新人教版九年级上二氧化碳和一氧化碳课堂过关训练

二氧化碳和一氧化碳课堂过关训练

天津市塘沽区教育中心康永军

班级：____________ 姓名：____________

一、填空题

1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_______元素和_______元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构成，使得它们性质_______。

2.一氧化碳主要化学性质是_______性、_______性和_______性。它的主要用途是做_______和在冶金工业中做_______剂。

3.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_______，其中产生云雾效果的原因是_________；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_______、_______。

4.用纯净的CO还原CuO时，试管中的CuO由_______色逐渐变为_______色；将生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水_______。

5.现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20 g，其中氧元素的质量分数为64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为_______。

二、选择题

6.下列有关CO的说法正确的是

A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体

B.在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒

C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物

D.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧

7.关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是

A.都是无色有毒的气体

B.都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应

C.都能用碳和氧气反应制得

D.都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红

8.所谓“温室效应”是指

A.频频发生的森林大火，使地球的温度升高

B.由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高

C.控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长

D.地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球

9.二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是

绿色植物的光合作用

A.植物的呼吸作用

B.含碳燃料的燃烧

C.发展利用氢燃料

D.人和动物的呼吸

10.用一氧化碳还原氧化铜，正确的操作是

A.先加热后通气，反应完毕先停止通气后撤灯

B.先通气后加热，反应完毕先停止通气后撤灯

C.先通气后加热，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气

D.先加热后通气，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气

11.下列物质中不能用来鉴别CO和CO2两种气体的是

A.澄清石灰水

B.紫色石蕊试液

C.灼热的氧化铜

D.稀盐酸

12.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是

A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害

B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量

C.产生温室效应，提高棚内温度

D.避免棚内发生火灾

三、实验题

13.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：

（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。

（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：___________（3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是_______。

（4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象）

参考答案

一、1.碳氧氧原子有很大的不同

2.可燃还原毒燃料还原

3.干冰干冰升华时吸热，周围空气温度降低，使空气中水蒸气凝结成小水滴作制冷剂、用于人工降雨

4.黑红变浑浊

5.60 g

二、6.D7.C8.B9.C10.C11.D12.B

三、13.（1）石灰石（或大理石）稀盐酸

（2）CO2+_Ca（OH）2====CaCO3↓+H2O

（3）紫色石蕊试液

（4）略

说课稿—15分钟

说课万能稿件 各位老师好： 我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《》是人教版必修教材第单元、第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个 教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感态度与价值观目标 三、说教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解 决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学 生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。 教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的 渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采 用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识 的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到 了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得 出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程

15分钟课堂过关训练(解方程)初一数学

2.解方程 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 1.如果2x =5－3x ,那么2x +________=5. 2.用等号“=”或不等号“≠”填空. （1）5+3_______5+4 (2)8+(－4)_______8－(+4) 3.小明今年13岁，妈妈38岁，_______年后，小明的年龄是妈妈的2 1. 二、你知道下列语句中哪些是对的，哪些是错的吗？如果对，在题后的“”下打“√”，如果不对，请在“”下打“√” 1.方程是等式 2.等式是方程 3.因为x =y ，所以3x =3y ,那么，如果ax =ay ,那么x =y . 三、解下列方程 1.2x +3=x －1 2. 911z +72=92z －7 5 3.52-x －10 3+x －352-x +3=0 4.615+x =819+x －31x - 四、长大后你想当教师吗？下面是两位同学的作业.请你用曲线把出错误的步骤画出来，并把正确的写在右边. 1.解方程：2x －1=－x +5 解：2x －x =1+5 x =6

2.解方程：5 7y =y +1 解：7y =y +1 7y +y =1 8y =1 y =8 1 *自我陶醉 编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来. 测验评价结果：_______________;对自己想说的一句话是：_______________________.

