案例分析题 Microsoft Word 2003 文档 (2)

1、他提出生活即教育，游戏即工作，提出以幼儿园周围的社会生活、自然现家乡生产、风土人情为内容编成教材……他还说“教学是做一件事，不三件事，我们要在做上教，在做上学…请问，这是哪些一位教育家提出的什么教育理论？该教育家在幼儿教育方面还有哪些观点？

2、小张是幼儿园的老师，她在教育中非常注意不同孩子的表现，回答问题尽量照顾每一位孩子，、尊重孩子的想法，在生活上也很关心孩子的身体健康，给孩子精心的照料。分析材料中该教师遵循了哪些教育原则？

3、小花刚入园，午睡后她不会自己穿衣服，鞋子也穿反了，但想到下午要和小朋友到厨房剥豆，她又快乐起来了。

（1）材料中涉及到了幼儿的哪几类劳动？

（2）幼儿劳动有几种类型？材料跌问题教师该如何指导？

4、幼儿园小朋友林林平时喜欢随便拿别人的东西，喝水时以不懂得排队，在室内乱丢垃圾。爸妈让他自己吃饭，他哮着小嘴，非要妈妈喂才吃。自己的学习用品零散的摆放，也要妈妈去收拾。材料中反映了该幼儿存在什么问题，该如何帮助他？

5、幼儿喜欢什么样的老师呢？乐乐说“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的“陶陶说”给小朋友系鞋带的“，还有说不厉害的，不发脾气的”。乐乐犯了错误，常常不自自觉的望老师一眼。陶陶分苹果时将大苹果分给别人，将小苹果留给自己，充满期待地望着老师。以上材料提示幼儿教师应该具备什么样的素质？作为一个合格的幼儿教师还要有哪些素质？

6、小王是幼儿园的老师。她很尊重幼儿想法，经常带孩子玩各种游戏，她还带孩子们到附近去参观博物馆。在完成教学任务的同时，还经常组织小朋友进行一些剥豆、种植等劳动。请分析该教师在教育中贯彻了哪些教育原则？

7、希望幼儿园常常组织小班幼儿成人在幼儿园的劳动，并以多种形式进行生活技能的练习。中班老师常常将一个临时性的任务交给幼儿去完成。在大班开始设立值日生。在幼儿园的自

然角种植了一些花草，饲养了一些小动物。请用教育学理论评价以上活动安排。

8、学期过了一半，红红上学不再像以前那样兴奋了。回到家，妈妈问她上学好不好，她说上小学没有意思，不能像幼儿园那样自由，还要做作业。请结合幼小衔接的理论，怎样解决这个问题？

9、某幼儿老师小李热忱细致。十分关心孩子的生活起居。经常帮助幼儿做一些有困难的事情。如有的幼儿系鞋带动作慢，她就帮幼儿系鞋带，有的幼儿不愿自己吃饭，她就喂给幼儿吃。请以保教结合的理论评价该老师的教育行为。

10、某幼儿园小班20幼儿来自不同的家庭，有不同的个性。李老师和张老师分别是该带班老师和配班老师。她们根据幼儿的个性科学安排幼儿的一日活动，努力寻找适合每个幼儿的教育方式。像妈妈一样幼儿精心的呵护。孩子们很喜欢她们。以上反映出幼儿教师职业的什么特点？

11、乐乐是幼儿园的小朋友，这天上午幼儿园活动时，她一直躲在角落里，很不高兴的样子。李老师看见了，安排好其他幼儿的活动后，轻轻的走到乐乐的身边询问她。下午乐乐的爸爸来接她时，老师稚子进行了交谈，了解了乐乐不高兴的原因。请分析在这过程中体现了幼儿教师的哪些素质？

12、诗歌《小熊过桥》描述的是一只小熊害怕过桥，在得到鲤鱼的鼓励下勇敢地走过桥的情景，请幼儿尝试过桥。然后让幼儿讲述自己是如何过桥的，是否得到了朋友的鼓励和帮助。结果那些原先胆怯的幼儿变得敢于尝试，大胆的幼儿变得热心。幼儿在亲自过桥的过程中得到了勇敢的的教育。以上材料体现了哪些教学活动的特点和原则？也说明了幼儿教师职业的什么特点？

13、蓝天幼儿园某小班开学初带班老师布置了活动室。张贴了一些幼儿识字图片和各种汽车图片。个别幼儿卡通图片粘贴在墙面上，老师却认为零乱而撕下来了。一学期来再也没有什么变化。一次老师想组织“听雨”的教学活动，但因为找不到适量的雨具而放弃。试从幼儿园环境创设的角度来分析。

