1100302037 11电1马林

信号与系统实验报告

院校：水利电力学院

班级：11电1

姓名：马林

学号：1100302037

实验一：二阶电路的瞬态响应

Multisim 仿真及波形

1.根据电路图：观察电感上的电流i的阶跃响应波形

所选的阶跃信号为频率1Hz，占空比为50%，振幅为10V的方波信号

示波器所输出的波形是流过电感的电流的波形，波形先呈上升趋势，再逐渐趋于稳定。前半部分是对电感储能的过程，流过电感的电流逐渐增大，故曲线呈上升趋势；后半部分是当流过电感的电流等于电路中的额定电流时的波形，基本上趋于恒定。

2.根据电路图: 电容上的阶跃响应波形

所选的阶跃信号为频率1Hz，占空比为50%，振幅为10V的方波信号

示波器所输出的是电容上的电压的波形，电容上的初始电压为零，当电路中有电压输入时，对电容进行充电储能，电容上的电压逐渐增大；当电容上的电压值达到最大值时，不再对电容进行储能，而是电容对外电路进行放能，电容上的电压下降，直到电容上的电压降为零，再重复这一过程，一直对电容进行充电、放电。

3.下图为阶跃信号的设置：

实验二：方波信号的分解1.通过MATLAB软件编程以下程序程序：

t=0:0.01:2*pi;

f1=4/pi*sin(t); % 基波

f3=4/pi*(sin(3*t)/3); %三次谐波

f5=4/pi*(sin(5*t)/5);f7=4/pi*(sin(7*t)/7);f9=4/pi*(sin(9*t)/9); y1=f1+f3; y2=f1+f3+f5; y3=f1+f3+f5+f7+f9;

subplot(2,2,1);plot(t,f1),hold on

y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('周期矩形波的形成-基波')

subplot(2,2,2);plot(t,y1);

hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('周期矩形波的形成-基波+3次谐波')

subplot(2,2,3);plot(t,y2)

hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('基波+3次谐波+5次谐波');

subplot(2,2,4) ;plot(t,y3);hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:') title('-基波+3次谐波+5次谐波+7次谐波+9次谐波')

对上图图形结果记录及分析：

方波信号是一个不连续信号，将方波信号用傅里叶级数表示，此时方波可看成是谐波的叠加和，在方波不连续处，叠加和产生起伏，而且随着N的增加，起伏向不连续点处压缩，N越大，波形越接近方波。但是，由吉伯斯现象可知，无论N取多大，起伏的峰值始终是不变的。

2.试编写11次、13次、15次谐波的叠加程序

t=0:0.01:2*pi;

f1=4/pi*sin(t); % 基波

f11=4/pi*(sin(11*t)/11); %十一次谐波

f13=4/pi*(sin(13*t)/13);

f15=4/pi*(sin(15*t)/15);

y1=f1+f11; y2=f1+f11+f13; y3=f1+f11+f13+f15;

subplot(2,2,1);plot(t,f1),hold on

y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('周期矩形波的形成-基波')

subplot(2,2,2);plot(t,y1);

hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('周期矩形波的形成-基波+11次谐波')

subplot(2,2,3);plot(t,y2)

hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:');

title('基波+11次谐波+13次谐波');

subplot(2,2,4) ;plot(t,y3);hold on;y=1*sign(pi-t);plot(t,y, 'c:')

title('-基波+11次谐波+13次谐波+15次谐波')

在信号的各次谐波中，谐波的次数越低，谐波的含量越多，也就是

说，谐波的影响主要体现在低次谐波上，高次谐波的影响很小，一般情况下较高次的谐波可以忽略。

在上图中，11次谐波、13次谐波和15次谐波的含量较少，因此，叠加出来的波形与标准的方波信号误差较大。

实验三：滤波器

1.通过MATLAB实现以下程序：

clear;

b=[-1.000e-10 0 0]; %生成向量b

a=[-1.000e-5 -2.000e-5 -1];%生成向量a

[h,w]=freqs(b,a,100) %求系统响应函数H(jw),设定100个频率点figure(1)

subplot(3,1,1);plot(w,abs(h));%绘制幅频特性

grid

xlabel('w');ylabel('abs(h)');

subplot(3,1,2);semilogx(w,20*log10(abs(h))); %绘制对数频率特性grid;xlabel('w');ylabel('分贝');

subplot(3,1,3);plot(w,angle(h));%绘制相频特性

grid;xlabel('w');ylabel('angle(h)');

对所得波形分析：

滤波器，是用来消除信号中的某些频率分量的一种装置。

对于需要截止的高频,利用电容吸收电感、阻碍的方法不使它通过,对于需要的低频，利用电容高电阻、电感低阻的特点是它通过。

2.对下图用Multisim 实现：

观察所得波形，记录波形并分析：

滤波器是一种用来消除干扰杂讯的器件，将输入或输出经过过滤而得到纯净的直流电。对特定频率的频点或该频点以外的频率进行有效滤除的电路，就是滤波器，其功能就是得到一个特定频率或消除一个特定频率。