参考答案 一、1.3x 2.(1)≠(2)= 3.12 二、1.√ 2.√ 3.√ 3 三、1.x=－4 2.z=－1 3.x=7 4.x= 5 5四、1.2x－x=1+5 改正：2x+x=5+1,x=2 2.7y=y+1改正:7y=5y+5,y= 2

新目标七年级下册1-12单元5分钟课堂过关训练(moon)

5分钟课堂过关训练 Unit 1 Where’s the post office? Ⅰ.根据下图中所标的符号，写出地点的名称 a b c d e f g Ⅱ.根据上面的图示，填入适当的介词 1.—Where’s the supermarket? —It’s the library and the bank. 2.—Can you see the post office? —Yes,I can.It’s the bank. 3.—Is there a pay phone along the street? —Yes,there is.It is the library. 4.—Is there a park the bridge? —Yes,there is. Ⅲ.看图完成下列对话

1.You’re standing at A. A:Excuse me.How to to the hotel? B:Go along the Sixth Ave and turn .You’ll see it y our right.It’s the supermarket. 2.You’re standing at B. A: .Is there a supermarket near here? B:Yes.Go this street,turn and go .Go the bridge. You’ll see it on your. 3.You’re standing at C. A:Where’s the post office? B:It’s there, the river. 附参考答案： Ⅰ.a library b pay phone c supermarket d bank e post office f video arcade g bridge Ⅱ.1.between 2.next to 3.across from 4.near Ⅲ.1.get,left,on,across from 2.Excuse me,along,right,straight,across,right 3.over,near

15分钟课堂过关训练Unit2 Is this your pencil

Unit 2 Is this your pencil? 班级：_____________ 姓名：_____________ Ⅰ.翻译下列词组 1.你的铅笔____________ 2.他的书包____________ 3.她的尺子____________ 4.我的手表____________ 5.计算机游戏____________ 6.失物招领____________ 7.我的橡皮____________ 8.他的戒指____________ 9.用英语____________ 10.老师的包____________ 11.一个笔记本____________ 12.一张身份证___________ Ⅱ.选择填空 1.What's that ____________ English? A.on B.for C.in 2.—____________ this your book? —No,it isn't. A.Are B.Is C.Am 3.These are my ____________. A.a computer game https://www.wendangku.net/doc/845978003.html,puter game https://www.wendangku.net/doc/845978003.html,puter games 4.____________ these her notebooks? A.Are B.Is C.Am 5.____________ Steven.____________ phone number is 215-0273. A.My is;I B.I'm;My C.I is;I 6.—What's ____________ name? —He's Vinson. A.he B.he's C.his 7.—Is it ____________ backpack? —No,it isn't. A.he B.she C.her 8.—Is this your key? —____________. A.Yes,it is B.No,it is C.Yes,it isn't 9.Look!This is ____________ ID card. A.a B.an C.the 10.____________ am a teacher.____________ name is Bill. A.I;My B.My;I C.My;My Ⅲ.情景交际 1.—What's this in English? —____________. A.It's a book B.It's his book C.No,it isn't 2.—Is this his pencil? —____________. A.Yes,I am B.No,it isn't C.Yes,it's my pencil 3.—How do you spell watch? —____________. A.It's a watch B.Watch C.W-A-T-C-H

5分钟课堂过关训练

Unit 4 Don’t eat in class. Ⅰ.你知道吗？ Are there any rules in your school? What are they? ● ● ● ● ● Ⅱ.根据句意，用can和can’t填空 1.Mr Green smoke here, because there’s a sign on the wall. It says\!No smoking.” 2.It’s very hot outside. You wear a hat. 3.We eat in the classroom, because it’s impolite to teachers. 4.I go to bed after 11:00 on school night. 5.The students read books and magazines in the library. Ⅲ.用have to或has to填空 1.We clean our classroom after school. 2.She make her bed after getting up. 3.It’s late. Mr. Beckman go to work by car. 4.Emily and Peter join a music club. They practice guitar every day.

