2019年春七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收第1课时人体的消化系统学案无答案新版新人教版

第二节消化和吸收

【学习目标】：1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。

2.描述食物的消化过程。

3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

【重点】：1.人体消化系统的组成。2.食物的消化过程。

【难点】1.记住人体消化系统的组成。2.记住食物的消化过程。

【学习过程】：

第一课时（食物的消化）

一、自主学习

阅读教材内容完成知识要点标记，以小组为单位自主完成

1.消化：的过程。

2.人体的消化系统是由和两部分组成。

其具体的组成器官请你根据填写下面的表格

口腔、咽

食道

______

______ ______

消化系统______

的组成肛门

_______ （分泌______,含__________________ ）

_______ （分泌______,含__________________________）______ _______ （分泌______,含________________________ _）

_______ （分泌_____，含__________________________）

_______ （分泌______,含_________________________）

二、合作探究

（一）探究：馒头在口腔中的变化

趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？

根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。

试管编号1号2号3号

馒头形态等量馒头碎屑等量馒头碎屑等量馒头块

清水或唾液2亳升唾液2毫升清水2亳升唾液

搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌

放在37 ℃水中恒温10分钟加入碘液2滴

现象

(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__ 种处理。

(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。

(3)有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为____(填“有”或“没有”)必要。

(4)2号试管内的馒头，未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色。

(5)1号试管内因为加了，酶在适宜的温度下将分解成了，所以，加液后(变蓝或不变蓝)。

（6）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？

实验结论：。

（二）淀粉、脂肪和蛋白质的消化（阅读课本31～32页内容，结合图Ⅳ—21，思考）

1.哪条曲线表示脂肪的消化过程？

2. 图中表示淀粉被消化过程的曲线是_______；

蛋白质被消化的起始部位是[ ]______；淀粉、

脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[ ]_____。

3. D中含有哪些消化液？

初中生物 《消化和吸收》教案

《消化和吸收》教案 ●第二节消化和吸收 ●目标： ①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 ●重点和难点： 重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能相适应的特点。 难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 ●准备：①教师制作多媒体课件、挂图；②相关的实验准备；③制作小肠壁结构折叠模型 ●教学时数：2课时 学习内容 学生活动 教师活动 创设情境 导入新课 进行新课 ●一、食物在消化系 统中的变化 1、消化系统的组成 2、探究馒头在中腔中的变化 提出问题 制定并实施计划 表达交流、得出结论 3.消化的全过程

●二、营养物质的吸收 （1）〈资料分析〉 小肠的特点 （2）〈进一步探究〉 家畜小肠的内部结构 ●三、小结、课后练习 （1）学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。 观看画面、回答问题 （1）思考，结合自己的体验回答 口腔内与消化有关的结构和主要作用。 （2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味? （3）根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划（4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。

（5）提出改进意见 （6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 （7）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。 ②思考、回答问题。 ③观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。 ④设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 ⑤展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。 课后完成 （1）设问引起学生疑惑，激发学习欲望。 （2）教师启发：引入新课 演示消化系统组成的课件、提问 （1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 （2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。（3）媒体演示P30探究提示及参考方案。 （4）教师巡回指导、答疑。 （5）指导学生进一步完善探究计划。 （6）鼓励、肯定学生的回答并补充。 （7）引导学生归纳消化的概念 ①媒体演示消化的全过程 ②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 ③演示P33的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？

七年级上生物第二章知识点

第二章知识点复习 1.蜗牛无觉，观察蜗牛需要借助进行观察。生物与非生物最根本的区别：。 2、细胞的结构特点：⑴细胞膜的作用：。⑵细胞核的作用：。⑶细胞质的作用：。 ⑷细胞壁的作用：主要由组成，具有的作用 ⑸叶绿体的作用：内含，是植物进行的场所。 ⑹液泡：我们吃的各种水果中的汁水都是液泡中的。 （7）植物细胞和动物细胞的主要区别：。 3、首次发现了细胞，他实际观察到的是细胞结构中的。到19世纪40年代施来登和施旺（德国）在前任基础上用（科学方法名称）提出了细胞学说，内容是：_____ _____ 都是由相同的基本单位——细胞构成的；细胞是生物体和的基本单位；细胞由产生的。细胞很小，一般只有1到之间。 4、在从低倍镜换用高倍镜时视野将（变亮、变暗），细胞数目变，细胞个体变。要使显微镜视野的明暗发生变化应调节或，要使视野的清晰度发生变化应调节。 5、对光过程中先转动，使对准通光孔。再转动，让较大的一个对准通光孔。用眼通过观察，眼必须，以便记录观察结果，同时调节（光线强时用，光线暗时用）。长短，放大倍数大。 6、观察: 将装片放在载物台上, 观察物对准通光孔的________，用压片夹压住装片. 眼看 , 向前转动__________, 使物镜和装片接近；眼看 , 向后转动粗准焦螺旋, 镜筒上升, 观察到模糊的物像时停止。双手转动________直到物象清晰为止。 7、制作洋葱表皮细胞时，应在载玻片上滴一滴，作用是可以。制作口腔上皮细胞时，应在载玻片上滴一滴。若视野中有黑色圆圈，那是因为，应。细胞有严重重叠是因为。视野中无光斑，是因为。细胞结构不太清楚是因为。 8、低倍镜换高倍镜的步骤是，， ，。 9、人体与许多生物都是由一个细胞——受精卵不断________、________、________的结果细胞分裂时，母细胞核内出现__________，它会_________分配到两个子细胞中去，分

