民族大家庭

5．民族大家庭

——教学案例

[ 目的要求]

1、使学生知道我国自古以来就是一个多民族的国家，各族人民对祖国的发展都作出

了巨大的贡献。

2、使学生知道新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭。

[ 教材简析]

本课共分三部分

第一部分（1~6节）是全课的总论，主要内容是：

（1）简述中华民族的定义。

（2）我国自古以来就是一个多民族的国家。

（3）各族人民共创了辉煌灿烂的文化。

第二部分（7~9节）主要叙述汉族和少数民族的情况。

第三部分（最后二节）通过叙述我们的民族方针，使学生知道新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭。

[ 重点和难点]

重点：新中国是民族团结、平等、友爱、互助的大家庭。

难点：我国自古以来就是一个多民族的国家。

[ 课前准备]

教师：制作多媒体课件。

学生：课前收集有关民族团结互助的事例、我国古代思想家、政治家、军事家、科学家、文学家┄┄及各少数民族分布聚居何处等资料。

[ 教学过程]

[ 课前课件播放《爱我中华》VCD ]

一、揭示课题：

同学们，刚才你们唱了（听了）《爱我中华》这首歌，知道些什么？

（学生交流）

今天我们一起学习有关中华民族团结友爱、共同建设祖国的课文。请大家齐读课题：[ 课件出示课题]

一、学习课文第一、二部分

1．了解中华民族的概念。

（1）今天，老师请来了十个小朋友和大家一起上课。

[ 课件出示课文插图：十个不同民族的小朋友]

（指图）这十个小朋友来自不同的民族，谁能说说这些小朋友分别是哪个民族的？（学生逐一回答，老师指点，纠错）

[ 课件逐一显示民族名]

（2）在我们祖国的大家庭中一共生活着多少民族呢？（56）

（3）对。一共有五十六个民族。[ 课件显示56个民族图案]我们把这五十六个民族总称为什么？

（中华民族）

[ 课件出示板书]

中华民族是定居在我国领土上所有民族的总称。（学生齐读）我们的国家就是由56

个民族组成的大家庭。

2．学习汉族和少数民族有关知识。

（1）同学们，你们是什么民族？

（2）对。我们都是汉族人，那么，你们知道汉族的名称是怎么来的呢？

（3）出示书上"读一读"

[ 课件出示]

"汉族是我国古代建立的一个朝代。后来，少数民族称那些行汉朝的礼仪，穿戴汉朝衣帽的华夏族人为汉人；称他们通行的语言为汉语。从此，汉族的称呼便沿用下来?quot;

（学生齐读这段话）

（4）同学们打开书P.62

默读（3~4）节思考

[ 课件出示思考题]

a、什么说汉族是中华民族的主体？主要聚居在哪些地方？

b、什么称其他55个民族为少数民族？主要分布在哪里？

（5）讨论：

A．讨论第一题：

（汉族占总人口的92%，遍布全国各地，主要聚居在黄河、长江、珠江流域称松辽平原）。

[ 课件显示：中国政区图，三大流域、松辽平原会闪动；四个汉族小朋友图象]

（教师指点：在地图上指出三大流域和松辽平原的大致范围）。

请四个小朋友将四张图片分别贴到三大流域和松辽平原上。

（学生贴图）

B．讨论第二题

（其它55个民族占人口8%，主要分布在边疆地区）

（6）（指图）

A．在东北及内蒙地区，有哪些少数民族呢？

（满、朝鲜、蒙古、达斡尔、鄂温克）[ 课件显示并闪烁]

B．西北地区有哪些少数民族呢？

（日、土、撒拉、藏、维吾尔、哈萨克、塔吉克、俄罗斯等）

[ 课件显示并闪烁]

C．西南地区有哪些少数民族？

（藏、羌、彝、白、景颇、苗）[ 课件显示并闪烁]

D．中南、东南地区有哪些少数民族？

（壮、瑶、土家、黎、苗、傣族）[ 课件显示并闪烁]

E．台湾、海南岛主要少数民族是什么？

（高山、黎族）[ 课件显示并闪烁]