14、花花上学后常常不记得家庭作业上，每天书包的整理也要妈妈帮忙。在家长会上，妈妈得知花花上课爱讲小话、搞小动作。以上材料反映花花入学持存在什么问题，如何解决？

17、军军是幼儿园小班的朋友。他吃饭里总是把蔬菜挑出来不吃。老师担心他这样会营养不良，就鼓励他吃蔬菜。军军很听话的吃了。第二天入园时，老师对军军的妈妈说“军军听话，肯吃蔬菜了”。可军军妈妈说“今天军军不太愿来园，他怕你又叫他吃蔬菜，他喜欢吃就算了”。午餐时间到了，面对军军，老师真不知道怎么办。请从家园共育的角度来帮助军军改正毛病。

18、张老师在角色游戏区放上白大褂、听诊器、注射器等材料。幼儿进入这个环境后，三四个幼儿一同商量，玩起了医院游戏。当幼儿各玩各的，不知道下一步怎么做时，张老师以病人的身份去问诊，有原幼儿询问病情，有的幼儿则拿听诊器，游戏得紧开展下去了。根据材料评价教师在幼儿游戏中的作用。

19、在加拿大幼儿园中，有进行“关于我”“我的家庭”的主题活动。儿童还有制作“个性箱”。画“禀赋树”等活动。在幼儿园小班，儿童就有“图书馆活动，儿童可以自己到图书馆选择自己喜爱的图书。班里每天都有一个老师的助手，帮助老师交花名册、主持分享活动班里每个人都渴望当小助手，而且他们都有机会。分析以上材料反映出的教育观念。

尊重儿童，注意发展儿童的自我意识，培养儿童的健康个性

在加拿大，培养儿童的自尊自信，不仅是一个观念性的口号，更是他们课程中实实在在的组成部分。在《幼儿园大纲》里，他们把“具备对个人的积极态度”作为幼儿阶段的重要培养目标之一。实践中，他们有“关于我”、“我的家庭”等主题活动。学龄儿童还有制作“个性箱”、画“禀赋树”活动。日常学校生活中，教师时时表现出尊重儿童人格、尊重儿童意愿的态度。显性课程的实施与隐性课程相辅相成，以此来促进儿童的自我意识，培养儿童的健康个性。

培养儿童的自主意识

认为，儿童年龄虽小，但与大人有着同样的权利与尊严，他们还有着成人想像不到的能力和潜力。应该让儿童去办理自己能办理的一些事情，有关儿童的事情应该让儿童自己去选择、决定。所以，在加拿大幼儿园的小班，儿童就开始有“图书馆活动”，即儿童去图书馆选择自己喜欢的图书并自己办理借阅手续。他们还有一个传统的活动──分享活动。儿童轮流做分享活动的主持人，每天则有几个固定的小朋友走到大家面前，给大家介绍自己从家里带来的玩具。这些活动有助于培养儿童的胆量、自信，这些都是自主性的宝贵品质。

教育的各个环节体现面向全体

班里每一天都有一个教师的小助手（special helper），帮助教师交花名册、主持分享活动等。班里的每一个幼儿都渴望当小助手，而且他们确实有机会轮流做小助手，他们都有得到锻炼、发展的机会。班里没有“明星孩子”与“角落孩子”之分。恰恰相反，发展缓慢的孩子比正常孩子有更多的机会得到教师的关注、表扬和鼓励。

20、分析下面幼儿园教学活动中采用了什么样的组织和指导方式？

（1）老师给幼儿讲民族英雄的故事。

（2）让幼儿通过操作材料发现规律，获得经验。

（3）面对幼儿进行韵律操示范。

（4）将幼儿分成几个小组分别进行不同的活动。

21、幼儿园黄老师在向幼儿讲述完《小兔乖乖》的故事后，就急于组织幼儿开展表演。扮演“大灰狼”的盼盼由于没有充分理解故事内容。而不知道怎么做了。黄老师这情况，在旁边不停的指点。盼盼的表演完全变成了老师导演演下机械表演。

（1）以上进行的是何类游戏？

（2）黄老师的指导方式恰当吗？为什么？

（3）该类游戏应该如何指导？

22、（1）大班幼儿园，小花、小军、小雪在玩游戏。她们进行了分工。小军当爸爸负责捡柴，小花当妈妈负责在家做饭，而小园、小雪当孩子负责挖“野菜”，大家玩得很开心。

（2）害怕打针的幼儿通过在游戏中扮演护士打针来克服有真正的经历所带来的恐惧感。

试分析以上现象。

23、幼儿园唐老师在引导幼儿欣赏诗歌《小熊过桥》是布置了独木桥的情景，请幼儿尝试过桥。在进行“鞋子”的教学时，带领孩子参观鞋店并观察人们买鞋的过程。请分析在上面的教学活动中体现出来的教学原则和教学特点。