人教版七年级下册生物 第二章 检测卷及答案

第二章检测卷 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分) 1．下列营养物质中，在消化道内能够直接被吸收的是() A．脂肪 B．蛋白质和糖类 C．糖类 D．水、无机盐和部分维生素 2．人体的各种生理活动离不开营养物质，下列有关营养物质的叙述不正确的是() A．糖类是生命活动所需能量的主要提供者 B．蛋白质是身体构建与修复的重要原料 C．脂肪是人体内重要的备用能源物质 D．维生素是构成人体细胞的主要原料 3．下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是() ①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐 A．①③⑤ B．①②④ C．①②③ D．①②⑤ 4．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，营养师建议这一时期的青少年要适当多吃奶、蛋、鱼、肉等食品，有利于身体生长发育。这是因为这些食品中富含() A．糖类 B．脂肪 C．蛋白质 D．无机盐 5．由于一直吃精面馒头很少吃粗粮，某同学患上脚气病，这说明他体内长期缺乏() A．维生素A B．维生素B1 C．维生素C D．维生素D 6．由于小李经常偏食，导致他的皮肤干燥，而且还出现了牙龈出血现象。这可能是由于他体内缺乏() A．维生素A、维生素B1 B．维生素A、维生素C C．维生素C、维生素D D．维生素C、维生素B1 7．通过小涛和医生的对话可了解到小涛生病了，为尽快恢复身体健康，小涛应多摄入

() A．薯条、油条 B．猪肝、牛奶 C．青菜、水果 D．肥肉、花生 8．青少年因挑食、偏食常导致某些疾病的发生，下列疾病与病因对应错误的是() A．夜盲症——缺乏维生素B1 B．佝偻病——缺乏含钙的无机盐 C．坏血病——缺乏维生素C D．地方性甲状腺肿——缺乏含碘的无机盐 9．某同学测定花生种子中的能量，三次重复实验的数据分别为1244千焦、1249千焦、1248千焦，则该花生种子中所含能量为() A．1249千焦 B．1244千焦 C．1247千焦 D．1248千焦 10．人体消化系统的组成是() A．口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门 B．肝脏、唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺 C．肠液、胰液、唾液、胆汁 D．消化道和消化腺 11．细细咀嚼米饭一段时间后，我们会感觉到甜味，这是因为() A．米饭本来就是甜的 B．米饭中部分淀粉分解成麦芽糖 C．米饭中部分蛋白质分解成氨基酸 D．米饭中部分脂肪分解成甘油和脂肪酸 12．人饥饿时，肚子会咕咕叫，这是胃部肌肉挤压其内部的水和空气而发出的声音。以下关于胃的说法，正确的是() A．胃位于腹腔的右上方，上连食道，下接十二指肠 B．胃壁内有胃腺，可分泌胃液，能对脂肪进行初步消化 C．胃内形成的食糜中含有淀粉、麦芽糖、氨基酸、脂肪酸 D．胃的主要功能是暂时储存食物，并对食物进行初步消化 13．关于人体消化和吸收的说法正确的是() A．胃液能够将吃下的大块肥肉乳化成脂肪微粒 B．大肠能够吸收部分维生素 C．胃不能消化淀粉但可以吸收葡萄糖

人教版七年级生物下册第七章 检测卷及答案

人教版七年级生物下册 第七章检测卷 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分) 1．人类必须控制人口增长的原因包括() A．资源有限 B．生物圈有一定的承受力 C．生活水平逐渐下降 D．A和B 2．下列当今世界的几大问题中，与我国人口过度增长有关的问题是() ①粮食问题②环境问题③能源问题④资源问题⑤教育、医疗、就业问题 A．①②③④⑤ B．①③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．关于计划生育的叙述中错误的是() A．计划生育是我国的一项基本国策 B．少生就是一对夫妇只生育一个孩子 C．晚婚、晚育对国家和个人都有利 D．我国实行计划生育的目的是控制人口数量和提高人口素质 4．下列哪项是由于大气污染引起的() A．水俣病 B．酸雨 C．生物入侵 D．禽流感 5．下列关于酸雨的叙述，不正确的是() A．酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物 B．酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的 C．酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康 D．酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车辆排放尾气无关 6．分析该漫画的寓意，下列叙述不合理的是()

A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B．污水净化后再排放有利于保护水生生物 C．生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水 D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它 7．人类的活动往往会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。下列能对生物圈产生有利影响的是() A．“三北”防护林工程 B．乱占林地 C．滥伐树木 D．过度放牧 8．今年我省出现的“毒大米”事件，是由于水稻被工业废水中的镉污染所造成的，你认为这种污染属于() A．重金属污染 B．大气污染 C．噪声污染 D．光污染 9．保护和改善环境最切实可行的个人行为是() A．退耕还林还草 B．积极参与制定环境保护法的活动 C．用自行车代替汽车作为个人的交通工具 D．发展垃圾处理新技术 10．迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该倍加珍惜和爱护，以下行为中不利于环境保护的是() A．植树造林，退耕还林还草 B．绿色出行，低碳生活 C．少用一次性筷子 D．大量砍伐森林，促进经济发展 11．控制酸雨的根本措施是() A．通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒到江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确 12．进入20世纪后，每年都有野生动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()

