春秋史

10分钟快餐春秋史

春秋这段历史说的其实是发生在一个叫“中原”的村子里有关斗地主的故事。

首先我们知道，这个村子有个等级为“天子”的村长。村长姓周，前任村长姓商，周村长以前也是村民，有一次周村民趁着商村长体弱多病，伙同众多村民把商村长暴揍了一顿，从此“法驾中原，神通广大”升级为了村长周。

从名义上来说，村子里所有的土地都是村长的，但周村长管不过来，所以周村长把一些土地封给自己的叔伯兄弟，他们就是被称为“诸侯”的村民。村民在自己的地盘内经营，逢年过节给村长送一点孝敬。这个村子一直就是这么管理的。

周村长一直干得不错，直到周村长家里出了一位任性总裁周幽王。

周幽王娶了一位冷面女王褒姒。褒姒笑点极高，周总裁讲了十万个冷笑话，褒姒嘴都不带歪一下。最后，周幽王通过幽肠想出了一个办法。带着褒姒跑到山上的烽火台放火玩。

“点火，点火，这烽火台是我家承包的，全点起来。”

火点起来后，八百路村民驾着车子前来。不是来观看烟火表演，而是来救难。原来，周村长曾经跟村民有个约定，一旦点起烽火，表示村子外面来了强盗，大家都要带锄头来打强盗。

结果，大家来了之后，啥都没有！

看到大家急得满头大汗其实啥屁事都没有，冷傲矫情面瘫妹褒姒终于笑了。

“你这是弄啥嘛！”发现自己自带干粮不领盒饭地参加了周幽王导演的5D历史爱情电影后，村民们极其愤怒。

后来，外面的强盗犬戎果然打过来了，结果大家都不来救，周幽王就挂了。

所以，这就是一个因为爱情，所以不怕受伤的狗血爱情剧。这个故事再次提醒大家，上山千万不要带火种。

周幽王挂了后，周村长原本居住的模范居住小区镐京就成了治安事件高发区，犬戎四处闹事。周村长只好搬到村子的中原开发区一个叫洛邑的地方。

正所谓，树，挪死。人挪，半死不活。

搬到洛邑后，周村长丢了地盘折了面子，原本的村民们都开始不尊重周村长了。第一个跑出来挑战周村长权威的是郑村民。

郑村民跟周村长的关系很近，他们共一个爷爷。住的也近，郑村民就住在周村长的南边。

郑村民也是不久前搬到中原开发区的，但因为郑村民脑子比较活，善于做生意，又抢了附近一些小村民的地，所以郑村民的胳膊开始变得粗壮起来。粗壮起来的郑村民不把周村长放在眼里，有一回还跑到周村长的地里吃周村长的粮食。周村长脑子一热。就领了一些村民去殴打郑村民。谁知道郑村民打架十分生猛。以退为进，各个击破，还射了周村长一箭。

周村长彻底稍停了，从此以后，村子就变成了“你见或不见，村长就在那里，不管不顾”这么一个状态。

村长不管事，大家打架的打架，骂娘的骂娘。中原村乱成一锅粥。最后，社会大哥出现了。

住在村子东边的齐二哥觉得这样下去太不像话了，拍案一起，打出了一面“尊王攘夷”的大旗。号召

大家要尊重周村长，共同对付外面的强盗。

齐村民财大气粗，家底深厚，第一代齐村民就是骑着四不象跟着周村长打商村长的姜子牙。齐村民

高薪聘请了这个村子里最有才的管仲当CEO。什么来钱干什么，据说，管CEO不但管生产，还主抓第三产业，在齐国办了历史上第一所官办妓院。

那时候，中原村的村民还很纯朴，那见过这个啊。加上齐村民家的姑娘个个水灵灵。很快，所有的

村民都冲到齐二哥家，要求看节目换片子。

就这样，没用多久。齐村民成为中原村第一个大户。

齐村民是个有责任心的村民，对村中的事务十分上心，他的工作方式就是主持召开村民大公，在大

会上颁布《村民行为守则》。开完会，一看签到册，谁没签到，就去打谁。被后人认为是村里的第

一代村霸，开会这一管理方式也被后来的霸道型村民采用。能否召开村民大会，成为是否成为村中

霸王的标志。

可以说，齐二哥打着襄王的旗号，把周村长的事情办了、会开了、仗打了。结果，村里人就更不知

道周村长算老几了。

齐村民最主要的功绩就是帮助村子成功挡住了外面强盗的进攻。当时村子的治安环境比较险恶。原

本管治安的周村长因为长年收不到管理费，索性撂了担子，不管村里治安了。外面的强盗经常打进来。村子里还曾经发生过灭门惨案。比如，居住在村中央的卫村民家就曾经被灭过。最后还是齐二

哥带领大家打跑了强盗，又给卫村民送去了慰问金以及鸡鸭猪狗等慰问品，帮助卫村民满血复活。

在齐二哥的主持下，村子里出现了一段喜大普奔的时期。但齐二哥再猛，也经不过坑爹的儿子折腾。齐二哥家的霸道总裁型家长齐桓公去世后，齐二哥家里就渐渐落败了。这个时候，打南边来了一个

南蛮子，南蛮子说，中原开发区的繁荣与稳定，不能少了我们。

南蛮子就是楚村民，楚村民住在村子南边一条叫江汉的河流边，江边还有山，山上产铜铁矿。所以

楚村民其实是一个矿民、山民。

楚山炮十分想到中原开发区来居住，这里发展水平高，娱乐活动也高档大气上档次。但楚村民进不来，因为楚村民的地位比较低。

周村长为了管理方便，曾经将村民划为五等：“公侯伯子男”，前面的齐村民家就是“侯等”，楚村民

因为起步比较晚，住得比较偏，所以只划为了“子等”。后来楚村民通过侵占附近村民的土地，逐渐

变成了大户，楚村民据此要求周村长提高他的政治地位，结果周村长没搭理。

“楚蛮子？那钻出来的？也敢来指挥老子！”

周村长脾气不太好，自从村民不上他家送礼之后，他的脾气一向不太好，那知道楚村民的脾气更不好。要求提干的要求被否后，楚村民干脆自己提拔自己，还一步到位提拔到五等之上，称起王来。

所以后面开村民大会，一般的村民都称齐侯、宋公、卫公什么的，只有楚村民称为楚王。

这个事情告诉我们，靠天靠地靠领导，不如靠自己。

楚村民仗着自己是打铁的，没事就跑到中原开发区闹事，中原开发区的村民都吃过楚村民的苦头。

楚村民最后连低调的周村长也不放过。

楚村民听说周村长家里有一套叫“九鼎”的古董，一路小跑过来打听。

“老周，你这是什么玩意，这东西占地方不，重不重？家里放得下不？要不要放到我家里去？淘宝

有卖不？包不包邮？”

