环境工程专业实验报告
环境工程专业实验报告
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学生姓名
完成日期
实训项目1 气象色谱的使用操作
1.1 实验目的
1. 掌握气象色谱的使用方法
2. 了解气象色谱原理
1.2 实验原理
待测组分的气相混合物被载气携带流经色谱柱内的固定相时，其与固定相发生相互作用。由于混合物中各组分在性质和结构上的差异，与固定相之间产生的作用力的大小、强弱不同，随着载气的移动，混合物在两相间经过反复多次的分配平衡，使得各组分被固定相保留的时间不同，从而按一定次序由固定相中流出。与适当的柱后检测方法结合，实现混合物中各组分的分离与检测。并按照组分流出色谱柱的先后顺序记录得到色谱流出曲线。
1.3 实验操作
1.3.1仪器
山东金普GC-2010气相色谱仪、填充住或毛细管柱，固定相（SE-30），氢火焰检测器，微量进样器。
气相色谱仪主要包括：载气系统（气源、净化干燥管和载气流速控制）、进样系统（进样器、气化室）、色谱柱（填充柱或毛细管柱、柱箱）、检测器（可连接各种检测器，以热导检测器或氢火焰检测器最为常见）、记录系统（放大器、记录仪或数据处理仪）以及温度控制系统等。
1.3.2试剂
邻甲苯胺（AR），未知浓度的邻甲苯胺溶液。
1．3．3谱仪气路气密性检查
气密性检查是一项十分重要的工作，若气路有漏，不仅直接导致仪器工作不稳定或灵敏度下降，而且还有发生爆炸的危险，故在操作使用前必须进行这项工作（气密检查一般是检查载气流路，氢气和空气流路若未拆动过，可不检查）。
方法是，打开色谱柱箱盖，把柱子从检测器上拆下，将柱口堵死，然后开启载气流路，调低压输出压力为0.35~0.6Mpa，打开主机面板上的载气旋钮，此时压力表应有指示。最后将载气旋钮关闭，半小时内其柱前压力指示值不应有下降，若有下降则有漏，应予排除。若是主机内气路有漏，则拆下主机有关侧板，用肥皂水（最好是十二烷基磺酸钠溶液）逐个刷在接头处检漏（氢，空气也可如此检漏），最后将肥皂水擦干。
1．3．4仪器的调试
仪器等按上述接好，色谱仪电路各部件检查仪器启动前应首先接通载气流路，调节气瓶上的减压阀旋钮（即：载气稳流阀），载气流量的设置视使用的色谱柱而定，一般，填充柱为20-30ml/min；毛细管柱的柱头压为0.6-0.8Mpa；氢气、空气全部处于关闭状态。
（1）启动主机，开启主机总电源开关，色谱柱箱内马达开始工作，并检查是否有异样声响，若有，立即切断电源，并进一步检查排除。有的色谱仪启动时自诊断，显示仪器运转情况：正常或不正常，不正常显示包括哪一部分有问题，接线错误等等。
（2）各路温控检查按照说明书，逐个对柱温（包括程序升温），进样器温度，检测器温度进行恒温检查，是否能在高，中，低温度下保持恒定，特别是要求柱温温控精度达到0. 1度。
（3）样品测试仪器稳定后，用微量进样器迅速注入适量的邻甲苯胺溶液。在记录仪上得到色谱峰。记录保留时间和峰宽。在完全相同的条件下，用微量进样器迅速注入适量的标准溶液。记录峰面积和保留时间和峰宽。
1.4 结果数据处理
进样量：0.5uL
表一邻甲苯胺标准液
水样保留时间min 峰面积%
标样 6.61820
未知水样10.74113
实训项目2 COD快速测定仪的使用
2.1 实验目的
1.掌握COD快速测定仪的使用方法
2.掌握COD测定原理
2.2 实验原理
该法基于在重铬酸钾和复合催化剂的混合酸性溶液中，于165℃氧化消解试样15min，Cr6+被还原为Cr3+，测定反应液的吸光度。在预先制作的工作曲线上测出Cr3+的含量，换算出水样相应的消耗氧的质量浓度。通过分光光度法测定其浓度，从而得出相应COD值。
