沪教版思品八上4-3《严格遵守交通法规》教案5

第四课交通安全情系万家

第三框严格遵守交通法规

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解制定交通法规的目的及其重要性，理解遵守交通法规的必要性，树立遵纪守法的观念，培养良好的行为习惯，从而在生活中提高自我保护的能力。

2．过程与方法：通过对生活中与交通法规相关事例的调查，了解国家制定交通法规的目的及其重要性；通过举例、课堂讨论、观点撞击、头脑风暴等方式，培养学生遵守交通法规的良好行为规范，同时，通过知识问答和情景设置，掌握自我保护的基本技能。

3．情感、态度与价值观：感受“交通法规是安全之本”的内涵，通过了解遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，使学生珍爱生命，热爱生活。

二、课前准备

学生准备：搜集相关案例，对交通法规进行初步的了解。

教师准备：处理教材内容，针对学生实际情况，着重解析遵守交通法规的重要性以及与我们中学生的关系；制作多媒体课件，准备音像资料。

三、教学过程

【新课导入】

【多媒体播放】《硕士闯红灯抗拒执法被罚》

师：看了这段视频，请谈谈你的感受？

生：略

师：同学们回答的很好，那么你了解我国的交通法规吗？在生活中，你是否也向这位刘小姐一样违反过交通法规呢？遵守交通法规对于我们青少年而言到底有哪些重要性？今天我们就一起来探讨“交通法规生命之友”。

师：首先，让我们一起来了解我国交通法规的相关内容。

【媒体出示课题】严格遵守交通法规（板书）

师：随着社会的发展，现代交通越来越发达。每当上下班高峰的时候，我们都能看到汽车在大街小巷中川流不息。你们可知道，我国现有汽车、摩托车等4000多万辆，自行车近5亿辆，面对如此纷繁复杂的交通工具，怎样才能保证大家的交通安全呢？请大家试着为此提几条规则。

生：略

师：大家提得很好，其实我们的国家早已制订了交通法律法规，且日益完善。只要我们严格遵守交通法律法规，我们的交通安全就会有保障。

1．交通法律法规（板书）

《中华人民共和国道路交通安全法》：内容包括车辆和驾驶人的管理，道路通行条件和道路通行规定，事故的处理原则，对公安机关交通管理部门及交通警察的执法监督，以及违反交通安全管理交通行为的法律责任。

为了具体实施《中华人民共和国道路交通安全法》，国务院制定了《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》。

【媒体出示】交通法规知多少

请你说说在《中华人民共和国道路交通安全法》中，与我们中学生相关的内容有哪些？

学生小组讨论后交流：略

师：从以上同学们所说的内容看，国家机关为什么要制定和实施这些交通法规？

生：制定这些交通法规可以减少交通事故的发生，保护公民的人身安全……

【媒体出示】2．制定和实施《中华人民共和国道路交通安全法》的目的（板书）

师：制定和实施交通法规，旨在加强道路交通管理，预防和减少交通事故，保护公民的人身安全和其他合法权益，提高通行效率。

师：交通法规的制定和实施在很大程度上保护了我们生命安全，如果我们不严格遵守交通法律法规的话，那要为自己的行为负责的。请看：

【媒体出示】撞了“白”撞？

图片：小轿车撞死违章行人死者负主要责任

师：在这个案例中，为什么死者要负主要责任？

生：讨论回答。

【媒体出示】法律依据：对于机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，法律规定由机动车一方承担责任。但是，法律还规定，有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的责任。法律还规定了机动车一方唯一的免责条件：交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意造成的，机动车一方不承担责任。

师：从这则法律条文中你读懂了什么？

生：处理交通事故，首先要分清责任；

生：交通法规的制定和执行，要考虑到保护弱者，但它保护的是守法的弱者。

【媒体出示】酒后驾车

师：在这则广告视频中，你从事故后，男子的眼神中读到了什么？

生：对酒后驾车所造成后果的深深懊悔……

师：鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对失去孩子事实、这位父亲的眼泪、撕心裂肺的呐喊是最无声的抗议，而这场惨祸给这位驾车的年轻小伙子留下的是无法弥补的懊悔和内疚。