实验四：采样定理

1、MATLAB实现连续信号的采样与重构原理

wm=1; %信号带宽

wc=wm; %滤波器截止频率,

Ts=pi/wm; %采样间隔

ws=2*pi/Ts; %采样角频率

n=-100:100; %时域采样点数

nTs=n*Ts;f=sinc(nTs/pi);Dt=0.005;t=-15:Dt:15;

fa=f*Ts*wc/pi*sinc((wc/pi)*(ones(length(nTs),1)*t-nTs'*ones(1,length(t) ))); %信号重构

error=abs(fa-sinc(t/pi)); %求重构信号与原信号的误差

t1=-15:0.5:15;f1=sinc(t1/pi);subplot(3 ,1 ,1);stem(t1,f1);

xlabel('kTs');ylabel('f(kTs)');

title('sa(t)=sinc(t/pi)的临界采样信号');

subplot(3 ,1 ,2);plot(t,fa);xlabel('t');ylabel('fa(t)');grid;

title('由sa(t)=sinc(t/pi)的临界采样信号重构sa(t)');

subplot(3, 1 ,3);plot(t,error); xlabel('t');ylabel('error(t)');

title('过采样信号与原信号的误差error(t)');

对波形记录及分析：

2、通过mutlsim 完成下图：

仿真波形，并分析。

采样，是指在某些离散的时间点上提取连续时间信号值的过程。通过采样，一个连续信号就变成了一个离散的信号。在采样过程中，采样间隔并不是任意的，必须要保证采样频率。

2016春九年级物理下册8.1《电功率》教案(新版)上海教育版

8.1 电功率 一、教学任务分析 本节学习电功、电功率。电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。 学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。 本节内容的教学围绕“电能”展开。由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。 本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解电功；理解电能表的使用方法。能运用公式W=UIt和W= P t进行有关的计算。 （2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI和P=W/t进行有关的计算。 （3）学会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、过程与方法 （1）通过“探究电功的大小与什么因素有关”的实验过程，感受控制变量的科学方法。 （2）通过与机械功率、速度比较形成电功率概念的过程，认识“类比”的科学方法。 （3）通过“测定小灯泡的电功率”实验，认识科学测量的重要性。 3、态度、情感与价值观 （1）通过了解人类获取电能的历史进程，了解物理学上的发明和发现是怎样使人类大规模利用电能成为可能的，感悟物理学知识在日常生活中的价值。 （2）观察各种家用电器的额定功率和额定电压（额定电流），以及在不同电压或电流时

一、电能表与电功(20201016135018)

《电流和电流表的使用》说课稿 彭公中学李文锋 我说课的题目是《电流和电流表的使用》。接下来，我分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预设效果五个方面谈谈我对本节课的认识。 第一?教材分析：电流的概念书本没有明确给出，利用类比法认识电流，这样安排可以减轻学生的负担，电流表使用方法的学习能为电压表做好铺垫，并且为探究电功、电功率 的实验做好操作能力的准备。 依据课程标准并结合学生特点，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：（1）知道电流是真实存在的（2 ）知道电流的单位及换算（3 ）知道电 流表的用途和符号，理解电流表使用的规则（4）通过实验探究使学生得出串、并联电路中 电流的关系。 2.过程与方法：（1 ）利用类比法认识电流的存在（2 ）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表（3）通过实验探究，使学生初步学会拟定简单的科学探究计划与实验方 案，学会初步的信息处理。 3情感、态度与价值观：（1）通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2 ）通过介绍安培，教育和激励学生为实现祖国繁荣富强而刻苦专心的学习。 我确定本节课的教学重点为：电流表的使用，串、并联电路电流的特点。 教学难点为：实验探究串、并联电路电流的特点。 第二?学情分析：电流的概念在学生生活经验的基础上利用类比法来进行认识是比较容易的，而电流表虽是第一次接触但看懂了它的使用说明书，掌握的难度也会大大降低，因此这两部分内容从感性认识逐步过渡到理性认识符合学生的认知规律。另外，初中学生喜欢

动手实验，相互讨论，因此，给学生充分的时间思考，交流会带来更好的效果，让学生在合作探究中完成对串并联电流特点的掌握。 第三?教法学法：本节课我主要采取以学生合作交流，自主探究为主，教师引导的启发式教学，绝不包办代替。学法方面以学生自主探究，独立思考为主。 第四?教学过程： 一?创设情境，导入新课。 利用多媒体图片展示水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，与此类似，什么通过电 灯能使电灯发光？利用问题引起学生思考，引入电流的概念。接下来，请你阅读课本了解电 流的单位及换算关系，了解常用用电器中电流大小，有一个哪些用电器用电量大，哪些用电器用电量小的印象。 二.电流及电流表的使用 1?通过用电器中的电流到底有多大呢？能不能有一个确切的数字告诉我们呢？对！人 类发明了电流表，用它来测量通过用电器的电流到底有多大。请你看看书上，了解电流表的 使用方法。让学生先自学，这样能力强的同学可以得到发挥，其他同学思维的独立性也得到 一次锻炼的机会。 2.学习电流表的使用方法（利用问题）⑴电流表上的A是什么意思？⑵你面前的电流 表量程多大？分度值多大？⑶三个接线柱怎么接？ 3?师生一起学习课本上电流表的使用方法，逐条细细地过，说明每一条的原因，并在最后加入“试触”。 三.探究串联电路和并联电路中电流的特点 1.串联电路电流的特点