24、龙龙在游戏时总是拽前面孩子的小辫子，老师说了几次都没有用，老师只好让龙龙在旁边看。体育课上幼儿在做操时，老师帮衣服穿得太多的幼儿脱去一些，并擦去他们头上的汗。在等待午餐前，老师给幼儿讲述

25、花花入学两周接连出现感冒等情况。有时放学也会责怪妈妈没有给她削好铅笔，弄得她挨老师的批评。家庭作业也不知道放哪儿了。请问花花入学后存在哪些问题？请给她妈妈想点解决的办法。

26、小星星幼儿园，在大班快毕业时，让老师带领幼儿参观附近的小学。引导幼儿熟悉小学的环境，参观一年级的活动，如上课、少先队活动等。还与小学生联欢，从中感到快乐。同时还改变了幼儿的作息制度，如延长了集体教学时间，桌椅成排摆放，减少游戏角。请分析该幼儿园的做法。

27、小学与幼儿园生活存在很多差别。有人说幼儿园大班应该以集体教学为主，就能减少幼小之间的差异。你认为这种观点对吗？为什么？

28、某幼儿园，地处繁华的市区，车水马龙，热闹非凡。幼儿园活动室宽敞明亮，但因为地处黄金地段，没有小操场。为了幼儿的安全，老师也很少带幼儿外出活动。请分析此幼儿园环境的创设。

29、大班幼儿学习“梨子”。老师拿出梨子，让幼儿说出化的形状、颜色，然后让每个幼儿摸摸化的皮，说出摸后的感觉。请两个幼儿分别使用小刀和刮皮器削开梨子皮，让幼儿认识梨子肉的颜色，切开梨子让幼儿认识梨子核，最后将梨子切成小片，请幼儿品尝梨子的味道。请分析老师在此过程中使用的教学方法。

30、幼儿园中班老师在第一个语言活动“小熊砍树”的基础上组织了一次表演游戏。“小朋友，刚才我们听了什么故事呢？”“想不想表演呢？”，“表演需要什么东西呢？”。在幼儿回答后，老师一一出示早已准备的道具。介绍完道具后，以带领幼儿来到活动室，由老师精心挑选的几位幼儿开始表演。其他幼儿则在各自玩着有趣的道具，忘记了正在进行的表演艺术。请用幼儿游戏指导的有关理论进行评价。

３１、平平是大班的小朋友，一天，他和妈妈说“我不想和我的同桌坐了，我想和其他的小朋友坐”，妈妈问为什么，平平说：“老师经常表扬我同桌，她老爱拿小红花笑话我，我不和她坐了”。作为老师，该怎样做呢？

３２、中班的林森聪明可爱，可最近总有小朋友告他的状，说林林把班里的玩具带回了家。这天，当林林准备回家时，花告诉老师说，林林又拿了班里的雨具。老师叫住了林林，果然在他怀里发现了一只小手枪。林林妈妈见状，大声呵斥林林“你怎么可以偷班里的雨具？”如果你是老师，你将如何处理这件事？

1、有人认为：幼儿在进行创造性游戏时，教师应让幼儿自由的、尽情地玩，而不应该参与其中或从中点拨，这样会影响孩子们的活动。你认为这种观点对吗？为什么？

2、小班幼儿在玩“娃娃家”游戏时，“爸爸”、“妈妈”和其他成员都在各玩各的，根本就没有意识到自己的角色行为。李老师这时以“客人”的身份加入，说：“有人在吗？我是你们爸爸的同事，到你们家来做客，快来欢迎我呀！妈妈在忙什么呢？是为我做好吃的吗？”于是，“娃娃家”的每个成员都意识到自己应该做什么，游戏继续开展起来并向更深层次发展。

你认为李老师的做法正确吗？为什么？

WORD2003教案

第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生：美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX，和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展：WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括： 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐，视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95，也称Word 7 1997年Word 97，也称Word 8 1999年Word 2000，也称Word 9 2001年Word XP，也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003，也称Word 11 2006年Word 2007，也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能： (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主，相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel：表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint：幻灯片制作 (3). Outlook Express：电子邮件管理 (4). FrontPage：网页制作 (5). Access：数据库管理 (6). Publisher(2003)：创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003)：创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003)：会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档