师：请你谈谈不遵守交通法规会给个人、家庭、社会带来哪些影响？

生：讨论回答。

师：不遵守交通法规是一种缺乏社会责任意识的表现，这种行为不仅轻贱了自己的生命，给家人带来痛苦，还给国家和社会造成了损失。

【媒体出示】据世界银行的报告则预测，到2020年，中国因道路交通造成的死亡还会再上涨92%。每年道路交通造成的伤害、死亡的经济损失造成的损失经济总量达到5000亿美元。在中国造成的经济损失占到了GDP的1.5%，相当于210亿美元。

师：在刚才这段视频中，你认为造成了这起惨祸的原因是什么？

生：当事人交通安全意识的淡薄……

【媒体出示】据分析，90％以上的道路交通事故都是因为当事人交通安全意识淡薄，违反交通法规而造成的。“当事人”中有相当数量的是花季少女和阳光少年。

师：请你就生活中违反交通法规的现象进行举例。

生：举例说明。

师：对此，我们该怎么杜绝违反交通法规的现象呢？

【媒体出示】3．严格遵守交通法规，必须增强法律意识和交通安全意识（板书）

师：在刚才《小轿车撞死违章行人》这则案例中，你认为当时行人的心理活动是怎样的？

生：略

师：在我们的生活中，许多的交通事故的发生与一些人的麻痹心理、侥幸心理和从众心理是密切相关的。这些人看似精明，实则赔了健康，严重的甚至有可能会搭上自己的性命。

师：做个换位思考，假如你是图片中的他，你会怎样做？

生：略

师：出事故的原因中有很多因素是你不能控制的，你唯一能控制的就是自己的行为。因此，遵守交通法规贵在自觉。

【媒体出示】考考你：一帮同学外出，路经十字路口，信号灯闪着红光，马路上早已没有汽车，有同学想闯过去。此时的你将如何劝说他们？

生：各抒己见

师：看来大家都很有主意，其实，交通安全意识除了要自觉遵守交通法规以外，努力提高自我保护能力，对防止交通事故的发生也是非常重要的。

【媒体出示】头脑风暴：“过马路，左右看，要走人行横道线。”从幼儿园开始，老师就教育我们要这样遵守交通规则。一晃大家都上中学了，大家还这样“过马路，左右看，要走人行横道线”吗？如今，交通事故成为了中小学生的第一大杀手，请问如何解决中小学生乱穿马路、违章骑车的问题？

生：结合生活实际，各抒己见。

师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故后果不堪设想，静止的车，只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕，可见注意交通安全对我们学生有多么的重要。

【媒体出示播放录像】车祸猛于虎

师：看过这段视频，请把你的感受告诉大家。

生：谈感受。（“太可怕了”“我感到很恐惧”！“我想说一定要自觉遵守交通法规，否则不堪设想”！“真没想到一年要因交通事故死亡那么多人”！“真没想到交通事故会给国家带来那么大的损失”“真不敢把这些事联想到自己身上”“我一定要告诉我身边的人要自觉遵守交通法规”……）

师：在交通事故面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要稍不留神就会有遭遇事故的可能。二战时美国的著名将军巴顿、英国前王妃戴安娜、著名影星牛振华等等。他们用悲剧的形式给自己的生命画了休止符，给自己、家人和社会带来了无法挽回的损失。

师：最后，留给大家一个社会实践作业，希望通过这个活动，能让你对遵守交通法规有更深刻的理解。

【媒体出示】大家一起来：宣传交通法规

如果你向长辈宣传交通法规，他们不听你的该怎么办？你能想出一个让他们接受你意见的方法吗？试一试回家对父母进行交通法规的宣传。

【课堂小结】正像我们今天所讨论的主题──马路不是游戏场，只要我们大家具有自觉遵守交通法规的安全意识，交通事故就不会出现，让我们一起珍爱生命，将我们的热情投入到多姿多彩的生活去吧！

四、学习训练与评价提示

这节课大致有“交通法规知多少”、“撞击”、“头脑风暴”、“大家一起来”等环节。

由于提问的角度与方式不同，我对每一个环节所采取的评价方式也不同。如：在“交通法规知多少”这一环节中，由于属于课前准备内容，因此采取的是加分

的方式；在“撞击”、“头脑风暴”环节中，采取的是全场鼓掌表扬和鼓励的方式；在“大家一起来”环节中，我采用了发放奖励卡片的方式以资鼓励。

五、教学设计说明

为了使学生理解严格遵守交通法规的重要性，在对教材进行处理和整合的过程中，本教学设计基本上按照教材的原顺序进行知识点的讲解，只是在处理“遵守交通法规，贵在自觉”这一知识点时，进行了内容的扩充，使学生明白交通安全意识除了要自觉遵守交通法规以外，努力提高自我保护能力，防止交通事故的发生也是非常重要的。对交通事故给个人、社会、国家所带来的影响这一内容，我采用了英国禁止酒后驾车的一段广告视频，其中肇事小伙的内疚与孩子父亲声嘶力竭的呐喊会给学生的心灵带来深深的震撼，从而让他们认识到遵守交通法规的重要性。