2.3 实验操作
2.3.1仪器：
1、5B-3（B）型多元COD快速测定仪
2、5B-3（B）专用恒温消解装置，交流220V，50Hz，控温165±2℃, 消解时间10分钟，一次可同时加热消解12个样品。
3、专用消解管，具塞磨口刻度试管，耐温250℃以上，容积不小于15mL，高度不低于16cm，12mL有刻度线。
2.3.2试剂：D试剂、E试剂
2.3.3实验步骤
1打开消解器开关，绿色屏幕显示165，红色屏幕的数字开始向上变化，表示开始升温当温度经过20-30分钟后，红色数字同样显示165.0时，消解器会发出蜂鸣声来提醒用户，温度已经准备好,可以使用，按[▲]键或[▼]键蜂鸣停止。
2量取2.5ml的蒸馏水放入0号反应管,再量取2.5ml待测水样放入1号反应管中，分别向两只反应管中同时加入0.7ml的D试剂,再分别向两个管中加入4.8ml的E试剂，匀摇匀后放入消解器中，按10分键；（管中液体一定要均匀，否则会造成喷溅）3打开COD测定仪主机开关（注意打开开关时，仪器上方盖必须为闭合状态）预热5秒后自动进入测量状态。
4当10分钟到，消解器发出蜂鸣声表示消解完毕，取出反应管放入随机的冷却架中,按[2分]键,当2分钟到蜂鸣器响
5向两支反应管中分别加入2.5ml蒸馏水混匀(一定要摇匀)后，放入水冷槽中冷却2分钟,
6擦干反应管的表面，将比色皿标记为0、1号，将反应管中的液体分别对应全部倒入0和1号比色池中
7将2只比色皿依次放入比色槽中,将0号比色皿对准光路，闭合上盖，屏幕显示：T 小于100.0，A小于1.000,Kn=3 Kv跟Kn有关
8按[空白]键，当屏幕最终显示：C=0.000mg/L
9打开上盖，屏幕显示：C=****mg/L
10按[置零]键，屏幕显示：C=9999mg/L
11闭合上盖，拉动拉杆，将1号比色皿对准光路，此时屏幕中“C=”后显示的数据即为测定数值。
2.4结果数据处理
待测水样COD值为983.7mg/L
实训项目3 溶解氧快速测定仪的使用
3.1 实验目的
1.了解YSI550A型溶氧仪的原理。
2.掌握溶氧仪的操作。
3.2 实验原理
氧电极以铂金（Pt）作阴极，Ag/AgCl作阳极，电解液为0.1M氯化钾（KCl），用硅橡胶渗透膜作透气膜。测量时，在阳极和阴极间加上0.68V 的极化电压，氧通过渗透膜在阴极消耗，透过膜的氧量与水中溶解氧浓度成正比，因而电极间的极限扩散电流与水中溶解氧浓度
3.3 实验操作
一、标定：
1、确定标定室海绵湿润，将探头插入标定室
2、打开仪器，预热15~20分钟
3、同时按上和下两键，进入CAL（标定）菜单
4、按“Mode”键至"%"显示在屏幕右侧，然后按确认键
5、输入海拔高度（可用默认值0），按确认键
6、主屏幕读数稳定后，再按确认键
7、输入盐度（0~70ppt，淡水为0），先按确认键，再按“Mode”键至mg/l显示在屏幕右侧，完成标定。
二、测量：
1、开启磁力搅拌器，液体流速约16cm/s
2、将探头插入待测液中，液面超过不锈钢段5mm
3、读数稳定后，记录氧浓度和水温度
3.4 结果数据处理
表二水中溶解氧值
温度（℃）12.8 12.8 12.8
溶解氧（mg/L）11.64 11.58 11.53
实训项目4 碘量法测定水中溶解氧（DO）
4.1实验目的
1熟悉氧化还原滴定的基本原理。
2 掌握碘量法滴定的基本操作和规程。
4.2实验原理