Word2003上机操作题

第三章上机操作题 3．4．1基本操作 1.启动和退出Word2003。 2.把鼠标指针放在工具栏的任一按钮上，看一下在片刻之后按钮旁边会出现什么？ 3.试着从“帮助”菜单上找出打开文档的具体方法。 4.建立一个文档并在其中输入文本之后关闭它。 5.打开刚建立的文档并预览其内容和属性。 6.打开已建立的两个文档，然后平铺他们，并通过拖动互相交换内容。 7.打开已建立的一个文档，然后以“Word 文档”的类型保存。 8.打开已建立的某个文档，用不同的方法选取不同数量的文本，并把选中的文本移到或复制到另一个位置上。 9.试用剪贴画在自己的文档中插入一些动物、人物造型或卡通片。 3．4．2简单应用 【实验一】用word输入下列内容后，以“水调歌头”为文件名保存到自定义的一个文件夹下，如D盘某某文件夹。 1、实验目的 通过本实例的学习，读者可以掌握如何启动和退出 WORD2003 ,输入一段文字并且保存文件。 2、实验内容 (1)启动 WORD 2003（从应用程序启动）： 操作指导：单击“开始”按钮，调出“开始菜单”。单击“开始菜单”中的“程序”项，右侧出现下一级菜单。在下一级菜单中单击“Microsoft Word”项，启动 WORD 2003。(2)输入《水调歌头》： 操作指导：单击任务栏右侧的输入法按钮，选择一种合适的输入法。输入《水调歌头》。(3)保存文件： 操作指导：单击“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。在“保存位置”项中选择文档所在的文件夹，在“文件名”项中输入文件名。单击“保存”命令。 (4)退出 WORD 2003： 操作指导：单击“文件”菜单中的“退出”命令即可退出 WORD 2003；也可以单击窗口右上角的“关闭”按钮。 【实验二】打开文件“水调歌头”，进行字符格式的设置：

Word2003主要内容分析

Word2003主要内容 1.Word2003简价 2.Word2003基本操作 3.美化文档 4.建立表格 5.插入图形 6.插入对象

第一章 Word2003简价 1.W ord启动与退出: 方法1：开始—程序—microsoft word 方法2：双击桌面快捷方式 方法3：双击word文档 单击右上角的关闭图标 2.Word窗口的介绍: 1、标题栏：可以移动窗口，窗口控制 2、菜单栏：包含所有的功能 3、工具栏：常用的功能 4、格式栏：常用的功能 5、标尺栏： 6、文档区：用于输入正文 7、状态栏 8、页面视图 第二章 Word2003基本操作 1.设置纸型、页边距：（设置当前文档为A4的纸型，上、下、左、右边距为3、3、2、2厘米） 步骤:单击文件——页面设置——纸张——A4——确定。(常用纸型有A4 、16开、8开) 2.输入文字： 步骤: 选择输入法(Shift+Ctrl)---键盘输入 回车键：另起一段 空格键：空白分隔 删除键：删除插入点字符 退格键：删除插入点前字符 3.导入文字：(将刚下载的“文本_word2003教学实例”导入到Word2003文档中) 步骤: 单击导入点——插入——文件——选择“文本_word2003教学实例.doc”——插入

4.选择文字： 方法一：拖动鼠标，反白显示说明选中。 方法二：单击---按住shift键---移到结束点---单击则选中二点间连续内容。 试试：按Ctrl、Shift键 5.复制（剪切）粘贴:（将例文设置为正确的顺序） 步骤：选中要复制的对象(文字)——右键——复制（剪切）——选择插入点——粘贴 ————例文：我家住在长汀县福建省教师进修学校 6.撤消操作（如果进行了误操作，可以进行补救）： 步骤：编辑——撤消或直接单击工具栏上的图标 第三章 美化文档 1.文字的字体、号字、字形、字间距的设置：（将 例文的字体格式设置为楷体、3号、加粗倾斜，字间距为加宽1.5磅） 步骤：选择对象（文字）——右键——字体——选择你所需要的字体格式或从格式工具栏选择————例文：将本段文字设置为：楷体、3号、加粗倾斜。 2.段落的对齐方式、行距、首行缩进：（将例文的对齐方式设置为居中对齐、行距为2倍行距、首行缩进2个字符） 步骤：选择段落文字——右键——段落——选择对齐方式、行距、首行缩进或从格式工具栏设置————例文： 本段是一个段落请将本段落设置为居中对齐方式、行距为2倍行距。本段是一个段落请将本段落设置为居中对齐方式、行距为2倍行距。本段是一个段落请将本段落设置为居中对齐方式、行距为2倍行距。本段是一个段落请将本段落设置为居中对齐方式、行距为2倍行距。 3.格式刷：（将“例1”文字上的字体格式应用到“例2”的文字上） 步骤：选择例1文字——点格式刷——在例题2文字上拖动刷子 ————例1：本段文字字体格式为：楷体、3号、加粗倾斜————例2：将本段文字设置为：楷体、3号、加粗倾斜 4.插入分页符、页码：（在“例文”后面插入一分页符并给当前文设置员码）