“滚!永远有多远你给我滚多远！”

楚村民闹得太凶，而且村子里的人其实一直不把楚村民当自己人看，认为他们家是南边的野人，都

叫他荆蛮子。大家心里面既怕楚蛮子欺负大家，又鄙视楚蛮子，所以编了很多成语故事来嘲笑楚村民。刻舟求剑的傻缺剑士是楚村民，买椟还珠的脑残青年是楚村民，沐猴而冠的活宝是楚村民，画

蛇添足的呆瓜是楚村民……。

大家对楚村民是又恨又怕又鄙视，但大家都拿楚村民没办法。直到另一位村民挺身而出。

这个村民就是住在中原山西那疙瘩的老晋。老晋也是财大气粗的一村民，当年趁着周村长搬家，顺

了不少东西。在齐二哥在村子里召开村民大会时，老晋就有些要跟齐二哥叫板的意思。但老晋一直

没到中原开发区来试水，主要是因为西边的一个邻居让老晋很不省心。

这个拖老晋发展后腿的村民是居住在陕西的老秦。老秦是典型的凤凰男。家里以前是养马的。老商

当村长时给老商家当弼马温，老周家当村长，老秦还是当弼马温。早些年，地位比南方的老楚还要低，贫下中农，没地皮没职称。到后面因为立了功，才被周村长破格提拔上来。

后来，周村长搬家，老秦热情满满上来帮忙抬轿子。到了洛邑后。

老秦说：“周村长，这样脚力钱……您看……”

周村长说：“老秦啊，这一路辛苦你了。你看我现在没现钱，这样吧，我以前住的老房子镐京就送

你了。”

“周村长，你真的不是逗我玩的？”

我们说过，周村长的老宅镝京已经被犬戎人占了，那里简直就不是人呆的。

要是老秦骂两句娘，吃了这个哑巴亏，后面也就没有秦始皇什么事了，但老秦是个认死理的人。你

说给我，那我就去要。

结果，老秦拿把菜刀，一个猛子扎到了周村长的老家，一顿猛砍，碰得满头是包，结果还真把犬戎

人打跑了，占了镐京附近那一片风水宝土。

老秦没有别的邻居，唯一的邻居就是老晋。

老秦跟老晋的关系一直不错，他们俩经常你娶我妹子，我娶你闺女的，村子里称他们为“秦晋之好”，但也经常闹矛盾。主要是老秦想到中原开发区旅游一下，但要去就必须经过老晋家。老晋家则认为

中原开发区就是咱老晋碗里的一菜，谁也不能碰。最后，老秦跟老晋隔三差五就打一架。总的来说，老秦总是要吃亏。

一是老秦没有老晋那么滑头。比如有一次，老晋家缺粮，跑到老秦家借点粮，老秦一想，这是亲家

该借。马上背了一麻袋送到老晋家。第二年，老秦家没饭吃了，跑到老晋家。

“亲家，今年借我一点粮呗！”

“我家粮食存死期了，取不出来。”

二来，老秦家没有老晋家有钱，虽然老秦家在中原发展第二期成为最大赢家。村子各家各户被老秦家的二小子赢政一杆清了台。但那会，老秦家还是二流大户。所以老秦被老晋逮住机会一顿猛揍。认清现实的残酷之后，老秦最后一门心思搞西部大开发去了。

摆平了老秦，滑头老晋就跟蛮横老楚两个杠上了。两个你来我往，搞了几战，包括城濮斗殴事件，泌地流血冲突，鄢陵群体事件。老晋二比一胜出。但老晋也累得够呛，因为老楚打不赢就跑回老家，关起门来补血加蓝，恢复之后又跑到老晋家门口骂娘。搞得老晋一直不能安生。最后老晋一琢磨，想了一个办法。

老晋找到了老楚后面的小吴。

小吴，住得比较偏，住在村子东南边。八百年前也是周村长的亲戚，但因为住得远，一直呆在穷乡僻壤，所以家里没什么钱。大家也一向看不起这个穷亲戚，开村民大会也不带他玩，结果老晋慧眼独具，发现小吴是个很能搞事的主，很热血很单纯，典型的城乡结合部的杀马特青年。老晋就特地派了打架专家过去教小吴打架。主要教小吴怎么无证驾驶战车。

小吴学了无证驾驶这种大规模杀伤性技能之后，就拿富户老楚开练。正好碰到老楚家闹矛盾，老楚把家里的资深管家伍子胥的老爸给杀了。伍子胥一生气，跑到了吴国，最后叫上打架专业的博导孙武一起帮小吴揍老楚。结果老楚被打出家门，最后还是老秦看不下去了，跑来帮了一把，不然老楚直接就喝凉水嗝屁了。

所以，春秋这段历史就是各位村民相爱相杀史。到了最后。大家都打腻味了。由宋村民牵头搞了一次和谐大会。

为什么是宋村民呢？

这个事情主要是晋村霸跟楚村霸不讲究，这两人掐架从来不在自己家里，而是跑到中原开发区这一片，也就是宋郑陈曹卫蔡这些村民家里。尤其是宋村民跟郑村民这两个倒霉蛋。晋村霸跟楚村霸后面打出了风格，打出了默契：谁把村民宋或者村民郑打伏了，谁就是村里的小霸王。

郑国比较记打，没等拳头砸在自己头上，立马就叫大哥了。

宋村民则比较犟。

宋村民是前任村长商村长的后人，祖上狠狠地阔过，虽然不当大哥好多年，但脑子还没有急转过弯来，属于遗老系。所以宋村民跟周村长为首的村民不太对付。村民也一向排挤宋村民，编了很多成语来笑话宋村民，比如守株待兔，拔苗助长是逗逼的宋村民在种田，什袭而藏是瞎眼的宋村民搞收藏，结果把上周的东西当成西周的宝贝。智子疑邻说疑神疑鬼的宋村民脑子进了水，随便怀疑人。朝三暮四说宋村民是个花心大萝卜。

