2019年怒江教师招聘D类综合考点汇总二

2019年怒江教师招聘D类综合考点汇总二

----------来自育萃教师招考

班级___________ 姓名___________ 学号___________ 分数___________

一、辨析题

1、辨析题(40分)

“对于那些聪明但学习态度差的学生，教师应重点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能迅速而稳定地提高。”请对该观点进行判断和分析。

要求:判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。

二、案例分析题

1、案例分析(60分)

案例一:

某班大扫除后，班主任刘老师检查卫生，发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王青，她说自己擦得很干净，是别人故意弄脏的。刘老师把最调皮的向阳叫过来，问:“手印是不是你的?”向阳没有说话，刘老师以为他是默认了，便批评他不仅自己不认真打扫，还去破坏别人的劳动成果。向阳说:“我一直在劳动，这手印不是我的。”刘老师更加生气了，说:“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，向阳一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。

案例二:

爱惹事的赵楠和学习成绩很好的曹俊忽然在课间休息的时候打起架来，班主任孙老师知道后把他们两个带到了办公室。赵楠说:“是你先动手的。”曹俊说:“谁让你撕坏我的课本叠飞机的。”孙老师并没有评判谁对谁错，而是让两位学生先冷静下来，各自反思整个事件过程，找出矛盾产生的原因以及自身的问题。然后，孙老师分别找他们进行了谈话。通过谈话，赵楠意识到，“没经过别人同意就动别人东西是不对的，撕坏别人的课本来叠飞机更是不对的”;曹俊意识到“无论发生任何事情都不能动手打人”。在孙老师的教导下，赵楠和曹俊互相给对方道了歉。

1.请结合案例一，指出刘老师行为的不恰当之处并提出改进建议。

要求:表达准确，条理清晰，字数不超过300字。

2.请结合案例二，对孙老师的做法进行评价。

要求:分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。

3.请根据上述案例给你的启示，谈谈师生关系对学生的影响。

要求:结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。

三、教育方案设计

1、教育方案设计(50分)

母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早的庆祝仪式发生在古希腊。在美国、加拿大和一些其他国家，每年5月的第二个星期天就是母亲节。在其他一些国家的日期并不一样(参见世界各国母亲节日期)。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。母亲节创立后，得到了全世界各国人民的支持。母亲节已经成了一个名副其实的国际性节日。

假如你是班主任，请围绕母亲节的相关知识，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等)。

要求:

1.自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;

2.主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性;

3.逻辑严谨、条理清晰;

4.总字数800～1000字。

5参考解答

一、辨析题

1、【育萃专家解析】该观点是错误的。影响学生成绩的因素有很多，态度不是唯一因素。具体来说，内部因素包括:学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志品质、学习方法等;外部因素包括:学校环境、教师因素、学习环境等。

聪明的学生具备较好的学习能力，具有较好的发展潜力。有了较好的学习态度，只能说明学生对学习的重要性和作用有了很好的认识，这只是影响学习成绩的一个因素，并不能因此而决定其学习成绩的提高。还需要有相应的学习行为，比如提升学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、端正学生的学习态度、教给学生科学的学习方法等。

所以，对于聪明但学习态度差的学生，教师不仅要引导其端正学习态度，还要引导其进行相应的正确学习行为。对学生进行这样的全面教育，学生的成绩才会迅速而稳定地提高。

二、案例分析题

1、1.【育萃专家解析】

首先，刘老师对学生抱有偏见并差别对待所谓的“好学生”和“差学生”，这没有做到平等公正对待学生。教师不应该先入为主地评判，认为成绩好的学生都是对的，成绩差的学生都是错的，而是要根据具体情况，实事求是地对学生进行教育和引导。

其次，在与学生沟通的过程中，以自己的权威身份严厉批评学生，不给学生解释的机会。作为一名教师，应该尊重学生，在与学生进行沟通时，应让学生表达自己的看法，教师应该成为教育的促进者和引导者，帮助学生认识到问题，促进学生更好地发展。

