《小红帽》说课稿

《小红帽》说课稿

一、说教材：

教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

二、说学情：

学生为三年级，年龄大概为8-10岁。此阶段的孩子们喜欢童话，在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。

三、教学目标：

（1）知识目标：

a、让学生了解《小红帽》的故事内容。

b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。

c、激发学生通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：

a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。

c、培养学生相互合作、相互配合和表现、创造能力。

（3）德育目标：

a、让学生学会关心、孝敬长辈。

b、引导学生不要轻易相信陌生人。

c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。

四、说教学重、难点：

指导学生学唱歌曲，激发他们通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲。

五、说说教法：

1、创设情境激趣法：

紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，创设情境。运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

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2、听唱法教学：

指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲《小红帽

3、听-唱-演的激励创新模式：

在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，使他们在乐中学，学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

六、教学流程：

（一）组织教学：

用发声练习，激发学生的学习兴趣。

（二）激趣设疑，情景导入：

运用多媒体创设情境，通过欣赏《小红帽》的故事。使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。

（三）、新课讲授：

（1）进行发声练习，激发学生的学习兴趣。

（2）聆听歌曲，感受歌曲情绪

（3）用教唱法学习歌曲曲谱，演唱歌曲曲谱。

（4）歌曲曲谱熟悉后，请学生按节奏拍手读歌词，让学生掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。

（5）跟琴学唱歌曲，教师处理难点，要求学生有感情的进行演唱。（四）拓展：

鼓励学生用游戏来表现歌曲，体现学生的主体地位和合作精神。（五）延伸：

引导学生运用舞蹈来表现歌曲，让学生更深刻地体验歌曲所表达的情感。

七、说板书：

歌曲《小红帽》

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1 2 3 4 5 6 1

do re mi fa sol la do

.

一般歌曲是由1 2 3 4 5 6 7 1八个音符组成，歌曲《小红帽》

.

却只有1 2 3 4 5 6 1 七个音符组成。

八、说教学反思：

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