word精彩实例集锦

Office 2003办公精彩实例集锦 一、用Word制作精美报刊 笔者在单位负责一个内部杂志的编辑工作，由于是内部刊物，印刷数量相对较少，所有这里直接用Word 2003来编辑，然后通过速印机印刷，效果也不错。 （一）设计分栏效果 杂志中的页面通常都是用双栏显示，对于这种版面，用Word的分栏功能就可以轻易地实现。 1.分栏的基本操作 ①执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框（如图1）。 ②在“预设”下面选中“两栏”选项。 ③调整好“栏宽”或“栏间距”（由于二者是相关联的，故只需要调整一项即可）；如果需要在栏间添加分隔线，选中“分隔线”选项即可。 ④确定返回，文章即按双栏显示。 2.分栏的几点说明 ①如果需要分栏的数目超过2栏，在“分栏”对话框中，将分栏的数目（介于1-45之间）直接输入到“栏数”右边的方框中即可。 ②通常情况下，文章的标题是不分栏的，这时，可以这样来操作：如果文档中只有1篇文章，将光标定在正文第1行的行首，然后进行分栏操作，并在“分栏”对话框中，点击“应用范围”右侧的下拉按钮，在接着出现的下拉菜单中，选中“插入点之后”选项，确定即可；如果文档中有多篇文章，先分别选中需要分栏的正文部分，然后进行分栏操作即可（在“分栏”对话框中，“应用范围”右侧的方框中智能化地显示为“所选文字”）。 ③采用上述操作进行的分栏结果，常常在文章的结尾处出现长、短栏的现象，此时我们

只要稍加设置一下就行了：将光标定在文章结尾处，然后按“Enter”键，插入1个空行（如果需要均衡的行数是偶数行，此空行不需要插入），再执行“插入→分隔符”命令，打开“分隔符”对话框（如图2），选中“分节符类型”下面的“连续”选项，确定返回，长、短栏即可均衡显示出来。 ④如果分栏操作完成后，需要调整栏间距，可以这样操作：将光标定在需要调整栏间距的文本任意位置中，然后将鼠标移到“水平标尺”中间“右页边距”或“左页边距”处成双向拖拉箭头状时，然后按住左键拖拉，即可快速调整栏间距（如果在按住Alt键的同时再拖拉，即可精确调整栏间距）。 （二）插入表格和图片到文档 在文档中插入表格和图片，使得文章图文并茂，既增加了文章的可读性，又提高了杂志的美感。因此，将表格和图片插入到文档中，并进行准确的定位，也是我们编辑、排版的一项重要工作。 1.将表格插入到文档 ①用菜单命令插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，执行“表格→插入→表格”命令，打开“插入表格”对话框，根据表格的需要，设置好行、列数目后，确定返回，一个规范的表格即刻插入到文档中。 ②用快捷按钮插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，然后按“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在随后出现的下拉列表中拖拉至需要的行、列数目后，松开鼠标，一个规范的表格即被快速插入到光标处。 ③将Excel表格插入到文档中。执行“插入→对象”命令，打开“插入对象”对话框（如图3），切换到“由文件创建”标签下，通过“浏览”按钮，定位到需要插入的Excel表格所在的文件夹，选中相应的表格，确定返回，再选中“链接到文件”选项后，确定退出（此时，如果对原Excel表格进行了修改，则插入到Word文档中的表格会做相应的修改）。

在word2003中插入图片

在word2003中插入图片 教材分析：本课是在学生已掌握了在Word 2003中文字的输入与修饰、段落调整等知识的基础上，让学生学会在word2003中如何插入图片，如何调整图片的大小，如何实现图文混排。 教学重难点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。 教学目标：结果性目标：掌握插入图片、调整图片大小、位置的方法以及图文混排的方法。过程性目标：让学生领悟自主探究与协作学习的过程，体验作品创作的过程。感悟图文结合的美妙。 教学策略：教师以案例教学法贯穿始终，其中又通过组织学生进行自主探究与协作讨论来促使学生掌握word2003中图片的插入方法以及图文混排的方法。 教学评价：教师学生共同对同学递交的作品以案例为依据进行评价，提建议，并各自对自己作品进行反思改进。 教学过程：

结语 总之，案例教学法的成功运用需要课前教师依据教学目标、教学重难点知识精心设计好案例，并在教学过程中能够结合自主探究、协作交流等方法来引导学生对案例进行分析、讨论、总结、评价，最后学生在提交创造作品后，需要师生共同以案例为依据对作品进行评价反思，进一步促进学生对知识的建构。 第6课制作表格 教学目标： 1.学会在Word中插入简单的表格。 2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。 课时按排： 1课时。 教学重点：

表格的插入和修改。 教学难点： 表格中直接画表线。 教学任务： 将数据改为表格。 注意点： 教材分析： 1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。 2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做课程表。 5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