七年级生物消化与吸收知识点

消化和吸收一、消化系统的组成及功能 二、食物的消化与吸收 （一）食物在消化系统中的变化消化道 消化腺 消化道 口腔：牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物并使食物与唾液充分混合 咽：食物的通道 食道：食物进入体内的通道，能蠕动，将食物推入胃中 胃：是消化道最膨大的部分，通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合并进行初步消化 小肠：在消化道中最长，通过蠕动促进消化，并吸收营养物质，将食物推入大肠，是消化食物和吸收营养物质的主要器官 大肠：通过蠕动，将食物残渣推向肛门 肛门：粪便通过肛门排出体外 唾液腺：分泌唾液，其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉 胃腺：分泌胃液，其中的蛋白酶能初步消化蛋白质 胰腺：分泌胰液，胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶，胰液是最具消化力的消化液 肠腺：分泌肠液，肠液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶 肝脏：是人体最大的腺体，分泌胆汁。胆汁不含消化酶，但可以使脂肪乳化成脂肪微粒 消化系统 消化腺 消化道

1、在口腔中的变化 2、在胃中的变化 麦芽糖淀粉唾液淀粉酶??????→? 中间产物（蛋白胨）蛋白质胃蛋白酶 ?????→? 3、在小肠内的变化 葡萄糖小肠中 麦芽糖小肠中淀粉麦芽糖酶淀粉酶?????→??? ??→? 氨基酸小肠中蛋白质蛋白酶、肽酶 ????????→? 脂肪酸甘油小肠中 脂肪微粒小肠中脂肪脂肪酶 胆汁+????→??? ?→? （二）营养物质的吸收 1、与营养物质吸收有关的器官 胃——吸收少量的水和酒精 小肠——吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分的无机盐和水、酒精 大肠——吸收少量的水、无机盐和部分维生素 口腔和食道基本不吸收什么物质，但口腔黏膜可以吸收少量的药物。 2、小肠的结构与吸收作用相适应的条件：

人教版七年级生物上册第二单元第二章练习题复习过程

人教版七年级生物上册第二单元第二章练 习题

七年级上册生物第二单元第二章练习题 一、单项选择题（23×2=46分） 1、染色体存在于（）。 A、细胞膜 B、细胞壁 C、细胞质 D、细胞核 2、有人因为多了一条染色体，会（） A. 患传染病 B. 患遗传病 C. 患心理疾病 D. 不会患任何病 3、细胞核下列关于染色体的叙述，错误的一项是（） A、容易被碱性染料染成深色 B、染色体就是DNA C、不同的生物染色体数目不同 D、存在于细胞核内 4、水稻的体细胞内含有12对染色体，在细胞分裂过程中，染色体数目最多达到（） A. 24条 B. 48条 C. 36条 D. 60条 5、下列细胞正处于分裂状态的是（） A. 癌细胞 B. 人表皮细胞 C. 植物树皮细胞 D. 落叶细胞 6、细胞分裂过程中最重要的变化是（） A. 两个新细胞核的形成 B. 细胞质平均分成两份 C. 染色体的出现 D. 染色体的平均分配 7、有关动物、植物细胞分裂的下列叙述中，不正确的是（） A、其结果都是使细胞数目增多 B、分裂后形成的细胞与原细胞染色体形态、数目相同 C、分裂后形成的细胞与原细胞大小相同 D、都是细胞核分裂，细胞质后分裂 8、构成心脏这一器官的主要组织是（） A、结缔组织 B、神经组织 C、肌肉组织 D、上皮组织 9、血液属于（）

A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 10、具有支持、连接、保护、营养的功能的组织是（） A、结缔组织 B、神经组织 C、肌肉组织 D、上皮组织 11、人体胃由以下哪几种组织构成( ) A. 机械组织、营养组织、肌肉组织、神经组织 B．上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 C. 保护组织、营养组织、上皮组织、神经组织 D．分生组织、输导组织、机械组织、神经组织 12、一株绿色开花植物应该具备（） A、只有花、果实、种子 B、只有根、茎、叶、果实 C、只有根、茎、叶、花、果实、种子 D、只有根、茎、叶 13、植物体内的几种组织，从根本上说都是来自于（） A. 分生组织的分裂、分化 B. 输导组织的分裂、分化 C. 保护组织的分裂、分化 D. 营养组织的分裂、分化 14、下列不属于组织的是（） A.叶的表皮 B.人的皮肤 C.西瓜瓤 D.根冠 15、根尖的结构中，具有很强的分裂能力的结构是（） A、分生区 B、伸长区 C、成熟区 D、根冠 16、下列哪项不是分生组织细胞的特征（）。 A、细胞小、壁薄、核大、细胞质浓 B、能够不断产生新细胞 C、具有很强的分裂能力 D、含有大量的营养物质 17、人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念之间关系的是（）。

七年级生物下册第二章知识点汇总(20200903104640)