Ⅳ.看图完成对话 A :Do you have a library at school? B: Yes, we do. And we have for school library. A: What are they? B: We have to keep quiet in the .We have put our umbrella the library .We can’t , or listen to the music in it. 附参考答案： Ⅰ.略 Ⅱ.1.can’t 2.can 3.can’t 4.can’t 5.can Ⅲ.1.have to 2.has to 3.has to 4.have to Ⅳ.rules, library, outside, talk, eat

15分钟课堂过关训练(数怎么不够用了)

1.数怎么不够用了 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 1.如果提高10分表示+10分，那么下降8分表示_______，不升不降用_______表示. 2.如果向南走5 km 记为－5 km ，那么向北走10 km 记为_______. 3.如果收入2万元用+2万元表示，那么支出3000元，用_______表示. 4.某乒乓球比赛用+1表示赢一局，那么输2局用_______表示，不输不赢用_______表示. 5.某企业以1996年的利润为标准，2000年增加了10%记为+10%，2001年利润为－5%表示的意义是_______. 6.节约用水，如果节约5.6吨水记作+5.6吨，那么浪费3.8吨水，记作_______. 二、选择题 1.下面是关于0的一些说法，其中正确说法的个数是（ ） ①0既不是正数也不是负数；②0是最小的自然数；③0是最小的正数；④0是最小的非负数；⑤0既不是奇数也不是偶数. A.0 B.1 C.2 D.3 2.下列各数，正数一共有（ ） －11,0,0.2,3,+ 71,32,1,－1 A.5个 B.6个 C.4个 D.3个 3.在0，21，－5 1，－8，+10，+19，+3，－3.4中整数的个数是（ ） A.6 B.5 C.4 D.3 三、判断题 1.零上5℃与零下5℃意思一样，都是5℃. （ ）

2.正整数集合与负整数集合并在一起是整数集合. （） 3.若－a是负数，则a是正数. （） 4.若+a是正数，则－a是负数. （） 5.收入－2000元表示支出2000元. （） 四、能力拓展题 某地气象站测得某天的四个时刻气温分别为：早晨6点为零下3℃，中午12点为零上1℃，下午4点为0℃,晚上12点为零下9℃. 1.用正数或负数表示这四个不同时刻的温度. 2.早晨6点比晚上12点高多少度. 3.下午4点比中午12点低多少度. *自我陶醉 编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来. 测验评价结果：_______________;对自己想说的一句话是：_______________________.

15分钟课堂过关训练

Unit 9 My favorite subject is science. 班级：_____________ 姓名：_____________ Ⅰ.词语释义 1.have breakfast a.not late 2.Thanks very much b.the day after Tuesday 3.Wednesday c.eat breakfast 4.early d.not easy 5.uncle e.Thanks a lot 6.favorite f.a brother of one's father or mother 7.difficult g.like best Ⅱ.词形转换 1.Is this pencil ____________(you)? 2.Music is very ____________(interest). 3.My father is ____________(no) at home today. 4.____________(Steven)favorite day is Friday. 5.I'm sure you like some ____________(subject).I like math and English. 6.Every day I watch TV for two ____________(hour). Ⅲ.选择填空 1.Ken and Linda's favorite subject ____________ P.E. A.are B.is C.am 2.My birthday is ____________ May. A.on B.at C.in 3.What ____________ you do after dinner? A.does B.do C.is 4.I like music.It's ____________. A.funny B.relaxing C.boring 5.The T-shirt is on sale ____________ 2 dollars. A.for B.in C.at 6.We have math ____________ Monday. A.in B.on C.at 7.He likes science ____________it's very interesting. A.and B.so C.because 8.Every day I do my homework ____________ 19：00 to 20：00. A.in B.from C.at 9.All my classes finish ____________ 4:00 p.m. A.in B.on C.at 10.What's ____________ favorite subject? A.Ken B.Ken is C.Ken's Ⅳ.句型转换 1.My favorite subject is English.(对划线部分提问) 2.Her mother's favorite color is blue.(对划线部分提问) 3.He likes art because it's fun.(对划线部分提问) 4.Mike has P.E.on Thursday.(对划线部分提问)