3．小结过渡

我们这个多民族的大家庭是怎样形成的呢？很久很久以前，我们中华民族就在祖国辽阔、美丽、富饶的大地上劳动生活。你们看（指地图），我们国家北起黑龙江、辽河，南至珠江、海南直至西沙群岛，西起青藏高原，东至黄河、东海之滨。据考证，在这960万平方米的大地上，都有远古人类活动的遗迹。由于地区不同、环境不同，就形成了不同的民族和不同的文化。

所以，我国自古以来就是一个多民族的国家[ 课件显示板书]

（齐读这句话）

二、学习我国自古以来就是一个多民族的国家。

1．四千多年前，在黄河流域有两个著名的部落联盟首领，他们是谁？

（黄帝、炎帝）[ 课件显示：两面小旗{黄} {炎} ]

后来炎黄联合起来就形成了什么族？（华夏）

[ 课件显示：{黄} {炎} 两面旗变为{华夏} 插在黄河流域]

华夏族就是我们汉族的祖先，我们都是炎黄子孙。

2．除了华夏族外，当时还有东胡族、君慎族（显示二面旗{ 东胡} { 君慎}这二个古老的民族就是今天的蒙古和满族。[

课件显示：{蒙古族} {满} 翻旗插在东北及蒙古地区]

3．元前221年秦始皇统一中国，建立了统一多民族国家，后来经过了许多朝代，各族人民一起生活、劳动，建设家园。老师这里有12面小旗，分别代表了12个古老民族，我告诉大家，他们居住在哪里，请小朋友往地图上插。

4．学生插旗：

[ 课件显示：苗瑶、百越；马桓、鲜卑、匈奴；乌孙、月氏、龟兹、于阗；戎、羌、氐十二面小旗，中国政区图]

（1）苗瑶，百越开发了云贵高原和两广地区。[ 云贵、两广闪烁，学生插旗] （2）马桓、鲜卑、匈奴、开发东北及内蒙古地区。[ 东北、内蒙古闪烁，学生插旗] （3）的乌孙、月氏、龟兹、于阗开发了新疆及以西地区。[ 新疆闪烁，学生插旗] （4）西部的戎、羌、氐族开发了青藏高原。[ 青藏闪烁，学生插旗]

学生练习填图

5．小结过渡

中华民族的祖先，很早就生活在祖国的大地上。各民族互相交往，共同开发建设祖国，推动社会向前发展。各民族创造了祖国辉煌灿烂的文化。[

课件显示板书]

（齐读这句话）

（1）最早谁发明了养蚕、缫丝、织绸？（嫘祖）

（2）是谁创造了音律？（伶伦）

（3）是谁造出最初的文字？（仓颉）

6．小结：

有了丝绸就开辟了丝绸之路，并把中国的文化传到西方各国。

有了音律就出现了音乐、戏曲。

有了文字就有了几千年的历史记载。

因此，我国古代出现了许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家、艺术家、航海家……

你们能说出哪些代表人物吗？

7．学生举例

8．我国古代的四大发明为世界文明作出了巨大的贡献，你们知道哪些四大发明吗？[根据讨论课件显示：造纸、印刷、火药、指南针四张图文]

9．小结过渡

中华民族勤劳勇敢，用自己的智慧和勤劳的双手，创造出辉煌灿烂的文明史为多民族国家的发展、为世界文明作出了巨大的贡献。

三、学习"中华民族大家庭"

1．

一九四九年十月一日第一面五星红旗在天安门广场升起，新中国成立了。各族人民团结一致，共同建设我们的祖国。党和政府为了帮助支持各少数民族地区的建设，做了大量的工作，并且制定了民族政策。

请同学们齐读最后二节。思考：

党和政府对少数民族采取怎样的方针？

2．学生讨论；

（1）平等、团结、共同繁荣。

（2）民族不分大小，一律平等都是国家的主人。

（3）在少数民族地区实行自治，建立五个省级自治区。

（点拨：①哪五个自治区？指出图上位置；[ 课件显示：地图五个自治区闪烁五个小朋友画像]