宋村民也不在意村民们孤立他，反正老子走自己的路，让孙子们说去吧。

宋村民曾经有一段时间发过狠，宋襄公当家长时，拼了老命想当一回村中小霸王，结果被南边的南蛮子给揍了一顿，后面略有收敛。

总而言之，老晋跟老楚两个干架，宋村民夹在中间，左也是一拳，右也是一拳，都苦成马了。所以宋村民站出来，对老晋老楚说：你们别打了，我们都认你们做老大好不好？

同意！

最后村民召开代表大会，大家分了片区，有的跟着楚老大，有的跟着晋老大，大家分别交保护费。这样，村子才恢复了平静。

这就是春秋那些事，这些事是谁说的呢？是鲁村民说的。

鲁村民在村民中是一朵奇葩中的奇葩。村民鲁家里不太富裕，但特别骄傲。看人总是露出两个鼻孔。这是因为鲁村民跟周村长关系最近。早些年，被周村长特批为村子文化传承人，保有全套的顶级村

规“周礼”，村里有不少非物质文化遗产。比如说听戏，原本只有周村长家里可以听十人大戏，富一

点的村民只能听八人的，差一点的只能听六人的，但鲁村民家里可以跟周村长一样，听十人的。相

当于鲁村民把村长的待遇做了一个备份。后面，周村长因为没钱，听不起大戏，大家要听正宗的村

长级大戏，就只能到鲁村民家里去。鲁村民因为一心扑在文化事业上，所以打架这种生存必杀技就

没什么钻研。经常被齐二哥欺负。鲁村民最大愿意就是齐二哥揍他时能够不要打脸。

鲁村民平时爱记笔记，每年总是从春天开始，冬天结束，这本日记就叫《春秋》，里面的内容一是

打仗，比如那一年，齐老二又打了我，真不要脸！那一年，我又揍了谁，真爽！另一个内容就开会。所以春秋就两件事，一是打架，二是开会。

其实村子里很多人都记笔记，但只有鲁村民写的传了下来。鲁村民家里有个人，天天在村子里晃荡，想让大家请他回去当管家。结果在那都没干长，最后只能回家当了家教。这个人叫孔子。

春秋的事情大概就是这样了，大家是不是觉得很黄很暴力？其实那时候村民还比较讲规则，比如打

架时不打老人，不搞偷袭，不掏裆……。可谓是打架史上的黄金时代。过完春秋，这样的黄金时代

就再没有回来了，迎来的是谁狠谁牛逼的战国时代。

现在，大家对春秋已经有了了解。但上面这些只是春秋的一些皮毛。要想了解春秋的更多皮毛，有

一个决窍，记住，我只说一遍，别逼我重复。打开百度，搜索“读懂春秋，就懂了当下。”对，就是

那本，封面贼暧昧，内容贼露骨的那本。

经典诵读教学计划4篇

经典诵读教学计划4篇 （1801字） 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习

惯的养成和自学能力的培养。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读内容 一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》 四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》 四、具体实施 （一）经典诵读时间 1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。 2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。 3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边

离骚晨读(附答案)

《离骚》背诵默写 时间：晨读小组：姓名： 一、通读全篇，注意易错字、生僻字 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 ②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 二、完成下面填空练习（划线句为重点句） ①长（）息以掩涕（），哀民生之多（）。余虽好修（）以（）兮，（）朝（）而夕替。（）替余以（）兮，又（）之以揽（）。亦余心之所善兮，虽九死其（）未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不（）夫民心。众女（）余之（）兮，（）谓余以善淫。 （）时俗之工巧兮，（）规矩而改错。背绳墨以追曲兮，（）周容以为度。 （）余（）兮，吾独穷困乎此时也。宁（）死以流亡兮，余不忍为此态也。 （）鸟之不群兮，自前世而固然。何方（）之能周兮，夫（）异道而相安？ （）心而（）志兮，忍（）而攘（）。（）清白以死（）兮，固前圣之所厚。 ②悔相道之不察兮，（）乎吾将反。回（）车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰（）兮，（）椒丘且（）止（）。进不入以离（）兮，退将复修吾（）服。制（）荷以为衣兮，集芙蓉以为（）。不吾知其亦已兮，（）余情其信芳。 高余冠之（）兮，长余（）之陆离。芳与泽其杂（）兮，唯昭质其（）未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其（）饰兮，芳菲菲其（）章。 民生各有所乐兮，余独好修以为（）。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可（）。

十分钟阅读十万字,量子读书“忽悠”了谁

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8a5734014.html, 十分钟阅读十万字，量子读书“忽悠”了谁 作者：赵丽 来源：《科学之友》2019年第12期 前不久，某教育机构组织6～10岁儿童进行量子波动速读大赛及日常学习的视频在网络热传。视频中，满屋子稚气未脱的小学生正快速翻书，他们需要在规定时间内阅读完一本书并复述大概内容。按照一个普通成年人的阅读经验，在这种速度下，哪怕是看漫画也看不出大概内容。 然而，举办这个比赛的培训机构打出了量子波动速读的噱头，号称学生用此法可在10分钟内看完一本10万字的书籍，并能把内容完整复述，闭着眼也能和书发生感应。据调查发现，杭州、驻马店、深圳等地均有类似机构开展相关培训，收费依课时数在6？000元～26万元不等。据培训机构负责人介绍，该课程授课老师多为“全脑开发培训师”，并无其他教育从业资质。而专家一致认为，这种所谓的速读培训几乎可以与骗局画等号。既然如此，为何还有那么多家长心甘情愿掏腰包呢？ “用这个方法读书是挺快的，我试了一下，半小时读了20多本书，听觉效果也行，听起来像是数钱的声音，就是手有点酸。”北京市民刘迪说。他所说的“这个方法”，就是近日曝光的量子波动速读。 不久前，希望提高儿子阅读速度以及记忆能力的刘迪，在微信群中其他家长的推荐下，获知了量子波动速读。刘迪有点物理常识，他隐约知道，量子是表现某物质或物理量特性的最小单元，而所谓的量子波动只是物理学上量子的一种状态。 “可这量子波动速读连起来是什么？”刘迪有点疑惑，对方在招生简章上明确写道：1～5分钟看完一本10万字左右的书，并且能把文章完整地复述出来。 “也就是说，一秒钟就能看300多个字。别说是字了，连字的影子都看不清，确定是真的？”刘迪说。带着这样的疑问，他在网上浏览了多个相关视频，试图参透这个已经在教育培训行业拥有几年传说的量子波动速读背后的原理。 然而，当有媒体前往多个培训班现场调查询问时，培训机构工作人员要么摇手说自己也不知道，要么含糊其辞地解释“是物理学的量子纠缠和光的波粒二象性”时，说着说着自己也尴尬地笑了。