100测评网八年级英语下册Unit215分钟课堂过关训练B

15分钟课堂过关训练 Unit 2 What should I do?(A) Ⅰ.Words. 1.leave out _____ 6.课外活动小组_____ 2.get on _____ 7.习惯于做……_____ 3.out of style _____ 8.与……相同_____ 4.keep out _____ 9.索要,要求_____ 5.call up _____ 10.为……做准备_____ Ⅱ.A)Look at the pictures and complete the sentences below. 1.A:What’s the _____,Sam? B:I can’t _____ the board from here. A:I think you should _____ an optician (眼科医生). 2.A:What’s _____? B:I’ve got a bad _____ and a _____ fever. A:You’d better not _____ then. 3.A:_____ feeling OK? B:No,not really.One of my _____. A:Well,you’d better _____ to _____. B) Match the pictures with the sentences. 1._____ 2._____ 3._____ Ⅲ.Choose the best answer. 1.—What are you going to _____? —_____ how we should learn spoken English well. A.talk about;About B.talk;Talk about C.say about;About D.say;Say about 2.—Could you tell me _____ we’re going to be _____? —About a month. A.how many times;away B.how long;away C.how much time;left D.how often;left 3.I want to find information _____ Hainan Island on the internet.But I don’t know _____. A.of;how B.about;how C.on;where D.to;why 4.—Could you teach me _____ the internet? —_____. A.search;OK B.find;Certainly

15分钟说课稿

各位老师好：说课万能稿件 我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度与价值观目标 三、说教学的重难点 本着教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识 的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到 了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读 课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方

15分钟课堂过关训练(角的比较)初一数学

4.角的比较 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 1.由_______的_______射线组成的图形叫做角. 2.一条以一个角的_______为_______的射线把这个角分成_______的角，这条射线叫做这个角的_______. 3.一副三角板的六个角各是_______、_______、_______、_______、_______、_______. 4.一个周角是一个平角的_________倍，一个平角 是一个直角的_________倍. 5.根据右图，比较∠AOC、∠BOD、∠BOC、∠ COD、∠AOD的大小，它们从小到大排列为 ___________. 二、判断题 1.一条线就是一个平角. （） 2.从一个角的顶点出发，把它分成两个角的直线叫做这个角的平分线. （） 3.一个角的两边越长，这个角就越大. （） 三、读图填空 1.如图1，∠BDC=_______+_______，∠CDA=_______－_______. 2.如图2，OC⊥AB，OE为∠COB的平分线，∠AOE的度数为_______. 图1 图2 3.如图3，BD与CE分别是∠ABC和∠ACB的平分线，如果∠DBC=∠ECB，那么∠ABC=∠ACB吗？_______. 4.如图4，OB是∠AOC的平分线，OD是∠COE的平分线，若∠AOC=70°，∠COE=40°,那么∠BOD=_______°.

图3 图4 做一做 在一张透明纸上画一个角，记为∠PQR，折线使射线QR与射线QP重合，把纸展开，以Q 为端点，沿折痕画一条射线，这条射线就是∠PQR的平分线.说说为什么这条线平分∠PQR？ *自我陶醉 编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来.