案例分析题 Microsoft Word 2003 文档 (2)

1、他提出生活即教育，游戏即工作，提出以幼儿园周围的社会生活、自然现家乡生产、风土人情为内容编成教材……他还说“教学是做一件事，不三件事，我们要在做上教，在做上学…请问，这是哪些一位教育家提出的什么教育理论？该教育家在幼儿教育方面还有哪些观点？ 2、小张是幼儿园的老师，她在教育中非常注意不同孩子的表现，回答问题尽量照顾每一位孩子，、尊重孩子的想法，在生活上也很关心孩子的身体健康，给孩子精心的照料。分析材料中该教师遵循了哪些教育原则？ 3、小花刚入园，午睡后她不会自己穿衣服，鞋子也穿反了，但想到下午要和小朋友到厨房剥豆，她又快乐起来了。 （1）材料中涉及到了幼儿的哪几类劳动？ （2）幼儿劳动有几种类型？材料跌问题教师该如何指导？

4、幼儿园小朋友林林平时喜欢随便拿别人的东西，喝水时以不懂得排队，在室内乱丢垃圾。爸妈让他自己吃饭，他哮着小嘴，非要妈妈喂才吃。自己的学习用品零散的摆放，也要妈妈去收拾。材料中反映了该幼儿存在什么问题，该如何帮助他？ 5、幼儿喜欢什么样的老师呢？乐乐说“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的“陶陶说”给小朋友系鞋带的“，还有说不厉害的，不发脾气的”。乐乐犯了错误，常常不自自觉的望老师一眼。陶陶分苹果时将大苹果分给别人，将小苹果留给自己，充满期待地望着老师。以上材料提示幼儿教师应该具备什么样的素质？作为一个合格的幼儿教师还要有哪些素质？ 6、小王是幼儿园的老师。她很尊重幼儿想法，经常带孩子玩各种游戏，她还带孩子们到附近去参观博物馆。在完成教学任务的同时，还经常组织小朋友进行一些剥豆、种植等劳动。请分析该教师在教育中贯彻了哪些教育原则？ 7、希望幼儿园常常组织小班幼儿成人在幼儿园的劳动，并以多种形式进行生活技能的练习。中班老师常常将一个临时性的任务交给幼儿去完成。在大班开始设立值日生。在幼儿园的自

Word2003多级符号标题模板(示例)

Word2003多级符号标题模板 (示例) 安徽中兴继远信息技术有限公司 2011年5月

目录1中国 1.1安徽省 1.1.1合肥市 1.2江苏省 1.2.1南京市 1.2.2无锡市 1.2.3苏州市 1.2.4常州市 2江南大学 2.1物联网工程学院 2.1.1计算机科学与技术系 2.2纺织服装学院 1

中国 中国，古时通常泛指中原地区，与“中华”“中夏”“中土”“中州”含义相同。古代华夏族、汉族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国。后来成为我国的专用的简称。1949年10月1日起，国名全称为中华人民共和国。陆地面积约960万平方公里，人口1370536875人（2010年），首都北京。 1.1 安徽省 安徽，中华人民共和国东部的省份，简称“皖”。公元1667年因清代江南省（明代南直隶）东西分置而建省。省名取自安庆府、徽州府首字。中华民国沿袭清代建置，仍置安徽省。对日战争期间曾分置皖北行政公署、皖南行政公署。1949年，以长江为界分设皖北人民行政公署、皖南人民行政公署。1952年，重建安徽省。 1.1.1 合肥市 合肥，安徽省省会，位于安徽中部，长江淮河之间、巢湖之滨，通过南淝河通江达海，具有承东启西、接连中原、贯通南北的重要区位优势，是全省政治、经济、文化、信息、金融和商贸中心，全国重要的科研教育基地，国家级皖江城市带承接产业转移示范区的核心城市。 1.1.1.1 蜀山区 蜀山区位于合肥市西南部，东以金寨路与包河区为界，北以环城西路和南淝河与庐阳区为邻，西南两面与肥西县接壤。总面积246.83平方千米，总人口60万人（2007年）。辖区东有环城公园、琥珀潭旅游度假风景区、西山景区，南有徽园、明珠广场和欧洲风情街，西有蜀山森林公园、野生动物园、天鹅湖，北有董铺水库、合肥植物园、江淮风情园；五里飞虹、蜀山春晓、环城翡翠、琥珀流光，天鹅湖畔、蜀山揽胜、科学绿岛分别入选“合肥十景”、“合肥新十景”。

Word案例

姓名：阿吉热木·玉山

目录 案例一邮件合并 (2) 案例二自动生成目录 (8) 案例三宏 (13) 案例四窗体 (16) 案例五插入不同页眉页脚 (20) 案例六试卷制作 (21) 案例七插入公式 (24) 案例八红头文件 (26) 案例九模板制作邀请函 (29)