中考专题+电能与电功

绝密★启用前 中考专题电能与电功 一．选择题（共5小题） 1．对于1kW?h电能的作用，下列说法中正确的是（） A．能使笔记本电脑工作约3min B．能使笔记本电脑工作约3h C．能使洗衣机工作约30h D．能使洗衣机工作约3h 2．如图所示，将电水壶和白炽灯分别接在装有相同电能表的家庭电路中做实验，当它们正常工作时，发现与灯连接的电能表表盘转动得比较慢。下列说法正确的是（） A．白炽灯消耗电能比电水壶消耗电能少 B．通过电水壶的电流比白炽灯中的电流小 C．电水壶消耗电能比白炽灯消耗电能快 D．白炽灯两端的电压比电水壶两端的电压低 3．“充电宝”是指可以直接给移动设备充电且自身具有储电单元的装置，是近年为比较流行的数码设备。如图为某品牌充电宝的铭牌，根据铭牌上的信息，下列分析正确的是（） A．对充电宝充电时充电宝相当于电路组成中的电源 B．该品牌的充电宝在家庭电路中不能正常工作 C．该品牌的充电宝最大可以储存2900mAh的电能 D．用充电宝给手机充电过程中充电宝中能的总量会不断减少

4．将两个定值电阻接在同一电路中，如果它们两端的电压相等，则下列判断正确的是（）A．这两个电阻的阻值一定相等 B．通过这两个电阻的电流一定相等 C．若两个电阻并联，相同时间电流通过它们做功一定相等 D．若两个电阻串联，相同时间电流通过它们做功一定相等 5．某建筑工地需要架设临时供电线路，实现照明和电加热功能，其简化电路如图所示，供电处电压U不变，从供电处到工地用长导线（有电阻）连接。闭合开关S1、S2时，加热器和照明灯同时工作。断开S2后与断开S2前相比较，下列说法正确的是（） A．照明灯亮度不变 B．照明灯亮度变暗 C．相同时间内长导线上消耗的电能不变 D．相同时间内整个供电线路消耗的电能减少 二．填空题（共3小题） 6．阅读《快充》回答问题。 快充 “充电五分钟，通话两小时”是大家非常熟悉的一句广告语。2015年各家厂商的旗舰手机中都不约而同搭载了一种新技术﹣一快充，在现今所有手机的电池续航都没有突破性发展的时候，快充无疑是一种折中的技术。高通Quickcharge2.0是目前主流的快充技术。Quickcharge2.0的做法是提高充电器的输出电压，理论电压普遍达到9V，因此充电功率大大提升。联发科也开发了一个PEP（PUMPEXPRESSPLUS）的快充技术，基本原理和高通类似，同样采用加大电压的做法。而华为Mate8则是使用华为自家的快充技术，本质上也和前两者相似，同样是增大电压。OPPOR7S用的是自家研发的VOOC闪充，它非常特别，你们增大电压而我偏偏增大电流。简直就是另一条“技能树”，但因为普通数据线超过2A电流就承受不了了，所以大家都想到增大电压。而OPPO则在恒定5V电压下把电流增加到4A．在目前手机电池普遍不给力的情况下，快充的意义就在于冲刺的阶

(八年级物理教案)电功率教案1

电功率教案1 八年级物理教案 一、教学目标 1.掌握电功率的概念和公式，知道电功率的单位。 2?理解额定功率的概念、会区公额定功率和实际功率。 3.能利用电功率的知识解决简单的问题。 二、重点、难点分析 1?重点是使学生掌握电功率的概念、公式及其应用。 2?难点是实际功率的概念。 三、教具 1.引入实验。 自制并联电路的示教板一块，标有"220V40W"和"220V100W"的灯泡各一只。 2?演示额定功率和实际功率。 标有"3.8V"的小灯泡一只，演示用电流表和电压表各一只，滑动变阻器、低压

电源各一只；投影幻灯、投影片等。

3?标有额定电压和额定功率的各种用电器若干 四、主要教学过程 (一) 引入新课 复习提问： 电功的计算公式什么？公式中各字母代表的物理量是什么？ 电流做功的实质是什么？请举出几个电流做功的实例。 演示:如图9-2-1所示： (1) 闭合开关S1问观察到什么现象？青用学过的电功知识加以解释。 明确:S1闭合时灯L1发光，是电流通过L1做功，把电能转化为内能、光能。 (2) 同时闭合S1、S2问观察到什么现象？用学过的电功知识加以解释。 明确:灯L2比L1亮,因为电流通过L2比L1做功多，把较多的电能转化为内能、光能。 (3) 先设问：电流做功多，灯是否一定亮呢？让学生思考。 演示:开关S1,S2先闭合瞬时，然后断开S2让L1继续发光，经过一段时间再问电流通过哪盏灯做功多？