②将藏、维吾尔、回、蒙古、壮族五个小朋友的画像分别贴在五个自治区地图上）。（4）帮助少数民族发展经济、文化，各民族共同富裕、共同繁荣。

3．板书：

新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭。

（齐读这句话）

4．你们能否举例说明"民族团结、平等、互助。"

5．学生举例：

6．小结：

民族团结、互助的事例很多，党和政府为此做了许多工作，通过刚才的讨论足以说明：新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭。（齐读）

7．出示儿歌：

中华民族团结紧，

和睦相处大家庭。

共同开拓创未来，

祖国建设花如锦。（学生齐读）

五、总结全文

1．

今天，我们学习了《团结和睦的中华民族大家庭》，知道了中华民族是56个民族组成的大家庭。各族人民共同创造了祖国辉煌灿烂的文明史，如今在中国共产党的领导下，各族人民同心同德，齐心协力，共同建设现代化祖国。这是各族人民的心愿，请听他们的心声。

2．[ 课件播放VCD《爱我中华》] 学生边歌边舞。

3．

同学们，为了帮助你们进一步了解少数民族各方面的知识，开拓眼界。老师在课件中收录了有关"五十六个民族的图案、居住地、宗教信仰、文字知识"以及"中国少数民族风情录"。同学们在课间可以上网查阅。

4．适当演示课件。

六、布置作业：

[ 课件显示]

社会调查

你父母、亲属、老师和同学各属于什么民族，简单了解一下他们的生活习惯。

中华民族大家庭第一课兄弟姐妹教案

兄弟姐妹 课前欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣） 一导入：刚才上课之前我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？ 学生：我知道我们的民族叫中华民族。 学生：我知道中国有56个民族。 咱们班同学都是哪个民族的？ 汉族。 咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？ 少数民族。 那么今天我们就来学习一下第七课中华民族大家庭中的第一节兄弟姐妹，来走进我们55个少数民族的世界。（板书兄弟姐妹） 二出示学习目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，我国目前有五个省级民族自治区域。 2.了解几个常见少数民族的基本情况。 3.培养民族自豪感。 三课堂学习 （一）环节一寻找我们的兄弟姐妹 1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？ 学生：去少数民族居住的地方。 例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？ 西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。 知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。 （二）环节二了解我们的少数民族（目的：了解少数民族） 今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。 1维吾尔族 路子琛 点评：能歌善舞的民族如何体现？ 其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。 2藏族 点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。 3蒙古族 点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。 4回族 点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？ 它是分布最广的少数民族。

中班社会活动民族大家庭

中班社会活动民族大家庭 中班社会活动：民族大家庭 活动设计背景 幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重，是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来，从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培养他们热爱多民族祖国的情感。 活动目标

1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 活动准备 、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程 一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆

（一）认识维吾尔族。 1.演示： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗？我们邀请维吾尔小朋

中班社会活动：民族大家庭.doc

中班社会活动：民族大家庭 活动设计背景 幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重，是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来，从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培养他们热爱多民族祖国的情感。 活动目标 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 活动准备 课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程

一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。) （一）认识维吾尔族。 1. 演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。）新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗？我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)（7）今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再

民族常识-四五年级-第一课---中华大家庭

第一课中华大家庭 教学目标： 1、了解中国是一个多民族的国家； 2、知道汉族的人口、分布、民族特色、历史； 3、培养学生调查搜集资料的能力； 4、激发学生对祖国的热爱。 教学重难点：知道汉族的人口、分布、民族特色、历史。 教学关键：调查资料，交流 教学过程： 一、导入 我们生活在中华人民共和国这片土地上，你对我们的祖国了解吗？今天，我们就来学习中华民族大家庭——汉族。 二、探究学习 1、认识我们的伟大祖国 56个民族，汉族人口最多，占总人口的92% 2、交流自己了解的汉族的资料 人口：1042482187人 遍布全国各地 汉族的先民是华夏族，语言是汉语，是世界上使用人数最多的语言。 汉族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等 三、交流 1、小组内互相补充自己还了解了哪些有关汉族的资料 2、教师补充 四、总结 本节课我们了解了汉族，知道了汉族的一些知识。下节课，我们会了解东北华北地区的少数民族，请同学们课下提前调查。 《华北地区的民族》教学设计 学习目标 1、了解华北地区包括哪些地方。