碘量法测定水中溶解氧是基于溶解氧的氧化性能。当水样中加入MnSO4和碱性KI溶液时，立即生成Mn(OH)2沉淀。Mn(OH)2极不稳定，迅速与水中溶解氧化合生成锰酸锰。在加入硫酸酸化后，已知化合的溶解氧将KI氧化并释放出与溶解氧量相当的游离碘。然后用硫代硫酸钠标准溶液滴定，换算出溶解氧的含量。
此法适用于含少量还原性物质及硝酸氨<0.1mg/L、铁≤1mg/L，较为清洁的水样。4.3实验操作
4.3.1仪器
250mL溶解氧瓶，25mL酸式滴定管，250mL锥形瓶。
4.3.2试剂
1.MnSO4溶液
2.碱性KI溶液、
3.浓硫酸
4. 1%淀粉溶液
5. 0.02500mol/L硫代硫酸钠标准溶液。
4.3.3实验步骤:
1取自来水样：收集水样，直至水样从瓶口溢流。取样时应注意水的流速不应过大，严禁气泡产生。
2将移液管插入液面下，依次加入1mL硫酸锰溶液及2mL的碱性碘化钾溶液，盖好瓶塞，勿使瓶内有气泡，颠倒混合15次，静止。待棕色絮状沉淀降到一半时，再颠倒几次。
3分析时轻轻打开瓶盖，立即将移液管插入液面下，加入2.0mL浓硫酸，小心盖好瓶盖，颠倒混合摇匀至沉淀物全部溶解为止。放置暗处静止5min。
4用移液管吸取100mL上述溶液，注入250ml锥形瓶中，用0.025mol/L硫代硫酸钠标液滴定到溶液呈淡黄色，加入1mL淀粉溶液，继续滴定至蓝色恰好褪去为止，记录用量。
4.4 结果数据处理
溶解氧（mg/L ）
C V 81000
100
0.025 4.581000100
9???=
???==
实训项目5 大气中SO2含量的测定
5.1实验目的
1.掌握大气采样仪的使用方法
2.了解填料塔吸收净化有害气体装置概况
3.
4.掌握空气中SO2浓度测定方法
5.2实验原理
大气中的二氧化硫溶于水，产生亚硫酸根离子，亚硫酸根离子再与甲醛溶液反应，生成稳定的羧甲基磺酸加成化合物，加氨基碳酸铵使加成化合物分解，释放出二氧化硫，然后二氧化硫与盐酸副玫瑰苯胺作用，生成紫红色络合物，于波长577nm处测定吸光度。
5.3实验操作
5.3.1仪器：
1、QC—2B型空气采样器：流量范围0.1～1L/min，连续可调。采样器应定期在采样前进行气密性检查和流量校准。
2、722型可见光分光光度计：波长范围380～780nm。
3、多孔玻璃吸收管、容量瓶、移液管。
4、具塞比色管：10ml
5.3.2试剂：
1、对品红贮备液（2g/L）：取0.20g对品红溶解于100mL浓度为10mol/L的盐酸溶液中。
2、对品红使用液（0.05%）：取2g/L对品红贮备液62.5mL于250mL容量瓶中。加3mol/L 磷酸溶液75mL用水稀释至标线，至少放置24h方可使用，存于暗处可稳定9个月。
3、甲醛吸收液2g/L
4、氨基碳酸铵溶液6g/L
5.3.3实验步骤
1将25ml甲醛吸收液注入吸收瓶中。
2用橡胶管把吸收瓶与采样器连接
3打开采样器，设置采样体积20L及时间20min。
4开始采样，记录采样数据。
5采样结束后，取样显色，比色测定：
①取10mL 样品放入比色管中，加0.5mL 氨基碳酸铵，再加1mL0.05%对品红，混匀，显色20min 。
②比色时按波长调至577A ，将待测样品倒入1cm 比色皿中，同时用蒸馏水作参比。5.4 结果数据处理
表三 测定水样吸光度
1 2 平均 A K 0.201 0.200 0.200 A 0
0.018
0.018
0.018
()()4
21
0321001.1010
25
20
044.0018.0200.0)/(SO -?=??-=
?