人教部编版七年级生物下册第二章知识点汇总 第二章：人的生活需要空气 第一节：人体与外界的气体交换 1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道；②肺：呼吸系统的主要器官。 2、呼吸道：（①鼻腔；②咽；③喉；④气管⑤支气管。） 1）鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。 ②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。 ③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。 2）咽：①气体和食物的共同通道 ②呼吸系统和消化系统的共同器官。 3）喉：①以软骨为支架 ②使气体畅通 ③是发声的器官 4）气管：①以“C”形软骨为支架 ②使气体畅通 5）支气管：①树枝状的分支，越分越细 ②分支末端形成肺泡 3、肺：1）呼吸系统的主要器官； 2）肺泡：①气体交换的主要部位； ②肺泡数目多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维； ③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成 ④这样的结构利于气体交换（②③）。 4、呼吸的四个环节：①肺的通气（肺泡与外界的气体交换）通过呼吸运动实现； ②肺泡内的气体交换；通过气体扩散实现 ③气体在血液中的运输；通过血液运输实现 ④肺泡内的气体交换，通过气体扩散实现 5、肺泡与外界的气体交换（肺的通气）：

③呼吸运动：通过呼吸肌的收缩和舒张完成吸气和呼气的过程； ④呼吸肌两大类：①肋间肌（包括肋间外肌和肋间内肌；）②膈肌 ⑤呼吸肌与呼吸的关系：吸气都收缩，呼气都舒张。 1——脊柱2-----胸骨3-----肋间肌 4 ----肋骨 A状态：呼气肋间肌和膈肌均舒张 B状态：吸气肋间肌和膈肌均收缩 呼气吸气

6. 总结吸气和呼气这两个动作是怎样完成的。呼吸运动肋间肌 前后左右径膈肌膈顶上下径胸廓肺容积肺内气压 气流方向吸气收缩变大下降增大扩大低于大气压进肺呼气 舒张变小 上升 缩小 缩小 高于大气压出肺 6、人体内的气体交换包括两大部分：1）肺泡内的气体交换：①发生在肺泡与血液之间；②原理通过扩散作用来实现；③静脉血变为动脉血； ④目的：①肺泡为血液提供氧气； ②血液把二氧化碳排入肺泡。 2）组织里的气体交换： ①发生在组织细胞与血液之间；②原理：通过扩散作用来实现；③动脉血变为静脉血； ④目的：①血液为组织细胞提供氧气； ②组织细胞把二氧化碳排入血液。 ①、AB 段：①表示肺内气压小于外界气压； ②表示吸气； ③肋间肌和膈肌：收缩；④肺内容积：增大。 ②、BC 段：①表示肺内气压大于外界气压； ②表示呼气； ③肋间肌和膈肌：舒张；④肺内容积：缩小。 图3．2-1-5 肺泡内的气体交换示意图 图3．2-1-6 组织里的气体交换示意图

初中生物《消化和吸收》优质课教案、教学设计

《消化和吸收》教学设计 一、教学目标： 1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。 2、通过演示实验，观察分析，认识胆汁在脂肪消化中的作用。 3、通过观察小肠结构，认同结构与功能相适应的观点。 二、教学重点： 1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。 2、通过对小肠结构的观察，分析小肠的结构和功能相适应的特点。 三、教学难点： 通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，列表总结营养物质的消化过程。 四、教法、学法： 综合运用学案指导、问题指导、小组合作、实验演示等方法，引导学生得出结论。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： ★ 激趣导入，明确目标： 导课：食物照片：民以食为天，我们每天会吃大量的食物。今天，我们要在深入思考一下：这些食物在进入我们体内之后会经历一个怎样的过程呢？还有，食物中所含的营养物质怎样才会转化为我们自己的物质？学习了这节课的内容以后，请你来讲解一下！带着这一任务让我们开始今天的学习旅程——消化和吸收㈡ 展示学习目标：（学生齐读） 1、能说出食物中的营养物质在消化系统中的消化和吸收过程。 2、理解小肠的结构与功能是相适应的。 ㈠食物的消化 我们已经知道了食物中的大分子物质必须先经消化，转变成小分子物质才能被人体吸收。营养物质在哪些部位被消化，消化的过程怎样，大家自主完成导学案学习任务一。 ★ 创设情境，自主学习 自学指导： 认真观察课本35-36 页图，仔细阅读旁边的文字解释。并根据图中信息，完成导学案中食物的消化部分问题。