案例一邮件合并 1)建立一个电子表格（数据源）。例如： 2)打开WORD2003文字处理软件，在“工具”菜单中选择----“信函与邮件” 菜单----“邮件合并”。 3）单击任务窗格下方的下一步：正在启动文档链接，进入“邮件合并向导”第

二步：选择开始文档。由于我们当前的文档就是主文档，故采用默认选择：“使用当前文档” 4）单击任务窗格下方的下一步：选取收件人，进入“邮件合并向导”第三步：选择收件人。从这里可以看到，如果你还没创建数据源，则可以选择“键入新列表”单选框，然后单击“键入新列表”下方的“创建”链接，在弹出的“新建地址列表”对话框中进行创建。但是前面已经说过，为了提高效率，还是在之前就把数据源创建好。由于我们已经准备好了Excel格式的数据源，“信函和信封(数据源)”案例文件，于是我们单击“使用现有列表”区的“浏览”链接，打开“选取数据源”对话框。

5）通过该对话框定位到“信函和信封(数据源)”案例文件的存放位置，选中它后单击“打开”。由于该数据源是一个Excel格式的文件，接着弹出“选择表格”对话框，数据存放在Sheet1工作表中，于是在Sheet1被选中的情况下单击“确定”按钮。 6）接着弹出“邮件合并收件人”对话框，可以在这里选择哪些记录要合并到主文档，默认状态是全选。这里保持默认状态，单击“确定”按钮，返回Word编辑窗口。 7）.单击下一步：撰写信函链接，进入“邮件合并向导”的第四步：撰写信函。这个步骤是邮件合并的核心，因为在这里我们将完成把数据源中的恰当字段插入到主文档中的恰当位置。 8）先选中主文档中的“[收信人姓名]”，接着单击任务窗格中的“其它项目”链接，打开“插入合并域”对话框，“数据库域”单选框被默认选中，“域(F)：”下

Word实例教程制作漂亮的个性日历

Word实例教程:制作漂亮的个性日历 新的一年开始了，自己亲手做一个漂亮日历，既可以自己用又可以赠送给朋友该多好啊!其实不用太复杂的软件，菜鸟就可以用我们最熟悉的Word 2003制作出自己想要的日历来，具体操作如下。 一、进入“日历向导”模板 (1)单击“文件〉新建”命令，在右侧“新建文档”任务窗口中，选择“本机上的模板…”选项。 (2)打开“模板”对话框，单击“其他文档”选项卡，选中“日历向导”选项，单击“确定”按钮，如图1所示。 图1 (3)弹出“日历向导模板，选择自己想要的样式及方向。这里选择“优美”样式，然后单击“下一步”按钮，如图2所示。

图2 (4)选择日历的方向和是否为图片预留空间，这里选择“横向”和“是”单选按钮，然后单击“下一步”按钮，如图3所示。

图3 (5)选择准备打印的日期范围以及是否要打印农历和节气，选择好后，如图4所示，单击“完成”按钮。 图4 (6)生成结果如图5所示

图5 二、插入图片及艺术字 软件自动生成的结果是黑白的，难以令人满意，我们还需要进一步晚上它。可以加上漂亮的图片和吉祥的祝福语。 (1)删除原来的图片，然后单击“插入〉图片〉来自文件”命令，插入一幅自己喜爱的图片，如图6所示。

图6 (2)插入艺术字体。单击“插入〉图片〉艺术字”，弹出“艺术字库”对话框，选择想要的样式后，单击“确定”按钮，如图7所示。

图7 (3)弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，输入祝福语，并设置好字体和字号，然后单击“确定”按钮，如图8所示。 图8 (4)此时在Word中的图片和艺术字如图9，还没有达到满意的效果，需要调整它们的位置和大小。

在Word2003中修改Word样式

在Word2003中修改Word样式 在Word2003中应用样式后，当以后要对某个文字的样式进行修改时，只需修改所应用的样式，即可实现对应用了此样式的所有文字的内容的修改。在Word2003中修改Word样式的步骤如下所述： 第1步，首先需要选择修改的样式。打开Word2003窗口，在菜单栏依次单击“格式”→“样式和格式”菜单命令，打开“样式和格式”任务窗格。在此任务窗格中将鼠标指针移至某个样式时，其右方都会出现一个下拉按钮。单击此按钮即可从下拉菜单上选择“修改”选项来修改这种样式。修改样式后，应用了此样式的所有文本内容都会随之改变，如图2008071214所示。 图2008071214 执行“修改”命令 第2步，选中要修改的格式内容，选择“修改”选项后会出现“修改样式”对话框。在此对话框中，单击“格式”按钮，从弹出的下拉菜单中选择“字体”、“段落”或“制表位”等其它一些格式，即可对样式进行修改。再选中“自动更新”复选框，则下次对格式实例进行修改后，所进行的修改会自动更新到样式中，如图2008071215所示。