本节课充分发挥学生的主动参与性，设计了一些课堂活动。如“交通法规知多少”、“撞击”、“头脑风暴”，让大家在各抒己见中归纳知识点，教师在学生归纳的过程中进行有效的引导，在问题的设计方面，考虑到学生的不同需求，进行分层次提问，做到“因材提问”，增强学生的自主性学习，培养学生的探究能力与逻辑思维。

总的看来，这节课学生充分参与、发挥了主动性和积极性。特别是“撞击”、“头脑风暴”这两个环节，学生各抒己见，进行观点的撞击，并在彼此的“切磋”中归纳新知。

上海市漕泾中学顾啸锋

2010年2月

2017未来版五年级品德与社会上册全册教案

2017未来版五年级品德与社会上册全册教案

五年级上册课时安排表

第一单元我在希望中成长 1.父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？

（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。

人教版五年级下册思品与社会教案

人教版五年级下册《品德与社会》教案 教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思??） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过

教科版五年级下册品德与社会全册教案版

精选资料 品德与社会五年级下册全册教学计划 第一单元《爱美丽的生命》 单元备课 本单元的总目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。 本单元各课内在联系： 本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。 本单元的课时安排： 《生命多么可贵》两课时 《成长日记ABC》两课时 《健康生活每一天》三课时

鲁教版八年级政治上册练习题

鲁教版八年级政治上册练 习题 The following text is amended on 12 November 2020.

第八课《伴我们一生的权利》训练题 一、基础知识题 1、人最宝贵的是_____，_____是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。 2、公民最根本的人身权是______。是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的_____。 3、侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的_______。我国法律对未成年人的生命健康权给予_____保护。 4、依法保护我们的生命健康权，还要加强______，学习一些_____，提高 _____。 5、人格尊严包括____、_____、____、____、____等权利。 6、每个人都有不愿让他人知道的______的秘密，保守自己秘密的权利叫 _____。 7、在现实生活中，由于人们缺乏______或对未成年人的_____不当，使侵犯未成年人隐私权的现象时有发生。 8、青少年保护自己的隐私权，首先要管理好______。 二、能力提高题 1、父母为了了解子女的思想状况，私自偷看子女的日记，这种做法从法律上看，是侵犯了 子女的 A.人身自由权 B.隐私权 C.姓名权 D.名誉权 2、2007年9月30日人民网载文指出，艺人以及普通人被偷拍似乎有越发猖獗之势。面对这种情况，越来越多的受害者选择对簿公堂。这表明 A.尊重隐私仅仅是道德的期盼 B.人们的依法维权意识在不断增强 C.对违法行为的纵容是一种犯罪 D.对簿公堂的受害者小题大作 3、未成年人人身权利中最重要、起码的权利是 A．生命健康权 B．安全权 C．财产继承权 D．肖像权 4、假设八年级某班，甲丢了一支钢笔，乙在同学中散布甲的钢笔是丙偷的谣言；丙为了报复乙，启封偷看了乙的信件；甲和乙联手将丙打成轻伤。数天后甲的钢笔在自己的家中找到了。那么乙侵犯了丙的