1、消化腺分泌什么消化液？流入消化道什么部位起作用？哪个部位消化液是最多的？ 说明哪个部位起主要的消化作用？ 2、消化液中都含有什么消化酶？可以消化什么营养物质？ 3、口腔、胃、小肠中发生了什么消化过程？ 自学展示：学生展示自学内容，其他学生进行补充。 胃液、肠液、胰液、胆汁作用是什么？ 教师讲解：胃液、肠液、胰液都能把食物分解成小分子物质，它们都含有消化酶，酶是一种生物催化剂，在一定温度下能帮助食物分解成小分子物质。（烧纸成灰模拟演示消化酶的作用） 但胆汁不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用。 （图片、视频演示） 胆汁的乳化作用录像说明： 胆汁中虽然没有消化酶，但是胆汁能乳化脂肪增大脂肪酶与脂肪颗粒的接触面积，起到乳化脂肪的作用。 小结：学生自主完成学案中有关食物消化的小结部分表格。 分析出淀粉、蛋白质、脂肪初步消化和最终消化的部位、参与消化液及产物。 当堂练习：解读曲线 学生分析判断三种物质的消化曲线，并回答相关问题。 教师：消化腺产生的消化液在食物消化中起主要作用。消化系统中的消化道也不仅仅是食物的通道。消化道也能对食物的消化起到帮助和促进作用，如：口腔中牙的咀嚼和舌的搅拌，将食物磨碎并使之与消化液充分混合；胃和小肠的蠕动也能起到磨碎食物并让食物与消化液充分混合的作用。 食物中的大分子物质——淀粉、蛋白质、脂肪经消化系统的消化之后，被彻底分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸这些小分子物质。 食物中的水、无机盐、维生素这些小分子物质不需要经过消化，可直接被人体吸收。 过渡：小分子物质主要集中在人的消化道中。科学家研究发现，从人的小肠和大肠中分别提取出一些物质。经过分析对比，结果是大肠提取物中所含的物质的种类和数量比小肠中的要少很多。那么，减少的这些物质去哪里了？ ㈡营养物质的吸收

浙教版七年级上册科学第二章《观察生物》测试题及答案复习过程

第二章《观察生物》测试题 一、选择题(每题2分，共52分) 1．动物和植物最根本的区别在于………………………………………………………（） A 动物会运动,植物不会运动 B 植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料 C 动物需要营养,植物不需要营养 D 植物是绿色的,动物不是绿色的 2．下列各项中，属于器官的是…………………………………………………………（）A 心脏 B 血液 C 神经元 D 软骨 3．下列哪一项不是生物的特征…………………………………………………………( ) A 新陈代谢 B 对外界刺激能产生反应 C 进行生命活动时需要能量 D 能运动 4．洞穴中的鱼类，终年不见阳光，则它哪种器官有可能退化…………………………（）A 触觉器官 B 嗅觉器官 C 视觉器官 D 鳍 5．植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的也呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于………………………………………………（）A 不能动 B 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C 没有呼吸作用 D 能生长 6．下列特征不是哺乳动物所特有的是…………………………………………………（）A 胎生、哺乳 B 体表被毛 C 体温恒定 D 牙齿分化 7．具有外骨骼的动物是…………………………………………………………………（）A 蜗牛和田螺 B 龟和扬子鳄 C 河蟹和对虾 D 甲鱼和蛇 8．脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是………………………………………………（）A 水生还是陆生 B 有无脊椎骨 C 有无翅膀 D 体型的大小 9．草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于………………………………………………（） A 原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物 C 原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物 D 腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物 10．利用冰箱保存食物的方法属于……………………………………………………（）A 真空保存法 B 干藏法 C 加热法 D 冷藏法 11．下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是………………………………（） A 青蛙 B 蛇 C 兔 D 家鸽 12．分类等级越高，所包括的…………………………………………………………（） A 生物种类越多，相互之间的共同点越少 B 生物种类越多，相互之间的共同点越多 C 生物种类越少，相互之间的共同点越少 D 生物种类越少，相互之间的共同点越多 13．下列属于单细胞真核生物的是………………………………………………………（）A 酵母菌 B 细菌 C 霉菌 D 香菇 14．某同学把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨类分为一类。他的分类依据

七年级生物下册(下)第七章试卷

y七年级生物（下）第七章试卷 （考试内容：第七章人类活动对生物圈的影响满分100分） 一、选择题：（每题25分，共50分，请将唯一正确的一个答案填在下列表格中） 1、有关酸雨的叙述，不正确的是（） A、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用 B、酸雨可使河流和湖泊酸化，使鱼、虾等水生生物的生长和发育受到影响 C、控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料 D、酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡 2、废旧电池对生物的影响因素是（） A．废旧电池中含有汞、银、镉等重金属 B．废旧电池占据了生物生存的土壤 C．废旧电池浪费了大量的生物材料 D．废旧电池的浸出液能伤害人的皮肤 3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（） A. 制造效力更大的杀虫剂和农药 B. 寻求更好的控制人口的办法 C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题 D. 建设核电站，减少燃煤发电 4、下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（） A. 利用天敌消灭害虫 B. 绝对禁止砍伐 C.建设配套水利工程 D. 必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题 5、全球性环境污染问题指的是( ) A. 水土流失、沙尘暴、水体富营养化 B.砍伐森林、围湖造田、水华 C. 酸雨、温室效应、臭氧层破坏 D. 过多使用农药、使用含磷洗衣粉 6、下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害( ) A.容易发生水俣病 B.容易引发呼吸道疾病 C.容易发生抑郁等心理疾病 D.容易发生交通事故 7、如果下列语句叙述正确的一组是（） ①人类的活动对环境都是有害的。②砍伐森林后，只要抓紧植树绿化，生态系统就可 以不受影响。③沙尘暴是天灾，人们没有办法减少它的发生。④近年来各地关于“水华”的报道不断发生，是河流湖泊受到污染的结果。⑤保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药杀虫有利于保护环境。 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