明确:电流做功多的灯泡不一定就亮，说明让亮度不是由电功决定的，那么灯的亮度是由什么决定的呢？为此,今天我们学习一个新的物理量--电功率。 (二) 教学过程设计 1?电功率: (1) 明确:电流在单位时间所做的功叫做电功率。 即:电功率=. 若用字母P表示电率,那么,上述关系可以表示为:P=。 又因为W二Uit, 所以电功率P= 明确:P=UI 上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。 讨论:①当I 一定时,P跟U成正比；当U 一定时,P跟I成正比。 ②公式P=UI为我们提供了一种测定电功率的方法。 (2) 结合公式P=UI说明，式中U的单位为伏,1的单位为安,P的单位就是瓦，符号W.1瓦二焦/秒=1伏安。 电功率的单位还有千瓦，符号为kW

15.1电能表和电功

第一课时： 一、电能表 (1)电能表：用来测量的仪表叫做电能表. (2) __________________________ 常用的电能表有_____ 和两种. (3)认识电能表： “ 220V ”表示 ______________________________________________ “ 2.5A ”表示 ______________________________________ ； “ 10A ”表示 _______________________________________________ “ 2500r/kW ? h” 表示 (4)电子式单相电能表标有3200imp/kW ? h表示 (5)电能表的示数由组成. (6) ______________________________ 电能表的计量单位是，符号为，俗称,1 kW ? h= J o 电功

（1） 做功的过程总是伴随着能量的改变，做了多少功，能量就改变 了多少。电流做 功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化， 电流做了多少功，就消耗了多少电能。 （2） _______________________________________________________ 叫做电功。 （3） 进一步的研究证明：如果将通过用电器的电流记做 I ，加在用 电器两端的电压记做U 。通电时间为t ，电流对用电器所做的功记做 W ，贝U: W=Ult （4） 电功的单位与电能的单位相同，都是焦耳，简称焦，符号为 J< 当某用电器两端的电压为1V ，通过用电器的电流为1A 时，该用电 器在I s 内消耗的电能为I J o 也可以说，在1 s 内电流对该用电器做 了 I J 的功。 【基础训练】 1、关于电功，下面说法正确的是 （ ） A ?用电器通电的时间越长，电流所做的功越多 B ?通过用电器的电流越大，电流所做的功越多 C .用电器两端的电压越大，电流所做的功越多 D .电流做了多少功.就有多少电能转化为其他形式的能 定电压为220V ，求通过电暖器的电流. 3、一只电热器，当它两端的电压为220V 时，通过它的电流为1.5A , 问需通电多 长时间，才可消耗2.2k W ?h 的电能？ 作业 设计 教学 反思 必做 选做 2 、将一电暖器单独接在家庭电路中能表的示数由 变为?工作 2h 后，电 ?已知改电暖器的额

教案精选：初三物理《电流做功与电功率》教学设计

教案精选：初三物理《电流做功与电功率》 教学设计 教案精选：初三物理《电流做功与电功率》教学设计 基础性目标： 1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。 2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。 3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。 4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。 发展性目标： 1.培养初步的观察、分析能力 2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣 3.培养学生制定计划与设计实验的能力。 4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。

二、单元教材分析 本章教材共3节。 第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。 第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。 第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。 三、教法、学法指导： 本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 t W P ，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入： 展示课件： 1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解： ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

电能和电功(讲义及答案)

电能和电功（讲义） 一、知识点睛 【板块一】电能 1.电能是一种能量，表示电以各种形式做功的能力。 2.电能的国际单位：，符号。 常用单位：，俗名，符号。 1kW·h= J。 3.电源：把其他形式的能化会为的装置。 4.电能的利用：电能利用的过程也就是电流做功的过程，即将电 能转化为其他形式能的过程。 电灯工作：将电能转化为。 电风扇：将电能转化为。电 热毯：将电能转化为。 【板块二】电能表 5.电能表：是计量用电器在一段时间内的仪器。 6.电能表的参数： （1）“kW·h”表示。 （2）“220V“表示。 （3）“5（10）A“表示 （4）“50Hz”表示。 （5）“3600r/kW·h”表示。 7.电能表的读数： （1）圆盘上方的数字显示， 最后一位有红色标记的数字表示。 （2）一段时间内消耗的电能等于。【板块三】电功 8.电功：叫做电功。 9.实质：电流做功的过程，实际就是； 电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 10.电功的多少跟、、有关。 计算公式：W=UIt（适用于所有电路） 11.电功单位：国际单位是（J）常用单位：（kW·h）。