?-=V V V B A A m ug S S K
浓度
实训项目6 TOC测定仪的使用
6.1实验目的
1．了解TOC测定仪的工作原理
2．掌握TOC测定仪的操作方法。
6.2实验原理
将一定量的水样注入，首先加入盐酸，将TIC转化为CO2。接着，将水样注入到高温炉内石英管中加热到900°C 将NPOC转变成气相并二次氧化成CO2。用红外线气体分析仪测定CO2含量，从而确定水样中碳含量。
6.3实验操作
开机顺序：1.打开计算机。
2.打开仪器主机电源。等待仪器中的注射器自动移动到指定位置。如果有需要开
启自动进样器。
3.打开载气减压阀。二级压力表显示为1.0到1.2bar（0.1Mpa）。
4.打开操作软件。
5.模式选择TIC/NPOC。
做样顺序：1.System/Feeding，选择自动进样器的重复进样次数。
2.Text-View/Name，双击Name下的一栏，输入“样品名称”。
3. Conc.range，双击conc.range下的一栏，选择并输入指定浓度。
4.样品测定：做两个run in（20+20ppm TIC /TOC）,再做两个blank，然后进标样，
检查测定结果的稳定性。
5.做完样品后，用去离子水清洗管路。
关机顺序：1.让仪器睡眠，带燃烧炉温度降至低于100°。
2.保存数据，关闭软件。
3.关闭仪器电源。
4.关闭载气。
6.4结果数据处理
表四 TOC测定各值
TIC NPOC TC
mg/L 20.51 20.26 40.76
实训总结
通过本次实验技能培训，使我们在前置学科基础实验及专业课实验的基础上，加强了本专业污染防治技术中一些必备的仪器设备的使用及操作能力，强化了我们的动手能力，为后续毕业论文/设计工作打下了良好的基础。在实验中，我了解了气相色谱的工作原理，掌握了气相色谱的操作流程；熟悉了氧化还原滴定的基本原理，掌握了碘量法滴定的基本操作和规程；了解了COD快速测定仪的使用原理，掌握了COD快速测定仪的使用方法；了解了YSI550A型溶氧仪的原理，掌握了溶氧仪的操作；了解了TOC测定仪的工作原理,掌握了TOC 测定仪的操作方法；掌握了大气采样仪的使用方法，了解了填料塔吸收净化有害气体装置概况，掌握了空气中SO2浓度测定方法。对各仪器和实验方法有了进一步的了解和掌握，提升了操作能力，对毕业论文/设计工作有很大的帮助。
实验过程中应注意各个实验的注意事项，操作应注意安全，实验时应仔细认真。
软件开发实验报告doc
软件开发实验报告 篇一：软件开发实验报告 本科实验报告 课程名称：软件开发环境与工具实验报告 实验项目：CASE工具PowerDesigner的使用 实验地点：专业班级： 指导教师： XX年10月22日 本科实验报告 课程名称：软件开发环境与工具实验报告 实验项目：搭建Visual Studio开发环境，设计实验地点：致远楼B303指导教师：崔秀娟XX年9月28日 篇二：软件开发平台实验报告 课程设计报告 课程名称: 软件开发平台与工具任课教师: 姓名: 学号: 1. 引言 1.1. 课程设计项目 1.2. 背景简介从编程之初，便免不了和方法，类，接口之类的东西打交道。久而久之，自然会对此进行总结，
由此而产生了开发平台。而今中国的程序员之中，有很大一部分都是编一些企业MIS、政府MIS之类的程序。其主要工作就是对数据进行一下增删改查的操作，对MIS系统做一些基础的管理而已。软件开发平台有两种平台模式：一种是传统的C/S架构模式，一种是现在流行的B/S架构模式。B/S 架构模式是随着互联网的流行，自然又要求以互联网为基础，把这些都网络化，以实现网络资源共享，而不是传统的单机模式。这便激发了软件开发者的创造力，形成了软件开发平台的B/S架构模式（web开发平台）。对于web开发平台，我的个人理解是： 1.以web 2.0为基础，基于互联网的B/S架构的软件。它本身也是一个软件，只不过不是最终的软件产品，而是用于二次开发的软件。 2.用于实现各类业务系统，如CRM、MIS、ERP、HIS、OA 等等的开发。web开发平台本身就是一个二次开发平台，他不同于诸如eclipse等这样的开发工具，需要写大量的代码来完成各个业务模块，二次开发平台只需要设计好自己的数据结构，进行一些简单的配置、拖拉等操作就可以完成业务系统的开发。 3.能够快速的实现各种报表包括复杂的图表报表的设计制作，传统的编码式开发需要自己去编写想要的各种报表，而运用开发平台就简单多了，可以很轻松的配置出各种报表。