浓缩的15分钟——语文试讲概述

浓缩的15分钟——语文试讲概述 万园园 进入面试的考生，其实最关心的就是考场上这浓缩的15分钟，那么我们到底应该如何安排这15分钟呢？下面，我就来简单谈谈我的一些建议。 一、敲门前，深呼吸，调整到最佳状态。 很多考生在进门前就会紧张。对策是：深呼吸，放松状态。在呼吸的同时梳理自己的试讲思路。当一切准备就绪时，再轻轻的敲门三声，然后从容地进入考场。 二、进门后，大方得体，面带微笑，站稳脚跟。 很多的考生一考场就暴露出很多的问题。比如，行色匆匆地低头走向讲台；眼神游离地不知望向何处；还有些考生神色浓重，步伐僵硬。这些问题，都侧面反映出考生的不自信和紧张。 那么，敲门之后，考生应该怎样更好的表现自己呢？我给大家的建议是：首先，要做到挺胸抬头，让考官看到的是朝气蓬勃的形象。其次，要面带微笑，与考官有些眼神交流。最后，走到讲台附近时，要站稳脚跟，目光坚定。不可低头胆怯，也不可藐视考官，要做到大方得体，自然不拘束。 三、自信开场，彰显气场，吸引考官眼球。 好的开始是成功的一半。在开场中，一定要体现出特有的气势和情感。尊敬的各位评委老师，大家好（略有停顿，适当提高音量），我是应聘小学语文教师的XX号考生，今天我试讲的题目是《地震中的父与子》（对于题目，一定要有情感在里面，加上自己的理解把题目表达出来。）相机板书课题。 对于板书，小学语文教师的最基本要求就是要做到一笔一划的正确书写，要格外注意笔顺，因为小学生正处于学习汉字的关键期。 四、精彩片段，突出重点，突破难点。 作为考生，我们必须清楚面试中的15分钟试讲和正常的45分钟课堂授课是有区别的。与其囫囵吞枣的去泛泛而谈，不如精益求精的去细化某个精彩片段，因此，希望考生在这宝贵的15分钟抓住课文中最吸引你、或者你觉得你能有所讲的片段进行细致讲解。 首先，备考时根据课题、课文内容、课后题以及自己对文章的掌握程度来确定要讲的片段。在速读全文的基础上，重点去品读一下要精讲的片段。明确里面要随文讲解的一两个生

15分钟课堂过关训练(数轴)初一数学

2.数 轴 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 1.在数轴上，－0.01表示A 点，－0.1表示B 点，则离原点较近的是_______. 2.在所有大于负数的数中最小的数是_______. 3.在所有小于正数的数中最大的数是_______. 4.在数轴上有一个点，已知离原点的距离是3个单位长度，这个点表示的数为_______. 5.已知数轴上的一个点表示的数为3，这个点离开原点的距离一定是_______个单位长度. 二、判断题 1.－3 1的相反数是3. （ ） 2.规定了正方向的直线叫数轴. （ ） 3.数轴上表示数0的点叫做原点. （ ） 4.如果A 、B 两点表示两个相邻的整数，那么这两点之间的距离是一个单位长度.（ ） 5.如果A 、B 两点之间的距离是一个单位长度，那么这两点表示的数一定是两个相邻的 整数. （ ） 三、选择题 1.每个有理数都可以用数轴上的以下哪项来表示（ ） A.一个点 B.线 C.单位 D.长度 2.下列图形中不是数轴的是（ ） 3.下列各式中正确的是（ ） A.－3.14<－π B.－1 21>－1 C.3.5>－3.4 D.－21<－2 4.下列说法错误的是（ ） A.零是最小的整数 B.有最大的负整数，没有最大的正整数 C.数轴上两点表示的数分别是－2 3 1与－2，那么－2在右边 D.所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来

四、下图是一个长方体纸盒的展开图，请把－5,3,5,－1,－3,1分别填入六个长方形，使得按虚线折成长方体后，相对面上的两数互为相反数. *自我陶醉 编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来. 测验评价结果：_______________;对自己想说的一句话是：_______________________. 参考答案 一、1.－0.01 2.0 3.0 4.±3 5.3 二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 三、1.A 2.B 3.C 4.A 四、