二、精讲精练 【板块一】电能 1.（双选）下图所示的几种用电器工作时，以电能转化为内能为 应用目的是（） A． B． C．D． 2.为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件，今年在岛 上安装了太阳能电池板。白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚 上，蓄电池为探照灯供电。这样白天与晚上的能量转化形式是（ ） A．白天：太阳能→内能→电能 B．白天：太阳能→电能→化学能 C．晚上：化学能→电能→太阳能 D．晚上：化学能→电能→化学能 3.小李同学的家里在这个月使用了120 度电。下面几种说法中正 确的是（） A．消耗的电能是120kW·h B．消耗的电能是4.32×108kW·h C．消耗的电能是4.32×105kW·h D ．消耗的电能是120J 4.完成下列单位换算： 5kW·h= J，7200J= kW·h。 【板块二】电能表 5.小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图，他仔细观察照片 后，得到下列结论，你认为正确的是（） A．电能表的额定最大电流10A B．拍照片时，小明家已消耗的电能为9 316kW·h C．拍照片时，小明家已消耗的电能为931.6J D．该电能表应在220V 的电压下使用第5 题图

高二物理：电功和电功率(教案)

高中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 高中物理 / 高二物理教案 编订：XX文讯教育机构

电功和电功率(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高二物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 （一）知识目标 1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。 2、理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。 3、了解额定电压、额定功率、实际功率的意义。 4、知道电功率、热功率的联系和区别． （二）能力目标 1、通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。 （三）情感目标 1、通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度。 2、通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节

约能源勤俭节约的优良传统。 3、通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育。 教学建议 1、在推导电功的公式时，应该注意讲清楚，在时间内，只是相当于把电荷由电路的一端移至另一端(两端的电压为 )，这与在真空中把某一电荷由某处移至另一处有区别，但效果是一样的，即所做的功相同。 2、可用类比的方法向学生说明：电场力对自由电行做功时，在真空中电势能转化为动能，这相当于物体在真空中自由下落时，重力势能转化为动能；在电阻元件中电势能转化为内能，这相当于物体在粘滞性较大的液体中匀速下落时，重力势能转化为内能。 3、教材只要求学生知道电功率和热功率的区别和联系，而不要求对这个问题作进一步讨论。 4、对于这两个导出式，要明确它的使用条件和适用范围，即：纯电阻电路。 教学设计方案 电功、电功率 一、教学目标 1、理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。

201X版九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版

2019版九年级物理全册 18.2电功率教案1 （新版）新人教版备课班级九年级上课时间执教人 课题：电功率课时1 教学设计 课标 要求 结合实例理解电功率。 教材及学情分析教材分析： 本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化，又是为后面的学习作了准备，起到承上启下的作用。本节内容由“电功率”、“千瓦时”、的来历“额定电压”“而定电流”“电功率的测量”四部分内容构成。其中电功率是教学的重点。 学情分析： 1、学生往往认为用电器的“瓦数”越大越费电，混淆了消耗电能的快慢与消耗电能的多少。 2、学生对电功率理解起来估计有困难，和所学过的效率容易混淆。 课 时教学目标1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。 2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。 重点理解电功率和电流、电压之间的关系。难点能够准确地区分电功和电功率。 提炼课题 对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题 教法学 法 讨论法、观察法、讲授法

指导 教具 准备 课件 教学过程提要 环节学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动设计意图 引入 新课回忆并回答前边所 学知识。 1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？ 2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能 的单位是什么？ 3．1k W.h的电能给灯和空调使用，哪个用的时间 可以长一些？ 为本节课作知识 上的铺垫，逐步 进入物理思维。

电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什 铭牌（220V 40W），这些物理量表示的是什么意 慢引入本节课的的电能越多，电流做功越快。

九年级物理下册 15.1电能表与电功习题1 苏科版

15.1电能表与电功 1.小芳家有40 W的节能灯两个，25W的白炽灯两盏，150W的彩电一台，650W的洗衣机一台，她家用的电能表上写着“220V 5（10）A”字样。下面说法正确的是（） A.小芳家的用电器同时使用时，总电流大于5A B.小芳家的用电器不能同时使用 C.小芳家再购置一台1500W的电暖气，所有的用电器还可以同时使用 D.为安全、方便地用电，小芳家应选用电流值稍大于10A就跳闸的空气开关 2.家庭电路中使用的电能表是专门用来测量（） A. 电压的大小 B. 电流的大小 C. 电功率的大小 D. 电功的多少电流做功的含义 3.电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min 后，电能表的转盘正好转了110r，则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r 4.有一只规格为“220V5A”的电能表，最多可接“220V 40W”的电灯（） A.24盏 B.27盏 C. 29盏 D.30盏 5.使某用电器在相同时间内消耗的电能变为原来的2倍以下措施可行的是（） A．仅使电压变为原来的2倍 B．电压不变，而使用电器电阻变为原来的一半 C．仅使电流变为原来的2倍 D．同时改变电压为原来的4倍，电阻为原来的2倍 6.已知一台直流电动机两端的电压为6V，通过电动机的电流为2A，线圈的电阻为0.5Ω．则在1min内电动机消耗的电能为（） A．720J B．360J C．600J D．300J 7.关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是（） A．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的 B．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多 C．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的 D．电能表的测量值是以“KW”为单位的