九年级政治《公平合作》文字素材陕教版

热点专题三：维护人民利益保障社会公平 1、列举近年来党和政府采取的惠农政策。①取消农业税；②新型农村合作医疗制度；③ 两免一补政策；④建立农村最低生活保障制度⑤开展新型农村社会养老保险制度 2、实行惠农政策说明了什么？ 党和政府关注民生，代表、维护人民的利益（落实以人为本的科学发展观维护社会公平。 3、制定新农保政策的国情依据有哪些？ ①我国处于社会主义初级阶段，生产力水平比较低；②社会主义具体制度不完善 （社会保障制度不完善）；③我国人口基数大，农村人口多，老龄化速度快；④现阶段主要矛盾是人民日益增长的物质、文化需要同落后的社会生产之间的矛盾⑤城乡发展不平衡，差距大 4、实行“新农保”对我国经济社会发展有什么意义？ 个人：使农民老有所养，享有平等的权利和机会；有利于提高广大农民的生活水平，减轻农民的家庭负担；满足农民的愿望，调动农民的积极性。 国家（社会）：完善了社会保障制度；有利于缩小城乡差距，缓解我国社会的主要矛盾；有利于维护社会的公平正义、稳定和谐；有利于落实以人为本的科学发展观，促进人与社会全面发展；有利于体现社会主义制度的优越性；有利于实现全面建设小康社会。 5、国家重视教育的均衡发展有何意义？ 个人：有利于保障公民平等地享有受教育权，提高公民的科学文化和思想道德素质； 满足人民的愿望，促进个人的全面发展。 国家：这样做有利于促进教育事业发展，落实科教兴国战略；维护教育公平，促进社会和谐；有利于促进精神文明建设。 6、生应该怎样做才能适应我国教育发展的趋势？ 努力学习，掌握专业技能；培养创新意识和能力；珍惜受教育权，履行受教育义务； 转变学习方式，树立终身学习的意识。 7、党和国家为什么要保障和改善民生？ 第一种答案：①中国共产党始终代表最广大人民的利益；党的宗旨是全心全意为人民服务；党坚持以人为本的科学发展观。②在我国，人民是国家的主人，一切权力属于人民。③我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国社会的主要矛盾；④改善民生有利于解决我国现阶段的主要矛盾，满足人民日益增长的物质文化需要；有利于全体人民共享改革发展的成果；有利于维护社会公平、稳定、和谐；有利于全面建设小康社会、实现社会主义现代化；有利于落实以人为本的科学发展观，构建社会主义和谐社会。 第二种答案：这是坚持以人为本、贯彻落实科学发展观的必然要求；是解决现阶段主要矛盾的必然要求；是维护社会公平正义的必然要求；有利于人民共享经济发展成果，实现共同富裕；有利于保持改革、发展、稳定的社会环境；有利于全面建设小康社会、构建和谐社会。 8、怎样改善民生？①坚持党的领导；②坚持社会主义制度，发挥社会主义制度的优越性； ③坚持以经济建设为中心，大力发展生产力（根本途径）；④完善相关法律和制度，用制度维护社会公平，保障民生；⑤坚持以人为本的科学发展观。 9、新修改的选举法将农村与城市每一代表所代表的人口比例由４︰1改为1︰1，城乡人 口选举将实现同票同权。修改选举法说明了什么？ 说明我国实行依法治国方略，我国的民主法制建设不断完善。

人教版五年级《品德与社会》上册全册教案设计

第一单元让诚信伴随着我 1. 请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：2 课时 第一课时 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好如何改进体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入

苏教版小学五年级品德与社会教案

第一单元《我是谁》 第1课我更了解自己了 第一课时 教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容。 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓

宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、教师小结 刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！

鲁教版八年级下册政治

八（下） 集体的基本特征：同一个集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。 个人与集体的关系： 1集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体； 2个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。 怎样理解“团结就是力量”？（集体团结的作用） 集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，是个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长集中起来，形成一股强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 个人利益与集体利益的关系：如何处理集体利益和个人利益的关系？ 1在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 2我们把集体利益和个人利益紧密结合起来，即以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。3集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，发生矛盾和冲突时，要自觉服从集体利益，必要适应不惜牺牲个人利益。 怎样为集体添光彩？ 1为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益，绝不做损害集体荣誉和利益的事。2更应该体现在自己的实际行动中； 3当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护； 4维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。 青少年参加社会生活的意义 1能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人全面发展。 2通过参加各类有意义的社会活动，促进个人的全面发展。 3能培养社会责任感 参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。 怎样积极参加社会生活？ 1就要正确地认识社会，辩证地分析问题； 2面对复杂的社会生活，要正确认识从众心理； 3面对复杂的社会生活，要正确认识生活中的困难和逆境； 怎样认识从众心理？ 1从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。 2一方面有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 3我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。 怎样养成亲社会行为？ 1学会谦让分享助人 2积极为社会做贡献： 怎样为社会做贡献？ 1积极参与社会公益活动； 2关心社会发展、关心国家大事； 3关心身边社会生活中的实际问题 4服务社会、奉献社会。 为什么要谦让（的意义）？ 谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。 谦让的表现有哪些？ 1谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人； 2谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。 3谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄 鉴赏自然风景要注意哪些问题： 要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。 人与自然不和谐的表现： 1自然物种在减少； 2自然景观遭到人为的破坏； 3环境状况不容乐观。 环境问题