广泛阅读好处多

广泛阅读好处多 仁庄小学段显苗阅读既是一个了解世界、思考世界的过程，有是一个心灵自我关照的过程，所以我们要引导学生广泛阅读。 （一）保证阅读的时间 每天要有统一的阅读时间：晨读十分钟，午间半小时。 晨读十分钟：是学生在第一节课上课之前能集中精力大声朗读的十分钟。大声朗读能调动整个大脑进行最活跃的运动，因此早上的十分钟朗读不仅仅是读书，而且是在开启思维的大门，为一天的学习热身。午间半小时：鼓励学生在这段时间里进行自主的课外阅读，内容不限。如果说晨读的内容是教师精心选择的，那么午间的阅读则多了一份自由和随意。 (二)创造阅读的氛围 1、做善于给学生读故事的老师。 故事是老师送给学生的礼物，学校是可以听到故事的地方老师人人要做会讲故事的老师。 2、做善于给学生推荐好书的老师，老师每周要向学生推荐一本好书，通过校园广播广而告之，并制作成书讯粘贴在校园中，每期的书讯都留下一个空白的角落，让学生铁贴上自己读后的感受，与大家分享。 （三）渗透阅读的方法

高水平的阅读需要学生将自身的知识、经验、感情等各种因素调到起来去思考。只有站在思考的高度上来阅读学生才会进一步发挥自己的主观能动性，进行“创造性地读”“立体地读”用审美的方式读。教师要有意识地进行阅读方法的渗透，让学生像画家一样读书，插上想象的翅膀；像演员一样读书，让自己融入角色；像侦探一样读书，边读边问;像记者一样读书，用批判的眼光发现书的真正价值；像作家一样读书，阅读中有了感受、想法，千万别等待，立刻写下来…… 学生在阅读中学会想象、学会体验、学会分析、学会质疑、学会判断、学会表达，由此得到的快乐是高层次、高品味的。课外阅读始终是以激发读书兴趣为主的，方法的指导只是随机渗透，点到即止。 （四）还给学生选择书籍的权利 学生对书的喜好存在很大的差异。学生只有读自己喜爱的读物时，才能体会到真正的快乐。我们要尊重学生的个性的差异，还给学生自主选择好书的权利。教师将大家公认的好书的标准告诉学生，让学生参照这些标准，在根据自己的喜好进行选择。教师只要进行宏观调控，发展学生读有价值的书、经典的书、就加以宣传引导，把握正确的读书方向即可。 另外，要尊重学生在阅读能力上的差异，特别要关注能力较弱的学生，帮助他们寻找在书中旅行的地点，让学生自己领会阅读给予他们的快乐，并坚信学生能用自己适当的速度前行，能用自己感觉舒服的方式成长。 书香弥漫，书声琅琅。我们怀揣梦想，坚定而温柔地行走，徜徉

读《十分钟的悲剧》有感

读《十分钟的悲剧》有感 题记：无意中阅读到这篇文章，觉得它对我们每个人来说都是很有借鉴意义的，所以拿来和大家共同分享，顺便谈谈我自己的感想。 2008年9月15日上午10:00，拥有158年历史的美国第四大投资银行——雷曼兄弟公司向法院申请破产保护，消息转瞬间通过电视、广播和网络传遍地球的各个角落。令人匪夷所思的是，在如此明朗的情况下，德国国家发展银行在上午10:10，居然按照外汇掉期协议的交易，通过计算机自动付款系统，向雷曼兄弟公司即将冻结的银行账户转入了3亿欧元。毫无疑问，3亿欧元将是肉包子打狗有去无回。 转账风波曝光后，德国社会各界大为震惊，舆论哗然，普遍认为，这笔损失本不应该发生，因为此前一天，有关雷曼兄弟公司破产的消息已经满天飞，德国国家发展银行应该知道交易的巨大风险的存在，并事先做好防范措施才对。销量最大的《图片报》，在9月18日头版的标题中，指责德国国家发展银行是迄今“德国最愚蠢的银行”。此事惊动了德国财政部，财政部长佩尔·施泰因布吕克发誓，一定要查个水落石出并严厉惩罚相关责任人。 人们不禁要问，短短10分钟里，德国国家发展银行内部到底发生了什么事情，从而导致如此愚蠢的低级错误?一家法律事务所受财政部的委托，带着这个问题进驻银行进行全面调查。 法律事务所的调查员先后询问了银行各个部门的数十名职员，几天后，他们向国会和财政部递交了一份调查报告，调查报告并不复杂深奥，只是一一记载了被询问人员在这10分钟内忙了些什么。然则，答案就在这里面。看看他们忙了些什么—— 首席执行官乌尔里奇·施罗德：我知道今天要按照协议预先的约定转账，至于是否撤销这笔巨额交易，应该让董事会开会讨论决定。

“如何让学生在朗读中感悟文本”结题报告

“如何让学生在朗读中感悟文本”结题报告 一、问题的提出，理论依据 新课标指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见朗读是语文课堂教学中最重要最经常的训练。但是在当前，在我们的语文教学中，一方面是因为考试不考朗读的内容，所以语文教学往往忽略朗读的训练；另一方面是我们多数的语文教师确实对朗读知识积淀不多，似懂非懂，朦朦胧胧，因而不敢涉足对学生朗读的指导。正是因为在朗读中的“忽视” 和“不敢”，导致了朗读并没有在语文教学中发挥出它应有的作用。因此，我在这次小课题研究中选择了小学语文“真情朗读，体验感悟”的教学研究。实验中，通过开展各种形式的课内外阅读活动，对学生的朗读进行有要求、有指导、有评议的训练，引领学生走进文本,让学生敞开心扉与文本对话,与作者心灵“合声齐唱”。在读中感悟,读中理解,读中体验,读中抒发,从而逐步提高学生朗读感悟能力,使学生的语文综合能力得到整体提升。 进行小学语文“真情朗读，体验感悟”的实验研究的理论依据： “书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”正是因“读”能使无声的书面文字变成有声有色的口头语言，可以促进学生对知识的记忆和理解，提高学生理解能力和表达能力，领会文章所表达的思想感情。《语文课程标准》也指出：语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力。其中朗读训练是学习语言的重要的途径之一。可见有效的朗读是感知课文，启迪思维，领会真情的主要途径。 二、课题研究的基本内容 1、创设情境,诱发学生真情朗读的热情。 2、引导学生掌握感悟朗读的方法，高质量的阅读不同体裁的文章。 3、多形式练,培养学生的语感，促进学生感悟朗读的快速成长。 4、互动评读,提升学生感悟朗读的能力。 三、课题研究的措施 1、转变教育观念，深入学习理论知识。 转变教育观念是进行课题研究的前提。我认真学习《小学语文课程标准》《小学语文阅读教学》《现代阅读教学论》等书籍，丰富自己的理论知识。通过学习懂得：语文教学以读为本，在朗读中体会文章情感，领悟文章意境。从而发展学生多方面的能力。 2、学习交流，及时总结提高。 要想获得小课题实验的成功，就要不断的学习先进的教育教学理论，教育教学经验。相互学习，博采众长，不断的充实自己，对于研究中出现的问题及时的进行分析、探讨、请教，不断改进教学方法，逐步形成教学模式。 四、实验过程、方法 （一）实验的过程 第一阶段：学习准备阶段 1.申报课题。 2.学习有关的理论知识，指导自己的课题研究。