九年级物理电功率教案

电功率复习提纲 一、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功， 就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt（适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R ①串联电路中常用公式：W= I2Rt W 1:W 2 :W 3 :…Wn=R 1 :R 2 :R 3 :…:Rn= n U U U U: : : : 3 2 1 ②并联电路中常用公式：W= U2t/R W 1:W 2 = R 2 :R 12 1 :I I ③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式W= W 1+W 2 +…Wn 5、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J 6、测量电功： ⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。 ⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。 ①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。 ②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。 如：电能表月初读 底读 这个月用电度合 J B、测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh）在10分钟内转36 转则10分钟内电器消耗的电能是 J。 二、电功率： 1、定义：电流在单位时间内所做的功。 2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。 3、电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：P= I2R= U2/R ①串联电路中常用公式：P= I2R P 1:P 2 :P 3 :…Pn=R 1 :R 2 :R 3 :…:Rn= n U U U U: : : : 3 2 1

沪教版九年级物理上册16第3节测量电功率word教案1

16.3测量电功率 【教学目标】 知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。 2、巩固电流表、电压表的操作技能。 过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。 2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。 情感、态度与价值观:通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 【教学重点】1、实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图 2、如何用电能表测家用电器的电功率。 【教学难点】电路的连接和变阻器的使用。 【教学准备】学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。 【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。 【教学过程】（一）复习巩固： 一复习 1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？ 2．额定功率和实际功率有什么区别？ 二．新课讲授。

1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？ 2．制定计划与设计实验： 1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。 2）实验原理：P＝UI 3）实验电路图。 4）介绍实验器材，学生讲述。 5）简单介绍实验的步骤及注意事项。 3．进行实验与收集证据 学生实验：（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。 小灯泡两端电压情 况电压U （伏） 电流I （安） 小灯泡 的明亮 程度 电功率P （瓦） 等于额定电压额定功率 高于额定 电压实际功率 低于额定电压实际功率

（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。 交流与合作 通过与同学们的交流与合作，讨论和思考 使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？ 8小结。 二．新课讲授。 如要测一只电吹风的电功率，首先关闭家里所有的电器，只启动电吹风机，利用钟表测量电吹风工作时电能表圆盘转n转所用的时间t。假定这个电能表的盘面上标着“3000R/KWh”它表示每消耗1kWh的电能，表盘要转3000转，那么表盘每转1转，电流做的功为多少呢？你能由此测出电吹风在t（S）时间内所做的功吗？ 由学生回答，然后再做出总结： 第一步：求表盘每转1转电流做的功 W=3.6×106/3000（J）=1.2×103J 第二步：求t(S)内表盘转n转，电流做的功 W=n×1.2×103J 第三步：求电吹风的功率： P=W/t=（n1.2×103）/t（W） 给你一只电压表（或电流表）、一只定值电阻、低压电源（或三节干电池）、一个滑动变阻器、一个开关、若干导线，

苏科版物理九年级下册第15章151电能表与电功同步试(2016)

苏科版物理九年级下册第15章151电能表与电功同步试(2016)

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15.1 电能表与电功 一．选择题 1．电业局为每一户居民安装了一个仪表，用该仪表来测量居民家中每个月消耗的电能，从而计算出该交多少电费．该仪表的中文标准名称及国际通用读数单位是（） A．电能表﹣kW?h B．电压表﹣V C．电流表﹣A D．电表﹣度 2．下列实例中是为了将电能转化为内能的是（） A．应用核能发电B．阳光促使植物生长C．用电热水壶烧水D．电力驱动列车行驶 3．小明同学在家洗澡时，接触和应用了不少物理知识，其中错误的是（） A．电热水器是将内能转化为电能的电器 B．热水淋在身上感到暖和，热水与皮肤之间发生了热传递 C．浴室内的镜面上常有一层水雾，是液化现象 D．使用沐浴液时室内充满了香味，说明分子在不停地运动 4．已知一台直流电动机两端的电压为6V，通过电动机的电流为2A，线圈的电阻为0.5Ω．则在1min内电动机消耗的电能及产生的热量分别为（） A．720J，120J B．720J，720J C．720J，600J D．600J，120J 5．电能表可以直接测量（） A．电流通过用电器所做的功B．电路两端的电压C．电路中的电流D．用电器消耗的电功率 6．如图分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，表盘上“1600imp/kW?h”表示每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁1600次，下列选项中正确的是（） A．指示灯闪烁越快，电能表所在电路消耗的电能越多 B．小明家上月消耗的电能为911kW?hC．小明家干路中的电流不得超过10A D．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2min，指示灯闪烁32次，此时电饭锅的功率为600W 7．小明家记录5月初电能表示数为1432.7度，电能表的部分示数及6月初的示数如图所示，下列说法正确的是（）