2、指导汉语普通话是我国通用语言。 3、了解蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族的主要分布人口生产方式及传统节日等情况。 学习过程 一、明确目标 出示学习目标 二、游览民族花园 1、出示自学提示 1了解华北地区包括哪些地方？ 2知道世界上人口最多的民族是哪个民族？ 3知道汉族蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族，主要从事什么行业？以及人口语言文字传统节日等情况。 2、学生自学7——9页内容，在书中画出答案部分，有哪些疑问在书中空白处写上。 3、小组讨论完成下表 4、小组汇报

大班社会民族大家庭

民族大家庭（社会） 一、活动目标： 1、知道我国共有五十六个民族，初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。 2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。 3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，萌发民族自豪感以及民族大团结精神。 二、活动重点： 知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。 活动难点： 了解中国民族状况，习俗和文化。 三、活动准备： 1、老师和同学一起搜集各民族的资料； 2、视频《爱我中华》 3、教学课件。 活动过程： 一、说“家”导入，引出课题 1、（出示“家”字）谁愿意告诉大家你家里有多少口人？有哪些人呢？ 2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家，这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹，由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。 3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗？(生谈，揭示课题：五十六个民族是一家) 二、总览五十六个民族，引起兴趣。 1、课件出示五十六个民族动画，引起兴趣。 2、说说：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想？ 三、从身边出发，汇报自己的民族和周围的少数民族。 1、说说自己是什么民族的。 2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。（贴民族小图片） 四、畅谈所知，认识民族。 1、小组里面先交流，在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料，并选择你比较了解的说一说。 2、进行师生、生生互动交流。教师参与，引导学生进入情境体验。 （课件出示中国版图，随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。） 3、谈感受：如果有机会，你想到哪个少数民族家做客，为什么？如果那个少数民族的小朋友到我们这儿，你会怎么做？

14.中华民族大家庭(4)

第十四课中华民族大家庭 共同维护咱们的家导学案 学校：双石铺中学版本：陕教版年级：七年级（下）科目：政治 第 1 课时编者唐超备课组长唐超审核 学习目标： 1.情感、态度、价值观：树立维护国家稳定和民族团结的意识。 2.能力目标：提高以实际行动维护国家稳定和民族团结的能力。 3.知识目标：知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。学习重难点：以实际行动维护国家稳定和民族团结。 第一环节：【自主学习】10分钟 1、独学：请同学们自主学习共同维护咱们的家（课本86页第一◎—87页第三◎）的全部内容，然后下列问题进行作答，把各自的答案，进行小组交流。 2、国家的统一、人们的团结、国内各民族的团结，是我们事业必胜的根本保证。所以我国的公民必须履行（） ①维护国家统一的义务②?维护各民族团结的义务③受教育的义务④管理国家事务的义务 A.①③ B.①② C.①④ D.②④ 2、西部大开发取得了显著的成就。据统计，在修建青藏铁路的时候，有25个民族的兄弟姐妹参加了这一工程。这这是因为，修建青藏铁路有利于（） ①加强民族之间的交流②促进西藏旅游资源的开发 ③民族的统一和国家的团结④拉动藏族地区的经济 A.②③④ B.①②③④ C.①②③ D.①②④ 3、古往今来，我国各族人民为争取国家统一而英勇斗争。历史上有许多各族儿女团结一心、保家卫国的故事，你知道的有： 4、请你列举出历史上各族儿女保家卫国的杰出代表： 5、在日常生活中，我们要和少数民族同学成为朋友，可以从这些方面做起： 。 6、有人说：“我们班没有少数民族同学，怎么搞好民族团结呢？”你是怎样看待这一问题的？ 第二环节：【合作学习展示交流】22分钟 请同学们查阅资料并共同讨论，回答下列问题：

《走进民族大家庭》教学设计

《走进民族大家庭》教学设计 一、教学内容分析 《走进民族大家庭》是北师大版《品德与社会》五年级上册68—69页的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。 二、学情分析 对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知道自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。 三、教学目标 1、知识与能力： 让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。2、过程与方法： 提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。 3、情感态度与价值观： 让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。 四、教学准备 56个民族的完整目录，有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物、课件等，以及中国政区图、歌曲《爱我中华》 五、教学过程