晨读实施方案

晨读管理方案 为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案： 一、活动目的 一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、晨读内容 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 必读： 1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。 2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作

为晨诵的重要内容。 3、《小学生必背古诗70首》 4、1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： 1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； 2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； 3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 四、晨读时间 晨读时间统一确定为早晨7:45----8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作

晨读十分钟

晨读十分钟 班级：姓名： 一、带“的”字的词语搭配： 粉红的气球粉红的桃花雪白的棉花雪白的云朵清澈的湖水弯曲的小河漂亮的裙子奇妙的魔术奇妙的花灯奇妙的世界温暖的家温暖的手快乐的节日快乐的小鸟美丽的桃花青青的小草细长的柳枝嫩绿的桑叶可爱的动物特别的作业漂亮的房子美妙的声音碧蓝的天空新鲜的竹叶甜甜的梦珍贵的纪念遥远的银河彩色的衣服美丽的项链胖乎乎的身子满天的星星名贵的珍珠尖尖的刺儿光明的世界神奇的彩桥巨大的笔弯弯曲曲的公路著名的天文学家神奇的桥 快活的小喇叭清澈见底的小河圆圆的黑眼圈毛茸茸的黑耳朵 二、带“地”字的词语搭配： 奇怪地问认真地写飞快地跑高兴地唱委屈地哭开心地玩慢慢地数刻苦地钻研 三、动词搭配： 捉害虫丢手绢做事情下象棋听广播跳皮筋吹喇叭 学唱歌眨眼睛吐泡泡做花灯吃汤圆盖被子写大字 折纸船搭积木踢毽子抱小狗打乒乓讲故事过家家 吃苹果看电视抓小偷做早操写作业想办法做游戏 四、ABB式词语：

冷冰冰金灿灿绿油油白生生亮晶晶笑眯眯红通通 白茫茫白花花黄澄澄 五、ABAB式词语： 讨论讨论整理整理表示表示商量商量收拾收拾介绍介绍 六、AABB式词语： 说说笑笑平平安安高高兴兴快快乐乐大大小小里里外外高高大大白白胖胖欢欢喜喜开开心心唱唱跳跳团团圆圆认认真真明明白白家家户户弯弯曲曲急急忙忙 七、数量词的积累： 一列火车一辆汽车一台拖拉机一部摩托车一首歌一条船一片云朵一座桥一条河一棵树一所学校一座房子一口井一片树林一块石头一个世界一只小鸟一粒种子一条蚯蚓一条马路一个座位一道彩虹一把胡子一位老人一片树叶一片森林一块木板一根木条一张桌子一双筷子一个萝卜一根水管一只箱子一桶水一道题一把刀一匹马一头牛一条鱼一盆花一架飞机一片红旗一户人家一个谜语 八、近义词： 高兴-快乐温暖-暖和美丽-漂亮珍贵-宝贵赶忙-赶快 忽然-突然立刻-马上喜欢-喜爱赶快-连忙强健-强壮

晨读心得体会

关于“培养学生晨读习惯”的体会 铁锁关镇中心小学郑金儒 晨读，可以使学生及时巩固所学知识，增加积累，从而提高学习成效。可是，大部分教师只是布置给学生熟读或是背诵的任务，学生都是在老师的逼迫下匆匆完成所布置的任务。然后又开始说话、打闹或者坐着不动。晨读形式过于单调乏味，使得晨读效率总是较低。不难看出，孩子们没有良好的晨读习惯，那么究竟该如何培养学生的晨读习惯，提高晨读效率呢?怎样才能让学生从晨读中找到乐趣，使学生想读、乐读、会读呢？我做了如下尝试： 一、晨读内容丰富生动。 晨读的内容往往是语文课文、名句、字词、诗词，或是英语单词、句子、对话记忆等一些需要记忆和背诵的内容。长此以往，学生也会感到索然无味，疲乏厌倦的。正所谓：兴趣是最好的老师。该如何激发学生的朗读兴趣呢?于是，我试着从丰富学生的晨读内容着手。 首先，我在班级文化上下了一些功夫，努力为孩子们营造出一个“书香”气氛。比如，在教室的墙面上我贴了苹果状的生字；又如，我定期更换黑板报；还有我加强了班级的图书管理工作等等。另外，晨读的内容不应局限在课内，应延伸到课外，给学生以新鲜感。像童话、寓言、故事、诗词、格言、警句、《弟子规》等等都可以作为晨读课的内容。或是寻找古人的奋斗足迹，或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长，或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。总之，让学生体会到快乐、体会到趣味。让晨读变得生动，变得自主，变得快乐。从而大大增加学生的阅读量。何乐而不为呢？ 二、晨读形式新颖多样。 小学生的自觉性不高，注意力又不能长时间集中。故而，除了晨读内容丰富生动之外，晨读形式也显得至关重要。 1、“小老师”教读 在学生自由读和齐声读的过程中，教师很容易发现读得好的同学。那么就可以请他来当小老师，这样不但可以带动读书吃力的同学，还可以激发表现欲较强的学生。 2、分组比赛读 分组比赛能够激发学生的参与意识，培养学生的竞争意识，让学生在循序渐进的提高中，慢慢悟出语句的情感，从而培养学生的团结协作的精神，体验同伴互助互学的快乐。