初中物理知识点题库158电能与电功

1．如图所示，是郑龙同学记录家里一周内的用电情况，下列说法中正确的是（） A、周一白天用电比傍晚多 B、周四夜晚用电比周五夜晚多 C、每天的用电高峰在傍晚 D、周三傍晚用电2kW?h 答案：D 解析：看图分析，周一傍晚比白天用电多，所以A选项是错误的，从周四、周五的用电情况来看，周五夜晚用电比周四夜晚多，所以B选项是错误的，周一、周二、周三、周四、周日的用电高峰在傍晚，而周五、周六的用电高峰在夜晚，所以C选项是错误的，周三傍晚用电是2kW?h 题干评注：电能与电功 问题评注：电功是指电流所做的功 2．电能表接在电路中是为了测量（） A、电流 B、电压 C、电功 D、电功率 答案：C 解析：A、电流用电流表测． B、电压用电压表测． C、电能表是测量某用户的用电器消耗电能的仪表，或者说是测电功的仪表． D、电功率实验室中用电流表和电压表测，生活中可以用电能表和手表测 题干评注：电能与电功 问题评注：电功是指电流所做的功 3．第二十一届冬季奥运会2010年2月12日在加拿大温哥华举行，奥运圣火在加拿大传递，开幕式上，五名加拿大著名运动员共同将奥运圣火点燃，圣火的点燃利用了太阳能，下列属于能量单位的是（）

A、牛顿 B、帕斯卡 C、瓦特 D、焦耳 答案：D 解析：A、牛顿为力的单位； B、帕斯卡为压强单位； C、瓦特为功率单位； D、焦耳为功单位． 题干评注：电能与电功 问题评注：电功是指电流所做的功 4．下列各单位中，不是电功单位的是（） A、kW?h B、J C、J/S D、VAS 答案：C 解析：A、kW?h是电功常用单位，生活中又叫度． B、J是电功主单位． C、J/S是电功率的主单位，能W来表示． D、根据W=UIt可知，电压、电流、时间三者单位的乘积也是电功的单位，即VAs是电功单位． 题干评注：电能与电功 问题评注：电功是指电流所做的功 5．家家户户都用电能表，它是用来直接测量（） A、电流 B、电压 C、电功 D、电功率 答案：C 解析：A、电流用电流表测量． B、电压用电压表测量． C、电功用电能表测量． D、电功率，实验室中用电流表和电压表测量，生活中用电能表和手表测量． 题干评注：电能与电功 问题评注：电能表又叫电度表，是测量某用户用电器消耗电能的仪表，也可以说是测量电功的仪表 6．电能表可用来直接测量下列哪个物理量（） A、用电器消耗的电能 B、电路中电流的强弱

高中物理电功和电功率教案人教版二册.doc

14．5 电功和电功率 一、教学目标 1． 理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。 2．了解电功和电热的关系。 3．了解公式)(2 2R I P Rt I Q ==和)(2 2R U P t R U Q ==的适用条件。 .4。知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。 5．能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。 二、教学重点、难点分析 1．教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。 2．难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。 3．疑点在于有的学生认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮。 4．解决办法 ①通过实物展示，使学生理解电能与其他形式能的转化，加强电路中能量转化的感性认识。 ②通过演示实验，使学生理解用电器的实际功率和额定功率的区别。 三、教学方法：实验演示，启发式教学 四、教 具：灯泡“3.8V 0.3A ”、灯泡“220V 40W ”、灯泡“220V 100W ”、伏特表、电流表。滑动变阻器（1.5A 50Ω）、电源（6-8V ）、电键、电吹风（带有“220V 40W ”标记） 幻灯片 投影仪 五、教学过程： （一）新课引入 在高一我们已经知道，能量是以不同的形式存在的，不同形式的能量可以相互转化，请同学们举出电能转化为其他形式能的例子。 电能→机械能，如电风扇、电吹风 电能→内能，如电热器电熨斗、电饭堡 电能→化学能，如电解槽 能量的相互转化是如何实现的？ 能量的相互转化是通过做功来实现的，功是能转化的量度。