15分钟课堂过关训练(有理数的乘法)

h8.有理数的乘法 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 1.0×(－m )=_______,m ·0=_______. 2.(－ 31)×73=_______,(－163)×(－9 16)=_______. 3.(－5)×(1+51)=_______，x ·x 1=_______. 4.87×(－103)×0×(1917)=_______. 5.a >0,b <0,则ab _______0. 6.|a +2|=1,则a =_______. 7.几个不等于0的有理数相乘，它们的积的符号如何确定_______. 8.(－2)×(－2)×(－2)×(－2)的积的符号是_______. 二、选择题 1.若mn >0,则m ,n （ ） A.都为正 B.都为负 C.同号 D.异号 2.已知ab <|ab |,则有（ ） A.ab <0 B.a 0,b <0 D.a <00 D.mn ≥0 B.|－71|×71=－491 D.几个有理数相乘，同号得正 四、已知|a |=5,|b |=2,ab <0. 求：1.3a +2b 的值. 2.ab 的值. 解：1.∵|a |=5,∴a =_______ ∵|b |=2,∴b =_______ ∵ab <0,∴当a =_______时，b =_______,

当a=_______时，b＝_______. ∴3a+2b=_______或3a+2b=_______. 2.ab=_______ ∴3a+2b的值为_______，ab的值为_______. *自我陶醉 编写一道自己感兴趣并与本节内容相关的题，解答出来.

15分钟课堂过关训练(频率与概率)

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 第六章 频率与概率 §6.1 频率与概率 §6.1.1 频率与概率 班级：__________ 姓名：__________ 一、你还记得什么是频数、什么叫频率、什么叫概率吗？试举例说明. 二、将一枚硬币抛起，使其自然下落，每抛两次作为一次实验，当硬币落定后，一面朝上，我们叫做“正”，另一面朝上，我们叫做“反”. （1）一次实验中，硬币两次落地后可能出现几种情况图片来源，百度搜索→硬币. （2）做20次实验，根据实验结果，填写下表. 结果 正正 正反 反反 频数 频率 （3）根据上表，制作相应的频数分布直方图. （4）经观察，哪种情况发生的频率较大. （5）实验结果为“正反”的频率是多大. （6）5个同学结成一组，分别汇总其中两人，三人，四人，五人的实验数据，得到40次，60次，80次，100次的实验结果，将相应数据填入下表。 实验次数 40次 60次 80次 100次 “正反”的频数 “正反”的频率 （7）依上表，绘制相应的折线统计图. （8）计算“正反”出现的概率. （9）经过以上多次重复实验，所得结果为“正反”的频率与你计算的“正反”的概率是否相近. 参考答案 一、频数：多次重复实验中，某一事件发生的次数叫频数. 频率：多次实验中，某一事件发生的频数与实验总次数的比值叫该事件在这组实验中发生的频率. 概率：某一事件发生的可能程度. 二、（1）可能出现“正正”“反反”“正反”三种情况. （2）~（7）无标准答案 （8）“正反”出现的概率为 2 1 . （9）当实验次数无限大时，频率与概率会更接近.

课前5分钟的warmup(课堂游戏)

英语课堂趣味游戏 1.下命令(up and down) 游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，apple 手拿卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。 2.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。（也可传问题和句子） 3..听名字(whose name) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。 4.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。 5. Who am I 游戏说明:适用于操练句型 you are … She /He is …. 也可用于操练单词玩法: 找一个同学到前面背对大家然后下面同学变音说句子单词，前面的同学猜是谁 6.传球(pass the ball)

游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球当老师说stop时球在谁手里谁就要快速站起来说三次 7.抢答字母组.将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 8.宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 9.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该

做到“15分钟课堂”