六、板书设计： 《走进民族大家庭》 团结友爱 ↗ 56个名族 ↘ 相互尊重 附：学生贴表 【教学反思】 本节课用歌曲导入新课，创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。各民族有着极为特色民风民俗，本课通过四个活动从而使学生感性认识民族风情、民俗习惯和服饰特点是本课的一大亮点。 结尾再让学生齐唱团结之歌《爱我中华》，让学生知道各民族之间应该相互了解、互相尊重，互相融洽，共同建设祖国，祖国才能更加繁荣昌盛。

中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设 计 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。

部编九年级上册道德与法治第七课第一框：促进民族团结导学案

部编版学期九上道德与法治第七课第一框：促进民族团结导学案 沙井中学九年级道德与法治问题导学精要 课题：第七课中华一家亲 ——促进民族团结 执教者：黄小凌 【学习目标】 1.感受到我国是一个统一的多民族国家，各民族人民同呼吸、共命运，各民族团结、共同繁荣的原则。 2.积极维护新型民族关系、坚持民族政策，支持各种促进少数民族地区发展的政策与措施。 3.知道我国的民族政策、新型的民族关系和促进民族团结的原则 【学习重点】新型的民族关系、处理民族关系的原则和民族方面的一项政治制度 【学习难点】维护民族团结，促进民族共同发展的措施 【教学过程】 一、温故互查 1.我国人口状况呈现出哪些新特点？ 2.请你分别谈谈我国人口、资源、环境方面的国情。 3.面对人口、资源、环境问题突出的现状，国家制定了哪些基本国策和发展战略？ 4.如何走绿色发展道路、建设生态文明？ 二、设问导读 加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展，促进民族地区，是增进民族、发展社会主义民族 的必由之路。 3、国家维护民族团结、促进民族繁荣的措施 （1）经济上：长期以来，特别是改革开放以来，国家进一步加大对欠发达民族地区的______________，推动___________________战略，实施__________________行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。 （2）社会上：国家支持民族地区________________，实施积极的______________，初步建立____________，从而促进民族关系更加融洽，社会更加和谐稳定，人民群众有更多的获得感。 （3）文化上：国家大力扶持少数民族文化的________________________，积极促进各民族之间的文化交流，使少数民族文化获得前所未有的发展。 （4）公民：__________________________________，是每个公民的神圣职责和光荣义务。“同心掬得满庭芳”，各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。 4、维护和促进民族团结的重要性 _______________________________，是中华民族的最高利益。各族人民铸牢中华民族共同体意识，像石榴一样紧紧抱在一起，手足相亲，守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能。 三、问题梳理，合作探究 主问题1：“民族大家庭”请阅读第90—92页,思考并完成下列问题： 1.请阅读90页“运用你的经验”谈谈你能从《中华民族歌》中找到哪些民族？你是怎样理解“中华民族大

《1 中华民族大家庭》教案

《中华民族大家庭》教案 教学目标： 1、了解中华民族是由56个民族组成的大家庭，56个民族平等相处、和睦与共。促进民族之间的团结。 2、了解各民族之间的文化内涵，风俗人情，体会丰富多彩的民族生活，民族智慧。 3、培养学生收集、整理资料的能力，培养学生懂得各民族之间相互尊重，理解的情感。教学重点： 1、了解中华民族是由56个民族组成的大家庭，56个民族平等相处、和睦与共。促进民族之间的团结。 2、了解各民族之间的文化内涵，风俗人情，体会丰富多彩的民族生活，民族智慧。 教学难点： 培养学生收集、整理资料的能力，培养学生懂得各民族之间相互尊重，理解的情感。教学用具：少数民族资料 教学过程： 第一课时 1、出示图片《多民族和影》 2、你能认出几个少数民族的人们？ 3、我国有多少少数民族组成的国家？ 4、其中有哪些民族，各有多少个？ 出示∶在56个民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%其中55个少数民族人口总数8%。 5、出示少数民族分布图； 了解少数民族居住地 6、你参加过那些少数民族的活动，谈谈你的感受。 二、民族平等做主人 1、你知道我国是怎样对待少数民族的吗？ 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。” 2、西部大开发政策