(完整版)七年级生物消化与吸收知识点

消化和吸收 一、消化系统的组成及功能 二、食物的消化与吸收 （一）食物在消化系统中的变化 1、在口腔中的变化 2、在胃中的变化 麦芽糖淀粉唾液淀粉酶??????→? 中间产物（蛋白胨）蛋白质胃蛋白酶 ?????→? 口腔：牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物并使食物与唾液充分混合 咽：食物的通道 食道：食物进入体内的通道，能蠕动，将食物推入胃中 胃：是消化道最膨大的部分，通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合并进行初步消化 小肠：在消化道中最长，通过蠕动促进消化，并吸收营养物质，将食物推入大肠，是消化食物和吸收营养物质的主要器官 大肠：通过蠕动，将食物残渣推向肛门 肛门：粪便通过肛门排出体外 唾液腺：分泌唾液，其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉 胃腺：分泌胃液，其中的蛋白酶能初步消化蛋白质 胰腺：分泌胰液，胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶，胰液是最具消化力的消化液 肠腺：分泌肠液，肠液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶 肝脏：是人体最大的腺体，分泌胆汁。胆汁不含消化酶，但可以使脂肪乳化成脂肪微粒 消化系统 消化腺 消化道

3、在小肠内的变化 葡萄糖小肠中 麦芽糖小肠中淀粉麦芽糖酶淀粉酶?????→??? ??→? 氨基酸小肠中蛋白质蛋白酶、肽酶 ????????→? 脂肪酸甘油小肠中 脂肪微粒小肠中脂肪脂肪酶胆汁+????→??? ?→? （二）营养物质的吸收 1、与营养物质吸收有关的器官 胃——吸收少量的水和酒精 小肠——吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分的无机盐和水、酒精 大肠——吸收少量的水、无机盐和部分维生素 口腔和食道基本不吸收什么物质，但口腔黏膜可以吸收少量的药物。 2、小肠的结构与吸收作用相适应的条件： （1）小肠长5～6米，食物在此停留的时间长，有利于消化和吸收。 （2）小肠有多种消化液 （3）小肠有许多环形的皱襞，皱襞的表面有许多小肠绒毛、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都只有一层细胞构成，这样有利于营养物质的吸收。

七年级上册生物第二章知识点

第二章知识点归纳 1、自然科学活动包括（观察）、（调查）、（实验）、（查阅文献资料）、（相互交流）。 2、19世纪初，（法国）学者（拉马克）认为动物和植物都是有生命的物体，（首次）提出（“生物学”）一词，他被称为（“生物学之父”）。 3、（瑞典）科学家（林奈）创立了统一的（生物命名法）‘’他被称为（“分类学之父”）。 4、生物的分类等级从大到小依次是（界）、（门）、（纲）、（目）、（科）、（属）、（种）。（种）是生物分类的（基本）单位。（界）是（最大）的分类单位。生物所属等级越（大），包含的生物种类越（多），生物之间的亲缘关系越（远），共同特征越（少）；生物所属等级越（小），包含的生物种类越（少），生物之间的亲缘关系越（近），共同特征越（多）。 5、（英国）科学家（达尔文）创立了（生物进化论）。达尔文运用（考察）、（调查）、（分类）、（比较）等研究方法，揭示地球上所有生物都来源于原始的（共同祖先），不同生物之间存在着（亲缘）关系。 6、达尔文用（自然选择）来解释生命世界的现象及其变化规律。 7、林奈的生物分类学的创立和达尔文的进化学说的建立，主要运用的是（观察描述）的方法。 8、（英国）医生哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法发现了（血液循环）。 9、20世纪50年代，（美国）科学家（沃森）和（英国）科学家（克里克）发现了（DNA分子的双螺旋结构），使生物学的研究进入到（分子生物学）阶段。10、人类基因组就是人类细胞内（全部DNA）的总和，人类基因组计划就是进一步破译人类细胞内（全部DNA）所含的遗传信息。 11、（2001）年年初，（美）、（德）、（法）、（英）、（日）、（中）等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。 12、一切生物学知识都来源于对大自然的（观察）与（实验）。 13、生物学是自然科学中的一门（基础）科学，它是研究生物的（形态）、（结构）、（分类）、（生理）、（遗传和变异）、（进化）、（生态）的科学。 14、生物学是一门（实验）科学。 15、达尔文写了（《物种起源》）一书。

(完整版)人教版七年级下册生物复习提纲

七年级生物下册期末复习资料 第一章人的由来 一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于 亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。 二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。 附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。 输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程： （1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是：胎盘。 （2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。 三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强； （3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2） 内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。 第二章人体的营养 一、食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。 3 无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状 含钙的无机盐佝偻病、骨质疏松症维生素A 夜盲症 含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力维生素B1神经炎、脚气病 含铁的无机盐缺铁性贫血维生素C 坏血病 含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素D 佝偻病、骨质疏松症 含锌的无机盐生长发育不良，味觉障碍 4、“第七类营养素”是膳食纤维

初中七年级上册第二章第三节生物《

新人教版生物对环境的 适应和影响》说课稿 一、教材分析： ＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。 在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 二、教学目标： 基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： （一）、认知目标： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 （二）、能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法；