2019-2020年陕教版初中政治思品九年级全册第一单元 努力战胜自我第一课 不经历风雨怎能见彩虹课后辅导练习

2019-2020年陕教版初中政治思品九年级全册第一单元努力战胜自我第一课不 经历风雨怎能见彩虹课后辅导练习十 第1题【单选题】 小强是个偏远山区的孩子，从来没有学过英语，上学期他随在铁路工作的爸爸转到城里上学。在英语学习中尽管很努力，但成绩总是上不去，他为此感到很苦恼。对待这样的挫折，你觉得他应该如何做( ) A、自认不是学英语的料，能学多少是多少 B、干脆放弃，何必苦撑 C、冷静思考，分析原因，寻找解决问题的方法，争取把英语成绩提上去 D、顺其自然，并非只有我一个人英语不好 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 马俊欣曾是一个连基本生活都不能自理的重度残疾人，现在却成长为一名优秀的人民检察官，他在和记者谈起自己成长经历时说，每个人都应该感谢苦难。他面对挫折的态度告诉我们( ) A、应该勇敢面对生活中的挫折 B、直面苦难就能活得成功 C、人生的价值就在于战胜挫折 D、成功者最应该感谢苦难 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 小王和小李在课堂上因为没有很好地回答老师的问题而受到批评。小王认为“老师真挑剔，存心和我过不去”。小李则认为“老师问得好，正好把我不清楚的地方挑出来了”。两人面对此时的态度反应截然不同，这主要是因为( ) A、对所遇到的挫折认知不同； B、人生理想不同； C、面对的挫折情景不同； D、应对挫折的手段不同。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 面对考试失利，有的垂头丧气，有的则暗下决心迎头赶上。同学们的不同反应说明( ) ①挫折会影响人们的情绪②人在一生中，难免会遭遇困难，经历挫折 ③面对挫折，不同的态度会有不同的行为表现④同样的挫折，对不同的人会产生不同的影响 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】：

北师大版五年级上《品德与社会》全册教案

《品德与社会》全册教案北师大版五年级上册

本单元的概要： 本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元知识点： 了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响. 本单元能力培养： 初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。 本单元思想教育内容： 通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。 本单元教学重点: 帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元的教学难点： 感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。 本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》 课题2《坚忍不拔的炎黄后代》 课题3《与历史为伴》

一、寻根问祖 1、文明的曙光 我们共同的祖先〖教学目标〗 １．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 ３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 １．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 １．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。 教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。） ２．讲解与讨论。

小学五年级思品下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 祖国有多大 教学目标: 1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪. 2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点: 引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大 教具准备: 中国地图 教学流程: <<一>>导入: 同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大? <<二>>同学们请看,这是什么?(出示中国地图)

说形状,说位置. <<三>>出示中国政区图 讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多) 讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河) 讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海) 讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. <<四>>出示山西政区图 说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞? <<五>>旅游 出示图片 准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大 <<六>>欣赏歌曲<<猜猜祖国有多大>> 《首都北京》

三、教学目标 1、情感与态度 知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。 2、知识与技能 进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。 3、过程与方法 通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。 四、教学重点、难点 本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。 五、教学准备 1、了解学生收集资料的情况； 2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等； 3、中国地形图、中国政区图；

教科版品德与社会五年级上册全册教案

备课本 教科版五年级上册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

教科版品德与社会五年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想 综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 二、学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

小学五年级思品上册全册教案

五年级上册品德与社会教案 1文明的曙光 《我们共同的祖先》 〖教学目标〗 １．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 ２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 ３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 １．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 １．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。） ２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大

文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。） ３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。 ４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。 请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。 ５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。 ６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。 ７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。 布置家庭作业。 〖家庭作业〗 １．让学生完成教科书第５页的填空作业。 ２．让学生搜集一些古代的神话和传说。 《坚忍不拔的炎黄后代》 〖教学目标〗 １．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 ２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