少数民族代表 3、你还知道那些民族平等做主人的事例？ 4、我国的民族政策是：平等、团结、互助、民族区域自治； 5、你知道那些民族平等做主人的事例？ 6、互相分享 7、民族区域自治是国家统一领导下，在少数民族聚居的地方，实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 8、出示图《中国政区图》 你知道我国有哪几个少数民族自治区？说说他们分布在哪？ 课后反思：知道了中华民族是有56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道了我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。 第二课时 一、基本信息 1、我国有多少个少数民族？ 2、你知道那些少数民族？ 3、请你说说少数民族自治区？ 二、交往密切兄弟情 1、我们国家是个多民族的国家，现在是一个统一的大家庭，但是就是这样的大家庭曾经分分合合，你知道谁曾经把这个家庭统一在一起吗？ 秦始皇忽必烈 2、既然我们分分合合，在这个过程中有哪些人为我们亲密的交往做出过贡献？ 介绍文成公主松赞干布 3、介绍你搜集的资料 4、《民族兄弟情》 讨论：1、为什么有那么多民族同胞自发加入到搜寻7名汉族农民的队伍中，这说明了什么？ 2、通过阅读上面的故事，说说你有什么感受？ 3、介绍你了解的民族兄弟情的情况。

《走进民族大家庭》教学反思

《走进民族大家庭》教学反思 本课是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》第一个主题的第一课。本课的教学目标是：1.知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各个民族都拥有自己独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。2.进一步提高识图、收集资料、语言表达及合作能力。3.形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 这节课主要以“认识祖国大家庭”活动的寻谜方向来学习民族名称、知道民族人数、记清民族分布、了解民族特色四个教学环节，各个环节之间环环相扣。 课前导入让学生聆听歌曲《歌唱祖国》《爱我中华》，由歌曲引入，激发学生的兴趣。在教学中我主要结合学生的生活实践经验，以小组为单位用他们自己喜欢的形式进行汇报，调动了学生的学习积极性，小组内的合作意识和小组间的竞争意识体现较明显，学生在活动的过程中，进一步感受56个民族文化的精深，增强了爱国意识和民族自豪感，并且小组成员的合作能力以及语言表达能力也得到了提升。 除了引导学生关注教科书提供的文本资源，还充分调动学生搜集资料的积极性，引导学生联系生活实际、身边的人、事、物，以及互联网，使学生对各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度有了更深入的体会。这样使文本向生活拓展，课堂向社会延伸，体现了教学的开放性和品德教育的实效性。 通过创设的教学活动引导学生感悟、体验，促进学生积极主动的发展，体现了课程的发展观。通过本次教学活动的设计我更认识到品德与社会这门课程的教学不只是“教教材”，而是要在教材的基础上，创造性的理解和使用，实现对教材本身的超越。四十分钟的课堂不能满足学生对知识的渴求，对我们中华民族产生了浓厚的兴趣，小组成员间的积极性也特别高。学生了解并尊重少数民族的风俗习惯，提高了识图能力，完成了教学目标。

中班社会民族大家庭教案反思

中班社会民族大家庭教案反思中班社会民族大家庭教案反思主要包含了活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等，知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我国是个多民族国家，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看民族大家庭教案吧。活动目标： 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点难点： 教学重点： 知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点： 能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 活动准备： 课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程：

一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。) 二、认识维吾尔族。 1、演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗？我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

中班社会民族大家庭教案反思

中班社会民族大家庭教案反思 中班社会民族大家庭教案反思主要包含了活动目标，教学重 点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等，知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我 国是个多民族国家，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看民 族大家庭教案吧。 活动目标: 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族，知道我国是个多民 族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点难点: 教学重点: 知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习 惯和特色。 教学难点: 能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 活动准备:

课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐活动过程: 、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的 地有三个地方，我们先出发去第一站吧! （课件出示飞机飞行音 乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下 飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡一新疆（出示中国地图画面课件。） 二、认识维吾尔族。 1、演示课件: （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗 （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是个能歌善舞的民族。） （3）他们还是个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的 小朋友来欢迎我们了! （维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样 的衣服？什么款式的? （都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男 的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