图2008071215 修改样式对话框 第3步，从“样式和格式”任务窗格中，还可看到Word文档中应用了此种样式的文本的数量，即样式的下拉菜单中出现“选择所有XX实例”命令，（其中X 表示数字），表明这种样式在文档的多少个段落中使用过。例如，“选择所有3实例”命令表明这种样式被使用了3次，如图2008071216所示。 图2008071216 样式被应用的次数 第4步，删除无用样式。当从其它位置（如Web页）复制一些内容到Word文档中时，Word会为其指定一种样式，有时候这些样式会一直保留，但是这将影响视图的整洁性。或者有时想将某些具有特定样式的文本内容删除，则可以从“请选择要应用的格式”下拉菜单中选择“删除”，如图2008071217所示。

word2003实例

第3章文字处理软件Word (2) 3.1 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (2) 掌握文本文字、特殊字符的录入；第3章文字处理软件Word (2) 3.2 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (2) 第3章文字处理软件Word (2) 3.3 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (3) 第3章文字处理软件Word (3) 3.4 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (3) 第3章文字处理软件Word (3) 3.5 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (3) 第3章文字处理软件Word (4) 3.6 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (4) 第3章文字处理软件Word (4) 3.7 实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 (4) 3.2文档中的水银、图形和艺术字 (9) 3.3表格制作 (12) 3.4目录编辑及排版 (13) 3.5模板设计与应用 (15) 3.6综合编辑及排版 (15)

第3章文字处理软件Word 掌握了Word2003的操作才能完成对文字的录入、编辑、排版等一系列工作。本章是主教材第7章的配套实验，本章分12个实验介绍Word2003的操作方法和步骤。 将文字资料变成电子文档，首先要建立文档，然后输入文字内容，编辑排版，并保存为文件。这是任何一个文字处理软件必须具备的功能。 3.1实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 1实验目的 通过实验掌握Word文档的创建，保存与打开； 掌握文本文字、特殊字符的录入；第3章文字处理软件Word 掌握了Word2003的操作才能完成对文字的录入、编辑、排版等一系列工作。本章是主教材第7章的配套实验，本章分12个实验介绍Word2003的操作方法和步骤。 将文字资料变成电子文档，首先要建立文档，然后输入文字内容，编辑排版，并保存为文件。这是任何一个文字处理软件必须具备的功能。 3.2实验3-1求职自荐书的编排文档的基本编辑及排版 1实验目的 通过实验掌握Word文档的创建，保存与打开； 第3章文字处理软件Word 掌握了Word2003 第7章的配XII

Word 2003VBA高级应用案例

案例2：Word中媒体的简单控制与应用 目录 （说明：用鼠标单击下列目录项，即调用相应内容。） 一、Word中的媒体及其简单控制的思路 二、Visual Basic编辑器简单介绍 三、Word中基于控件的音频与视频对象的插入与简单控制 四、Word中“控件（Flash动画）”对象的插入与简单控制 五、Word中“控件（Image）”对象的插入与简单控制 六、Word中“控件（TextBox）”和“控件（Label）” 的插入与简单控制 七、多媒体小报的编制 八、初步了解宏、控件与VBA 一、Word中的媒体及其简单控制的思路返回目录 大家一般都知道在Word文档中可以插入文本、图像、艺术字、自选图形，但很少有人知道还可以在其中插入音频、视频、动画，以及对它们进行交互控制。 本案例将介绍基于“控件”的音频、视频、动画、图像、文本的简单控制，以及它们的应用。 由于艺术字、自选图形不是“控件”，而是“Shapes对象”，控制原理和方法不同，将在后续案例中介绍。 ㈠Word提供的媒体“控件”对象 在Word中可以使用 Player、Shockwave Flash Object、Image、 TextBox、Lable等“控件”对象实现对各自 对相应的音频、视频、Flash 文本的播放或显示控制。

“媒体控件”各自适用的常用“媒体格式”见右表。 ㈡准备工作 与图像通常被嵌入Word文档不同，多媒体“控件”对象通常是以独立文件的形式被引用。 为简化路径，本案例假设Word文档和其引用的多媒体文件存于同一个文件夹中。 ㈢简单控制的思路 利用“控件（命令按钮）”、VBA程序（事件、属性、方法）进行简单控制。 二、Visual Basic编辑器简单介绍返回目录 在Word窗口执行“命令（工具／宏／Visual Basic编辑器）”，将弹出简化的“窗口（Visual Basic编辑器）”。