最后，如果是教师自身的错误，也应该充分反思自身行为，为学生树立知错能改的榜样。

2.【育萃专家解析】

案例二中孙老师的做法是值得赞赏和提倡的。

首先，孙老师没有因学生成绩好或爱惹事等情况而对其中任何一位同学抱有成见。体现了对学生的平等、公正的原则。

其次，在事情发生后，他让两位学生先冷静下来，各自反思整个事件过程，找出矛盾产生的原因以及自身的问题，让学生独立思考，促进学生的自我教育和反思。

最后，通过谈话，使两位学生都意识到自己的错误。孙老师的做法有效化解了学生间的矛盾，也对学生进行了教育。同时，促进了教师与学生的尊重和信任，拉近了师生关系。

3.【育萃专家解析】

师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。

良好的师生关系，可以营造良好的教育教学环境，使教师善于发现学生身上的闪光点，多表扬学生，增强学生的自信心;可以使教师凡事多站在学生的角度思考问题，尊重学生的个性，从而培养学生健康的人格及良好的道德品质;有利于学生的创造性的发展。

不良的师生关系，会影响学生的学习动机，影响学生参与教学活动和与教师进行信息交流的愿望;在不良的师生关系中，学生的基本需要得不到满足，从而导致个人的需要层次得不到提高，造成学生不良性格的形成;还可能让学生对学习产生抵触情绪，不利于建立学习的主动性和积极性。

总之，教师要树立正确的学生观，热爱学生、尊重学生、承认学生的个体差异、多关心帮助学生，从而建立正确且良好的师生关系。

三、教育方案设计

1、【育萃专家解析】

学段:小学

主题:感恩母爱

设计依据:不少学生体会不到母亲的辛苦，对亲情淡漠，不懂得在接受母爱的时候，应该用实际行动去回报母亲。针对这一实际情况，在母亲节来临之际，在班内召开此次主题班会。目的在于让学生通过自己的回忆、介绍、比较等形式，使学生心灵受到触动，逐步学会感恩母爱。

活动目标:

学生体会到母爱是伟大的、无私的。学生懂得回报亲情，把对母亲的爱付诸实际行动。

学生会把爱延伸到社会，能用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师等。

活动内容与过程:

(一)谈话导入主题

教师:同学们，是谁给了我们生命?(妈妈)

是的。我们从出生到上学，在其中经历了很多事情，遇到很多人，是母亲给了我们最无私的爱。我们要学会感恩母爱。这就是我们今天班会的主题。

(二)感恩母爱

向学生提出几个问题:

(1)你能说出母亲节是哪一天吗?

(2)你给妈妈送过礼物吗?

(3)你知道妈妈的生日吗?有没有给妈妈过一次生日?妈妈给你过生日了吗?

学生自由回答。

教师总结:通过刚才的调查可以看出，大家对妈妈的关爱还太少。母爱是伟大与无私的，妈妈对我们的爱体现在生活中的很多小事上。请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?

学生交流。

(我生病了，妈妈陪我去医院;我的衣服破了，妈妈给我缝补好……)

教师简单讲解一下母亲从怀孕到养育我们长大成人，付出多少艰辛，让学生从中体会妈妈的辛苦。

(四)爱的表达

教师:妈妈的爱是无私的，伟大的。她们为你们付出了这么多，你们又为她们做了些什么呢?

学生交流。

教师:同学们都说得很好，说出了自己做的好事。但是老师也知道有些同学做得不够好。比如回到家，躺在沙发上看电视，什么事都不做;做错了事情，妈妈批评的时候顶撞妈妈;在家乱花钱等。那么在母亲节到来之际，

你们想用什么方式感谢自己的妈妈呢?

学生交流。

(五)感恩他人

除了母爱，还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。老师希望同学们在接受这些爱的同时，也能以一颗感恩的心去对待别人。

学生分享他人对自己曾经的帮助以及我们如何去感恩他人。

(六)教师总结

通过今天的活动，老师希望同学们能有一颗孝心。从现在做起，从小事做起，把爱体现在一言一行中，去关爱自己的父母，去爱身边的每一个人。

预期效果:学生感恩父母，进而用一颗感恩的心去对待身边的人。

检验方法:观察学生的日常行为，是否对他人的帮助有感恩之心;与家长沟通学生在家表现，是否能关爱父母和亲友。