幼儿园中班社会活动：民族大家庭教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班社会活动：民族大家庭教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-level social activities: big ethnic family 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班社会活动：民族大家庭 活动设计背景 幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重，是幼儿园社会教育目标的重要部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来，从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培养他们热爱多民族祖国的情感。 活动目标 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不

同的少数民族。 活动准备 课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程 一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。) （一）认识维吾尔族。 1. 演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰富词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设 计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。

幼儿园中班社会活动：民族大家庭

幼儿园中班社会活动：民族大家庭 活动设计背景 幼儿已经对少数民族有了浅薄的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊崇，是幼儿园社会教育目标的严重部分之一。“多彩的民族”系列活动从展现丰盛多彩的民族文化的角度，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等例外的形式，使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中详尽而生动起来，从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培养他们心爱多民族祖国的情感。 活动目标 1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。 2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。 3、激发了解更多少数民族的兴趣。 教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认例外的少数民族。 活动准备 、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐 活动过程 一、导入。 师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗？我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧！（课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状）飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。) （一）认识维吾尔族。

1.演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。） （3）他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了！（维吾尔小朋友问好）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。（丰盛词汇：亚克西。） 新疆还有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗？我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)（7）今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再见！（维吾尔小朋友：欢迎你们下次再来！） （二）认识蒙古族 听，机场在催我们登机呢！（音乐：小飞机）飞机慢慢地降落，大家知道这是什么地方吗？ 2.演示课件。 （1）我们来到了××区，这里是蒙古族人民的家乡，让我们跟着导游阿姨去逛逛大草原吧！（观看视频） （2）反馈：跟着导游阿姨逛了一圈，你对蒙古族有什么了解？（住蒙古包，放牧，骑马） （三）拓展延伸 1.认识了两个少数民族你们高兴吗？那你们是什么民族的？（汉族）

中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。 八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观 增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。 2、知识与能力 了解中国民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。 初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。 3、过程与方法 首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。 四、教学重点、难点

《中华民族大家庭》说课稿

《中华民族大家庭》说课稿 ——品德与社会侯超 一、教材分析与学情 我说课的内容是小学《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》中的第一课时《中华民族大家庭》本课共由两个个话题组成。分别是：中华民族大家庭与说自己的民族两部分。这样的安排意在让学生通过课文初步了解这个大家庭的基础上进一步交流。中华民族家庭P70是各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景。旨在使学生明白我国是一个统一的多民族国家；教材p72说民族用儿童介绍的方式，采用对比的写法，分别呈现了汉族与少数民族维吾尔族较能体现民族特色的事物：文字、先祖、服饰等，旨在启发学生能多角度去认识个民族，意识到个民族存在文化差异。在进行本课的教学设计我以学生对中华大家庭已有的认识和情感基础，为基点创设的教学活动。教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。 根据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标。 二、教学目标： 知识与能力： 1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。 2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 过程与方法： 通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。 情感、态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。 三、教学重点： 我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。 四、教学难点： 如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 五、教学过程：

三年级民族大家庭教案

三年级中华大家庭教案 第一课伟大的中华民族 知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。2、知道在党的民族政 策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的 主人。 情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。 过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。 教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。 教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 教学材料： 师：各民族的资料，挂图，课件。 生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了

解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。新华字典，一元人民币。教学过程 活动一歌曲导入 （教学意图初步了解我国是多民族的大家庭） 教师活动 1揭示、板书课题： 1 中华民族大家庭 2我们中国全称是什么？ 《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。 3从这首歌曲中你了解到哪些信息？ 板书：56个民族 学生活动 书写课题。 齐答：中华人民共和国！ 欣赏并学唱歌曲， 回答了解到的信息。

活动二56个民族是一家 （知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。） 教师活动 1 民族构成。 56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？ 2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。 我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 人口多汉族92% 少数民族8% 3 民族分布 投影出示民族分布图，引导观察。 总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。 大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。 少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。 引导阅读，做游戏。 自己所在区域有哪些少数族？