山东五四制鲁教版初二下八年级思想品德政治复习提纲

鲁教版初二下思想品德期末复习资料(不含期中以前) 第十课 掌握交往艺术，提高交往能力 1、在交往过程中怎么做？ 答:(1)前提 (2)原则 (3)艺术、技巧 2、为什么要讲文明，有礼貌？ 答:(1)讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修 养程度。 (2)礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们日常交往中应当共同遵守的道德准则。 (3)礼貌是文明交往的前提，讲文明、有礼貌是做人的基本品质。讲文明、有礼貌，主要表 现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必 备素养。 3、交往的前提 (1)语言文明:语言文明能使交往和谐，为人际关系填色(为什么？) 要学会使用礼貌用语。 礼貌用语要求说话和气，不强词夺理,不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；多用 商量的口吻说话，不要盛气凌人,也不要说大话(怎么做？) (2)态度亲和:态度亲和能增添交往的魅力,也是文明了得重要内容,会拉近彼此之间的距离 (为什么?) 态度真诚、待人和气(怎么做？) (3)举止端庄:举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们 要养成的良好行为方式(为什么？) 内在真心诚意、外在彬彬有礼(怎么做？) 4、交往的原则 (1)平等待人：平等待是是交往礼仪的一条重要原则，在现代礼仪中，平等原则是基础， 是最重要的。每个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分(为什么？) 交往中我们要做到平等待人，而不要盛气凌人；同时，也不能卑躬屈膝(怎么做？) (2)尊重他人：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则，尊重他人才能赢得他人的尊重 (为什么？) 首先，在交往中要热情、真诚；第二，要给人留面子；第三，允许他人表 达观点(怎么做？) (3)学会宽容:宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。它表现为一个人待人宽厚， 有气量；学会大度和宽容，可以是自己拥有一个融洽、和谐的人际环境；严于律己， 宽以待人，是为人处事的较高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。 (为什么？) 同学之间有了矛盾，我们应当宽容一些，忍让一些，大度一些，这样做于 人于己都是一件好事。正所谓:“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”(怎么做？) 5、交往讲艺术 (1)学会倾听：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通； 学会倾听还是扩大人际交往的好办法；善于倾听，我们就会被更多的人喜爱，就会有 更多更好的谈话伙伴(为什么？) 学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。倾 听时要耐心、用心、会心(怎么做？) (2)学会表达：学会表达是学会与人共处的重要内容；令人愉快的谈话是一种技巧，也是 一门艺术；语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，让我们在学会表达中开辟出广阔的交 往空间。(为什么？) 说话时要选择双方感兴趣的话题，将就与人对话，不要只顾自己 说或只顾谈论自己；说话时要选择分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话 的氛围；说话时要有情感的投入，注意与其诚恳、姿势端庄自热、态度谦虚友善等。 (怎么做？) (3)学会赞美：被人再美是一件令人喜悦的的事情；恰如其分的赞美能使人感受到人际间 的理解与温馨；能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。 (为什么？) 赞美要讲究分寸；赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚；要能 够给对方渴望得到的那份赞美，还要多赞美那些不被注意的人们。(怎么做？)

五年级上册思品教案

人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。

鲁教版思想品德八年级下册《现代科技在身边》教学设计

鲁教版《现代科技在身边》教学设计 一、教材简析 《现代科技在身边》是山东省人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书下册第七单元中的第一框。本框涉及的主题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。本框共有两目： 1、现代科技给生活带来新变化，通过学生观察生活，列举实例，感受科技给我们生活带来的新变化。 2、科技——社会发展的强大推力。放眼古今中外，纵观上下五千年, 人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强劲动力。 教学重点、难点：现代科技给生活带来新变化；科技一一社会发展的强大推力。 二、教学目标 1、情感态度价值观目标： 感受到科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度； 做一个爱学习的好少年。 2、知识目标： 懂得现实生活中的相关科技及其对我们的影响，认识科技对社会的 巨大推动作用。 3、能力目标： 初步培养观察生活的能力，收集和处理信息的能力，发现问题、分

析和解决问题的能力。 三、设计理念 本框以生活中以及历史上的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。 1、知识获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。 近几年来，新课程改革在全面实施，新课程改革中学习方式的重要变化是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时，在这一学习过程中，学生既要敢于表达、展示自己的能力，关注个人；还要尊重他人，倾听不同声音。在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人和集体的能力。因此在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享。 2、师生交往，积极互动，共同发展。 新课程中倡导的教学观尊重、赞赏；师生交往，积极互动，共同发展。在这一过程中，作为教师，关键是要放开，和学生的心灵平等对话，有一个开放的心态，才会有交流的局面，从而使教学变成教与学的交往互动。师生双方相互交流、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求的新的发展，从而达到共识、

五年级上册品德课教案

请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？ 1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。） 2、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。） B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？ （引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。） C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？ 2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？