活性炭吸附实验报告
《环工综合实验（1）》（活性炭吸附实验） 实验报告 专业环境工程（卓越班） 班级 姓名 指导教师 成绩 东华大学环境科学与工程学院实验中心 二0一六年 11月
附剂的比表面积、孔结构、及其表面化学性质等有关。 吸附等温线（Adsorption Isotherm）: 指一定温度条件下吸附平衡时单位质量吸附剂的吸附量 q 与吸附质在流体相中的分压 p （气相吸附）或浓度 c （液相吸附）之间的关系曲线。 水中苯酚在树脂上的吸附等温线
水中苯酚在活性炭上的吸附等温线 吸附机理和吸附速率 吸附机理： 吸附质被吸附剂吸附的过程一般分为三步：（1）外扩散 （2）内扩散 （3）吸附 ①外扩散：吸附质从流体主体通过扩散传递到吸附剂颗粒的外表面。因为流体与固体接触时，在紧贴固体表面处有一层滞流膜，所以这一步的速率主要取决于吸附质以分子扩散通过这一滞流膜的传递速率。 ②内扩散：吸附质从吸附剂颗粒的外表面通过颗粒上微孔扩散进入颗粒内部，到达颗粒的内部表面。 ③吸附：吸附质被吸附剂吸附在内表面上。 对于物理吸附，第三步通常是瞬间完成的，所以吸附过程的速率由前二步决定。
?活性炭具有良好的吸附性能和化学稳定性，是目前国内外应用较广泛的一种非极性的吸附剂。 ?由于活性炭为非极性分子，因而溶解度小的非极性物质容易被吸附，而不能使其自由能降低的污染物既溶解度大的极性物质不易被吸附。活性炭的吸附能力以吸附容量q e表示： ?qe=X/M=V(Co-C)/M ?在一定的温度条件下，当存在于溶液中的被吸附物质的浓度与固体表面的被吸附物质的浓度处于动态平衡时，吸附就达到平衡。 1、吸附剂的比表面积越大，其吸附容量和吸附效果就越好吗？为什么？ 答：比表面积越大，不一定吸附容量就越好。吸附剂的比表面积越大，只能说明其吸附能力较大，并不代表吸附容量就越大。吸附容量的大小还与脱吸速度有关，如果脱吸速度很快，就算吸附能力再大，吸附容量也还是没多大提升。吸附容量是一个动态平衡的过程。? 吸附剂的良好吸附性能是由于它具有密集的细孔构造，与吸附有关的物理性能有：a.孔容（VP）：吸附剂中微孔的容积称为孔容，通常以单位重量吸附剂中吸附剂微孔的容积来表示(cm3/g)；b.比表面积：即单位重量吸附剂所具有的表面积，常用单位是m2/g；c.孔径
出国培训总结报告范文
出国培训总结报告范文 导读：本文是关于出国培训总结报告范文，希望能帮助到您！ 出国培训总结报告范文一 赴德学习的基本情况赴德学习的内容对进修学习的几点思考赴德参观学习见闻德国生活见闻及感受 出国人员：xxx 培训机构：EBG培训学习地点：勃兰登堡 日程安排：4月8日5月9日 4月11、12日参观EBG总部及焊接基地、机械加工基地每周一至周五上课 每周六参观(大众总部、工业博物馆)每周日自由活动 学习内容：机电一体化系统的组装和自动化学习目标：1、专业知识的学习 2、探索德国双元制教学中的机电一体专业的课程设置及内容安排 金属加工技术 通过手工或机器制造机械系统中的任一部件 机械学 机械系统的组装和拆卸 气动学 借助气动控制装置实现机电系统的稳定运行 电气动学 借助一个常规的电气控制装置实现机电系统的运行