3、学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 三、重点和难点的确立： 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。 四、教学方法： 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈 话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。 让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 五、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方

七年级下册生物第二章重点、难点、知识点整理

七年级下册生物第二章重点、难点、知 识点整理 www.5y kj.co m 第二章 人体的营养 第一节 食物中的营养物质 教学目标 ①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物。 ②了解无机盐和维生素的和缺乏症状。 ③加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，处理数据和分析探究结果的能力。 ④让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。 ⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 重点难点 ①营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据

的处理。 ②探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。 知识点 一．糖类 ． 作用：人体主要的供能物质。 2． 食物：馒头、米饭、白薯、马铃薯、白糖等。 二．脂肪 ．作用：作为备用的能源物质储存在体内。1克脂肪中所含的能量相当于2克糖类或蛋白质所含能量。 2．食物：油、花生、黄豆、肥肉等。 三．蛋白质 ．作用：是构成人体细胞的主要物质，也能为人体提供能量。 2 食物：鱼、瘦肉、蛋、奶、黄豆等。 四．维生素 ．作用：既不参与构成细胞，也不为人体提供能量，人体需要量很少，但维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能替代的。 2．缺乏症状及饮食治疗

维生素A缺乏：皮肤干燥、夜盲症、干眼症（多吃胡萝卜、肝脏及蔬菜瓜果） 维生素B1缺乏：神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振（多吃粗粮、全麦面） 维生素c缺乏：坏血病、抵抗力下降（多吃蔬菜、水果。辣椒中含量最高） 维生素D缺乏：佝偻病、骨质疏松症、腰酸背痛腿抽筋（虾皮、肝脏） Vc能使高锰酸钾褪色 五．水是细胞的主要成分，约占体重的60%---70% 六．无机盐 ．缺含钙的无机盐，儿童易患佝偻病，中老年易患骨质疏松症。（虾皮、肝脏） 2．缺含铁的无机盐，易患缺铁性贫血。（肝脏、血液制品） 3．缺含碘的无机盐，儿童患呆小症，成人患地方性甲状腺肿。（碘盐、海带） 趣味导读 俗话说：“药疗不如食疗”。很难想像食物还可以治病吧。很早以前，古希腊、古罗马和阿拉伯的医生，用动物肝脏能够治疗夜盲症，这种病也就是我们常说的"雀目"，我国古代名医孙思邈在他的医书中也提出用猪肝治疗这种病，他还提

人教版下册七年级生物知识点全套

过滤：血浆中一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素等 血细胞 大分子蛋白质_ 滤不过 随血液运输 过滤到 肾小囊中 肾小球的过滤作用 肾小管的重吸收作用 成分： 少量水 无机盐 尿素等 重吸收：全部葡萄糖_ 大部分水 部分无机盐 送回血液 第五章 人体内废物的排出 1. 排泄是二氧化碳、尿素和多余的水、无机盐排出体外的过程；排遗是食物残渣即粪便排出体外的过程。 2. 泌尿系统由①肾脏、②输尿管、③膀胱、④尿道组成，它们的功能分别是形成尿液，输送尿液，暂时储存尿液和排出尿液。其中主要器官是①肾脏。 3. 肾脏由100多万个肾单位组成。肾单位由③肾小球、④肾小囊、⑤肾小管构成。 4. ①入球小动脉，③肾小球，②出球小动脉里面流动的液体都是动脉血。④肾小囊腔内为原尿，⑤肾小管末端流出的是尿液，肾静脉内流出的是含尿素最少的静脉血；肾动脉内流的是含尿素最多的动脉血。 5. 尿的形成过程与肾单位有关，分2个过程：①肾小球和肾小囊壁的滤过作用。除血液中的血细胞和大分子蛋白质外，血浆中一部分水，无机盐，葡萄糖和尿素等物质，都可以经肾小球过滤到肾小囊中。②肾小管的重吸收作用，当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，这些重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液，而剩下的水、无机盐、尿素则形成尿液。 6. 人体每天形成的原尿大约150升，而每天排出的尿液为1.5升，原因是：肾小管的重吸收作用。尿的形成是连续的，而其排出时间是间歇的，原因是：膀胱具有暂时储存尿液的功能。 7. 如果某人尿液中有红细胞和蛋白质，则其发生病变的部位是肾小球；如果尿液中有葡 萄糖，则可能为糖尿病，是由于胰岛分泌的胰岛素不足引起，原尿中葡萄糖浓度过高，造成肾小管重吸收作用困难，可采用注射胰岛素治疗。 8. 两端都是毛细血管的结构是出球小动脉；既是肾单位的组分，又属于循环系统的是肾小球。 9. 排尿的意义：①排出废物②调节体内水和无机盐的平衡③维持组织细胞的正常生理功能。 10、人工肾脏中的半透膜与肾小球和肾小囊内壁的作用一样 ，相当于尿的形成过程中的肾小球的滤过作用 ；用过的透析液与新鲜的透析液相比，主要多了尿素； 11、原尿与血液的区别是无_血细胞和大分子蛋白质；原尿与血浆的区别是无大分子蛋白质；原尿与尿液的区别是含葡萄糖；原尿、血液、血浆及尿液四者共有成分是水、无机盐、尿素。 12.农家肥的优点：①来源广②养分全③肥效持久④能改良土壤⑤成本低。缺点是：见效慢。 化学肥料的优点是：见效快。缺点：使土壤板结。 13.无害化处理方法：①设置沼气池；高温堆肥；建生态厕所②原理：利用分解者（细菌真菌）的呼吸作用，分解有机物，释放能量，形成高温，杀死各种病菌和虫卵。③好处：a 产生沼气，主要成分是甲烷，是清洁燃料b 残渣、残液中含有多种无机盐，可作肥料c 分解有机物时，释放能量形成高温可杀死各种病菌和虫卵。 14.生态厕所的核心设计是地下设有沼气池。 15、肾单位结构与适应性特点: 功能：形成尿的基本单位 肾单位 _肾小球_——毛细血管球，两端均为小动脉，血管壁很薄 组成：肾小囊——象“漏斗”，内壁很薄，只有一层上皮细胞 肾小管——外面缠绕毛细血管网————————__重吸收作用 16、尿的形成过程: 血液 原尿 尿液 _过滤_作用