如何做到“15分钟课堂” 摘要:学生的学业负担日益加重,而课堂上的被动学习也使他们在思想上产生了极大的枯燥感。本文介绍了如何丰富课堂教学,使学生主动,趣味的参与到课堂中,响应了国家的素质教育方针、也体现学生在学中的地位。 关键词:15分钟自学负担压力 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编 号:1673-9795(2012)06(c)-0105-01 课堂上教师的主导、学生的主体地位也是教育的根本方向。如何在新课程标准环境下实现高中化学课堂教学质的飞跃是关键。经过摸索、实践我们学校的化学组也逐步做到“教师讲课不超过15分钟”,其实就是学生自学、讨论为主的教学模式。这种摸式真正体现了学生的主体地位,实现了“教是为了不教”的目标。 1 教师观念需要改变 (1)放弃以教为教的方式,“满堂灌”,“填鸭式”,“金嗓子”的陈旧教学模式,要彻底摒除。教了再学,教多少,学多少,不教不学。学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。学无条件地服从于教,学的独立性、独立品格丧失了,教学效果往往恰得其反。 (2)承认并确定学生的主动性、积极性、创造性,使课堂成为生动的知识的传送所,要敢于放手,要相信学生的发现、创新能力,不要当心老师没有讲过的知识学生就不懂的观念,培养他们自学能力也

就是授之于渔而不授之以鱼的道理。 2 课前需精心准备 2.1 备好教材,准备好教具 化学教材不仅提供了系统的化学知识,而且提供了培养学生化学思维能力与发展学生化学技能的内容和教程,化学教师的首要任务必须对教材进行准确而深入的分析,认真把握化学教材的系统结构和教育功能,为编制教学目标、自学思考题和检测题作准备。要备好教材,必须要分解教学知识点,分析教材的内外关联;确定教材的重点和难点;挖掘教材的学习能力培养功能和思想教育功能。准备好所需的教学器材,多媒体用具,实验器材。 2.2 备好教学材料 准备好学生自学思考题,讨论题,自学检测题以及实验。编制学习思考题是根据每节化学课所要达成的教学目标和具体的化学教学 内容,以较为生动活泼的实验现象发现并解决问题形式,科学、准确、系统的将教学目标转化为学生自学的具体依据。自学思考题一定要简明扼要、明确;讨论题要有利于培养学生创新能力的题目,并且切合学生思想实际;每节课尽量结合社会热点问题,编制一些富 有时代气息的题目。编制检测题目的为检测学生是否达到教学目标,并以巩固提高学生的学习效果而设计的练习题,题型尽量多样化, 如选择题、填空题、问答题、图表题、计算题等,以提高效率并节省测试时间。

初中英语教学-15分钟课堂过关训练(范文模板)

Unit 10 Can you play the guitar? 班级：_____________ 姓名：_____________ Ⅰ.翻译词组 1.参加俱乐部____________ 2.弹钢琴____________ 3.拉小提琴____________ 4.夏令营____________ 5.弹吉他____________ 6.摇滚乐队____________ 7.天才表演____________ 8.填充，填出____________ Ⅱ.词汇 1.Bethoven is a ____________(音乐家). 2.____________(夏天)is very hot. 3.Do you want to get more ____________(信息)？Look at the poster. 4.Please ____________(联系)Mrs Zhang. 5.Can you____________(弹)the piano?No,I can't. Ⅲ.选择填空 1.Tom can play ____________ drums very well. A.a B.an C.the 2.Don't talk ____________ others!Listen to the teacher. A.for B.to C.on 3.—____________club do you want to join? —The chess club. A.Which B.How C.Where 4.They want ____________ buy some tomatoes. A.and B.or C.to 5.I ____________ play the guitar.It's too difficult. A.can B.can't C.doesn't 6.What do you have ____________ lunch? A.at B.on C.for 7.—____________? —Yes,I want some fruit. A.Can I help you B.What do you want C.What do you want to buy