SpS(pLC)技术 借助电气控制装置和pLC的运用实现机电系统的运行 第一、项目载体是电、气、机的有机结合，来源于企业生产实际第二、对教学计划的重视(计划和流程) 1、针对不同的教育对象编写不同的详细的教学计划 2、图书馆收藏了大量的教学计划供老师们查阅 优点：对于每一个项目都会查到有各种不同的教学实施方法，每人的教学都会在前人基础上有所发展，使得基于教学方法更加完善。第三、实验实训室的按排与管理 1、每位教师固定在相应的实验实训室上课 2、每位教师所负责的教学项目相对固定优点： 1、便于实验实训设备的管理与维护。 2、每位教师都会有自己的专长，并在该方向上成为专家型人才。 第四、讲课侧重点不同 重点讲元件的应用几乎不讲原理 第五、学生为主体教师为主导，课堂气氛轻松自由，只给学生必要的帮助，大部分时间让学生独立思考。 第七、学习与生产实际的零距离1、钻床夹具来源于生产实际2、所用元件和工具与企业一致 先进的大众汽车生产线EGB训练基地参观自然环境优美 人与自然的和谐对德国人的总体印象1、德国人很友好，不排外2、德国人很守规则3、德国人有强烈的自豪感4、德国司机素质高5、待人诚恳不绕弯 勃兰登堡工业博物馆
电子科技大学软件开发环境实验报告
电子科技大学软件开发 环境实验报告 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
本实验总体目的是，通过使用huffman编码算法从而实现文件的压缩和解压，以达到使学生掌握并灵活运用分割函数的三项原则。 五、实验内容： 本实验要求实现一个exe程序。这个程序按照huffman编码方式，同时包含了压缩功能和解压功能。用户通过以下命令进行压缩： C:\> –c uncompress_filename compress_filename 上述命令中，是程序名，-c表示要进行压缩。uncompress_filename是要压缩的文件名，可以包含路径信息，而compress_filename是压缩之后的文件名，同样可以包含路径信息。用户可以通过如下命令进行解压： C:\> –u compress_filename uncompress_filename 上述命令中，-u表示要执行解压命令。compress_filename是要解压的文件名，可以包含路径信息；uncompress_filename就是解压后所得到的文件，同样可以包含路径信息。 提示：在实现程序时，需要考虑如何存储huffman树或者编码表或者词频表等等。 本实验要求实现两个版本的程序，一是C语言版本的，二是C++版本的。对这两个版本的要求如下： 对于每一个版本的程序，需要在实验报告中给出函数调用关系图、流程处理关系 图以及它们的文字说明等内容； 对于每一个版本的程序，都需要在实验报告中给出源代码。为了便于查重，代码 中注释的比例要占到总行数的20%； C++版本的程序，需要给出类关系图。 实验报告的评分标准，包括以下几个方面： 实验报告是否规范
水污染控制工程实验报告
水污染控制工程 实验报告 （环境工程专业适用） 2014年至2015 年第 1 学期 班级11环境1班 姓名吴志鹏 学号1110431108 指导教师高林霞 同组者汤梦迪刘林峰吴渊田亚勇李茹茹 程德玺 2014年4月
目录 实验一曝气设备充氧性能的测定 ------------------- 1实验二静置沉淀实验 ----------------------------- 3实验三混凝实验 --------------------------------- 6实验四测定污泥比阻实验 ------------------------ 10
实验一曝气设备充氧性能的测定 一、实验目的 1.掌握表面曝气叶轮的氧总传质系数和充氧性能测定方法 2.评价充氧设备充氧能力的好坏。 二、实验原理 曝气是指人为地通过一些机械设备,如鼓风机、表面曝气叶轮等,使空气中的氧从气相向液相转移的传质过程。氧转移的基本方程式为： dρ/dt=K La（ρs-ρ）（1）式中dρ/dt：氧转移速率，mg/（Lh）； K La：氧的总传质系数，h-1； ρs：实验条件下自来水（或污水）的溶解氧饱和浓度，mg/L； ρ：相应于某一时刻t的溶解氧浓度mg/L， 曝气器性能主要由氧转移系数K La、充氧能力OC、氧利用率E A、动力效率Ep四个主要参数来衡量。