对于电能转化为其他形式的能，又是什么力做功来实现的？如何来计算这种功的大小呢？让我们一起来学习电功、电功率这一节内容。 （二）新课教学 1．电功和电功率 什么是电功？其计算公式如何？是如何得到的？ 在导体的两端加上电压，导体内建立了电场。自由电子在电场力的作用下定向移动，电场力对自由电子做了功，这个功简称为电功，通常说成电流做的功。 对一段导体而言，两端的电势差为U，把电荷q从一端搬到另一端，电场力做功W=qU，若在导体中形成电流I，则q=It（在时间t内，搬运的电量为q） ∴W=qU=UIt就是电功的表达式 说明（1）表达式的物理意义——电流在一段电路上的功跟这段电路两端的电压、电路中的电流强度和通电时间成正比。 （2）适用条件I、U不随时间变化——恒定电流 （3）单位W、U、I、t单位分别为焦耳、伏特、安培、秒 即1J=1V·A·s （4）实质电能转化为其他形式的能，是通过电功来实现的。电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。 什么是电功率，电功率的计算公式如何？是如何得到的？ 电功率是表示电流做功快慢的物理量。 即p=W/t=UIt/t=UI 说明（1）表达式的物理意义——一段电路上的电功率跟这段电路两端的电压和电路中的电流成正比。 （2）适用条件U、I不随时间变化 （3）单位P、U、I单位分别为瓦特、伏特、安培 即1W=1J/s （4）实质表示电能转化为其他能的快慢程度。 由公式P=UI可知，随着U、I的增大，P也将增大，P是否可以无限增大呢？ 首先我们要弄清额定功率和实际功率的概念。 额定功率是指用电器在额定电压下工作的功率，是用电器正常工作的最大功率。 实际功率是指用电器在实际电压下工作的实际的功率。

电功率中考复习教案1

电功率中考复习教案1 中考物理总复习教案电功率一、单元复习目的1、知识与技能目标（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的--P=UI2、过程与目标观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。（2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中从生活走向物理，从物理走向社会的理念及科学-技术-社会（STS）教育。（3）形成节约用电的意识和习惯。二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理电能和电功的关系电能的测量电功率电热功率公式电热的利用和危害家庭电路中电流过大的原因保险丝的材料及作用四、教学课时三课时第一课时一、复习引入出示问题将一个标有220V，40W 的灯泡接入220V的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V与110V的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把220V、100W与110V，100W的两灯泡分别接在110V的电器中，哪个灯亮？这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功1、定义电流通过某段电路所做的功叫电功。2、实质电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。3、

151电能表与电功学案

15.1 电能表与电功（一） 学习目标： 1、了解电功的概念，进一步体会做功与能量转化的联系； 2、通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义； 3、能初步运用电功公式计算有关问题。 学习重点：了解电功的概念，通过实验探究影响电流做功的因素。 学习难点：通过实验探究影响电流做功的因素，理解电功公式的意义。 学习过程： 一、课前准备： 1、叫做机械功，功用字母表示。功的国际单位是。 2、做功的过程总是伴随着的改变，做了多少功，就改变了多少。 二、新授： （一）、电功的概念 1、叫做电功。 2、电流做功的实质：电流做功的过程中，伴随着向的转化，电流做了多少功，就消耗了多少，就有多少电能转化为。 例如：电流通过电风扇时，电流做功将电能转化为； 电流通过白炽灯时，电流做功将电能转化为； 电流通过电饭煲时，电流做功将电能转化为； 对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为。 （二）、探究影响电流做功的因素 1、猜想：影响电流做功的因素有、、。 2、设计实验： （1）白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。一般来讲，在相同时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据， 我们可以比较相同时间内电流做功的多少。这种方法叫。 （2）电功的大小与多个因素有关，要探究电功与其中一个因素的关系，应采用法。 3、如何研究电功与电压的关系？ （1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是，联在电路中，目的是，用（“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。 （2）实验器材：电源、两只电压表、开关、规格（相同/不同）的甲乙两个电灯、导线若干。 （3）电路图： （4）现象与结论：因为两个电灯联，所以通过它们的电流（相等/不等）。实验发现，（甲/乙）电灯两端的电压较大，（甲/乙）电灯较亮。这说明在相等的情况下， 电压大的电灯的电流做的功（多/少）。 4、如何研究电功与电流的关系？ （1）实验思路：取两个（“相同”/“不同”）灯泡，目的是，

15.1 电能与电功 (1)

15.1 电能与电功 教学目标： 1、从能量转化的角度认识电能。 2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。 教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。 教学难点：电功的概念 教具：书上装置 教学过程设计： 一、引入设计： 师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？ 生：机械能转化为内能 师：这种改变内能的方式我们称为什么？ 生：做功 师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。 师：用电器的作用是什么？ 生：把电能转化为我们各种需要的能 师：你能举出一些例子吗？ 生：交流讨论 实用文档

电热水器：把电能转化为内能 电动机：把电能转化为机械能 给蓄电池充电：把电能转化为化学能 电磁铁：把电能转化为电磁能 电灯泡：把电能转化为内能和光能 师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。 例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。 师：想一想：电流做功与哪些因素有关？ 二、实验探究：影响电流做功多少的因素 引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。 师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什么研究方法？ 生：控制变量法 师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？ 生：串联电路 实用文档

师：如何比较电流做功的多少？ 引导学生按以下程序进行 电流做功使电能转化为内能 因此，我们只要比较内能增加的情况 当物体的内能增加时，温度就会升高 因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少 用同样方法研究电功与电流的关系 电路图 引导学生观察实验现象得出结论; 电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。 电功的公式：W=UIT 电功的单位：J 常用单位：1度=1kwh 1度=3.6×106J 知道电功为多少，也就知道消耗了多少电能。 实用文档