初二下册生物知识点：消化和吸收知识点

初二下册生物知识点：消化和吸收知识点读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。接下来小编为大家精心准备了消化和吸收知识点，希望大家喜欢! 消化： 食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质被人体吸收。消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的。口腔是消化系统的开始部分，唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。 吸收： 食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。小肠是人体吸收营养物质的主要器官。生物体所需的营养物质经过消化后产生的氨基酸、葡萄糖、能量等。 食物中的水、无机盐、维生素可以不经过消化，在消化道内直接被吸收。 食物的消化方式包括物理性消化和化学性消化。通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌并与消化液混合，这是物理性消化;通过消化液中消化酶的作用，使食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等营养成分分解为可以被吸收的成分，这是化学性消化。

小肠适于消化食物和吸收营养物质的结构特点： (1)小肠长5～6米，食物在此处滞留的时间长，有利于消化和吸收 (2)小肠内有多种消化液，肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都通过导管送入十二指肠，肠腺分泌的肠液直接进入小肠。胆汁中不含消化酶。但对脂肪有乳化作用。胰液和肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪，这自利于食物的消化。 (3)小肠内表面有许多环形的皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这就大大增加了小肠的内表面积，有利于营养物质的吸收。 (4)小肠绒毛内有许多毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都仅由一层上皮细胞构成，这有利于营养物质的吸收。 特别提醒：在小肠的吸收过程中，脂肪的消化产物先由毛细淋巴管吸收，经淋巴循环进入血液循环，其他消化产物直接由毛细血管壁进入血液循环。

初一生物教案：生物上册第二章知识点汇总

生物上册第二章知识点汇总 七年级生物教案 第二章形形色色的植物 1、一株植物上所有根的总和叫做(根系)。 2、(主根)和(侧根)区别明显的根系是(直根系);主根不明显,主要由不定根组成的根系是(须根系)。 3、茎的基本特征是具有(节)和(节间)。茎上着生(叶)和(芽)的部位叫做(节),两个节之间的部分叫做(节间)。 4、植物的根和茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构,甚至功能,这种变化叫做(变态)。 5、完整叶的结构:(叶片、叶柄、托叶)。 6、常见的变态茎:(土豆、藕黄瓜的茎卷须)、变态叶:(猪笼草、豌豆的叶卷须,仙人掌的叶刺槐树的叶刺)。 7、(虫媒花)以颜色鲜艳的花冠、芳香或独特的气味来吸引昆虫采蜜传粉;(风媒花)则没有鲜艳的花冠和特殊的气味,花我而密集,花粉轻而干燥,表面光滑,容易被风吹送传粉。 8、一枚完全叶由(叶脉)、(叶柄)和(托叶)组成。 9、茎内木质部不发达,木质化细胞较少的植物是(草本植物),茎内木质部发达,木质化细胞较多的植物是(木本植物)。在木本植物中,(主干明显而直立,植物高大且分枝多的是乔木),无明显主干,植物较矮小,近地面处枝条丛生的是(灌木)。 10、我国的植物种类繁多,已知的高等植物就有(3)万于种,绿色植物有(吸尘、杀菌、消声、调节空气温度)等作用。 11、花的结构:花托、花萼、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花丝、花药);其中(雄蕊)和(雌蕊)是花的重要结构。 12、果实成熟后不开裂,果皮与种皮紧密愈合在一起,不易分开,这样的果实叫做(颖果)。果实成熟时,果皮沿着背腹的两侧的缝线裂成两片,少数不开裂,果实内生有许多种子,种子着生在果皮上,这样的果实叫做(荚果)。果实的外果皮很薄,中果皮多汁,可食用,内果皮具坚硬的壳,里面包着种子,这样的果实叫做(核果)。小麦水稻是颖果 ,豆类是荚果 ,苹果、梨、桃等是核果。 13、根系是直根系,叶脉网状脉,花的基数是5,种子的胚具有2片子叶,凡是具有这样物征的植物是(双子叶植物)。如:大豆、花生、棉花、苹果、白菜、黄瓜、桃、梨等。 14、蔬菜的种类很多,包括(根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类)等。