下面介绍上述参数的求法。 （1）氧转移系数K La 将（1）式积分，可得 1n(ρs—ρ)＝一K La t+ 常数（2）此式子表明，通过实验测定ρs和相应与每一时刻t的溶解氧浓度后，绘制1n(ρs—ρ)与t 关系曲线，其斜率即为K La。另一种方法是先作ρ-t曲线，再作对应于不同ρ值的切线，得到相应的dρ/dt，最后作dρ/dt与ρ的关系曲线，也可以求出。 （2）充氧性能的指标 ①充氧能力（OC）：单位时间内转移到液体中的氧量。 表面曝气时：OC（kg/h）= K La t（20℃）ρs （标）V （3） K La t（20℃）= K La t ? 1.02420-T(T: 实验时的水温) ρs （标）=ρs （实验）?1.013?105/实验时的大气压(Pa) V：水样体积 ②充氧动力效率（Ep）：每消耗1度电能转移到液体中的氧量。该指标常被用以比较各种曝气设备的经济效率。 Ep（kg/kW·h）=OC/N （4）式中：理论功率，采用叶轮曝气时叶轮的输出功率（轴功率, kW）。 ③氧转移效率（利用率，E A）：单位时间内转移到液体中的氧量与供给的氧量之比。 E A= （OC/S）?100% （5）S—供给氧，kg/h。 三、实验步骤 在实验室用自来水进行实验。 （1）向模型曝气池注入自来水至曝气叶轮表面稍高处，测出模型池内水体积V(L)，并记录。（2）启动曝气叶轮，使其缓慢转动（仅使水流流动），用溶解氧仪测定自来水温和水中溶解氧ρ'，并记录。 （3）根据ρ'值计算实验所需要的消氧剂Na2SO3和催化剂CoCl2的量。
传热大作业——服装中的传热学和建筑环境学
服装中的传热学和建筑环境学 一、服装中的传热学 传热学是一门应用性极强的基础学科，是研究由温差引起的热量传递规律的科学。热量传递是自然界和生产技术中一种非常普遍的现象。在能源动力、化学工业、建筑工程、纺织服装等行业中存在着大量的热量传递问题，而且常常起着关键作用。传热学已经成为现代科学技术中充满活力的主要基础学科之一。 人体始终处于新陈代谢过程中，只要人的生命在运转就需要不断的能量输入和代谢产物的排出。皮肤是代谢产物排到外界环境的一个重要路径，人体通过皮肤排出的代谢废物有油脂、汗（显汗、潜汗）、废气，以及不可见的热量散发等。织物制成服装覆盖在人体皮肤的表面，对于代谢产物的排出就形成了一道天然屏障，较之裸露的皮肤而言，在一定程度上阻碍了代谢产物及热量从皮肤表面排到外界环境中，其中影响最显著的就是汗，废气及热量的传递与排出。由此可见，传热学对于研究分析热量与水汽在织物或服装的传递具有十分重要的基础理论意义。 热量传递有三种基本形式：导热、对流和热辐射。下面分别对它们在服装舒适性理论研究中的应用思路及设想进行阐述。 1导热 导热是指同一物体内部，或两个相互接触的物体之间无相对位移时，由于存在温度差Δt，而依靠分子、原子、自由电子等微观粒子的
热运动产生的热量传递过程。 导热是日常生活中经常可以看到和感觉到的现象。人体内部组织与皮肤之间的热能传递（不括血流传热，血液流动传热属于对流散热），皮肤与衣服及座椅之间的热交换，人体表面与其周围边界层空气之间的热交换等都是导热。 1．1 导热系数 导热系数是指单位温度梯度作用下，物体内所产生的热流密度。习惯上把导热系数小的材料称为保温材料。多孔性结构的材料由于内含导热系数相对较小的气体，所以常有较好的保温效果。服装是由纤维、纱线以及织物组成的多重意义上的多孔材料，如果设计合理的导热系数，将会对人体着装舒适性有重要意义。另外，多孔材料的λ受湿度影响较大，水的导热系数明显大于空气的导热系数，如果人体运动出汗时，面料由于吸水变湿，人体散发的热量不易导出将会导致人体感觉热而不适。 1．2稳态导热 稳态导热指物体的温度不随时间变化而变化的导热过程。服装覆盖在人体皮肤的表面，不可避免地与皮肤之间形成一定的空气层，既便是紧紧地贴伏在皮肤上，由于服装是多孔介质，表面凹凸不平，名义上互相接触的皮肤与织物表面实际接触仅发生在一些离散的面积元上。在未接触的界面之间的间隙充满了空气，热量以导热及辐射的方式穿过这些空气及织物层。在某一定环境条件下，人体皮肤维持在33℃的恒温，热量的传递是不变的，亦即在人体皮肤到服装之间的微