每天阅读十分钟

每天阅读十分钟 ○周广玲 平素忙于生活和工作，已无暇坐下来，静心读读书了。没有阅读的日子，感到枯燥乏味，没有自信和动力。读书可以带给我们心灵的平和，精神的慰藉，阅读让我们永葆青春，让我们的气质，散发着迷人的光彩。志存高远，只争朝夕，读书带给我们最隽永的乐趣，和最恒久的力量。 其实阅读是非常简单的事情，只要十分钟，就可以让我们收获很多。阅读，只要十分钟，虽然时间不长，却可以获益匪浅。每天坚持阅读十分钟，每分钟约三百个字，十分钟就能读三千字，一周读二万多字，一个月可以读近十万个字，而书籍的篇幅按十万字左右的话，我们一个月就要读完一本书，一年可以读十几本书。 每个人都体会过瞬间被文字改变的时刻，让我们感悟生活，教会我们思考，那些让我们眼前一亮、可以进入心灵的文字、段落，点燃我们人生的希望，推动着我们不断向前进步。几乎每一个成功者，都离不开阅读，每天十分钟的读书习惯，可以改变你的人生。阅读的能量能够使你生活的各个方面丰富多彩，利用你的一点点时间，阅读别人的作品来提高你自己，就会充盈你的人生阅历。 阅读是幸福快乐的，你可以从中愉悦身心，与古今中外名人对话，与智者交谈。阅读，是一件可以渗透到生活中的事情，只有通过经常接触书本，才能对学习产生兴趣，对知识充满渴望，才能在不知不觉中增长各种各样的知识，才能跟上时代，跟上社会的节拍。 无论你有多忙，无论你身在何处，只有心中有书，想着阅读，你总会可以找到十分钟的时间，只要每天坚持十分钟，日积月累，便可以厚积你的人生。面对阅读，我们需要热情和兴趣，必须把它当作陪伴一生的习惯。一个有远见的人，再忙再累，也会抽出十分钟读书的，因为，书是才是一生的朋友，它将陪伴我们走上成功的台阶。 阅读，只要十分钟，简简单单，却给我们打下了成功的基础；平平淡淡，让我们心中装着美好的风景；轻轻松松，让我们博览群书。阅读只要十分钟，从今天开始吧。

经典诵读教学的计

典诵读教学计划一：经典诵读教学计划 一、指导思想： 根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。 二、教学目标： 1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、活动基本原则： 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水

平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、经典诗文诵读的内容： 诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。 六、课程开设时间： 单周每周三上午 七、课程开设的原则： 1.不求甚解，只要熟读会背。 2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只 要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。 3.不要一暴十寒，要持之以恒。 4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。 八、保障措施： 1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、

英语晨读背诵美文30篇_英文+翻译

英语背诵美文30篇　英文＋翻译 第一篇：Youth 青春 Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple1) knees; it is a matter of will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life. Youth means a temperamental2) predominance3) of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting4) our ideals. Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust. Whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: So long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite5), so long are you young. When the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism6) and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20; but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there is hope you may die young at 80. [Annotation:] 1）supple adj. 柔软的 2）temperamental adj. 由气质引起的 3）predominance n. 优势 4) desert vt. 抛弃 5) the Infinite上帝 6) cynicism n. 玩世不恭 青春 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢弘的想象、炙热的感情；青春是生命的深泉在涌动。

十分钟读完《异类》

十分钟读完《异类》 马尔科姆 · 格拉德威尔（Malcolm Gladwell），出生于英格兰，是牙买加人的后裔,在加拿大长大，现居纽约市。被《快公司》誉为“ 21 世纪的彼得 · 德鲁克”，曾是《华盛顿邮报》商务科学专栏作家，目前是《纽约客》杂志专职作家。 2005 年被《时代》周刊评为全球最有影响力的 100 位人物之一。他的代表作品《引爆点》、《异类》、《眨眼之间》均创造了书市神话。《纽约时报》更是把格拉德威尔对社会思潮的影响称为“格拉德威尔效应”（Gladwell Effect）。推荐语 在《异类》这本书中，作者想证明，个性作用并非个人成功的决定因素。成功人士并非白手起家，他们以某种形式获得家族的荫蔽和支持。那些最终变的卓尔不群的人看似完全依靠个人奋斗，其实不然。 事实上，他们一直得益于某些隐蔽的先天优势，或是非凡的机缘，抑或某一文化的特殊优势。这使得他们学得快，干得多，以普通人难以企及的方式认知世界。出生的时代与地域对个体的影响巨大。而我们所处的文化背景，以及我们的祖先留下的东西，在我们无意识的情况下，就已经限定了我们获得成功的方式。 因此，只关心成功人士是什么样的人，这远远不够。我们还必须探究他们从哪里来，只有这样才能明白为何某些人成功，其他人则流于平庸。 前言 意大利罗塞托人移民美国后，地理环境、饮食习惯均发生了改变，仍然能保持健康长寿，并自然死亡（而很多美国人是死于心脏病或其他疾病），这一现象引起了广泛关注。 调查者最终认识到，孤立的考虑个人选择和个人行为，根本无法解释罗塞托的人们如何保持健康。应该超越个体寻找原因 —— 理解人们所处的文化背景，考虑他们的家庭和朋友状况，追踪其家族渊源。 本书也是通过上述途径（即超越个体），去解开成功的奥秘。 第一部分：机遇 马太效应与 10000 小时法则 心理学家巴恩斯利，通过对加拿大最优秀的世界级冰球队员生日的统计和分析，发现了存在于不同年龄阶段的统一规律：40% 的冰球队员生于 1 - 3 月， 30% 生于 4 - 6 月， 20% 生于 7 - 9 月，只有 10% 生于 10 - 12 月。 这不是星座的守护神在发挥作用，真正的原因是：加拿大冰球按年龄分组的分界线是 1 月 1 日，即从 1 月 1 日到当年 12 月 31 日之间出生的球员将会被分在同一组。

