中资源浪费现象尤为严重，农业资源得不到有效运用，致使大量土地资源、水资源等资源流失。比如目前社会较为关注的秸秆焚烧问题。在农作物收割完成之后，农民先预存充足的日常使用劈柴，然后将多余的农作物秸秆就地焚烧，这样的处理方式对自然环境造成了严重损坏，污染了大气。事实上农作物秸秆有很多用处，比如玉米秸秆可以加工成为有机肥料或饲料；稻草可以作为其他农作物的生产饲料、或编制成工艺品。 2.2 对水源的污染 当前化学农药已经成为农业生产所不可缺少的一部分，这些农药挥发到空气中、渗入到土壤中，对周围环境、地下水资源造成了严重损坏。经相关研究表明，喷洒的化学农药与施加的化肥仅有1/5被农作物吸收，大概有一半渗入到地下水源当中，

森林资源与环境学院

森林资源与环境学院 森林资源与环境学院设有林木遗传和基因工程、生态与环境科学、森林培育、森林保护、植物学和森林资源管理6个系，开设林学、环境科学、生物技术、生态学、生物科学、食品科学与工程和园艺7个本科专业以及4个专业方向。现有林学和生物学2个一级学科博士学位点，林学和生物学2个博士后流动站，以及植物学、动物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生态学、林木遗传育种、森林培育、森林保护学、森林经理学、野生动植物保护与利用、水土保持与荒漠化防治和林木基因组与生物信息学等14个博士点学科和30个硕士点学科；现有国家级重点学科3个，江苏省重点学科2个，国家林业局重点学科4个。学院有15个实验室，4个研究所，5个研究中心和1个研究室，其中国家级教学示范中心1个（林学），省部级重点实验室4个，工程中心1个。现有教职工131人，其中教授45人(中国工程院院士1人，博士生导师40人)、副教授31人。有25人被授予国家或部省级有突出贡献的专家、学者，6 人被评为国家或部省级有突出贡献的中青年专家。除有雄厚的师资力量外，学院还有一批实验条件好、设备先进、在国内具有领先研究水平的实验室、研究所或研究中心。近10年来共培养本科、硕士、博士等各类毕业生共4500余名，为祖国的林业事业作出了突出的贡献。目前，在校博士生、硕士生、本专科生3000余人。 学院的科学研究十分活跃。近10年来，在国内外各类核心杂志上发表论文2000多篇，出版教材、专著和译著150多部，获国家级科技进步奖12项，国家级教学成果奖1项，部省级科技进步43项，江苏省教学成果奖1项。目前承担的国家、部省以及各类横向科研课题200余项。学院还高度重视国际合作与交流，先后与美、日、加、英、法、德、俄和瑞典等十几个国家的高校或研究机构建立了人员交流和科技合作关系。 林学★江苏省品牌专业 本专业培养学生掌握生物学、地理学、林学、生态学等学科的基本理论和基本知识；掌握森林资源的动态监测、评价；熟悉大中型林场、苗圃、森林公园的规划设计方法和运行机制；具有协调森林资源保护、开发、利用、发展旅游和对公众进行科普宣传教育的基本能力；熟悉林木种苗生产和主要造林树种、经济林树木栽培原理和技术；初步了解国内外森林资源保护、管理、利用及科学研究的发展动态；具备初步从事林业科学研究的能力。 主要课程有植物学、树木学、土壤学、林木遗传育种学、森林培育学、森林生态学、森林保护学和森林经理学等。 毕业生适宜到国家和省、市、县各级林业生产、设计、行政管理部门，从事林木种子生产、育苗、造林、营林、森林调查规划及森林资源管理等工作，或在科研机构、高等或中等林业学校从事科研、教学工作，并可到厂矿、农场、部队、城市园林等部门担任绿化规划、管理等工作。 林学(水土保持与生态工程)★江苏省品牌专业 主要课程有森林水文学、水力学、土壤学、生态学、树木学、森林培育学（含