[环境学,课程改革]《建筑环境学》课程改革的研究
《建筑环境学》课程改革的研究 建设部有关部门和学科专业指导委员会在1998年将原来的通风、采暖和空气调节三个专业调整合并为建筑环境与设备工程专业[1]，并同时设置了建筑环境学课程，使其与传热学、工程热力学、流体力学共同组成本专业的学科基础平台，但惟有建筑环境学是反应了本学科本质的特点，是学生认识建筑环境与能源应用工程专业的第一课[2]。该课程也是建筑环境与能源应用工程专业的核心基础课，它为后续的专业课奠定了基础，学好本门课程有助于学生理解本专业的任务，明确自己的使命。 1 课程的特点和教学难点 建筑环境学是建筑环境与能源应用工程专业的核心基础课，内容涉及到热学、流体力学、物理学、心理学、生理学、建筑学、劳动卫生学、城市气象学等学科知识，是一门跨学科的边缘学科，学习本课程的主要任务是了解人和生产过程需要什么样的建筑室内环境；了解各种内外部因素是如何影响建筑环境的；掌握改变或控制建筑环境的基本方法和手段。该课程理论性强，实际应用性不突出，学生学习起来兴趣不高，在实际教学中学生普遍反映本课程内容多，系统性不强，知识面广，逻辑性不突出，术语和理论公式较多，理解比较困难，学习效果不是很理想。 该课程中很多内容也是学术界的前沿，还有很多问题目前还处讨论中，譬如，第四章的第三节人体对动态热环境的反应，由于人体对动态环境反应的影响因素比较多，起步比较晚，成果还不成熟，这就要求老师在授课过程中不断关注学术发展，及时更新教学内容，同时这也给教学带来一定的难度。 2 教学研究的探索 为了增强学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，增强学生对本学科的认识和理解，笔者根据建筑环境学的课程特点，结合我院应用型人才培养的定位，对建筑环境学课程的教学进行了尝试性改革，收到了良好的效果。 2.1 教学内容的方面 2.1.1 结合后续课程，适当拓展或略弃 我院建筑环境学课程采用的教材，是清华大学朱颖心教授编写的建筑环境学（第3版），教材中有些内容涉及到复杂的数学推导，譬如在计算空气龄方法的推导中，用到了微积分，这些推导需要扎实的数学功底，详细讲述，使得部分学生把握重点偏离大纲，甚至使得部分学生产生厌倦感，失去学习本门课程的兴趣。为此，这些内容不做要求，感兴趣的同学可以课下自学。另外，第九章第一节室内环境对典型工艺过程的影响机理，讲述了室内环境对棉纺织工业，半导体器件，制药工业等的影响，都是泛泛而谈，没有很难理解的内容，所以这部分不作为授课内容，改为学生自学内容。这样可以节省部分课时和精力，去学习大纲要求的其它重点内容。 建筑环境学与后续的专业课空气调节工程存在部分重复，比如：第三章建筑热湿环境中
互联网软件开发及应用实验报告
自学考试计算机系列课程实践性环节实验报告本 课程名称互联网软件开发及应用 实验学期 1 至 2 学年第 1 学期 年级 10级专业计算机网络及应用 学生姓名邓希良考号 010********* 指导教师 实验最终成绩 重庆大学计算机学院制
一、实验目的 锻炼和培养学生的实际操作技能和动手能力，使学生通过上机实验，加深对课堂所学理论的理解，最终达到综合锻炼和提高的目的。 二、实验内容 a) 建立一个表单,包含多个对象（文本框、密码框、单选、多选、下拉选择、多行文本输入域等），表单提交时对数据进行验证； b）建立与a）中表单对象对应的数据库和表 c）表单提交的数据在另外的页面中显示并用Session保存 d）通过Session把数据传送到下一个页面后写入到数据库中； e）从数据库中读取信息并在网页中显示出来 三、实验步骤（设计） 步骤 1 创建一个包含文本框、密码框、单选、多选、下拉选择、多行文本输入域的表单。