书海演讲稿

走进书海走向精彩 尊敬的各位领导、评委，亲爱的同仁们： 大家**好，我是来自····的·····，首先非常感谢·····，给我们这样一次机会，让我们共同感受“知识改变命运、读书创造未来”的文明风尚，共同唱响“激情工作、快乐读书“的主旋律。共同领悟读书带给我们的那种“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”的意境。那么今天我演讲的题目是“走进书海，走向精彩”。 如果说人生如画，书就是那多彩的颜色。 如果说人生如海，书就是那奔泻的江河。 如果说人生如山，书就是那绵延的山峰。 因此，书寄托着人们最热切的期盼，蕴含着人们最丰富的情感，在书的海洋里，我们可以自由的翱翔，尽情的沉醉，享受着读书带给我们的那份安逸和欢乐。 作为曾经受过······的电建施工企业，····用它的韧搏勇毅、自强不息走过了63载春秋岁月，撰写成了一本浩瀚书海，以它独有的文化底蕴激励着我们，感染着我们，向我们诠释出了“知识改变命运、读书改变生活”的理念。使我更加的懂得了，为了实现人生的价值，追求激情的工作，就要执着的攀援文山、潜入书海，用快乐读书的心态，点亮工作的色彩。 作为一名电建职工，我们每天都需要面对繁杂的技术攻关及那些冰冷的机械和钢筋混凝土，如果没有职工书屋，没有快乐读书的陪伴，工作中将少了很多的激情和乐趣，将享受不到那种“工作着并快乐着”的意境。人活着需要激情，工作更需要激情。那么，快乐读书就是激情的发源地，激情是活力的源泉，是生命价值的体现，更是发展自我，展现自我的催化剂。 人们常说：激情是不断鞭策和激励我们前进的动力，充满激情的工作，可以使我们不畏惧现实中所遇到的重重困难和阻碍。可以说，激情就是工作的灵魂，甚至就是工作本身。然而，我激情工作的心态，来源于在项目部设立的“职工书屋”。每当我走进“职工书屋”的时候，我的心境都会变得十分安逸和释怀。当我痛苦时，这里给我抚慰；当我困惑时，这里给我解疑；当我迷惘时，这里给我指路；当我颓废时，这里给我振作。是“职工书屋”把我从阴暗、消极的泥潭中带到了欢乐清新的小溪边，让我的灵魂得到了洗礼和升华。 对于生命来说，没有任何东西像阅读书籍那样具有力量，它是孤独者的朋友，是被遗弃者的伴侣，是郁郁寡欢者的喜悦，是绝望者的希望，是沮丧者的欢畅，是无依无靠者的相助，是梦想者的曙光。 北宋文学家苏轼说过：“书富如入海、百货皆有”，书是人类文明的积淀，在读书过程中给予我们的，不仅仅是心灵的感悟和情操的陶冶，还在于知识的增多和精神的享受。在快乐的阅读中，我感受了生活，了解了世界、充实了人生。我就像一叶方舟，在职工书屋这片苍穹中，追随着智慧的波涛，感受着时代的气息，坚定的激情工作。它在我们面前打开了一扇神奇的窗户，我们惊叹、我们诧异，世界是如此之大，知识的海洋是如此浩瀚！ 在浩瀚书海中，我寻找到了一种生活方式叫做快乐读书，我找寻到了一种生活态度叫做激情工作。手中有书，情动其中。手中有书，海阔天空。让我们共同点燃“激情工作、快乐读书”的焰火，共同建设······，共同迎接······的盛大开幕，在“城市与海、和谐未来”的··上空，绽放出最绚烂夺目的烟火。 我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：中学生演讲稿：书海无涯,学无止境 中学生演讲稿：书海无涯，学无止境 中学生演讲稿：书海无涯，学无止境 品读书籍故事，回味人间酸甜！ 一个人在闲暇时光中，静静的享受着生活。一支笔，一本书，一杯清茶。即便它是这么简单而又朴实，但它却引领我思想在无尽的书海中飞翔，带给我一身快感！

小学语文期末口试测评实施意见

小学语文期末口试测评实施意见 指导思想： 为进一步落实课程标准，全面考察学生语文学习能力，反思现有的考试评价的办法，注重纸面知识能力的笔试测查，而忽视听说能力的评价，从而影响学生语文能力的全面发展。为强化学生听说读写能力的全面发展，尤其关注学生听说口语交际能力的发展，特制定这一实施意见，通过考试评价办法的不断完善，引领并促进学生语文学习综合能力的全面提高。 基本原则： 1.紧扣课程标准学段目标，依据教材，突出训练重点，设计口试测评内容。 2.要统筹设计各年级具体的口试测评办法，体现各年级之间的联系和发展，整体推进口试评价。 3.淡化考试，减轻学生的负担，营造轻松、积极的氛围，让口试测评成为学生展示自我的舞台。 4.口试评价以促进学生的发展为目的，关注过程，淡化结果，对测评结果不满意，允许学生进行复试，以最优成绩为准。 测评要求： 对一至六年级学生按照各年级测评的具体办法认真组织好测评工作，并于期末复习阶段进行，期末笔试前完成。 一年级 一、测评内容 (一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 （二）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。 （三）测评学生能否大声地正确、流利地朗读指定的课文或课文片段。

二、测试方法 1．拼读音节的测试方法。 （1）使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。 （2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读，认读50个音节，统计认读的正确率；也可教师做成3—5个题签，每签列出50个音节，统计认读的正确率。 （3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （4）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （5）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。” 2．生字的测试方法 （1）利用编写的由生字组成的短文或词语让学生认读。共提供八篇短文或八组词语，学生用抽签的方式决定读哪一篇。 （2）每篇供测试的短文或词语均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 （3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章或这组词语读一

晨读十分钟读后感

《晨读十分钟》读后感 《晨读十分钟》该书是韩国读书教育开发院院长、文学博士南美英的一部著作。 这部书是指导家长和教师怎样开展和指导孩子读书的技术性读本。本书分为两大部分，共有六个章节，第一部分作者分析了孩子讨厌学习和读书的原因及教师怎样在教室里有效引导孩子读书。第二部分着重介绍了指导家长和教师引导孩子读书的78个战术。书后附录了依据不同主题、不同状况、不同年龄的读书方法以及读书诊疗室和不同年龄段要读的书等内容。 书中有这样一句话：“学习前的准备活动既不是早餐，也不是音乐，而是读书。学习的开胃菜就是阅读有趣的书籍，简单的读书就是学习的热身。”这句话让我想起了我们班的早自习。学校每天早上8：20——8：40安排了20分钟的晨读时间，可学生有的7：40就来到学校。早来的孩子干什么好呢？我认为自由阅读最好。孩子们每天都会带一本自己心爱的课外书来学校，来了以后，给组长检查完读背的作业之后便可以自由阅读了，可以自己静静地阅读，可以和同学合看一本，看完了自己的还可以与同学换着看。一年多过去了，早晨的阅读让班上越来越多的孩子和好书交上了朋友。刘顺

祥以前学习并不太好，最近我一走进教室就发现他在看美绘本的《西游记》，看得津津有味，有时看的是新发的杂志《儿童故事画报》，他入迷的样子，连我们班的书虫刘天冉也忍不住凑过去和他一起看了起来。美好的一天就这样开启了，看着这幅图景，我真为他们感到高兴。 晨读10分钟成功的78个战术中介绍了朗读与口才的关系——朗读是提高口头表达能力的最佳方法。书中这样写到：很多同行问我：“韩老师，你的学生不但知识、语言丰富，而且善于口头表达，轻重缓急、抑扬顿挫掌握得很好。最难得是没有一个学生口才差。你是不是在‘口语交际’是下了工夫？”对类似这样的问题，如果能含糊其辞，我不愿明说。因为教材中的口语交际，在我的课堂上几乎全部删除，通过各种形式朗读课文比口语交际效率高得多。学生的口才靠的是朗读背诵规范的语言，而不是靠老师的纠正、指导。让学生目光浸泡在优美文字中，让学生的耳朵浸泡在琅琅书声中，让学生的心灵和大脑震荡在感动和思维中，才是学习语言之道。 对于这种说法，我深有同感。“让学生目光浸泡在优美文字中，让学生的耳朵浸泡在琅琅书声中，让学生的心灵和大脑震荡在感动和思维中，才是学习语言之道。”每周20分钟的晨读是我们最愉快的时光，我和孩子们一起读着课文，读着《日有所诵》，优美生动的儿童诗、极富节奏感的晨读