15分钟教学设计

《计算机病毒及预防》 教 学 设 计 09级计科三班 40912162 叶潮喜

前言：“减负”一直是中国孩子的心声，作为一名平凡教师，说实话在国家没做任何改变之前，我们是爱莫能助的！唯一能改变的是我们自己的授课方式，让学生在课堂上不是如此枯燥而无趣味性，同时能很容易的接受新知识和激发孩子的学习热情！那么设计好一堂课是显得如此的重要！下面是我根据自己做的PPT 而做的教学设计！ 一、教材分析 本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节的第三小节的内容。 在网络化的今天，我们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着信息系统安全隐患，而这种隐患主要来自计算机病毒，本节课学习了“什么是计算机病毒”、“计算机病毒有哪些特征”以及我们最为关心的“病毒的防治”。 二、学情分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力和基本网络知识，所以对病毒也并不陌生。但是由于多种原因，学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。有少数学生可能已经遇见过电脑病毒，已经掌握预防计算机病毒的基本方法，有些学生可能从没遇过病毒。因为在网络化的今天，电脑病毒在媒体上广泛报导，学生有求知欲，所以对学习这些知识技能应该不存在困难。教学中既要注重基础知识的教学又要注意知识的拓展，保证每一个学生都能得到很好的锻炼和提高。

三、教学目标 【知识与技能】 （1）认识计算机病毒的概念及特征。 （2）掌握预防治计算机病毒的方法。 【过程与方法】 （1）运用一段关于病毒的视频让学生认识病毒的危害，激发学生学习兴趣。 （2）用生物病毒与计算机病毒作比较，引导学生推出计算机病毒的特征。 【情感态度与价值观】 （1）使学生认识计算机病毒带来的危害，做到不制造和不传播计算机病毒。 （2）使学生做一个守法、尊重知识产权的好公民. 四、教学重难点 1.教学重点： （1）计算机病毒的基本特征 （2）计算机病毒的防治 2.教学难点：计算机病毒的防治方法 五、教学研究目标

十五分钟逻辑学-课程笔记

十五分钟逻辑学 —一门学科成立的三个要素：学科的目的；学科的对象；学科的研究方法。第一章概述 1.1什么是逻辑？&1.2什么是逻辑学？ 逻辑的定义：逻辑是思维的规律；思维的形式，思维的形式结构，思维的规则。逻辑学的定义：逻辑学是研究思维规律的一门科学。 逻辑是思维的形式，而非容。思维是人的理性认识。 推理是多个语句之间的关系。 大前提，小前提，结论。形式（结构）和容分析，只有先弄清楚形式和结构，才能去真正分析。 当反驳一个人时，你需要先找到对方论点预设的大前提，对大前提进行反驳即可。 1.3如何学习逻辑学？ 思维的规律：人的大脑对事物的认识活动，是借助于概念，判断，推理等思维的形式进行的，思维的过程就是运用概念作判断和推理的过程。 罗辑思维不同于感性认识（心理学研究容）和情感体验。 逻辑学分为形式逻辑学（初级）和辩证逻辑学（高级）。 如何学习逻辑学： （1）用逻辑去怀疑一切，逐步养成用逻辑去思考的自觉意识； （2）最重要的是，逻辑追求的是确定性。确定的前提和确定的结论。

第二章罗辑思维基本规律 2.1思维规律概述 思维的三种形式概念，判断，推理三者有共性也有各自的特性，三者的共同思维规则，即同一律，矛盾律和排中律。 2.2同一律 同一律：在同一思维过程中，每一思想与其自身必须保持同一。正是同一律保证了思维的确定性。 如果违反了同一律，故意违反就是偷换概念，不是故意的就是混淆概念。 2.3矛盾律 矛盾律：在同一思维过程中，一个思想及其否定不能都是真的，必有一假。 形式逻辑上的矛盾讲究先肯定，又对该肯定予以否定，而不能把对立、冲突、摩擦、不同、困惑等看做是形式逻辑上的矛盾。 此外，客观事物无所谓矛盾。 上帝是万能的，所以上帝可以创造一个自己举不起来的大石头，所以上帝不是万能的。这是错误的，因为在上帝万能的前提下，是不能推导出上帝不是万能的。 违反矛盾律的几种情况， 1、直接断定导致的矛盾；这是苹果，这又不是苹果。 2、间接推导导致的矛盾。上帝万能的例子。 在前提不确定的情况下，去谈论结论是否违反矛盾律，本身就不符合矛盾律的要求。