最新中华民族大家庭教学设计资料

精品文档 精品文档中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。 八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观 增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。 2、知识与能力 了解中国民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。 初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。 3、过程与方法 首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。 其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。 四、教学重点、难点 我国自古以来就是一个统一的多民族国家 五、教学准备 教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件 学生：按活动内容准备有关民族知识

八年级政治下册第三单元在同一片土地上7中华民族大家庭兄弟姐妹,平等尊重教案教科版

中华民族大家庭（兄弟姐妹，平等尊重） 备课教师使用教 师 授课时间课时 1课时 课题中华民族大家庭（兄弟姐妹，平等尊重）课型新授课 教学目标情感态度价值观目标：增强学生民族自信心自豪感及爱国主义情感。自觉尊重各民族文化、风俗习惯。 能力目标：培养与其他民族交往的能力。 知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，了解少数民族各具特色的生活方式和文化，认识尊重各民族生活习惯、文化传统的重要性，学会如何尊重各民族。 重点了解我国少数民族各具特色的文化习俗，掌握尊重少数民族文化的方法 难点怎样在现实生活中尊重少数民族 教学 用具 多媒体课件 教学 环节 说明二次备课复习 新课导入教师出示：几张人民币（5角和10元等） 教师引导：我手中拿的这几张人民币，与同学们乃至所有人的生活都息息相关，几乎每天我们都在与它打交道，但是你们平时注意观察过它吗?它的身上印了些什么？我这张1980版的五角钱正面有两张少数民族头像，你们知道是哪个少数民族吗？另外一张2005版的 10元的钞票的背面有四行小符号，你们知道它是什么，是什么意思吗？在我国人民币上印上这些少数民族的人物和文字能说明什么呢？ 教师总结：我国是一个统一的多民族国家，各民族间团结，亲如兄弟姐妹像一个大家庭。今天我和同学们一起走进中华民族大家庭，了解各个少数民族小家庭的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等丰富多彩的文化。

课程讲授环节一：民族知识竞赛活动 教师提问：我国有多少个少数民族呢？ 出示幻灯：“比比赛赛少数民族知多少”活动 活动要求： 1、每个小组选取其中一个或多个你们较熟悉的少数民族2、从民族的人口、分布、服饰、饮食、传统节日、风俗习惯、民族建筑、宗教同信仰等不方面小组探究 3、每组一人记录，讨论结束后选定一名代表总结发言 教师总结：（在活动结束后予以充分肯定学生的知识面和参与度） 环节二：观世博，高端理解民族文化 1、出示幻灯片展示部分少数民族的宗教信仰、建筑、服饰、文字、传统节日等民族文化的相关图片 2、播放视频：世博会广西活动周盛况(引导学生观察广西民族文化) 教师发问：在这段视频中，你发现了广西少数民族的哪些文化？我们少数民族的文化就连外国人也不断赞叹，通过前面民族知识介绍和世博会民族风情展示，你有哪些情感或其他感受呢？（此环节让学生写一写）教师：可以从我们民族文化丰富多样，各具特色。不同民族有不同的文化。我国民族文化丰富多样，各具特色。增强民族自豪感自信心，更加热爱社会主义祖国等方面引导 教师发问：既然我们民文化有如此魅力，令我们折服，那我们对少数民族文化应采取什么态度呢？在实际生活中怎样尊重呢？（如学生已经感悟到“尊重”就直接进入下一环节） 环节三：情境体验 教学情境： 1、周末班上的回族同学盛情邀请你到他家去做客，你应该怎样做才能体现对主人的尊重？（提示：回族禁忌猪肉、讲卫生、讲礼貌、）教师发问：这样做有什么好处呢？ 2、放假了，父母带小明到丽江去旅游，看到有些少数民族人穿着很奇特，小明很喜欢也很好奇，真想到他们面前看看或摸摸衣服；在餐厅，服务员端上的民族特色饮食小明很不爱吃；同来的弟弟顽皮的学着少数民族语言叽里呱啦地闹个不停，还要小明也跟着说……教师发问：你认为小明应该怎样做，不应该怎样做呢？为什么会有那么多的不该做呢？