校园激情文化建设

渭南市正兴中学 校园激情文化建设 激情是一种昂扬的、积极的心态，激情可以激发灵感，提升自信，能够调动人的身心潜能。人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率。 一、建设优美的校园环境。 昂扬的校园文化，优越的教育设施。让墙壁会说话，让角落能育人。 1.做好校园绿化工作，美化校园环境。 2.建好名人长廊，德育展厅，校园伟人文化等教育宣传基地。 3.完善校园网站，广播站，校园电视台，让学生激情展示自我。 二、建设激情领导班子。 1、以身作则，做好本职工作，遵守学校作息时间及各种规章制度。 2、公正无私，不带个人感情，恪尽职守。 3、要求老师做到的，自己先做到，从晨起到晚自习下，坚守自己的岗位。 4、教学上严格按照高效课堂模式，不折不扣执行赖建辉董事长的指示。 5、按照教研室要求，备好课，上好课，磨好课，听好课，严格按照集团要求课堂笔记四部分齐全。（导学案，课时作业，周测，纠错） 6、配合学校德育处做好日常检查评比汇总工作。 三、建设激情教师队伍 （一）、从学校管理层面上看。应从以下途径调动教师工作激情。 1、创造“和谐校园”，落实“以人为本”的教育理念。尊重和关爱每一位教师，让教师成为学校的主人，使教师有归属感，从而树立职业自豪感和主人翁精神。 2、树立每一个教师都是学校的宝贵财富和资源的理念，让每位教师在学校都有成就感。在学校工作安排上，要信任、鼓励和支持老师，如通过“压担子”、“老帮青”等形式，发挥他们的特长，让他们承担起能为学校赢来荣誉的工作。 3、适时开展活动，释放教师紧张情绪，避免情绪衰竭。在学校管理中，既要创造活动，激发教师工作热情，又要有意安排活动，放松紧张心理。如在教学中，通过“教学比武”、“英语口语比赛”等激发教师创造性。同时，通过“五·四青年节”、“教师节”、“元旦节”等节庆日，开展形式多样、内容丰富的文体活动，让老师有一个交流的舞台、情绪宣泄的平台。 4、注重教师情感变化，诱导教师合理宣泄情感。在学校工作中，部分老师由于在职评、评优、工作安排等方面得不到满足，容易引发消极情绪。学校在不能满足教师要求的前提下，应同情教师境况，学校领导要通过谈心等方式让教师

发挥晨读有效作用

发挥晨读有效作用

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推陈出新有效晨读 俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。经过了一个夜晚充足的睡眠和休息后人的大脑正处于十分清醒的状态,接受能力和理解能力相对较强。所以对学生来说，早晨读书是一件很有必要的事。 一、增加课外阅读，开拓学生视野。 我们以往的晨读都以语文课文或英语课文作为晨读的主要内容,对于这些课文上有限的几篇文章，学生早已读得滚瓜烂熟。天天读这些东西,学生对读书的兴趣也逐渐地衰减,一节四十分钟的晨读最多二十分钟有效利用剩下的时间就是在那光张嘴不出声了,有时甚至要教师盯着才能朗读,更别说有感情地朗读了。 二、改变朗读形式,提高晨读效果 以前的晨读，大都是让学生自己朗读课文中不会背诵的部分,如果会背了就自己往下一课预习。 为了提高朗读实效，我们应该向学生提倡和推荐更多的朗读形式。除齐读、自读，还可以用分组读、分角色读、诵读、比赛读、同桌互读等,对于适合表演的可让学生通过表演的形式把课文内容和感情表达出来。每一种读法，都会有不同的阅读效果。 三、明确朗读目标,促进自我发展 其实无论怎么读，都离不开教师的指导、参与和协调。如果让学生自由选择或许会使朗读缺乏明确的目的性,我们之所以要补充学生的阅读内容,增加多种朗读形式，就是为了拓宽学生的视野。 从以前的墨守成规到现在的自由而不散漫,我发现了只要教师做好指导,晨读课真的可以更有效的提高阅读质量,实现“以学生的发展为本”，构建出生动和谐的课堂。 上晨读的几点建议 晨读是文科学习的一个重要环节，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。晨读中的有效朗读不仅可以激发学习兴趣，燃起学生学习的渴望与热情,从而有效地提高学生理解、运用知识的能力。 一、调整状态，进入角色。 学生经过了较长时间的早读不免有些倦怠,因此晨读前拿出两三分钟的时间让学生调整一下状态尤为重要。如让学生伸伸懒腰、揉揉眼睛、清清嗓子等,以最佳状态进入晨读。 二、带着目标、任务读。 晨读前老师明确读书目标、任务，让学生做到心中有数是高效晨读的重要前提。把“今日晨读目标”写在黑板上或口头告知学生,提醒学生今日晨读要读什么，达到什么要求。如，初读课文，目标是一读,读准每个字;二读,读通课文;三读，了解课文大意。又如，英语需要记住那些单词句型。学生朝着明确的目标争分夺秒的读，达到一个阶段（由小组长调度）的目标后再朝新的目标努力，享受一次次晨读的快乐。因为目标的细化，学生晨读起来又方向,有动力。目标可以由老师定，也可以师生商量，可以是长期的总体目标,也可以是短期的阶段目标。这样可以避免茫然无序，抓到什么读什么,读了多少算多少的状态。 三、化整为零 1、把所背知识化整为零。如：一节晨读计划让学生背的东西，那切不可要求学生全部内容一次性全背过。学生先挑容易背的背(这样可以给学生一些信心),逐步深入，再把所有内容连起来。这样把整个背诵内容分解开来不容易给学生造成思想上的负担,而且背过一点,学生的信心会增加一份,在单位时间内完成任务的效率也随之提高。 ２、把背诵时间化整为零。如果一节晨读三十分钟,不可晨读一上把背诵内容一布置，就放羊似的让学生去背。单位时间内学生有了明确的任务，明确的目标,为了不让自己落后估计都会